五年级数学上册PPT课件可能性(完美版)
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人教版五年级上册数学 可能性(课件)(共21张PPT)
③
பைடு நூலகம்
(1)转动①号转盘, 停下后, 指针(不可能)落在涂色区域。
(2)转动②号转盘, 停下后, 指针( 一定 )落在涂色区域。
(3)转动③号转盘, 停下后, 指针( 可能 )落在涂色区域。
4.判断，“一定”画“√”，“不可能”画“×”，
“可能”画“△”。
（1）鱼儿离不开水。
（ √）
（2）太阳明天从西方升起。 （ × ）
（3）大熊猫会飞。
（ ×）
（4）在全校师生名单中任意指出一个，是学生。
（）
4.判断，“一定”画“√”，“不可能”画“×”，
“可能”画 “△”。
（5）冬天青海省会下雪。
（ √）
（6）我们班明天比赛会取得第一名 （ ）
（7）轮船在陆地上行驶。
（ ×）
这节课你们都学会了哪些知识？ 事件发生的可能性
可预知
事件发生的可能性
用“一定”“不可能”描述 不可预知
用“可能”描述
人教版五年级上册
可能性
可能性（1）
情境导入
小宏的存钱罐里都是硬币，你能确 定里面是哪一个面值的硬币吗？ 答：不能确定 小宏说：“我放进去的不是5角的，就是1元的。”里面一 定有什么面值的硬币？一定没有什么面值的硬币？
答：一定有5角和1元的硬币。 一定没有1角的硬币。
情境导入
想一想，说一说，你是怎么判断的？
这节课我们就来学习——事件发生的可能性。
教学目标
1.在熟悉的生活情境中初步体验事件发生的确定性和不确定性。 2.初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中事件发生的可能 性，感受数学与生活的联系。
教学3.重培难养点思:维的严谨性、口头表达能力和小组合作能力。
《可能性》课件(共18张PPT)
习题巩固
一个正方体，六个面上分别写着数字1-6。掷一次，可能掷出哪些数字？
1
2
5
小结
今天，我们一起学习了_________,知道不确定的事件可以用_________来描述，确定的事件可以用_________和_________来描述。 尽管你的表现_________不是最出色的，但只要你在今后的学习中多动脑、勤思考，你就_______没有进步。继续努力，相信你______是最棒的！
(1)哪个盒子里肯定能摸出红棋子?(2)哪个盒子里可能摸出绿棋子?(3)哪个盒子里不可能摸出绿棋子?
小游戏
请按要求往盒子里放一些球。
1、摸出的一定是红色球。
2、摸出的不可能是红色球。
3、摸出的可能是红色球。
放球游戏
对应练习
（教材第47页第1题）
说一说指针可能停在哪种颜色上？
习题巩固
习题巩固
人教版数学五年级上册
第四单元 可能性
可能性
课前导入
先来听个小故事……
课前导入
故事导入
同学们，你们说懒洋洋会抽到什么呢？
可能是生，可能是死。
第四单元 可能性
可能性
我们一起来探索吧
探究新知
探究新知
知识梳理
自学课本44页例1，完成下面各题：1、认真读一读，说一说他们抽签的顺序。2、猜一猜：这三位同学可能会抽到什么节目？抽取的节目卡片各有几种可能？为什么？（抽签试一试，做好记录。）3、尝试用“可能”“不可能”“一定”等词语来描述生活中的事情或现象。
可能
不可能
一定可能性可能Fra bibliotek不可能
一定
1、完成配套练习题《同步导学》第48页；2、背诵可能性的定义；3、预习课本第50页《方程的意义》。
人教版五年级数学上册《可能性》PPT课件(正稿)
中奖 谢谢 很遗憾 下次
再来
方案一
(摸到红球中奖)
方案二
3、猜数方法辨一辨。
Байду номын сангаас
23 4
甲乙玩游戏：甲转动指针，乙 1
5
猜指针会停在哪一个数上。如 10
6
果乙猜对了乙获胜，如果乙猜 错了甲获胜。
98 7
如果你是乙，你会选择哪一种猜数的方法？
1.单数 2.大于6的数 3.小于7的数
一位奴隶冒犯了国王。国王大怒，决定将奴隶处死， 奴隶被关进了死牢。按照该国当时的法律，死囚在临刑 前还有一次选择生死的机会，那就是由大法官拿来一个盒 子，盒子里有两张纸条，分别写着“生”和“死”。如果 摸到“生”就宽恕他，如果摸到“死”就立即处死。 国王一心要让这个奴隶死，于是派人偷偷地把盒中写有 “生”的纸条也换成了“死”字。 有个好心的知情人把这个情况悄悄地告诉了奴隶。这个 奴隶想了一夜，终于想出了一个好办法。临刑前，当大法 官把盒子拿来要奴隶选择“生”“死”时，这个奴隶拿起 盒中的一张纸条，看也不看，猛地吞进肚里说:“我选这张 纸条是上天的旨意不会后悔，你们看剩下的那张吧！”因 为剩下的是“死”字，所以，大家认为他吃下去的就是“ 生”字，所以，奴隶得到了一次生的机会。
甲乙两人赛马，两人都把马分成上、中、下 三等，当然，上等马一定比中等马更好，中等 马一定比下等马更好。比赛分三场，每人每匹 马各上场一次，胜利场数多的就算赢。两人第 一次比赛情况如下：
甲上等马------乙上等马 乙胜 甲中等马------乙中等马 乙胜 甲下等马------乙下等马 乙胜 乙赢了3场取得胜利。 你有办法帮助甲取得胜利吗？
实 种类
验 记 黑棋子
录 单
白棋子
记录
人教版五年级上册数学可能性的大小(课件)(共20张PPT)
2024/10/6
11
1. 按要求涂一涂。 （单1击）此处指编辑针母版可标题能样式停在红色、黄色或蓝色区域。
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
答案不唯一
你是怎么涂的呢？
2024/10/6
12
1. 按要求涂一涂。
（单2击）此处指编辑针母版可标题能样式停在红色、黄色或蓝色区域，并且停在
9
单击此处编辑母版标题样式
单指击此第针处二编级停辑母在版文本哪样式种颜色上的可能性大？ห้องสมุดไป่ตู้做一做)
第三级 第四级
第五停级 在黄色上的可能性大。
2024/10/6
10
单击此处编辑母版标题样式
指单击针此第处二停编级辑在母版哪文本样种式 颜色上的可能性小？(做一做)
第三级 第四级
第五停级 在黄色上的可能性小。
可能是苹果，也可能是梨。
如果苹果有4个，梨有2个，猜一猜， 摸出一个，最有可能摸出什么水果？
苹果
2024/10/6
3
情境导入
单击此处编辑母版标题样式
想一想，说一说，你是怎么判断的？
单击此处编辑母版文本样式 第二级
第三袋级第四子级 里有两种水果，每次摸出一个，摸出 的不第五是级 苹果就是梨，没有其他情况，所以 摸出的可能是苹果，也可能是梨。
第四级 第五级
颜色 记录 次数
正正正 15
正
5
摸出哪种球的可能性大？ 摸出红球的可能性大。
2024/10/6
14
单击此处编辑母版标题样式
3.下面每个口袋里都只有5个红球。
单击此处编辑母版文本样式
第二级 第三级 第四级 第五级
1号
2号
人教版《可能性》(完美版)PPT课件3
在今天的学习中，可能你的表现 不是最出色的，但只要在今后的学习中 多动脑、勤思考，你就不可能没有进步， 继续努力相信你一定是最棒的！
结合这节课同学们的表现和收获，运 用所学的知识做出猜测。
1.可能会赢得全体老师的掌声 2.不可能赢得全体老师的掌声 3.一定会赢得全体老师的掌声
太阳一定从东边升起
手拿筷子。
小资料：
• 据统计，全世界每秒出生人口数为4.3 个，我国平均不到两秒钟出生1个人。
一定
不可能
可能 √
花是香的
大王花是一种肉质寄生草 本植物，是世界上最 大的花朵，有“世界花王” 的美誉。 它会散发具有刺激性腐臭 气味， 可以吸引逐臭昆虫来为它 传粉。
一定
不可能
可能 √
三、基于检测，达成目标
1.说一说指针可能停在哪种颜色上？
可能停在蓝色、粉色、绿色或 黄色上。
• 2.掷一枚骰子，掷一次，朝上的面上可 能是几？ 不可能是几？一定是几？
第二关：判一判
一定 √
√
不可能 ×
× 我从出生到现
在不可能没吃 过一点东西
可能
地球一定每天都在转动
×
三天后可能会下雨
太阳不可能从西边升起， 吃钣时，人可能用左
我从出生到现在不可能没吃过一点东西 你能用“一定”、“可能”、“不可能”说一说生活中的事件吗？
竟然没被处死，你们知道他是怎 3个，我国平均不到两秒钟出生1个人。
吃钣时，人可能用左手拿筷子。 3个，我国平均不到两秒钟出生1个人。
么做的吗？ 说一说指针可能停在哪种颜色上？
从前有一个忠诚被奸人陷害，被皇帝判处死刑。 它会散发具有刺激性腐臭气味， 可能会赢得全体老师的掌声 三、基于检测，达成目标
人教版《可能性》完美版课件4(共13张PPT)
联欢会上 同学们每人都要表演一个节目 老师准备了两组卡片。
摸出红球的可能性大。
联欢会上 同学们每人都要表演一个节目 老师准备了两组卡片。
提示】 答案不唯一 红色的数量较少。
摸出红球的可能性小。
第一组 唱歌 唱歌 唱歌 唱歌 唱歌 唱歌
提示】 答案不唯一 红色的数量较少。
下面是用硬纸板制作的大转盘 请你涂上红、黄、蓝三种颜色 转动转盘后 使指针停在黄色区域的可能性最大 停在红色区域的可能性最小。
人教版五年级上
第二组 小品 跳舞 小品 跳舞 讲故事 讲故事
魔术师让然然说一说猜对的可能性大 还是猜错的可能性大 为什么
第一组 唱歌 唱歌 唱歌 唱歌 唱歌 唱歌
摸出的不可能是红球。
妈妈带然然来到了超市的厨房用品区 这里正有一场精彩的魔术表演。
下面是用硬纸板制作的大转盘 请你涂上红、黄、蓝三种颜色 转动转盘后 使指针停在黄色区域的可能性最大 停在红色区域的可能性最小。
生
活
中
的 可
可能摸到黑球
能
性
不可能摸到黑球
一定摸到黑球
5.填一填。
联欢会上,同学们每人都要表演一个节目,老师准备了两组卡片。
第一组:唱歌 唱歌 唱歌 唱歌 唱歌 唱歌 第二组:小品 跳舞 小品 跳舞 讲故事 讲故事 (1)抽第( )组卡片一定表演唱歌。
(2)抽第( 一)组卡片可能表演小品。
二
第2课时 可能性（2）
第1课时 第一组 唱歌 唱歌 唱歌 唱歌 唱歌 唱歌 摸出的不可能是红球。
妈妈带然然来到了超市的厨房用品区 这里正有一场精彩的魔术表演。
可能性（1）
魔术师让然然说一说猜对的可能性大 还是猜错的可能性大 为什么
人教版《可能性》(完美版)PPT课件10
像2、这每样次发摸生完的后事放情回只袋有中一，种摇结匀果再，摸不。可能有其他结果，我们称为确定事件。 2同、学每们次，摸如完果后让放你回当袋一中位，国摇王匀，再你摸会。怎么样规定呢？ 23、每记次录摸员完记后摸放球回情袋况中 ，，完摇成匀表再格摸。。 不3、确记定录事员件记用摸“球可情能况”，来完描成述表。格。 事不件确发 定生事的件可用能“性可有能大”有来小描。述。 像 从这下样面发 6个生盒的子事中情分只别有摸一出种1结个果球，，不会可有能怎有样其的他结结果果？，我们称为确定事件。 同像学这们 样，发如生果的让事你情当只一有位一国种王结，果你，会不怎可么能样有规其定他呢结？果，我们称为确定事件。 1同、学四们人，一如组果，让每你组当共一摸位1国0次王，，一你次会摸怎一么个样。规定呢？ 同不学确们 定，事如件果用让“你可当能一”位来国描王述，。你会怎么样规定呢？ 不像确这定 样事发件生用的事“情可只能有”一来种描结述果。，不可能有其他结果，我们称为确定事件。 当确时定的 事法件律用规“定一：定死”囚、在“临不刑可前能有”一来次描选述择。生死的机会。组源自袋事件发生的可能性有大有小。
我来说一说
像这样发生的事情只有一种结果，不可能有其他结果，我们称为确定事件。
同学们，如果让你当一位国 像这样发生的事情只有一种结果，不可能有其他结果，我们称为确定事件。
同学们，如果让你当一位国王，你会怎么样规定呢？ 一、下面说法哪些是确定的？哪些是不确定的？
王，你会怎么样规定呢？ 同学们，如果让你当一位国王，你会怎么样规定呢？
3、记录员记摸球情况，完成表格。 当时的法律规定：死囚在临刑前有一次选择生死的机会。 像这样发生的事情只有一种结果，不可能有其他结果，我们称为确定事件。 1、四人一组，每人摸5次，一次摸一个。 1、四人一组，每组共摸10次，一次摸一个。 1、四人一组，每人摸5次，一次摸一个。 在古代的某国,一个奴隶冒犯了国王,国王大怒,决定将奴隶处死。 确定事件用“一定”、“不可能”来描述。 在古代的某国,一个奴隶冒犯了国王,国王大怒,决定将奴隶处死。 1、四人一组，每组共摸10次，一次摸一个。 不确定事件用 “可能”来描述。 2、每次摸完后放回袋中，摇匀再摸。 确定事件用“一定”、“不可能”来描述。 1、四人一组，每组共摸10次，一次摸一个。 同学们，如果让你当一位国王，你会怎么样规定呢？ 确定事件用“一定”、“不可能”来描述。 同学们，如果让你当一位国王，你会怎么样规定呢？ 3、记录员记摸球情况，完成表格。
我来说一说
像这样发生的事情只有一种结果，不可能有其他结果，我们称为确定事件。
同学们，如果让你当一位国 像这样发生的事情只有一种结果，不可能有其他结果，我们称为确定事件。
同学们，如果让你当一位国王，你会怎么样规定呢？ 一、下面说法哪些是确定的？哪些是不确定的？
王，你会怎么样规定呢？ 同学们，如果让你当一位国王，你会怎么样规定呢？
3、记录员记摸球情况，完成表格。 当时的法律规定：死囚在临刑前有一次选择生死的机会。 像这样发生的事情只有一种结果，不可能有其他结果，我们称为确定事件。 1、四人一组，每人摸5次，一次摸一个。 1、四人一组，每组共摸10次，一次摸一个。 1、四人一组，每人摸5次，一次摸一个。 在古代的某国,一个奴隶冒犯了国王,国王大怒,决定将奴隶处死。 确定事件用“一定”、“不可能”来描述。 在古代的某国,一个奴隶冒犯了国王,国王大怒,决定将奴隶处死。 1、四人一组，每组共摸10次，一次摸一个。 不确定事件用 “可能”来描述。 2、每次摸完后放回袋中，摇匀再摸。 确定事件用“一定”、“不可能”来描述。 1、四人一组，每组共摸10次，一次摸一个。 同学们，如果让你当一位国王，你会怎么样规定呢？ 确定事件用“一定”、“不可能”来描述。 同学们，如果让你当一位国王，你会怎么样规定呢？ 3、记录员记摸球情况，完成表格。
人教版五年级上册数学第4单元第2课时可能性课件(18张PPT)
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
A、红
B、蓝
C、黄
(4)从1个蓝色的玻璃球和10个白色的玻璃球中任意摸
出一个，摸到（ B ）玻璃球可能性更小一些。
A、白色
B、蓝色
C、红色
（教材P49 练习十一T10）
4.给 涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色朝 上的可能性比蓝色大，应该怎么涂？
只要红色面比蓝色 面的数量多就可以。 答： 一共有 6个面。 红色涂5个面，蓝色涂1个面； 或红色涂4个面，蓝色涂2个面。
3.选择。
(1)有一个盒子，里面装着4个白球和5个黄球，任意
从盒子中取出一个，取出（ C ）的可能性较大。
A、白球
B、蓝球
C、黄球
(2)把一些白色围棋子放在书包里，从中任意摸出一个，
（ B ）是白棋子。
A、可能 B、一定 C、不可能
3.选择。
(3)从8个红色的玻璃球和2个黄色的玻璃球中任意摸出
一个，摸到（ A ）色的玻璃球可能性更大些。
全班每人掷一次。 朝上的有_____人。 朝上的有_____人。
巩固运用
（教材P48 练习十一T7）
1.从下面的盒子里摸出一个球,在哪个盒子 里更容易摸到 ?
（教材P48 练习十一T8）
2．从下面9张卡片中抽出一张，最有可能抽到什么?
讲故事卡片 5张 唱歌卡片 3张 跳舞卡片 1张
答：最有可能抽到讲故事。
义务教育人教版五年级上册
4
可能性
第2课时 可能性（2）
优 翼
情境导入
我希望一次就能摸出一个白 球，应该从哪个Байду номын сангаас子里摸？
五年级上册数学课件 -第四单元 可能性 (共45张PPT)
• •
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦 想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是 流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有 滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。
人教版五年级数学上册可能性(课件)(共15张PPT)
摸出的不可能是 。
摸出的可能是 。
三、巩固提升
连一连，从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
可能是红球
一定是红球
可能是蓝球
可能是绿球
不可能是黄球
一定是绿球
三、巩固提升
看竖式，在括号里填“可能”或“不可能”。
0.4
.6
6
0
被除数（ 可能 ）是1.6是3.6。
二二、互新动知新探授究
可能
指在某些情况下会发生，某些情况下不会发生。 偶尔或经常发生。
一定
无论什么情况下都会发生。
不可能
无论什么情况下都不会发生。
二二、互新动知新探授究
生活中有哪些事件能用 “可能”“一定”“不可能”
来表述？举例说说。
数了个学
三、巩固提升
按要求涂一涂。（第47页第4题）
摸出的一定是 。
四、课堂小结
你有什么收获？
连一连，从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 不可能摸到红球。
一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。
阿凡提的故事
国王以抽生死签决定重刑犯是生还是死。和重刑犯有矛 盾的宰相偷偷地把“生、死”两支签变为两支“死、死” 签，非置重刑犯于死地不可。阿凡提给重刑犯出了个主意， 结果重刑犯重获新生。你能说出阿凡提的办法吗？
可能性
一、激趣导入
二、新知探究
每位同学要表演一个节目。有唱歌、跳舞、朗诵三种。
二、新知探究
三人抽节目签，可能抽到什么？
小组合作
1、四人一组，五分钟内，组长组织 三位组员轮流抽节目签（不放回）。 并在学习单上记录好。
2、每位同学分别说一说自己抽签的 情况，先填表格，再写小组发言内容。
摸出的可能是 。
三、巩固提升
连一连，从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
可能是红球
一定是红球
可能是蓝球
可能是绿球
不可能是黄球
一定是绿球
三、巩固提升
看竖式，在括号里填“可能”或“不可能”。
0.4
.6
6
0
被除数（ 可能 ）是1.6是3.6。
二二、互新动知新探授究
可能
指在某些情况下会发生，某些情况下不会发生。 偶尔或经常发生。
一定
无论什么情况下都会发生。
不可能
无论什么情况下都不会发生。
二二、互新动知新探授究
生活中有哪些事件能用 “可能”“一定”“不可能”
来表述？举例说说。
数了个学
三、巩固提升
按要求涂一涂。（第47页第4题）
摸出的一定是 。
四、课堂小结
你有什么收获？
连一连，从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 不可能摸到红球。
一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。
阿凡提的故事
国王以抽生死签决定重刑犯是生还是死。和重刑犯有矛 盾的宰相偷偷地把“生、死”两支签变为两支“死、死” 签，非置重刑犯于死地不可。阿凡提给重刑犯出了个主意， 结果重刑犯重获新生。你能说出阿凡提的办法吗？
可能性
一、激趣导入
二、新知探究
每位同学要表演一个节目。有唱歌、跳舞、朗诵三种。
二、新知探究
三人抽节目签，可能抽到什么？
小组合作
1、四人一组，五分钟内，组长组织 三位组员轮流抽节目签（不放回）。 并在学习单上记录好。
2、每位同学分别说一说自己抽签的 情况，先填表格，再写小组发言内容。
西师大版数学五年级上册第六单元《可能性》(课件)(共16张PPT)
△、□
△、○
□、○
答：可能是正面和正面，可能是正面和反面，可能是反面和反面。
答：有4种方式可以选择。 第一种：从重庆乘火车到成都，再乘公交车到都江堰。 第二种：从重庆乘火车到成都，再乘火车到都江堰。 第三种：从重庆乘汽车到成都，再乘公交车到都江堰。 第四种：从重庆乘汽车到成都，再乘火车到都江堰。
你有什么收获呢？
答：按数字（或字母）分，有13种可能的结果。
想：一副扑克牌中，抽到数字和字母，哪个可能性大？ 答：一副扑克牌中数字比字母多，抽到数字的可能性大。
想一想：
在这个转盘中，当转动转盘停止时，指针
落在“A”区的可能性 大 ;
在这个转盘中，当转动转盘停止时，指针
落在“B” 区的可能性 小 。
想一想： 在下面两个盒子里摸球，摸到哪颜色的球可能性大些？摸到黄色球的可能性大 摸到灰色球的可能性大
小强、小刚、小明在平时的50m短跑训练和比赛中，成绩 相当。他们要进行一场50m短跑比赛，你能说出比赛可能出现 的每一种结果吗（不并列）？再说说你是怎么想的。
我们可以画个表格来分析。
第一名 第1种可能 小强 第2种可能 小强 第3种可能 小刚 第4种可能 小刚 第5种可能 小明 第6种可能 小明
第二名 小刚 小明 小强 小明 小强 小刚
第三名 小明 小刚 小明 小强 小刚 小强
第一名 第二名 第三名
第1种可能
小强
小刚
小明
第2种可能
小强
小明
小刚
第3种可能
小刚
小强
小明
第4种可能
小刚
小明
小强
第5种可能
小明
小强
小刚
第6种可能
小明
小刚
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
剩下最后一张了，想想小雪会抽到什么呢？ 小雪一定抽到唱歌，不可能抽到跳舞和朗诵。
1 做一做
哪个盒子肯定 能摸出红棋子？
我会摸出什么 颜色的棋子呢？
哪个盒子里可 能摸出绿棋子？
不能可摸能出摸红出棋绿子棋。 子。
哪个盒子不可 能摸出绿棋子？
可能摸出绿棋子。
可能会摸到红、蓝、绿、黄色棋子。
说一说指针可能停在哪种颜色上？
小明抽完还剩两张。接下 来请小丽来抽！
唱歌和朗诵都有可能。
我抽到了跳舞。
不可能是跳舞。
小明抽完，小丽抽的时候会抽到什么呢？ 小丽可能抽到唱歌，也可能抽到朗诵，不可能抽到跳舞。 小丽可能抽到唱歌，可能抽到朗诵，不可能抽到跳舞。
下面这是节目标签： 这是小丽抽到的,她要表演什么节目?
最后只有一张了，小 雪抽！
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
完成课本练习十一第2、4题。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
人教版 数学 五年级 上册
第 1 课时
可能性
完整课件
直接使用
教学目标
1.使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。 2.使学生能结合已有的经验对一些事件发生的可能性作出判断，并能正确使用 “一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的情况。 3.让学生经历“猜想—实践—验证”的过程,培养学生的猜想意识、表达能力以及 初步的判断和推理能力,让学生在与同伴的合作交流中获得良好的情感体验。
五（1）班同学 为六一儿童节做 准备，通过抽签 表演节目。
你抽到了什么？
唱歌。
抽
Байду номын сангаас
每人表演一个节目。
三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵， 小明可能会抽到什么节目？
可能是唱歌。
也可能是朗诵。
小丽
小明
三种情况都有可能。
小雪
可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。
下面这是节目标签： 这是小明抽到的,他要表演什么节目?
3 刺猬妈妈有4个布袋,里面各放着10个苹果,小刺猬想一下子就 拿到一个红苹果,应该选几号布袋?
应该选择3号布袋。
4 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
一定摸到黄球
一定摸到蓝球
可能摸到黄球 可能摸到红球 不可能摸到红球
可能摸到蓝球 不可能摸到蓝球 不可能摸到黄球
在生活中有些事件的发生是确定的，确定发生的事件用 “一定”“不可能”描述 ；有些事件的发生是不确定的， 不确定的事件用“可能”描述。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
2
可 能 停 在 蓝 色 上
说一说指针可能停在哪种颜色上？
可 能 停 在 黄 色 上
说一说指针可能停在哪种颜色上？
可 能 停 在 绿 色 上
说一说指针可能停在哪种颜色上？
可 能 停 在 粉 色 上
说一说指针可能停在哪种颜色上？
指针可能停在白色区域吗？为什么？ 不可能。 因为转盘上没有白色区域。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1 做一做
哪个盒子肯定 能摸出红棋子？
我会摸出什么 颜色的棋子呢？
哪个盒子里可 能摸出绿棋子？
不能可摸能出摸红出棋绿子棋。 子。
哪个盒子不可 能摸出绿棋子？
可能摸出绿棋子。
可能会摸到红、蓝、绿、黄色棋子。
说一说指针可能停在哪种颜色上？
小明抽完还剩两张。接下 来请小丽来抽！
唱歌和朗诵都有可能。
我抽到了跳舞。
不可能是跳舞。
小明抽完，小丽抽的时候会抽到什么呢？ 小丽可能抽到唱歌，也可能抽到朗诵，不可能抽到跳舞。 小丽可能抽到唱歌，可能抽到朗诵，不可能抽到跳舞。
下面这是节目标签： 这是小丽抽到的,她要表演什么节目?
最后只有一张了，小 雪抽！
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
完成课本练习十一第2、4题。
此页为防盗标记页（下载后可删）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
人教版 数学 五年级 上册
第 1 课时
可能性
完整课件
直接使用
教学目标
1.使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。 2.使学生能结合已有的经验对一些事件发生的可能性作出判断，并能正确使用 “一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的情况。 3.让学生经历“猜想—实践—验证”的过程,培养学生的猜想意识、表达能力以及 初步的判断和推理能力,让学生在与同伴的合作交流中获得良好的情感体验。
五（1）班同学 为六一儿童节做 准备，通过抽签 表演节目。
你抽到了什么？
唱歌。
抽
Байду номын сангаас
每人表演一个节目。
三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵， 小明可能会抽到什么节目？
可能是唱歌。
也可能是朗诵。
小丽
小明
三种情况都有可能。
小雪
可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。
下面这是节目标签： 这是小明抽到的,他要表演什么节目?
3 刺猬妈妈有4个布袋,里面各放着10个苹果,小刺猬想一下子就 拿到一个红苹果,应该选几号布袋?
应该选择3号布袋。
4 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
一定摸到黄球
一定摸到蓝球
可能摸到黄球 可能摸到红球 不可能摸到红球
可能摸到蓝球 不可能摸到蓝球 不可能摸到黄球
在生活中有些事件的发生是确定的，确定发生的事件用 “一定”“不可能”描述 ；有些事件的发生是不确定的， 不确定的事件用“可能”描述。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
2
可 能 停 在 蓝 色 上
说一说指针可能停在哪种颜色上？
可 能 停 在 黄 色 上
说一说指针可能停在哪种颜色上？
可 能 停 在 绿 色 上
说一说指针可能停在哪种颜色上？
可 能 停 在 粉 色 上
说一说指针可能停在哪种颜色上？
指针可能停在白色区域吗？为什么？ 不可能。 因为转盘上没有白色区域。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类