八年级下册物理怎样减小或增大压强

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增大和减小压强的方法

增大和减小压强的方法增大压强的方法：1. 增加物体的质量：根据力的定义，F=ma，其中F为力，m为物体的质量，a为物体所受到的加速度。

当物体的质量增加时，即使受到相同的力作用，物体所受的压强也会增大。

2.减小受力面积：压力定义为单位面积上的力，即P=F/A，其中P为压力，F为力，A为受力面积。

当受力面积减小时，单位面积上的力也会增大，从而压力也会增大。

例如，在站立时，我们经常会踮起脚尖，这样身体的受力面积减小，压力增大，可以更容易支撑起身体。

3.增大作用力：根据压力定义，P=F/A，当力增大时，压力也会增大。

例如，在骑自行车时，为了增大速度和力度，骑手会用脚踩踏板施加更大的力，从而增大压力，帮助自行车加快速度。

4.减小受力面积：可以通过改变物体形状或角度来减小物体受力的面积，从而增大压力。

例如，在剪纸的时候，我们会把压力集中在剪刀的剪口上，从而可以更容易地剪开纸张。

减小压强的方法：1. 减小物体的质量：根据力的定义，F=ma，当物体的质量减小时，即使受到相同的力作用，物体所受的压强也会减小。

2.增大受力面积：压力定义为单位面积上的力，当受力面积增大时，单位面积上的力也会减小，从而压力也会减小。

例如，我们在穿高跟鞋时，鞋跟的面积相对较大，在行走的时候脚底承受的压力会分散，从而减小了压强。

3.减小作用力：根据压力定义，P=F/A，当力减小时，压力也会减小。

例如，在做按摩时，按摩师在进行按摩时会控制用力的大小，从而减小压力，避免给人带来不适。

4.增加受力面积：可以通过改变物体形状或角度来增大物体受力的面积，从而减小压力。

例如，在扶栏杆时，我们会把手掌张开，将压力分散在手掌上，从而减小了对手部的压强。

需要注意的是，尽管我们可以通过改变物体的质量、受力面积和作用力来增大或减小压强，但是在具体的应用中需要考虑到力学和材料学等方面的相关知识，以确保操作的安全和合理。

人教版八年级物理下册第九章第1节第2课时增大、减小压强的方法

第九章第 1节
压强压强
第2课时增大、减小压强的方法
F p＝ S 1．压强的计算公式是
门的名称叫帕斯卡
，压强的单位有一个专，符号是 Pa ，
，简称帕
公式中 F 的单位是牛顿
，所代表的物理意义，所代
是作用在物体上的压力，S 的单位是平方米表的物理意义是受力面积．
2．增大压强的方法：在受力面积一定时，增大压
9． (多选)某段水平公路路面所能承受的最大压强是 8× 105 Pa.有一辆载重汽车自重 10 t，最大载重 15 t．汽车有 10 个轮子，每个轮子与路面的接触面积是 400 cm2，车厢内部尺寸为 8 m× 2 m× 0.5 m．已知沙子的密度为 2.4× 103 kg/m3 ， g ＝ 10 N/kg ，则载重汽车装满沙子时 ( AD )
减小
的
(填 “减小 ”或 “ 增大 ”)螺帽对木板的压
7．在窗子密闭的旅行车上备有逃生锤，遇到紧急情况时，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，图中的四把铁锤，质量相同，形状不同．为了更容易打破玻璃，应该选择的铁锤是( D )
8．一张报纸平放在桌面上时对桌面的压强为 p1；将这张报纸对折后平放时对桌面的压强为 p2；将这张报纸撕去一半后平放时对桌面的压强为 p3.则 p1、p2、p3 三者之间的关系是( D A．p1＝2p2 1 C．p1＝ p3 2 ) 1 B．p1＝ p2 4 D．p1＝p3
2
员对月球表面的压强为 4000
Pa.
知识点
增大、减小压强的方法
5．站在地面上的小宏想让自己对地面的压强变为最小，他应该 ( D A．走动 C．坐在地面上 ) B．抬起一只脚 D．平躺在地面上

增大和减小压强的方法

增大和减小压强的方法压强是指单位面积上的力的大小，它是描述物体受力情况的一个重要参数。

在实际生活和工作中，我们经常会遇到需要增大或减小压强的情况。

那么，有哪些方法可以实现增大和减小压强呢？接下来，我们将针对这个问题进行详细的探讨。

首先，我们来看看增大压强的方法。

增大压强的方法主要有以下几种：1. 增大受力面积，增大受力面积是增大压强的有效方法之一。

当受力面积增大时，同样的力作用在更大的面积上，压强就会相应增大。

2. 增大作用力，增大作用力也是增大压强的一种途径。

根据压强的定义，压强与作用力成正比，因此增大作用力可以有效地增大压强。

3. 减小受力面积，在一些特殊情况下，我们也可以通过减小受力面积来增大压强。

当受力面积减小时，同样的力作用在更小的面积上，压强就会相应增大。

接下来，我们来看看减小压强的方法。

减小压强的方法主要有以下几种：1. 减小作用力，减小作用力是减小压强的有效方法之一。

根据压强的定义，压强与作用力成正比，因此减小作用力可以有效地减小压强。

2. 增大受力面积，增大受力面积也可以帮助我们减小压强。

当受力面积增大时，同样的力作用在更大的面积上，压强就会相应减小。

3. 增大受力面积，在一些特殊情况下，我们也可以通过增大受力面积来减小压强。

当受力面积增大时，同样的力作用在更大的面积上，压强就会相应减小。

综上所述，增大和减小压强的方法包括增大受力面积、增大作用力、减小受力面积和减小作用力等几种途径。

在实际应用中，我们可以根据具体情况选择合适的方法来实现增大或减小压强，从而更好地满足工作和生活的需求。

希望本文对您有所帮助，谢谢阅读！。

增大和减小压强的方法

增大和减小压强的方法
增大压强的方法：
1. 增加质量：在一定体积内增加物质的质量，可以增大压强。

2. 减小体积：将一定质量的物质装在小容器里面，可以增大压强。

3. 增加温度：增加气体的温度会使分子运动更剧烈，气体分子撞击容器的频率增加，压强也随之增大。

4. 增加重力：如果在地球表面上，增加物体的质量或者使物体处于更高的高度，都可以增加压强。

减小压强的方法：
1. 减少质量：在一定体积内减少物质的质量，可以减小压强。

2. 增加体积：将一定质量的物质装在大容器里面，可以减小压强。

3. 降低温度：降低气体的温度会使分子运动减弱，气体分子撞击容器的频率减小，压强也随之减小。

4. 减少重力：如果在地球表面上，减少物体的质量或者使物体处于更
低的高度，都可以减小压强。

总结：
影响压强的因素包括物质的质量、体积、温度和引力等。

增大压强的方法包括增加质量、减小体积、增加温度和增加重力等；减小压强的方法包括减少质量、增加体积、降低温度和减少重力等。

在实际生活中，我们可以根据不同情况使用相应的方法来调节压强。

初中物理人教版八年级下册第九章压强增大和减小压强的方法和应用练习(4)

初中物理人教版八年级下册第九章压强增大和减小压强的方法和应用练习(4)参考答案：1．答案：摩擦；压强。

解析：自行车轮胎上有凹凸不平的花纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的；面积较大的底座，可以增大接触面积，目的是减小压强。

考点：影响摩擦力大小的因素，减小压强的方法。

2．答案：受力面积，压强解析：啄木鸟的嘴比较尖，受力面积比较小，这样在压力一定时可以增大鸟嘴对树木的压强，有利于将树木啄破，捉住其中的害虫；所以为：受力面积，压强．考点：增大压强的方法点评：改变压强大小方法：增大压力或减小受力面积，可以增大压强；减小压力或增大受力面积，可以减小压强．3．答案：减小；增大解析：小宇赤足走在布满鹅卵石的海滩上时感到脚底不舒服，这是由于脚底跟地面的接触面积减小，从而使脚底受到的压强增大造成的。

4．答案： 3×105，3×105， 6×104解析：坦克对水平地面的压力F=G=mg=30×1000kg×10N/kg=3×105N，对地面压强P=F/S =3×105N/2×2.5m2 =6×104Pa．5．答案： B解析：压力指的是垂直压在物体表面上的力，因此放置在水平地面上容器对水平地面的压力大小就等于容器重和水重之和（10N+20N=30N），故选B．考点：压力的概念6．答案： A解析：宽带书包是为了增大受力面积，从而减小压强。

7．答案： B解析： A、菜刀的刀口做得很薄，是通过减小受力面积来达到增大压强的效果，不符合题意；B．铁路的钢轨铺在枕木上，通过增大受力面积来达到减小压强的目的，符合题意；C．注射器的针头做得很尖，是为了减小受力面积，增大压强，不符合题意；D．饮料管的一端做成尖形，是为了减小受力面积，增大压强，也不符合题意；故选B．考点：减小压强的方法及其应用．点评：此题主要考查的是增大、减小压强的方法，在平时的学习过程中，要擅于运用物理知识来解释一些日常现象，从而为解答此类题积累经验．8．答案： A解析：选项BCD都是通过增大受力面积以减小压强，只有刀刃磨得很薄是通过减小受力面积来增大压强9．答案： B解析：菜刀的刀口做得很薄，是通过减小受力面积来达到增大压强的效果，A错；铁路的钢轨铺在枕木上，通过增大受力面积来达到减小压强的目的，B对；注射器的针头做得很尖，是为了减小受力面积，增大压强，C错；饮料管的一端做成尖形，是为了减小受力面积，增大压强，D 错，故选B．10．答案： A解析：沿竖直方向截去相同质量前，p甲=p乙；∵p=F S ∴p甲=m甲g S甲，p乙=m乙g S乙即m甲g S甲 =m乙g S乙∵甲的边长小于乙的边长∴s甲＜s乙，m甲>m乙；沿竖直方向截去质量相同的部分，甲减少的质量与总质量的百分比大于乙减少的质量占总质量的百分比，因此甲减小的面积大于乙减小的面积，物体对地面的压力不变，面积减小越多，压强增加越大，故p甲大于p乙，则p甲′：p乙′的值一定大于1．故选A．考点：压强的大小及其计算。

增大压强和减小压强

增大压强和减小压强任何物体能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会损坏；在田间劳作时，为了不使拖拉机陷进地里，便要设法减小它对地面的压强。

而用刀切东西﹑按图钉时，便要设法增大压强。

那么，用什么办法可以增大压强，用什么办法可以减小压强呢？一、增大压强的办法1．在压力一定时，减小受力面积，可以增大压强例1．锯﹑剪刀﹑斧头等，用过一段时间就要磨一磨，为什么？【分析】锯﹑剪刀﹑斧头等，用过一段时间后，刀口要变钝，也就是接触面积要变大，在压力一定时，压强小；在磨一磨后，刀口会变锋利，也就是接触面积要变小，在压力一定时，可以增大压强大。

同样的道理也可以用来解释啄木鸟有个细长而坚硬的尖喙，啄木鸟的尖喙细长而坚硬，减小了受力面积，在压力一定时，尖喙对树皮的压强很大，能啄穿树皮捕捉隐藏在树干中的昆虫，这对它的生存特别重要。

假如尖喙变钝了，增大了受力面积，在压力一定时，它对树皮的压强也变小，有可能啄不穿树皮，吃不到隐藏在树干中的昆虫，也就成不了“森林医生”了。

2．在受力面积一定时，增大压力，可以增大压强例2．向墙上订钉子时，需用较大的锤子，便于把钉子订进墙壁，这是为什么呢？【分析】向墙上订钉子时，钉子与墙壁的接触面积是一定的，用较大的锤子可以增大钉子对墙壁的压力，从而增大钉子对墙壁的压强，钉子很容易钉进墙壁。

同样的道理也可以用来解释菜刀较钝时，需用较大的力才可以把肉切开，菜刀较钝时，刀与肉的接触面积大，在受力面积一定时，增大压力可以增大菜刀对肉的压强，从而把肉切开。

3．增大压力并减小受力面积来增大压强例3．在地面上订木桩时，把木桩一端削尖，在订的时候还需用较大的力，才可以把木桩订进地面，这是为什么呢？【分析】订木桩时，把木桩一端削尖可以减小受力面积，用较大的力可以增大压力，从而增大对地面的压强，把木桩订进地面。

二、减小压强的办法1．在压力一定时，增大受力面积，可以减小压强例4．背书包为什么要用扁而宽的带，而不用细绳在压力一定时？【分析】背书包用扁而宽的带是为了增大受力面积，在压力一定时，减小压强，使书包背起来人不会感觉到痛。

人教版八年级下册物理总复习知识点归纳

人教版八年级下册物理知识点总复习第七章力一、力1、力的概念：（1）力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而存在。

一切物体都受力的作用。

（2）有的力是物体之间相互接触产生的，如：物体间的推、拉、压等力，但物体不接触也能产生力，比如重力、磁力、电荷间的相互作用力等。

（3）力的单位：，简称：，符号是。

2、力的作用效果：（1）力可以改变物体的。

（2）力可以使物体。

注：物体运动状态的改变指物体的运动或速度大小的改变或二者同时改变，或者物体由静止到运动或由运动到静止。

形变是指发生改变。

3、力的三要素：（1）力的、、叫做力的三要素。

力的三要素都会影响力的作用效果。

（2）力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力的大小、方向、作用点的图形。

（3）作力的示意图的步骤：①确定受力物体、力的和力的方向；②从力的作用点沿力的方向画力的作用线，用表示力的方向；③力的作用点可用线段的起点，也可用线段的终点来表示；④表示力的方向的箭头，必须画在线段的末端。

4、力的作用是相互的：物体间力的作用是的，比如甲、乙两个物体间产生了力的作用，那么甲对乙施加一个力的同时，乙也对甲施加了一个力。

由此我们认识到：①力总是成对出现的；②相互作用的两个物体互为物体和物体。

二、弹力1、弹力：（1）弹性形变：在内，能够自动恢复原状的形变（2）形变后自动恢复原状的形变。

（3）弹力是物体发生弹性形变而产生的力。

压力、支持力、拉力等的实质都是弹力。

（4）产生的条件：接触、形变。

（5）弹力的三要素：①弹力的大小与形变量有关。

②弹力的方向跟形变的方向，与物体恢复形变的方向且接触面。

2、弹簧测力计（1）测力计：测量力的大小的工具叫做测力计。

（2）弹簧测力计的原理：在形变限度内弹力的大小跟弹簧的形变量成正比；（3）弹簧测力计的使用：①测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在的位置，如果不是，则需校零；所测的力不能大于弹簧测力计的，以免损坏测力计。

②观察弹簧测力计的和，估计被测力的大小，被测力不能超过测力计的量程。

《压强》说课稿

《压强》说课稿尊敬的各位评委：非常高兴能参加这次的实验优质课比赛,我今天说课的内容是新人教版八年级下册第九章第一节《压强》,我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程五个环节来进行今天的说课。

一、说教材压强是力学中的一个重要概念，是对压力的作用效果的进一步描述，它是后续认识浮力产生的原因等知识的基础，更是初中物理课程的重要教学内容。

本节由“压力"“压强”和“怎样减小或增大压强"三部分内容组成。

三部分内容彼此关联，只有学生先正确认识压力,才能对压强的概念理解到位，才能顺利解决减小或增大压强的问题。

其中压强概念的理解和公式的应用是本节教学的重点，解决的关键是引导学生先认识压力、感知压力的作用效果、比较压力的作用效果、学会用比值定义方法引入压强的概念，并能用压强知识解释有关的物理现象。

二、说学情我所任教的是乡镇中学，对于乡镇初中学生来说，他们的思维拓展能力不是很强,这对于抽象知识的传授带来了不便，但是他们一样具有好奇、好动、好胜心强的特点，且大多思维活跃，可塑性强，学习积极性高。

所以平时需注意激发学生的认识需要，使学生对物理有兴趣，学习有信心，对于物理教学有着巨大的作用.知识方面：学生在前两章书中学习了力学的初步知识,有初步的受力分析能力。

也已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。

对探究的七个要素：提出问题，猜想与假设,设计实验，进行实验并收集数据，分析结论，评估与交流都不陌生。

具备了基本的观察、分析、归纳能力.但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。

因此,教学中应注重实验学习方法的引导。

学生的认知冲突：由于前两章的学习，学生以为压力一定就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。

而且学生的形象思维不够，对受力面积的理解不到位。

为了突破这个难点，我通过实例和作图分析，引导学生认识压力、感知压力的作用效果，分析总结出压力与重力的区别，再通过比较压力的作用效果引入压强的概念。

单元复习09 压强-八年级物理下册单元复习(人教版)

【典型例题】
【例题7】如图所示，一重为20N、底面积为0.02m2的容器置于水平桌面上，所装液体的体积是0.01m3，深0.3m。若容器底受到的液体压强是3×103Pa。求：（g取10N/kg）（1）液体的密度；（2）距容器底面0.1m处的a点液体的压强；（3）容器底受到水的压力。
【解析】
【分析数据和现象，总结结论】
(1)液体内部向各个方向都有压强，同一液体在同一深度处向各个方向的压强相等； (2)液体内部的压强大小只与液体的密度和液体的深度有关； (3)同种液体内部，深度越深，液体压强越大； (4)在同一深度处，液体的密度越大，液体压强越大。
【交流与反思】
实验前，若发现U形管两侧水面已经有高度差，应进行的操作是：拆除软管重新安装
09 压强
八年级下册
课标要求
1、通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。
例5．估测自己站立时对地面的压强。 2、通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强与人类生活的关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。
例6．简单解释飞机的升力。用饮料软管制作喷雾器。
【典型例题】
【例题5】将同一液体压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，如图所示。这两种液体的密度大小关系是（ A ）
A．ρ甲<ρ乙 C．ρ甲>ρ乙
B．ρ甲=ρ乙 D．无法判断
【解析】由图知，金属盒在甲、乙两种液体中受到的压强相同，又因为金属盒在甲液体中更深，根据p=ρgh知，甲液体的密度小，乙液体的密度大。故A 符合题意，BCD不符合题意。故选A。
（4）一个标准大气压p0＝1__.0__1_3_×__1_0_5__Pa，相当于_7_6__0___mm高水

增大压强和减小压强的方法

增大压强和减小压强的方法
压强是指单位面积受到的力的大小，是物理学中的一个重要概念。

增大压强可以通过以下几种方法实现：
1. 增加力的大小：当物体上受到的力增大时，单位面积受到的压
强也会相应地增大。

2. 减小受力面积：如果力的大小不变，而受力面积减小了，那么
压强也会增大。

比如，用一个锐利的物体切割物体时，由于受力点的
面积非常小，压强也会非常大，从而实现切割的目的。

3. 改变气体的体积：根据理想气体状态方程，压力与体积呈反比
例关系。

因此，通过改变气体的体积，可以增大或减小气体的压强。

4. 提高液体的高度：液体的压强与液体的高度成正比例关系。

因此，通过提高液体的高度，可以增大液体的压强。

减小压强则需要采取相反的方法：
1. 减小力的大小：当物体上受到的力减小时，单位面积受到的压
强也会相应地减小。

2. 增加受力面积：如果力的大小不变，而受力面积增大了，那么
压强也会减小。

3. 增大气体的体积：通过增大气体的体积，可以减小气体的压强。

4. 降低液体的高度：通过降低液体的高度，可以减小液体的压强。

在实际生活中，我们经常需要通过控制压强来完成某些操作，比如调整气体的压力、水龙头的水流量等等。

因此，了解增大压强和减小压强的方法是非常重要的。

我们可以根据实际情况，采取相应的措施，来达到我们想要的效果。

增大或减小压强的方法

增大或减小压强的方法哎，大伙儿啊，今儿咱们来聊聊个接地气的话题——咋样能增大或者减小压强，就像咱们炒菜调火候，得掌握那么一手儿。

别小看这压强，它可是个物理界的小能手，影响着咱们生活的方方面面。

咱们就用大白话，一块儿捋捋这其中的门道儿。

一、先说说怎么增大压强吧，这就像是咱们想让锤子钉钉子更带劲儿一样。

1.1 加大力度，直接了当！想象一下，你拿着个小锤子轻轻敲，那钉子肯定慢悠悠的。

但要是你换成个大锤子，或者使出吃奶的劲儿，那效果可就不一样喽。

增大压强，其实就是这么个理儿，增大力，自然压强就上去了。

比如咱们开车时，急刹车就是给车轮和地面来了个“大力拥抱”，增大了摩擦力，让车更快停下来。

1.2 缩小面积，集中火力！还记得小时候玩放大镜烧蚂蚁吗？阳光没变，但放大镜把光聚到一个点上，温度噌噌往上涨。

咱们增大压强也是这个理，把力集中在更小的面积上，压强就噌噌上去了。

比如钉子头尖尖的，就是为了在扎木板时，把力量都集中到那点尖儿上，一扎一个准儿。

二、再聊聊减小压强的方法，这就好比咱们走路怕踩疼了小蚂蚁，得轻轻儿的。

2.1 分散力量，广撒网！想象一下，你背个大包袱，如果全压在肩膀上，那得多疼啊。

但要是有个宽宽的背带，把力量分散到整个背上，就舒服多了。

减小压强也是这个理儿，把力分散开，压强自然就小了。

比如滑雪板那么宽，就是为了让滑雪者的体重分散在更大的面积上，减少对雪地的压强，滑起来才顺畅。

2.2 增大面积，稳如老狗！再举个例子，你站在一根细棍子上，肯定摇摇晃晃的，但要是站在一块大木板上，那就稳如泰山了。

这就是增大接触面积，减小压强的效果。

咱们建房子打地基，为啥要打得那么宽？就是为了把房子的重量分散到更大的地面上，让房子站得更稳当。

2.3 减小力度，温柔以待！有时候，减小压强也很简单，就是别那么使劲儿。

比如咱们搬东西，太重了搬不动就找人帮忙，别硬撑，这也是一种智慧。

三、总结起来，增大或减小压强，其实就是个“力”和“面积”的游戏。

八年级物理下册《怎样减小或增大压强》教案、教学设计

八年级物理下册《怎样减小或增大压强》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解压强的概念，掌握压强的计算公式，了解影响压强大小的因素；
2.学会运用控制变量法研究压强与力、面积的关系，培养实验操作能力；
3.能够运用所学的压强知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，引导学生观察、分析、总结压强与力、面积的关系，培养科学探究能力；
c.设计一个实验，验证压强与力、面积的关系，要求使用控制变量法。
2.观察生活中的压强现象：
a.学生需在课后观察并记录生活中至少三个与压强相关的现象，如：压力锅、针管、轮胎等；
b.分析这些现象背后的压强原理，并尝试运用所学知识进行解释。
3.小组合作任务：
a.以小组为单位，讨论以下问题：如何应用压强知识来改善我们的生活？
b.对于压强与力、面积关系这一难点，采用控制变量法进行实验，引导学生逐步分析、总结规律；
c.针对不同学生的学习能力，设计不同难度的练习题，使每个学生都能得到有效提升。
3.实践应用，提高知识运用能力
a.结合生活实例，引导学生运用压强知识解释现象，提高学生的知识运用能力；
b.设计实践活动，如制作简易气压计等，让学生在实际操作中加深对压强知识的理解。
教学设计：
一、导入新课
1.提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些与压强有关的现象？
2.学生回答，教师总结，引出本节课的主题。
二、探究压强与力、面积的关系
1.实验一：引导学生探究压强与力的关系；
a.学生分组进行实验，记录数据；
b.分析实验数据，总结规律；
c.教师点评，强调控制变量法的运用。
2.实验二：引导学生探究压强与面积的关系；

减小或增大压强的方法

减小或增大压强的方法要减小或增大压强，可以通过以下几种方法来实现。

增大压强的方法：1. 增加物体的质量：根据牛顿定律，当施加在物体上的力不变时，物体的质量增加，压强也会相应增大。

例如，如果要增大一个箱子对地面的压强，可以在箱子里增加更多的物品。

2. 减小物体的面积：压强的计算公式是压强=力/面积，所以当施加在物体上的力不变时，如果减小了物体的面积，压强就会增大。

例如，我们站在尖锐的物体上会觉得很痛，就是因为尖锐的物体的小面积导致了大的压强。

3. 增加施加力的大小：压强的计算公式是压强=力/面积，所以当物体的面积不变时，如果增加了施加在物体上的力的大小，压强就会增大。

例如，如果要增大水龙头喷出的水的压强，可以把水龙头旋钮调到最大，增加水的流量和水流速度。

减小压强的方法：1. 减小物体的质量：根据牛顿定律，当施加在物体上的力不变时，物体的质量减小，压强也会相应减小。

例如，如果要减小一个箱子对地面的压强，可以从箱子里拿掉一些物品。

2. 增大物体的面积：压强的计算公式是压强=力/面积，所以当施加在物体上的力不变时，如果增大了物体的面积，压强就会减小。

例如，我们站在一个平坦的物体上会觉得比站在尖锐的物体上舒服，就是因为平坦的物体有较大的面积导致了较小的压强。

3. 减小施加力的大小：压强的计算公式是压强=力/面积，所以当物体的面积不变时，如果减小了施加在物体上的力的大小，压强就会减小。

例如，如果要减小水龙头喷出的水的压强，可以把水龙头旋钮调到最小，减小水的流量和水流速度。

此外，还可以通过一些物理原理和设备来改变压强。

4. 利用杠杆原理：杠杆原理可以通过改变力臂和负载臂的长度来改变压强。

当杠杆上力臂的长度大于负载臂的长度时，杠杆能够减小压强；相反，当力臂的长度小于负载臂的长度时，杠杆会增加压强。

5. 利用液体压力传递：根据帕斯卡定律，液体在均匀静止状态下的作用压力在液体中任意一点的大小相等。

因此，可以利用这个原理来改变压强。

压强公式的应用、增大或减小压强的方法+2023-2024学年鲁科版(五四学制)八年级下册物理

1.增大压强的方法
(1)在受力面积一定时, 增大压力.
(2)在压力一定时, 减小受力面积.
(3) 减小
受力面积,同时
增大
压力.
2.减小压强的方法
(1)在受力面积一定时, 减小压力.
(2)在压力一定时, 增大受力面积.
(3) 增大
受力面积,同时
减小
压力.
运用压强公式进行简单的计算
【典例1】狗拉雪橇是因纽特人冬日常用的出行方式,阿拉斯加雪橇犬因为耐寒、耐力
4∶2∶1.A组砖对地面的压力和压强分别为FA和pA;B组砖对地面的压力和压强分别为FB
和p ;则F < F ,p = p .(均选填“>”“=”或“<”)
B
A
B
A
B
9.如图(甲)所示,钢制的圆柱展示台,底面积S=1 dm2,另一个为钢制的圆台零件,上底
面积S1=3 dm2,下底面积S2=12 dm2,把零件分别按图(乙)和图(丙)所示的方式静置在展
Pa;如图所示,若沿水平方向裁下一部分a立放在水平桌面上,且使a对桌
面压强为剩余部分b对桌面压强的1.5倍,则剩余部分b的高度为 8 cm.
11.一个质量为60 kg的人,若仰躺在硬板床上产生的压强是6×103 Pa,躺在软垫床上,
身体与床的接触面积为0.3 m2.请你通过计算说明:为什么睡在软垫床上更舒服.(g=
第2课时
一、压强公式

压强公式的应用、增大或减小压强的方法

,可以变形得出F= pS ,S=
.
m2 ,它与其他单位之间的换算关系是1 m2=
2.受力面积的单位是
104
cm2.
1.压强公式p=

增大压强的方法什么是压强

增大压强的方法什么是压强
增大压强的方法是在压力一定时，减小受力面积来增大压强；在受力面积一定时，增大压力来增大压强。

减小压强的方法：在压力一定时，增大受力面积来减小压强；在受力面积一定时，减小压力来减小压强。

故增大压力；减小受力面积；减小压力；增大受力面积。

增大压强的方法
压强的大小既跟压力有关，又跟受力面积有关。

换句话说，压力的作用效果由压力和受力面积这两个因素决定：增大压自力，可以增大压强:减小受力面积，可以增大压强:增大压力的同时时减小受力面积，可以增大压强。

物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强，压强用来比较压力产生的效果，压强越大，压力的作用效果越明显。

压强的计算公式是p=F/S，压强的单位是帕斯卡（简称帕），符号是Pa。

压强的定义
物体单位面积上受到的压力叫做压强，符号为p，压强用来比较压力产生的效果，压强越大，压力的作用效果越明显。

压强的计算公式为：压强=压力/受力面积，即p=F/S，压强的单位是帕斯卡，简称帕，单位是Pa。

增大压强的方法有:在受力面积不变的情况下增加压力、在压力不变的情况下减小受力面积或同时增加压力和减小受力面积。

减小压强的方法有:在受力面积不变的情况下减小压力、在压力不变的情况下增大受力面积或同时减小压力和增大受力面积。

液体对容器内部的侧壁和底部都有压强，压强随液体深度增加而增大。

液体内部压强的特点是:液体由内部向各个方向都有压强;压强随深度的增加而增加;在同一深度，液体向各个方向的压强相等;液体压强还跟液体的密度有关，液体密度越大，压强也越大。

液体内部压强的大小可以用压强计（U形管）来测量。

增大和减小压强的方法

改变接触面的形状
通过改变接触面的形状，也可以增大受力面积。例如，在工业生产中，经常使用各种模具来改变材料的形状，以增大受力面积，减小压强。
同时减小压力和增大受力面积
使用杠杆或滑轮
通过使用杠杆或滑轮，可以同时减小压力和增大受力面积。例如，在吊装重物时，可以使用滑轮组来减小拉力，同时增大受力面积，减小对绳索的压强。
VS
改变力的方向和作用点
通过改变力的方向和作用点，也可以同时减小压力和增大受力面积。例如，在拔河比赛中，可以通过改变力的方向和作用点来减小对手的拉力，同时增大自己的受力面积，从而减小压强。
03
实际应用举例
气瓶压力的增大与减小
压缩气体
通过压缩气体，可以增大气瓶内的压力。例如，在气瓶中加入一个活塞，通过施加外力使活塞压缩气体，从而提高气瓶压力。
增大和减小压强的方法
• 增大压强的方法 • 减小压强的方法 • 实际应用举例 • 结论
01
增大压强的方法
增大压力
增大压力
通过增加施加在物体上的力，可以增大压强。例如，在气瓶中加入更多的气体，可以增加压力。
具体应用
气瓶、气瓶压力表、气瓶压力调节阀等。
减小受力面积
减小受力面积
通过减小作用力的作用面积，可以增大压强。例如，用尖利的物体扎破气球，可以更快地刺破气球。
切菜刀的刀刃薄可以减小切菜时的阻力，使切菜更加顺畅、快速、省力。同时，薄刃刀的切割面更加平滑，减少了对蔬菜细胞的破坏，保持了蔬菜的新鲜度和营养成分。
选择切菜刀时应该根据个人习惯和用途来选择合适的刀刃厚度。如果需要频繁切菜或追求切菜效果，薄刃刀是一个不错的选择。如果使用不慎或保养不当导致刀刃损坏，需要及时更换或修复以保障使用安全和效果。

新人教版八年级物理下册《第九章-压强》知识点总结

八年级物理下册《第九章压强》知识点总结9.1、压强：㈠压力1、定义：垂直压在物体表面的力叫压力。

2、方向：垂直于受力面3、作用点：作用在受力面上4、大小：只有当物体在水平面时自然静止时，物体对水平支持面的压力才与物体受至的重力在数值上相等，有：F=G=mg但压力并不是重力㈡压强1、压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。

2、物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。

2、定义：物体单位面积上受到的压力叫压强.3、公式： P=F/S4、单位：帕斯卡（pa）1pa = 1N/m2意义：表示物体（地面、桌面等）在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿。

5、增大压强的方法：1）增大压力举例:用力切菜易切断2)减小受力面积举例:磨刀不误砍柴功6、减小压强的方法: 1)减小压力举例:车辆行驶要限载2)增大受力面积举例:铁轨铺在路枕上9.2、液体压强1、产生原因：液体受到重力作用，对支持它的容器底部有压强；液体具有流动性，对容器侧壁有压强。

2、液体压强的特点：1）液体对容器的底部和侧壁有压强, 液体内部朝各个方向都有压强;2）各个方向的压强随着深度增加而增大;3）在同一深度,各个方向的压强是相等;4）在同一深度,液体的压强还与液体的密度有关，液体密度越大, 压强越大。

3、液体压强的公式：P＝ρgh注意: 液体压强只与液体的密度和液体的深度有关, 而与液体的体积、质量无关。

与浸入液体中物体的密度无关（深度不是高度）当固体的形状是柱体时，压强也可以用此公式进行推算计算液体对容器的压力时，必须先由公式P＝ρgh算出压强，再由公式P=F/S，得到压力F=PS 。

4、连通器：上端开口、下端连通的容器。

特点：连通器里的液体不流动时, 各容器中的液面总保持相平, 即各容器的液体深度总是相等。

应用举例: 船闸、茶壶、锅炉的水位计。

9.3、大气压强1、大气对浸在其中的物体产生的压强叫大气压强,简称大气压。

2、产生原因：气体受到重力，且有流动性，故能向各个方向对浸于其中的物体产生压强。

【人教版】八年级物理下册-第2课时压强的综合运用(教案)

第2课时压强的综合运用【教学目标】一、知识与技能1.进一步理解压强的概念，并运用压强公式进行计算；2.了解增大和减小压强的主要方法及其在生产、生活中的应用.二、过程与方法1.通过观察日常生产、生活中的实例，分析增大、减小压强的方法.2.通过运用压强公式进行计算，体会知识之间的联系.三、情感、态度与价值观1.培养学生乐于探究自然现象、物理规律的兴趣，养成将物理知识应用于实际的好习惯.2.通过观察了解任何物体承受压强都有一定的限度，树立爱护公共交通设施的意识.【教学重点】增大、减小压强的方法.【教学难点】压强在生产、生活中的综合运用.【教具准备】多媒体课件、图钉、细绳、橡皮泥、钩码等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师演示实验,引导学生注意观察它们有什么共同特点.实验1：用手按图钉帽，手对图钉有压力，图钉尖扎进木板.(如图甲)实验2：挂有钩码的细绳对橡皮泥有压力作用，细绳压入橡皮泥.(如图乙)生：它们的受力面积小，产生的压强大.教师用多媒体播放图片丙\,丁,并提出问题:它们有什么共同特点?丙:铁轨铺在枕木上丁:书包带上有个较宽的垫肩生：它们的受力面积大，产生的压强小.师你们知道实际生产、生活中为什么要这么做吗？学生思考、讨论、交流.师这就是有时需要增大压强，有时需要减小压强.好，下面一起来继续探讨增大或减小压强的方法.【进行新课】知识点1 怎样减小或增大压强师从上面甲、乙两个图中，结合压强的定义式p=F/S，运用数学方法，大家归纳出增大压强的方法.学生思考、讨论，教师总结:板书：增大压强的方法:①增大压力；②减小受力面积.师请大家结合日常观察举出增大压强的实例，分三个小组，比一比，看谁说得又准确又多.学生积极发言.教师就学生举例给予鼓励，引导学生分析、按不同的方法归类整理.同时指出在条件许可的情况下，可以采用增大压力同时减小受力面积的方法，增大压强的效果会更好.师任何物体能承受的压强是有一定限度的，超过这个限度，物体就会损坏.例如，在田间劳作时，为了不使拖拉机陷进泥地里，便要设法减小它对地面的压强.请大家再就上面的丙、丁图中的方法，分析归纳减小压强的办法.学生思考、讨论，教师总结:板书：减小压强的方法:①增大受力面积；②减小压力.师请大家结合日常观察举出减小压强的实例，分三个小组，比一比，看谁说得又准确又多.学生积极发言.教师给予表扬,并分析归类整理.同时指出在条件许可的情况下,可以采用减小压力同时增大受力面积的方法,减小压强的效果会更好.师在日常生产、生活中，为了实际的需要，有时需要增大压强，有时需要减小压强.好，下面请看例题.例题1 (用多媒体展示)如图所示的四个实例中，为了增大压强的是（）答案：C知识点2 压强在生活中的综合运用教师播放课件1：（视频）视频：（1）号称“森林医生”的啄木鸟用细长而坚硬的尖喙叮咬树木中的虫；（2）号称“沙漠之舟”的骆驼在沙漠上行走的情景；学生欣赏，思考.教师引导学生得出结论：自然界中的生物在进化的过程中，各种器官不断地得到完善，自然选择了生理器官，以适应生存的环境.类似的还有如老虎有锋利的牙齿，鹰有锋利的爪等都是为了增大压强捕捉猎物.师压强与我们的生产活动密切相关.请大家欣赏课件2：（视频）视频：（1）锯、剪刀、斧头等用了一段时间就要磨一磨.（2）儿童玩具、汽车等交通工具的棱角尽量要做得圆滑些，以防伤及别人.学生思考、分析哪种方式是为了增大压强，哪种方式是为了减小压强,并积极回答.师压强与我们的日常活动密切相关,请大家思考以下情景:（1）当有人不小心陷入泥潭、沼泽、冰窟窿中，采取怎样的方式营救？（2）当列车出现交通事故时，我们应该采取怎样的工具如何敲打玻璃窗爬出来？学生思考、讨论:第一种情况，我们必须设法减小压强，以防施救者也被陷入其中，因此，往往用木板铺在泥潭、沼泽、冰面上，然后人才能爬过去抢救.第二种情况下，我们必须设法选择能增大压强的工具击打玻璃窗,如选择锋利的安全锤敲打玻璃的边缘和四角.注意：增大或减小压强，在实际生产和生活中，有一定的条件限制，应根据实际情况来决定采用何种方法.例如：重型拖拉机安装两条履带，原因是拖拉机重力很大，对地面的压力大，要减小压强，不能减小压力，只能考虑增大受力面积的方法.板书：压强在生活中的综合运用:（1）压强与生物生理器官的自然选择密切相关.（2）压强与我们的生产活动密切相关.（3）压强与我们的日常活动密切相关.例题2 (用多媒体展示)生物在进化的过程中，各种器官不断地得到完善，以适应生存的环境．下列给出的动物器官中，有减小压强功能的是（）A.啄木鸟的嘴B.老虎的牙齿C.骆驼的蹄子D.蝙蝠的耳朵解析：A项中啄木鸟的嘴，是在压力一定时，减小受力面积，增大嘴对树的压强，容易啄开树皮.B项中老虎的牙齿，是在压力一定时，减小受力面积，增大嘴对肉的压强，容易撕开肉.C项中骆驼的蹄子，是在压力一定时，增大受力面积，减小对沙漠的压强，不容易陷下去,符合题意.D项中蝙蝠的耳朵是起着收集和传送声波的作用,不符合题意.答案：C例题 3 (用多媒体展示)按照规定，我国载货车辆的轮胎，对地面的压强应控制在700kPa以内，但有些司机为了降低运营成本，不顾国家利益，肆意超载.有一辆重2t的6轮汽车，标准载货量为4t，实际装货8t，如果每个车轮与路面的接触面积为0.02m2.（g取10N/kg）（1）通过计算说明，该车对路面的压强是否超过规定？（2）运用所学的物理知识说明超载的危害.分析：（1）由p=F/S计算轮胎对路面的压强，压力F等于总重力G，受力面积S为6个轮胎与路面接触的总面积，然后与规定的压强要求比较即可判断；（2）超载即是汽车的总质量增大，那么车的惯性增大了，不容易操纵，出现紧急情况时，刹车难以停下，容易造成交通事故；压力增大，对路面的压强增大，造成对路面的破坏增强，缩短了路面的使用寿命.解：(1)p=F/S=mg/（nS）=（2+8）×103kg×10N/kg÷（6×0.02 m2）=833kPa＞700kPa.远远大于国家规定的载货车辆轮胎对地面的最大压强，因此该货车超载了.(2)超载造成的危害很多，如：车辆对路面产生巨大的压强容易使路面变形，从而大大缩短公路的使用寿命；超载汽车质量过大，惯性大，不易操纵，易发生交通事故等等.例题 4 学过压强以后，王丹决定测算自己双脚站立时对地面的压强，她的质量为50kg，为了测量鞋与地面接触的面积，她绘制了每一小格的边长为2cm的方格纸，穿上平底鞋站在方格纸上，描出的鞋印如图所示.（g取10N/kg）（1）王丹每只鞋印的面积为____m2.（2）王丹双脚站立时对地面的压强为多大？（3）张燕想到了另外一种测量鞋印面积的方法.她先让王丹站在泥地上，踩下一个柱形的鞋印坑，测出鞋印坑的深度为h，然后把密度为ρ、质量为m的沙子倒入坑中刚好把坑填满.请你根据这些物理量推导出鞋印面积S的表达式.解析：人站在水平地面上，人对地面的压力就等于人的重力，所以计算人双脚站立时对地面的压强时，首先根据重力与质量的关系公式先算出重力，然后再根据压强公式计算压强，计算时要注意用双脚的着地面积等.测算鞋印面积时，可以把填满的沙子看作柱体，然后结合密度公式来计算推导.答案：（1）1.52×10-2（大约有38个小方格，每个小方格的面积S=2cm×2cm=4cm2）（2）王丹的重力：G=mg=50kg×10N/kg=500N.双脚站立时对地面的压强：p=F/S=G/S=500N/2×1.52×10-2m2=1.64×104Pa.（3）鞋印坑的体积：V=m/ρ鞋印的面积：S=V/h=m/ρh【教师结束语】大家这节课的收获确实不少，我们在前面学习的基础上，进一步理解了压强的概念，熟悉了压强的定义式，知道了减小、增大压强的方法，同时，还明白了人类在征服自然、改造自然的过程中就在应用压强的知识，总之，压强与人类的生产、生活密切相关.好，谢谢！课后作业完成本课时对应练习.1．在分析增大压强和减小压强的方法教学过程中，由日常生活中的实例引出课题，让学生观看课件，然后结合压强的定义式p=F/S，运用数学知识进行分析、思考，寻找它们的共性，分类整理，归纳方法.最后，还让学生联系日常生活、生产中的应用举例，进一步强化.这样不仅激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习主动性、积极性，活跃了课堂气氛，而且帮助学生深入理解压强的概念和定义式，为运用定义式进行压强的计算打下坚实基础，起到双重作用.让学生感受到物理就在身边，体现了“生活→物理→社会”的新课程理念.2.在探讨压强在生活中综合应用的教学过程中，将压强的应用从三种情况进行分类，引导学生去探究分析、思考，感受自然、人类生产、生活与压强密切相关，接着通过例题的讲解，进一步理解任何物体承受压强是有一定的限度，超过了这个限度，就会损坏.教育我们必须爱护公共设施.这种教学方式符合这个年龄段的学生的认知水平，还关注到学生生活，关注了自然，关注了社会.我国古代对压强的研究固体、液体、大气所产生的压强，在我国古代就有很多运用的实例和记载.在建造宫殿、庙宇、楼阁、宝塔以及都江堰、大运河时，我国古代工匠们都考虑了底基、围墙、堤坝所能承受的压力问题.春秋末年的《考工记》中记载着建筑堤坝、围墙等应具有一定的形状，提出了在施工中应考虑大底部与小顶部的合理比例.“凡为防，广为崇方，其叁分去一，大防外”.这就是说在筑堤坝时，要考虑底宽与顶高的比例，顶方比底要减少三分之一（为削减的意思），这样的堤坝才能保证下底部的稳定性.还记载了“囷、窌、仓、城，逆墙六分”.这里的“囷”是圆形粮仓，“窌”是房屋.意思是在建造“囷、窌、仓、城”时要考虑底宽大于顶宽，高为墙厚的6倍.这些都是工匠们在施工实践中总结的经验，说明他们已经掌握了圆仓装满时底面的侧压力大于上面的侧压力，因此底部宽才能承受住底面的侧压力.。

2012部编版八年级物理下册《怎样减小或增大压强》教案及教学反思

2012部编版八年级物理下册《怎样减小或增大压强》教案及教学反思教案1. 教学目标1.学生能够认识到不同压力大小对物体的影响；2.学生能够理解压强的概念及其计算公式；3.学生能够掌握怎样减小或增大物体的压强；4.学生能够将掌握的知识应用到日常生活中。

2. 教学重点1.压强的概念及计算公式；2.怎样减小或增大物体的压强。

3. 教学难点1.怎样减小或增大物体的压强的实际应用。

4. 教学过程导入1.引发学生对压力的认识：例如，可以让学生探究为什么一辆汽车在软泥地上容易陷进去，在普通路面上却不容易陷进去；2.引导学生思考如何使汽车在软泥地上不陷进去。

讲解1.讲解压强的概念及计算公式；2.通过案例分析，让学生理解压强和压力的关系；3.介绍怎样减小或增大物体的压强。

实践1.给学生进行小组讨论，探索日常生活中如何减小或增大物体的压强；2.鼓励学生在讨论中尝试用所学知识解决实际问题；3.每组从自己讨论的问题中选出一个进行汇报展示。

归纳1.梳理本课的重点知识点；2.通过课堂问答等形式，巩固学生对本课知识的掌握程度。

5. 教学评价1.通过小组讨论和汇报的方式，能够有效地调动学生的学习积极性；2.讲解和案例分析相结合，使学生能够深入理解压强和压力的概念；3.学生能够应用所学知识解决实际问题。

教学反思本课主要针对八年级学生，通过引导学生探究日常生活中的问题，让他们深入理解压强和压力的概念，并从中学会如何减小或增大物体的压强。

在教学中，我采用了讲解和案例分析相结合的方式，使学生能够深入理解本课内容，通过小组讨论和汇报的方式，能够有效地调动学生的学习积极性。

但是，在教学中也存在一些问题。

首先，小组讨论和汇报的过程中，有些学生存在参与度不高的情况，需要在教学中更加精确地了解每个学生的学习状况，针对不同的学生做好差异化教学。

其次，要注重课堂互动，鼓励学生积极发言。

同时，需要注意学生的学习负担，掌握好教学进度，避免教学进度过快或过慢。

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