(部审)新语文版二年级上册《我真希望》第二课时教学设计
部编版语文二年级上册2《我是什么》第二课时(教案)
部编版语文二年级上册2《我是什么》第二课时（教案）作为一名资深的语文教师，我今天为大家带来部编版语文二年级上册第二课时的教案，课文题目是《我是什么》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三至七自然段。
这部分内容主要介绍了水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，掌握水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。
同时，学生还能够提高自己的朗读和理解能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解课文内容，掌握水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。
难点则是让学生能够正确地朗读课文，理解课文中的科学知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT和一些图片，用于帮助学生更好地理解课文内容。
五、教学过程1. 导入：通过上一节课的学习，我们已经知道了课文中的“我”是指水。
那么，水有哪些不同的状态和特点呢？今天我们继续学习课文，来寻找答案。
2. 新课导入：我们来学习课文的第三自然段。
请同学们认真阅读，并思考水有哪些不同的状态？3. 讲解：水有三种状态，分别是液态、固态和气态。
我们在日常生活中所见到的水主要是液态的，比如说河流、湖泊、海洋等。
当气温下降时，水会凝固成固态，比如说冰、雪等。
当气温上升时，水会蒸发成气态，比如说水蒸气。
4. 学习第四自然段：请同学们阅读第四自然段，并思考水有哪些特点？6. 学习第五自然段：请同学们阅读第五自然段，并思考水对人们生活有哪些作用？7. 讲解：水对人们生活有很多作用，比如说饮用、洗涤、灌溉等。
水还是很多生物生存的必需品。
8. 学习第六自然段：请同学们阅读第六自然段，并思考我们应该如何保护水资源？9. 讲解：我们应该珍惜和保护水资源，比如说节约用水、防止水污染等。
10. 课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。
我们还知道了应该珍惜和保护水资源。
六、板书设计板书设计如下：水的状态：液态、固态、气态水的特点：无色、无味、透明、溶解性好水的作用：饮用、洗涤、灌溉、生物生存必需品保护水资源：节约用水、防止水污染七、作业设计1. 根据课文内容，简述水的不同状态和特点。
部编版二年级语文上册《我是什么》教学设计(二课时)
我是什么
汽
云
水
雨雹 雪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第二课时 课时目标
1.会写10个要求会写的字 2.背诵自己喜欢的部分 3.了解水与人类的密切关系,树立环保意识。 重点难点 重点:写字,背诵课文。 难点:树立环保意识 教学过程 一、复习导入新课 1.复习所学几个自然段中出现的生字词 2.多种形式朗读课文 设计意图:复习巩固所学内容。 二、我自信,我能背
1.引导学生明白“只有合理地利用水资源,才能造福于人类”的道理,从而激发学生 观察大自然的兴趣,培养学生热爱大自然的感情。
2.在教学中,可针对字词教学设计相关活动,让学生基于课文本身展开想象的翅膀。
3.在课文教学的基础上,要准备丰富的拓展阅读材料让学生进行阅读,以帮助学生深 入理解课文的主题。 教学目标
1.选择自己认为写得最好的或最喜欢的部分进行背诵;教师和学生一起背诵,融入学 习的氛围中去。
2.展示我自己。 (1)自由背诵。 (2)师对背诵情况进行评价。 (3)教师背诵相关段落,邀请学生一起背。 设计意图:背诵并积累优美的文字,提高学生的语文素养。 三、指导写字 1.教师指导书写生字 2.生书写10个生字,要求:书写要工整要注意字的结构. 四、巩固延伸 1.通过学习，你知道了什么知识？懂得了什么道理？适时培养学生的环保意
1.认识15个生字,会写10个生字。 2.能正确读写重要词语。 3.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
4.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪;了解水既能给人们带来好处, 也能给人们带来灾害。 重点难点
1.识字、写字,正确、流利、有感情地朗读课文。 2.引导学生明白“我”指的是水,了解水是怎样变化的。 教学准备 课件。 课时安排 2课时
二年级语文上册我真希望2教案语文S版
我真希望教学目标1．有感情地朗读课文、背诵课文。
2．在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。
3．感受诗歌的优美，体会诗中的感情，培养环境保护意识。
4．通过学习课文，培养学生环境保护意识，鼓励学生积极付诸行动。
教学重点正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点通过朗读、感悟课文内容，培养学生环境保护意识。
教学准备多媒体课件、词语卡片。
教学过程一、创设情境，导入新课1．出示课件，把学生带入情境。
（同学们，看到这么美丽的地方，希望自己能住在这样的地方吗？人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林、空气清新，多美呀！这是我们共同的心愿。
今天，我们就来学习第十七课《我真希望》）2．板书课题。
指导有感情读好课题。
3．同学们，下面先听老师把课文范读一遍。
（配音）4．师范读、生跟读、全班同学齐读。
5．同学们，这篇课文共有多少小节？（四节）A.组与组之间读B.请四个同学想读哪一节就读哪一节。
C.请小老师带读。
二、朗读感悟、讲解1.读了这篇课文，课文中的“我”第一个希望是什么？那现在我们来齐读第一节。
（1）学习第一节（出示一幅“浓浓的黑烟”图）师：同学们，这幅图上有什么？生：浓浓的黑烟。
师：你们知道这浓浓的黑烟是怎么来的吗？生：是从工厂的烟囱里飘出来的。
师：对，这个同学回答得真棒！师：那你们知道浓浓的黑烟对我们人有什么危害吗？生：这浓浓的黑烟冒上天空造成空气污染，如果人每天呼吸这污染的空气，就会生病。
师：那你们希望烟囱里飘出来的是浓浓的黑烟吗？生齐答：不希望。
师：那你们的希望是什么呢？生：希望烟囱里飘出来的是轻盈洁白的云彩。
（课件出示蓝天白云图）师：同学们，你看这幅云彩图，给人的感觉怎样？生：很舒服师：这幅图真美呀！下面我们来对比一下。
（课件出示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩）（对比）同学们请看左边是什么？右边呢？你们更希望看到哪一种现象？生：（回答）轻盈洁白的云彩师：是啊！这是我们共同的希望，这是作者的第一个希望，下面我们一起来看看课文中“我”的第二个希望是什么？（2）齐读第二小节（出示一幅“粉尘图”）师：同学们，你们看这幅图上有什么？生：灰灰的粉尘。
我真希望第二课时教学设计
《我真希望》第二课时教学设计【教材分析】《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。
警示人们：维护环境，刻不容缓！全诗紧紧围绕“维护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。
【学生分析】受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言能力都存在着差别。
一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于推荐，乐于推荐；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。
在教学中，应关注个体差别，关注他们不同的需求，以利于促进每位学生的发展。
对学生的学习活动进行指导，启发学生主动，具体指导。
【教学目标】1.学习诗歌，理解诗歌内容，引导学生关注自身周围的环境，体会保护环境的重要意义，懂得破坏环境对地球的危害，使学生具有环保意识和维护环境的行动。
2.有感情地朗读感悟课文，背诵课文。
【教学重难点】1.学习诗歌，理解诗歌内容，引导学生关注自身周围的环境，体会保护环境的重要意义，懂得破坏环境对地球的危害，使学生具有环保意识和维护环境的行动。
2.有感情地朗读感悟课文，背诵课文。
【教学理念】依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计理念有以下：1.创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为维护环境做出自身的贡献。
2.在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。
【教具准备】1.多媒体课件。
2.环境污染的资料。
【教学中可能出现的问题】学生在初读课文谈自己的想法时，由于理解比较浅显，可能会表达不准确，这时教师应注意保护学生参与的积极性。
通过教师引导，逐步提高学生的理解能力和表达能力。
另外，在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容可能会局限于某些方面，教师需要课前准备大量的有关环境污染的资料，以提纲挈领的方式呈现给学生，教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围。
最新语文S版小学语文二年级上册《我真希望》优秀学案第二课时(精品)
《我真希望》学案一、学习目标1．认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。
2．朗读感悟课文，背诵课文。
3．理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
二、重点难点1. 认识11个生字，会写8个字。
2．在读中体会诗歌的语言美。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1. 你希望的生活环境是怎样的？2．你觉得你周边的什么是你不喜欢的？四、参考资料保护环境格言警句：1．爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。
2．爱每一抹绿色，爱每一口空气，爱唯一的地球家园。
3．保护地球，过低碳生活，只需从随手关灯起。
4．保护环境，从我做起，美化我们的地球。
5．保护环境，是把握我们的立身之根，生活之基。
6．保护环境不需要你的高学历，高智力，只需要你的一双手。
7．保护环境的简单，就只是你弯腰伸手的一瞬间。
8．保护环境就是保护我们自己。
9．保护环境就像时时刻刻走动的钟，永不停息。
10．保护环境卫生，环保人人有责，珍惜一点一滴，共创绿色家园。
11．保护环境也是在珍爱自己的健康。
12．保护我们赖以生存的家园，共创我们美好的未来。
13．别让漫天的黄沙吞噬渺茫的绿色，别为浩瀚的天空遮上朦胧的面纱。
14．不能在丢垃圾的同时，丢了自己的脸。
15．不要让最后一棵树苗，在人类眼泪的灌溉下成长。
16．地球乃我家，家中要整洁，家中要清新，家中要氧化，一起为我们的家做出贡献。
17．草木若有情，此情可动人。
18．尝试捡起地上的垃圾，不困难；困难的是，坚持每天去尝试。
19．吃绿色食品，过绿色生活，在绿色环境，携绿色共行。
20．大地的外衣就是那绿色的植物，多种一棵树，就是为大地的外衣多增添一处纹理。
22．大地需要绿色饿，人类心灵需要绿色。
23．大家环保，世界美好。
24．大自然赋予我们的双手，是用来建设家园，而不是用这双手来深深地刺伤他的心。
25．没有绿色的土地，就没有绿色的地球。
部编版语文二年级上册语文园地八第二课时(教学设计)
部编版语文二年级上册语文园地八第二课时（教学设计）今天，我要分享的教学设计是部编版语文二年级上册语文园地八的第二课时。
一、教学内容我们使用的教材是部编版语文二年级上册，本节课的教学内容主要集中在语文园地八的第二课时。
这一部分包含了两个部分：一是汉字的学习，二是口语交际的训练。
汉字的学习包括对生字的认识和书写，而口语交际的训练则侧重于学生的表达能力和交流能力的提升。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够在认识和书写生字方面有所提高，同时，也能够在口语交际的训练中，提升他们的表达和交流能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是生字的认识和书写，以及口语交际的训练。
难点则主要在于学生对于生字的记忆和书写，以及如何在口语交际中表达清晰、交流自如。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具。
教具有黑板、粉笔、课件等，学具则包括课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 课堂导入：我会通过一个简单的游戏，引导学生们进入学习状态。
2. 生字学习：我会通过课件，逐个介绍生字，让学生们进行认读和书写练习。
3. 口语交际训练：我会设置一个情景，让学生们进行口语交际的练习。
六、板书设计板书设计主要包括生字的书写和口语交际的要点。
我会用简洁明了的方式，将生字的结构和口语交际的要点展示在黑板上。
七、作业设计作业主要包括生字的书写和口语交际的练习。
我会布置一些生字的书写练习，让学生们巩固课堂上学到的知识，同时，也会让他们进行口语交际的练习，提升他们的表达和交流能力。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，让学生们在课后能够有更多的学习机会。
这就是我对部编版语文二年级上册语文园地八的第二课时的教学设计的分享，希望能对大家有所帮助。
重点和难点解析一、生字学习的策略在生字学习环节，我采用了逐个介绍的方式，让学生们通过课件认读和书写生字。
最新部编人教版二年级语文上册《语文园地一》教学设计
1.课下搜集关于梅花的古诗。
2.把学到的古诗和儿歌背给别人听。
3.课下搜集一些儿歌。
参考答案：1.描写梅花的古诗：墨梅 (王冕)我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
2.略。
3.（1）一把把伞，一朵朵花，花儿不怕风吹，花儿不怕雨打，花儿涌向校园，校园开满鲜花。
（2）蜡梅花，脸儿黄，冬天不穿绿衣裳，大雪当棉袄，风来挺胸膛，别的花儿怕春天，只有蜡梅开得旺。
教学反思成功之处：本练习的“学与用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。
所以我加大了识词、写字在教学中的分量。
引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然地把“眼”中字变成“心”中字。
同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。
不足之处：通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大，加重了学生的负担。
备课素材备课资料1.野外生存必备物品有哪些？野外生存必备物品有：帐篷、背包、睡袋、防潮垫或气垫、登山绳、登山杖、岩石钉、安全带、上升器、下降器、大小铁锁、绳套、头盔、护目镜、防风防水透汗衣裤、手套、登山靴、袜子、丛林帽、炊具、炉具、多功能水壶、吸管或净水杯、指北针、望远镜、等高线地图或其它资料、防水灯具、各种刀具等。
2.关于梅花的诗歌有哪些？卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
山园小梅林和靖众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。
梅花绝句（之—）陆游闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
梅花绝句(之二）陆游幽谷那堪更北枝，年年自分着花迟。
高标逸韵君知否，正是层冰积雪时。
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语文S版小学二年级语文上册《我真希望》生字词学习
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
9 r
一部
独体结构 而且 反而
欢欢不但学习成绩好，而且非 常热爱体育运动。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
ji9
氵部
左右结构 洁白 整洁
天上飘着洁白的云朵。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
c2i
彡部
左右结构 云彩 彩霞
天边飘来一朵美丽的云彩。
拼 音ห้องสมุดไป่ตู้
结 构
部 首
句 子
c4ng
烟囱
那家工厂的烟囱冒出浓浓的黑烟。
拼 音
词 语
句 子
9r
而且
而是
学习不是枯燥无味，而是趣味 横生。
拼 音
词 语
句 子
p8n
喷发
喷泉
公园里有美丽的喷泉。
拼 音
词 语
句 子
j~ng
晶莹
水晶
小草的叶子上挂着一颗颗晶莹 的露珠。
拼 音
词 语
句 子
y!ng
晶莹
绿莹莹
早晨，晶莹的露珠在太阳的照 射下闪闪发亮。
拼 音
词 语
句 子
w9n
难闻 新闻
烟囱冒出一股难闻的气味。
拼 音
词 语
句 子
d3n
冷淡 清淡
这盆小花散出淡淡的幽香。
拼 音
词 语
句 子
f8n
芬芳
莲花有迷人的芬芳。
拼 音
词 语
句 子
f`ng
芳香
流芳百世
花朵带着露珠随风舞动，芳香 扑鼻。
最新部编版二年级语文上册阅读理解(完美版)
最新部编版二年级语文上册阅读理解（完美版）一、阅读青岛的路青岛的路，像大海的波浪，一会儿低，一会儿高。
我在路上走。
上坡时，我大声喊着：“加油！加油！”下坡时，仿佛有风爷爷在背后推着，我喊一声：“冲啊！”看，汽车远远地开来了，真像小船在海浪里颠簸。
青岛的路，多么像大海的波浪，一伏一起，一起一伏……1．全文共有_____个自然段。
2．按短文内容填空。
我在路上走时，喊了_______次，分别是在____时和____时喊的。
青岛的路像_____，所以汽车远远地开来时，真像___。
3．仿造例句，写一写。
汽车远远地开来了，真像小船在海浪里颠簸。
妹妹______，真像______。
太阳__________，真像____。
二、阅读短文。
邻居公鸡和兔子、鸭子是（邻玲）居。
中午，兔子向公鸡借个盆，公鸡说：“我自己要用，不借。
”（傍旁）晚，突然刮起了大风，下起了大雨。
公鸡的屋顶被大风吹掉了，它急得又叫又（眺跳）。
兔子和鸭子听见了公鸡的叫声，都放下了手里的活，跑来帮公鸡抢修屋顶。
风停了，雨停了，屋顶修好了。
公鸡看看修好的屋顶，再看看满身泥浆的兔子和鸭子，公鸡脸红了。
1．选出文中括号里正确的字，打“√”。
2．这个故事有________个自然段，第三自然段有_______句话。
3．用“”画出兔子、鸭子帮助公鸡修屋顶的句子。
4．公鸡脸红了是因为什么？在正确的答案后打“√”。
（1）公鸡很生气。
（）（2）公鸡很着急。
（）（3）公鸡难为情了。
（）三、阅读天地。
树叶的悄悄话秋风吹呀吹。
树叶都在悄悄说话。
梧桐叶在风里瑟（sè）瑟发料，说：“落吧，落吧，到土地妈妈的怀里去吧，那儿多温暖。
”他们说着，纷纷飘落地面。
银杏叶说：“飞吧，飞吧，让我们去做一次快活的飞行！”他们真的飞起来了，像一只只金色的蝴蝶。
香樟（zhāng）树的叶子又浓又密。
他们也在低声商（shāng）量（liang）：“落，还是不落？”老树干听了难过地说：“你们离开了我。
部编版二年级语文上册《语文园地二》优秀教案设计
部编版二年级语文上册《语文园地二》优秀教案设计1、学习部首查字法，掌握查字步骤。
2、通过感悟、体验、诵读，体会楹联诗句，帮助小学生积累句子。
3阅读短文，认识二个月花名。
教学重点学习部首查字法，积累名言佳句。
教学难点学会用部首查字法查字典。
第一课时教学目标学习部首查字法，掌握查字步骤。
教具准备生字卡片、教学课件等教学设计设计意图导入( )分钟一、揭题导入。
今天我们学习“语文园地二”的内容。
（板书：语文园地二）新课教学( )分钟二、查字典板块一：查字典（课件出示3）葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。
狐狸看见往上跳，跳呀跳，够不着。
够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。
1、读一读，读正确。
圈出不认识的字。
2、读书时，没有拼音，遇到不认识的字怎么办？遇到不认识的字，可以用部首查字法查字的读音。
（板书：部首查字法）什么叫“部首”？为了查找方便，字典中把部首相同的字归为一类，把共同的部首放在这一类字的前面，称为部首。
1、下面我们就来介绍怎么用部首查字法查出“狐”字的。
（课件出示4）第一步：先要确定“狐”字的部首是“犭”，再数数“犭”的笔画，共三画。
第二步：在“部首目录”里的“三画”中找到部首“犭”和它所在的页码。
第三步：按照页码，在“检字表”中找“犭”部。
再数数“狐”字除去部首还有几画，然后在相应的位置找到“狐”字和它在正文中的页码。
第四步：按照页码，在正文中就可以查到“狐”字了。
2、第一题：查一查下面的部首在“检字表”的第几页。
（课件出示5）艹（）糸（）⺮（）酉（）以“艹”为例，先数数“艹”的笔画，共三画。
再在“部首目录”里“三画”中找部首“艹”和它所在的页码33页。
同样的方法查出“糸”所在的页码是“93页”，“⺮”所在的页码是“89页”，“酉”所在的页码是“96页”。
3、第二题：数一数，下面的字除去部首有几画。
（课件出示6）“葡、紫、狸、笨、酸”“葡”去掉部首“艹”后，还剩下9画，“紫”去掉部首“糸”后还剩6画，“狸”去部首后还剩下7画，“笨”去掉部首后还剩下5画，“酸”去掉部首后还剩下7画。
语文版：小学二年级上册语文第17课《我真希望原文》原文及教案
语文版：小学二年级上册语文第17课《我真希望原文》原文及教案p我真希望啊，我真希望，我们居住的地球上，树更绿，花更红，小鸟的歌声更动听更悠扬。
【教案】教学目标：1、认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。
2、朗读感悟课文，背诵课文。
3、理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学过程：一、创设情境，导入1、师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。
今天，我们就来学习第17课《我真希望》。
2、板书课题，指导有感情读好课题。
二、初读课文，认知生字1、师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。
2、字词教学①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。
②集体读（有注音）。
③开火车读（无注音）。
④抢读（无注音，打乱顺序）。
3、学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。
三、朗读感悟师：读了这篇课文，你们有什么想法？1、根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。
2、小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？3、全班汇报，朗读感悟。
①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。
后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。
②第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。
引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。
第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。
引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。
第三小节屏幕显示：浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。
朱晓红《我真希望》教学设计
《我真希望》教学设计【教材分析】：《我真希望》这首儿童诗是语文西师版二年级上册第三单元的第一篇课文。
整首诗构思精巧，读起来有趣、亲切，让人回味。
全诗紧紧围绕“保护环境”这个主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还使用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。
诗歌用生动的语句和渴望的心情，真挚地表达了人们希望环境能得到治理，浓烟变成云彩、旋律、芬芳的美好情景。
第四小节作者更是热切的希望我们居住的地球环境更美，它激起我们对美好环境的憧憬和向往，同时还让我们理解到环境保护的重要，增强环境保护的意识。
警示人们：保护环境，刻不容缓！【教学目标】1、知识与水平目标：会认“希”等11个字，会认会写“希”等8个字，培养学生的识字写字水平。
2、过程和方法目标：通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提升学生的识字水平；通过多种形式的读书活动，使学生把课文读准确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。
3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，体会诗的情感，引导学生注重自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
【教学重难点】1、教学重点：认写本课生字，朗诵诗歌，体会诗歌的语言美。
2、教学难点：朗诵诗歌，感悟“我”的希望。
【教学准备】课件、生字卡片【课时安排】二课时第一课时（教研）【教学目标】1、使用学过的识字方法，理解本课十二个生字，会写“希、闻、洁、烟”四个字。
2、朗读诗歌，体会语言美。
【教学重难点】1、理解本课生字，会写“希、烟、洁、闻”四个字。
2、准确、流利的读通诗歌。
【教学过程】一、谈话导入，识写“希”字1、①老师喜欢你的坐姿，我希望这节课所有小朋友的坐姿都能像他一样端正。
②瞧这眼神多专注，我希望这节课所有小朋友的都像他一样，眼睛亮晶晶的看着老师。
2、你有什么希望呢？谁来说一说？（最多抽3个回答）3、作家樊发稼写了一首儿童诗，题目就叫《我真希望》。
今天我们就要学习这首儿童诗。
我真希望第二课时教学设计(教案)模板
教学设计（教案）模板季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。
人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。
一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。
有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。
岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。
有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。
与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。
岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。
有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。
可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。
太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。
岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。
人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？多少美好，毁在了一意孤行的偏执。
好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。
因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。
最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。
《菜根谭》中说：花看半开，酒饮微醉。
就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。
即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。
否则便是过犹不及，弄巧成拙。
心灵松绑了，活着才自由。
半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。
流水今日，明月前身。
感谢每一粒种子，每一缕清风，每一个阳光的日子，于时光的碎屑中，静品一盏流年的香茗。
撕开浮云的遮掩，其实，每个人心中都有各自的山水，都有一段难捱的时光，好在，总有一天，你的淡然低调，你的暗自努力，你的理性豁达，终将点燃你的整个世界，让故事的结局，美好而温柔。
苏轼在《水调歌头》里写道：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
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《我真希望》第二课时教学设计
教学内容：小学语文S版教材二年级上册17课《我真希望》第二课时。
教材分析：《我真希望》这篇课文是一首儿童诗，作者怀着深沉的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、清洁空气、还我蓝天的美好的愿望。
警示人们：保护环境，刻不容缓！
这首诗，语句生动、句式相同、反复出现。
全诗分四小节。
每小节都以“我真希望”开头，前三节用“不是......而是”这样的句式表达“我”诚挚的希望。
教学目标：
1、知识与技能：有感情地朗读课文、背诵课文。
在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。
2.过程与方法：在朗读中体会到我们生活在美丽的地球上。
地球是我们共同的家园，我们大家都要爱护她、保护她。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，感受诗歌的优美，体会诗中的感情，培养环境保护意识，鼓励学生积极付诸行动。
教学重点及难点：
1. 正确、流利有感情地朗读课文。
2.通过朗读、感悟课文内容，关注自己周围的环境，具有环保意识和保护环境的行动。
教具准备：多媒体课件、课堂写话卡。
教学过程：
一、情境导入，看看说说
1、请孩子们，认真看大屏幕，开动你的脑筋，看谁能大胆地给老师、同学说说自已想法呢？（出示课件
2、3；老师急时点拔，点到为此）
2、今天的孩子真能干！用掌声为你们自己加油！请孩子打开书翻到17课，看一看诗歌中的孩子又是怎么想的。
齐读诗歌。
（板书课题）
二、解题思考，读读想想
1、出示课件4：请孩子们根据这首诗想一想：“我真希望”、“我希望”、“我非常想”这几句话中，哪一句作为诗的题目更好，为什么？
2、诗中的孩子——“我”真希望的是什么呢？请同学们在课文中找一找，用笔画上波浪线，再读一读，看谁找得最准！读得最棒！学生汇报，师生点评。
（我希望的是什么，因此……一一板书：轻盈洁白的云彩；清澈晶莹的泉水；淡淡的芬芳；树绿、花红、鸟声悠扬]
出示课件5，请孩子们读一读，有没有不理解的地方？
我真希望，烟囱里飘出来的是轻盈洁白的云彩。
我真希望，烟囱里喷出来的是清澈晶莹的泉水。
我真希望，烟囱里吐出来的是淡淡的芬芳。
我真希望啊，我真希望，我们居住的地球上，树更绿，花更红，小鸟的歌声更动听更悠扬。
3、诗中的小朋友为什么会有这些希望呢？请孩子们在课文中找一找，用笔画上横线，再读一读，看谁找得最准！读得最棒！学生汇报，师生点评。
（工业废气……一一板书：浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味）
出示课件6，请孩子们读一读，有没有不理解的地方？
烟囱里飘出来的是浓浓的黑烟。
烟囱里喷出来的是灰灰的粉尘。
烟囱里吐出来的是难闻的气味。
三、阅读指导，诵读想像
1、出示课件7:老师范读第一节诗。
男生试着读，女生给男生组建议；女生试着读，男生给女生建议。
（老师授之以法：对！这首诗的前三节都是以“我真希望”开头，其中的“真”字要读重一点，后两句都是“不是……而是……”应由低沉逐渐转向明快，用轻柔、向往的节奏和语调“轻盈洁白”“清澈晶莹”、“淡淡”几个词语。
）请孩子们认真听，老师再试着诵读一遍。
请孩子们用刚才老师读的和讲的方法再诵读一次。
（努力目标：读好重音“真”字，努力读出一片真心的味；由低沉逐渐转向明快地读好后两句“不是……而是……”，努力读出快慢的节奏和低沉、明快的语调，同时，用轻柔、向往的节奏和语调读好“轻盈洁白”，努力读出无限的希望、美好的憧憬。
）
2、下面请孩子们用这种诵读方法，自己试着读一读第2、3节诗。
（老师巡视指导：“真”字重音；由低沉逐渐转向明快地诵读后两句，同时，用轻柔、向往的节奏和语调诵读“清澈晶莹”、“淡淡”词语。
）
分别出示课件8、9:抽学生读诗2、3节。
他读得怎么样？谁愿意再读？还有谁比他读得更好？（老师重点指导，实现努力目标：“真”字重音，突出一片真心；努
力读出快慢的节奏和低沉、明快的语调，同时，用轻柔、向往的节奏和语调读好“清澈晶莹”、“淡淡”，努力读出无限的希望、美好的憧憬。
）
3、出示课件10:老师范读第四节诗，抽女孩子试着诵读。
（老师授之以法：最后一节开头是“我真希望”反复出现，第一“我真希望”语调较高，语速略快，“啊”要轻而拖长，第二个“我真希望”稍降调。
结尾“小鸟的歌声更动听更悠扬”略拖长，读出“意蕴深远，给人以回味与遐想”的味。
）
请孩子们认真听，老师试着再诵读一遍。
请孩子们用这种诵读方法，自己试着读一读第4节诗。
（引导学生读出“意蕴深远，给人以回味与遐想”的味道）。
4、请孩子看着书，老师引学生读，努力实现情感诵读目标。
（我真希望[师读]，烟囱里喷出来的[生读]不是[师读] 灰灰的粉尘[生读]，而是[师读]清澈晶莹的泉水[生读]。
我真希望[师读]，烟囱里吐出来的[生读]不是[师读]难闻的气味[生读]，而是[师读]淡淡的芬芳[生读]。
我真希望啊，我真希望[师读]，我们居住的地球上，树更绿，花更红，小鸟的歌声更动听更悠扬[生读]。
)
5、男女对诵，同桌对诵，努力实现情感诵读目标（读出其节奏、语调及其诗味。
（我真希望[男生读]，烟囱里喷出来的[女生读]不是灰灰的粉尘[男生读]，而是清澈晶莹的泉水[女生读]。
我真希望[男生读]，烟囱里吐出来的[女生读]不是难闻的气味[男生读]，而是淡淡的芬芳[女生读]。
我真希望啊，我真希望[男生读]，我们居住的地球上，树更绿，花更红，小鸟的歌声更动听更悠扬[男女生共读]。
还可以交换读)
四、拓展感受，说说写写
1、出示课件11、1
2、1
3、14：边出示边介绍（我真希望，不要……以低沉的语调和缓慢的节奏介绍课件）。
齐读课件15：，鼓励学生把自己的感受和体会充分表达出来，自由发挥自己的朗读技巧。
(板书：不是）
出示课件16、17：边出示边介绍（我真希望，而是……以用轻柔、向往的节奏和语调介绍课件）。
齐读课件18：鼓励学生把自己的感受和体会充分表达出来，自由发挥自己的朗读技巧。
(板书：而是）
2、小朋友们，此时此刻，你们希望周围环境有哪些变化？把你的想法写下来。
（可一人完成，也可合作完成；可写一段，也可写2-3段）（出示课件19，老师巡视指导）。
学生汇报（2人或1人因时间而定）。
（老师简要地对学生的用词用句点评）
3、孩子们的希望多好呀！让我们赶快行动起来，去实现美好的愿望：治理烟尘、整治污水、清净空气、还我蓝天，做地球的坚强卫士，为保护环境做出自
己应有的贡献，保护花草树木、鸟兽虫鱼，只有这样，我们才能生活在山清水秀、鸟语花香、空气清新的环境里。
现请孩子们站起来，我们一齐用自己的感受和体会诵读、记住这首诗歌：我真希望！(配乐）
附板书设计：
我真希望
浓浓的黑烟洁白的云彩
不是灰灰的粉尘而是晶莹的泉水
难闻的气体淡淡的芬芳
树更绿、花更红，鸟声更动听更悠扬
【教学反思】
本节课我大量运用了孩子们熟悉的图片，教学中，让他们与诗情交融。
我由画入文，直面文本。
一开课通过画图对照观察来激发起学生的学习兴趣，昏暗的天空，高大的烟囱冒着浓烟与蓝天白云对照，不但自然的引入了本课的教学，在潜移默化中让学生感受到环境在一步步的恶化。
这时再通过看图让学生初步的了解烟囱所释放的物质对人类、动物、植物造成的危害。
一个个触目惊心的画面，充分调动学生已有经验和头脑中贮存的相关信息，让学生自然而然的感慨美好的环境已经遭到了破坏，对现实的不满自然而然的引发学生对美好环境的憧憬。
课内学生不但踊跃地展示了先学成果，而且还完成了背诵任务。
在今后的工作中，我将不断学习，注意扬长补短，努力使自己成为一位受学生所喜爱的、随机应变的助学者。