荆轲刺秦王答案

一．课前预习参考答案1.注音

督亢(káng) 愿足下更(gēng)虑之樊於期(wū jī) 右手椹(zhèn)其胸拊(fǔ)心

濡(rù)褛淬(cuì)之忤(wǔ)视嗔(chēn)目变徵(zhǐ)之声

2.解释括号前的词语（1）略：掠夺，夺取。（2）微：假如没有。谒，请。（3）信：信物。（4）购，重赏征求，重金收买。（5）说：同“悦”，喜欢，高兴。（6）更：改变。

（7）深：刻毒。（8）顾：表轻微的转折，不过、只是。（9）把：握，抓住。

（10）揕(zhèn)：刺。（11）见：被；陵：侵犯、欺侮。（12）偏袒：袒露一只臂膀。

（13）函，匣子，名词作状语。（14）濡：浸渍、沾湿。（15）忤：逆，迎着目光看。

（16）迟：作动词。（17）请：表示客气，无义。（18）祖：临行祭路神，引申为饯行送别。（19）为：发出（20）顾：回头。（21）币：礼品。（22）遗：赠送

（23）振怖：惧怕。振，通“震”。（24）比：并，齐。（25）给：供。

（26）使使：派遣使者。前一“使”是动词，后一“使”是名词。

（27）唯：“希望”的意思。（28）以：按（29）陛(bì)〕：殿前的台阶。

（30）顾：回头看。（31）假借：宽容，原谅。（32）毕：完成。（33）发：打开。

（34）引：伸、挣。（35）室：指剑鞘。（36）坚：插得紧。

（37）还：通“环”，绕。（38）卒：同“猝”。（39）提(dǐ)：掷击。

（40）引：举起。（41）被：受；创：伤。（42）箕：像簸箕那样。（43）劫：强取、威逼。

3.指明下列句中通假字①.说，通“悦”，yuè，高兴。② 以，通“已”，已经。③ 反，通“返”。

④振，通“震”，惧怕⑤奉，通“捧”，捧着。⑥见，通“现”，出现。

⑦还，通“环”，绕。⑧卒，通“猝”，仓促，突然。

4解释下列句子中的古今异义词①穷困：古义：走投无路，陷于困境。今义：生活贫困，经济困难。

②涕：古义：眼泪。今义：鼻涕。③长者：古义：品德高尚之人，此指樊将军。今义：年长之人。

④可以：古义：可以用它来……。今义：表可能、能够、许可。⑤币：古义：礼物今义：钱币。

⑥走：古义：跑今义：步行。⑦郎中：古义：宫廷侍卫今义：指中医。

⑧左右：古义：周围侍从。今义：表方向或大约。

5.说明下列句子中的词类活用现象：

（1）名词作状语：（2）名词作状语（3）名词作状语：

（4）名词作状语：（5）名词作动词（6）名词作动词

（7）名词作动词（8）动词使动用法（9）动词使动用法

（10）动词使动用法（11）形容词意动用法（12）形容词意动用法

6.明确下列句子中的特殊文言句式：

（1）判断句（2）判断句（3）判断句4）省略句( 以 ) （5）省略句( 之 ) （6）省略句（于）

（7）省略句（群臣）（8）被动句（9）被动句（10）状语后置（11）状语后置（12）状语后置

（13）定语后置（14）定语后置

7.解释重点实虚词【发】①发图打开②出发③头发

【故】①特意② 缘故③所以④ 故交，老交情⑤登上⑥成功⑦ 老，旧

【诚】①如果真的② 的确，确实

【度】①估计② 常态，气度

5【顾】①只是，不过②回头③顾忌，考虑

6【为】①被② 对付，处理③准备④做为⑤ 因为⑥发出

【而】①并且，表递进②因而，表因果③却，表转折④就，或不译，表承接

⑤相当于“地”或不译，表修饰

【以】①介词，因②介词，用③介词，按照以次进④已经⑤连词，表目的，“来”/不译

⑥连词，表修饰箕踞以骂曰

8、解释下列句中固定结构用法①. ( “有以”，意为：有用来……的办法 )

②.（既然这样，那么③（有……的）④（复音虚词“所以”常引出表原因、手段等的分句，译为：……的原因。）

⑤( “无以”，意为：没有用来……的办法) ⑥（因此）

二．解读文本（一）整体感知1.荆轲刺秦王共写了那几个人物？重点详细描写了那几个人物？

人物：略详写：略

2.根据标题，行刺的过程文章可分为几部分？行刺过程：第一部分：行刺的缘起

第二部分：行刺的准备第三部分：廷刺秦王第四部分：荆轲被斩

（二）局部赏析一）研读课文第一部分：

1.背景（用原文句子回答）：文章第一节

语言特点（语言特点＋效果＋内容）：

连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。为故事发展埋下伏笔。

2.信物：地图，樊於期的头，匕首最难的信物：樊於期的头性格特点：深谋远虑，城府很深。

3. 明确：反衬了荆轲智谋非凡

4. 明确：首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，最后和盘托出行刺打算，征询意愿，明之以法。

5.荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了太子和荆轲什么性格？原因：荆轲“有所待”

性格（太子）：浮躁多疑、谋事不周。荆轲）：刚烈

（二）研读课文第二部分： 1.太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？

明确：荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。

2.音乐描写烘托的气氛是什么？有何作用？气氛：渲染悲壮的气氛

作用：表现荆轲的慷慨激昂，义无反顾，大义凛然思想感情

4.易水诀别这一场面表现了荆轲什么特点？哪一个细节令你感动？

性格特点：荆轲视死如归的英雄气概。细节（细节＋理由）：略

（三）研读课文第三、四部分：

1层次：计见秦王顾笑武阳秦廷搏击倚柱笑骂

2.（1）语言描写（摘录一句你喜欢的句子）

具体句子：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还

（2）秦王动作描写（摘录关键词语）关键词语：惊—引—起—拔—走—击

3荆轲的神态描写（摘录原文句子神态：倚柱而笑，箕踞以骂

4间接人物神态：秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”

作用：衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷

总结：1.智：①私见樊於期②顾笑秦武阳③为自己解围④荆轲有所待⑤厚遗秦蒙嘉勇：①顾笑武阳②勇逐秦王③倚柱而笑箕踞而骂

2. 施恩图报，急于求成，胡乱猜疑（事例略）

（四）问题探究：

1.理由：太子丹对荆轲的决心、品质、谋略和性情并无充分了解，双方谈不上“知己”。荆轲要待机而动，太子丹却“疑其有悔改”，予以责难，甚至以先遣秦武阳相逼，太子丹急躁的言行，反映了他的焦虑心情、狭隘心胸，表现出他完全不了解荆轲周密思虑力求全胜的大略。性情刚烈的荆轲无法忍受太子丹的不信任，“怒叱太子”，仓促上路。既然太子丹对荆轲的了解、尊重、信任都十分有限，那么，“君子死知己”这一说法自然难以成立。

2. 观点（一）肯定

理由：他站在斗争的最前列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡。荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，但还是毅然前往，直至事败仍然“倚柱而笑，箕踞以骂”。荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。

（二）否定

理由：这种个人的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的，一旦失利，个人命运可悲，国家命运速亡。

三．课堂检测参考答案

（一）基础知识参考答案1.D. 2.B 3.C 4.B 5.B 6.C 7.B 8.C9.C 10.A 11B 12B 13.C 14。A （二）课内阅读参考答案15．C(谢：谢罪) 16．D(A“见”通“现”，B“卒”通“猝”，C“振”通“震”)

17、A作状语，（B方位名词作动词；C名词作动词；D意功用法)

18、C(①表现他的沉着②具体刺秦的动作) 19、B(应为悲壮的气氛)

20．(1)又变成声调激愤的羽声，送行的人都发怒而瞪大眼睛，头发向上冲顶起帽子。

(2)秦王大惊，挣扎着站起来，袖子扯断了。 (3)事情突然发生，没意料到，大家都失去常态。