中学物理说课稿范文《物体的颜色》

中学物理说课稿范文《物体的颜色》

一、说教材和学情

本节课内容在老教材中为选学内容，只要求学生联系日常生活实际，常识性的了解

本节知识。新教材显得比较活泼，富于变化，多了学生的参与活动，变枯燥为生动形象。本节教材的编写体现了两个特点：一是突出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新

课程理念。二是强调了研究自然现象的基本方法---观察和实验。学生对于颜色有初步的

了解，对于七种颜色，学生嘴上说的是呱呱叫，“赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫”，这种

说法不但错误，而且很少有同学真正观察过七种颜色，所以白光的色散是本节课的重点。学生通过前面声现象和光现象的学习，已经有了初步的探索新知的能力，但由于个体间的

差异，仍会有部分学生无法设计出科学合理的实验来，因此色散现象的探究是本节课的

难点。

二、说教学目标

(一)知识与技能

了解色散现象。物体的颜色是由什么因素决定的。知道色光的三原色跟颜料的三原色

不同。

(二)过程与方法

探究光的色散和颜料的混合，体验探究的过程与方法

(三)情感态度与价值观

1.培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度

2.通过探究性活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动

三、说教学资源

教师用：多媒体、电视机、投影仪

学生用：三棱镜、肥皂水、吸管、水槽、水、平面镜、白屏、各色的透明胶片、各色

的彩纸、放大镜

四、说设计理念

本节课是按照创设情景提出问题、实验探究解决问题、梳理反思深化问题、应用练习

反馈问题来引导学生学习相关知识的。授课过程注重了以下两点：

1.注重自然科学以实验为基础的特点，从自然科学论的高度来指导教学活动，坚持运

用实验的方法让学生动手、动脑，启迪学生的思维，培养解决问题的能力和创新能力。

大约十几分钟后，要求学生展示自己的作品，并针对作品情况进行评比，教师可以这

样说：“好，比赛结束，下面我们要评出优秀作品，大家看看哪些作品好，师生共同评出

佳作，并给他们一个“金叶奖”，以调动学生学习的积极性。

【设计意图】这样的设计充实思量到学生在知识和本领上存在的差别，给差别条理的

学生提出差另外要求，引发了学生的学习兴趣。

为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：

2.注重学生的亲身体验，在整个教学过程中，充分放手让学生通过团体的协作来完成

整个的探究过程，努力使学生成为知识的“发现者”

Learn new words in groups. The new word in this lesson are fuel, oil and coal. Show them pictures of these things and teach them these new words.

五、说教学过程

首先用多媒体展示一幅幅画面---蓝天、绿树、红花，创设多彩的情景，然后向学生

提出一个问题：对于颜色，同学们都了解哪些呢?你还想知道什么呢?这里我们要鼓励学生

提出问题。将与本节课相关的问题板书在黑板上。之后引导学生通过实验解决这些问题。

对于“光的色散”我是这样启发学生设计实验的。首先在大屏幕上出示以下三个问题：

1.在漆黑的夜晚，你还能看到物体这些漂亮的颜色吗?

2.是谁把世界打扮的如此五彩斑斓?

3.看看窗外的太阳，太阳光是五颜六色的吗?那你见到过太阳光出五颜六色的光吗?

紧接着多媒体展示彩虹图片。向学生解释阳光透过雨滴时发生了多次的折射而产生

了这种美妙的现象。而后引导学生根据彩虹的形成道理，利用桌上的器材，也找到类似

彩虹的彩色条纹，并观察是哪几种颜色。在实验中，可能有的小组会直接地用吸管吹出肥

皂泡，要引导学生比较哪种方案现象更稳定和便于观察。最后归纳总结得出光的色散。

这里要对学生的“赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫”七色的描述予以纠正。

(2)必须画出流程图(3)和同学们分享你的经验。这样极大的满足了学生的表现欲，体现了学生的主体地位，学生也体验到了学习数学的乐趣。

①在课程接近末尾的时候，请同学对本课所学知识进行总结。Can的具体用法，may

的具体用法和must的具体用法，以及something should pay more attention.

感谢您的阅读，祝您生活愉快。