高三历史教学计划(8篇)

高三历史教学计划（8篇）
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迭代中，现在就让我们好好地规划一下吧。

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教谁？下面是书包范文为大家带来的高三历史教学计划（8篇），希望能
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高中历史教学计划篇一
为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，根据高二文科班的实际情况特制订本学期教学工作
计划如下：
第一、总体目标
1、侧重培养学生的综合能力
高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征。

因此我
在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生
综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。

2、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养
3、正确处理全面复习和重点复习的关系
我将采用三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时
把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。

第二、学生基本情况
本届高二文科共有2个班，共计93人，学生基础相对较弱，学习习
惯有待于进一步提高。

第三、主要教学措施
1、努力学习新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、
教法、学法，努力提高教学效度。

2、狠抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良
好的学习习惯；以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学；真正做到
常规教学落到实处。

3、关于考试：按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。

4、关于作业：要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练
资料；教师平时加强监督，按时、按要求批改好作业。

5、积极推进集体备课，群策群力。

6、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参
与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价
值观。

第四、教学内容
教材《世界近代现代史下册》、《中国古代史》。

第五、教学安排
1、假期补课期间完成《中国古代史》第一至第二章的教学。

2、下学期第1—4周完成文科完成选修I第三章至第四章教学任务。

3、第5—7周文科完成第五章前四节教学任务。

高三下学期历史教学计划篇二
为进一步搞好高三历史复习工作，充分利用最后一个学期的时间，全
面提高课堂教学效率和复习质量，努力提升学生的高考成绩，高三历史组
全体教师根据高三文科班学生的实际情况、上学期历次月考暴露出来的问
题以及往届高三备考经验，特制定本学期的工作计划。

一、指导思想
以20某某年《某省普通高中学业水平测试选修科目说明》为依据，
以培养学生的历史学科能力和解题能力为核心，充分发挥历史学科组的集
体智慧和力量，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持高效训练，力争
我校在20某某年高考中历史学科取得理想成绩。

二、存在的问题
我校高三文科学生基础差。

在上学期历考试中文科班学生在历史学科
方面暴露了一系列问题，如:基础知识不牢固，知识迁移能力差，审题不清，缺乏解题方法，书写不够规范等。

当然也反映了教师自身教学的问题，如:教学手段单一，课堂效率不高，对于新的教学方法、模式及理念缺乏
学习和实践。

高三复习课，绝大多数教师都在就知识讲知识，缺乏深层分析，只是知识的'简单罗列。

学生理解只停留在表面上，不能把握历史整
体框架和基本线索，学生所学的知识零散、无序。

对学生的基础知识理解
和思维能力的培养不够。

近几年高考命题
思路非常明确，就是注重学生的能力培养，注重学生的学科思维及分析、解决问题能力。

这就要求教师必须注重基础，以课程标准、考纲为指
导，以课本为根本，注重基础知识的迁移与应用，以培养学生思维能力为
主线来统领知识。

要想在20某某年的高考中取得满意的成绩，我们任重而道远，学生
基础需进一步加强，能力需进一步提高。

三、教学措施
专题复习及专题训练。

从二月下旬到三月下旬，以专题的形式，对历
史知识重新加以梳理和加工，基于课本但高于课本，让学生从宏观上把握
历史发展的规律。

不能把每节相关知识简单列出来放到一起，要重点分析，归纳出历史发展规律，教会学生学会把握规律，得出启示，提升学生纵横
比较问题的难力。

精编复习专题，指导学生依据考纲掌握知识点前提下形成知识的专题化、系统化、网络化，构建整体结构和知识体系。

精选练习试题，习题要精选、精练、精讲，突破重难点，抓住历史主
干知识和重点知识，加强对学生学法和解题能力的指导。

做到每个专题一
小测，每两周一份综合练习，教师坚持每考必改、每做必批的原则。

要努
力克服学生的习惯思维，针对典型错题，进行变式训练，一题多用，充分
发掘试题的潜在资源。

针对学生的典型错误，如审题不清、答题不准等，
要进行专项强化训练，力争彻底解决问题，不留隐患。

注重提高学生的学
习效益和质量。

重点练习客观题，强化主观题，适度选题，适量练采分点。

指导学生在解答综合题方面注意以下
几点:
①看清问答题分值的分配
②认真审题，弄清题意
③理清思路，确定答题范围、重点和层次，答案结合采分点
④善于提取材料中的有效信息，能科学合理地判断、归纳、辨别、分析成因，解决问题
⑤答案要简明、准确且规范答题
加强集体备课。

高三年级第二学期时间紧、任务重。

而历史学科的知识点“多而杂”、学生对知识点容易混和忘。

在这种形势下，教师对知识点的取舍、教师的集体备课、对高考动向的把握、对学生学习效果的监控成为短时间取得高考好成绩的重要方法。

所以高三历史学科组教师一定要为学生提供最有效最准确的高考动，为学生减少复习的盲目性、用最短的时间取得最佳效果。

总之，要充分利用各种条件，挖掘各种潜力来提高我校学生的历史成绩，争取更大的进步。

附表:
高三第二学期历史学科具体工作计划表
注:
1、历史每周5节课，1个自习，共6课时。

2、专题一般随堂测。

每两周一综合测。

3、五月中旬后进行专项及综合强化训练。

一、指导思想
以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究近几年的高考，不断进行课堂教学，在减负增效的大背景下探索高三历史教学模式，
增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全
面提高学生的高考成绩。

二、班级情况分析
本届文科学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能
力较差。

在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有
的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

三、教学目的和要求
1、每星期进度平均为5个课时左右，授课时间为16周。

要求学生全
面掌握必修1、必修2、必修3的基础知识，并进行专题复习。

2、要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件
和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本
观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。

3、在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养
学生正确进行分析，比较、概括的能力。

4、认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实
抓好本届高三历史复习工作。

统一复习计划，统一教学进度，统一各项评
析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。

四、教学目标
1、以课本和课程标准为基础，充分研读考纲，“突出主体、强化主干、注重方法”，让学生理解掌握基本的历史概念、历史现象、历史事件，
理清基本的历史发展脉络，构建比较完整的知识体系，掌握科学的思维方
法和独立解题的方法。

2、改变教学观念、大胆进行课堂，发挥学生的主观能动性，培养和
提高学生概括、归纳、分析、综合、比较等基本的学科思维能力。

学会用
辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力。

3、适当加强历史学科思想教育功能，以增强学生的民族自豪感和自
信心，使学生在学习过程中获得持久的精神动力，激发学生学习的积极性。

4、加强教研，研究高考和高考试题，研究考试说明，注重知识的迁
移和运用，精选精练，不搞题海战术，讲究实效。

5、使学生的学科成绩在优秀率、平均成绩上能有突破。

6、使学生了解并能初步运用最新的史学观点解决问题。

例如：文明
史观、全球史观、现代史观和社会史观等。

五、教学进度安排
(略)
六、总体措施
1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。

就每一节课的
教学内容、本
节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料
的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断
改进。

2、认真搞好试卷评讲课。

针对高三后一阶段训练量的加大，如何提
高试卷评讲课的功效关系极大。

每次训练做到有练必批、有练必评。

让学
生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；引导学生分析每一个问题及
问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固，切实提高综
合训练的效率。

3、精选、精练、精评。

在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏
题要放弃。

而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根
据练习反馈及时调整教学策略。

4、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对
不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。

5、最后阶段复习要夯实基础知识，构建完整的知识体系。

注意理清
基本概念线索基本结论以及阶段性特征。

回归课本，注重对知识的查漏补缺。

一、教学指导思想
文科综合测试强调考查学生对文科各学科整体知识的把握和综合分析
问题、解决问题的思维能力。

教学中要表现注重学生思考、知识迁移、多
层次多角度分析解决问题的通识教育理念。

教师要认真学习和研究往年的
综合试卷，特别是北京自主命题以来的新特点，关注课程，转变教学观念，深刻反思我们教学中的得与失，以利于在新一年的高三教学中取得好的成绩。

教学中应以热点问题和长期以来被关注的关系到国计民生的重点问题
为切入点，适当训练学生多角度、全方位分析问题的能力。

多与地理、政
治老师沟通，共同研讨切磋备课，相互借鉴沟通，开拓视野，形成综合、
全面分析问题的思维习惯，提高自身素质和修养。

教学中鼓励学生大胆质疑，提出问题，使学生能够主动参与教学活动，调动学生学习的积极性、
主动性。

要讲究教学实效，也要尽可能使学生有参与体会的和感受，争取
全面达成教学目标。

本学期适当给学生安排一些阶段性练习，在选择试题时从学生的实际
出发，落实基础，注重培养学生的思维能力和用辩证唯物主义、历史唯物
主义理论分析问题的水平。

为使练习的效果切实有效，坚持统一练习的统一阅卷，共同研究探讨，充分发挥团队作用。

二、教学依据和教材使用
根据国家对人才培养的需要和普通高校对考生文化素质的要求，参照
教育部20某某年颁布的高中《历史课程标准》、20某某年《考试说明》（教育部颁布）和《20某某年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考
试说明》进行教学。

高三教学使用人教社必修和选修相关教材；鉴于目前教材专题式教学
结构不利于初入高三的学生系统掌握历史知识，统一使用按时序性、通史
体系编写《高三总复习指导·历史》和《高三总复习检测·历史》
三、教学进度安排
高三年级历史课按照中国古代史、中国近现代史、世界近现代史的顺
序安排教学工作。

期中考试内容包括中国古代史和中国近代史，期末考试
内容包括中国史全部、世界古代史和世界近代史。

四、备课组活动安排：
1、活动时间：周一下午第1节-----第3节；
2、活动地点：高三历史办公室；
3、活动内容:
（1）高三每周教学教材教法的研究；
（2）每次月考试题的出题，考后的试卷分析；
（3）学情的研究及个别学生的辅导方法研究；
（4）高考大方向和新变化、新动向的研究；
五、备课组日常工作实施细则：
1、每周组织一次本组教师的集体备课活动，研读《考试说明》，探
讨备课情况和教学中的重点难点问题、教学中遇到的新问题及作业反馈的
问题，集思广益，寻求提高课堂效率、教学效果的良策。

同时注意收集本
学科新的教学信息，关注高考的新变化，关注区教研的新精神，及时交流。

2、制定好本学科教学计划，提前分章节备课，落实到天；
3、本备课组老师各项常规教学工作，主要围绕着备课、上课、作业、辅导和质量检测这五个环节来展开，认真用心完成每一环节的工作，多动脑、多研究，打团队仗、打智慧战。

4、注重每次考试和试卷分析。

每次考试落实到题、落实到人。

5、积极参加区教研、校内外的听课、评课活动，取长补短。

新学期伊始，高三教学工作已经出现了紧张的氛围，20某某年高考
已经渐渐临近。

为了把接下来的复习工作做好，特制订详细计划如下：
一、学情分析
本学期我担任高三二班的教学工作，除去在外学习的美术生外，班级有学生有29人（其中有3人是体育生）。

二班学生的特点是活泼好动，思想比较活跃，但是此班级的学生基础知识掌握不扎实，学习态度比较浮躁，不太爱按照老师的要求做。

二、教材分析
本学期教学的重点是二轮专题复习和三轮综合复习。

由于二轮复习没有教材和参考资料，所以只能有教师自己制定。

专题主要遵循中国通史和世界通史两大体系，使原来有些杂乱的教材进行重新的整合。

但专题设计不宜过多，用时大概一个半月。

剩下的时间主要进行必修和选修的综合复习，习题的设置完全按照宁夏高考试题进行设计。

三、教学目标
1、知识与能力目标：通过本学期的教学工作的开展，使学生对教材知识能够形成完整的知识体系，能够通过掌握的基础知识解决疑难问题；同时通过一段时间的集中训练，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2、过程与方法目标：本学期主要想采用学案教学，通过学案让学生自主学习，达到提升学生各项能力的作用。

3、情感态度与价值观目标：学生通过剩余三个月的努力学习，能够考上理想的大学。

同时也使学生认识到“一分耕耘，一分收获”，只有付出了才能有回报，不能不劳而获。

四、工作措施
为了达到上述教学目标，本学期主要采取以下措施：
1、制定“高三教学进度计划”。

没有详细的计划，教学就是盲目的、漫无目的的，也不会取得好的教学效果。

2、教学各个环节要抓好。

（1）备课。

在备课方面要尽可能做到“精心准备，面面俱到”。

首先，要研究课程标准，根据课标制定合理的教学目标，确定教材重
点和慢点。

其次，研究考试大纲。

根据考试大纲的规定制定合理复习规划。

再次，研习大量高考资料，精心设计学案。

最后，要备学生，我们的教学主要是针对学生的需要，如果精心设计
的一节课不能满足学生的需要，或者是超出了学生的接受能力，那么我们
的教学目标将很难达到。

（2）上课。

首先，加强课堂管理。

虽然我们上课采用学案教学，倡导小组合作学习，但不等于放任学生，教师要保持良好的教学秩序。

2、培养学生自主学习的能力。

通过课前和课上学案，给学生充足的
自学时间，充分培养学生分析和解决问题的能力。

教师在这个过程中要注
意观念和角色的转变，真正实现教师主导，学生主体。

3、注重教学方法的指导和总结。

4、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛。

（3）课后辅导
本学期在课后辅导上主要注重对学生的心理辅导。

在高三学习的后期，学生普遍会出现心理问题，所以要多与学生沟通，了解学生心理状况，及
时给予疏导。

3、其他方面
（1）要多向其他教师和教研组学习，多听课，学习先进经验，改善
自己的不足。

（2）多读书，提高自己的业务能力。

高三年级伊始，各学科转入全面复习阶段，我所带的历史学科也是这样。

20某某年高考能否取得理想成绩，取决于全体师生齐心协力，同舟
共济。

尽管我分担学校部分行政工作，但我会竭尽全力地做好高三复习工作，为学校20某某年高考取得辉煌成绩贡献自己的力量。

一、学情分析
具体的教学（复习）计划应从学生的实际情况出发，并服务于新课程
下的高考。

我所带的高三208班、213班、215班，其中208、213班为特
长班，215班为文化班。

这三个班的学生成绩参差不齐，而且一直不够稳定，其中有学生的原因，比如在是识记基础知识方面不够下功夫，钻研学
习的劲头不足，等、靠、要的依赖思想比较严重；学生的习题训练量不足，学生见的少，从而导致部分学生对自己的真实水平不能正确认识；许多学
习自觉性差的学生，再加之老师对检查力度不强，督促不及时，对很多知
识总是似是而非。

二、高考动向分析
20某某年我省首次开始新课程的新高考。

从20某某年新高考历史试
卷来看有以下特点：
（1）侧重考核学生对历史史实的掌握，强调对历史事件过程的学习，回到学习历史最基本的层面。

（2）侧重考核学生对历史史料的阅读、表述能力，以及从不同角度
剖析问题的能力，这是对历史学习更本质的要求。

（3）重视考核学生的历史感悟能力。

总之，对学生历史知识的学习提出了更高的要求。

选择题出现了对历
史事件细节的考察，尽力还原历史的本来面目；非选择题的的设计集中体
现了“论从史出”的观点，题的阅读量很大，要求学生从中根据要求提取
相关历史信息，难度有所增加。

值得注意的是有一部分题直接来自人民教
育版的教材内容，而其他版根本就未提及过，因此，参考别的版本的教材，也是非常必要的。

三、复习措施
（1）首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视。

与其他学
科相比，历史学习不会遇到绝对听不懂的内容，因此只要大家用心学，人
人都会有收获，让学生从心理上树立我能学好和要学好历史的信心。

再者
用往届学生的成绩鼓励他们，考好成绩不是设想，而是完全有这种可能。

（2）课堂教学中实施好讲和练的关系。

在讲的环节上做到以下几个
方面：
练，之前做好学生记忆的巩固，指导记忆方法。

坚持学生的做在前，
教师的指导在后。

针对选择题指导学生运用排除法，用已知推导出未知，
审题时注意表示时间限制、范围限制的词，按题目要求答题。

对于非选择
题指导学生先读题，然后带着疑问阅读史料，从材料中层层分析其表述的
内在含义，并训练准确表达的能力。

此外，指导学生用好手中的复习资料《备战新课程高考·历史通史复
习新思维》，引导学生在听讲的基础上，看课本看资料，坚持自学钻研，
变被动学习为主动学习。

（3）针对学生在学习上的个体差异，在辅导方法上采取大同小异的
方法，大同，大多数学生紧跟老师的辅导步伐，能把讲的内容、习题弄懂
弄透。

小异，对于还有可能拔高的学生，就要提出更高的要求，鼓励他们
在现有资料之外，练更多的题，多钻研，长见识，不断提高历史学习水平。

四、复习进度
截止20某某年12月，完成选修三的学习和中国近代现代史的复习。

截止20某某年的3月，完成世界历史的复习。

20某某年4月止5月底补缺补漏，有目标有针对性的训练，迎接高考。

高三下学期历史教学计划篇七
高三年级伊始，各学科转入全面复习阶段，我所带的历史学科也是这样。

2023年高考能否取得理想成绩，取决于全体师生齐心协力，同舟共济。

尽管我分担学校部分行政工作，但我会竭尽全力地做好高三复习工作，为学校2023年高考取得辉煌成绩贡献自己的力量。

一、学情分析
具体的教学（复习）计划应从学生的实际情况出发，并服务于新课程
下的高考。

我所带的高三208班、213班、215班，其中208、213班为特
长班，215班为文化班。

这三个班的学生成绩参差不齐，而且一直不够稳定，其中有学生的原因，比如在是识记基础知识方面不够下功夫，钻研学
习的劲头不足，等、靠、要的依赖思想比较严重；学生的习题训练量不足，学生见的少，从而导致部分学生对自己的真实水平不能正确认识；许多学
习自觉性差的学生，再加之老师对检查力度不强，督促不及时，对很多知
识总是似是而非。

二、高考动向分析
2023年我省首次开始新课程的新高考。

从2023年新高考历史试卷来
看有以下特点：
（1）侧重考核学生对历史史实的掌握，强调对历史事件过程的学习，回到学习历史最基本的层面。

（2）侧重考核学生对历史史料的阅读、表述能力，以及从不同角度
剖析问题的能力，这是对历史学习更本质的要求。

（3）重视考核学生的历史感悟能力。

总之，对学生历史知识的学习提出了更高的要求。

选择题出现了对历
史事件细节的考察，尽力还原历史的本来面目；非选择题的的设计集中体
现了“论从史出”的观点，题的阅读量很大，要求学生从中根据要求提取
相关历史信息，难度有所增加。

值得注意的是有一部分题直接来自人民教
育版的教材内容，而其他版根本就未提及过，因此，参考别的版本的教材，也是非常必要的。

三、复习措施
（1）首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视。

与其他学
科相比，历史学习不会遇到绝对听不懂的内容，因此只要大家用心学，人
人都会有收获，让学生从心理上树立我能学好和要学好历史的信心。

再者
用往届学生的成绩鼓励他们，考好成绩不是设想，而是完全有这种可能。