人教版五年级品德与社会下册《四单元 我们生活的地球 3 生活在地球村的人们》教案_19

生活在地球村的人们教学设计

【教学目标】

1、知识与技能：让学生知道世界有不同的人种，探讨人种形成与地理环境的关系。知道各民族有不同的文化和风俗习惯。

2、过程与方法：通过学生收集资料培养学生合作学习的能力。

情感态度与价值观：树立人种无优劣的观念，尊重、欣赏、接纳不同民族的文化和风俗习惯。

【教学重难点】

重点：了解世界上有不同的人种，探究人种与环境的关系，知道各民族不同的文化和风俗习惯。

难点：树立人种无优劣的观念，尊重、欣赏和接纳世界各民族不同的文化和风俗习惯。

【教学过程】

一、导入：

有人说现代科技的迅速发展，缩小了地球上的时空距离，国际交往日益频繁便利，因而整个地球就如同是茫茫宇宙中的一个小村落，被称为——“地球村”。我们都是生活在这“村里”的“村民”呢！这么大的村子里，除了我们，还生活着怎样的人们呢？今天就让我们走进第四单元第3课《生活在地球村的人们》。

二、根据图片，分析人种之间的差异。

同学们，地球村里的人肤色都相同吗？世界上的人，根据他们的外表特征主要可以分为黄色人种、白色人种和黑色人种。

看看不同肤色的居民们，他们的长相……头发……肤色……身材……中国人是什么人种呢？

人种虽然不同，但没有优劣之分，都是平等的。不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。

大家根据书上的插图和几个方面，讨论一下三大人种之间的差异。

（学生讨论，交流）

从肤色、头发、眼睛等方面说说三大人种的区别。（生自由答）

三、简介三大人种的大致分布区域。

三大人种主要分布在地球村的什么地方，我们通过一张《世界人种分布图》来了解一下。

1.白种人大多祖籍于欧洲及亚洲交界─乌拉尔山至高加索山一带。在中世纪时期，

白种人是主要分布在欧洲，西亚，北印度，北非。16世纪以后随欧洲殖民扩张扩散到美洲、大洋洲和其它地区。目前主要的发达国家为西欧和美国。

2.黑种人起源于非洲，现分布于撒哈拉沙漠以南的非洲大陆、西印度群岛、美国、澳大利亚、印度南部等地区。

3.黄色人种又称蒙古人种，主要分布于亚洲东部、中部和东南部以及美洲与大洋洲。

四、明确种族之间没有优劣之分

每个种族都有不同的特点和各自的优势，在四年一届的奥运会上，地球村的居民们都聚集在一起，展现出各个种族的魅力，我们的世界也因此而多姿多彩。有人分析，就一般情况而言，体育成绩与不同人种的先天身体素质有关，你认为这种说法有道理吗？和小组里的同学们讨论一下。

（指生交流）

五、人种分布差异的原因

长期以来，地理学家和人类学家就认识到，在人类发展早期，人们长期生活在一个地方，受到环境的影响，其中不仅仅是气候，还有他们吃的食物、生存方式等，世代相传，身体便逐渐形成了适应环境的特征。因此，在人种形成的早期阶段，受自然环境的影响比较明显，人种分布有一定的地域性。

这是一张世界肤色大致分布图，其中越往两级方向，人种的肤色越浅，而赤道周围的人种肤色最深。大家觉得人的肤色、身材与他们居住的地理环境有什么关系吗？（生自由答）

我们来讨论一下以下国家的居民主要是哪个人种？

通过世界人种分布图我们可以得知：1.除了3大人种之外，因为各人种之间的相互通婚，形成了混血人种；

2.人口最多的是白色人种；

3.黄种人不仅分布在亚洲东部，在北美洲和南美洲都有分布，印第安人属于黄色人种。

其实，人种最初的演变受地理环境的影响，因此，人种的分布具有明显的地域性。然而，随着人类的迁徙，人种的分布也在不断地发生变化。比如，美国既有白种人，又有黑种人和黄种人，他们的祖先分别来自欧洲、非洲和亚洲，还有本地原住民。今天，这里依然有大量来自世界各地的人迁入，因而形成了独特的多肤色、多人种共居的特点。

六、奇妙有趣的文化差异

肤色不同的地球村村民们，彼此之间交流来往越来越密切，这都离不开重要的交流途径——语言。

（展示关于语言的小资料）播放世界的语言视频。

“望文生义”是什么意思？

不同国家的人们连早上打招呼时说的话都各具特色呢！

不同国家和民族在语言和文化习惯上有很多不同，其中姓名差异十分明显。从有趣的姓名差异中，你发现了什么？说说你的想法。

同学们，通过今天的学习，你们了解了哪些知识？

是的，种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。

大家课下也可以继续通过各种渠道去了解不同人种、民族之间的有趣差异现象。

【板书设计】

生活在地球村的人们

黄色人种

白色人种

黑色人种