道德与法治主观题解题方法

②找出正确合理的成分加以肯定，并分析说明理由
③找出错误的内容，并分析说明理由
④总结结论（写成正确的观点）。
（三）评析题的变形：
①问“这个观点（做法）对吗？为什么？
②你如何“看待”、“评价”这个观点（做法、行为）？
③请指出这个观点（行为）的错误之处。
④请运用……原理（观点、关系）分析这个行为（观点）。
（2）相关现状（如国情，属于现实依据）（可能在课本中，也可反映在材料中）
（3）这样做的意义或不这样做的危害。
【注意设问】结合原理型：先将原理写好，后写其他理由。
结合材料型：先概括材料中反映的现状，再写重要性、意义等其他理由
七、谈谈对……认识、看法、理解、说服某人
可按照“判断表态—阐述道理—明确做法”的思路来作答。即从“是什么、为什么、怎么做”的角度作答。步骤：
2、材料如何体现……：材料中的关键词句+教材中的知识点
三、青少年怎么做（打算、启示）
从以下两方面回答：思想觉悟上、行动上
常用：思想上：树立……意识、观念、培养……责任感、精神
行动上：①从我做起，从小事做起，从现在做起。如……
②加强宣传……③敢于、善于同……的行为作斗争（劝阻、举报）
④向……提建议
四、谈启示
（四）开展社会调查活动的基本环节/步骤/思路
1.确定社会调查（或课题研究）主题、制定活动方案2.开展调查、收集资料；
3.整理和研究资料；4.分析并撰写调查报告。
（五）倡议书的撰写、讲话稿、采访提问等
通常从是什么、为什么、怎么做三方面回答
（六）活动总结反思（提纲）
1、活动原因、2、活动意义、目的（知识、能力、觉悟）3、反思活动中的不足及对策
此类问法实质是评析题，一般可按评析题的思路组织答案。
十、谈……（材料、两者）之间的联系
方法：按总、分、分的步骤回答：
A与B两者相互联系、相辅相成、相互作用、A对B的作用……、B对A的作用……
十一、措施类、建议类
一般思路：“谁”用什么方式“解决”什么问题注意：主体一定要写，措施要有针对性
常用主体角度：国家（政府、有关部门）、社会、集体（学校、企业、社区、家庭）、公民个人（青少年、消费者、经营者等）
一般思路：看清材料、找出关键词句，联系课本知识，明确主体角度，一点一点写结论：
1、材料说明了什么道理（有道理则写，通常是课本中的重要观点、重要性等）
2、怎么做（国家、企业、社会、个人(公民、青少年、消费者、经营者)等角度
【注意】重点写怎么做；要结合材料得出结论。
五、重要意义
1.答题模式：“有利于”
2.确定答题角度：仔细考虑这件事情会对谁、什么事产生影响？这些谁和事就是角度。
（七）成果展示方式1、调查报告 2、论文 3、板报 4、手抄报 5、幻灯片
（1）是什么：即题目说的是一件什么事（反映了什么、是……的体现、表现）或题目观点是对是错
（2）为什么：即说（做）这件事的依据、重要性、意义或（错误的）危害
（3）怎么做：即党、国家、企业、个人（公民、青少年、消费者）等采取哪些措施
八、运用（联系、结合、根据）……知识、分析（解决）……问题，
从……知识的角度、分析（解决）……问题
思想品德主观题解题方法归纳
一、“材料说明了什么”、“反映了什么现象”、“表明了什么”
1、注意要透过现象看本质
（1）概括材料的重要内容（现象）——材料观点，
（2）上升到所学的观点和原理（本质）——书本知识
2、图表类：
首先要注意看图表的标题，一般来说标题直接反映了图表的内容；还要注意图表下的注释
其次要做到“三比较”，即横向比（看差别）、纵向比（看变化）、综合比（概括整个图表的中心内容）。比较项目多的要进行归类，结论表述常用“多数、大部分……”或“少数”
步骤：1、认真审材料，把材料中的关键信息找出来（存在的问题、原因等）
2、针对不同的具体问题采取相应措施，分别提出解决办法
（如：法治、德治、国策、战略、监督管理、教育、科技创新、宣传、奖惩等）
十二、情境——做法——理由
一般思路：先写怎么做，再写这样做的理由（课本上的知识原理）
【注意】1、一定要将做法和理由一一匹配，要有针对性
2、原理一定要找准，不能笼而统之，讲究精确
十三、社会实践类试题：这是最近几年中考的常见题型，现介绍几类常见题目：
（一）简要说明课题研究（活动）的目的/意义/感悟/收获
可以围绕三方面来思考、回答：
1.知识方面：如通过该活动让我们获取了…知识，或加深对…认识
2.能力方面：通过该活动的形式可以提高或锻炼我们…能力（如提高自己收集整理信息资料的能力、理论联系实际的能力、分析问题解决问题的能力、合作交往的能力等）。
常用的角度：
对个人（自己、他人、市民、青少年、消费者、经营者等）
对集体（企业、学校、班级某市、某村、家庭等）；
对对国家、社会、民族 对某项工作 、事业
【注意】1、要从“直接意义”写到“间接意义” 2、 要结合材料
六、（针对某活动、政策）谈“为什么？理由？依据？必要性？”
一般从下列几个角度来思考：
（1）相关内容的重要性、法律上的权利或义务、道德义务、责任等（到课本上找，属于理论依据）
3、有错误行为的，则要分三个步骤分析
①是什么：指出行为的性质和后果（例如：是违法行为，不道德的行为，不负责任、没有……要承担相应的法律责任，受到舆论的谴责）
②为什么：分析说明理由（用道德的要求、法律的规定、重要性，教材的某些理论观点、这样做的危害）；
③怎么做：指出正确做法。
（二）评析观点：
①整体判断观点（语成立以来，改革开放以来，近年来……）
（2）主体（我国，某市，某校、学生、居民……）
（3）内容（现象——本质）
二、材料体现了那些知识和道理？材料怎样体现……
1、寻找材料内容与课本知识的结合点。首先思考材料中反映了哪些内容？然后寻找与这些内容有联系的课本知识，全部写上去。（答案到课本上找）
解答方法：
（1）首先把要运用（联系、结合、根据）的相关书本知识完整的写出来
（2）其次利用上述知识，结合材料中具体问题情境具体展开分析
九、评析题
（一）评析行为：
1、首先要分清有几种行为，
2、有合理行为的，则要加以肯定，并分析说明理由（理由：道德的要求、法律的规定、这样做的重要性、重要意义、重要作用等）；
3.觉悟方面：通过该活动可以培养我们社会责任感、…情感或…意识、观念及怎样做等。
（二）社会实践活动的形式
社会调查、主题班会、板报宣传、演讲比赛、知识竞赛、辩论会、艺术节、举办讲座等
（三）社会调查（课题研究）的方法
调查法(如实地调查、问卷调查、走访调查)、观察法、小组合作讨论法、文献研究法、查阅相关网站资料、采访法、座谈法、实验法等。