(完整版)衣食的来源第二课时
7《我们的衣食之源》第2课时(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
《我们的衣食之源》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第三单元第七课课时安排：2课时教学目标：知识目标：了解农业对我们生活的重要性，了解农村和城市的不同之处，掌握道德观念的基本概念和作用。
技能目标：培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力和合作意识。
情感目标：培养学生的珍惜资源、保护环境、尊重劳动、关爱他人的美好情感和道德情操。
教学重点：1、农业对我们生活的重要性；2、农村和城市的不同之处；3、道德观念的基本概念和作用。
教学难点：1、如何让学生了解农业对我们生活的重要性；2、如何让学生掌握道德观念的基本概念和作用；3、如何让学生体验和感受农业生产的实际情况。
课前准备：1、教师准备PPT、图书或其他教学材料；2、教师准备分组调查的任务和指导书；3、教师准备学生实践活动的相关器材和物资。
学情背景：小学生正处于心智发展的关键时期，他们对道德观念的认知和理解程度有限，需要通过亲身体验和实践活动来激发其学习兴趣和思考能力。
同时，他们对社会和自然环境的认知也较为片面，需要在教学中注重开拓视野和拓展知识面。
教材分析：本节课的教材主要是小学道德与法治课本，包括相关知识点和实践活动。
教材内容贴近学生生活实际，能够引起学生浓厚的兴趣和好奇心。
同时，教材中也存在一些知识点需要进一步拓展和深化。
教学过程：一、导入新课（5分钟）：教师：同学们，今天我们要学习的是第二单元第七课，主题是“我们的衣食之源”。
你们知道我们的衣食住行与什么有关系吗？学生：（预设回答）与农业有关系。
教师：对，非常好！我们的食物、衣服、居住环境和出行方式都与农业相关。
那么，我们的食物是从哪里来的呢？学生：（预设回答）从农业生产中得来。
教师：很好！我们的食物来自农业生产，而农业是我们的衣食住行的主要来源。
今天我们要探究一下农业对我们生活的重要性，你们准备好了吗？【设计意图】通过导入新课，引导学生了解农业与我们的生活密切相关，激发学生的学习兴趣和好奇心。
道德与法治四年级下册-7 我们的衣食之源 第2课时(教案)
第7课我们的衣食之源（教案）核心素养目标1．政治认同：了解农作物的种植过程，了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2．道德修养：了解农业生产的主要种类，体验农业的重要性，以及农业与人们生活的密切关系。
3．责任意识：树立珍惜劳动产品，尊重自然、尊重农民的意识，养成不浪费食物，爱护身边的自然环境的生活习惯。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1．通过探究衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，理解我们的生活与农业息息相关。
（重点）2．通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。
（难点）3．学生能够进行初步的社会调查，观察社会事物，获取社会信息。
感悟农业的重要性，激发学生知农敬农、重农的情感。
教学过程一、走进农业王国1．谈话众所周知，中国山河秀丽，地大物博。
现在我们就一起走进农业王国去看一看！2．播放视频播放我国农业风光集锦。
3．提问游览了农业王国，你有怎样的感受？预设1：我觉得中国的乡村风光实在太美了，郁郁葱葱、一望无际的林海，尤其壮观。
预设2：我国真是一个名副其实的农业大国，挂满枝头的水果，成群的牛羊，活蹦乱跳的鱼虾……产品丰富极了。
预设3：我从田野里忙碌的收割机和农民伯伯的笑容中感受到了丰收的喜悦。
4．过渡正如同学们所说，我们国家是一个农业大国，农业是我国的第一产业。
接下来，我们一起去探究农业生产与人们生活的密切联系。
二、探究农业生产种类1．认识农业生产活动（1）提问：（出示农业生产图片）图中的这些人在做什么？他们的劳动能为我们的生活提供哪些物品？预设1：他们在饲养牲畜，养殖海产品，种植培育树木，种植庄稼。
预设2：他们的劳动能为我们提供食物，如粮食、牛肉、牛奶、鱼虾，木材能加工制作成许多生活物品。
（2）提问：你还知道生活中的哪些农业生产活动？预设：种菜、养鸡、种稻谷、捕鱼、上山捡拾野生菌……补充：上山捡拾野生菌属于采集野生植物，在农业分类里是副业，这样的活动还有采集野生药材、野果野菜和柴草等。
四年级上品德课件-衣食的来源(2)苏教版
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3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
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4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
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5.给时间一点时间，一切都会过去。
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6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
衣食的来源
耕地
耙地
侍弄秧苗
拔秧
插秧
田间管理：拔草、治虫等
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 收割
脱粒
晾晒
碾米
一粥一饭，当思来之不易；半丝半 缕，恒念物力维艰难。
——朱柏庐《夫子治家格言》
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1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
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2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
四年级下册道德与法治教案我们的衣食之源第二课时部编版
三、课堂总结
同学们，通过这节课的学习，我们初步认识了农业生产包括畜牧业、渔业、种植业和林业，懂得了农业生产是我们的衣食之源，我们平时吃的、用的、穿的、住的、行的，样样都离不开农业，农业为我们提供了食物，同时也为工业生产提供了各种原材料。
（6）教师小结：通过刚才的学习，我们了解到农业分为畜牧业、种植业、渔业和林业，这些是我们的衣食之源，我们日常生活中吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业，农业不仅为我们提供丰富的食物，而且为工业生产提供了各种原材料。
5、连一连
（1）出示课本57页的连一连题目，引导学生读一读，看一看下面的物品与农业生产的哪个行业有关？用线连一连，并想一想这个行业还生产哪些物品？
预设：
鸭养殖场，主要养殖鸭子，鸭子可以为人们提供鸭蛋以及丰富的肉类食品，鸭毛也可以制作成羽绒服等服装。
猪养殖场，主要是养猪。猪肉一直是中国人餐桌上的主要肉类食品。人们不仅食用鲜猪肉，而且还把猪肉制作成各种各样的食品，另外，猪毛可以做刷子，猪皮可以吃，也可以做皮鞋，猪油可以做菜。
（4）教师相机出示一组图片，展示生活中与畜牧业有关的物品，学生欣赏图片，进一步体会畜牧业给人们生活带来的巨大作用。
图3——草原上的牛羊。牛羊肉可以供人们食用，制作成各种各样的牛羊肉类食品。奶牛还可以生产牛奶，供人们食用，为人们提供蛋白质。牛羊等家畜的皮经过处理，可以制作成各种各样的皮具，如皮衣、皮手套、皮鞋、皮夹、皮带、皮包等等。
（3）同学们，除了我们书上列举的鸡、鹅和牛羊之外，我们生活中还有哪些物品来自于畜牧业？
7、知识窗
（1）教师引导：为了进一步提高全国人民对农业生产作用的认识，唤醒人们尊重农民，尊重劳动，珍惜劳动成果的意识，我国特地设立了一个节日，叫“中国农民丰收节”。
第7课 我们的衣食之源 第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册
第7课我们的衣食之源第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册教学目标：1. 了解食物的来源，掌握谷类、蔬菜、水果等主要食物的种植方式和生产过程。
2. 掌握食物的重要性，了解人身体的健康与食物的关系。
3. 表达探究体验，提升学生探究能力。
教学重点：1. 了解食物的来源。
2. 掌握主要食物的种植方式和生产过程。
教学难点：1. 了解人身体的健康与食物的关系。
2. 表达探究体验，提升学生探究能力。
教学准备：课件、教学模型、谷类、蔬菜、水果的图片等。
教学过程：一、引入新课1. 看图片猜物：看老师拿出几个谷类(小麦、稻谷)、蔬菜(大白菜、胡萝卜)、水果(苹果、橘子)的图片，让学生猜是什么。
2. 导入话题：介绍这些食物是我们日常生活中常见的，那么它们是怎么到我们的餐桌上的呢？二、呈现知识1. 谷类的来源和种植方式：通过图片呈现，教师向学生介绍小麦、稻谷的来源和种植方式，并让学生尝尝面包或米饭。
2. 蔬菜的来源和种植方式：通过图片呈现，教师向学生介绍大白菜、胡萝卜的来源和种植方式，并让学生尝尝蔬菜沙拉。
3. 水果的来源和种植方式：通过图片呈现，教师向学生介绍苹果、橘子的来源和种植方式，并让学生尝尝水果。
三、师生互动1. 提问互动：教师问学生，你们知道哪些食物营养最丰富呢？为什么？2. 学生举手回答：让学生回答，通过交流和讨论，让学生明确食物的重要性和人和食物的关系。
四、激发学生思考1. 制作模型：请学生利用自己的知识，制作谷类、蔬菜、水果的模型，并在讲台上展示，教师组织大家讨论，鼓励学生多发言、多思考。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让每组学生选择一个食物，通过互相交流，了解食物的来源、种植方式、生产过程等，并准备用画板等方式向全班呈现。
五、总结归纳1. 小结知识：教师通过复习重要知识点，让学生巩固所学知识。
2. 总结体会：要求学生回归主题，总结探究过程中的体验和收获。
3. 问答巩固：教师提问，对学生掌握的知识进行巩固和检验。
《我们的衣食哪里来哪里来》第二课时教案
7、我们的衣食哪里来（第二课时教案）教学目标：情感目标：了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者。
知识目标：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。
技能目标：通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。
教学重难点：“衣食住行与农业”和“各行各业与农业”是本课的教学重点、教学中力求做到教为学服务，结合学生的生活实际，创造性地使用教材。
课前准备：多媒体课件及有关的文字资料。
教学过程:一、导课1、歌曲导入（播放《我的衣食父母》）(视频1)同学们你们喜欢唱歌吗？我们先来听一首歌吧。
（播放歌曲）这首歌的名字是？板书：我们的衣食父母是农民这是送给农民的一首赞歌，因为农民值得我们放声歌唱。
至于为什么，希望通过这节课的学习你们能有所领悟。
请看大屏幕，我们今天来接着学习第7课：我们的衣食哪里来。
2、出示课题（课件1）板书课题：7、我们的衣食哪里来。
（让我们一起写下课题）3、通过昨天第一节课的学习，我们知道我们的衣食哪里来？（农民的辛勤劳动创造的）二、教学走向田野（家乡的农事活动）1、课前我让大家去田野观察走访家乡的农作物和家乡的农事活动，完成课本47页的表格。
你们完成了吗？（课件2）春季：第一组读，夏季：第二组读，秋季：第三组读，冬季：第四组读。
2、帮张雷解答问题（课件3、课件4、课件5、课件6）（课件3男生齐读，课件4女生齐读，课件5老师读，课件6师生齐读）3、体会农民的艰辛（课件7）(视频2)看图片,这些农民在干什么?（割麦子）让我们也来割麦子吧。
看看麦子怎么割。
我再强调一下，割麦子时左手抓住麦秆，右手拿着镰刀割，割好的麦子要整齐地摆放在一起。
好了开始割麦子了，请同学们离开座位来到农田里。
“火辣辣的太阳挂在头顶，一群农民在地里割麦子。
麦茬不能太高啊，这样会割伤我们的脚和腿，胳膊也要注意，小麦的叶子就像一把锋利的刀，麦芒就像一根根尖利的刺，一不小心就会刺伤我们的脸和胳膊。
《我们的衣食之源》第二课时课件
种植业
在耕地上种植水稻、小麦 、大豆等农作物的农业生 产部门，叫做种植业。
我国种植业遍布全国各 地，你知道生活中哪些 物品是来自种植业吗？
面粉
糖
我们平时的餐桌上只 有这些素菜吗？你最 喜欢吃什么菜？
畜牧业
在牧区，牧民靠放牧而取得产 品；在农耕区，农民靠饲养牲 畜来获得产品，这样的生产部 门，都可以称之为畜牧业。
社会实践与观察
你去过农村吗？你知道农 村的农业生产情况以及农 村发生的一些变化吗？
说说 一
我们的衣食之源只有水稻吗？ 你对我国的农业了解有多少？
我国是一个农业大国，你知道农业生产的种类吗？
种农业生产和我们的生活有哪些关系呢？请你 快速地从衣、食、住、行等方面举出例子。
衣：__________________________________ 食：__________________________________ 住：__________________________________ 行：__________________________________
生活中有哪些物 品来自畜牧业？
林业
对森林的种植、养育、 保护、采伐以及对林木 产品的采集和加工，这 样的生产部门叫林业。
林业不仅承担着国家生态 建设的主要人物，还肩负 着提供多种林产品的重要 使命。你知道林业为人们 的生活提供了什么吗？
渔业
在水城中进行天然捕捞 ，或者人工养殖有价值 的水生生物的生产部门 ，称为渔业。
第七课 我们的衣食之源 第2课时
你知道经过农民伯伯的辛勤努力，我国每年可以生产多少粮食吗？
2019年我国粮食总产量66384万 吨（13277亿斤），比2018年增加 594万吨（119亿斤），增长0.9%， 创下历史最高水平。
部编版道德与法治四年级下册《7我们的衣食之源 》第2课时(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册《7我们的衣食之源》第2课时(教学设计)一. 教材分析《7我们的衣食之源》是部编版道德与法治四年级下册的一课，主要让学生了解衣食的来源，培养学生珍惜粮食、热爱劳动的好习惯。
第二课时针对本节课的内容进行深入的探讨和学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对衣食的来源有一定的了解。
但部分学生可能对粮食的来之不易认识不足，生活中存在浪费粮食的现象。
通过本节课的学习，让学生深刻体会到粮食的来之不易，增强珍惜粮食的意识。
三. 教学目标1.让学生了解粮食的来源，认识到粮食的来之不易。
2.培养学生热爱劳动，珍惜粮食的好习惯。
3.提高学生自我管理，自我教育的能力。
四. 教学重难点1.让学生深刻认识到粮食的来之不易。
2.培养学生热爱劳动，珍惜粮食的好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受到粮食的来之不易。
2.讨论教学法：引导学生主动参与讨论，提高学生自我管理，自我教育的能力。
3.实践教学法：让学生参与劳动，亲身体验粮食的来之不易。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如图片、视频等。
2.学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，我们的衣食是从哪里来的呢？引发学生对衣食来源的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等材料，让学生了解粮食的来源，认识到粮食的来之不易。
3.操练（10分钟）教师学生进行讨论：怎样才能珍惜粮食，做到不浪费呢？引导学生提出具体的建议和措施。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对所学内容的理解和掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了珍惜粮食，我们还能为农民做些什么呢？激发学生的爱心和责任感。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调珍惜粮食、热爱劳动的重要性。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生回家后，和家长一起制定一个珍惜粮食的计划，并付诸实践。
道德与法治《我们的衣食之源》说课稿(共计2课时)
人教部编版道德与法治四年级下册《我们的衣食之源》说课稿(共计2课时）尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版四年级下册《道德与法治》第7课《我们的衣食之源》。
下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析《我们的衣食之源》是第三单元"美好生活哪里来"的第一课，本课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题五"我们的国家"第6条"初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动"。
本课以人们目常生活中的衣食作为切入点，设置了两个部分的教学内容。
第一部分"白白的大米哪里来"，旨在让学生了解大米的由来;从大米的生产过程中了解大米的来之不易，体会农业劳动者的产勤付出。
同时教育学生尊重从事农业生产的劳动者，珍惜他们的劳动成果。
第二部分"美好生活的保证"，主要围绕着农业生产的不同种类展开，通过介绍四种不同的农业生产方式，让学生进一步体会农业生产与人们生活的密切关系，懂得农业是我们的衣食之源。
农业是国民经济的基础，是人们的衣食之源、生存之本。
因此，教材首先以学生熟悉的大米为切入点，引导学生了解大米的生产过程。
其次介绍了几种不同的农业类型，加强学生对农业生产的认识，引导学生感受农业与人们生活息息相关，懂得尊重农业生产者。
从而增进学生对我国国情的了解，获得社会性发展。
二、说学情分析我国是一个农业大国，农耕文化历史悠久、源远流长。
但当前，绝大部分四年级的学生，都掘离农事劳作，对农业生产缺乏了解。
尤其在城市，小学生五谷不分、蔬菜不识的现象普遍存在，别说了解农作物的种植和生产过程。
即使生活在农村地区的学生，大多也不了解农业生产的种类及其领域。
不少学生对农业在社会生产和人们生活中的重要性缺乏充分的认识。
苏教版四年级品社衣食的来源2
教学内容10衣食的来源第二课时教材版本苏教版教学课时共 2 课时第2 课时课型新授课教学目标1知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系。
2激发学生尊重劳动人民、珍惜衣食的情感。
3懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。
教学重点了解衣食与农业生产是密不可分的。
教学难点懂得珍惜农民的劳动成果教学准备农作物实物、食品袋、服装标签、棉质衣物、课件教学过程修注栏衣的来源：过渡：同学们，不但我们吃的离不开农产品，我们的许多生活用品也离不开农产品呢！1、出示挂牌。
老师手上的这条毛巾衣服是由100%的棉做成的，这条衣服是有80%的棉和其他一些材料做成的。
请同学摸一摸。
说说感觉。
2、大家知道“棉”吗？（棉花）它是一种农作物，你知道它是长在哪里的？3、举例其它棉织品。
棉除了加工成衣服外，你还知道哪些棉织品？4、棉的优点。
棉织品有什么优点呢？它穿在我们身上，盖在我们身上有什么好处？？（舒服、透气、纯天然、贴身）5、市场上丰富的食品和舒适的生活用品大多来之于农产品，让我们来巧手连线吧。
（汇报交流时让学生再说说他们知道的相关食品。
）了解馒头诞生过程，体会农民辛苦，懂得节约1、师拿出馒头，瞧！这是什么？生：馒头，吃过吗？今天早上刘老师就是吃的馒头，直到现在肚子还不觉得饿呢！你们知道，这白白的馒头是怎么做成的吗？2、生说，师小结，大家都知道，馒头是由面粉加工的，而面粉又是由小麦加工的，那小麦又是怎样来的呢？想知道吗？我们还是一起听听一粒小麦的自述吧！我们一起来看看棉花吧。
（出示棉花图。
）3、师：要做馒头，种植出小麦才是第一步呢！还要把小麦的外皮去掉，碾成面粉，进行专门加工才行，继续来看工人叔叔是怎样把面粉变成馒头的4、课件：馒头的制作过程。
5、看了一个馒头的诞生过程，（师手拿馒头）你想说什么呢？生：原来这一个馒头做工这么复杂呀！生：农民伯伯种麦子很辛苦，麦子从种下去到收割要好几个月呢！生：小小的馒头多么来之不易呀！我们吃它时不能浪费。
《我们的衣食之源》第二课时 教案
7 我们的衣食之源第二课时一、教材分析本课题设置了两个板块：“白白的大米哪里来”“美好生活的保证”。
“白白的大米哪里来”板块设置的目的是引导学生了解一种农作物的生产过程，了解生产过程中人们的辛勤付出，从而懂得珍惜劳动果实。
“美好生活的保证”板块设置的目的是通过介绍农业与人们生活的密切联系，帮助学生认识农业是我们衣食的重要来源。
二、学情分析当前，绝大多数的四年级学生，包括很多农村的学生，都远离农事劳作，对农业生产缺乏了解。
尤其在城市，小学生五谷不分、蔬菜不识的现象普遍存在。
因此，对学生进行一定的农耕教育，让他们感受农业生产的辛苦，对培养学生热爱劳动、崇尚节俭、珍惜劳动成果等行为习惯有很大帮助。
三、教学目标1.了解农业生产的主要种类。
2.懂得农业生产与人们生活的密切关系及其重要性。
四、重点难点【教学重点】知道日常生活中的物品属于农业中的哪一类。
【教学难点】从日常生活中深入体会农业生产是我们美好生活的保证。
五、教学过程教学准备：教师准备：了解农业的种类及其类别下的物品。
学生准备：生活中关于林业、渔业、畜牧业的物品。
一、导入新课1.情景探究：周末，小明和妈妈去超市购物，如果想买纸巾和橙汁，他们应该去哪个区域购买呢？点拨：纸巾属于生活用品，橙汁属于饮料。
所以，他们应该选择去生活用品区和饮料区。
小结：我们生活中还有很多东西和农业密切相关。
2.引入新课：我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业和渔业等。
农业生产与人们生活联系密切。
农业：利用动植物的生长发育规律，通过劳动来获得产品的产业。
引出课题：我们的衣食之源——美好生活的保证二、了解农业生产1.小组交流：我国种植业遍布全国各地，你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？举例：课本第54页6种物品2.思考交流：种植业对我们的生活有什么作用？种植业的产品满足了我们基本的饮食需求，且大部分是我们必不可少的必备品，如大米、食用油等。
因此，种植业在我们生活中的地位举足轻重。
部编版四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》 第2课时教学设计
部编版四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》第2课时教学设计一. 教材分析《我们的衣食之源》是部编版四年级道德与法治下册第7课的内容。
本课的主要内容是让学生了解粮食和衣服的来源，认识到农民劳动的重要性，培养学生热爱劳动、珍惜粮食、节约资源的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对粮食和衣服的来源有一定的了解。
但部分学生可能对农民劳动的认识不够深入，对节约资源的重要性缺乏足够的认识。
三. 教学目标1.让学生了解粮食和衣服的来源，认识到农民劳动的重要性。
2.培养学生热爱劳动、珍惜粮食、节约资源的意识。
3.提高学生口语表达和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解粮食和衣服的来源，认识到农民劳动的重要性。
2.难点：培养学生热爱劳动、珍惜粮食、节约资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，增强体验感。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3.案例教学法：通过讲解典型事例，使学生深入理解农民劳动的价值。
4.实践教学法：学生进行实践活动，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.道具：准备一些与粮食和衣服相关的实物道具，如粮食种子、农作物图片等。
3.教室布置：将教室布置成一个农场，增强学生的体验感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道粮食和衣服是从哪里来的吗？引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示粮食和衣服的来源，让学生了解农民劳动的过程。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如模拟农民种植、收割粮食的过程，让学生亲身体验农民劳动的艰辛。
4.巩固（5分钟）教师提问：通过刚才的实践活动，你们有什么感受？引导学生分享自己的体验，巩固对农民劳动的认识。
5.拓展（5分钟）教师讲解一些典型事例，如节约粮食的重要性，让学生深入理解农民劳动的价值。
最新部编版道德与法治四年级下册《我们的衣食之源》优质课件
育秧 收割
插秧
田
碾米
9
育秧
农民利用塑料地膜保温 保湿，精心培育和护理秧苗。
10
育秧
11
点击观看视频
问题：你有插
秧的经历吗？和同 学分享一下当时的 感受吧。
12
插秧
秧田里长出绿绿的秧苗，种田 人忙着把秧苗移栽到宽广的水田里。
13
为了让水稻能茁长成长， 种田人顶着太阳，冒着风雨， 在田间地头施肥、灌溉、喷 药、排水……
部编人教版道德与法治四年级下册
7 我们的衣食之源
第一课时 白白的大米哪里来 第二课时 美好生活的保证
1
部编人教版道ห้องสมุดไป่ตู้与法治四年级下册
7 我们的衣食之源
第一课时 白白的大米哪里来
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3
新知导入
点击观看视频
问题：你 知道这米饭是 怎么来的吗？
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新知讲解
一、白白的大米哪里来
生活中，我们要知道 “一粥一饭，当思来处 不易；半丝半缕，恒念 物力维艰。”
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课堂练习
判断题：
X 1.我国是一个工业大国。（
）
2.农民都是些收入底，干累活、脏活的人，对社会的贡献小。
（
）
√ 3.我国将每年的秋分日定为“中国农民丰收节”。（
）
√ 4.如果没有农业，我们的生活将举步维艰。（
）
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课堂总结
农业是我们的衣食之源，我们的吃穿住 行都离不开农业。我们更要重视农业、尊重 农业，感恩并珍惜农业生产者的劳动成果。
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林业不仅承担着国家生态建 设的主要任务，还肩负着提供 多种林产品的重要作用。也为 我们提供了大量的木材，还能 调节气候、保持水土……
部编苏教版四年级品社优秀教案 10衣食的来源(2)
通过学 习，学生明 白：１、知道 衣食对人生 存的重要，初 步了解农业 生产与人们 日常生活的 关系。 ２、感悟农业 科学技术对 人类生存发 展的重要影 响。
３、懂得勤俭
节约的道理，
你认识他们吗？ B、老师给每小组采购了一包日常用品，你们能分别说出他们都是哪 一种农产品加工而成的吗？出示图片。
自觉珍惜劳 动成果。
实验小学导学案
学科 品德与社会 年级
课型
新授
课时
课题
复备时间：
四年级
主备人
2
执教者
10、衣食的来源
１、知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生 导学目标 活的关系。
２、感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。 ３、懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。
重点、难点 懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。
教学准备 课件
预习方案预设 集体智慧
教学反思
举一反三初步感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影 响。
-1-
教学过程
集体智慧
教学反思
一、伸个懒腰从美梦中桓来，都要做哪些
事情？ （出示：衣 食） 2、引导交流： 你平时早餐吃些什么？小组交流。 二、追溯来源。 1、诱发思考： 当你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁，吃着美味可口的食物时，你的脑瓜里 有没有出现一些？号。这节课我们就来讨论“衣食的来源”这个话题。 2、模氦小家庭。 A、下面，我们想象一下，每个小组就是一个家庭，老师给每个家庭 发一张“家庭午餐单”，我们一起走进市场，选购自己喜欢的物品。 B、家庭成员共同填写菜单。 C、有没有看到合适的服装。 3、牵线搭桥。 A、市场上丰富的食品，服装大多来之于农产品，这儿有几种农产品，
教学反思
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复备
教学目标：感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响，懂得勤
俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。
教学重难点：学生懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、活动三：粒粒皆辛苦
1.看图P57页“馒头诞生记”。
2.看了图片你有什么想说的？
3.馒头是麦子经过加工制成的，种植麦子非常辛苦，你还知道哪些农产品的生产过程呢？（学生可以结合自己所知选择一两种说一说，启发学生课后通过各种途径去了解）
4.你对袁爷爷还有哪些了解？如果袁爷爷来到我们的班上，你最想向他提出什么问题？你为什么关心这个问题？
5.在许许多多像袁爷爷一样的科学家的共同努力下，我们的农业取得了飞速的发展。播放“现代农业”图片。
三、总结：学习了本课，你有哪些收获或感受呢？
教后记：
4.那各种美味的食品都是经过了许许多多的人洒下了辛勤的汗水才做出来的，因此它们有许多.你知道馒头的痛苦是什么吗？你想对哪些让馒头痛苦的人说些什么呢？
6.我不仅听到了馒头的诉苦，我还听到了一些食品痛苦的呐喊，你听过吗？你还有什么话要说吗？
7.教师小结，出示古诗《悯农》，齐声感情朗读。
二、活动四：希望的田野
1.算一算：自己一天要吃多少粮食？全班同学一天大概要吃多少粮食？全国十三亿人一天大概要吃多少粮食？
2.议一议：通过计算，自己有什么感受和小组同学交流一下。
3.我国是一个人口大国，解决吃饭问题非常重要，因此我们每一个人都要节约粮食，但这还远远不够，因为人口还在不断增加，所以我们还要想办法让粮食增产。我国有许多科研人员在进行增产粮食的科学实验。下面让我们一起来认识一位伟大的科学家——袁隆平。