人教版高中语文——《人和》课件
合集下载
人教版高中语文必修二《装在套子里的人》PPT精品课件全篇
5.为什么说埋葬别里科夫那样的人,是一件大快人心的事？既然如此，为什么“ 我们从墓园回去的时候”却又“露出忧郁和谦虚的脸相，谁也不肯露出快活的感情” 呢？
别里科夫反对一切新生事物，扼杀自由与进步。他是沙皇专制制度的维护者， 他的死象征着一切反动势力必然灭亡，使人们看到了摆脱沉闷气氛后即将到来的 曙光，因此人们觉得埋葬别里科夫是一件大快人心的事。然而死了一个别里科夫 ，还有许多别里科夫存在着，因为这是一个僵死、腐朽的社会。恐惧的情绪已经 渗透到每一个人的血液中去了。因此，“谁也不肯露出快活的感情”。
物的保守与腐朽； • “套子”象征着沙皇政府的一切法令和专制反动统治。
【人物位置】
别里科夫 可怜 可悲
地位：卑微的普通中学教员（小人物） 人格：为人直硬并不虚伪。 人性：爱情意识已有觉醒。 精神：被时代压挤的侏儒。
与鲁四老爷比较
同：维护捍卫旧制度并以此左右他人 异：1. 对旧制度的维护，鲁四老爷出于阶级本性，别里科夫来源于沙皇专 制思想专制对他的长期以来的精神侵入和浸染。2. 鲁四老爷享有绝对的 话语权和决定人物命运走向的权威，而别里科夫的权威并不来自他自身。 3. 鲁四老爷让鲁镇的人从内心害怕让读者从内心憎恶，别里科夫让全城 人从内心鄙视憎恶让读者从内心觉得又可憎又可怜。
“契诃夫这一章（《套中人》）还没有结束，人们还没有象应有的那 样读完它，还没有深刻领会它的底蕴，而过早地把书合上。希望人们 重新打开它，钻研它。”
——斯坦尼斯拉夫斯基(俄）
03 课文学习
关于套子的思考
现实生活中有各种各样的“套子”。虚荣是一种套子，金钱是一种套子，名望是一种套子，考 试是一种套子，升学是一种套子……可以说“套子”无处不在。人是社会中的人，都与别人发生各 种各样的关系，社会为维护一种秩序，统治阶级就会制定各种各样的套子（规矩），宣传各种各 样的人生观，以制约人的行为和思想。人一生下来，似乎就要落入套子，每个人都是生活在各种 套子中。我们应该正确对待套子：人虽然离不开套子，但也不能完全愚昧无知的被套子套住，人 应该有理性，要敢于怀疑，善于鉴别反思，跳出洞穴，破除迷信、盲从、奴性意识，形成开放的 眼光和主体意识。总之，人生要有约束的规矩，但不能作茧自缚；人必然进入生活圈子，但不能 落入怪圈。尤其值得我们警醒的是，我们在做学问的时候，也既要学习和遵守前人的结论（“套 子”），也应大胆怀疑，打破思维习惯上的“套子”，敢于创新，只有这样，科学才能不断向前发展。
人教版《先秦诸子选读》高中语文全一册课件孟子：人和课
明。
C.执行法官遂在涉案房屋依法贴出公告,限期腾退,田
某却置若﹒罔(wǎnɡ)闻。
D.在送礼品牌上,苹果稳居“2019最青睐的男士送礼品
牌”榜首,路易威登等﹒奢﹒侈品牌紧随其后。
【解析】选A。瞻—赡。
二、积累熟语。 1.地利人和:地利,优越的地理条件;人和,得人心。表 示优越的地理条件和良好的群众基础。 2.得道多助,失道寡助:坚持正义,就会得到多数人的支 持帮助;违背正义,必陷于孤立。
天时不如地利,地利不如人和。
得道者多助,失道者寡助。寡助 之至,亲戚畔之;多助之至,天下 顺之。
孟子的论辩说 理技巧
举例
(3)_运__用__排__比__
城非不高也,池非不深也,兵革非不 坚利也,米粟非不多也……域民不 以封疆之界,固国不以山溪之险,威 天下不以兵革之利。
孟子的论辩说理 技巧
(4)运用描写
举例
今王发政施仁,使天下仕者皆欲 立于王之朝,耕者皆欲耕于王之 野,商贾皆欲藏于王之市,行旅皆 欲出于王之涂,天下之欲疾其君 者皆欲赴诉于王。
【备选要点】 孟子是如何抓住时机说服齐宣王的?
【点拨】首先告诉齐宣王要有仁爱之心,并学会推恩以 及推恩的好处,然后又用一连串排比句从正面为齐宣王 描绘了一幅“发政施仁”以后的美好图景,打动了齐宣 王的好大喜功之心,齐宣王说了一番诚恳请教的话,表 示愿意试行“王道”。最后,孟子完全取得胜利,向齐 宣王阐述了“保民而王”的施政纲领,说得齐宣王心服 口服。
4.行有不得者,皆反求诸己。其身正,而天下归之。 译文:_对__于__做__了__(_却__)_没__有__达__到__预__期__效__果__的__事__情__,_都__要__反__ _省__自__己__,_从__自__己__身__上__找__原__因__。__自__己__持__身__端__正__,_天__下__的__人__ _都__会__归__向__他__。
C.执行法官遂在涉案房屋依法贴出公告,限期腾退,田
某却置若﹒罔(wǎnɡ)闻。
D.在送礼品牌上,苹果稳居“2019最青睐的男士送礼品
牌”榜首,路易威登等﹒奢﹒侈品牌紧随其后。
【解析】选A。瞻—赡。
二、积累熟语。 1.地利人和:地利,优越的地理条件;人和,得人心。表 示优越的地理条件和良好的群众基础。 2.得道多助,失道寡助:坚持正义,就会得到多数人的支 持帮助;违背正义,必陷于孤立。
天时不如地利,地利不如人和。
得道者多助,失道者寡助。寡助 之至,亲戚畔之;多助之至,天下 顺之。
孟子的论辩说 理技巧
举例
(3)_运__用__排__比__
城非不高也,池非不深也,兵革非不 坚利也,米粟非不多也……域民不 以封疆之界,固国不以山溪之险,威 天下不以兵革之利。
孟子的论辩说理 技巧
(4)运用描写
举例
今王发政施仁,使天下仕者皆欲 立于王之朝,耕者皆欲耕于王之 野,商贾皆欲藏于王之市,行旅皆 欲出于王之涂,天下之欲疾其君 者皆欲赴诉于王。
【备选要点】 孟子是如何抓住时机说服齐宣王的?
【点拨】首先告诉齐宣王要有仁爱之心,并学会推恩以 及推恩的好处,然后又用一连串排比句从正面为齐宣王 描绘了一幅“发政施仁”以后的美好图景,打动了齐宣 王的好大喜功之心,齐宣王说了一番诚恳请教的话,表 示愿意试行“王道”。最后,孟子完全取得胜利,向齐 宣王阐述了“保民而王”的施政纲领,说得齐宣王心服 口服。
4.行有不得者,皆反求诸己。其身正,而天下归之。 译文:_对__于__做__了__(_却__)_没__有__达__到__预__期__效__果__的__事__情__,_都__要__反__ _省__自__己__,_从__自__己__身__上__找__原__因__。__自__己__持__身__端__正__,_天__下__的__人__ _都__会__归__向__他__。
高中语文人教版必修上册课件：第四单元 记录家乡的人和物
配套新教材-语文-RJ-必修上册-第四单元-记录家乡的人和物
3.“志”是记述、记载的意思。 如地方志，就是如实记载某一地方历史的书或文章。记述的人物，既可以是历史名人， 也可以是有一技之长或有独特经历的普通人；风物，既可以是家乡的建筑、特产、老物 件，也可以是传统习俗等。 4. 撰写“志”要突出家乡特色。 记述人物，要写清楚人物的生平、主要事迹，突出他对家乡的贡献或影响。记述风物， 要写清楚其来源、特点、文化价值等。“志”的表述方式以叙述和说明为主，语言力求 准确、平实、简明，在记述中自然而然地融入自己对家乡的思考与情感。
配套新教材-语文-RJ-必修上册-第四单元-记录家乡的人和物
答案：①“家父”改为“令尊”。家父：谦辞，对人称自己的父亲。 称对方父亲为“令尊”。 ②“久仰”改为“久违”。初次见面说“久仰”，好久不见说“久 违”。 ③“鼻祖”改为“大家”。鼻祖：始祖，比喻创始人。
答案：（1）这是一道开放性题目，解说词要扣住题干内容，情感 真挚，感情真挚，语言得体。 （2）① 九寨沟，一眼可以看尽世间美景。② 像保护自己的眼睛一 样保护九寨沟。 （3）本题为开放性试题，活动项目主题突出且可操作，活动流程 应条理清晰，语言生动。
配套新教材-语文-RJ-必修上册-第四单元-记录家乡的人和物
配套新教材-语文-RJ-必修上册-第四单元-记录家乡的人和物
活动提示
1. 访谈之前要作充分准备。 可以查阅相关材料，也可实地考察风景名胜、建筑设施，或走访本地博物馆和档案馆等。 先要了解采写的对象，确定访谈的主题（如家乡名称的来历和演变、家乡的历史传说 等），然后拟定访谈提纲，根据访谈主题选定合适的访谈对象并征得对方同意。 2. 访谈中提出问题应具体明确，切忌笼统、含糊不清。 可将问答变为交谈，使访谈气氛融洽一些。交流中要注意倾听受访人的看法，随时给予 积极回应。访谈结束后要及时整理访谈记录，整合访谈内容，为“志”的写作准备好基 础材料。
高中语文人教版必修一心音共鸣《写触动心灵的人和事》ppt课件
灭的痕迹，时时触动我们的心灵，激起心灵的阵阵涟漪。 请同学们闭上眼睛六十秒，回顾一下，在你的生活当中， 有那些人和事在你的心灵深处划下不可磨灭的痕迹（有 哪些感人至深的人和事），时时触动着你的心灵？六十 秒后，请同学说出来让我们大家共同分享。
……
刚才我们大家一起分享了这几个同学的最感动的人和 事。其实我们的生活是丰富多彩的，可是，大家作文 时却常常感到生活平平淡淡，没有什么东西可写。同 学们想没有想过这是什么原因呢？
Ｂ、自定作文角度，写一篇非诗歌体裁的感悟性作文； Ｃ、８００字左右。 三、以“虚接触”的事物为触感点的（想象、读史、读书类文章）： 这一类感想性作文有一个突出的特点：触发感想的虽然是现实中不存在的虚拟的事物，但“感” 的内容却是来源于生活，是真实可信的，而虚拟的事物只能作为前提条件。同学们在明确了前提可能 囊括的范围后，抓住一个“感”字，调动自己的生活积累，将自己感受最深、触动最大、关系与前提 最契合的点或面作为“感”的内容设置行文即可。
心灵共鸣
写触动心灵的人和事
在很多人看来，写作并不轻松，有人曾经用这样一副对 联描写写作的愁苦情状──
上联：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言
下联：愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠
的确，写作决非一件简单的事，今天，我Hale Waihona Puke 就来谈谈 “写触动心灵的人和事”。
情景导入
人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的 记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处划下不可磨
《妈妈的汗珠》：烈日下，田野里，母亲挥动着锄头， 在她老人家那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶 莹的小汗珠。渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒 般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴 上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀 下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了 下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。
……
刚才我们大家一起分享了这几个同学的最感动的人和 事。其实我们的生活是丰富多彩的，可是，大家作文 时却常常感到生活平平淡淡，没有什么东西可写。同 学们想没有想过这是什么原因呢？
Ｂ、自定作文角度，写一篇非诗歌体裁的感悟性作文； Ｃ、８００字左右。 三、以“虚接触”的事物为触感点的（想象、读史、读书类文章）： 这一类感想性作文有一个突出的特点：触发感想的虽然是现实中不存在的虚拟的事物，但“感” 的内容却是来源于生活，是真实可信的，而虚拟的事物只能作为前提条件。同学们在明确了前提可能 囊括的范围后，抓住一个“感”字，调动自己的生活积累，将自己感受最深、触动最大、关系与前提 最契合的点或面作为“感”的内容设置行文即可。
心灵共鸣
写触动心灵的人和事
在很多人看来，写作并不轻松，有人曾经用这样一副对 联描写写作的愁苦情状──
上联：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言
下联：愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠
的确，写作决非一件简单的事，今天，我Hale Waihona Puke 就来谈谈 “写触动心灵的人和事”。
情景导入
人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的 记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处划下不可磨
《妈妈的汗珠》：烈日下，田野里，母亲挥动着锄头， 在她老人家那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶 莹的小汗珠。渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒 般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴 上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀 下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了 下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。
人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件(共49张PPT)
塑造其目的 串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我” 的观察与感受表现出来的。）
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件人 教部编 版九年 级语文 上册第 14课《 故乡》 课件 (共49张PPT)
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件人 教部编 版九年 级语文 上册第 14课《 故乡》 课件 (共49张PPT)
故乡
鲁迅
•1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京， 目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神 生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年 1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇 小说。
（1881—1936）生于浙江
绍兴，原名周树人，字豫才， 我国现代伟大的文学家、思想 家和革命家。自第一篇小说 《狂人日记》开始用鲁迅作笔
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件人 教部编 版九年 级语文 上册第 14课《 故乡》 课件 (共49张PPT)
杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件人 教部编 版九年 级语文 上册第 14课《 故乡》 课件 (共49张PPT)
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、 《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
整体把握
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，
但取而代之的是地主阶级和军阀官僚的统治，帝国 主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵 了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，广 大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的 解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰 落。怎样才能使人民得到真正的幸福?中国农村的 贫困，农民的不幸，是由什么造成的?鲁迅先生以 他思想家的敏锐，进行认真深入的分析。在他许多 的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象 的剖析、透视。《故乡》一文，从闰土、杨二嫂二 十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧 索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义 的双重压迫、统治。
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件人 教部编 版九年 级语文 上册第 14课《 故乡》 课件 (共49张PPT)
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件人 教部编 版九年 级语文 上册第 14课《 故乡》 课件 (共49张PPT)
故乡
鲁迅
•1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京， 目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神 生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年 1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇 小说。
（1881—1936）生于浙江
绍兴，原名周树人，字豫才， 我国现代伟大的文学家、思想 家和革命家。自第一篇小说 《狂人日记》开始用鲁迅作笔
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件人 教部编 版九年 级语文 上册第 14课《 故乡》 课件 (共49张PPT)
杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件人 教部编 版九年 级语文 上册第 14课《 故乡》 课件 (共49张PPT)
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、 《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
整体把握
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，
但取而代之的是地主阶级和军阀官僚的统治，帝国 主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵 了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，广 大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的 解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰 落。怎样才能使人民得到真正的幸福?中国农村的 贫困，农民的不幸，是由什么造成的?鲁迅先生以 他思想家的敏锐，进行认真深入的分析。在他许多 的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象 的剖析、透视。《故乡》一文，从闰土、杨二嫂二 十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧 索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义 的双重压迫、统治。
人教版高中语文选修《先秦诸子选读》：第二单元4乐民之乐忧民之忧课件(共1)
好一个完善的伏击战例!
-16-
-8-
四、乐民之乐,忧民之忧
走进新课
阅读鉴赏
句段点评 多维探究 审美鉴赏
1.王之好乐甚,则齐其庶几乎! 今之乐由古之乐也。 译文：如果王非常喜欢音乐,那么齐国就差不多了! 今天的音乐和古代的音乐是一样的。 点评：今乐、古乐本不可混同,但孟子深知齐宣王不会放弃对今 乐的爱好,所以存异求同,以便进一步劝导齐王在爱好今乐的情况 下实现“与民同乐”。所谓“今之乐由古之乐”,问题不在于爱好今乐 还是爱好古乐,而在于能否与民同赏。若能与民同赏,则古今无异。 如果能够施行仁政,即使齐王爱好今乐也会得到人民的拥护;另一 方面,在齐宣王听到孟子提及“好乐”而“变乎色”时,孟子及时肯定了 好乐有助于治国,以此语来消除齐王的羞惭之心,这样就抓住了对 话进行下去的关键,并掌握了谈话的主动权。
2.主旨归纳 “乐民之乐,忧民之忧”这一主题贯串了本课三则选文的始终,表现 了对广大人民群众的深切关怀。 “庄暴见孟子”一则,采用假设论证,说明君王应与民同乐。“孟子 见梁惠王”一则,援引历史事例,揭示了君主贤明,才能拥有沼泽苑囿 之乐的主旨。“齐宣王见孟子于雪宫”一则,引用历史故事,阐述了古 之圣君与今之国君的不同做法:古之圣君巡狩,急民之所急;今之国 君巡游,恣意享乐,耗费民力。一个是顺天而行,顺天者自然是昌;一 个是逆天而动,逆天者自然是亡。
走进新课
阅读鉴赏
-3-
四、乐民之乐,忧民之忧
积累语言知识 把握文脉主旨
4.解多义 钟鼓之声,管籥之音
乐器
(1)鼓 今王鼓乐于此 演奏
一鼓作气,再而衰,三而竭 击鼓
(2)疾
天子适诸侯曰巡狩 到……去 (3)适 始适还家门 出嫁
邂逅相遇,适我愿兮 适合,合乎
-16-
-8-
四、乐民之乐,忧民之忧
走进新课
阅读鉴赏
句段点评 多维探究 审美鉴赏
1.王之好乐甚,则齐其庶几乎! 今之乐由古之乐也。 译文：如果王非常喜欢音乐,那么齐国就差不多了! 今天的音乐和古代的音乐是一样的。 点评：今乐、古乐本不可混同,但孟子深知齐宣王不会放弃对今 乐的爱好,所以存异求同,以便进一步劝导齐王在爱好今乐的情况 下实现“与民同乐”。所谓“今之乐由古之乐”,问题不在于爱好今乐 还是爱好古乐,而在于能否与民同赏。若能与民同赏,则古今无异。 如果能够施行仁政,即使齐王爱好今乐也会得到人民的拥护;另一 方面,在齐宣王听到孟子提及“好乐”而“变乎色”时,孟子及时肯定了 好乐有助于治国,以此语来消除齐王的羞惭之心,这样就抓住了对 话进行下去的关键,并掌握了谈话的主动权。
2.主旨归纳 “乐民之乐,忧民之忧”这一主题贯串了本课三则选文的始终,表现 了对广大人民群众的深切关怀。 “庄暴见孟子”一则,采用假设论证,说明君王应与民同乐。“孟子 见梁惠王”一则,援引历史事例,揭示了君主贤明,才能拥有沼泽苑囿 之乐的主旨。“齐宣王见孟子于雪宫”一则,引用历史故事,阐述了古 之圣君与今之国君的不同做法:古之圣君巡狩,急民之所急;今之国 君巡游,恣意享乐,耗费民力。一个是顺天而行,顺天者自然是昌;一 个是逆天而动,逆天者自然是亡。
走进新课
阅读鉴赏
-3-
四、乐民之乐,忧民之忧
积累语言知识 把握文脉主旨
4.解多义 钟鼓之声,管籥之音
乐器
(1)鼓 今王鼓乐于此 演奏
一鼓作气,再而衰,三而竭 击鼓
(2)疾
天子适诸侯曰巡狩 到……去 (3)适 始适还家门 出嫁
邂逅相遇,适我愿兮 适合,合乎
人教版高中语文必修一课件 《家乡文化生活》PPT课件
(3)二十年前主要的出行工具( )
A.步行
B.自行车
C.摩托车或电动车
D.公交车
E.私家车
F.其他____
(4)现今主要的出行工具( A.步行 C.摩托车或电动车 E.私家车
) B.自行车 D.公交车 F.其他____
(5)您认为我们家乡的建筑有无变化( ) A.新增不少楼房,变化很大 B.没有新增但有许多旧房改造 C.与之前没有什么变化
【反馈评估】
1.著名作家冯骥才先生在一次采访中谈道:“现在人们看待乡村就像围城,外面的人 恨不得马上进去开发,里面的人却想出来,因为生活条件太差。”请结合本单元的学习, 谈谈你的看法。
2.近年来,一些地方在新农村建设或棚户区改造过程中大面积拆迁,建起整齐划一 的住宅楼区,在改善居民居住条件的同时,也产生了一些问题:如农民搬上楼后,离自己的 土地远了,家具没处放了;乡村特色没有了。对这些现象,你有什么意见和建议?如何在 改善人们的居住条件的情况下,保护、弘扬家乡文化?
(6)家乡现今主要的道路设施为( )
A.泥土路
B.水泥路
C.柏油路
D____
(7)您及身边的人现在的衣着样式如何( ) A.像以前那样单调 B.比以前丰富多了 C.没有太大的变化 D.其他_______________________
(8)您现在的饮食状况如何( ) A.仍以解决温饱为主 B.饮食有巨大改善 C.讲究科学饮食 D.其他_______________________
对这两种声音,你怎么看?
4.通过这次访谈,你对家乡的变化肯定有很多感慨,对家乡的文化遗产的保护会产 生一些想法,请以调查报告为基础,写一个“为家乡留一段记忆”的访谈报告或规划书 ,800字左右,在班级内交流。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文选修：先秦诸子选读 五、人和》5
《人和》教学设计授课人：吕红艳单位：白水县仓颉中学教学目标：知识与技能：1、积累文言知识。
2、理解孟子深刻的寓意和语言特色。
过程与方法：1、反复诵读，整体感知，理解文章主旨2、了解孟子的思想及政治主张，理清论证思路，培养学生的分析归纳能力和思考、辩论能力。
3、情感态度与价值观：4、在教师恰当的提示引导下，使学生通过“自主、合作、探究”的方式阅读并解读选文，理解孟子的“人和”思想及借鉴意义，培养学生团结协作的精神品质。
教学重点1、理解文章的中心论点。
理清文章的论证思路及结构。
2、引导学生通过了解孟子的思想，通过了解孟子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。
教学难点通过了解孟子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。
课时安排：1课时教学过程：一、导入：多媒体展示刘和刚《和为贵》歌词内容，让学生提炼出其中关键词：“和”、“人和”、“和睦”……以此导入孟子《人和》。
二、教学目标展示：1、学习和掌握文中的文言知识；2、主要学习第2则选文；3、在教师恰当的提示引导下，使学生通过“自主、合作、探究”的方式阅读并解读选文，理解孟子的“人和”思想及借鉴意义，培养学生团结协作的精神品质。
三、文本分析（一）以复习形式学习第一则：1、学生集体背诵第一则，并口头回答以下问题：（1）天时地利人和三者，孟子认为哪个最重要？明确：“天时不如地利，地利不如人和”。
孟子用两个“不如”强调了“人和”的重要性。
（2）孟子是如何阐述“人和”的重要性的？如何做到“人和”？明确：孟子用两个“不如”强调了“人和”的重要性。
三者之间的比较，强调指出各种客观及诸多因素在战争中都比不上人的主观条件及“人和”的因素，决定战争胜负的是人而不是物。
达到“人和”的方法：得道，即统治者要实行仁政。
（3）何为“得道者”，何为“失道者”？“人和”的最高境界是什么？明确：得道者：有仁德，践履仁的国君失道者：没有仁德，背离仁的国君“人和”的最高境界：天下顺之5、学生再次齐读第一则（注意字音、节奏）6、学生集体朗读，培养语感，朗读着理解文章的意思。
《记录家乡的人和物》(教学课件)-高中语文人教统编版必修上册
访谈要做好哪些准备工作？
访谈之前要做充分准备。可以查阅相关材料，也可以实 地考察风景名胜、建筑设施，或走访本地博物馆和档案 馆等。先要了解采写的对象，确定访谈的主题（如家乡 名称的由来、家乡的历史传说等），然后拟定采访提纲， 根据访谈主题选定合适的访谈对象并征得对方同意。
访谈技巧：“三要六不要”
历史名人采访提纲样板
在报刊杂志看到有关某某人物的事迹介绍，需要了解相关情况， 进行采访。
采访计划：进行现场环境观察；采访当地老人和相关部门负责人 或专家。
调查纲目（问题）：
①您知道他的生平资料？
②他流传下来的故事有哪几个？
③您觉得他跟一般人有什么不同之处？
④您觉得他对家乡的贡献表现在哪些方面？
⑤您认为我们后人应该从哪些方面向他学习？
精读“活动导言”获得选点方法。
如在“记录家乡的人和物”这一活动中，我们可以发现， 在我们的家乡里，有很多留下了动人故事、承载着不朽 价值的人物，任选一类（个）人物，并说明你选择的理 由。
首先，要明确学习活动的目的：了解家乡的人和物，深 入认识家乡，增进对家乡的文化认同。
其次，以此为目标确定研究对象。比如要想清楚有哪 些人物？盘点有哪些建筑，筛选有哪些物件。最好选取 的人或物能够有独特的地域性、历史感、文化感和生活 味。
杨自小习武，弓法神奇。高宗绍兴元年(1131)，曹成 自北方入湘，杨被掳入曹部，曹见其身躯奇伟，武艺 超群，不久即委为头领。曹占据道、贺二州，令杨把 守莫邪关(今城步莫宜峒)。后岳飞代理荆湖南路安抚 使，奉命剿抚曹成。岳将张宪进攻莫邪关，曹成令他 集3万之众迎战。后战事失利，他乃趁张宪部将韩顺夫 当晚宴庆之际，火烧韩营，韩被砍断胳臂而亡。岳飞 便命令张宪和王经会师一同捉拿他。在战斗中，他杀 死岳飞弟弟岳翻，但寡不敌众，走连州，被张宪骑兵 追及，坠涧被擒。他呼张：“愿执我见岳飞!”岳见其 魁伟勇武，说：“吾不杀汝，汝当以忠义报国。”他 感恩依言，追随岳飞，遂成抗金名将。
高中语文人教版必修一 《大卫·科波菲尔》 课件 (共35张)
❖ 教学重点： 1、掌握小说塑造人物形象的主要方法。 2、精彩片段赏析阅读。
❖ 教学难点： 1、通过美与丑的鲜明对比，把握作者宣扬的人道主义精
神、民主主题，以及“善有善报，恶有恶报”的道德观。 2、拓展延伸，对本小说进行整本书阅读的现实意义。
一、新课导入
1、“在我所有的著作中，我最喜爱的 是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内 心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的 名字就叫《大卫·科波菲尔》。”
（3）意海义姆：在海滨暴风雨中英勇的救援让 我们领略到了他那高尚的灵魂和金子般的心。这是狄 更斯对劳动人民高尚品质的最高赞美，小说因此具有 净化人的灵魂的巨大道德力量。
4、海姆与史蒂尔福斯的死是否相同？体现了 怎样的小说主题。
❖ ⑴海姆与史蒂尔福斯的死截然不同： 史蒂尔福斯的死是他奸险行为的报应，而
摩德斯东姐弟、希普、史蒂尔福斯
（2）《大卫·科波菲尔》中描写了5位主要女性 形象，请标出来。
母亲克拉拉、佩葛蒂、贝西姨婆、 阿格妮丝、多拉
主 阿格妮丝 要 女 性 形 象 多拉
贝西姨婆
大卫·科波菲尔
佩葛蒂
克拉拉
2、小说着力塑造的主要人物形象 （3）在大卫成长和成功的道路上，以强大的人 格精神力量始终伴随和影响着他的3位女性是？
②问题：贝西姨婆给大卫的第一印象是： 穿戴 古怪。
衣装打扮是英国维多利亚时代的重要社会符号， 标志着一个人的社会身份、地位，是区别阶级地位的 重要标志。女士一贯打扮得体，举止高雅，讲究淑女 风度。而贝西姨婆这样稀奇古怪的装扮显然有些格格 不入。除了她那直挺挺的腰板、板着的面孔和高视阔 步的神气外。
（2）在贝西姨婆家的客厅里，对姨婆的 第二次外貌描写。
（三）人性的真谛
1、贝西姨婆虽然言辞古怪，但她却有一句人 生箴言一直影响并指引着大卫健康成长。
❖ 教学难点： 1、通过美与丑的鲜明对比，把握作者宣扬的人道主义精
神、民主主题，以及“善有善报，恶有恶报”的道德观。 2、拓展延伸，对本小说进行整本书阅读的现实意义。
一、新课导入
1、“在我所有的著作中，我最喜爱的 是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内 心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的 名字就叫《大卫·科波菲尔》。”
（3）意海义姆：在海滨暴风雨中英勇的救援让 我们领略到了他那高尚的灵魂和金子般的心。这是狄 更斯对劳动人民高尚品质的最高赞美，小说因此具有 净化人的灵魂的巨大道德力量。
4、海姆与史蒂尔福斯的死是否相同？体现了 怎样的小说主题。
❖ ⑴海姆与史蒂尔福斯的死截然不同： 史蒂尔福斯的死是他奸险行为的报应，而
摩德斯东姐弟、希普、史蒂尔福斯
（2）《大卫·科波菲尔》中描写了5位主要女性 形象，请标出来。
母亲克拉拉、佩葛蒂、贝西姨婆、 阿格妮丝、多拉
主 阿格妮丝 要 女 性 形 象 多拉
贝西姨婆
大卫·科波菲尔
佩葛蒂
克拉拉
2、小说着力塑造的主要人物形象 （3）在大卫成长和成功的道路上，以强大的人 格精神力量始终伴随和影响着他的3位女性是？
②问题：贝西姨婆给大卫的第一印象是： 穿戴 古怪。
衣装打扮是英国维多利亚时代的重要社会符号， 标志着一个人的社会身份、地位，是区别阶级地位的 重要标志。女士一贯打扮得体，举止高雅，讲究淑女 风度。而贝西姨婆这样稀奇古怪的装扮显然有些格格 不入。除了她那直挺挺的腰板、板着的面孔和高视阔 步的神气外。
（2）在贝西姨婆家的客厅里，对姨婆的 第二次外貌描写。
（三）人性的真谛
1、贝西姨婆虽然言辞古怪，但她却有一句人 生箴言一直影响并指引着大卫健康成长。
高中语文触动心灵的人和事优秀课件
面假设中秋之月，色如春 晓之花，鬓假设刀裁，眉 如墨画，面如桃瓣，目假 设秋波。虽怒时而假设笑， 即嗔视而有情〞；
2、教室里特别安静。
只听见飒飒飒记笔记的声音，有的时 候就有一点哗哗的翻书的声音，老 师讲话的声音虽然不大，但是大家 都听得清清楚楚，窗外有的时候还 传来两声鸟叫，有一个同学一不小 心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很 吃惊地回过头来看着他。
01 巧用修辞手法
PART ONE CONTENT
谢 谢 指 导
提炼素材：
把感动写出来！
描述一个你觉得最漂 亮的女生/最帅的男生
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜 非喜含情目；态生两靥之愁，娇 袭一身之病；泪光点点，娇喘微 微；闲静时如姣花照水，行动处 似弱柳扶风；心较比干多一窍， 病如西子胜三分。
02 多用扩写 少用概括
PART two CONTENT
马路上过来一辆小车
宁静的马路上， 吱呀吱呀地过来了一辆黄色小 车。
我接过试卷，50分！
我忐忑不安地接过那熟悉而又陌生的试卷， 一个刺眼痛心的50分！ 我只觉得脑中轰隆轰隆的，真不知道 自己是如何 走回座位的。
三、扩展句子补细节
• ●她骂他不可理喻。
A她骂他：“你真是不可 〔添加语言〕 理喻！〞 B她用手指着他的鼻子骂
记触 动
叙心 灵 的 人 和 事
写作真不轻松，有人感慨撰联：
苦坐苦等苦思苦想 苦茶入口苦不堪言
愁纲愁线愁情愁理 愁眉苦脸愁断肝肠
记叙文！
找 感情
1、有感情，但是表达不出 来 2、感情千篇一律，没有新 意。
爸爸非常爱我。他给了我无微不 至的关心，给了我百般呵护，他 深深地爱着我，在他心中，只有 我最重要。可以说，爸爸把全部 的爱都给了我。爸爸呀，我最亲 爱的爸爸，您深爱着我，我也永 远深爱着您。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
孟子所谓的 “忠”具体指什么？
“教人以善谓之忠”——《孟子· 滕文公上》
“忠者，尽己之谓”——朱熹释上
“忠者，尽已也。尽已者，仁礼无一毫不 尽。” ——黎靖德《朱子语类》
孟子所谓的“不忠”指没有尽心 竭力、没有尽仁尽礼。
二、是故君子有终身之忧，无 一朝之患也。
君子一辈子的忧虑是什么？
君子的忧虑在已不在人，君子的忧虑 不在遇上横逆之人，而在自己的德行 不能达到舜那样高的水平，以为天下 人的楷模，并且垂范后世。
“是非之心，智之端也” （《孟子· 公孙丑上 》）
“仁之实，事亲是也。义之实， 从兄是也。智之实，知斯二者
主旨：
• 行有不得者，皆反求诸已。一切都要从自己 身上下功夫，不断提高和完善自己才是根本。抓 住了这个根本，就可以赢得天下，达到人和的境 界了。
第四则
统治者要做到“人和” 还有什么方法？
1、推恩
•
知识积累
亲戚畔之
通假字 “畔”通“叛”，背叛
“由”通“犹”，尚且， 还 “亡”通“无”，没有 “刑”通“型”，树立 榜样 “涂”通“途”，道路 “反”通“返”，返回 “已”通“矣”，语气 助词
其横逆由是也
若夫君子所患则亡矣 刑于寡妻
行旅皆欲出于王之涂
则盍反其本矣 放辟邪奢，无不为已
重点实词
• 池非不深也 • 委而去之 • 域民不以封疆之界 • 则与禽兽奚择哉？ • 于禽兽又何难焉？
• 其如是，孰能御之
• 天下之欲疾其君者
护城河 委，丢弃 去，离开 界限 怎么区别 nàn，诘责，计较 抵挡 痛恨
域民不以封疆之界 介，凭借
重 点以 虚 词
其待我以横逆
以其存心也
介，用
介，因为
明以教我
仰足以事父母
连，表修饰
连，表目的，可译 “来”
作业
根据课文内容，结合自己的理解， 以“和”为题，写一篇短文。500字左 右。
《孟子》选读
人和：
上下一心，团结一致。
1、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合 在一起的时候才能最有力量。 ——雷锋 2、个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一 样。 ——列夫·托尔斯泰 3、众志成城 ；人心齐，泰山移；众人拾柴火焰高 4、二人同心，其力断金。——《易经》 5、万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》 6、一朵鲜花打扮不出美丽的春天，众人先进才能移山填海。——雷锋 7、荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。 —— 毛 泽东 8、一燕不能成春。 —— 克雷洛夫
• 对选段内容理解不正确的一项是：
• • • •
A、孟子分别用三种不同的作战接过阐述“天时不如地利，地利不如人和” 的道理。 B、孟子强调“域民、固国、威天下”不要以封疆之界、山溪之险、兵革智 利说明孟子认为加强国防力量，并不能阻止别国的侵略。 C、孟子所说的“得道多助，失道寡助”是指那些实行仁政，站在正义方面 的君主，会得到多数人的支持帮助，而违背正义，不施仁义的君主必陷于孤 立。 D、“多助之至，天下顺之”的意思是天下的老百姓都会拥护，老天爷也会 帮忙，战争所必需的三个要素都会具备。
第一则
孟子是如何阐述“人和”的重要性的？
论点： 天时不如地利，地利不如人和。 论证： 天时不如地利 地利不如人和 推论： 得道多助，失道寡助。（如何 做到“人和”）
“人和”的最高境界：天下顺之
何为“得道”，何为“失道”？
孔子曰： “ 道二，仁与不仁而已矣。” （《孟子· 离娄上》） 得道者：有仁德，践履仁的国君 失道者：没有仁德，背离仁的国君
B
孟子的意图在于说服统治者施行仁政， 说明实现人和的重要性。
思考：孟子为什么说“君子有不战，战 必胜矣”？
• 因为“得道者多助，失道者 寡助”。
第二则
一、君子以仁存心，以礼存心。 仁者爱人，有礼者敬人。爱人者， 人常爱之。敬人者，人常敬之。 如果有了例外，要面对 这种例外，君子要怎么做呢?
自反——反省自己
行有不得 者，皆反 求诸已。
“爱人不亲，反其仁； 治人不治，反其智； 礼人不答， 反其敬。”从这句话你得到了什么启发？ • 凡事没有做好，都要从自己身上找原因，要严于律己， 宽以待人。不断提高和完善自己才是根本。
何为“智”？
智主要是对 仁义是非的 弗去是也。礼之实，节文斯二 持守。
“是非之心，智也” （《孟子· 告子上 》） 者是也。” 子· 离娄上 》） （《孟
“德之不修，学之不讲，闻义不能徒，不善 不能改，是吾忧也。”（《论语》）
思考：国君要达到人和的境界，必须施行仁政，必须具备仁 德。那么就一般的社会成员来说，如何能够营造人和的社会 关系呢？
• “爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”人 人互敬互爱，就能达ห้องสมุดไป่ตู้人和的境界
第三则
爱人不亲，反其仁； 治人不治，反其智； 礼人不答，反其敬。
2、发政施仁，制民之产， 3、治礼义，“驱而之善”
小结：联系实际谈谈人和的重要性
• 人和思想是我国传统思想的重要组成部分,中华民族是最讲究和的民族。 在中华民族的语汇中，“和乐”“和美”“和洽”“家和万事兴”等，都显 示出“和”是大家崇尚的目标。“和”意味着团结以及这种团结给人们的适 意的体验。 现代社会是一个张扬个性的社会，我们的确需要个性，可这并不意味着 我们不需要团结。人和才能兴邦安国，人和才能家庭美满，人和才能生意兴 隆，也只有人和，我们才能共渡难关，取得抗震救灾的全面胜利！一个集体 也只有上下一心，团结一致才能取得胜利。（例如球赛）