使用地球仪
谷歌地球怎么用-谷歌地球使用方法简介800字
谷歌地球怎么用?谷歌地球使用方法简介篇一：谷歌地球简介及用途谷歌地球在选点的时候通常借助地形图，即先在图上把点位大致确定下来，然后经过实地踏勘最终确定点位，这种方法可能会有一定的偏差，有的测区可能没有地形图，这对图上选点来说很困难，我们可以把目光投向谷歌地球。
谷歌地球是一款Google公司开发的虚拟地球仪软件，它同时把航空照片、卫星照片和GIS布置在一个地球的三维模型上。
Google Earth上的全球地貌影像分辨率至少是100米，通常为30米，针对大城市、有名的风景区、建筑物区域会提供分辨率为1m和0.5m的高精度影像。
谷歌地球的丰富的功能为初期设计提供了方便。
我们可以把事先设计好的工程数据导入到谷歌地球，就可以得到一个直观的三维视图模拟场景，通过这些近乎真实的场景对我们的设计进行检查和调整，这样可以大大减少在具体施工时所遇到的困难。
尤其是对线路选点来说优势更加明显，我们把设计好的线路展绘在谷歌地球上，借助谷歌地球高清晰的图像对线路进行查看，甚至可以模拟飞行查看，相当于线路已经建成，周边的地貌、地物一目了然。
谷歌地球数据更新快，时效性高，如果对谷歌地球利用得当，在某些区域可以取代传统的地形图，节省了大量的人力、物力。
篇二：谷歌地球使用方法和下载等谷歌地球使用方法和下载等科技2007-08-25 21:51:45 阅读402 评论0字号：大中小订阅参见下面earth主界面，各部分使用说明：A--Places 自定义/临时地标显示区，可用鼠标右键进行引出(Save As)B--播发/暂停及播发停止按钮，控制对已选择地标进行自动播发等C--内部标注选择开关列表，所有的选择，如3DBuilding可显示三维建筑D--方向标示E--内部主要标注选择开关，包括道路，国界等F--经纬度海拔显示G--方向归北H--网络接收缓冲量100％时为所有数据已接收，否则需要等待接收数据。
I--方向旋转J--自定义地标、路径等标注按钮K--视点高度量，随L而变L--视点向前/后，也就是放大缩小M--视点与地面的角度，向上到顶为垂直，即地图为平面根据经纬度输入地标的方法：1.按你要输入经纬度的单位格式，在Options里设置对应经纬度单位格式。
看地球仪的正确方法
看地球仪的正确方法地球仪是一种模拟地球形状和地理特征的地理教具，它可以帮助我们了解地球的各个方面，包括地理位置、地形、气候、国家边界等。
正确使用地球仪不仅可以加深对地理知识的理解，还能够锻炼我们的观察力和思维能力。
下面将介绍如何正确使用地球仪，以获得最佳的学习效果。
首先，在使用地球仪之前，我们需要了解地球仪上的各个指示和标志。
常见的地球仪包括赤道、北极、南极、经线、纬线等。
赤道是将地球分为北半球和南半球的线，纬线则连接南北极。
经线则是连接地球两极的线，通过经线我们可以确定一个地点的地理位置。
在使用地球仪时，我们应该首先确定所要学习的地区或国家的大致位置。
可以通过查阅地图、地理教科书或互联网来了解目标地点的地理位置。
然后，将地球仪旋转至大致与我们所在位置相对应的位置，这样有助于更好地理解目标地点的地理特征。
接下来，可以利用地球仪上的纬线和经线来进一步了解目标地点的具体位置。
纬线从赤道开始，向北和向南延伸到90°北纬和90°南纬；经线从格林威治子午线开始，向东和向西延伸到180°东经和180°西经。
我们可以根据目标地点的纬度和经度，转动地球仪上的旋转轴，将目标地点的纬线和经线对准，并参考有关信息，来了解目标地点的具体位置和所处的地理区域。
除了了解地理位置，地球仪还可以帮助我们了解地球的地形特征。
地球仪上常常标示有山脉、平原、河流、湖泊等地理特征，这些特征往往与地球上的实际地貌是相对应的。
我们可以通过观察地球仪上的地形标示，了解目标地点的地形特征，并与实际的地形进行对比，有助于更好地理解地球的地理特征。
此外，地球仪还可以帮助我们了解地球的气候分布。
地球仪上通常有标示有不同的气候带，如热带、温带、寒带等。
这些气候带的划分与地球上的实际气候分布是相对应的。
我们可以通过观察地球仪上的气候带，了解目标地点所属的气候带，并了解该气候带的气候特征，有助于我们更好地理解地球的气候分布。
利用地球仪突破经纬度经纬线的教学
利用地球仪突破经纬度经纬线的教学经纬线和经纬度以及经纬网一直以来是教师教学最头疼的难点，缺乏空间立体思维的7年级学生学习这部分内容总是貌似明白实则糊涂，反过来倒过去就迷糊了，也因此失去了学习兴趣，使得我们的地理教学难以为继。
在目前无法改变教学跨年顺序的情况下，作为地理教师，我修改了学期内的教学顺序，在充分使用地球仪的基础上，先带领学生熟悉地球仪，学完教材第二章之后再回来啃这块硬骨头，而且，一反过去使用课件和教师地球仪配合的教学思路，利用学校的大地球仪（立体地形的，两人一个）进行这部分内容的教学，初步感觉效果很明显，本届学生没有感觉为难甚至对于一些拓展加深的问题也能够做到迎刃而解，这让我感到很开心，就记录下过程，希望能够对其他老师的教学有一定的启示！第一节课：（使用地球仪，老师一个，学生2人一个同样的地球仪）（一）回顾过去找到的赤道、南北回归线、南北极圈、南北极点，在老师演示中判断，进一步熟悉地球仪，引入纬线的学习；（二）纬线和纬度这些线都是纬线，那么他们有什么特征，请你来抢答：1、纬线是什么样的？（圆圈）2、纬线之间一样长吗？有相等长度的吗？请举例说明（比如南北回归线）3、纬线是顺着东西方向环绕地球仪一周的圆圈，那么在纬线上行走，是沿着什么方向？（向东或相西）从一个地方沿着纬线朝着东方或西方行进可以回到出发点吗？（可以）为什么？（因为纬线是个圆圈）那地球上有没有最东或最西的地方？（没有）4、纬线有多少条？（无数条），怎么区别他们呢？为了区别不同的纬线，我们给他一定的名字，那就是纬度5、观察地球仪边缘的半圆支架，可以看到上面有刻度，这就是纬线的度数，请找到赤道，看它对应的是多少度？（0度，那么赤道的学名就是0度纬线，赤道是它的别名，有别名的纬线都是特殊纬线）6、从支架上继续读数，往北走度数分别是？（15-30-45-60-75-？）度数的变化是？（越往北度数越大）请你推断北极点所在纬度为？（90度）往南走呢？（越向南度数越大）南北都为90度，怎么区别他们呢？赤道以北为北纬，赤道以南为南纬。
地球仪的操作方法
地球仪的操作方法
地球仪的操作方法因地球仪的类型和功能而有所不同，以下是一般地球仪的操作方法：
1. 放置地球仪：将地球仪放在一个平稳的表面上，确保它稳固且不易倾倒。
2. 旋转地球仪：将地球仪沿着中心轴旋转，使得想要查看的区域在你的眼前。
3. 缩放地球仪：有些地球仪可以通过旋转或拧动某些部件来实现缩放功能，以便放大或缩小地理特征。
4. 寻找地点：使用指示器或者标度线来找到你要查看的地点。
地球仪通常会标注主要城市、国家或者特定地理位置。
5. 浏览地球仪：根据需要，你可以转动地球仪来查看不同的地区。
你可以通过触摸地球仪来旋转它，或者使用旋转、转动的手柄来改变地球仪的方向。
6. 学习地理知识：地球仪通常标注了世界各地的地理特征，如山脉、河流、湖泊、海洋、国家和城市。
你可以使用地球仪来学习地理知识，了解不同地区的位置和地标。
这些是一般地球仪的操作方法，不同类型的地球仪可能还有其他功能和操作方法。
根据具体地球仪的说明书或者说明，你可以更详细地了解其操作方法。
悬浮地球仪的使用方法
悬浮地球仪的使用方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：悬浮地球仪是一种现代科技产品，它可以模拟地球的自转和公转运动，让人们更直观地了解地球的地理位置和运动规律。
悬浮地球仪不仅可以作为教学辅助工具，还可以作为家居装饰品，给人们带来更多乐趣和启发。
悬浮地球仪的使用方法相对简单，下面我将为大家介绍一下：1. 放置地球仪：将悬浮地球仪放置在平稳的桌面上，确保桌面平整。
在插入电源之前，应该先调整地球仪的位置，使得地球的北极朝上。
2. 连接电源：接下来，插入地球仪的电源线，将其连接到电源插座上。
等待片刻，地球仪会开始启动，并逐渐进入工作状态。
3. 悬浮地球仪的控制：悬浮地球仪通常附带一个遥控器或者按键控制器，通过这些控制器可以调整地球仪的旋转速度和方向。
用户可以根据自己的需求来调整地球仪的运动状态。
4. 观察地球仪：当地球仪处于工作状态时，可以仔细观察地球的自转和公转运动。
通过悬浮地球仪，我们可以更直观地了解地球的地理位置和季节变化，也可以更深入地了解地球的运动规律。
5. 保养地球仪：在使用完地球仪之后，应该及时清洁地球仪的表面，保持地球仪的清洁和整洁。
悬浮地球仪是一种精密的仪器，需要妥善保管，避免受到冲击和摔落。
悬浮地球仪是一种非常有趣和实用的装饰品，通过它可以更生动地了解地球的运动规律和地理位置。
希望以上介绍的使用方法对您有所帮助，让您更好地享受悬浮地球仪带来的乐趣和启发！第二篇示例：悬浮地球仪是一种高科技的地理教育工具，它能够通过磁悬浮技术将地球悬浮在空中，展现出地球的真实地形和地理特征。
它不仅可以帮助人们更直观地理解地球的形状和地理位置，还可以帮助教师更生动地教授地理知识。
下面将介绍一下悬浮地球仪的使用方法。
使用悬浮地球仪需要注意保持其干净整洁。
在使用前，要先用干净的抹布擦拭地球仪的表面，确保没有灰尘和污渍，以免影响使用效果。
接着，打开悬浮地球仪的电源开关，等待地球悬浮在空中。
在等待的过程中，要确保地球仪的底座处于水平状态，以便地球能够正常悬浮。
悬浮地球仪的使用方法
悬浮地球仪的使用方法1. 引言1.1 什么是悬浮地球仪悬浮地球仪是一种结合了现代科技和地理知识的智能仪器，可以通过磁力浮力原理悬浮在空中，并通过电子设备显示地球的地理信息。
悬浮地球仪通常由地球模型、电磁悬浮装置和显示屏组成，通过磁悬浮技术使地球模型悬浮在空中，使人们可以360度无死角地观察地球的表面以及各种地理信息。
悬浮地球仪不仅可以展示地球的物理特征，还可以显示地球上的各类地图信息、天气状况等。
通过悬浮地球仪，人们可以更加直观地了解地球的地理信息，拓宽视野，增加地理知识，为教学、科研提供便利。
悬浮地球仪的出现为人们提供了更加直观、生动的地理学习方式，让人们更加深入地了解地球，促进地理科学的发展。
1.2 悬浮地球仪的作用悬浮地球仪是一种创新的地理工具，它可以帮助用户更直观地了解地球的地理信息和地貌特征。
悬浮地球仪不仅可以展示地球的地形和地势，还可以标注地理坐标、地理图层和地球资源等信息。
通过悬浮地球仪，用户可以轻松查阅全球各地的地图和地理信息，深入了解各个国家和地区的地理环境，了解各国的行政区划和地理位置。
悬浮地球仪的作用也不仅局限于教育和学习领域，它在旅游、科研、地质勘探、城市规划等领域也有着广泛的应用。
悬浮地球仪不仅是一种装饰品，更是一种实用的地理工具，为人们提供了更直观、更便捷的地理信息查询方式。
随着科技的不断发展，悬浮地球仪的功能和应用范围将会不断扩大，为人们的学习、生活和工作带来更多便利和乐趣。
2. 正文2.1 如何悬浮地球仪悬浮地球仪是一种高科技产品，可以在空中悬浮并旋转，展示地球的全貌。
它使用了电磁悬浮技术，通过电磁场和磁悬浮浮动原理来实现地球仪的悬浮效果。
下面将介绍如何悬浮地球仪：第一步：准备地球仪及其底座。
确保地球仪和底座干净整洁，没有灰尘或杂物。
第二步：将地球仪放在底座上，并确保地球仪的底部与底座平齐。
轻轻按压地球仪，让其稳固地放在底座上。
第三步：打开电源，启动悬浮装置。
根据说明书上的操作步骤，操作悬浮装置，让地球仪逐渐悬浮在空中。
伟易达 视听百科地球仪 用户手册说明书
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产品特征：
1. 开/关机
长按开/关机键几秒钟开机，你将听到欢迎语。
若通过以上步骤仍不能排除故障，敬请联系就近 的伟易达®特约维修点。伟易达®特约维修点详见保修 卡。
如果仍存在问题，请拨打我们的客服电话： 400-188-8628。我们的客服人员将竭诚为您服务。
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Vtech AR地球仪APP
维护与保养：
1. 用柔软的干布擦拭主机表面，保持机身清洁。 2. 避免阳光直射，远离任何热源。 3. 当长期不用时，请将电池取出。 4. 不可与硬物相碰撞，或试图拆卸主机。 5. 地球仪应存放在干燥的区域，避免受潮，不可把
地球仪浸在水中。 6. 定期检查电源适配器、USB连接线、外壳和其他部
件是否损坏，发现损坏时应停止使用，直至修复 完好。
6.2 本公司承担维修产品返回所产生的快递费(只 限于在保修期之内的产品),您寄出所产生的快 递费,误工费等其它任何其它费用本公司均不予 承担。
七.一般条款:
7.1 如本条款被法律机关裁定为部分或全部无效,不 影响其他部分的效力,本条款其他内容在未被裁 定为无效的范围内仍然具有完全的效力。
7.2 本保修条款最终解释权归伟易达电子实业(深 圳)有限公司所有。
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地球仪的六大功用
地球仪是地球的模型。
它虽然不能象地图那样详细地表示各种地理事物和现象，也不能完全反应地球的实际情况，但是它却可避免地图上存在着长度、方向、面积或形状方面的误差和变形，可以帮助我们阐明许多有关的地球概念，获得地球体的主体概念。
地球仪作为一种教学仪器，可以帮助我们理解和学到许多地理知识。
下面分节介绍十种地球仪的功能。
功能之一：证明地球自转偏向力为了观察地球自转偏向力，我们可以用一个地球仪使地轴垂直于地平面，将地球仪北极向上，先在北半球高纬度处滴一至二滴红墨水，红墨水在地球仪不转动的情况下，就会沿着经线向低纬度流动并留下墨迹。
然后你自西向东转动地球仪，再在高纬度原地点滴一至二滴蓝墨水，你就会发现蓝色墨水流动的方向与原来红色墨水流动的方向比较发生了向右改变。
同样将地球仪侧转过来，南极向上，用同样方法进行两次演示，比较观察，可发生蓝色墨水流动的轨迹与红色墨水流动的轨道相比，向左偏转了。
再将地球仪静止平放，地轴与地平的平行，在赤道上某点滴一至二滴红墨水，发现红墨水的流动沿赤道线而行；然后在原点再滴一至二滴蓝墨水，并转动地球仪，发现蓝墨水流动轨道与红墨水一致，说明其流动轨道未受地球自转影响。
因此，可以证明，在地转偏向力的影响下，水平运动的物体发生偏向的规律为：北半球右偏，南半天左偏，赤道上没有偏向。
功能之二：演示昼夜更替及其原因以电灯或一只强光手电代表太阳，使之与地球仪的球仪心在同一平面上，地球仪绕地轴（地轴北端指向正北方）自西向东转动。
地球自转的周期（转一周3600）为一个恒星日，即23小时56分4秒。
地球仪自西向东自转时，在北极上空看地球仪呈反时针方向旋转；从南极上空看地球仪呈顺时针方向旋转；从赤道上空看地球仪自西向东旋转，这三种表述是一致的。
由于地球（仪）是一个不透明的球体，同一时间太阳（电灯或强光手电）只能照亮地球的一半，即向日为昼，背日为夜。
被太阳（电灯或强光手电）照亮的半球，称为昼半球，半夜照亮的半球，称夜半球。
北斗磁悬浮地球仪使用说明
北斗磁悬浮地球仪使用说明北斗磁悬浮地球仪是一种创新型的地理教学工具，它能够模拟地球的自转和公转，并显示出地球的地理特征、地貌、气候等信息。
使用北斗磁悬浮地球仪可以帮助人们更加直观地了解地球的形状、地理分布以及各种地理现象的发生原因。
下面将详细介绍如何使用北斗磁悬浮地球仪。
一、准备工作在使用北斗磁悬浮地球仪之前，首先需要确保地球仪放置的位置平稳，避免摇晃或者倾斜。
同时，要保持地球仪周围的环境安静，避免干扰。
二、开启地球仪在地球仪上方有一个开关，打开开关后，地球仪会开始运行。
此时，地球仪会自动旋转，并显示出地球的地理特征。
三、观察地球仪当地球仪开始旋转后，可以观察地球仪上显示的地理特征。
地球仪上通常会标注出各大洲、国家、城市等地理要素，以及山脉、河流、湖泊等地貌特征。
通过观察地球仪，可以更加直观地了解地球的地理分布。
四、了解地球自转地球仪上通常会显示出地球的自转轨迹，以及自转的速度。
通过观察地球仪，可以看到地球从一个极点到另一个极点的自转轨迹，并了解地球自转的周期和速度。
五、了解地球公转地球仪上还会显示出地球的公转轨迹，以及公转的速度。
通过观察地球仪，可以看到地球绕太阳的轨迹，并了解地球公转的周期和速度。
六、观察地球的倾斜角度地球仪上通常会标注出地球的倾斜角度。
通过观察地球仪，可以了解地球的倾斜角度是如何影响季节变化的。
七、了解地球的气候分布地球仪上还通常会显示出地球的气候分布。
通过观察地球仪，可以了解不同地区的气候类型以及气候带的分布规律。
八、了解地球的地震和火山活动地球仪上还可以显示出地球的地震和火山活动分布。
通过观察地球仪，可以了解地球上地震和火山活动频发的地区，并了解其分布规律。
九、其他功能除了上述功能外，地球仪还可以提供其他辅助功能，如显示地球上的航线、经纬度等。
通过使用这些功能，可以更加全面地了解地球的各种地理特征和现象。
从上述使用方法中可以看出，北斗磁悬浮地球仪是一种非常实用的地理教学工具。
北斗磁悬浮地球仪使用说明
北斗磁悬浮地球仪使用说明北斗磁悬浮地球仪是一款创新的地理教学工具，可以帮助人们更好地了解地球的地理特征和地理位置。
本文将详细介绍北斗磁悬浮地球仪的使用方法，包括组装、操作和功能等方面的内容。
一、组装北斗磁悬浮地球仪的组装非常简单。
首先，将地球仪主体与底座分开，然后将地球仪主体轻轻放置在底座上，并确保它能够平稳地旋转。
接下来，将电源线插入地球仪主体的电源接口，并将另一端插入电源插座。
最后，按下电源开关，地球仪即可开始工作。
二、操作北斗磁悬浮地球仪的操作非常简便。
一旦地球仪开始工作，它会自动调整到一个平衡状态，地球会悬浮在底座上，并可以自由旋转。
此时，您可以用手轻轻触摸地球，它会立即停止旋转，释放后又会重新开始旋转。
您还可以用手指在地球上滑动，地球会按照您的手指移动的方向进行旋转，这一操作非常有趣。
三、功能北斗磁悬浮地球仪具有多种功能，可以帮助人们更好地了解地球的地理特征和地理位置。
首先，它可以显示地球的各个大陆、国家和城市的位置，以及各个地区的地理特征，如山脉、河流等。
其次，它还可以显示地球的经纬度线和时区，帮助人们更好地理解地球的地理坐标系统。
此外，地球仪还可以显示地球的自转和公转运动，让人们更加直观地了解地球的运行轨迹和季节变化。
四、教学应用北斗磁悬浮地球仪在地理教学中有着广泛的应用价值。
首先，它可以帮助学生更好地了解地球的地理特征和地理位置，提高他们对地球的认知能力。
其次，它可以帮助学生更好地理解地球的地理坐标系统和经纬度线，提高他们的地理定位能力。
此外，地球仪还可以帮助学生更好地理解地球的自转和公转运动，提高他们对地球运动规律的理解能力。
总之，北斗磁悬浮地球仪是一款非常实用的地理教学工具，可以提高学生的地理学习效果。
五、注意事项在使用北斗磁悬浮地球仪时，需要注意以下几点。
首先，要轻轻触摸地球，避免用力过大，以免损坏地球仪的内部机械结构。
其次，要注意保持地球仪的清洁，避免灰尘和污垢进入地球仪的内部，影响其正常工作。
地球仪的正确使用方法
地球仪的正确使用方法
1、地球仪是缩小的地球模型。
在地球仪上没有长度、面积和方向、形状的变形，所以从地球仪上观察各种景物的相互关系是整体而又近似于正确的。
地球是运动的星体，由于它的自转和倾斜地绕太阳公转而形成了种种自然现象，用地球仪作为教具来解释这些自然现象，直观易懂，所以地球在坐中、小学的地理教学中是一种必要的教具。
学校中常用的地球仪是直径30厘米左右的、地轴倾斜约23°27′而又可以绕轴旋转的地球仪。
2、为了适应教学上的多种需要，地球仪类型：（1）经纬网格地球仪，在它的球面上只有经纬网格以及度数的注记。
（2）政区地球仪，球面光滑的表示（3）地貌地球仪是球面光滑的表示自然面貌的地球仪。
（4）地形地球仪，是表示地形的模型，球面是起伏不平的。
3、东西半球的分界线是：西经20和东经160。
4、东半球的中心点是：东经70。
5、西半球的中心点是：西经110。
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地球仪使用方法
地球仪使用方法
使用地球仪的方法如下：
1. 初步了解地球仪的构造：地球仪由一个球形的地图拼贴在一个支架上组成。
地球仪通常会标注大陆、国家、河流、山脉、海洋和其他地理特征。
2. 熟悉地球仪上的刻度线和经纬度：地球仪上通常有纵向和横向的刻度线，表示经度和纬度。
经度指示东西方向，纬度指示南北方向。
3. 了解地图的方向：地球仪通常会有一个指示北方的箭头。
确保地图正确朝向，以便能准确的定位地理位置。
4. 尝试旋转地球仪：使用地球仪底座上的旋钮或手轮，将地球仪旋转。
通过旋转地球仪，可以查看不同地区的地理特征。
5. 查找特定的地理位置：如果要查找特定的地点，可以使用地球仪上的经纬度标记来定位。
将地球仪旋转到相应的经度和纬度位置，然后将该地点移动到你关心的位置。
6. 探索不同地区的地理特征：使用地球仪上的标记和注释，了解不同地区的地理特征。
例如，查看不同国家的位置、主要河流和山脉等。
7. 学习地球的地理知识：使用地球仪上的标记和注释，深入学习地球的地理知识。
了解不同国家的位置、行政区划、地理环
境等。
8. 可选：使用地球仪上的灯光功能：一些地球仪上配有灯光功能，可以通过打开灯光来模拟日夜变化。
总之，地球仪是一种用于观察和学习地球地理特征和位置的工具。
使用地球仪可以帮助我们更好地了解地球的构造、地理环境和各地的地理位置。
北斗磁悬浮地球仪使用说明
北斗磁悬浮地球仪使用说明
北斗磁悬浮地球仪是一款高科技的地球仪，它采用了磁悬浮技术，可以让地球仪在空中自由旋转，非常逼真。
下面，我们来详细了解一下北斗磁悬浮地球仪的使用说明。
我们需要将北斗磁悬浮地球仪放置在平稳的桌面上，然后接通电源。
接通电源后，地球仪会自动悬浮在空中，这时我们可以用手轻轻地推动地球仪，它会自由旋转，非常有趣。
接下来，我们可以通过遥控器来控制地球仪的旋转方向和速度。
遥控器上有多个按键，分别对应不同的功能。
比如，我们可以通过按下“北斗星”键来让地球仪自动旋转，同时显示出北斗星的位置；我们也可以通过按下“太阳”键来让地球仪自动旋转，同时显示出太阳的位置和光照范围。
除了遥控器，我们还可以通过手机APP来控制地球仪。
首先，我们需要下载并安装“北斗磁悬浮地球仪”APP，然后将手机与地球仪连接。
连接成功后，我们可以通过APP来控制地球仪的旋转方向和速度，还可以查看地球仪的详细信息和历史记录。
我们需要注意地球仪的保养和维护。
由于地球仪采用了磁悬浮技术，所以在使用过程中需要避免强烈的震动和碰撞，以免影响地球仪的稳定性和寿命。
另外，地球仪的表面需要定期清洁，以保持其光洁度和透明度。
北斗磁悬浮地球仪是一款非常有趣和实用的地球仪，它不仅可以让我们更好地了解地球和宇宙，还可以增加我们的科技感和趣味性。
希望大家能够善加利用，享受其中的乐趣。
地球仪对孩子的启发意义
地球仪对孩子的启发意义摘要：一、引言二、地球仪的特点和作用1.培养孩子的地理素养2.激发孩子探索兴趣3.增强孩子动手能力4.提高孩子认知能力三、如何选择合适的地球仪1.材质和工艺2.尺寸和便携性3.功能和配件四、家长在孩子使用地球仪过程中的引导1.激发孩子好奇心2.鼓励孩子自主探索3.适时进行知识拓展4.关注孩子情感体验五、地球仪与其他教育工具的结合使用1.地图2.地球科学实验器材3.网络资源六、总结正文：在孩子成长过程中，地球仪作为一种教育工具，具有重要的启发意义。
它不仅可以帮助孩子了解地球的基本知识，还可以培养孩子的地理素养，激发探索兴趣，增强动手能力，提高认知能力。
那么，如何选择合适的地球仪，并在孩子使用过程中进行有效引导呢？首先，家长在为孩子选择地球仪时，要关注其材质和工艺。
地球仪应采用环保、无毒的材质制作，确保孩子的安全。
同时，地球仪的工艺也要精细，以确保孩子在使用过程中感受到质感。
其次，尺寸和便携性也是选择地球仪时要考虑的因素。
家长可以根据孩子的年龄和兴趣选择适当大小的地球仪，以便孩子能够轻松操作和观察。
此外，地球仪的便携性也很重要，方便孩子随时随地携带，随时随地学习。
在功能方面，家长可以选择具有丰富功能的地球仪，如附带灯光、可旋转、透明底座等。
这些功能不仅可以增加地球仪的趣味性，还可以帮助孩子更好地认识地球。
同时，一些地球仪还配有支架，可以使地球仪站立在桌面上，方便孩子观察。
当孩子开始使用地球仪时，家长要积极参与引导。
在孩子使用地球仪的过程中，家长可以激发孩子的好奇心，如询问孩子地球仪上的各种地理特征，引导孩子观察地球仪上的细节。
此外，家长要鼓励孩子自主探索，培养孩子独立思考的能力。
在孩子遇到问题时，家长可以适时提供帮助，并进行知识拓展，使孩子在学习过程中不断丰富地理知识。
同时，地球仪可以与其他教育工具相结合使用，如地图、地球科学实验器材等。
这些工具可以帮助孩子更全面地了解地球，培养孩子的地理素养。
北斗磁悬浮地球仪使用说明
北斗磁悬浮地球仪使用说明北斗磁悬浮地球仪是一款集地球科学、物理和电子技术等多种学科于一体的高科技产品，可以用来展示地球自转、四季变化、地理位置等多种信息。
使用北斗磁悬浮地球仪，需要注意以下几点：
1. 保持平稳：使用时需要将地球仪放在平稳的桌面上，以免磁悬浮功能受到干扰。
2. 断电投影：仪器只有在通电状态下才能正常运行，关机时需要先断电再取下球体。
3. 调节角度：球体可以绕着坐标轴自由旋转，需要根据需要手动调节。
4. 避免冲击：地球仪比较脆弱，避免在使用过程中受到冲击和摔落。
5. 适度使用：北斗磁悬浮地球仪属于高科技电子产品，长时间使用会对仪器造成损害。
建议每次使用后不超过2个小时，并保持通风干燥。
6. 定期清洗：球体需要定期清洗并擦拭干净，以保持清晰度。
北斗磁悬浮地球仪是一种高科技、高精度的科学教育玩具，如果正确使用和维护，可以为使用者带来更多的乐趣和知识。
地球仪说明文作文
地球仪说明文作文大家有用过地球仪吗, 你知道地球仪是怎样使用的吗?以下是为大家整理的地球仪说明文作文, 让我们一起来看看吧!地球仪说明文作文1有人喜欢足球, 有人喜欢篮球, 有人喜欢羽毛球。
而我, 最喜欢通过地球仪了解地球。
地球仪的底座下面呈圆形, 在最中间有一个小圆筒, 这样一看就如同一个小漏斗, 仿佛正帮助厨师在滴油。
你可不要小看这个底座, 因为它可以支撑地球仪的重量, 这就如同我们的爸爸妈妈, 让我们踩在他们的肩上, 一步一步走向成功。
地球仪的边框是半圆形的, 上下两端固定着地球仪的南极和北极。
边框的最下方连接着底座, 它紧紧环抱着地球仪, 让地球仪既安全, 又有可以活动的范围。
这就如同妈妈的怀抱, 关怀我们, 呵护我们。
地球仪上的“小地球”, 是一个圆作文https:///球体。
它上面有七大洲和四大洋。
上面最多的颜色是蓝色, 它代表着无边无际的大海, 我仔细观察着蓝色区域, 仿佛来到了海底, 欣赏那美丽的珊瑚, 观看那一条又一条形态各异的小鱼。
长大后, 我还想成为一名讨论海洋的科学家呢!花花绿绿的颜色, 是不同的国家。
有虫子似的日本, 有小猪似的澳大利亚, 有水牛似的美国, 有雄鸡似的中国……一看到中国地图, 我眼前仿佛呈现出了独一无二的万里长城、美丽的森林、丰富的资源……我爱我的地球仪, 我爱中国的大好河山, 更爱我们共同的家园——地球。
我多想成为一名地理专家, 更好地讨论地球, 建设地球!地球仪说明文作文2我十岁生日的时候, 爷爷送我一盒香喷喷的奶油蛋糕, 奶奶送我一盒味道甜美的巧克力糖果, 而爸爸妈妈送给我的, 却是一个精巧的地球仪, 圆溜溜的地球仪上, 经、纬线一圈一圈地纵横交叉, 每个国家都用不同颜色相区别, 显得清清楚楚。
我捧起小小的地球仪, 轻轻一拨, 球体立即转动起来, 我的眼睛随着转动的地球仪寻找着我们的伟大祖国。
找到了!找到了!啊!伟大的祖国, 她就像一只昂首啼鸣的雄鸡, 挺立在东半球上, 是那样健壮, 那样生气勃勃! 我捧着心爱的地球仪, 寻找“公鸡”的心脏。
教师如何引导学生使用地球仪探究地球及人类活动教案设计
本教案旨在帮助教师如何引导学生使用地球仪来探究地球及人类活动，让学生通过这一过程掌握一些基本的地理知识和人类活动的相关情况。
同时在教案设计中也考虑了一些学生心理和思维方式上的问题，旨在让学生在参与的过程中得到快乐和成长。
一、教学目标1.学生能够掌握使用地球仪的基本方法和技能；2.学生能够了解地理知识中的纬度、经度、时区等基本概念；3.学生能够了解人类活动与地球生态环境的关系及其影响；4.学生能够开发自己的地理想象力和领悟力，发现地球与人类之间的奇妙联系。
二、教学过程1.介绍地球仪的基本构造和使用方法，让学生先熟悉一下地球仪的各种部分和如何操作地球仪。
2.介绍地球的基本常识，包括地球的形状、大小、自转、公转等等。
让学生能够对整个地球做出一个简单的认识。
3.介绍纬度和经度的概念及其表示方法，让学生能够在地球仪上找到自己的位置和其他地方的位置。
4.解释时区和世界标准时间的概念，让学生能够知道不同地区之间的时间差异。
5.使用地球仪探究不同地区的气候和自然环境，让学生了解不同地区的气候特征和生态环境。
6.使用地球仪探究人类活动的分布和影响，让学生了解人类活动对环境的影响及其对地球的生态环境造成的破坏。
同时也可以引导学生思考人类如何保护地球环境及其生态平衡。
三、教学方法1.以探究为主的教学方法。
教师引导学生使用地球仪作为一个整体来进行探究地球和人类活动的相关内容，让学生在过程中锻炼自己的思维能力和学习能力。
2.以启发式教学为主的教学方法。
教师在教学的过程中不是单纯的传授知识，而是以学生为中心，发现学生内在自发的求知欲，开发学生思维想象力和领悟力，激发学生的学习热情。
3.以小组合作学习为主的教学方法。
教师通过小组合作学习，让学生在互动学习中发现问题和解决问题的能力，同时也增强学生的沟通能力和团队合作精神。
四、教案设计1.活动名称：“地球探险之旅”2.活动目标：让学生使用地球仪探究地球及人类活动，深入了解地球的生态平衡和人类活动对地球的影响，树立人类应该保护生态环境的意识。
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66.5°N～
23.5°N～ 90°N
66.5°N
BG
23.5°S～
66.5°S 66.5°S～
90°9S
90°N
66.5°N 北极圈 北寒带
北温带
23.5°N 北回归线
23.5°S
南回归线
赤热 带道 南温带
66.5°S
南极圈
南寒带
B9G0°S
气候特征
终年严寒
四季分明
终年 炎热
四季分明
终年严寒
10
利用经纬网分析中国的地理位置
按照低中高纬划分，中 国的纬度位置怎样？
我国领土大部分位于中 纬度，少数地区位于低 纬度。
按照温度带划分，中国 位于哪一温度带？
我国领土大部分位于北
温带，南部少数地区位
于北回归线以南的热带，
BG 没有寒带。
11
由于地球自转的方向是自西向东的， 所以总是由东方迎来黎明的曙光，由 西方送走黄昏的落日。
东西大约跨越60º。
60÷15=4 （小时）
大约相差4小时。 13
利用经纬网分析中国的地理位置
A A
B
B
73OE 135OE 60
4
BG
14
BG
15
请你判断浙江的半球位置和纬度位置：
位于 东 半球（东、西）和 北 半球（南、 北）；大部分地区位于 低 纬度（高、中、低）。 在_______北_（温五带个温度带）。
当我们已是早上了， 美国却还是夜晚。因此， 在不同的地方形成了不 同的地方时，经度每隔 15°，时间相差1小时。
BG
12
利用经纬网分析中国的地理位置
73°E
135°E
BG
看看中国大约跨越多少 经度。根据经度相差 15°，时间即相差1小时 计算，中国最东端和最 西端相差几个小时？
135°－73°
=62°≈60°
BG
1
利用地球上的经线和纬线，可以确
定世界上任何地点的BG地理位置。
2
利用经纬网确定地理位置
北京 新奥尔良 悉尼
东半球 北半球 西半球 北半球
东半球 南半球
巴西利亚 BG 西半球 南半球 3
有一渔轮在海洋里遇难，他们向我们 发出了救援信息，说是在经度30°纬度 45°的地方出事，我们凭借此信息能及 时有效地给予救助吗？为什么？
BG
16
1.竖的是经线(半圆) ，横的是纬线(圆) 。
2.判断经纬度：
度数向北增加是北纬N，向南增加是南纬S。
度数向东增加是东经E，向西增加是西经W。
3.判断半球位置：
赤道是南、北半球分界线 0o~90oN北半球
0o~90oS南半球
20oW,160oE这两条经线是东、西半球分界线。 0o~20oW, 0o~160oE 东半球
(90 °W 45 °E)
120 ° 150 ° 180 °
90 ° 60 ° 30 °
在
读
经
45 ° 出
60 °
纬
30 ° 经
45 °
网
15 ° 纬
30 °
上
网
找
0 ° 30 ° 60 °
上
120 ° 90 ° 60 °
到
0° 红
30 °
ห้องสมุดไป่ตู้
相
15 ° 点
45 °
应
30 ° 的
60 °
的
(30 °E 15 °S) BG
20o~180oW, 160oEB~G180o 西半球
17
归纳课本P54-55，说说地球仪的作用？
①地球仪是人们认识世界的一个工具
②从地球仪上看世界，可以了解世界上的大 洲和大洋、山脉和河流、国家和地区的分 布状况
③利用地球仪上的经线和纬线，可以确定世 界上任何地点的位置
④利用经纬网，还可以分析一个国家地理位 置的特点
不能，因为出事的地点没有交代清 楚，这样的地方会有4个。
Ａ１（东经30°北纬45°） Ａ２（东经30°南纬45°） Ａ３（西经30°北纬45°） Ａ４（西经30BG°南纬45°） 4
在确定地理位置时要
讲清东经西经、南纬北
纬,这样才能准确确定 一个地方的地理位置。
BG
5
(150 °E 45 °N)
BG
18
1、某地北侧是中纬度，南侧是低纬
度，东侧是西半球，西侧是东半球，
该地地理位置是（ ）
A、北纬30º、东经160º
B、南纬30º、东经160º
C、北纬30º、西经20º
D、南纬30º、西经20º
BG
19
2、有一艘轮船航行到这样一个地方，它的东侧是东半
球,西侧是西半球，南侧是南半球，北侧是北半球，问
经度___4_0_°__E_____。
S
（2）在图中A、B、C三地中，位于南、北半球分界线
上的是____B_____地，位于东半球的是___C______地，
位于西半球的是________A___地。
（3）A地位于C地的___西__北_____方向。
BG
22
经
(150 °W 60 °S) 6
利用经纬网地图确定事物的方向
450
300
150
A
C
00
450
450 300 150 00 150 300
150
B
300
450
BG
7
利用经纬网地图确定事物的方向
西北 西南
55°N
15°N 42°E
130°E
BG
8
利用经纬网分析区域的地理位置特点
0°～30°
60°～90°
C.从东南到西北 D.从西北到东南
BG
21
N
5、读图，回答问题：
（1）说出图中A、B、C
三地的地理位置。
A地纬度__6_0_°__N_____、
经度__6_0_°__W______，
W
E B地纬度_____0_°_____、
经度_____0_°______，
C地纬度__4__0_°__S____、
125° 130° 135° 140°
O
N
M
（1）生成地M的经纬度是（ A）
A．23°N，140°E
26° B．23°N，140°W 23° C．23°S，140°E
D．23°S，140°W
（2）从小强记录看，台风先移到N，又移到了O，从中
看出，台风移动的方向是（ C）
A.从西南到东北 B.从东北到西南
这个地点是（ ）
A、东经20°赤道
B、西经20° 赤道
C、东经160° 赤道
D、西经160° 赤道
3、右图为地球仪局部示意图。下列判断，正确的是 （）
A丁在乙的东北方西南方 B甲在乙的西南方
C丙在乙的西南方东南方
D丁在丙的东北方西南方
BG
20
4、台风是一种灾害性天气。今年第11号台风“海葵”于8月3日 08时在日本冲绳县东偏南的M洋面(大致）生成。小强根据天气预 报对台风的路径作了纪录。