学习法律知识心得体会5篇

学习法律知识心得体会5篇

我们在单位领导的组织下，通过多种形式。我们集中学习了《中华人

民共和国宪法》、《中华人民共和国安全法》等法律法规，使我们又得到

了一次学习的机会，下面就我个人对学法的体会谈一下学习心得。下面就

是给大家带来的学习法律心得体会，希望能帮助到大家!

学习法律心得体会1

一种道德观念，只有通过千万人的道德实践，才能蔚成风尚，成为改

变社会风貌的强大力量。

知易行难，行重于言。道德实践是培养良好道德观念、形成文明道德

风尚的根本途径。只有通过道德实践，才能把外部的道德教育转化为每个

公民内在的道德品质，才能实现道德认知与道德行为的有机统一。切实开

展社会主义荣辱观的实践活动，把“八荣八耻”的要求渗透到人们的日常

工作生活之中，贯穿到各行各业的生产、经营、管理之中，我们才能使

“八荣八耻”变成人们的行为准则和习惯，成为所有社会成员的自觉行动。社会主义荣辱观的实践活动只有着眼于基层，使群众乐于参与、便于参与，富有吸引力、感染力，“八荣八耻”的基本要求才能更加深入人心，内化

为人们的道德追求，更加坚定自觉地践行社会主义荣辱观，造就良好的社

会风气。

开展社会主义荣辱观的学习实践活动，重在深入人心，重在联系实际，重在弘扬正气。要把工作的着力点放在解决群众反映强烈的社会道德建设

中存在的突出问题上，下大气力进行整治，使文明礼仪、公共秩序、社会

服务、城乡环境、旅游出行、文化市场、互联网管理等方面存在的不良风

气有明显的改善，让人民群众切身感受到教育活动的实际成果。要注重发

挥规章制度对人们道德行为的激励约束作用，发挥法律法规对道德建设的

保障作用，进一步修订完善市民公约、乡规民约、职业规范、学生守则等

行为准则以及文明城市、文明村镇、文明单位等各种评选表彰活动的标准，使“八荣八耻”的基本要求更好地渗透到社会管理之中。用社会主义荣辱

观指导自己的行动，以自己的行动说服群众，影响群众，带动群众实践社

会主义荣辱观。

人类文明发展史表明，任何一种道德观念，要被社会普遍接受和广泛

认同，都需要经历一个长期的潜移默化的过程，需要一代又一代人的实践

和传承。要使“八荣八耻”真正深入人心，既要有集中深入的宣传教育，

更要靠广泛长期的社会实践。让我们行动起来，从身边做起，从自己做起，从点滴做起，让十三亿人民锲而不舍的实践，造就一个“知荣辱、讲正气、树新风、促和谐”的文明风尚，培育出一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

学习法律心得体会2

通过学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本;教育大计，教

师为本;教师大计，师德为本。”

到底什么是师德?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养。爱岗

敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。

“十年树木，百年树人”

，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设

的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定

了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质

教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队

伍建设成败与否的关键。

当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定

程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不

择言，伤害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相

体罚学生的现象时有发生;教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三

六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理伤害;追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现

象也屡见不鲜。

导致师德失范现象的因素很多，笔者认为主要有以下几个方面：

一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重

学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。

二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心

理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。一个心理品质有问

题的老师我们怎么能寄希望他能教好学生。近年来的大量调查资料表明有

相当多的老师有心理疾病。资料表明，老师把学生打成残废有之，让学生

相互打耳光者有之，罚学生抄作业几十遍者有之，要学生吃屎者有之，等等，这些都是心理有疾病的表现。老师心理不健康就不能正确理解学生的

行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学

生心灵。

因此，为了更好地教育学生，老师自己首先必须是心理健康的人，只

有心理健康的老师才能培养出心理健康的学生。老师的心理健康水平高会

使其在智力、情感、意志等方面机能都得到正常的发挥，从而有助于提高

工作效率。我们应该带着轻松愉快的心情去上课，尽管我们在课前受了委屈，我们也应该把这些抛在脑后。不应该把丝

毫对他人或领导的不满情绪带进课堂。因些我们在教学过程中应时刻

调整自己的心理，维护和提高心理健康，从而保持自身良好状态的心理健

康去影响学生。

三是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延

缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德

表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的

教育理念，就有什么样的师德表现。面对新的情况，在推进素质教育，倡

导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面

临的重要课题，笔者想讲以下几点：

一尊重个性，因材施教