高中英语阅读教学的优化与思考

高中英语阅读教学的优化与思考

发表时间：2020-04-02T07:09:58.335Z 来源：《当代教育家》2020年3期作者：王萍[导读] 随着世界国际化的发展，英语已经成为了国际通用语言，国家越来越重视对英语的教学，有越来越多的人们甚至开始自学。

江苏省宝应中学 225800

摘要：随着世界国际化的发展，英语已经成为了国际通用语言，国家越来越重视对英语的教学，有越来越多的人们甚至开始自学。对于高中生的英语教学来说，阅读教学不仅能够提高学生的阅读能力，还能提高思维能力，同时能够提高英语的考试成绩。对此，本文针对高中英语阅读教学进行优化与思考。

关键词：教学优化；高中英语；阅读能力引言：

随着教育的改革与社会的发展，作为国际化语言——英语，越来越受到广大群众的重视，同时学校也越来越重视学生的英语教育。对于高中生来说，高中英语是一门必修课程，也是一门重要的语言学科，阅读是学习英语的过程中较为重要的一环，它能够提高学生的思维能力和阅读水平，从而有效提高英语综合能力。

一、高中英语阅读的重要性

随着全球化的发展，我国与其他国家的交流往来已经越来越频繁。想要熟练的掌握一门语言，不仅要掌握语法，还应该掌握其文化背景，了解文化间的差异，才能够准确的掌握这门语言。

提高英语的阅读能力能够有效的提高英语成绩，时文材料、报纸刊物等，这些文章之中通常都会有许多能够吸引读者兴趣的“点”，通过阅读英语的时文材料，了解不同地区的不同文化，而且时文材料里有许多的写作素材、实用短句等，对其进行积累还能够提高书面表达的成绩。对时文材料进行阅读，能够有效的帮助学生养成良好的阅读习惯，拓展知识面。

二、思考高中英语阅读教学中存在的问题作为一名英语教师，应该提高学生的阅读能力，反思同学们在课堂的表现情况，对他们进行深入理解，了解其阅读的薄弱点。（一）不了解进行阅读的目的

实践情况表明，有目的的进行阅读要比没有目的的进行阅读所达到的成果要好的多。许多同学在阅读时，总是应付性阅读，不少教师在引导学生阅读时，没有选择恰当的文章，而是盲目地布置阅读任务，不注重阅读的效果，让学生只是为了应付老师留的作业而阅读，大大降低了阅读效果，不仅没有达到预期效果，还容易使他们对英语产生抵触的心理情绪。

（二）缺少阅读指导

在高中英语教学中，大部分教师会布置一大堆的阅读题，认为那样就能提高学生的阅读能力。其实不然，教师只是对他们进行知识的输出，并没有对其进行指导，不注重对自我学习能力的培养，产生“只懂做题，不懂题意”的情况，由此，教师应该改善英语阅读的教学方法，在教学过程中，注重培养学生的思维能力、语言组织能力、阅读技巧等。

（三）教学过程中阅读方式单调

传统教学过程中，教师在对课本上的英语文章讲解时，往往都是将不认识的生词直接告诉学生，然后对课文进行逐句的翻译，如果遇到特别长的复杂句式，教师则会将复杂句拆分成简单句，这样不仅导致课文翻译的不连贯，使学生总是将英文翻译成汉文来阅读，没有英语思维方式和英语语感，而且在遇到生词时教师直接告诉学生，长此以往容易使同学们产生了依赖性，在阅读陌生文章时不会猜测生词的意思。在这样传统的教学过程中，无法激发学习的积极性，又无法调动学生的阅读兴趣，导致学生对英语产生厌恶的感觉，不利于英语教学的发展。

（四）词汇量过低

由于学生的词汇量过低，在阅读文章的时候，往往会碰到许多没有学过的生词，使学生无法对句子进行逐句翻译，导致每次遇到不会的词时就会跳过这句话，最后完全没有理解文章中的大致意思，影响阅读结果。并且，在传统英语教学的过程中，教师通常布置大量的阅读题，正因为词汇量的匮乏，既没有达到提高学生阅读能力的效果，也没有使学生的词汇量提高。

三、优化英语阅读教学的有效措施（一）改变课堂授课方式

随着科技的发展与进步，可供教师使用的教学软件愈来愈多。在实际授课时，英语教师可以利用多媒体进行教学，一方面可以有效的提高课堂上的注意力，避免传统教学模式下枯燥乏味的教学情况，另一方面可以使教师在黑板上书写减少，使教师有更多的时间能够跟学生互动交流，促进师生间的关系，激发学习兴趣。

（二）培养学生的阅读方式

对于高中生来讲，提高自己的词汇量，才能在实际阅读时能够充分理解阅读的内容。在做阅读题时，遇到生词应该先根据文章中的前后文或是句中其它词语的意思，推断出这个“生词”的大致意思，然后在做完题后，运用英语词典进行查询。这样能够拓展英语的词汇量，还能增强阅读时的猜词能力，从而提高学生的英语阅读水平。

例如：He had been getting better，but during the night his condition deteriorated.这句话中的deteriorated是一个生词，但是可以根据句中的but表明deteriorated应该和get better“好转”的意思相反，由此可以猜出deteriorated的意思是“恶化”，所以这句话就可以翻译成“他本来变得更好，但是在他的夜晚情况下恶化了”。

（三）加强课外阅读

每种语言都是由漫长的时间演变而来，每种语言背后都有其特殊的文化背景。教师可以精心挑选一些英文系列的报纸、经典电影、故事，或是利用学生的课余时间开展英语话剧比赛等，如此能够更加了解西方的文化，丰富知识面，提高语言运用能力与英语阅读能力。

结束语

总的来讲，在新课改的浪潮下，教师想要提高高中生的英语阅读能力，优化英语阅读的教学方式，应该先思考教学中产生的弊端，改善教学方式，采取不同方式提高高中生英语的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，让他们积极主动的参与到课堂当中，如此才能使教学效果得到展现。

参考文献：

[1]王璇.合作学习在高中英语阅读教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2019.

[2]许喆.核心素养背景下高中英语阅读教学优化措施分析[J].科学咨询（教育科研），2018，12：136.

[3]张蕾.高中英语阅读教学改进策略分析[J].现代交际，2018，01：107-108+106.