五年级数学下册第一单元图形的运动二图形的平移教案pdf冀教版.pdf
冀教版数学五年级下册平移课件
Байду номын сангаас
下面哪些鱼可以通过平移 与红色小鱼重合？把它们涂上颜色。
平移是指在同一平面内，将一个图 形整体按照某个直线方向移动一 定的距离，这样的图形运动叫做 图形的平移运动，简称平移。平 移不改变图形的形状和大小，平 移后的图形与原图形上对应点连 接的线段平行(或在同一条直线上) 且相等。
这节课我们学习了什么内容？ 你有哪些收获？ 还有什么不明白的问题？
1 图形的运动（二）
1.2 平移
l 1.理解平移的含义，能判断一个运 动是不是平移；
l 2.能够对物体进行平移； l 3.培养同学们视察、操作实践和抽
象、概括的能力。能力。
小房子向右平移了6格
金鱼图向（ ）平移了（ ）格
①
①
金鱼图向（ ）平移了（ ）格
下面哪些鱼可以通过平移与 红色小鱼重合？把它们涂上颜色。
五年级下册数学教案-1.2图形的运动｜冀教版
教案：图形的运动教材：冀教版五年级下册数学教学目标：1. 让学生掌握图形的旋转和平移的基本概念及特点。
2. 培养学生运用图形运动知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
教学内容：1. 图形的旋转：理解旋转的概念，掌握旋转的特点，学会用语言描述图形的旋转。
2. 图形的平移：理解平移的概念，掌握平移的特点，学会用语言描述图形的平移。
3. 实际应用：运用旋转和平移知识解决实际问题。
教学重点与难点：重点：掌握图形的旋转和平移的概念及特点。
难点：图形旋转和平移后，对应点、对应线段和对应角的变化规律。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、图形卡片、练习题。
学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识：回顾上一节课学习的内容，如平面图形的特征，线段、射线和直线的特点。
2. 提问：同学们，你们知道图形还可以运动吗？运动的种类有哪些？二、新课讲解（15分钟）1. 图形的旋转：（1）展示实例：地球的自转和公转。
（2）引导学生观察、思考：图形在旋转过程中，对应点、对应线段和对应角的变化规律。
（3）讲解旋转的性质，得出旋转的定义。
（4）让学生举例说明，巩固旋转的概念。
2. 图形的平移：（1）展示实例：电梯的上下运动。
（2）引导学生观察、思考：图形在平移过程中，对应点、对应线段和对应角的变化规律。
（3）讲解平移的性质，得出平移的定义。
（4）让学生举例说明，巩固平移的概念。
三、课堂练习（10分钟）1. 完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 学生互相讨论，解答疑问。
四、课堂小结（5分钟）2. 强调图形运动在实际生活中的应用。
板书设计：图形的旋转：1. 旋转的概念：把一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。
2. 旋转的特点：对应点、对应线段和对应角的变化规律。
图形的平移：1. 平移的概念：把一个图形整体沿某一直线方向移动，这种图形变换叫做平移。
2. 平移的特点：对应点、对应线段和对应角的变化规律。
认识图形的平移-冀教版五年级数学下册教案
认识图形的平移-冀教版五年级数学下册教案
一、教学目标
1.了解图形的平移变换；
2.能够进行简单的图形平移；
3.能够通过观察图形的位置变化，判断是否进行了平移变换；
4.了解图形变换对图形位置及大小的影响；
5.培养学生的观察力、判断力和动手能力。
二、教学内容
1.图形的平移；
2.通过观察判断图形是否进行了平移变换；
3.图形变换对图形位置及大小的影响。
三、教学重点与难点
1.重点：图形的平移；
2.难点：图形变换对图形位置及大小的影响。
四、教学过程
1. 教师引入
教师将一张小猫的图形放在黑板上（小猫图形要求明显，便于学生观察）。
教师问：看一下这张图形，它有没有发生任何变化？
2. 观察判断
学生观察小猫图形，判断有没有变化。
如果有变化，请说出变化的原因。
3. 引入平移概念
•通过小猫图形的例子引入平移概念：如果在黑板上用手移动小猫，小猫的位置发生了变化，这种变化就是平移。
•教师将一张有明显特征的图形放在黑板上，告诉学生，要将这张图形移动，但不能用手。
这时，教师介绍图片上的直线，告诉学生，直线具有方向性和长度。
•教师让学生自行想办法将图形平移并找出平移时所用的。
冀教版五年级下册数学第一单元图形的运动(二)《认识图形的平移》教案
冀教版小学数学五年级下册第一单元
《图形的平移》教学设计
【教学内容】认识图形的平移。
【教学目标】1.结合生活实例，使学生初步认识与判断平移现象。
2.通过动手操作，使学生能在纸上画简单图形的平移。
3.培养学生观察和动手能力,发展空间观念。
【教学重点】初步认识平移现象，会画简单的平移图形。
【教学难点】学会在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课。
1.出示奥运会升旗视频，从而引出平移。
2.认识生活中的平移现象,感知平移现象的特征。
二、自主探究，尝试解决问题。
1.自主探究：自学例4，尝试解决问题。
将方格纸上的图形A、B分别平移后，能得到哪个图形？（把平移后的
图形涂色或画阴影）
2.交流反馈，获取新知。
三、合作探究，解决问题。
1.小组合作探究：（1）移一移，说一说两个图形分别向哪平移了几个格？
（2）图形A、B平移后什么改变了，什么不变？
2.分组展示交流结果。
3.师直观演示，师生总结归纳出平移的特征。
四、巩固提升，深化认识。
1.试一试，画出图形平移后的图形。
2.师生总结归纳出画平移图形的方法，深入认识平移。
3.独立完成课本练一练。
五、课堂检测。
六、拓展延伸。
小游戏：帮助小青蛙安全回家！
七、归纳总结，提炼升华。
这节课你有什么收获？
板书设计
图形的平移
位置：改变形态：不变。
五年级下册数学《图形的平移》教案
五年级下册数学《图形的平移》教案教学目标1. 了解图形的平移概念及其特点。
2. 学会使用向量表示图形的平移。
3. 掌握图形平移的规律和方法。
4. 能够应用图形的平移解决实际问题。
教学准备1. 教师准备黑板、彩色粉笔、教学课件等教学工具。
2. 学生准备课本、练习册等学习资料。
教学步骤1. 导入：通过展示一张平移前后的图形，向学生引入平移的概念，让学生观察图形的变化。
2. 概念讲解：向学生解释图形的平移是指将图形在平面上沿着某个方向移动一定距离，但形状和大小保持不变。
3. 规律探究：让学生观察和比较不同图形的平移前后的位置关系，引导他们总结出图形平移的规律。
4. 方法讲解：介绍使用向量表示图形的平移，教授平移的具体步骤和方法。
5. 练习演示：通过几个简单的平移练习题，让学生跟随教师操作，巩固所学的平移方法和规律。
6. 合作探究：分组活动，让学生自行选择图形进行平移操作，并与同组同学一起交流和分享经验。
7. 实际应用：呈现一些与日常生活相关的问题，引导学生运用图形的平移解决问题，并鼓励他们进行思考和讨论。
8. 小结复习：对所学的内容进行总结回顾，强调平移的特点和应用，并解答学生提出的问题。
9. 作业布置：布置相应的练习册作业，巩固学生对图形平移的理解和运用能力。
10. 教学反思：根据学生的表现和反馈，对本节课的教学进行评估和反思，为下一节课的教学做准备。
教学评价1. 课堂观察：观察学生在课堂上的学习态度和参与情况。
2. 作业评价：批改学生的练习册作业，检查他们对图形平移的掌握情况。
3. 小组合作评价：评估学生在小组活动中的合作能力和交流情况。
4. 学生反馈：听取学生对本节课教学内容和方式的反馈意见，并进行相应的调整和改进。
教学拓展1. 引导学生探究图形的旋转和反射，与平移进行比较和联系。
2. 引导学生运用向量的概念，进一步深化他们对图形平移的理解。
3. 鼓励学生在实际生活中积极观察和应用图形的平移，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
冀教版五年级下册数学精品教案-第1单元图形的运动(二)
冀教版五年级下册数学精品教案第1单元图形的运动（二）教学内容本单元主要围绕图形的平移、旋转和轴对称等运动进行教学。
具体内容包括：1. 平移变换：理解和掌握图形在平面上的平移运动，包括平移的定义、性质和实际应用。
2. 旋转变换：探究图形的旋转变换，学习旋转中心、旋转角和旋转方向等基本概念，并通过实际操作加深理解。
3. 轴对称：介绍轴对称图形的定义、性质和对称轴的确定，通过实例分析轴对称在实际生活中的应用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用平移、旋转和轴对称的基本概念和性质。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验、推理等数学活动来探索图形运动规律的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对图形运动的兴趣，培养他们的空间想象力和审美观。
教学难点本单元的教学难点在于：1. 平移与旋转的区别：帮助学生区分两种运动的不同特点，理解它们在几何变换中的独特性。
2. 轴对称的识别和应用：学生需要通过观察和分析，找出图形的对称轴，并能将轴对称应用于实际问题。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、图形运动演示软件、模型等。
2. 学具：学生自制的图形卡片、量角器、直尺、圆规等。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入图形运动的概念，激发学生的兴趣。
2. 探究：引导学生通过小组合作、实验操作等方式探索平移、旋转和轴对称的性质。
3. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，帮助学生系统掌握图形运动的规律。
4. 练习与应用：通过课堂练习和实际应用题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
板书设计板书设计将围绕教学内容的三个主要部分进行：1. 平移变换：板书将包括平移的定义、性质和简单应用实例。
2. 旋转变换：板书将展示旋转的基本概念、性质以及旋转对称图形的特点。
3. 轴对称：板书将着重介绍轴对称的定义、性质和如何确定对称轴。
作业设计1. 基础练习：针对平移、旋转和轴对称的基本概念和性质，设计相关练习题。
2. 综合应用：设计一些需要运用图形运动知识解决的实际问题。
冀教版五年级数学下册全册教学设计教案
第一单元图形的运动(二)第一课时轴对称图形教学内容:教材第1-5页的内容。
教学目标:1、结合理察、折纸、交流等活动,探索确定轴对称图形的对称轴的方法。
2、掌握用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形以及轴对称图形有几条对称轴的方法。
3、通过观察、操作活动发展学生的空同观念,培养学生的观察能力和动手操能力。
教学重难点:重点:判断一个图形是不是轴対称图形及轴对称图形有几条对称轴。
难点:确定轴对称图形的对称轴。
教学准备:多媒体操件、一些简単的几何图形教学过程:一、揭题示标1、激情引趣:电脑出示轴对称图形:花瓶、木板花纹、行船的人、中国结。
初步感知:(1)教师:这些图形好看吗?你能说说这些图形有什么共同特征吗?(2)学生观察,回答问题；（3）教师:通过观察,大家发现这些图形的左右两部分是完全一样的。
电脑显示结论:这些图形的两部分都是完全一样的。
2、揭示课题(1)同学想一想，给这些图形起一个共同的名称,叫什么呢?(学生回答)(2)师板书课题:轴对称图形3、出示学习目标：能正确判断一个图形是不是轴对称图形及轴对称图形有几条对称轴。
师:目标清楚,让我们向着目标出发！二、学习指导过渡语:下面,请大家打开书翻到第1页,我们请学习指导来引领我们达到目标。
请看学习指导(投影出示:师读)。
认真看课本第1页及第2页的内容,边看书边动手操作,思考并完成:1、通过观察第1页的图片,你发现了什么?生活中还有哪些这样的图形?它们有什么样的特点?2、什么叫轴对称图形?怎样判断一个图形是不是轴对称图形以及轴对称图形有几条对称轴?3、观察例1的图形,哪些是抽对称图形?分别有几条对称轴?(独学--交流--讨论--汇报）预设时间:6分钟三、自研共探1、教材例1观察下面各图，说一说哪些是轴对称图形，并用折纸的方法判断轴对称图形各有几条对称轴。
生认真地看书自研,分析并解决自学指导中的问题,师巡视,督促人人认真看书。
2、议一议(合作交流)针对自学指导中的问题先对子交流,再小组讨论,教师在学生合作交流巡视,观察小组交流情况,对合作不太好的小组给予帮助和提醒,促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。
冀教版五年级数学下册第一单元图形运动(二)教案
第一单元《图形的运动》教材分析教学内容：对称、平移与旋转是《数学课程标准》“空间与图形”领域中“图形与变换”的重要内容。
图形的旋转与平移，是图形空间位置关系变化的主要特征。
这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念等都有很大的作用。
生活中许多美丽的图案的设计都离不开基本图形的对称、旋转和平移，因此让学生欣赏并利用对称、旋转和平移设计简单的图形、图案，既可以培养学生的读图的能力、动手能力和审美情趣，又可以发展学生的空间观念和创造性。
本单元教材的主要内容包括：认识轴对称图形、稍复杂图形的平移、图形旋转、设计图案等。
教学目标:1.通过观察，操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补齐一个简单的轴对称图形。
2．通过观察，操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移或旋转90度。
3.能从平移、对称和旋转的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。
4.在观察、想象图形对称、平移、旋转以及设计图案的过程中，发展空间观念。
5.对周围环境中与图形运动有关的事物具有好奇心，感受对称、平移、旋转图案的美妙，主动参与观察、操作等数学活动，在活动中获得积极愉快的情感体验。
教学重点:感知平移、旋转现象，认识轴对称图形。
能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移或旋转90度。
教学难点：在观察、想象图形对称、平移、旋转以及设计图案的过程中，发展空间观念。
教学：课时共6课时第一课时（教科书1-3页）认识轴对称图形。
第二课时（教科书4、5页），画轴对称图形的另一半。
第三课时（教科书6、7页）图形的平移。
第四课时（教科书8、9页）图形的旋转。
第五课时（教科书11页）画旋转图形。
第六课时（教科书12页）设计图案。
第一课时《轴对称图形》教学内容:冀教版小学数学五年级下册第1～3页。
五年级下册数学教案-1.3 认识图形的平移｜冀教版
《认识图形的平移》教学设计教学内容：冀教版教材五年级下册第一单元《图形的运动》教学目标：1.在观察、操作、交流等活动中，经历在方格纸上认识图形平移和画平移后的图形的过程。
2.能判断图形平移的方向和距离，能在方格纸上将简单的图形按要求平移。
3.主动参与数学活动，在探索图形平移的过程中，发展空间观念。
教学重点：认识平移现象，能正确判断平移的方向和距离。
教学难点：能在方格纸上按要求画出简单图形平移后的图形。
教学用具：多媒体、作业纸等。
教学过程：一.创设情境、引入新课。
活动一：贴鼻子游戏：出示贴鼻子图师：看到这幅图，你们想到什么游戏？想玩吗？出示游戏的要求：（1).鼻子在移动的过程中，不能离开黑板。
（2）.其他同学思考：你打算怎样指挥他，把鼻子移动到准确的位置？2.小组交流：（引导学生说出“平移”）师适时板书课题设计意图：从游戏情境引入，调动学生参与兴趣。
通过活动，激发矛盾，引发问题。
二、合作探究、认识平移的特点：活动二、出示作业纸一（无格贴鼻子图）不仅咱们班同学玩了这个游戏，五（1）班的同学也玩了这个游戏，但是有一个小组的同学把鼻子贴在这儿了。
1.出示：课件展示虚实线贴鼻子图（水平方向）2.你打算怎样指挥他，把鼻子移动到准确的位置，请你在纸上画一画、写一写。
3.学生自主探究。
设计意图：放手让学生自主探究，通过画一画、写一写，使学生头脑中的想法充分外显。
4.集体探索交流：展示学生作业的不同结果。
（要求：每组先对比后描述）（1）.移动过程中鼻子发生变化的对比意图：明白在图形的平移过程中，图形的大小和方向不变。
（2）.移动过程中有无移动方向的对比意图：通过“”，让学生明白图形的平移是有方向的，而箭头也只能表达图形移动的方向，而不能表示出图形移动的距离。
（3）.移动过程中画格子和画横线的对比意图：横线有局限性，而格子具有通用性。
认识并理解图形平移的距离。
活动三：出示作业纸二：在“统一标准”的格子中，画一画、数一数。
冀教版五年级下册数学精品教学设计-第1单元 图形的运动(二)
冀教版五年级下册数学精品教学设计-第1单元一、教学目标本单元的教学目标是使学生能够：1.理解图形的旋转概念。
2.能够把图形沿着某个点进行旋转。
3.发现旋转图形的特点，并进行总结。
4.在认识旋转图形过程中，学习正反向旋转。
二、教学重点和难点教学重点：1.学生能够理解旋转图形的概念。
2.学生能够分析图形旋转的规律，并进行总结。
3.学生能够实现对图形运动的控制。
教学难点：1.图形旋转的过程中需要学生发现旋转的特点，以便在学习中进行总结。
2.正反向旋转较为抽象。
三、教学过程设计（一）引入1.初步了解上节课所学：教师先回忆上节课所学的内容，如图形的平移和图形的旋转等。
2.引入新课：教师通过后面板展示对图形的旋转进行说明，引导学生了解新课内容。
（二）探究1.教师引领学生发现图形的旋转：将一张纸条上的图形，用图钉固定在黑板上，并用牛皮纸覆盖，然后用建议的小球依次掷在图形上并观察。
2.学生感性体验图形的旋转特点：通过掷小球，感受图形旋转的特点，并和同桌讨论旋转的过程中图形的变化，并尝试找到规律。
3.探究旋转角度和旋转中心的关系：教师指导学生体验对图形进行旋转时，使用一条固定的直线作为旋转轴线或某个点作为旋转中心。
（三）总结1.回顾探究内容，总结旋转图形有关的特点和规律，如旋转角度、旋转方向、旋转中心等。
2.学生自主探究：拿两张纸条，将一个纸条上的图形沿着交点旋转90度，再将两张纸条平贴，比较旋转前后的图形是否一致。
（四）拓展1.正反向旋转：如何实现图形的正反向旋转，教师可以从季节变化，观察植物、天空变化等引入旋转方向的变化规律。
2.应用：老师出示具有一定难度的旋转图形题，让学生团结合作，寻找出图形全部拼图的方法。
四、教学互动设计1.合作探究：学生分组合作，尝试找到图形旋转的规律，并总结发现特点。
2.课堂互动：教师有意识地调动学生的积极性和主动性，引导学生在讨论中表达自己对于旋转图形的观察和发现。
3.课后互动：布置自己的课后任务，宣布课后最优秀的眼镜制作，呈现学生的成果。
冀教版五年级数学下册第一单元《 图形的运动(二)》平移
平移教学目标:1、学生利用已有的对平移的认识和经验,通过自主学习和互相交流,掌握综合应用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格纸上将简单图形平移到指定的位置。
2、加强新旧知识之间的比较和沟通,使学生在已有基础上有新的收获。
教学重难点:重点:掌握平移时位置变化而方向不变的特点。
难点:画平移后的图形。
教学准备:多媒体课件、方格纸。
教学过程:一、揭题示标1、谈话导入同学们,我们在以前已经初步学习了平移的有关内容,那么你已经知道了哪些内容?你能举出些这方面的生活实例吗?(生举出生活中的平移现象)今天我们就要来继续研究这方面的知识。
2、板书课题:图形的平移3、出示学习目标过渡语:请看本节课我们的学习目标:我能在方格纸上画出一个图形平移后的图形。
师:要想达到目标,得靠大家自学,你们有信心达到目标吗?为了让大家更好地完成信心目标，请看学习指导。
二、学习指导认真看课本第6页的内容,重点看例4的图形,思考:1、方格纸上的图形A平移后可以得到哪个图形?是怎样平移的?2、方格纸上的图形B平移后可以得到哪个图形?是怎样平移的?3、观察图形A、B和平移后的图形,你发现了什么?(独学一一交流一一讨论一一汇报)预设时问:6分钟.三、自研共探1、看一看(自研探究)生认真地看书自研,分析并解决自学指导中的问题,师巡视,督促人人认真看书。
2、议一议(合作交流)针对指导中的问题先互相交流,再小组讨论,教师在学生合作交流时巡视、观察小组交流情况,对合作不太好的小组给手帮助和提醒,促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。
3、说一说(汇报展示)师:下面我们比一比哪个小组展示的精彩,能为自己的小组增光添彩。
(学生汇报时有不足或不准确的地方,其他小组成员可以及时给予补充,在各组展示后,其他小组给予评价。
)4、知识小结:平移后的图形与原图形的大小、形状、方向相同,位置不同。
四、学情展示:课本第6页试一试的内容。
要求:l、独立完成、然后互相讨论。
冀教版小学五年级数学下册教案图形的运动(二)_教案2
图形的运动（二）【教学内容】图形的运动（二）——平移现象【教学目标】1．知识和技能结合学生已有的生活经验和教学实例，感知平移现象。
2．问题解决与数学思考通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形。
3．情感、态度和价值观通过收集、感受自己身边“平移”的实例，感受“生活中处处有数学”，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重难点】1．重点：感知平移现象。
2．难点：正确画出平移后的图形。
【教学准备】学生准备彩笔。
【教学过程】一、创设情境1．谈话导入，让学生表演平移动作。
师：以前我们认识过生活中的平移现象，谁能做一个平移的动作？学生演示，教师参与并进行评价。
设计意图：在学生已有知识的基础上进行谈话导入，既能提高学生学习的主动性和积极性，又复习了平移的知识。
2．让学生看教材中的三幅图，说一说图中有什么，发现了哪些平移现象，然后鼓励学生说出生活中还有哪些平移现象。
师：生活中有很多平移现象，请同学们打开教材，看上面的三幅图，仔细看一看，图中有什么？你看到了哪些平移现象？生1：左边图中有电梯和高楼，上下运行的电梯的运动是平移。
生2：中间图中有商场和手扶电梯，手扶电梯的运动也是平移。
生3：右边图中有火车，行进的火车也是做的平移运动。
师：你还能说出哪些生活中的平移现象？学生举例说明。
设计意图：在看图和举例中丰富学生对平移现象的感受。
二、判断平移1．课件出示例题，提出：“判断图形A和图形B分别平移后可以得到哪个图形，在书上涂色”的要求。
让学生独立完成。
学生独立完成，教师巡视，了解情况。
设计意图：给学生独立思考、判断的空间，用涂色的方式激发学习的兴趣，显示判断的结果。
2．交流展示涂色后的图形，重点说一说自己是怎样判断的，然后再说说是怎样平移的。
师：谁来给大家汇报一下你判断的结果？说一说你是怎样判断的。
学生展示涂色的图，交流判断的方法，如：生1：因为图形平移后方向不变，所以A平移得到的应该是右边的第二个图形；B平移得到的是B正下方的图形。
小学数学冀教版五年级下册 一 图形的运动(二)《认识图形的平移》优质课教案公开课教师面试试讲教案
小学数学冀教版五年级下册一图形的运动（二）《认识图形的平移》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1. 让学生进一步认识图形的平移,能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移,再沿竖直或水平方向平移。
2.让学生进一步积累平移的学习经验,更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值,增强对数学的好奇心。
3.让学生在认识平移的过程中,产生对图形变换的兴趣。
2学情分析
五年级在已经认识的基础上学习图形的变换,知识点在渐进,应该比较好理解。
3重点难点
识与技能:
通过具体实例认识平移,理解平移的基本内涵,理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质。
过程与方法:
在活动过程中,提高学生的探究能力和方法。
情感与态度:
通过收集自己身边“平移”的实例,感受“生活处处有数学”,激发学生学习数学的兴趣;通过欣赏生活中平移图形与学生自己设计平移图案,使学生感受数学美。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】平移
一、感受平移
今天早上,同学们是怎样到校的?(骑车、走路)骑车、走路都是运动,在我们的生活中还有许多物体也是运动的,你们愿意看一看吗?
出示自行车图片,请你说一说自行车是怎样运动的?(从右向左)
出示汽车图片,请你说一说汽车是怎样运动的?(从左向右)
出示电梯图片,请你说一说电梯是怎样运动的?(从下往上)
出示降落伞图片,请你说一说降落伞是怎样运动的?(从上往下)
这些图形有什么共同的特征,这样的运动你能给它起个名字吗?。
五年级下册数学教案-1.5图形的运动｜冀教版
教案：五年级下册数学教案1.5 图形的运动｜冀教版教学目标：1. 知识与技能：让学生理解和掌握图形的运动的概念，能够识别和描述图形的基本运动（平移、旋转）。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，通过实际操作和小组合作，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。
教学内容：1. 图形的运动的概念及其特点2. 图形的运动的分类：平移和旋转3. 图形运动的描述方法教学重点与难点：重点：图形的运动的概念及其特点，图形运动的分类，图形运动的描述方法。
难点：图形运动的分类和描述方法。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，巩固对图形的基本认识。
2. 提问：同学们，你们认为图形可以运动吗？如果可以，图形运动的方式有哪些呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解图形的运动的概念，引导学生理解图形运动的意义。
2. 讲解图形运动的分类：平移和旋转。
3. 举例说明平移和旋转的特点，让学生通过观察、操作和描述，理解平移和旋转的本质。
三、课堂练习（10分钟）1. 布置练习题，让学生独立完成，检验学生对图形运动的理解和掌握。
2. 选取部分学生的作业进行展示和讲解，巩固学生对图形运动的认识。
四、小组合作（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一个图形，讨论并设计该图形的运动方式。
2. 各组汇报讨论结果，师生共同评价各组的创新性和合理性。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调图形的运动在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
板书设计：图形的运动1. 概念：图形在平面上的移动和转动。
2. 分类：平移：图形整体沿着某一方向移动，大小、形状、方向不变。
旋转：图形绕着某一点转动，大小、形状不变，方向改变。
3. 描述方法：平移：图形沿某方向移动若干单位。
旋转：图形绕某点转动一个角度。
最新冀教小学数学五年级下册《1.2 平移》word精品教案 (1)
图形平移参考教案书写教案本课知识前后联系教学目标教学重点能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移的图形。
教学重点教学难点能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移的图形。
教学难点一、情境引入举例说一说生活中平移现象。
我们对生活中的平移现象都能掌握，那么我们能在方格纸上按要求平移图形吗？二、展示目标今天我们就共同探究怎样在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移的图形板书图形的平移三、自主探究与合作交流一、情境引入二、展示目标三、自主探究与合作交流（一）拿出准备好的和长方形小纸片。
先把长方形小纸片放在方格纸中间，然后把长方形小纸片向右平移4个方格。
先自己做，做完后和小组同学交流方法，小组达不成统一意见可记录下来，以便全班探究。
（二）小组探究让学生在小组中充分交流平移的过程、方法和结果。
四、师生互动四、师生互动学生可能出现两种平移方法、结果1. 图与图之间平移4个方格。
2. 以图形的一条边为准平移4个方格。
（一）教师质疑：这两种方法哪个对呢？请各自说出自己的理由。
记住一定要说服对方。
（二）分两组辩论（三）形成统一结果。
把一个图形平移几个方格，要看图形一条边平移的格数。
五、专项训练1. 把纸片向下平移两个格。
（重点了解平移的方向和位置是否正确。
2. 请同学们把纸片放在左面与原来空一个方格的地方，问：平移了几个方格。
（让学生自己平移，再说一说平移的距离）3. 试一试六、质疑研讨你还能画出其它方向平移后的图形吗？七、综合训练1. 练一练1题。
师生一起边讨论边填空。
2. 练一练2题。
教师要鼓励学生探索、交流不同的平移路线。
3. 练一练3、4题。
八、回顾反思这节课，你有什么收获?还有什么需要探究的问题？五、专项训练六、质疑研讨七、综合训练八、回顾反思板书设计图形的平移要看图形一条边平移的格数。
五年级下册数学教案第一单元认识图形的平移_冀教版
五年级下册数学教案第一单元认识图形的平移_冀教版教学内容：教材第6、7页认识图形的平移教学目标：1.结合生活实例，使学生初步认识平移现象。
2.通过动手操作，使学生能在纸上画简单图形的平移。
3.培养学生观看和动手的能力4.培养学生的合作意识。
5.渗透生活中处处有数学的思想。
教学重点：初步认识平移现象。
教学难点：学会在方格纸上画出一个简单图形沿水平，竖直方向平移后的图形。
教学用具：挂图、箱子等。
教学过程：一.创设情境、引入新课。
1、移动课本和文具盒（创设感知情形）师：请同学们把课本移到自己的左边，把文具盒移到自己的右边，使自己面前的桌面空一块位置来。
2、推窗户（创设感知情形）师：教室里需要通风，请同学们把窗户推开。
师：假如教室专门冷，我们得把窗户如何样呢？生：推上师：对，请同学们把窗户推上。
在生活中我们会碰到专门多像如此需要移动的工作。
3、移动纸盒（创设感知情形）师：同学们，这有一个大纸箱，现在要把它放到另一边，你们有什么方法？（学生操作，用不同的方法把纸箱放到中一边）师：刚才，同学们有的用推、有的用拖、有的用搬，用了专门多方法，这些方法都能把箱子移到另一边去。
生活中像我们移动箱子如此的例子也是太多了。
4、出示生活场景挂图（创设感知情形）师：（出示：（1）建筑工地升降机图。
（2）观光缆车图，启发学生摸索）它们是如何样移动的？它们移动的时候，什么变了？什么没有变？师：（在学生回答之后进行总结）像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。
这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是位置变了，其他什么都没变，如此的现象就叫做“平移”。
这节课，我们就一起来学习有关“平移”的知识，好吗？（板书课题）设计意图：通过生活中简单的实际例子简单明了的切入主题，激发学生学习的爱好。
二、合作探究、认识平移的特点：1、小组讨论（巩固对平移的初步认识）师：刚才我们观看了那么多的平移现象，现在请小组同学互相说一说，你们各自见过的平移现象。
五年级下册数学教案第一单元认识图形的平移_冀教版(2018秋)
认识图形的平移教学内容：教材第6、7页认识图形的平移教学目标：1.结合生活实例，使学生初步认识平移现象。
2.通过动手操作，使学生能在纸上画简单图形的平移。
3.培养学生观察和动手的能力4.培养学生的合作意识。
5.渗透生活中处处有数学的思想。
教学重点：初步认识平移现象。
教学难点：学会在方格纸上画出一个简单图形沿水平，竖直方向平移后的图形。
教学用具：挂图、箱子等。
教学过程：一.创设情境、引入新课。
1、移动课本和文具盒（创设感知情景）师：请同学们把课本移到自己的左边，把文具盒移到自己的右边，使自己面前的桌面空一块位置来。
2、推窗户（创设感知情景）师：教室里需要通风，请同学们把窗户推开。
师：如果教室很冷，我们得把窗户怎么样呢？生：推上师：对，请同学们把窗户推上。
在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。
3、移动纸盒（创设感知情景）师：同学们，这有一个大纸箱，现在要把它放到另一边，你们有什么办法？（学生操作，用不同的方法把纸箱放到中一边）师：刚才，同学们有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，这些方法都能把箱子移到另一边去。
生活中像我们移动箱子这样的例子也是太多了。
4、出示生活场景挂图（创设感知情景）师：（出示：（1）建筑工地升降机图。
（2）观光缆车图，启发学生思考）它们是怎样移动的？它们移动的时候，什么变了？什么没有变？师：（在学生回答之后进行总结）像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。
这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做“平移”。
这节课，我们就一起来学习有关“平移”的知识，好吗？（板书课题）设计意图：通过生活中简单的实际例子简单明了的切入主题，激发学生学习的兴趣。
二、合作探究、认识平移的特点：1、小组讨论（巩固对平移的初步认识）师：刚才我们观察了那么多的平移现象，现在请小组同学互相说一说，你们各自见过的平移现象。