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《娃哈哈》音乐教学设计范文(精选3篇)
《娃哈哈》音乐教学设计范文（精选3篇）《娃哈哈》音乐教学设计范文作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那要怎么写好教学设计呢？以下是帮大家整理的《娃哈哈》音乐教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
《娃哈哈》音乐教学设计1活动目标1、会完整准确的演唱歌曲；2、体会热爱祖国，热爱家乡的爱国情绪；活动准备钢琴、小帽子，铃鼓、小图片等。
活动过程1、幼儿欣赏音乐《哇哈哈》。
了解音乐的节奏；2、讲解歌词的内容：老师念一句，小朋友念一句；3、和老师一起演唱歌曲，男生、女生分辨别演唱；4、请大家自由选择自己喜欢的头饰，根据头饰请小朋友自由结伴成两人一组，分别扮演小朋友和小虾，拿一种图形藏在身上，大家跟着音乐边唱边表演追逐，音乐停止小朋友立刻停止追跑，说出小朋友身上的图形是什么？像什么？两人相互交换角色，更换图形继续进行。
如果说不出图形的名称，暂停游戏一次；5、幼儿根据音乐自由表演游戏，老师提醒幼儿注意安全，不要碰到别人；6、幼儿再次游戏，加深对游戏规则的认识。
课后评析：小朋友对音乐活动的兴趣比以前提高了很多，音准和节奏也有进步，对于课堂上的材料关注的比较多，纪律不是很好，特别是在自由表演的时候，有点吵闹。
《娃哈哈》音乐教学设计2活动目标1、能欢快地歌唱这首新疆民歌;2、学习F调2/4拍曲子，能唱十六分音符;3、培养幼儿乐观愉悦的情绪。
活动准备风琴。
活动过程、导入部分：孩子们，你们去过新疆吗?可能有的爸爸妈妈就在那里打工，那里有许多许多的棉花和牛羊，是一个美丽的地方，那里的孩子们也很快乐、活泼、友好，他们还能歌善舞。
今天老师就教你们一首新疆儿歌《娃哈哈》，一首比较快速活泼的歌曲。
、主体部分：1、教师范唱歌曲两遍，幼儿听音乐，闭眼用心情去感受其中的欢快情绪。
2、熟记歌词：教师教幼儿念歌词三遍，达到比较熟悉歌词。
3、音乐教唱：①、清唱教唱歌曲两遍;②、教师用风琴教唱两遍;③、幼儿合风琴歌唱两遍。
《娃哈哈》小学音乐教案
《娃哈哈》小学音乐教案一、教学目标1. 学生能够用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲《娃哈哈》，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。
2. 学生了解维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一，了解维吾尔族的一些民族风情。
3. 学生能够掌握歌曲中的节奏和音准，特别是连续的十六分音符的演唱。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲。
2. 教学难点：学生能够用简单的新疆舞动作自由组合创编，并在演唱时吐字清晰。
三、教学准备1. 教具：电子琴、录音机、多媒体设备2. 教学材料：歌曲《娃哈哈》乐谱、新疆舞动作图示四、教学过程1. 组织教学：教师播放歌曲《娃哈哈》，引导学生进入教室。
2. 导入新课：教师播放一段新疆舞的视频，引导学生观察舞蹈者的服饰和动作，并询问学生是否知道这是哪个民族的舞蹈。
3. 学习歌曲：教师向学生介绍歌曲《娃哈哈》，并引导学生学习歌曲的节奏和音准。
教师可以通过示范、指导学生的演唱，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
4. 学习新疆舞动作：教师向学生介绍一些简单的新疆舞动作，并引导学生跟随音乐边歌边舞。
教师可以分组进行教学，让学生们相互学习和交流。
5. 创编动作：教师鼓励学生自由组合创编新疆舞动作，并引导学生用动作表达歌曲的情感。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己在演唱和舞蹈方面的进步。
五、教学评价1. 学生能够正确演唱歌曲《娃哈哈》，并能够用简单的新疆舞动作边歌边舞。
2. 学生能够吐字清晰地演唱歌曲，并能够掌握歌曲中的节奏和音准。
3. 学生能够自由组合创编新疆舞动作，并能够用动作表达歌曲的情感。
六、教学建议1. 教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与演唱和舞蹈活动。
2. 教师可以适当增加一些游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐和舞蹈。
3. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和鼓励，帮助他们克服学习中的困难。
(花城版)音乐一年级下册《歌舞 《娃哈哈》教案
（花城版）音乐一年级下册《歌舞《娃哈哈》教案一. 教材分析《娃哈哈》是一首具有浓厚民族特色的歌舞，选自花城版音乐一年级下册。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了孩子们对美好生活的向往。
歌曲共两句，旋律重复，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐表现出较高的兴趣。
他们已经掌握了基本的音符认识和简单的唱歌技巧，具备一定的音乐基础。
然而，部分学生可能对民族音乐陌生，需要教师在教学中进行引导和激发。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏民族音乐，培养音乐审美能力。
2.学会《娃哈哈》的歌词和旋律，提高歌唱技巧。
3.通过歌舞表演，培养学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.民族音乐特色的理解和感受。
2.《娃哈哈》歌曲的歌词和旋律学习。
3.歌舞表演的协调性和表现力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中感受民族音乐的魅力。
2.示范教学法：教师先进行歌舞表演，学生跟随模仿。
3.分组练习法：学生分组进行歌舞练习，互相观摩和交流。
4.互动教学法：教师引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备《娃哈哈》歌曲的音频和视频资料。
2.准备民族乐器，如笛子、琵琶等，让学生欣赏和了解。
3.准备歌舞道具，如花环、彩带等。
4.划分课堂空间，设置表演区域。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《娃哈哈》歌曲，让学生初步感受民族音乐的特色。
同时，展示民族乐器，引导学生了解民族音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）教师介绍《娃哈哈》的歌曲背景和歌词含义，让学生了解歌曲的意义。
然后，教授歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师示范歌舞表演，学生跟随模仿。
先分组练习，再全班集体表演。
期间，教师注意纠正学生的动作不规范的地方。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌舞比赛，鼓励学生积极参与，提高自信心。
(花城版)一年级下册音乐第14课歌舞《娃哈哈》说课稿
（花城版）一年级下册音乐第14课歌舞《娃哈哈》说课稿一. 教材分析《娃哈哈》是一年级下册音乐第14课中的一首歌舞曲目。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了儿童活泼快乐的生活场景。
歌曲共两段，第一段以描述孩子们在户外玩耍的场景，第二段以表达孩子们对生活的热爱和对未来的憧憬。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生普遍具有较好的音乐天赋，他们对音乐充满好奇心和热情。
但由于年龄较小，学生的自律性、集中力和音乐基础能力参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重培养学生的音乐兴趣和基本音乐技能，同时调动学生的积极性和参与度。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《娃哈哈》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3.培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，培养乐观的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《娃哈哈》的歌词和旋律的掌握。
2.教学难点：音准、节奏和合唱部分的协调。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动参与、积极思考，提高学生的音乐表现力。
2.运用示范法，教师先行演示，学生跟随模仿，确保学生正确掌握歌曲。
3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4.利用多媒体手段，如音频、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：分析歌曲结构，教授歌词和旋律，分组练习，确保学生熟练掌握。
3.合唱练习：分组进行合唱练习，注意音准、节奏和协调，教师巡回指导。
4.动作编排：根据歌曲内容，创编简单的舞蹈动作，让学生边唱边跳，感受音乐的魅力。
5.完整表演：各组依次进行完整表演，鼓励学生发挥个性，展示自我。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性，鼓励学生在日常生活中发现美好，传递快乐。
(花城版)音乐一下第14课歌舞《娃哈哈》教学设计
（花城版）音乐一下第14课歌舞《娃哈哈》教学设计一. 教材分析《娃哈哈》是一首具有浓厚民族风味的歌舞曲目，歌词简单易懂，旋律欢快，节奏感强。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国各民族的文化特色，增强民族自豪感。
同时，歌曲中的舞蹈动作具有趣味性，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的舞蹈技能。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础和舞蹈技能。
但部分学生对民族音乐的理解还不够深入，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们的舞蹈动作表现力有待提高，教师应注重在这方面进行培养。
三. 教学目标1.让学生掌握《娃哈哈》的歌词和旋律，能够独立演唱这首歌曲。
2.学会歌曲中的舞蹈动作，能够分组表演。
3.了解歌曲所蕴含的民族文化，提高学生的民族自豪感。
4.培养学生的舞蹈表现力，提高他们的舞蹈技能。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色音乐理解。
2.舞蹈动作的掌握和表现力培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲演唱和舞蹈动作的示范，让学生跟随学习。
2.互动法：学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，教师点评并指导。
3.讲解法：教师讲解歌曲的文化背景和舞蹈动作的要点。
4.实践法：学生通过反复练习，提高歌曲演唱和舞蹈表演的能力。
六. 教学准备1.准备《娃哈哈》的歌曲教材和舞蹈动作图解。
2.安排合适的教学场地，确保学生有足够的空间进行舞蹈练习。
3.准备音响设备，用于播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生谈论关于民族音乐的话题，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍《娃哈哈》的歌曲背景和民族文化内涵。
2.呈现（5分钟）教师播放《娃哈哈》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
同时，展示舞蹈动作图解，让学生对舞蹈动作有一个初步的了解。
3.操练（10分钟）教师先进行歌曲演唱和舞蹈动作的示范，然后引导学生跟随教师一起练习。
在练习过程中，教师注意纠正学生的动作错误，确保学生能够准确掌握舞蹈动作。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，教师点评并指导。
《娃哈哈》教学设计
《娃哈哈》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】能对新疆舞蹈感兴趣，能参与音乐表现和即兴编创活动。
【过程与方法】在反复学习《娃哈哈》的舞蹈动作过程中，能够感受新疆音乐舞蹈动作热情奔放，感受歌曲中朝气蓬勃、欢快的气氛。
【知识与技能】完整地有表情表演舞蹈《娃哈哈》。
二、教学重难点【重点】学习具体的舞蹈动作，有表情表演舞蹈《娃哈哈》。
【难点】进行自由编创新疆舞蹈。
三、教学准备多媒体、钢琴、手绢四、教学过程(一)导入1.组织教学：播放新疆舞蹈的音乐，学生随音乐边做律动边走进教室。
2.多媒体展示新疆的舞蹈图片，学生直观感受舞蹈动作3.教师播放歌曲《哇哈哈》，展示舞蹈动作。
(二)新课讲授1.播放视频新疆歌舞《哇哈哈》并提出问题：歌曲《哇哈哈》是大家都非常熟悉的歌曲，你们知道它是哪里的歌曲吗?这首歌曲听起来有什么感觉?你们记住了几个动作?教师总结：这首《哇哈哈》是我国新疆地区的儿童歌曲。
歌曲节奏欢快、情绪高昂。
听起来使人感觉很轻松，使人不自觉地想要跟着乐曲打拍子、拍手、或者翩翩起舞。
2.再次播放视频新疆歌舞《哇哈哈》学生跟随音乐模仿视频里的动作。
3.学习舞蹈动作(1)做舞蹈动作接龙的游戏师：我们一起和新疆的小朋友来玩一个游戏，请同学们按小组分开，每个小组按顺序做一个视频里的动作，每个同学都想一个舞蹈动作。
(2)玩丢手绢的游戏。
师：接下来请同学们围着成一个圈，老师将手绢丢给谁，谁做一个熟悉的舞蹈动作，然后再将手绢丢给另外一个同学，另外一个同学各一个熟悉的舞蹈动作，然后再将手绢丢给另外一个同学。
(3)总结几个熟悉的舞蹈动作(垫步、转圈、脱帽手、动脖子等)(4)老师带领学生学跳舞蹈动作①教师带领同学们热身，先练习几个基本动作，如垫步、转圈、脱帽手、动脖子等等。
②将舞蹈动作分解。
逐个动作教学。
③解决同学们的重难点动作：脱帽手(左脱帽、右脱帽) ;晃头移颈。
④在分解动作表现基本准确的原则上，将几个动作前后组合，教师边唱边打拍子，带领学生共同舞蹈，保证作品的完整性。
14歌舞 娃哈哈(教案)花城版音乐一年级下册
14歌舞娃哈哈（教案）花城版音乐一年级下册一、教学目标本节课我们将学习儿童歌曲《14歌舞娃哈哈》，通过唱歌，舞蹈，动作表演等方式来锻炼学生的音乐感受和动作协调性，并且让学生感受到音乐的美妙，培养学生的音乐兴趣。
二、教学重点1.歌曲的唱法和旋律2.舞蹈动作表达3.感受音乐的美妙三、教学准备1.教师准备歌曲伴奏和音乐器材等2.准备音乐教材和舞蹈教材3.准备音乐字帖四、教学过程1、导入新知识：教师可以用其他儿童歌曲，或者音乐游戏等形式，让孩子感受到音乐的美妙和有趣。
2、导入歌曲《14歌舞娃哈哈》教师向学生介绍歌曲的歌名和旋律，并且让学生跟随教师唱几次歌曲，体会歌曲的旋律和节奏。
然后，教师告诉学生，这首歌有很多的舞蹈动作，接下来我们学习一下。
3、学习《14歌舞娃哈哈》舞蹈动作学生们可以跟随教师，按照歌曲中的舞蹈动作，来模仿和表演。
在这个过程中，教师可以适当加入一些动作练习和身体放松的动作，来帮助学生更好的学习这个舞蹈。
4、组合和表演在学生学会这个舞蹈动作后，教师可以让学生各自分组，在教师辅导下，按照歌曲的节奏和动作，来进行表演。
在表演中，教师可以适时的提出一些建议和帮助，帮助学生不断的完善和进步。
5、感受音乐的美妙在表演结束后，教师可以带领学生感受一下音乐的美妙，让学生在安静中，听一遍这首歌，感受这首歌所表达的音乐情感和韵律美。
五、教学评价在整个教学过程中，教师可以通过观察和听取学生的表现，来评价学生的各项表现，包括学生对音乐的理解和学习能力等。
在评价过程中，可以采用小组竞赛或者个人表演等方式，来对学生进行评价。
六、教学反思在教学过程中，教师要遵循“以学生为中心”的教学理念，重视学生的参与和反馈，尊重学生的个性，鼓励学生的创新和探索。
在教学反思中，教师可以总结所采用的教学方法和策略，发掘教学中存在的问题和不足，然后加以改进，不断提高教学质量。
一年级下册音乐教案第14课 歌舞 《娃哈哈》 ｜花城版 (2)
《娃哈哈》【课型】歌舞【教材分析】歌曲《娃哈哈》是一首家喻户晓的新疆儿歌，F大调，拍，音乐情绪欢快活泼，节奏密集、紧凑，旋律与大量的同音反复与级进相结合。
歌曲流畅热情，充满动感，唱起来一气呵成。
【教学目标】（1）、能随音乐演唱歌曲《娃哈哈》；（2）、尝试用课本上的舞蹈动作提示边跳边唱。
【教学重点】在《娃哈哈》的歌声中参表演新疆舞律动。
【教学难点】新疆民歌中常见的节奏型“”；【教学用具】课件，钢琴，维吾尔族帽子【教学过程】一、新课导入：（舞蹈导入）以《娃哈哈》的伴奏作为舞蹈音乐，并出示几个少数民族的代表图片，让学生选择与老师所跳舞蹈风格相同的图片。
引出“新疆风格的舞蹈”，为欣赏和学习歌曲做铺垫。
二、新课教学1、听一听：感受歌曲的情绪请小朋友们与歌曲里的新疆娃娃们交朋友，激发学生在欣赏歌曲的时候感受歌曲的情绪。
2、拍一拍：体会节拍与节奏（1）、感受节拍的特点请学生再次欣赏歌曲，并在老师的带领下跟着歌曲拍出2拍子“强弱”的规律，在潜移默化中让学生能感受2拍子的特点。
（2）、节奏的学习a、提出问题：问题“新疆都有哪些特产？”b、请学生走进新疆感受新疆风情后，用俗语“早穿棉袄午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜”，说明那儿的水果格外地香甜可口的原因是它特有的地理位置和气候条件；c、听热情好客的新疆人的吆喝声学习歌曲的主要节奏型。
3、读一读：按节奏朗读歌词（1）、鼓励学生试着从歌词中找出与吆喝声的节奏相同的句子；（2）、老师按节奏带读其余的歌词，指出与之前节奏不一样的地方，并让学生多练习几次；（3）、按照歌曲的速度朗读歌词，要求学生吐字清晰。
4、唱一唱：欢快活泼的演唱歌曲（1）、跟范唱试唱歌曲a、要求学生用正确的坐姿小声加入歌词试唱歌曲；b、如发现学生存在问题，在老师的引导下再次跟唱歌曲。
（2）、跟琴声学唱若学生再演唱时还有问题未解决，可进行针对性的练习。
在演唱歌曲时，强调跟上歌曲速度的同时，唱清歌词。
（3）、跟伴奏完整的演唱歌曲（强调歌曲的情绪）5、跳一跳：学几个新疆风格的舞蹈动作（1）、让学生自学舞蹈动作a、鼓励学生先尝试跳几个新疆风格的舞蹈动作，并试着教教大家。
音乐娃哈哈教案5篇
音乐娃哈哈教案5篇编写教案要考虑教学时间的分配和安排，确保教学进度的紧凑和合理，一份出色的教案应当有明确的教学策略和方法，作者今天就为您带来了音乐娃哈哈教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
音乐娃哈哈教案篇1活动目标：1、学会新疆舞的基本动作；2、培养幼儿手脚协调能力；3、培养幼儿对民族舞的认识及热爱之情。
活动准备：娃哈哈》mp3。
活动过程：（一）播放音乐《娃哈哈》，幼儿列队入操场。
（二）动作分解教学：①、挽花教学；②、托帽转圈；③、扭脖子；④、移步摆手；⑤、提裙位手脚动作。
教学时注意正确手形的规范，纠正幼儿的错误手形和动作。
（三）清唱音乐，做舞蹈动作，熟记歌词与舞蹈动作的配对。
大概做三遍，教学时视情况而定。
（四）合mp3音乐舞蹈。
中间间奏可做移步摆手、托帽转圈两个动作。
活动延伸：将学到的新疆舞回家跳给家长观赏。
音乐娃哈哈教案篇2活动目标：1、积极参与活动，能创造性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。
2、遵守游戏规则，体验在音乐活动中的乐趣。
重点：对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子难点：在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。
活动准备：已有知识经验，图片，《喜洋洋》音乐，活动过程：一、图片谈话，引出课题“小朋友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。
二、播放音乐，让幼儿完整欣赏《喜洋洋》曲子。
老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。
1，听听有几段，什么时候开始变化的？曲子是aba的形式，第三段和哪段是一样的?三、分别学习三段曲子的动作及创编。
1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。
先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。
2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。
（张开饺子皮，包起来）先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。
多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小朋友。
花城版音乐一下第14课歌舞《娃哈哈》教案
花城版音乐一下第14课歌舞《娃哈哈》教案一. 教材分析《娃哈哈》是一首具有浓郁民族风情的歌舞，它以欢快的旋律和简单的舞蹈动作展现了我国民族文化的魅力。
这首歌曲节奏感强，旋律优美，易于学生学习和掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以更深入地了解我国民族文化，增强民族自豪感。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和舞蹈动作，对于具有民族特色的音乐作品有较高的兴趣。
但部分学生可能在舞蹈动作的协调性方面存在一定的困难，需要在教学中给予个别辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握《娃哈哈》的歌词和旋律。
2.学会《娃哈哈》的舞蹈动作。
3.培养学生对民族音乐的喜爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：歌词和旋律的掌握，舞蹈动作的协调。
2.难点：舞蹈动作的协调，对民族音乐的理解和感受。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲演唱和舞蹈动作的示范，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，相互交流学习。
3.情境教学法：创设民族风情的情景，让学生在情境中感受和体验民族音乐的魅力。
六. 教学准备1.准备《娃哈哈》的歌曲教材和舞蹈视频。
2.准备教学用的音响设备。
3.准备舞蹈道具（如手鼓、花环等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《娃哈哈》的歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《娃哈哈》的舞蹈视频，让学生整体感知舞蹈动作。
同时，教师进行歌曲演唱，让学生跟随节奏拍手，感受音乐的韵律。
3.操练（10分钟）教师逐一教授舞蹈动作，学生跟随练习。
对于动作协调性较差的学生，教师给予个别辅导。
在练习过程中，教师引导学生感受音乐与舞蹈的和谐统一。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，相互交流学习。
教师巡回指导，对学生的表演给予肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨《娃哈哈》歌曲所展现的民族文化，让学生谈谈自己对民族音乐的喜爱和感受。
(花城版)一年级下册音乐第14课歌舞《娃哈哈》教学设计
（花城版）一年级下册音乐第14课歌舞《娃哈哈》教学设计一. 教材分析《娃哈哈》是一首一年级下册的音乐教材，选自花城版《音乐课程标准》一年级下册。
这首歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
歌曲的歌词富有童趣，描绘了一幅生动的儿童生活画面，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着天然的热爱，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，学生的音乐基础知识和技能相对较弱，因此在教学过程中需要注重基础知识的传授和基本技能的培养。
三. 教学目标1.学生能够正确演唱歌曲《娃哈哈》。
2.学生能够理解歌曲的歌词内容，感受歌曲的欢快情绪。
3.学生能够通过学习歌曲，培养音乐节奏感和音乐欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.歌曲的歌词理解和记忆。
五. 教学方法采用“互动式教学法”、“情境教学法”和“分组合作学习法”等方法，注重学生的参与和体验，通过教师引导，学生自主学习，提高学生的音乐素养和综合能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《娃哈哈》的乐谱和歌词。
2.准备教学多媒体设备，如音响、投影仪等。
3.准备教学道具，如小鼓、小铃等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《娃哈哈》的歌曲，引导学生初步感受歌曲的欢快情绪，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示歌曲的乐谱和歌词，引导学生观察乐谱的节奏和音高，讲解歌曲的基本结构和歌词的意义。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏错误。
教师可以分组让学生进行合唱，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师设置一些关于歌曲的小游戏，如“歌词接龙”、“歌曲猜猜看”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试创作类似的歌曲，或者编排一段舞蹈，展示学生的创造力和艺术表现力。
6.小结（3分钟）教师对本次课程进行简要总结，强调歌曲《娃哈哈》的歌词内容和节奏特点，鼓励学生在日常生活中多唱多听多感受。
一年级下册音乐教案第14课 歌舞 《娃哈哈》 ｜花城版 (1)
《娃哈哈》教学设计
【教材版本】：花城出版社
【教学内容】：花城版小学音乐一年级下册第14课歌曲——《娃哈哈》
【教学目标】：1.了解维吾尔族的风土人情，体验维吾尔民族热情、奔放的音乐风格，感受我国不同民族的音乐风格；
2.通过看、听、读、奏、舞、创等一系列活动学习歌曲，感受新疆
独特的音乐节奏型X X X XX；
3.能随音乐演唱歌曲《娃哈哈》，尝试用课本上的舞蹈动作提示边跳边唱，以及用铃鼓和双响筒为歌曲伴奏；
【教学重难点】：在《娃哈哈》的歌声中表演新疆舞的律动
【教学准备】：铃鼓、颜色歌谱、多媒体等
【教学内容分析】：歌曲《娃哈哈》是一首家喻户晓的新疆儿歌，F大调，二拍子，音乐情绪欢快活泼，节奏密集、紧凑，旋律以大量的同音反复与级进相结合，歌曲流畅热情，充满动感，唱起来一气呵成。
让人不由自主的随着音乐哼起来、动起来。
【教学过程】：。
(花城版)音乐一年级下册《歌舞 《娃哈哈》教学设计
（花城版）音乐一年级下册《歌舞《娃哈哈》教学设计一. 教材分析《娃哈哈》是一首富有童趣的民歌，歌曲节奏简单，旋律明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，让学生感受和了解我国各民族丰富的音乐文化，培养学生的音乐审美能力和爱国情怀。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有较高的热情。
但同时，他们的自律性、注意力集中时间以及音乐基础能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的教学氛围，以及关注学生的个体差异。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《娃哈哈》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对民歌的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3.培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲《娃哈哈》的旋律和歌词的掌握。
2.合唱部分的协调性和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等方式，创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐、学习音乐。
3.合唱教学法：采用分组演唱、合唱等形式，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《娃哈哈》的图片、动画、音乐等素材。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学资源：音响设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《娃哈哈》的歌曲图片，引导学生关注歌曲的主题。
同时，播放歌曲《娃哈哈》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学唱歌曲《娃哈哈》，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
在学唱过程中，适时停下来讲解歌曲的特点，如旋律走向、节奏变化等。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个角色（如旋律、歌词等），进行分组练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）各小组展示学习成果，教师点评并给予指导。
随后，学生进行合唱练习，提高合唱部分的协调性和准确性。
哇哈哈音乐教案5篇
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哇哈哈教案[优秀范文5篇]
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哇哈哈教案[优秀范文5篇]第一篇：哇哈哈教案小学音乐课《娃哈哈》教案教材分析：歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。
歌曲词义简单,节奏明快。
教学目标：1、知识目标：知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。
了解维吾尔族的一些民族风情。
2、能力目标：学生能用欢乐的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。
3、情感目标：培养学生热爱伟大祖国的情感，增强民族团结意识。
教学重点：学生能用欢乐的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆舞动作边歌边舞。
教学难点：掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型教学用具：多媒体教学、打击乐器、教学过程：一、组织教学二、导入新课1、（跳几个新疆舞的动作）师：小朋友！你们知道这是哪个民族的舞蹈吗？你们了解这个民族吗？生：维吾尔族。
师：对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。
我们的新疆古称西域，历史悠久，民族众多，自古以来就是民族音乐与歌舞艺术的荟萃之地.其中，维吾尔族人数最多，他们能歌善舞，是新疆的主体民族。
有一座白雪皑皑的天山，天山脚下聚居着一个能歌善舞的民族，这个民族热情大方，十分好客———维吾尔族。
2、你们知道新疆有些什么特产呢？三：学唱歌曲《娃哈哈》1、师：维吾尔族人个个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧！聆听歌曲《娃哈哈》，生谈感受。
2、节奏训练3、学唱歌谱《娃哈哈》，师教唱，生模仿。
4、全班学生齐唱歌曲。
5、加入打击乐器6、完整的演唱歌曲，并加入打击乐器。
四、编创舞蹈动作，表演《娃哈哈》师：维吾尔族人个个能歌善舞，你们能模仿他们也边歌边舞吗？（学生自由发挥跳起来）五、情感的升华小朋友之间应当相互关心、团结友善、共同进步。
六、师小结：我们各民族之间应相互帮助、团结友善、和谐发展，共同建设我们伟大的祖国。
相信祖国的明天会更好！师：新疆人民是最热情的，来，让我们一起跳起来吧！播放音乐《娃哈哈》。
在愉快的维吾尔族音乐中结束此课。
一年级音乐哇哈哈教案
一年级音乐哇哈哈教案一年级音乐哇哈哈教案1教学内容：１、学唱歌曲《娃哈哈》。
２、为歌曲进行歌舞表演与器乐伴奏。
教学目标：1、能用活泼愉快的感情演唱歌曲《娃哈哈》；2、通过歌声和舞蹈动作，培养学生领悟音乐表现音乐的能力。
教学重点：学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的舞蹈动作自由组合创编。
教学难点：新疆歌曲的特点及节奏。
教学用具：电脑、投影机、课件、电子琴。
教学过程：学生随音乐的节拍随意舞进教室坐好。
一、师生问好二、导入新课1、体验新疆风景师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里？（播放新疆风景视频）生：新疆。
师：你真棒！对！是新疆。
新疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分，那里居住着56个民族中的维吾尔族人民，他们也是我们中华儿女，我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一起。
师：新疆的风景美不美？生：美。
师：新疆不仅风景美，那里的人们还很热情呢！大家看叔叔阿姨给咱们准备了很多礼物。
生：葡萄，哈密瓜，大饼。
师：小朋友是不是现在就想去阿姨家做客啊？但是送礼物的阿姨说：“你们要利用这三种礼物学会歌曲《娃哈哈》的唱、跳、奏，我们这的小朋友能歌善舞，等着和你们一起唱歌舞蹈呢。
”三、唱歌①初听歌曲，体会旋律的优美。
②学习节奏葡萄ＸＸ哈密瓜Ｘ××哈密瓜葡萄∣ 葡萄哈密瓜 ||Ｘ×× ＸＸ∣ ＸＸＸ×× ||③学习旋律师：我现在把旋律请上去，你们用lu哼唱。
生：哼唱(旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫，能使他们唱的时候更容易和准确。
）④分组唱。
四、跳舞1、师：同学们唱得即准确又好听，但是舞蹈怎么办呢？（老师放音乐，自己表现）师：新疆维吾尔族的小朋友能歌善舞，我们班的同学聪明伶俐，老师教你们一段和他们比一比，好不好？2、播放《娃哈哈》歌曲，老师教学生学，邀请一部分学生在台上表演。
（学生在边舞边听歌曲中，即愉悦了心情，培养了音乐兴趣，协调了身体与音律的配合，还能在反复听、动中学会了歌曲。
(花城版)音乐一年级下册《歌舞《娃哈哈》说课稿
（花城版）音乐一年级下册《歌舞《娃哈哈》说课稿一. 教材分析《娃哈哈》是一首具有浓厚民族特色的歌舞，收录在花城版音乐一年级下册中。
这首歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，描绘了一幅生动的儿童生活画面。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到民族音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有着天然的热爱。
但在音乐认知方面，部分学生可能对节奏、旋律等基本音乐概念尚不了解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《娃哈哈》的歌词内容、旋律特点和民族特色，认识节奏、旋律等基本音乐概念。
2.技能目标：培养学生能够用正确的节奏和音准演唱《娃哈哈》，感受音乐的美感。
3.情感目标：通过学习《娃哈哈》，让学生体验民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《娃哈哈》的歌词、旋律，能够用正确的节奏和音准演唱。
2.教学难点：引导学生理解节奏、旋律等基本音乐概念，培养学生的音乐鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等辅助教学，帮助学生更好地理解音乐。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的音乐游戏引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：讲解歌词内容，示范演唱，让学生跟随老师学唱。
3.节奏训练：通过拍手、敲击等动作，让学生感受节奏，培养节奏感。
4.旋律练习：引导学生听辨旋律，跟随老师哼唱，逐步掌握旋律。
5.实践演唱：分组进行演唱，纠正发音和音准问题，提高演唱效果。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：歌词：简短明了，易于理解旋律：欢快、民族特色节奏：明确、富有动感八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
歌舞 《娃哈哈》-花城粤教版一年级音乐下册教案
歌舞《娃哈哈》-花城粤教版一年级音乐下册教案
教学目标
1.了解歌曲《娃哈哈》的歌曲内容和旋律；
2.学习《娃哈哈》的舞蹈动作；
3.培养学生的音乐感知能力、节奏感和身体协调能力。
教学准备
1.音乐教室；
2.音乐播放器；
3.《娃哈哈》歌曲；
4.《娃哈哈》舞蹈SOP。
教学过程
第一步：听歌
1.引导学生听歌曲中的旋律和节奏，帮助学生理解歌曲；
2.关注歌曲中的关键词“娃哈哈”，让学生了解歌曲基本主题。
第二步：学习舞蹈动作
1.播放《娃哈哈》歌曲，让学生听歌曲并同时让其站在原地，放松身体，了解曲调和节奏；
2.向学生展示《娃哈哈》舞蹈SOP，让学生观看，并配合歌曲学习舞蹈动作；
3.教师可以反复播放歌曲，让学生多练习学习舞蹈动作，直到学生能够掌握和熟悉所有舞蹈动作。
第三步：练习舞蹈
1.让学生在班内练习舞蹈动作，能够按照音乐的节奏及时完成所有动作；
2.教师可以根据班级情况，组织学生进行舞蹈表演。
教学总结
1.通过学习《娃哈哈》歌曲和舞蹈，学生可以增强音乐感知能力、节奏感和身体协调能力；
2.长时间学习舞蹈动作，对于学生的身体锻炼和健康，也有一定的帮助；
3.学生在练习中可以体验自己的努力，同时也可以体验到完成自己的成就感。
歌舞 《娃哈哈》-花城粤教版一年级音乐下册教案
歌舞《娃哈哈》-花城粤教版一年级音乐下册教案一、教学目标1.能够听懂《娃哈哈》这首歌曲，了解歌词中的字词和意思。
2.能够跟随歌曲的节奏舞动，感受音乐的旋律和节拍。
3.能够学唱《娃哈哈》这首歌曲，表现出自己的音乐感受和情感表达。
二、教学准备1.展示器或幻灯片，用于展示歌曲歌词和图片。
2.音响设备，用于播放歌曲。
3.课堂音乐器材，如手鼓或梆笛等，用于锻炼音乐节奏感。
三、教学过程1. 热身准备为了调节学生上课情绪，教师可以适当进行热身活动。
通过简单的音乐活动来让同学们放松身体，预备心态。
2. 歌曲欣赏播放《娃哈哈》这首歌曲，让学生首先进行音乐聆听，让同学们根据听觉感受歌曲的情感表达和歌曲的节奏感。
教师可以提问同学有哪些感受，让学生通过歌曲来了解陶渊明的人生态度。
3. 歌曲分析接下来，教师可以对于歌曲中比较重要的句子进行简单的分析，让学生明白歌曲中的故事情节，帮助学生理解歌词中的字词和意思。
老师也可以让学生跟着歌曲的节奏，一句一句地唱，感受歌曲的动感和含义。
4. 舞蹈学习让学生在学习唱歌的同时，带动全身进行相应的舞蹈动作，以更好地体会音乐的旋律和节奏。
可以让同学们分成小组进行学习，在学习过程中可以加入一些游戏元素，让同学们更加有兴趣。
这样可以使学生能够在演唱中更好地表现出音乐的感觉。
5. 小结通过边学唱、边舞蹈的方式，学生能够完美地掌握这首歌曲。
教师可以针对学生关注的具体问题，进行针对性的帮助。
在教学结束前，可以针对这个学习过程来进行总结，并且鼓励学生在之后的课堂上多多表达自己的意见。
四、教学难点1.引导学生理解歌曲内容，感受和表达陶渊明的人生态度。
2.能够在跟随歌曲舞蹈中感受音乐节奏和旋律。
五、教学参考1.《花城粤教版音乐》一年级下册：《娃哈哈》六、教学心得这是一堂轻松、活泼的音乐课程。
让学生在唱歌和跳舞的过程中在享受生活乐趣的同时，更好地了解陶渊明的人生态度。
在教学过程中，也让我充分认识到学生的个性差异性，为提高教学质量提供了多种方式。
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歌舞《娃哈哈》
教学内容：
为歌曲进行歌舞表演与器乐伴奏。
教学目标：
通过乐器和舞蹈动作，培养学生领悟音乐表现音乐的能力。
教学重点：
学生能用欢乐、热烈的情绪表演歌曲，并能用简单的舞蹈动作自由组合创编。
教学难点：
新疆歌曲的特点及节奏。
教学用具：
电脑、投影机、课件、电子琴。
教学过程：
学生随音乐的节拍随意舞进教室坐好。
一、师生问好。
二、导入新课。
1、体验新疆风景。
师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里？（播放新疆风景视频）
生：新疆。
师：你真棒！对！是新疆。
新疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分，那里居住着56个民族中的维吾尔族人民，他们也是我们中华儿女，我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一起。
师：新疆的风景美不美？
生：美。
师：新疆不仅风景美，那里的人们还很热情呢！大家看叔叔阿姨给咱们准备了很多礼物。
生：葡萄，哈密瓜，大饼。
师：小朋友是不是现在就想去阿姨家做客啊？但是送礼物的阿姨说：“你们要利用这三种礼物学会歌曲《娃哈哈》的唱﹑跳﹑奏，我们这的小朋友能歌善舞，等着和你们一起唱歌舞蹈呢。
”
三、跳舞。
1、师：同学们唱得即准确又好听，但是舞蹈怎么办呢？（老师放音乐，自己表现）
师：新疆维吾尔族的小朋友能歌善舞，我们班的同学聪明伶俐，老师教你们一段和他们比一比，好不好？
2、播放《娃哈哈》歌曲，老师教学生学，邀请一部分学生在台上表演。
（学生在边舞边听歌曲中，即愉悦了心情，培养了音乐兴趣，协调了身体与音律的配合，还能在反复听、动中学会了歌曲。
所以到后来学生是情不自禁地唱起来，场面是载歌载舞。
）
四、演奏
师：阿姨的葡萄和哈密瓜我们已经用上了，那么阿姨给我们的饼可以干什么？
师：出示铃鼓图片，用铃鼓给《娃哈哈》伴奏。
指出不足进行加强练习。
（培养学生协作、协调能力，提高学生对音乐的兴趣。
）
师：老师发现我们班的小朋友和新疆的小朋友一样能歌善舞，那么我们就和新疆的小朋友一起想跳的就跳，想唱的就唱，想奏的就奏吧。
（培养学生敢于表现音乐的能力，也在游乐活动的同时爱上音乐。
）
五、小结
师:看见大家在《娃哈哈》的学习中快乐地展现了那么多的才艺，希望你们在祖国妈妈的怀抱中也幸福快乐的茁壮成长。
下课。
生：学生随音乐跳着新疆舞出教室。