高中思想政治课改的几点思考

高中思想政治课改的几点思考

【摘要】政治课堂改革准确把握思想教育的主题，贴近学生的实际，做到知识性与趣味的结合，建立良好的师生关系

【关键词】课堂改革；贴近学生；师生关系

目前政治课改正在高中课堂紧张进行，变了传统的填鸭式教学模式，使学生由被动的学习变为主动的学习，培养了学生的自主学习能力，提高了课堂效率，特别是高中思想政治课的课改更加符合学科的特点：时代性。改变了思想政治课滞后于社会实际，滞后于学生实际的现状。在实际的课改教学中我们还要注意：

一、准确把握思想教育的主题

这门课的根本任务，是对学生进行思想政治教育。它同其他课程一样，也要向学生传授知识，也要培养学生的能力，但是它的根本性质在于它是一门思想政治教育课，它的根本任务是进行思想政治教育。

高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。

我认为，这一概括性的表述比较准确地体现了我国社会发展的要求，体现了我们党和国家对高中学生在思想政治方面的要求，符合我国社会的实际，也符合高中学生政治思想发展的阶段性的实际，观点是明确的，分寸也是恰当的。

处在思想政治成长期的高中生需要大量精神上的养料，他们吸收思想养料的能力特别强，所以思想养料的质量如何，会对他们的成长产生强有力的影响。教师在教学过程中应该把握思想政治教育的主题，对学生加强思想政治教育，从正面引导学生，纠正学生的错误思想及言论，在课改的过程中准确把握教育的方向。

二、课堂改革要贴近学生的实际

我们的教育对象即普通高中的学生。我们的学案制作要贴近学生的实际，最好是一拿到手就想读，等不到上课自己就看上了，发生了兴趣。这就是要有吸引力。还要有启发性、有说服力。要让学生自己能看得懂，看了能引起思考，能理解、接受和信服学案中的资料及习题，为此，它应该有生动的实例、翔实的资料、丰富的知识和富于启发性的提问，应该生动活泼、形式多样、简单明了。

首先，结合教科书的内容，有针对性地讲解许多现实生活中活生生的社会现象和事例，特别是就当今社会发生的大事要事，国际新闻、时政热点与书本中抽象的理论知识生动形象地相结合。这样学生不仅接受所学知识，而且也加深对知识的理解。

其次，在具体教学过程中，我还特别重视学生这个主体，想方设法让他们活起来，动起来。比如，在课堂上，我鼓励学生谈自己生

活，学习中遇到的问题和困难，当众提出来，然后发动同学们一起”会诊”，从课本中寻找”药方”。同学们都说想不到平日以为枯燥无味的政治课还真这么管用，能解决许多实际问题，能为人生指明正确的航向，同学们的学习热情空前高涨起来。

再次，结合课改要求，针对不同的教学内容和教学任务而采取形式多样的教学方法。除了常规方法外，还可运用直观感知的教学法（图片、图画演示、幻灯、录音，录象等）充分利用多媒体等现代化信息技术于教学中去，此外参观法、实际训练法及以探究的方式教学和以情感体验的教学法都值得尝试。

三、知识性与趣味的结合

政治课堂改革，时时处处按照党和国家的要求去教育学生、影响学生，帮助他们确立正确的政治观点，培养热爱党、热爱社会主义、热爱人民的感情。另一方面，这种教育决不能是生硬的、强制性的、说教式的，不能是简单的、笨拙的、愚蠢的、令人生厌的，而应该以润物细无声的方式去滋润学生的心田，让学生在真理的光辉中获得对世界对社会对人生的科学认识，为学生的健康成长着想，循循善诱地引导他们沿着正确的道路前进。我们的教材和教师出现在学生面前的形象，应该是亲切的和蔼的平易近人、诲人不倦的良师益友，就像是“知心姐姐”或“历史老人”，而不是居高临下板着脸训人的面目可憎的官老爷、教师爷。学案及课堂教学过程中必须有大量的各方面的生动丰富的知识，特别是社会历史方面的知识，如重要的历史事件、历史人物、经典事例、英模事迹、司法案例，各

学科中重要的著作、观点、名言，文学艺术作品，统计数字等。如果学案及课堂中没有丰富的知识作为载体，知识贫乏、视野狭窄，课堂改革就会变成空洞抽象的说教，单调枯燥，不易理解，就没有吸引力、说服力。

四、建立良好的师生关系

民主、融洽、和谐的师生关系有利于生活化的教学情境的创设，也有利于学生情感的迁移，使学生乐于接受教学内容。要建立良好的师生关系，应该以表扬激励为主，使学生在愉悦的情感中学习。良好的师生关系是和谐友善的，它是建立在相互尊重、信任的基础上的，思想政治课教师要善于抓住时机，建立良好的师生关系，具体到教学过程中，应多给学生以激励和赞扬，这样才能调动学生学习的积极性，这是经过教育实践经验和心理学证实的正确的教育行为准则。为了增强思想政治课教学的吸引力，思想政治课教师必须善于运用激励艺术。教师要改革教学方式和方法，从单一灌输的模式转变为让学生通过多种途径自己探索知识，获取信息。正如“委员会”报告所说，教师的工作并非只是传授信息，甚至也不是传授知识，而是以陈述问题方式介绍这些知识，把它们置于某种条件中，并把各种问题置于其未来情景中，从而使学生能在其答案和更广泛的问题之间建立一种联系。教师必须随时提醒自己，学校教育的最终目的是使学生学会学习，自主成长，人格得到充分发展。为此，教师必须尊重学生的自主性，力争为每一个学生提供适宜的教育指导，促使每一个孩子在其原有水平上有所发展。同时，教师应在学

校和周围环境间绝对保持某种距离，以使儿童和青少年有机会锻炼他们的批判意识。也就是说，教师不是单纯把现有的信息和知识传递给学生，让他们完全融合于当前社会，而是要引导学生基于一定的价值观对现存的社会现象和流行观点作出独立的分析和评价，从而作出自己的人生选择，为建立一个更加理想的社会奠定基础。总之，新课程标准要求我们在教学中要突破传统知识教育的束缚，注重学生创新意识和实践能力的培养，联系学生的生活实际和已有知识，大胆创新来设计富有情趣和意义的教学活动，从而激发学生学习，思想政治课堂改革是一个不断探索的过程，它会和教学实践过程一起成长。