诗歌鉴赏 题组二 专项对点练
语文诗歌鉴赏的专项培优 易错 难题练习题含答案(2)
一、高中诗歌鉴赏试题1.阅读下面这首宋诗,完成各题。
读老杜诗集王令气吞风雅妙无伦,碌碌当年不见珍。
自是古贤因发愤,非关诗道可穷人。
镌鑱物象三千首,照耀乾坤四百春。
寂寞有名身后事,惟余孤冢来江滨。
【注释】①镌鑱(juān chán):雕刻,刻画。
②杜甫在代宗大历五年(770年)避乱往郴州依其舅氏崔伟,行至耒(lěi)阳,因贫病交加,卒于舟中,当时草草葬于耒江边。
(1)以下对本诗的理解和分析,不正确的一项是()A. 王令认为杜甫虽然有堪与《诗经》比肩的诗才,但却平生碌碌,怀才不遇,不被时人所重。
B. 杜甫生逢乱世,国家危难使他在情感上受到巨大的触动,他的诗和古代圣贤一样是因发愤而作C. 中国古代诗人的生活大多是困窘的,所以王令认为杜甫的诗是因“穷而后工”,道出了“诗道”的规律。
D. “三千”与“四百”都是约数,颈联极言杜甫诗篇牵涉的内容广阔,意象丰富,成就卓异,流传久远。
(2)请从诗人“读”的角度入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。
【答案】(1)C(2)①杜诗“气吞风雅”,诗人对杜甫诗歌的成就作出了高度评价,表达诗人的敬佩之情。
②杜诗因“发愤”而作,诗人对杜甫忧国忧民的情怀流露出发自内心的崇敬。
③杜甫当年“碌碌”,表达诗人对杜甫的际遇寄予真挚的同情。
④杜甫虽然名垂后世,其诗流传千古,但毕竟是“寂寞身后事”,诗人代鸣不平。
【解析】【分析】(1)C项,“中国古代诗人的生活大多是困窘的,所以王令认为杜甫的诗是因‘穷而后工’”错误。
“自是古贤因发愤,非关诗道可穷人”,进一步表明杜甫诗歌和古代圣贤一样是因发愤而作。
时代的动乱,人民的苦难,国事的艰危,都使诗人在感情上受到巨大的触动。
这就是杜诗创作力量的源泉。
诗人的生活,大多是穷困的,但王令认为不能因此说他们的诗是因“穷而后工”,更不能说是“诗道可以穷人”。
作者并没有认为古代诗人大多是困窘的,也没有认为写诗使人困窘。
故选C。
(2)《读老杜诗集》这首七律,既对杜甫诗歌作出高度的评价,又对诗人一生悲辛的遭际,寄予真挚的同情。
语文诗歌鉴赏专项训练知识点及练习题及答案 (2)
语文诗歌鉴赏专项训练知识点及练习题及答案一、诗歌鉴赏1.阅读下面这首词,完成小题。
浣溪纱(宋)欧阳修堤上游人逐画船,拍堤春水四垂天。
绿杨楼外出秋千。
白发戴花君莫笑,六幺催拍盏频传。
人生何处似尊前。
(1)这首词上片中“逐”字的意思是________;一个字________,暗写出秋千上少女的娇美身影,给幽美的景色平添了盎然的生机。
(2)试分析本词下片抒发了怎样的思想情感。
2.阅读下面这首宋诗,完成各题对酒①陈与义新诗满眼不能裁②,鸟度云移落酒杯。
官里簿书无日了,楼头风雨见秋来。
是非衮衮书生老,岁月匆匆燕子回。
笑抚江南竹根枕,一樽呼起鼻中雷。
【注释】①宣和六年,诗人时任符宝郎,后因事罢职而出监陈留酒税。
②裁:写诗(1)请分析首联的作用。
(2)请简要概括全诗的思想感情。
3.阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
观李固请司马弟山水图①(其二)杜甫方丈浑连水,天台总映云。
人间长见画,老去恨空闻。
范蠡舟偏小,王乔鹤不群。
此生随万物,何路出尘氛。
【注】①杜甫友人李固的弟弟擅画山水,曾任司马官职,故杜甫称其为“司马弟”。
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()A. 首联用浪漫笔法写出令人神往的美景:海上仙山,山水相连,天台云烟,半隐半现。
B. 颔联写到画卷很美,但诗人认为自己年岁已老,不能亲身目睹实景,很是遗憾。
C. 前四句分用“浑”“总”“长”“恨”四个修饰性词语,传达出观画的微妙感受。
D. 诗作采用虚实相间的笔法,以画中之景,引诗人之情,意境开阔,文笔回荡,令人浮想联翩。
(2)请分析颈联使用的表现手法,并说明后两联表达了诗人怎样的思想感情。
4.阅读下面这首唐诗,完成小题。
宿府杜甫清秋幕府井梧寒,独宿江城蜡炬残。
永夜角声悲自语,中天月色好谁看。
风尘荏苒音书绝,关塞萧条行路难。
已忍伶俜十年事,强移栖息一枝安。
(1)下列对这首诗歌的赏析,不正确的一项是()A. 首联通过环境的“清”“寒”,烘托心境的悲凉。
未写“独宿”而先写“独宿”的氛围、感受和心情。
2021年高考语文专项对点练习:诗歌鉴赏选择题
2021年高考语文专项对点练习:诗歌鉴赏选择题学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、诗歌鉴赏1.阅读下面这首宋词,完成后面的问题。
浪淘沙·九日从吴见山①觅酒吴文英②山远翠眉长,高处凄凉。
菊花清瘦杜秋娘。
净洗绿杯牵露井,聊荐幽香。
乌帽压吴霜,风力偏狂。
一年佳节过西厢。
秋色雁声愁几许,都在斜阳。
(注)①吴见山:吴文英词友,常有唱酬相和。
②吴文英:宋代词人,号梦窗,一生未第,游幕终生。
下列对这首宋词的理解,不正确的两项是( )A.“浪淘沙”是词牌名。
原为唐教坊曲,又称《卖花声》。
南唐李煜变为长短句,一般多用于中调、长调。
后来由柳永、周邦彦等人演变为“浪淘沙慢”。
B.诗歌中的“一年佳节”指的是重阳节,重阳节在农历九月初九,一般有登高、赏秋、饮菊花茶、佩戴茱萸等习俗。
它与除夕、清明节、中秋节统称中国传统四大祭祖的节日。
C.西厢,就是指西厢房。
传统四合院中一般北面是正房,东西两面都是厢房,南面是倒座。
东西南北都是房子,中间是天井。
D.本词表现出词人多种感情,既有对时光飞逝,自己已入暮年的感慨,又不乏羁旅在外的哀愁,还借助重阳这一主题寄托了思亲怀乡的苦闷。
E. “秋色”“雁声”和“斜阳”是词人对景思亲及其人生感慨,如周邦彦有“雁背夕阳红欲暮”之叹,李商隐有“夕阳无限好,只是近黄昏”的哀伤。
2.阅读下面这首诗,完成小题。
崖门谒三忠祠①[清]陈恭尹②山木萧萧风更吹,两崖波浪至今悲。
一声望帝啼荒殿,十载愁人拜古祠。
海水有门分上下,江山无地限华夷。
停舟我亦艰难日,畏向苍苔读旧碑。
(注)①崖门:即崖门山,在广东新会县南海中。
三忠祠是为纪念南宋民族英雄文天祥、陆秀夫和张世杰所建的祠堂。
②陈恭尹(1631~1700):广东顺德县(今佛山顺德区)龙山乡人。
著名抗清志士陈邦彦之子。
曾力图抗清复明,后隐居避祸。
清初诗人,与屈大均、梁佩兰并称“岭南三大家”。
【暑假阅读】部编版四升五诗歌鉴赏衔接讲义 专题02 名句赏析(有答案解析)
【暑假阅读】诗歌鉴赏专题02 名句赏析【方法技巧】鉴赏诗歌中的名句主要从写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)、用词的生动形象和修辞手法(如拟人、比喻等)等方面来赏析,并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。
答题格式:通过写什么景色,展现了一幅什么样的画面,表达了作者什么感情。
【典型例题】例:阅读下面的古诗,回答问题。
岭上逢久别者又别权德舆十年曾一别,征路此相逢。
马首向何处?夕阳千万峰。
【问题】从情景交融的角度,分析这首诗最后一句的妙处。
【答案】示例:通过描写夕阳余晖映照着千万山峰的景象,表达了诗人即将与友人又别的伤感之情以及对前途迷茫的感慨。
【解析】这首诗描写了夕阳余晖映照着千万山峰的景象,表达了诗人离别的伤感和对前途迷茫的感慨。
【点评】本题考查学生句子的赏析,要按照题目提示,从情景交融的角度赏析。
答题格式:通过写什么景色,表达了什么感情。
【专项练习】一、阅读诗歌,回答问题。
宿新市徐公店篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
(1)诗中表明季节特征的诗句是________。
(2)试赏析诗句“儿童急走追黄蝶”。
(3)动静结合是这首诗的一大特点,请结合诗歌内容作简要分析。
二、阅读诗歌,回答问题。
秋斋独宿韦应物山月皎如烛,霜风时动竹。
夜半鸟惊栖,窗间人独宿。
(1)“夜半鸟惊栖”与《鸟鸣涧》中的“月出惊山鸟”营造的意境相同,请体会其妙处。
(2)请结合诗的具体内容,说说此诗表达了诗人怎样的思想感情?三、阅读下面的诗歌,完成下列小题。
思吴江歌张翰秋风起兮木叶飞,吴江水兮鲈正肥。
三千里兮家未归,恨难禁兮仰天悲。
(1)请结合全诗赏析“秋风起兮木叶飞”一句。
(2)这首诗表达了作者怎样的情感?请简要回答。
四、阅读王维的《过香积寺》,回答问题。
不知香积寺,数里入云峰。
古木无人径,深山何处钟。
泉声咽危石,日色冷青松。
薄暮空潭曲,安禅制毒龙?。
【注解】安禅:佛家术语,即安静地打坐,在这里指佛家思想。
高考语文一轮复习 专项对点练20 现代诗歌鉴赏选择题(含解析)不分版本
高考语文一轮复习专项对点练20 现代诗歌鉴赏选择题(含解析)不分版本专项对点练20 现代诗歌鉴赏选择题(时间:30分钟分值:32分)一、阅读下面这首诗歌,完成1~4题。
(16分)风景辛笛列车轧在中国的肋骨上一节接着一节社会问题比邻而居的是茅屋和田野间的坟生活距离终点这样近夏天的土地绿得富饶自然兵士的新装黄得旧褪凄惨惯爱想一路来行过的地方说不出生疏却是一般的黯淡瘦的耕牛和更瘦的人都是病,不是风景!一九四八年夏在沪杭道中1.(内容理解题)以下对本诗相关内容的理解,不正确的一项为哪一项(3分)( ) A.本诗一、二句交代了看“风景〞的地点,指出看到的都是“社会问题〞,与最后一句中“不是风景〞相照应。
B.三、四两句说明了社会问题的具体内涵,即人民生活困苦。
“终点〞即“田野间的坟〞。
形象地写出了当时社会黑暗、人民生死难料。
C.五、六两句把“绿得富饶〞的土地与“兵士的新装〞放在一起,揭示出了造成这种社会问题的根源:虽然土地富饶,但战争使人民难以过上安定的生活。
D.七、八两句“一路来行过的地方〞“说不出生疏〞,说明这种社会问题普遍存在,而“却是一般的黯淡〞,语意陡转,说明当时劳苦群众已经麻木,对造成自己苦难命运的原因漠不关心。
D[D项,无中生有,“当时劳苦群众已经麻木,对造成自己苦难命运的原因漠不关心〞诗中没有依据。
“却是一般的黯淡〞说的是社会问题同样存在,揭示出社会问题的普遍性,并不能反映出“当时劳苦群众已经麻木,对造成自己苦难命运的原因漠不关心〞。
] 2.(艺术特色鉴赏题)以下对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项为哪一项(3分)( )A.“列车轧在中国的肋骨上/一节接着一节社会问题〞将风景的描绘机智地加以变形,引入社会问题的关注,形成特殊的反讽效果。
B.作者以“风景〞为标题,透过车窗看到了茅屋、坟、瘦的耕牛和更瘦的人,说明“风景〞其实是病态的社会、是连接不断的“社会问题〞。
C.全诗围绕“社会问题〞展开,并以此为线索,反映了旧中国在反动统治下阶级压迫日益深重的社会现实。
高考语文二轮复习 对点强化训练:专题六《古代诗歌鉴赏(二)》
六古代诗歌鉴赏(二)(时间:90分钟分值:132分)1.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。
(11分)昭君怨金山送柳子玉苏轼谁作桓伊三弄①,惊破绿窗幽梦?新月与愁烟,满江天。
欲去又还不去,明日落花飞絮。
飞絮送行舟,水东流。
【注】①桓伊三弄:桓伊,东晋时音乐家,善筝、笛,曾为王徽之吹奏三个曲调。
(1)这首词的上阕营造了一个怎样的意境?请简要分析。
(5分)答:________________________________________________________________ ___________________________________________________________________(2)结合全词,简要分析“飞絮送行舟,水东流”的妙处。
(6分)答:________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。
(11分)壬辰寒食①王安石客思似杨柳,春风千万条。
更倾寒食泪,欲涨冶城②潮。
巾发雪争出,镜颜朱早凋。
未知轩冕乐,但欲老渔樵。
【注】①寒食:清明前一天(一说前两天)。
②冶城:古地名,在今南京市西,临长江。
(1)作者在这首诗中所表达的情感是很复杂的,请你仔细赏析,指出都表达了作者哪些情感。
(5分)答:________________________________________________________________ ___________________________________________________________________(2)作者在抒发情感的时候,运用了哪些表现手法,请举例说明。
(6分)答:________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
高考语文二轮复习对点练习 诗词鉴赏
2012届高考语文二轮复习对点练习:诗词鉴赏1.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
离亭燕·怀古张升①一带江山如画,风物向秋潇洒。
水浸碧天何处断?霁色冷光相射。
蓼屿荻花洲,掩映竹篱茅舍。
云际客帆高挂,烟外酒旗低亚②。
多少六朝兴废事,尽入渔樵闲话。
怅望倚层楼,寒日无言西下。
【注】①南宋诗人,作者经历宋由盛到衰的时代。
此词为作者退居期间所作。
②低亚:低垂。
(1)“水浸碧天何处断”中的“浸”字用得好,好在哪里?请简要赏析。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)请简要分析“怅望倚层楼,寒日无言西下”这句话所蕴含的思想感情。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.阅读下面一首唐诗,按要求答题。
长安秋望赵嘏云物凄清拂曙流,汉家宫阙动高秋。
残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼。
紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁。
鲈鱼正美①不归去,空戴南冠学楚囚②。
【注】①“鲈鱼正美”:典出《晋书·张翰传》,张翰思念故乡的鲈鱼,便辞官回家。
②“南冠”“楚囚”:典出《左传》,为囚徒的代称。
(1)这首诗歌的颔联是赵嘏的名句。
据《唐诗记事》卷五十六记载,诗人杜牧对此赞叹不已,因称赵嘏为“赵倚楼”。
请你就颔联某一方面的艺术特点作简要赏析。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)诗中的“紫艳半开篱菊静”一句,寄托了诗人什么思想感情?请简要列举你的理由。
最新部编版六年级语文诗歌鉴赏专题练习(附答案)
最新部编版小学语文诗歌鉴赏专题练习(附答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1.阅读诗歌,回答问题野池(唐)王建野池水满连秋堤,菱花结实蒲叶齐。
川口雨晴风复止,蜻蜓上下鱼东西。
(1)诗歌以“野池”为描写对象,第一,二句描绘了池水________,植物________的景象。
(2)诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现作者怎样的情感?【答案】(1)满溢(满);丰茂(茂盛、果实丰硕)(2)作者对自由、闲适生活的向往之情。
【解析】【分析】(1)本题考查赏析诗句景物特点。
要在理解诗句意思的基础上加以归纳,“野池水满连秋堤,菱花结实蒲叶乔”的意思是:野外的池塘水满的已经连到秋天的河堤,菱花结了果实草木很茂盛.前一句写出了池水满的特点,因为有丰富的池水的滋养,菱花结了果实蒲叶长得非常茂盛.第一、二句描绘了池水满溢(满)、丰盛(茂盛、果实丰硕、生机勃)。
(2)本题考查体会作者的思想感情。
作答时要结合全诗加以理解,抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面,描述时,一要忠于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。
诗句描绘了野池蜻蜓随意飞舞,鱼儿任意游玩的悠闲景象,表达了诗人对自由、闲适生活的向往之情。
故答案为:(1)① 满溢(满);②丰茂(茂盛、果实丰硕)(2)作者对自由、闲适生活的向往之情。
【点评】(1)本题考查赏析诗句景物特点。
答题时应注意,要紧扣“情”或“景”,仔细体味诗中的意象,借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。
一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面,概括要点作答。
池水:满溢(满);植物:丰茂(茂盛、果实丰硕)。
(2)本题考查体会作者的思想感情。
答题时应注意,应全面了解背景,把握形象内涵,体会意境特点,明确抒情方式。
诗句“蜻蜓上下鱼东西”表达了诗人对自由、闲适生活的向往之情。
2.阅读选段,按要求做题。
春雪(韩愈)新年都未有芳华,二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
(1)阅读诗歌,分析第二句中“惊”一词表现了作者怎样的心情?(2)诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩,生动传神。
高考语文一轮复习专项对点练24鉴赏诗歌形象
专项对点练(二十四)鉴赏诗歌形象一、流程练1.阅读下面这首唐诗,完成后面的问题。
送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。
关城树色催寒近,御苑砧声向晚多。
莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。
这首诗描绘了一幅怎样的画面?请结合全诗简要分析。
推导流程:本题考查鉴赏景物形象的能力。
(1)筛选典型意象。
诗中的典型意象有:__________________________________________。
(2)描述图景画面。
根据上面筛选出的典型意象,运用联想和想象,把意象连缀成富有诗意的画面。
(3)概括画面特点。
根据画面内容概括画面特点,描绘了一幅_____________________画面。
自主尝试:______________________________________________________________________________________________________________[推导流程](1)游子、离歌、微霜、鸿雁、云山、关城树色、御苑砧声(3)寒秋送别的凄凉【答案】描绘了一幅寒秋送别的凄凉画面。
落地的寒霜透出了寒意,鸿雁的哀鸣令人悲伤,云山茫茫行路难,寒冷的树色令人悲凉,这一切构成了一幅凄凉的画面。
二、对点练2.阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。
【导学号:35900080】赠内人①张祜禁门②宫树月痕过,媚眼惟看宿鹭窠③。
斜拔玉钗灯影畔,剔开红焰④救飞蛾。
【注】①内人:唐代选入宫中宜春院的歌舞伎称“内人”。
她们一入深宫内院,就与外界隔绝,被剥夺了自由和人生幸福。
②禁门:宫门。
③窠:巢穴。
④红焰:指灯芯。
(1)下列对这首唐诗的赏析,不正确的两项是()A.这是一首宫怨诗,但诗人匠心独运,不落俗套,既不正面描写她们的凄凉寂寞的生活,也不直接道出她们的愁肠万转的怨情。
B.诗的首句“禁门宫树”,点明地点,但门而曰“禁门”,树而曰“宫树”,就烘托出了富丽堂皇、轩昂宏阔的气象。
高考诗歌鉴赏表达技巧详解与对点练习(附答案解析)
高考诗歌鉴赏表达技巧详解与对点练习(附答案解析)一、诗歌中常见的修辞:比喻:就是打比方,用某些有类似点的事物来比拟另一事物,可分为明喻、暗喻、借喻等。
运用比喻可以化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体,化繁冗为简洁。
如:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》夸张:就是为达到某种效果的需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞。
运用夸张可以突出特征,强化感情;烘托气氛,增强感染力。
如:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
——李白《望庐山瀑布》拟人:就是把物当作人来写。
运用拟人可以化物为人,亲切自然;生动活泼,具体形象。
如:羌笛何需怨杨柳,春风不度玉门关。
——王之涣《凉州词》对偶:就是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对句子表示两个相对、相近或相关的一种修辞方式。
运用对偶可以使结构对称,形式整齐;节奏鲜明,音节和谐;高度概括,富有表现力。
如:晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦洲。
——崔颢《黄鹤楼》排比:由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的句子排列在一起,用来加强语气,强调内容,加重感情的修辞方法。
运用排比可以使结构紧凑,文意贯通;增强文章的气势,增强文章的感染力。
如:东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
——《木兰诗》反复:就是为了强调某种意思、突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
运用反复可以突出内容,强化感情,增强感染力。
如:知否?知否?应是绿肥红瘦。
——李清照《如梦令》借代:就是不直接说出要说的事物,而借用与它有密切关系的事物来代替。
运用借代可以使诗歌生动活泼,使语言形象鲜明,利于表达作者的思想感情。
如:洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》设问:就是明知故问,自问自答。
运用设问提出问题,引起注意;启发思考,加深理解。
如:借问酒家何处有?牧童遥指杏花村.----杜牧《清明》双关:就是在一定的语言环境中,利用词的多义或同音的条件,有意使语句具有双重意义的修辞,有谐音双关和语意双关两种。
部编版七年级语文上册诗词赏析对点训练(解析版)
部编版七年级语文上册诗词赏析对点训练(解析版)(一)次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
1.品读本诗,找出下列说法中不正确的一项( )A.首联先写“客路”,后写“行舟”,写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
B.诵读颔联时应该使用上扬的语调,体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。
C.颈联妙在通过拟人手法,在描写景物和节令之中,蕴含着一种自然的理趣。
D.尾联紧承颈联,抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。
【答案】D【解析】A正确,“客路”,指作者要去的路。
“青山”点题中“北固山”。
作者乘舟,正朝着展现在眼前的“绿水”前进,驶向“青山”,驶向“青山”之外遥远的“客路”。
B正确,“朝平两岸阔”,写得恢弘阔大,大江直流的宏大气势。
C正确,表现江上行舟,即将天亮时的情景。
一个“生”与“入”是有拟人手法。
D 错误,这两句紧承前三联而来,遥应首联,全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
2.从内容和写法上赏析“客路青山外,行舟绿水前”【答案】内容上:点题,写诗人出游在外,客行他乡。
写法上:运用了对偶的修辞手法,交代了诗人客路行舟的美景;与尾联相呼应。
【解析】答题时要看别人怎么问的,从内容和写法两个方面来答题。
客路点明文中的“次”,写了诗人客行他乡。
写法上运用了对偶,客路与行舟,青山与绿水,外与前。
3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?从哪句诗可以看出?【答案】表达了作者思念故乡的情感,从“乡书何处达?归雁洛阳边”两句中最能看出。
【解析】问题指向非常的明确,诗歌情感要答准。
(二)观沧海曹操东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂秋风萧瑟,洪波涌起日月之行,若出其中星汉灿烂,若出其里幸甚至哉,歌以咏志。
1.下列赏析不正确的一项是()A.《观沧海》以“观”字总领,全诗借景抒情,诗于苍凉中又有慷慨,历来被视为“建安风骨”的代表作。
B.诗中“水何澹澹”至“洪波涌起”描写海水和山岛,虚实结合,显示了大海的辽阔、威严及惊人力量和宏伟气象。
专项对点练19 古代诗歌鉴赏选择题
专项对点练(19)古代诗歌鉴赏选择题1.(2019·河南郑州一模)阅读下面这首唐诗,完成后面题目。
早发剡中石城寺赵嘏暂息劳生树色间,平明机虑又相关。
吟辞宿处烟霞去,心负秋来水石闲。
竹户半开钟未绝,松枝静霁鹤初还。
明朝一倍堪惆怅,回首尘中见此山。
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()A.首联写诗人宿于石城寺中暂息尘世奔忙,而次日黎明因要离去内心又为尘世思虑所扰。
B.颔联写诗人辞别山中宿处时烟霞散去,他为辜负这水石静美的秋景而深感遗憾。
C.尾联写诗人辞别之际想象明朝会为离别此地倍加惆怅,只能回望此山以慰藉情怀。
D.作品以时间为序结构全篇,熔叙事、描写、抒情于一炉,情意自远,饶有韵味。
(2)请结合全诗,赏析这首诗的颈联。
2.(2019·山东青岛调研)阅读下面这首宋诗,完成下列小题。
村行①王禹偁马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色,荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅,村桥原②树似吾乡。
[注]①宋淳化二年(991)作者被贬为商州团练副使。
在商州一年多的时间里,写了不少山水诗,《村行》是其中的一首。
②原:原野。
(1)对这首诗的赏析,不正确的一项是()A.首联照应题目,点明地点和时令,写出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠然兴致。
B.尾联两句自问自答,抒发了诗人由外界景物所触发的思乡之情。
C.这首诗以村行为线索,以多彩之笔逼真地描绘了山野迷人的景色,直接抒发了诗人拳拳的思乡之情。
D.诗中,写景与抒情相结合,写景是为抒情作铺垫,抒情是为写景作结的。
(2)诗歌的颔联运用了哪些写景手法,请简要赏析。
3.(2019·山东淄博调研)阅读下面这首唐诗,完成下列小题。
冬晚对雪忆胡居士家[唐]王维寒更传晓箭①,清镜览衰颜。
隔牖风惊竹,开门雪满山。
洒空深巷静,积素广庭闲。
借问袁安②舍,翛然尚闭关。
[注]①箭:这里指古代计时的漏壶中所用之箭,用以指示壶上刻度。
专项对点练36分析古代诗歌表达技巧
专项对点练36分析古代诗歌表达技巧(时间:35分钟分值:33分)1.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。
(6分)和上官伟长芜城①晚眺严羽平芜古堞暮萧条,归思凭高黯未消。
京口②寒烟鸦外灭,历阳③秋色雁边遥。
清江木落长疑雨,暗浦风多欲上潮。
惆怅此时频极目,江南江北路迢迢。
【注】①芜城:扬州的别称。
②京口:今江苏镇江。
③历阳:今安徽和县。
请从景物描写的角度对诗中二、三两联进行赏析。
推导流程:本题考查鉴赏表达技巧的能力。
(1)确定技巧:。
(2)从景物特点的角度分析。
①京口寒烟暮鸦、历阳秋雁是远景,清江木落、浦口风多是近景,所以二、三联描写景物的手法:。
②寒烟、暮鸦、秋雁是诗人看到的景物,木落疑为雨、暗浦风起都是诗人听到的,所以二、三联描写景物的手法:。
③寒烟、暮鸦、秋雁、木落、风多是诗人目睹之景,“长疑雨”“欲上潮”是诗人想象之景,所以,这两联诗运用的描写手法:。
(3)从景与情的角度分析表达技巧。
这两联诗描写的环境:。
这首诗抒发的情感:。
所以,这两联运用的描写手法:。
自主尝试:2.(2020·泰安一模)阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。
(9分)公安①送韦二少府匡赞②杜甫逍遥公③后世多贤,送尔维舟惜此筵。
念我能书数字至,将诗不必万人传!时危兵革黄尘里,日短江湖白发前。
古往今来皆涕泪,断肠分手各风烟。
【注】①公安:湖北公安县。
②匡赞:韦匡赞,排行第二,生平不详。
③逍遥公:韦二少府的祖先是北周时韦复和唐中宗时韦嗣立,均封为逍遥公。
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)()A.诗的首联借对韦匡赞贤良有德的称赞和对送别筵的珍惜,表达了两人的深情厚谊。
B.颔联料想别后情状,嘱托韦二读了寄去的书信,不要将自己的诗作广泛地传播。
C.“古往今来皆涕泪”句,借助议论表达诗人的人生体验,抒写了对自己命运的悲叹。
D.诗的末句回到眼前:两人将分别,各自消失在遥远的地方,思此心中痛苦无限。
★(2)请简析颈联的表达效果。
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题组二综合阅读练13.阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。
对雪①杜甫战哭多新鬼,愁吟独老翁。
乱云低薄暮,急雪舞回风。
瓢弃樽无绿,炉存火似红。
数州消息断,愁坐正书空②。
【注】①此诗写于“安史之乱”期间,长安失陷时,诗人逃到半路被叛军抓住,解送回长安。
②《世说新语·黜免》载:“殷中军(殷浩)被废,在信安,终日恒书空作字。
扬州吏民寻义逐之,窃视,唯作‘咄咄怪事’四字而已。
”(1)下列对这首诗的理解,不正确的两项是()A.诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象;用“独”写自己的处境,抒发了诗人的悲凉之情。
B.“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态,表现了诗人困居长安生活的艰苦。
C.“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景,火光照亮室内,写出了诗人对温暖的渴望。
D.第四联,诗人以殷浩自比,因忧愁无聊,用手在空中写着字,以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。
E.诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。
(2)诗歌的第二联描写了什么样的景象?这样写有什么用意?答:____________________________________________________________________________________________________________________________ (1)解析本题考查鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和诗歌思想内容的能力。
C项,“‘红’字写出了炉火熊熊燃烧的情景,火光照亮室内”错误,这句诗是写炉火燃尽的情景;E项,“壮志难酬”错误,诗歌中没有体现。
答案CE(2)诗歌第二联描写了黄昏云乱、风急雪紧的景象。
诗人借景抒情,通过描写飞雪的状态,表现诗人在战乱之中内心的悲凉;同时呼应诗歌标题“对雪”,为下文描写室内景象和抒发诗人感情作铺垫,有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。
【诗歌鉴赏】该诗写于“安史之乱”期间,当时长安失陷,诗人为叛军所羁押,又听闻唐军新败,望着漫天飞舞的飘雪,感受着凛冽刺骨的寒意,对国家和亲人的命运深切关怀而又无从着力的苦恼心情油然而发。
第一联,写“安史之乱”给国家带来的灾难。
“多”,写诗人心情沉重;“独”,表现出诗人凄凉的处境。
第二联,先写黄昏时的乱云,次写旋风中乱转的急雪,呼应诗歌标题“对雪”,暗示诗人独坐室内,反复愁吟,从乱云欲雪一直呆到急雪回风,满怀愁绪。
第三联,写诗人困居长安,生活非常艰苦。
第四联,写前线战况和亲人的消息都无从获悉,诗人忧愁无聊,只能用手在空中写着字。
诗人或直抒胸臆,或借景抒情,或运用典故,“愁”字贯穿始终,前呼后应。
14.阅读下面这首宋词,完成(1)~(2)题。
满江红·赣州席上呈太守陈季陵侍郎【注】辛弃疾落日苍茫,风才定、片帆无力。
还记得、眉来眼去,水光山色。
倦客不知身远近,佳人已卜归消息。
便归来、只是赋行云,襄王客。
些个事,如何得?知有恨,休重忆。
但楚天特地,暮云凝碧。
过眼不如人意事,十常八九今头白。
笑江州、司马太多情,青衫湿。
【注】陈季陵罢职辞行,辛弃疾在宴席上作此词赠之。
(1)下列对这首词的理解,不正确的两项是()A.“落日苍茫”既点明了离别的时间,也给离别的宴席涂上了一层凄苦的色彩;“暮云凝碧”再次写到暮色,照应开头,情含景中,形象鲜明。
B.上片的景物描写有动静结合、虚实相生的特点,其中实景是眼前的苍茫落日、一叶孤舟,虚景是记忆中的水光山色。
C.“眉来眼去”写山水的美好,词人使用拟人的手法把无生命的山水写得有生命有感情,以乐景写哀情,表达了浓重的离愁别绪。
D.“倦客不知身远近,佳人已卜归消息”中,“倦客”是对罢职者的委婉说法,此处是指陈季陵;而此时佳人也离开词人,二人均有难言的悲情。
E.本词除了在景物描写上独具匠心外,还大量使用了议论的写作手法,如下片中的“过眼不如人意事,十常八九今头白”就是议论句。
(2)这首词的下片抒发了词人怎样的思想感情?请简要分析。
答:____________________________________________________________________________________________________________________________ (1)解析本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧以及思想内容的能力。
B 项,“动静结合”错误,上片的景物描写没有使用这种手法。
D项,“佳人也离开词人,二人均有难言的悲情”错误,应该是佳人离陈季陵而去,使之痛苦不堪。
答案BD(2)抒发了词人对友人的劝勉与激励之情。
“些个事,如何得?知有恨,休重忆”四句,劝友人不要为那些小事烦恼。
“过眼不如人意事,十常八九今头白”二句即事明理,说明人生在世,得意时少,失意时多,自古如此,何必要愁得“今头白”呢。
“笑江州、司马太多情,青衫湿”二句借古喻今,从表面上看是笑友人太多情,其实是要激励友人振作起来。
【诗歌鉴赏】词的上片主要是写别离。
开头两句写景:暮色苍茫,风平浪静,一叶孤舟有气无力地停在江边。
这些景色,给宴席涂上了一层凄苦色彩,烘托离别气氛。
“还记得、眉来眼去,水光山色”二句回忆往事,写双方有过一段美好时光,以乐景写哀情,更增添离人的悲哀之情。
“倦客不知身远近,佳人已卜归消息”中,“倦客”是对罢职者的委婉称法,友人因遭到沉重打击,神志颓丧,已“不知身远近”了;“佳人”句也是一种委婉的说法,指佳人在友人罢职时离他而去,令他痛苦不堪。
末二句,词人使用了一个假设句,说明即便佳人归来,和楚襄王梦高唐、赋行云一样,不过是梦幻而已,并非现实。
词的下片主要是对友人的劝勉与激励。
前四句,劝友人不要为那些小事烦恼。
那些小事有谁能事先知道?既然事已如此,恨也没用,想也没用,让它过去算了。
“但楚天特地,暮云凝碧”二句是说虽然佳人归去,楚天还是有情的。
“暮云凝碧”四字,再写暮色,以照应开头。
“过眼不如人意事,十常八九今头白”二句即事明理,说明人生在世,得意时少,失意时多,自古如此,何必要愁得“今头白”呢。
最后两句借古喻今,从表面上看是笑友人太多情,其实是要激励友人振作起来,词人用心之良苦,可想而知。
15.阅读下面这首宋词,完成(1)~(2)题。
高阳台·送陈君衡被召①周密照野旌旗,朝天车马,平沙万里天低。
宝带金章,尊前茸帽风欹。
秦关汴水经行地,想登临、都付新诗。
纵英游,叠鼓清笳,骏马名姬。
酒酣应对燕山雪,正冰河月冻,晓陇云飞。
投老残年,江南谁念方回②。
东风渐绿西湖岸,雁已还、人未南归。
最关情,折尽梅花,难寄相思。
【注】①周密的友人陈君衡被元王朝征召,将要前往大都赴任,周密作此词为他送行。
周密在宋亡以后隐居不仕。
②方回:贺铸的字。
词人在此处以贺铸自比。
(1)下列对这首词的理解,不正确的两项是()A.词的前三句“照野旌旗,朝天车马,平沙万里天低”以豪放的笔调描绘出送别时凄凉、冷清和萧瑟的景象。
B.“茸帽风欹”写友人头上戴的皮帽被郊野的风吹得略略倾斜,一个“欹”字,极为传神地勾画出人物志得意满的神气。
C.下阕前三句阔大而凄清的景象与上阕中“叠鼓清笳”的欢快氛围形成了鲜明的对比,为下面的抒情作了铺垫。
D.“投老残年,江南谁念方回”的意思是自己已是风烛残年,江南的人谁会念及我呢?词人有一腔愁怨,故以贺铸自比。
E.这首词中词人既写了眼前的实景,也写了想象中的虚景,虚实相合,深沉委婉地表达了词人复杂难言的思想感情。
(2)词的下阕表达了词人哪些思想情感?请简要分析。
答:____________________________________________________________________________________________________________________________ (1)解析本题考查鉴赏诗歌的语言、形象和表达技巧的能力。
A项,“描绘出送别时凄凉、冷清和萧瑟的景象”分析不当,词人描绘出的是郊野送行的壮阔场面。
D项,“江南谁念方回”的意思应是自己隐居江南,又有谁会念及我。
由后面的“东风渐绿西湖岸,雁已还、人未南归”可以看出词人隐居江南。
答案AD(2)①“酒酣应对燕山雪,正冰河月冻,晓陇云飞”,设想友人远去北国燕山雪飘的冰天雪地的景象,表达了对友人远去的不舍。
②“投老残年,江南谁念方回”不仅包含了年老力衰、无人念及的伤感,还有国家沦亡的伤痛。
③“东风渐绿西湖岸”至结尾,借对江南早春之景的描绘,含蓄地表达了与友人离别的伤感和对友人仕元的不满。
【诗歌鉴赏】上阕以送别的场景为主,有对送别场景的描写及对别后情景的想象,与一般的送别词类似,但提及北宋旧地“秦关汴水”,委婉地透露出词人对故国的怀念和对山河依旧、人事已非的感叹,词人用笔极为含蓄。
下阕抒写词人对友人远去的伤感和对友人出仕元朝的担心与不满等复杂的情绪。
“酒酣应对燕山雪”三句进一步设想友人远去冰河之城的情景。
接着词人笔锋一转,“投老残年,江南谁念方回”,意思是说自己已是风烛残年,不愿仕元而隐居江南,又有谁能常常记起我呢?这两句不仅包含友人离去、无人顾念的伤感,还有国家沦亡的伤痛。
“人未南归”是说词人担心友人到了北方,有了高官厚禄,忘了自己,忘怀故国,不仅表达了词人身为遗民的惨淡心情,而且含蓄地透露出对友人仕元的不满。
“最关情,折尽梅花,难寄相思”,是说词人的相思之情即使是折尽梅花也难以表达的,表达了词人对友人极为真挚的不舍之情。
16.阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。
书情寄上苏州韦使君兼呈吴县李明府【注】崔峒数年湖上谢浮名,竹杖纱巾遂称情。
云外有时逢寺宿,日西无事傍江行。
陶潜县里看花发,庾亮楼中对月明。
谁念献书来万里,君王深在九重城。
【注】这首诗作于崔峒晚年,其时,崔峒在潞府功曹任上,功曹属于闲官。
诗题中“韦使君”指韦应物。
(1)下列对这首诗的理解,不正确的两项是()A.首句中的“谢”是“拒绝”的意思,诗句是说作者不务政事,过着逍遥自在的生活。
B.“竹杖纱巾”是隐者装束,这一句是说作者如隐者般逍遥自在地生活,大遂平生之愿。
C.前两联写了作者的生活情景,引出了颈联对两位友人的生活情景的描写。
D.颈联运用了典故,将李明府比作陶潜,将韦应物比作庾亮,夸赞他们的雅洁。
E.最后一联写作者不愿从万里之外给君王献书,因为君王深居禁宫无法收到。
(2)诗歌题为“书情”,作者在诗中表达了哪些感情?请简要概括。
答:____________________________________________________________________________________________________________________________ (1)解析本题考查鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧的能力。