教师教学工作评价表
教师课堂教学效果的评分表(标准版)
学生对教师课堂教学评价表教师课堂教学效果的评分表（标准版）使用说明本文件《教师课堂教学效果的评分表（标准版）》旨在为学生提供一个全面、客观、公正的评价体系，以便对教师课堂教学质量进行准确评估。
该评分表不仅能够帮助教师了解自身教学中的优势与不足，还能促进学生参与课堂评价，增强师生互动，共同提升教学质量。
以下是对该评分表核心内容的详细解读及使用说明。
一、评分表结构概述评分表分为多个维度，通常包括但不限于教学内容、教学方法、教学态度、师生互动、教学效果等方面。
每个维度下又细分若干具体指标，以便学生能够针对每个方面进行细致评价。
评分采用量化方式，一般为五分制或百分制，确保评价的直观性和可比性。
二、评分表具体指标解析教学内容：准确性：评价教师传授知识的准确性和科学性。
丰富性：考察教学内容是否充实、有深度，能否拓展学生视野。
前沿性：是否及时引入学科前沿知识，保持教学内容的时效性。
教学方法：多样性：教师是否采用多种教学方法和手段，激发学生学习兴趣。
启发性：能否通过问题引导、案例分析等方式，启发学生思考。
互动性：课堂中是否鼓励学生参与讨论，增强师生互动。
教学态度：认真负责：教师对教学工作的投入程度和责任心。
耐心细致：解答学生疑问时的态度和耐心。
尊重学生：是否尊重每位学生的意见和差异，营造平等和谐的课堂氛围。
师生互动：提问与回答：教师提问的频次、质量及学生回答的积极性。
讨论与交流：课堂讨论的组织和效果，学生间的合作与交流情况。
反馈与改进：教师对学生学习情况的反馈及时性和针对性，以及根据学生反馈调整教学策略的能力。
教学效果：知识掌握：学生对本节课知识点的掌握程度。
能力提升：学生在思维能力、解决问题的能力等方面是否有所提升。
兴趣与动机：是否激发了学生的学习兴趣和内在学习动机。
三、使用说明评价前准备：学生应提前预习课程内容，确保对教学内容有基本了解，以便在评价时能够做出准确判断。
客观公正：评价过程中应保持客观公正的态度，避免个人偏见和情绪影响评价结果。
教师教学技能评价表
Байду номын сангаас
教师教学技能考核评价表
教师姓名： 分 项目 评 分 标 准 1.教学分析：分析透彻、层次分明、重点突出 2.教学步骤：清晰明朗、环节紧扣、突出重点 说 3.教学方法：新颖多样、合理搭配、动静交替得当 4.讲述：用普通话脱稿讲述，表述流畅清晰 1.节奏准确、音准、吐字清晰、发声正确、自然 唱 2.声音悦耳、感情投入、表情丰富 3.根据作品难度适当加分 1.姿势端正、自然，节奏准确、指法标准、流畅 弹 2.能用恰当的速度、力度、音色和情绪表达作品内容 3.根据作品难度适当加分 1.动作到位、娴熟、优美、能和音乐完美结合 跳 2.表现力强，表情恰当、丰富 3.能根椐音乐作品风格在规定时间内创编舞蹈动作 1.笔法熟练、快、准、美 画 2.画面生动逼真，线条流畅 3.在规定时间内完成作品 分数合计 最终平均得分 定 性 评 价 5 5 10 7 3 10 7 3 10 5 5 8 8 4 100 数 标准 评委1 评委2 评委3 评委4 5 5
教师课堂教学评价表(职教)
（2）能够将多媒体技术与教学内容进行有效整合，教学效果显著。
2
合 计
110
注：满分为110分，其中教学改革为附加项，有此项内容的加分。
教师课堂教学评分表
上课时间
学年（ ）学期 月日（周）第节
课程名称
讲授课题
任课教师
职称
所在部门
授课班级
听课人员
项目
规 范 要 求
分值
得分
教学目标15
（1）全面：包括三维目标，目标陈述的要素表述正确；
5
（2）具体：结果性目标的行为动词明确、可测量、可评价；体验性或表现性的目标表述规范正确；
5
（3）适切：符合学生的认知与能力起点，期望效果经努力能够达成。
5
教学内容25
（1）科学合理：总体设计科学，结构合理，层次清楚；
5
（2）取材合适：突出重点，突破难点，内容科学、规范、准确；
5
（3）启发性、实用性：基础类课程体现提升综合素质、为专业服务；专业类课程贴近职场；
7
（4）职业性：教学内容与职业标准对接，适应岗位群对知识、技能的需要，结合教学内容，进行企业文化渗透、职业生涯引领。
4
（5）媒体运用：适时、适当运用相应媒体，发挥作用明显；
4
（6）过程、方法与目标关联：注重教学方法与教学目标的有机联系，并有利于教学目标的达成，也能够注意到教学中生成性目标的达成。
4
教学氛围15
（1）环境：注意创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境；
5
（2）注意学习动机，兴趣、习惯、信心等非智力因素培养；
5
（3）问题学生的处理有技巧。
5
教 学 效 果 15
（1）目标实现：教学目标达成，教学效果好。
新课程教师课堂教学评价表
培
养
学
生
习
惯
（25分）
1.组织教学：课堂教学环节严密、适当，气氛活跃，小组合作学习有序有效，有利 于教学目标的实现。
5
2•规范训练：课堂常规训练频率高，针对性强，全员参与，收效大。
5
3.学习习惯：学生学习活动所需要的各种相关材料准备充足，质量高，针对性强。 有良好的听、记、讨论、举手反馈等习惯。学生敢于质疑问难，能提出有意义的 问题和新的见解。
10
2.课堂效果：学习活动科学、有效，既注重教学目标的达成，又重视学生良好习惯 的培养。全班不冋层次的学生都参与学习的全过程，而且有充分参与的时间空间 （教师的讲解不得超过15分钟），并进行有效的合作、探究、交流。
10
3.目标达成：绝大多数学生学习积极主动，并能在学习和解决问题过程中形成一定 的能力和方法，学生学习习惯好，学习能力强，学习目标达成度高；同时每位学 生情感、态度、价值观等方面得到相应的发展，能体验到学习和成功的喜悦，有 进一步学习的良好愿望，能初步形成对事物正确的价值判断。
新课程教师课堂教学评价表
时间：年 月 日
学校、班级
|授课学科
授课教师
课 题
评课人
评估 内容
评估细则
分 值
5
得 分
激
发
学
生
兴
趣
（20分）
1.手段优化：恰当运用现代教学手段（电教仪器或教具），直观、形象、生动。
2.创设情景：精心设计问题情境，导入清晰、过渡自然、有吸引力，问题设置有梯 度，提冋语言简洁。
10
总评
得分
10
4.自学能力：预习到位，独立思考，主动探索，有良好的预习习惯。
5
幼儿园教师工作评价表
幼儿园教师工作评价表一、综合素质评价1. 专业能力教师在幼儿园教学中是否具备扎实的专业知识和技能，包括：- 掌握幼儿教育的理论知识；- 能够根据幼儿的认知特点设计和实施教学活动；- 具备幼儿园教育的基本原则和方法。
2. 教学设计和实施教师是否能够合理设计和组织教学活动，包括：- 制定目标和内容符合幼儿的认知水平；- 设计教学活动，通过多元化的形式引发幼儿的学习兴趣；- 具备方法和技巧，能够有效地进行教学实施。
3. 教育方法和手段教师是否能够运用多种有效的教育方法和手段，包括：- 使用适合幼儿的语言和表达方式进行教学；- 运用多媒体技术和教具辅助幼儿的学习；- 运用互动式的教学方式，鼓励幼儿的参与和表达。
4. 思维能力和创新意识教师是否具备良好的思维能力和创新意识，包括：- 能够独立思考和解决各类问题；- 能够灵活运用不同的教学策略和方法，满足幼儿的差异化需求；- 具备一定的创新意识，能够设计和实施富有个性化的教育活动。
二、教学质量评价1. 教学目标达成情况教师是否能够根据幼儿的学习需求，制定合理的教学目标，并通过教学活动使幼儿达到预期效果。
2. 教学内容和方法教师是否能够根据幼儿的认知水平和兴趣特点，合理选择教学内容和方法，并通过多样化的活动形式，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
3. 教学效果评估教师是否能够及时评估和反思教学效果，包括：- 对幼儿的学习情况进行观察和评估，了解学习进展；- 监测和评估教学中的问题和困难；- 及时调整和改进教学活动，提高教学质量。
三、课堂管理评价1. 教室环境和教学布置教师是否能够根据教学需求，合理布置课堂环境，包括：- 创建安全、整洁和有序的学习环境；- 提供丰富的学习资源，满足幼儿的学习需求；- 营造积极向上的氛围，激发幼儿的学习热情。
2. 学生行为管理教师是否能够有效管理幼儿的行为，包括：- 理解幼儿的行为规律和特点，合理要求和引导；- 采用积极的奖励和引导方式，促进幼儿的良好行为习惯的形成；- 与幼儿家长保持良好的沟通，共同解决学生行为问题。
教师评价表（精选3篇）
123填表说明请认真填写以下各项内容⽂字说明题，本学年向科研室递交教案或教学经验教育论⽂，创新能⼒⼀专多能多项填空题，学⽣在课堂上的情绪体验过程参与知识获得和合作交流。
教师评价表2017-12-14 12:10:29 | #1楼教师姓名：班级：总分：________请对教师授课情况打分，每题最⾼5分，请在您认为合适的分值上划钩，满分是100分。
（注：1 较差 2 及格 3 中等 4 良好 5 优秀）⼀、技术⽔平1. 专业技术能⼒2. 实际⼯作的⼯程经验3. 授课过程中操作熟练程度4. 课堂上解决问题、排除错误的能⼒5. 解答学员提出问题的能⼒1□2□3□4□5□ 1□2□3□4□5□ 1□2□3□4□5□ 1□2□3□4□5□ 1□2□3□4□5□⼆、语⾔表达能⼒1. 授课语⾔准确，清晰流畅，通俗易懂2. 授课思路敏捷、逻辑性强、条理清晰3. 语速控制适当，声⾳洪亮、富有激情1□2□3□4□5□ 1□2□3□4□5□ 1□2□3□4□5□三、教学⽅法和技能1. 案例是否实⽤、数量是否丰富2. 课程进度的把握安排、课堂节奏的控制3. 对讲授内容适时复习和总结4. 所讲内容重点难点突出、讲授程度适当5. 课堂⽓氛活跃，和学员教学内容互动的效果6. 是否有作业和⼩结，并检查分析学员作业情况1□2□3□4□5□ 1□2□3□4□5□ 1□2□3□4□5□ 1□2□3□4□5□ 1□2□3□4□5□ 1□2□3□4□5□四、教学态度1. 课堂内容准备充分，课件充实，幻灯⽚或板书清晰 1□2□3□4□5□2. 课堂上解答学员问题的耐⼼程度1□2□3□4□5□3. 和学员充分沟通，课下是否尽到指导学员的责任 1□2□3□4□5□4. 是否有迟到早退现象、及讲课中处理私⼈信息1□2□3□4□5□5. 善于激发学⽣学习热情，明确学习⽬标和⽅法1□2□3□4□5□ 6. 仪表着装整洁⼤⽅，有良好的精神⾯貌和严谨教风1□2□3□4□5□您认为主讲教师还有哪些优点和不⾜，并请指出对主讲⽼师的总体评价和希望：请提出您对实训基地的希望和建议：感谢您的积极参与和⽀持！教师评价表2017-12-14 12:11:10 | #2楼Q1填表说明，请认真填写以下各项内容，(⽂字说明题)Q2您的姓名(填空题)Q3任教学科(单选题)A.语⽂B.数学C.英⽂D.政治E.历史F.地理G.物理H.化学I.⽣物G.⾳乐K.美术L.体育M.信息N.劳技O.⼼理Q4是否担任班主任(单选题)A.是B.否Q5担任班主任班级(单选题)A.⾼⼀（01）班B.⾼⼀（02）班C.⾼⼀（03）班D.⾼⼀（04）班E.⾼⼀（05）班F.⾼⼀（06）班G.⾼⼀（07）班H.⾼⼀（08）班I.⾼⼀（09）班G.⾼⼀（10）班K.⾼⼀（11）班L.⾼⼀（12）班M.⾼⼆（01）班N.⾼⼆（02）班O.⾼⼆（03）班更多问卷模板上问卷⽹P.⾼⼆（04）班Q.⾼⼆（05）班R.⾼⼆（06）班S.⾼⼆（07）班T.⾼⼆（08）班U.⾼⼆（09）班V.⾼⼆（10）班W.⾼⼆（11）班X.⾼⼆（12）班Y.⾼三（01）班Z.⾼三（02）班A.⾼三（03）班B.⾼三（04）班C.⾼三（05）班D.⾼三（06）班E.⾼三（07）班F.⾼三（08）班G.⾼三（09）班H.⾼三（10）班I.⾼三（11）班G.⾼三（12）班Q6校纪校规（打分标准：好-5、较好-4、⼀般-3、较差-2、差-1）(打分题)A.遵守⼯作时间B.每周升旗仪式C.班主任教育和督促学⽣参加每⽇的早锻炼、⼴播操D.调课或停课情况E.预备铃响和眼保健操时间在教室就位，并组织好学⽣的课间操F.不拖堂或提前下课G.参加教师学习等校内集体活动H.参加上级组织的培训活动和教育教学研讨活动I.不向学⽣推销教辅材料和⽣活⽤品Q7职业道德版块 (⽂字说明题)Q8教师素质(打分题)A.驾驭基础性课程B.开设拓展性课程C.指导研究性课程D.和同事合作共事E.遵守考题保密纪律F.关⼼学⽣的⾝⼼健康Q9教师素养补充说明：尤其关注特殊学⽣（包括家庭结构残缺、学习有困难、有⼼理障更多问卷模板上问卷⽹碍以及外地⽣和境外⽣）(填空题)Q10⼯作实效版块 (⽂字说明题)Q11⼯作量和进修任务完成情况(多项填空题)A.每周课时数B.学⽣课外实践活动C.每学期⾃觉申报和开设公开课D.校本培训E.进修学分F.节假⽇值班G.夜⾃修值班H.学校安排的其他⼯作I.病事假天数及原因Q12⼯作态度与能⼒(打分题)A.普通话授课(英语教师使⽤英语授课)B.形象语⾔得体C.认真参加班主任和年级组会议D.认真参加备课组活动E.课前认真准备教案F.课后认真批改学⽣作业G.做好学⽣⾏为规范的实施和检查H.稳妥处理偶发事件I.教学质量的分析与评价Q13⼯作态度与能⼒(多项填空题)A.普通话授课(英语教师使⽤英语授课)B.形象语⾔得体C.认真参加班主任和年级会议D.认真参加备课组活动E.课前认真准备教案F.课后认真批改学⽣作业G.做好学⽣⾏为规范的实施和检查H.稳妥处理偶发事件I.教学质量的分析与评价Q14班主任⼯作(多项填空题)A.重视班⼲部培养，定期召开⼲部会议商讨班级⼯作；重视指导共青团⼯作，积极向学校和党组织推荐优秀学⽣和⼊党积极分⼦。
教师课堂教学效果评价表
3.上课中有迟到、早退、接打手机、中途离岗、旷课等现象较多（在3次以上）。
6-10分
四、学生主观（印象分）评价
10-20分
总分
备注：教师总体满意度（100分很满意，≥95分满意，≥85分一般，≤75分不满意）
教师：科目：年级：日期：
教师课堂教学效果评价
评分细则
分值
分数
一、师德师风
25分
1.尊重学生、工作敬业，各方面都表现突出。
21-25分Βιβλιοθήκη 2.尊重学生、责任感强，各方面表现较好。
16-20分
3.一般能关心学生，工作表现一般。
11-15分
二、教学能力
30分
1.工作能力强，课堂纪律好，讲课深入浅出，能充分调动学生的学习积极性。
26-30分
2.工作能力较强，课堂纪律较好，能注意学生的学习情况。
21-25分
3.课一般能流畅的讲出来，学生多数能听懂，对学生的学习情况有关注，但不够明显。
16-20分
三、教学纪律
25分
1.遵守学校纪律，上课无迟到、早退，无接打手机、无抽烟、无中途离岗，无旷课等现象。
16-20分
2.一般遵守学校纪律，上课中有迟到、早退、接打手机、中途离岗、旷课、抽烟等现象（很少3次内）。
新入职教师课堂教学评价表
2.受到尊重，充满自信，能展现个性、发挥特长
5
自主学习
（20分)
1.独立思考，思维活跃
5
2.积极主动地参与学习活动
5
3.能主动与他人合作学习，共同提高
10
教学效果
（30分）
1.基础知识和基本技能的训练落到实处
10
2.学生的综合素质和学科素养有所提高
10
3.不同层次的学生都得到了发展
10
5
教学素质
（6分）
1.教态自然，使用普通话教学，语言表达准确、精炼
3
2.板书设计合理、美观
3
技术运用
（7分）
1.恰当运用信息技术、网络平台等手段开展教与学，有效辅助教学目标达成；合理创设项目学习的情境与资源，激发情感，提升学生素养
7
学生
发展
(60分)
个人情感
(10分)
1.注意力集中，能在学习中感受乐趣
新入职教师课堂教学评价表
一级
指标
二级指标
具体内容
分值
教师
行为
(40分)
教学目标
（7分）
1.符合课程标准，体现课程理念
4
2.目标科学、合理、达成高度
3
教学活动
(20分)
1.营造民主、平等、互动、和谐的学习氛围
5
2.善于创设情境，学生在自主、合作、探究中学习交流
5
3.训练量适度，重视学习方法指导
5
4.使用发展性评价，培养学生的创新精神Байду номын сангаас实践能力
教师工作总结评分表
一、评分目的本评分表旨在全面、客观地评价教师在本学期的工作表现，包括教学、科研、学生管理、师德师风等方面，以促进教师专业成长，提高教育教学质量。
二、评分标准1. 教学工作（占30%）（1）备课（10分）- 预习教材，了解学生情况（5分）- 制定详细的教学计划，明确教学目标（5分）（2）课堂教学（15分）- 教学内容丰富，符合课程标准（5分）- 教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣（5分）- 教学组织有序，课堂纪律良好（5分）- 关注学生个体差异，因材施教（5分）（3）课后辅导（5分）- 课后辅导及时有效，解答学生疑问（3分）- 定期与学生交流，了解学习情况（2分）2. 科研工作（占20%）（1）论文发表（10分）- 发表教育教学论文，数量和质量（5分）- 发表科研论文，数量和质量（5分）（2）课题研究（10分）- 参与课题研究，完成研究任务（5分）- 积极参与学术交流活动，提高自身学术水平（5分）3. 学生管理工作（占20%）（1）班级管理（10分）- 建立健全班级管理制度，规范学生行为（5分）- 营造良好的班级氛围，促进学生全面发展（5分）（2）学生思想教育（10分）- 开展学生思想教育活动，提高学生思想道德素质（5分）- 关注学生心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观（5分）4. 师德师风（占30%）（1）为人师表（10分）- 严谨治学，以身作则，树立良好师德形象（5分）- 尊重学生，关爱学生，关心学生成长（5分）（2）团队合作（10分）- 积极参与集体备课、教研活动，提高教育教学水平（5分）- 与同事团结协作，共同进步（5分）三、评分方法1. 自评：教师根据评分标准，对自己的工作进行自我评价。
2. 同行评价：由同年级或同学科的教师对教师工作进行评价。
3. 学生评价：由学生根据教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面进行评价。
4. 领导评价：由学校领导根据教师的工作表现进行评价。
四、评分结果根据评分结果，将教师分为以下等级：1. 优秀（90分以上）2. 良好（80-89分）3. 合格（70-79分）4. 待提高（60-69分）5. 不合格（60分以下）五、总结本评分表旨在全面、客观地评价教师工作，帮助教师了解自己的不足，提高教育教学水平。
教师教学评价量表
教师姓名
性别
学科
授课内容
授课
班级
时间
节次
一级指标
二级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标
等级
得分
A
B
C
D
教学目标（10）
目标明确、具体、恰当（10）
10-9
8-7
6
5-4
教学设计（40）
知识传授准确，基础知识落实（8）
8-7
6
5
4-3
教材处理恰当，重点突出，难点突破，思想教育寓于教学之中（9）
9-8
7-6
5
4-3
9-8
7-6
5
4-3
教学基本功（15）
教学端庄，热情亲切，驾驭课堂能力强（4）
4
3
2.5
2-1
语言清晰、简洁、严谨，普通话标准（4）
4
3
2.5
2-1
操作规范熟练，运用现代教学技术促进教学（4）
4
3
2.5
2-1
板书工整，设计精当（3）
3
2
1.5
1
教学效果（10）
课堂气氛活跃，学得愉快，学生在学习活动中显示良好反应（5）
教学程序设计符合认知规律（6）
6
5
4-3
2-1
知识传授与能力培养有机结合（9）
9-8
7-6
5
4-3
注重学科思维过程的培养，重视思想方法的训练（8）
8-7
6
5
4-3
教学方法（25）
教学方式选择恰当（7）
7-6
5
4
3-2
面向全体学生，以练为主，注重信息反馈与矫正（9）
教师课堂教学评价表(量表)
教师课堂教学评价表教师： 课题： 学科： 年级： 日期： 评教人：评价 类别 具 体 评 价 内 容分值 得分知识 掌握 10分 书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4分 教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃 3分 师生互动产生新的知识，创新效果明显 3分 能力 培养思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考 5分 观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5分 教学 过程 20分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境4分 激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 4分 充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂 4分 科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径 4分 把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4分 教学 方法 20分有能够调动起学生学习热情的有效方法4分 有能够把学生思维引向深入的有效方法 4分 有能够引导着学生参与教学的有效方法 4分 有能够促使学生合作、探究的有效方法 4分 有能够指导学生记忆新知识的有效方法4分 情感 态度 教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5分 学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5分 语言 文字 教师学生语言表达清晰，使用普通话 5分 教师学生写字规范，无错别字 5分 教师 素质 20分 教材挖掘深刻富有开拓性 4分 板书设计精炼富有审美性 4分 教学手段先进富有创新性 4分 合计100工具1.2教师课堂教学评价表（等级）评教人：评价指标 评 价 要 素 评价 等级 情况记载教学目标符合课程标准目标具体明确,具有可操作性 符合学生实际 教学策略 学习资源科学充足教学方法灵活得当评价正确、适时、多样 问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维过程及时调控，富有教学机智学生活动参与态度主动积极，习惯良好参与人数较多、方式多样、时间充裕 善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意 教学氛围环境宽松和谐，师生真情流露 互动丰富有效 师生情绪饱满 教学效果 教学目标有效达成学生学习有兴趣，个性得到展示和发展每个学生都有所获（结合学生评价表给予评价见附表）教学特色等级说明 A 等：A 级有13个及以上，不出现B 级以下的等级；B 等：B 级及以上的等级有13个及以上，不出现D 级以下的等级；C 等：C 级及以上等级有13个及以上；D 等：其余为D 等综合等级课堂综合评价课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评价要素评价项目评课标准时间参照分得分合计教师50 分教学目标（10）教学目标全面、准确、具体、可行。
教师课堂教学质量评价表(学生用)
教师姓名
课程名称
授课班级
评价
项目
评价内涵
优秀
良好
合格
不合格
得分
5
4
3
2
教学
态度
备课充分，讲课熟练，神饱满
关心学生，严格要求，善于管理，责任心强
征求意见，改进教学，勇于创新
认真辅导，作业分量适宜，批改及时
教学
内容
教学目标明确，内容科学，概念准确
内容充实、系统，深度适宜
内容新颖，吸收学科最新成果，知识面宽
理论联系实际，举例贴切，重视实践教学
重点突出，讲清难点
指导学习方法和研究方法
教学
方法
教学组织合理，能有效利用课时
语言标准、简练、板书工整、简洁、清楚美观
教学方法灵活，开展双向交流
善于运用现代化教学手段及图表、教具、实物等
教学
效果
学生注意力集中，兴趣浓，课堂气氛好
能较好地掌握和消化课堂上的理论知识
分析和解决问题及创新能力得到培养
思想素质和学习能力得到提高
教书
组织
导入新课自然、贴切，目的性强，讲授内容完整
课堂归纳清晰、准确，结尾生动，印象深刻
合计得分：评价等次（优秀≥90，89≥良好≥75，74≥合格≥60，不合格≤59）：
教学建议：
教师评教师评议表
分
3、该教师是否工作积极主动，顾全大局，不计较个人恩怨得失。与同事相处融洽，能服从学校安排，能积极完成各项工作。
20
分
4、该教师是否能做到严谨治学，专研业务，不断提高自身业务水平。无体罚学生，乱收费行为。
20
分
5、该教师是否经常参加教研活动，主动承担公开课教学。
20
分
总分合计1ຫໍສະໝຸດ 0分“教师评教师”评议表
项目
得
分
姓名
任瑞斌
郝素萍
韩素莲
白翠莲
巩丽芳
分
值
备注
1、该教师是否对工作认真负责，严以律己，以身作则。
20
分
1、优秀：
90—100分
良好：
80—89分
2、教师在被评的5人中，必须打出4个优秀，1个良好。否则为废票
2、该教师是否遵守学校工作纪律和制度。考勤有连续请假1个月以上此项扣10分。
教师课堂教学质量评价表（学生用表）
附件：教师课堂教学质量评价表（学生用表）一级指标二级指标评价标准等级教学态度20分1.师德修养以身作则，仪表规范，上课不迟到，不提前下课，不无故缺课，不经常调课2.教书育人关心学生学习、生活情况，注重师生间的情感交流，了解学生的习得情况，倾听学生的学习感受，注重学习结果3.教态端正对教学工作有热情，讲课认真投入，举止大方、自然4.纪律要求严格考勤管理，维持课堂秩序5.辅导学生耐心回答学生的问题，帮助学生克服困难教学内容30分1.对内容的熟悉程度熟悉所教内容，讲解流畅，不照本宣科2.对内容的讲解及示范基本概念、理论讲解清楚、易懂；不空洞无物；实践操作要求讲解清晰，示范动作要领3.对内容的选取教学会引入与专业相关的新理论、新技术、新方法等信息,具有职业特色，采用行业、企业案例，反映职业要求，注重培养学生创新创业理念4.重点突出用板书、口头强调、细致讲解等方式明确重点内容；5.难度、进度适宜难点明确，深度适合学生的实际情况，教学进度适中，注重知识衔接和循序渐近，学生能吸收消化教学方法/手段30分1.讲课技巧理论联系实际，注重教、学、做结合，注重启发学生思考和引导掌握基本技能2.教学组织教学设计合理，有效利用上课时间，并能调节课堂气氛，避免单调乏味3.教学艺术注重教学过程中的师生互动，善于因材施教,重视对学生实践操作能力的评价4.教学课件使用合理利用PPT教学，图文并茂，结合教学内容，重点突出5.教学工具使用能结合本课程实际，较好地选择并运用多种教学手段（如实物、挂图、教具、视频音频等），播放视频等教学资料要时间合理分配，效果好教学效果20分1.学习效果考试试题难度适中，能达到课程标准要求；学生掌握基本知识点，能完成相应的实践任务，实际操作能力得到提高2.学习兴趣学生学习兴趣增强，思维得到拓展3.学习氛围学生积极性高，同学之间团结协作，课堂秩序好4.学生态度出勤率高，遵守纪律，没有出现不文明的课堂行为，如睡觉、吃东西、玩手机等5.学习习惯有利于学生养成良好的学习习惯和作风注：评分等级按原评教系统中的分类（即90－100分为优秀、80－90分为良好、70－80分为中等、60－70分为及格、0－60分为不及格）。
指导教师工作评价表
指导教师工作评价表
教师工作评价表
评价对象：指导教师姓名：评价时间：
评价项目评价等级评价意见
1. 教学水平
1.1 教学准备充分、有条理优秀良好一般较差
1.2 教学风格生动、灵活优秀良好一般较差
1.3 课堂组织有序、规范优秀良好一般较差
1.4 教学内容丰富、切合实际优秀良好一般较差
1.5 讲授逻辑清晰、易于理解优秀良好一般较差
2. 学科研究
2.1 有较高水平的学术造诣优秀良好一般较差
2.2 科研成果丰富优秀良好一般较差
2.3 带领学生参与科研活动优秀良好一般较差
3. 学生指导
3.1 学生指导全面、周到优秀良好一般较差 3.2 学生自主能力培养有效优秀良好一般较差 3.3 学生辅导及时、耐心优秀良好一般较差
3.4 学生关心和理解深入优秀良好一般较差
4. 人际交往
4.1 与同事和谐相处、合作优秀良好一般较差 4.2 与学生关系融洽优秀良好一般较差
4.3 与家长沟通有效优秀良好一般较差
5. 个人素质
5.1 教师职业道德高尚优秀良好一般较差 5.2 自我学习和进修能力强优秀良好一般较差 5.3 人格魅力和表达能力优秀良好一般较差 5.4 社会责任心和服务意识优秀良好一般较差
6. 综合评价
整体评价：优秀良好一般较差评价意见：
评价人签名：日期：。
中心幼儿园教师课堂教学评价表
3、体现幼儿的能力培养，情感的激发。
5分
教师行为
15分
1、创设良好的课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。
5分
2、体现教师是学生学习活动的组织者，引导者与合作者的角色。
5分
3、给幼儿提供充分从事活动展示的机会。
5分
幼儿行为
10分
1、在自主探索和合作交流的过程中从事游戏学习活动。
3分
2、游戏学习活动是活泼的、主动的、和有个性的。
5分
教学过程
15分
1、教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出，符合学生认知规律，有利于学生认知结构的建立。
5分
2、教学节奏适当，时空分配合理，教学进程自然流畅。
5分
3、师生关系和谐，情、知交融。
5分
教学方法
15分
1、教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用。
5分
2、情境创设恰当、有效，问题设计严谨、合理。
5分
2、善于组织教学,具有一定的教学机智,随机调控能力强。
5分
综合得分
评价意见：
100分
中心幼儿园教师课堂教学评价表
授课老师：课题名称：
项目
评 价 细 则
分值
得分
教学目标
10分
1、符合课标理念，体现知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观等三个方认知水平。
5分
教学内容
10分
1、教学内容应当是现实的，有意义的、富有创新性的。
5分
2、适当补充相关情境材料，支持幼儿主动学习，注意与其它活动领域的适当联系。
3分
3、体现出幼儿是学习的主人地位。
4分
教学效果
5分
大多数幼儿在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探索精神和创新意识的发展。
教师教学评价表(领导用表)
注：各评价体系采取10分制，满分100教师教学评价表（领导评价教师）
毛都锡伯小学领导姓名：曹海森评价时间：2012年11月
评价
项目
评价要素
教师姓名
刘
丽
新
张
国
玲
王淑华
汤
铁
英
刘
颖
刁春秋
王
晓
威
王
剑
张文生
逯
宝
和
李
树
军
万
秀
华
李
丽
娟
张
立
军
教学
目标
1准备全面具体
2切合学生实际
教
学
过
程
1教师能以学生为主体，重视知识的
形成过程，重视学生学习方法的培养。
2能营造宽松民主平等互动的学习环境
及时反馈信息，评价恰当具体有激励性。
3能根据教学内容和学生实际恰当地
选择教学手段。
4学生能独立思考。善于合作敢于质疑。
5教学中师生、生生之间能彼此交流。
6教态自然、仪表端庄、语言准确、简洁，
教学有一定的艺术性。
教学
效果
1学生获得了知识与技能，发展了能力。
2学生获得了有效的学习方法。
3学生获得了积极的情感体验。
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教学态度
①按要求认真备课、布置批改作业、指导学生毕业论文和毕业设计，教学文件齐全，教学工作量达到学院规定的要求；②上课认真负责，执行考勤制度，不迟到、不早退，课堂纪律严格，认真解答学生提出的问题；③严格执行考试制度，命题实事求是，评卷认真负责，考试成绩能客观公正地反映学生水平；④报送学生成绩准确无误。
10
10
3
为人师表
①规范遵守社会公德，以身作则，严于律已，生活作风严谨正派；②仪表端庄大方，语言规范健康，举止文明礼貌，衣着整齐得体；③注意与学生的交往方式，与学生保持健康良好的师生关系；④谦虚谨慎，尊重同志，互相学习，团结友爱，互相帮助；⑤关心集体，维护学院荣誉，共创文明校风。
10
10
完成教学任务
附表6：
教师教学工作评价表
部门名称：教务处姓名：2014年1月6日
项目
序号
评定项目
评定内容
项目得分
自评得分
院部评分
学校评分
遵守教师职业道德
1
依法从教
①积极参加政治学习，自觉提高思想素质和政治觉悟；②坚持四项基本原则，拥护党的基本路线，坚持改革开放，全面贯彻党的教育方针，热爱祖国；③在教育教学中能坚持正确的政治导向，无违背党和国家方针政策言行，不发表有损国家利益、民族团结和易引起政治误导的言论；④自觉遵守《教师法》、《高等教育法》等法律法规，遵守学院各种规章制度；⑤廉洁从教，不利用职责方便谋取私利。
15
10
6
教学效果
①学生反映讲课效果好；②学生听课注意力集中；③学生作业正确率高；④教师本人参加教学比赛获奖；⑤学生参加校外学习竞赛获奖项目指导教师（1～2人）。
20
15
7
教学研究
①学习和充实新的知识，按有关规定参加业务培训，掌握学科前沿动态；②参加教研室活动，每学期听课6节以上；③有教学经验总结或教学（包括教材教法）研究论文；④注意教学手段更新。
10
10
2
教书育人
①树立正确的教育思想和教育观念，积极推进素质教育，把思想政治教育融合到教学活动中，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观；②尊重学生，爱护学生，保护学生的合法权益，平等、公正对待学生；③注意培养学生具有良好的思想品德和心理素质，及时发现并纠正学生中出现的不良行为和思想倾向；④积极创造有利于学生全面发展和健康成长的育人环境，自觉抵制社会不良风气的影响，不传播有害于学生身心健康的思想和文化；⑤注意与学生交流思想，帮助解决学生在学习、生活中遇到的问题和困难。
B
部门领导签字： 学校教师教学工作评价小组签章：
部门盖章：
10
105Leabharlann 教学水平①能抓住知识主线，层次分明，思路清晰，突出重点，讲清难点；②教法灵活，注意启发学生思维，善于调动学生学习积极性，注意培养学生能力；③语言准确、清晰、逻辑性强，形象生动；④概念明确，无科学性错误，讲解清楚，深入浅出；⑤板书简要、工整、布局合理，脉络清楚；⑥教态亲切、庄重、自然。⑦学生听课率保持在90%以上。
15
10
其他兼职工 作
8
其他兼职工作
①服从学院临时分配的其他工作；②积极参与学生社团指导工作；③积极组织开展第二课堂活动；④在校外学术团体兼职。
10
10
综合得分
100
85
评定等级（A等：90－100分；B等：70－89分；C等：60－69分；D等：0－59分；其中评为A等教师人数所占比例不得超过参评总人数的20％）