一年级上册以内进位加法教案

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一年级数学上册《十20以内的进位加法》教案、教学设计

一年级数学上册《十20以内的进位加法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解进位加法的概念，掌握20以内进位加法的计算方法。
2.能够熟练运用进位加法进行20以内的加法计算，提高计算速度和准确性。
3.学会运用数线、计数器等工具辅助计算，培养数感和数学思维。
（二）过程与方法
1.通过情境导入、互动交流、合作探究等方式，引导学生主动参与进位加法的学习。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.进位加法概念的理解：让学生真正理解“满十进一”的含义，为后续学习打下基础。
2. 20以内进位加法的计算方法：培养学生熟练运用计算方法进行加法计算的能力。
3.数感和数学思维的培养：通过进位加法的学习，提高学生的数感和数学思维能力。
（二）教学难点
1.进位加法概念的建立：一年级学生对于抽象概念的理解较为困难，需要通过具体实例和教具演示来帮助他们理解。
2.教学实施：教师以8+3为例，演示计算过程，解释“满十进一”的含义。让学生观察、思考，并尝试用自己的语言表达出来。
3.学生互动：学生跟随教师的讲解，观察教具演示，积极思考，并尝试解答类似的问题。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成小组，讨论进位加法的计算方法，分享彼此的心得体会。
2.教学实施：教师给出几个20以内的进位加法题目，让学生在小组内讨论解答方法。引导学生相互交流，互相学习，共同提高。
6.拓展延伸，联系生活实际：
a.引导学生观察生活中的数学现象，将所学知识应用于实际生活。
b.与家长分享学习成果，增强学生数学学习的成就感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以故事导入新课，讲述小猴子和妈妈去果园摘水果的故事。小猴子摘了8个苹果，妈妈又摘了3个苹果，他们一共摘了多少个苹果？通过故事情境，让学生感受到加法的实际意义。

人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案

人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册第八单元的内容，主要让学生掌握加法的基本运算方法，学会将两个数相加，并能够进行20以内的进位加法运算。

教材通过例题和练习，使学生熟练掌握进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有一定的认识。

但在实际操作中，可能对进位加法的运算规律还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法运算方法。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握进位加法的运算规律。

2.教学难点：如何引导学生理解和掌握进位加法的运算过程。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设定情景，让学生在实际操作中学习进位加法；通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括教材中的例题和练习题。

2.教学卡片：用于游戏教学，巩固知识。

3.学习用品：如笔、纸等，供学生练习使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法游戏，引导学生进入学习状态。

例如，教师出示两个数字，让学生快速说出它们的和。

这样的游戏可以激发学生的学习兴趣，同时巩固他们对加法的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察和思考。

例如，出示一个加法算式：3 + 5 = ? 让学生尝试解答。

在学生回答后，教师进行讲解，说明进位加法的运算规律。

3.操练（10分钟）教师让学生进行大量的练习，巩固所学知识。

例如，让学生完成PPT上的练习题，或者发放教学卡片，让学生进行小组内的竞赛。

在学生解答过程中，教师进行巡回指导，帮助学生理解和掌握进位加法的运算过程。

小学数学一年级上册《20以内进位加法》优秀教学设计

20以内进位加法教学目标：1.通过学生的交流，发现20以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化，培养学生的发散思维。

2.通过比较、抽象、概括，形成“凑十”的思想。

3.通过计算和比较，学生对不同的算式能灵活选用不同的方法，并能正确计算。

4.同学之间相互交流算法，体验算法多样化。

教学重点：1.理解“凑十”法的道理，掌握计算方法。

2.培养学生的发散思维。

教学难点：理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、引入。

1.出示课件：85页图1。

2.你看，森林里的小动物们在干什么呢？你们猜猜看谁会是第一名呢？谁猜对了呢？让我们看看比赛的情况吧！二、展开。

（一）列出算式。

1.估算：比赛结束了，现在你认为谁是第一名呢？（遥控）2.有什么办法能够确切地知道谁第一呢？8+54+87+84+97+4（二）算法多样化。

1.我们先算一算小猪的总成绩。

会算的可以和同桌说一说你是怎样算的，不会算的可以用学具摆一摆。

2.交流算法。

（1）8+5=9+1+1+1+1=13数的（2）8+5=8+2+3=13问：为什么把5分成2和3，不分成1和4？给这种方法起个名字叫什么？（凑十法）（3）8+5=5+5+3=13问：为什么把8分成5和3？给这种方法起个名字叫什么？（凑十法）（4）8+5=10+5-2=13问：明明是加法为什么要减去2？给这种方法起个名字叫什么？（多加再减）（三）凑十法。

1.观察比较：这两个凑十法你喜欢哪个？为什么？2.用你喜欢的凑十法计算一下小兔的总成绩。

说说你是怎样算的？你认为凑十时是分大一点的数方便，还是分小一点的数方便？3.用拆小数凑十的方法分别算一算其他三只小动物的总成绩。

谁得第一名？让我们祝贺它！（课件：填统计表挂奖牌）4.观察：4+87+44+9三个算式中都有一个加数4，为什么有的把4拆成2和2、有的拆成3和1、有的拆成1和3，根据是什么？三、巩固。

1.看图填数。

2.帮小兔找家。

一年级数学上册《20以内进位加法》教学设计(优秀3篇)

一年级数学上册《20以内进位加法》教学设计（优秀3篇）《20以内的进位加法》教学设计篇一一、教材分析本课是在学生已经掌握6—10的加减法的基础上进一步学习9加几，因此，我紧密地围绕新课标阐述的建议，结合三维目标确立了本课的目标。

知识目标：通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会9加几的计算方法。

能力目标：会用凑十法进行计算情感目标：在活动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐，从而获得积极的情感体验。

根据以上目标，我确定本节课的教学重点：会用凑十法计算。

教学难点：凑十法的理解及运用。

二、教学方式，学习方式。

根据教材的特点，我采用以学生活动为主导取向的活动建构式的教学方式，学生通过一系列既联系生活实际又具有实践性的活动建构新知，让数学学习真正成为师生互动交流的一个过程展示。

一年级学生活泼、好动、喜好新鲜事物，有很强的求知欲。

在他们的生活中已有过无意识的20以内的进位加法的认识，因此，在教学中我努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现探索的思维空间。

同时，我还注意培养学生的评价能力，给学生自评、互评的机会，把评价的权力留给学生。

三、教学流程根据学生的自主认知规律和年龄特征，我利用学生熟悉的实物贯穿整个课堂。

我设计了以下几个教学环节。

第一环节：从游戏导入。

游戏较适合低年级学生的年龄特点，本节课我从游戏引入，9人男女生混合组与4人男女生混合组，算一算两组的总人数。

让学生说说自己是怎样算出的（三种计算方法）。

再通过两次的游戏（9+6，9+8）演示如何进行凑十的。

第二环节：数物结合，通过摆一摆，算一算，进一步体会凑十法的算法。

根据低年级学生的年龄特点，好动，因此把数的计算转化为：让学生对实物进行摆一摆得出结果，再摆的过程中进一步体会凑十法的步骤。

第一要求学生先按算式摆好，第二移动实物进行凑十，最后得出结果。

在摆移的过程中，让学生互相之间互评。

第三环节：数形结合，通过圈一圈，算一算，感悟算法。

人教版一年级上册数学教案-八《20以内的进位加法》整理和复习

人教版一年级上册数学教案-八《20以内的进位加法》整理和复习一、教学目标1.认识进位加法的概念。

2.能够灵活运用进位加法进行计算。

3.复习20以内的加法计算。

二、教学重点1.进位加法的概念和方法。

2.20以内的加法计算。

三、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教学课件。

2.学生准备：学习笔、作业本。

四、教学内容本节课主要内容是20以内的进位加法。

进位加法是一种在计算过程中需要向前一位进位的加法运算。

1. 进位加法的概念进位加法是指在两位或多位数字相加时，每一位的和超过10，需要将进位部分加到更高位的数上。

例如，计算23 + 15时，先计算个位数3 + 5 = 8，然后计算十位数2 + 1（进位值）= 3，最后将结果合并得到38。

2. 20以内的进位加法计算1.计算12 + 8：–十位数相加：1 + 0（进位）+ 0 = 1–个位数相加：2 + 8 = 10（注意进位）–最终结果：10 + 10 = 202.计算17 + 6：–十位数相加：1 + 0（进位）+ 0 = 1–个位数相加：7 + 6 = 13（注意进位）–最终结果：10 + 10 = 23五、教学步骤1.引入新课，介绍进位加法的概念。

2.通过示例演示进位加法的具体计算步骤。

3.让学生进行练习，巩固进位加法的计算方法。

4.教师进行作业布置，要求学生继续练习进位加法。

六、教学反馈教师可以通过听写、课堂练习等形式进行教学反馈，帮助学生查漏补缺，确保他们掌握了20以内的进位加法。

七、教学延伸学生可以在课外继续练习进位加法的计算，并尝试应用到日常生活中，培养他们的数学思维能力和实际运用能力。

以上就是本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握好20以内的进位加法计算方法。

苏教版数学一年级上册第十单元《20以内进位加法》教案

苏教版数学一年级上册第十单元《20以内进位加法》教案一. 教材分析《20以内进位加法》是苏教版数学一年级上册第十单元的内容，本节课主要让学生掌握20以内进位加法的运算方法，培养学生运用加法解决实际问题的能力。

教材通过生动的图片和情境，引导学生理解进位加法的含义，并通过例题和练习，使学生掌握进位加法的运算方法。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加减法，对加法运算有一定的认识。

但20以内的进位加法涉及到更高的数位，需要学生理解进位的概念。

学生在学习过程中，可能对进位加法的运算规律理解存在困难，需要通过大量的练习来巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握20以内进位加法的运算方法，能正确进行计算。

2.培养学生运用加法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内进位加法的运算方法。

2.教学难点：让学生理解进位的概念，并能正确进行计算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、计数器等。

2.学具：练习册、卡片、小棒等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物比赛摘果子的故事，引导学生思考如何计算两个果子的总数。

让学生自由发言，分享自己的计算方法。

呈现（10分钟）教师出示教材中的例题，引导学生观察图片，理解题意。

通过提问，让学生思考如何计算两个数的和。

在学生回答的基础上，教师引导学生总结出进位加法的运算方法。

操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用卡片、小棒等学具进行实际操作，让学生体验进位加法的运算过程。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）教师出示一组练习题，让学生独立完成。

然后学生进行互评、讨论，共同纠正错误。

教师选取部分学生的作业，进行点评和讲解。

20以内的进位加法(教案)人教版一年级上册数学

教案：20以内的进位加法（人教版一年级上册数学）一、教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识。

二、教学内容1. 20以内进位加法的计算方法。

2. 通过实际操作，让学生感受进位加法的运算过程。

3. 解决生活中的实际问题，让学生体验数学的实用性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内进位加法的计算方法。

2. 教学难点：理解进位加法的运算过程，并能熟练地进行计算。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生用计算器、练习本等学习用品。

五、教学过程1. 导入：通过复习10以内的加法，引导学生思考如何计算20以内的进位加法。

2. 新课导入：讲解20以内进位加法的计算方法，并通过实例进行演示。

3. 实践操作：让学生分组进行计算练习，相互交流计算方法，提高计算速度。

4. 巩固练习：布置一些20以内进位加法的练习题，让学生独立完成，并对答案进行核对。

5. 拓展延伸：让学生尝试解决一些生活中的实际问题，如购物找零、计算物品数量等。

6. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，对存在的问题进行解答。

六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固20以内进位加法的计算方法。

2. 结合生活实际，运用20以内进位加法解决一些简单问题。

七、教学反思1. 在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时发现并解答学生的问题。

2. 针对不同学生的学习能力，适当调整教学节奏，确保每个学生都能掌握20以内进位加法的计算方法。

3. 加强对学生的鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。

通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握20以内进位加法的计算方法，并在实际生活中灵活运用。

同时，培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是“教学过程”中的实践操作环节。

人教版小学一年级数学上册《20以内的进位加法》教案

人教版小学一年级数学上册《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册的一个重要内容。

通过本节课的学习，让学生掌握20以内数字的加法运算，理解进位加法的概念和计算方法，为学生今后的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数字的认识和加法运算，但对20以内数字的进位加法运算还不够熟悉。

因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、思考、探索，让学生在已有基础上自主建构知识体系。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握20以内数字的进位加法运算，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、探索的能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握20以内数字的进位加法运算。

2.难点：让学生理解进位加法的计算方法，能够灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂活动。

六. 教学准备1.教学素材：准备与本节课相关的图片、教具等。

2.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等。

3.学生活动：提前让学生预习本节课内容，了解20以内数字的进位加法运算。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、教具等展示与20以内数字的进位加法相关的生活情境，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解20以内数字的进位加法运算，让学生通过观察、操作，理解进位加法的计算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握进位加法的计算方法。

4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学的进位加法知识，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）引导学生进行一些拓展练习，让学生学会将所学知识运用到实际生活中。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确20以内数字的进位加法运算方法和步骤。

数学人教一年级上册(2012年新编)《第八单元20以内的进位加法》(教案)

数学人教一年级上册（2012年新编）《第八单元20以内的进位加法》（教案）一、教学目标1.理解进位加法的概念。

2.掌握20以内进位加法的计算方法。

3.训练学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

二、教学重点1.进位加法的概念。

2.20以内的进位加法计算方法。

三、教学难点1.帮助学生理解进位加法的概念。

2.帮助学生掌握进位加法的计算方法。

四、教学准备1.教师准备课件，包括进位加法的示意图。

2.学生准备小白板、数学书籍和铅笔。

五、教学过程1. 导入教师出示一道20以内的进位加法题目，让学生尝试计算，并引导学生发现进位的规律。

2. 讲解教师介绍进位加法的概念，以示意图和具体例子帮助学生理解进位的含义。

3. 练习学生进行练习，计算一系列20以内的进位加法题目，加深对进位加法的理解。

4. 拓展教师设计一些拓展性的进位加法问题，提高学生的解决问题能力。

5. 总结教师和学生一起总结本节课的内容，强化学生对进位加法的记忆。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生应该能够理解进位加法的概念，掌握20以内的进位加法计算方法。

七、作业1.完成课堂练习题。

2.拓展练习：设计一个进位加法题目，要求进位次数大于1。

八、教学反思本节课教学内容符合学生认知规律，但在教学过程中反馈环节可以更加有效。

九、延伸阅读1.《数学人教一年级上册》教材相关章节。

2.《小学数学教学法》教学参考书籍。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握20以内的进位加法计算方法。

人教新课标一年级上册数学《20以内的进位加法》教案( 秋)

人教新课标一年级上册数学《20以内的进位加法》教案( 秋)一、教学目标1.知识目标：能够正确理解20以内的进位加法概念，掌握进位加法的计算方法。

2.能力目标：培养学生的观察、逻辑推理、解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的耐心和细心观察问题的习惯。

二、教学重点与难点重点： 20以内的进位加法的理解与计算方法。

难点：良好的数学思维能力和解决问题的方法。

三、教学准备1.教师准备：授课教师熟悉教材内容，准备教学教具和课件。

2.学生准备：提前复习前述知识，积极参与课堂讨论。

四、教学过程第一步：导入新知1.新知呈现：通过举例让学生了解什么是20以内的进位加法。

2.启发思考：提出一些问题引导学生思考进位是什么意思，为什么要进位。

第二步：授课内容1.教学方法：通过讲解和实例演示，向学生介绍进位加法具体操作步骤。

2.巩固练习：让学生自己尝试进行20以内的进位加法计算练习。

第三步：操练训练1.个别辅导：根据学生能力情况，进行个别辅导，帮助他们克服困难。

2.小组活动：分组让学生互相交流，分享解题思路，提高合作能力。

第四步：课堂反馈1.解答疑问：学生自主答疑，澄清疑惑。

2.总结归纳：在课堂结束前对20以内的进位加法进行总结归纳，强化学生的记忆。

五、课堂延伸1.拓展练习：布置相关作业或课后练习，加深对进位加法的理解。

2.实际应用：引导学生在日常生活中发现并应用进位加法的实际场景。

六、教学反思1.教学效果评估：查看学生学习情况，评估本节课的教学效果。

2.改进方法：根据学生反馈和教学评估结果，对教学方法进行调整和改进。

七、课后作业1.完成相关的书面作业。

2.思考新知识的应用场景，予以举例。

通过本节课的学习，相信学生对20以内的进位加法会有更深入的理解和掌握，同时培养出良好的数学思维能力和解决问题的方法。

人教版一年级数学上册《20以内的进位加法.九加几》精品教案

人教版一年级数学上册《20以内的进位加法.九加几》精品教案一、教学目标1.知识与能力：掌握20以内的进位加法；能够熟练计算九加几的加法题目。

2.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极学习数学的态度。

二、教学重点和难点•重点：掌握20以内的进位加法的运算方法。

•难点：掌握九加几的特殊加法运算方法与进位的概念。

三、教学准备1.课件：准备PPT或者黑板报，用于展示题目和示范计算过程。

2.数学教具：将提前准备好的计数棒、小珠算盘等教具准备好。

3.课堂背景：确保课堂环境整洁有序，确保学生可以专心听课。

四、教学过程第一步：导入1.利用实物教具展示九加几的加法运算，引导学生思考如何计算。

2.提出问题：九加几是十减去几，然后再加上几？请学生通过教具进行演示。

3.让学生发现九加几的规律，引出本节课要学习的内容。

第二步：讲解1.介绍20以内的进位加法的运算方法，着重讲解进位的概念及运算规则。

2.通过示例演示如何进行进位加法的运算，引导学生理解进位的重要性。

3.讲解九加几的加法运算方法，帮助学生掌握特殊的加法规则。

第三步：练习1.给学生提供一些20以内的进位加法练习题目，让他们在课堂上尝试解答。

2.分组让学生互相练习，教师巡视指导，及时纠正错误。

3.带领学生一起解答九加几的加法题目，巩固所学知识。

第四步：拓展1.引入一些挑战题目，让学生思考更复杂的进位加法问题。

2.鼓励学生尝试使用不同的方法解题，培养他们的思维能力。

3.解答学生提出的疑问，激发学生对数学的好奇心。

五、作业布置1.布置一些20以内的进位加法的作业题目，让学生课后巩固所学内容。

2.要求学生完成九加几的加法题目，并写出解题思路。

3.鼓励学生主动向家长展示所学内容，加深对知识的理解。

六、教学反思1.教师应及时总结本节课的教学情况，发现问题及时改进。

2.回顾学生在课堂上的表现，查漏补缺，为下节课的教学做好准备。

3.给予学生充分的肯定和鼓励，激励他们继续努力学习数学。

2024年秋新人教版数学一年级上第五单元《20以内的进位加法》教学设计

◎教学笔记五 20以内的进位加法单元集体备课本单元的教学内容主要有两部分：一是学习两个一位数相加得数超过10的加法，简述为“20以内的进位加法”；二是“解决问题”，主要是用加法解决简单的实际问题。

本单元的计算分为三个部分：9加几，8、7、6加几和5、4、3、2加几。

大体分为以下三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法；第二，让学生动手操作或观察，理解算理，掌握算法；第三，让学生在不借助实物的情况下思考算法，算出得数。

在解决问题部分，教科书安排了两个例题。

这两个例题都体现了解决问题的一般步骤：阅读理解——分析解答——回顾反思。

其中例5主要体现从不同角度思考问题，例6主要体现利用画图的策略能更好地理解题意和分析问题。

教科书编排时体现了以下几点：第一，遵循了学生认知发展的基本规律。

第二，在算法多样化的基础上，突出了“凑十”的计算方法。

“凑十法”的认识与掌握需要一个逐步深入的过程，教科书在编排时由开始的动手操作、直观演示，再逐步过渡到小棒图、分解图，体现直观到抽象的学习过程，将“凑十法”深深扎根在学生的头脑中。

第三，突出了解决问题的一般步骤，即阅读理解——分析解答——回顾反思，启发学生从不同的角度思考问题。

学生之前已经认识了20以内各数，会计算10以内的加、减法，10加几及相应的减法，这些都是学习本单元内容的基础，但是本单元的计算相比前面的计算内容有一个较大的飞跃——“进位”“凑十”，对于学生来说，用数的分解与组成计算有一定的难度。

解决问题中，本单元出现了“求原数”(逆向加法)的问题，这样的问题对于一年级学生来说有难度：一是问题情境比较复杂，需要弄清楚条件和问题；二是学生可能受错误思维定式的影响，见到“剩下”就用减法。

所以教学时要帮助学生理解题意，选择合适的解决方法。

1．建立数与数之间的重要联系，为正确应用“凑十法”奠定基础。

针对不同的数据学生会运用不同的拆数策略。

所以，学生只有在熟练地掌握数与数之间的重要联系的基础上，才能在计算中达到灵活应用。

苏教版一年级数学(上册)第十单元《20以内的进位加法》教案

苏教版一年级数学（上册）第十单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析苏教版一年级数学（上册）第十单元《20以内的进位加法》是本册教材的重要内容。

通过本单元的学习，学生将掌握20以内进位加法的运算方法，并能灵活运用。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生探究和发现进位加法的规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对加法的概念有一定的理解。

但是，对于20以内的进位加法，学生可能存在一定的困难，因为进位加法涉及到数位的进位和借一当十的概念。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握进位加法的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解20以内进位加法的运算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过探究和发现进位加法的规律，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确进行20以内进位加法的计算。

2.难点：学生能够理解进位加法的运算规律，并能够灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和发现进位加法的规律。

同时，通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，包含进位加法的运算示例和练习题。

2.教学卡片：准备20以内的数字卡片，用于游戏教学。

3.练习题：准备适量的进位加法练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，例如小猫钓鱼的故事，引导学生思考：小猫钓到了几条鱼？还需要钓几条鱼才能满足愿望？激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过教学PPT展示20以内的进位加法运算示例，引导学生观察和发现进位加法的规律。

例如，3+8=11，教师引导学生理解3个十加8个一等于11个一，需要进位。

人教版数学一年级上册教学设计：第8单元 20以内的进位加法-第2课时 9加几(二)

人教版数学一年级上册教学设计：第8单元 20以内的进位加
法-第2课时 9加几（二）
一、课时目标
•能够灵活运用进位加法解决实际问题
•能够解释进位加法的原理
•能够熟练计算9加几的情况
二、教学准备
1.教师准备好数学教学PPT和白板笔等教学工具
2.学生准备好数学练习册和铅笔
3.教师提前准备好课堂活动的相关道具
三、教学过程
1. 概念引入（5分钟）
教师通过PPT展示进位加法的基本概念，并简单解释9加几的特殊情况。

2. 课堂练习（15分钟）
学生在白板上做9加几的练习题，教师逐一点评，引导学生掌握正确的计算方法。

3. 小组活动（20分钟）
学生分成小组，每组设计一个包含多个9加几练习的小游戏，并在小组内互相检查答案，同时讨论解题方法。

4. 讲解进位加法原理（10分钟）
教师通过实际例子讲解进位加法的原理，引导学生深入理解加法运算中的进位概念。

5. 拓展练习（10分钟）
学生个别完成一些拓展练习，加深对9加几运算的理解和掌握。

6. 课堂总结（5分钟）
教师和学生共同总结本节课的重点内容，强化学生对进位加法和9加几的掌握程度。

四、作业布置
布置书面作业：练习册上与本节课内容相关的习题。

五、教学反思
本节课通过多种形式的教学活动，激发了学生学习数学的兴趣，帮助他们更好
地理解和掌握了进位加法和9加几的概念。

同时，课堂氛围活跃，学生互动频繁，但也需要留意控制课堂节奏，确保学生学习效果。

以上是本节课的教学设计，希望能够有效帮助学生掌握进位加法和9加几的技能。

人教版一年级数学上册《20以内的进位加法》教案及反思

20以内的进位加法【教学目标】1. 能够理解进位加法的概念。

2. 能够掌握20以内的进位加法的方法。

3. 能够熟练地进行20以内的进位加法计算。

【教学重点】1. 进位加法的概念。

2. 20以内的进位加法的方法。

3. 20以内的进位加法的计算。

【教学难点】1. 进位加法的概念的理解。

2. 20以内的进位加法的计算的掌握。

【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 教师出示两张卡片，上面分别写有“12”和“8”，并让学生计算它们的和。

2. 引导学生说出自己的计算过程，然后问学生是否存在什么问题。

3. 通过学生的回答引入本节课的内容，即进位加法。

二、新课讲解（15分钟）1. 进位加法的概念进位加法，就是在两个数相加时，如果个位数相加的结果大于等于10，就要进位到十位上再相加。

2. 进位加法的方法（1）对于两位数相加的计算，先计算个位数，如果结果大于等于10，则将进位的数记在十位数上；（2）然后计算十位数，将进位的数加上去。

3. 20以内的进位加法的计算例如，计算17+9：（1）先计算个位数：7+9=16，需要进位，将1记在十位数上；（2）再计算十位数：1+1=2，将2写在十位上，得到结果26。

三、巩固练习（15分钟）1. 让学生自主完成一些类似的计算练习，如：12+9、16+8、19+5等。

2. 让学生自己总结做题的方法和技巧，并且相互交流。

四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学的内容和方法。

2. 强调学生需要多多练习，掌握好进位加法的方法。

【反思】本节课的教学方法比较简单，但是通过问题导入的方式，让学生自己发现了进位加法的概念和需要注意的地方，提高了学生的学习兴趣和参与度。

同时，通过引导学生总结做题的方法和技巧，增强了学生的自学能力。

但是，教师在讲解进位加法的方法时，需要注意让学生理解清楚各个步骤，尤其是进位时需要进行十位数的计算这一点，确保学生能够熟练掌握20以内的进位加法计算。

进位加法(教案)-一年级上册数学沪教版

进位加法（教案）-一年级上册数学沪教版教学内容本节课主要学习进位加法，即两个数相加时，个位数相加满十，需要向十位数进一。

这是学生在掌握非进位加法的基础上，进一步学习数学加法的重要环节。

通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握进位加法的计算方法，并能熟练地应用到具体的计算中。

教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握进位加法的计算方法，能够正确进行进位加法的计算。

2. 过程与方法：通过具体的实例和练习，让学生体验和探索进位加法的计算过程，提高学生的计算能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，增强学生解决问题的自信心。

教学难点1. 理解和掌握进位加法的计算方法。

2. 正确进行进位加法的计算。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过复习非进位加法，引导学生回顾和复习加法的基本概念和计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解进位加法的概念和计算方法，通过具体的实例，让学生体验和探索进位加法的计算过程。

3. 练习：布置一些进位加法的练习题，让学生独立完成，巩固新学的知识。

4. 小结：对进位加法的概念和计算方法进行总结，强调需要注意的地方。

5. 作业布置：布置一些进位加法的家庭作业，让学生在课后进行巩固和提高。

板书设计1. 板书进位加法2. 板书内容：进位加法的概念、计算方法、注意事项、练习题。

作业设计1. 基础题：布置一些基本的进位加法计算题，让学生巩固和掌握进位加法的计算方法。

2. 提高题：布置一些稍微复杂的进位加法计算题，让学生在掌握基本计算方法的基础上，提高计算能力。

3. 挑战题：布置一些有难度的进位加法计算题，让学生在解决问题的过程中，提高解决问题的能力。

课后反思本节课通过讲解、练习、总结等方式，使学生理解和掌握了进位加法的计算方法。

在教学过程中，我注重了学生的参与和体验，让学生在具体的实例中感受和理解进位加法的计算过程。

8 20以内的进位加法(教案)- 2023-2024学年数学一年级上册 -人教版

教案标题：8 20以内的进位加法——2023-2024学年数学一年级上册（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法。

2. 培养学生运用20以内进位加法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 20以内进位加法的计算方法。

2. 运用进位加法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内进位加法的计算方法。

2. 教学难点：进位加法的运算过程及实际问题中的应用。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生自主探究。

2. 结合实际操作，让学生在实践中掌握计算方法。

3. 运用多媒体教学手段，增强教学效果。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的加法现象，如：购物时找零、计算人数等，引出20以内进位加法的概念。

2. 探究新知（1）让学生自主探究8 9的计算方法，引导他们发现进位现象。

（2）教师总结进位加法的计算方法，并举例说明。

（3）学生尝试计算其他20以内进位加法的题目，如：7 8、6 9等。

3. 实践应用（1）让学生运用20以内进位加法解决实际问题，如：计算购物找零、计算人数等。

（2）组织学生进行小组讨论，分享解题过程和心得。

4. 巩固拓展（1）布置课后练习，让学生巩固所学知识。

（2）拓展学生的思维，引导他们尝试解决更复杂的加法问题。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结20以内进位加法的计算方法及应用。

六、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的加法现象，尝试运用20以内进位加法解决问题。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，为后续课程的学习奠定基础。

注：本教案根据人教版数学一年级上册教材编写，适用于2023-2024学年。

在实际教学中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生对进位加法计算方法的自主探究和教师的引导过程。

人教版数学一年级上册加法教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册加法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加法教案第【1】篇〗一、教学目标：理解加法的含义，认识“+”。

能正确读出加法算式。

能正确计算5以内数的加法。

二、加法的含义：可以用小棒等学具代替气球，动手操作，感知合并的过程，理解加法的意义。

加号“+”表示合起来的意思。

感知加法的含义：把两部分合在一起的意思，求一共是多少，用加法计算。

仔细观察上图，小丑一共有多少个气球？求3个红气球和1个绿气球放在一起一共有多少个气球，就是把两部分合在一起，用加法计算。

●●●+●=●●●●，可以看出来3个和1个合起来是4个。

3.列加法算式。

把3和1合起来，用符号“+”连接，算式与合在一起的结果用“=”连接。

根据题意写成加法算式为：3+1=4，读作：3加1等于4。

三、加法的计算方法有几只小松鼠在树上玩耍，它们有的在吃松子，有的在树枝间跳来跳去。

那树上一共有几只松鼠呢？1.理解题意：树上有3只松鼠，又跑来2只，求一共有几只松鼠。

用一个●表示一只松鼠，试着画一画，●●●+●●=●●●●●，即3+2=5。

2.探究3+2的计算方法⑴方法一：点数法。

用点数法计算就是按顺序一只一只地数出松鼠的只数。

一只一只地数出松鼠的数量：1、2、3、4、5，一共5只。

所以3+2=5。

⑵方法二：接着数。

用接着数计算就是在原有松鼠只数的`基础上接着往下数，数到几，一共就有几只。

树上原来有3只松鼠，那我们就从3后面接着数：4、5，一共5只。

所以3+2=5。

⑶方法三：用数的合成计算。

利用数的合成计算，几和几组成一个数，几加几就等于这个数。

3和2合起来可以组成5，所以：3+2=5四、看图计算：1.“︸”叫大括号，是“合起来”的一种图示表达方式。

把左右两边的物体起来，求一共有多少，用加法计算。

2.看图列加法算式时，直接把图中左、右（上、下）两部分的个数相加即可。

两个数相加时，交换两个加数的位置，最后的计算结果不变。

〖人教版数学一年级上册加法教案第【2】篇〗学习目标：1．通过对20以内进位加法的整理，发现其中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。

一年级上册数学《8——20以内的进位加法：》教案

2024秋季人教版一年级数学上册《8——20以内的进位加法》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：•学生能够正确掌握8——20以内的进位加法的计算方法。

•学生能够灵活运用多种策略进行进位加法运算，提高计算速度和准确性。

1.过程与方法：•通过观察、操作、归纳等活动，引导学生发现进位加法的规律和特点。

•培养学生的逻辑思维能力、观察能力和推理能力。

1.情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养他们的探索精神和创新意识。

•在解决问题的过程中，培养学生的耐心和细心，体验成功的喜悦。

二、教学重点•掌握8——20以内的进位加法的计算方法。

•理解进位的概念，能够正确进行进位操作。

三、教学难点•灵活运用多种策略进行进位加法运算，提高计算速度和准确性。

四、教学资源•教科书•教学课件（含例题、练习题等）•练习册•学具（如计数器、小棒、算盘等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习前面学过的加法知识，为学习进位加法做好铺垫。

•创设情境：通过生活中的实际例子或游戏，引入进位加法的概念，激发学生的学习兴趣。

1.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与进位加法相关的生字和术语。

1.整体感知理清层次•讲解进位加法的概念和计算方法，重点强调进位的概念和操作。

•通过例题展示，让学生感知进位加法的计算过程和结果。

1.教学活动•分组活动：学生分组进行进位加法练习，互相交流计算方法。

•实践操作：利用学具进行进位加法的操作练习，加深学生的理解和记忆。

•游戏互动：设计进位加法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

1.总结拓展•总结本节课学习的进位加法知识和计算方法。

•引导学生思考进位加法在实际生活中的应用，鼓励他们提出自己的问题和想法。

六、板书设计标题：《8——20以内的进位加法》进位加法概念：- 当个位数相加满十时，向前一位进1。

计算方法：- 先从个位数开始相加。

- 若和满十，向前一位进1。

- 再加上进位后的结果。

例题展示：- 9 + 7 = 16 （个位9+7=16，满十进1，十位0+1=1，所以结果是16）总结：- 掌握进位加法，计算更准确。