小小植物名片设计师

小小植物名片设计师

东坝中心小学曹月红

一、发现问题

我们的学校景色优美，梧桐树遮天蔽地，紫藤的典雅，桂花的清香，中心大草坪青草郁郁，两旁的茶花分外娇艳面……对这么优美的景色，许多同学却对校园的植物一无所知，为了更好地了解校园，了解植物这个大千世界，我们全班同学决定帮校园植物制作名片，让更多同学，客人更好地了解我们的学校！

二、活动目标

1、知识能力：①认识各种不同的植物名称以及主要习性。②运用学过的美术知识，设计植物名片。

2、情感目标：①通过参与此次活动使学生植物的有关知识，培养学生热爱大自然，保护大自然。②积极参与实践活动，提高参与热情，认真完成实践任务。

3、实践能力：○1掌握多渠道收集和整理资料的方法，提高学生的社会实践能力。

三、活动方式：调查，统计，查阅资料，设计名片

四、活动的实施步骤

本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分为三个阶段进行：１．活动准备阶段；2、合作、实践、阶段.3、活动评价阶段。

第一阶段活动准备阶段

1、指导学生从自己兴趣和爱好不同，选择不同的小组，并推选出小组长。学生根据自己的兴趣爱好，加入相应的研究小组，教师可以对小组的成员进行相应的指导，小组成员以4－8人为宜。研究课题的确定要以解决实际问题为主，不能太大，太空。

2、成立研究小组，分小组制定研究计划，如调查时间，地点，人员，调查表格的制定，调查工具的准备，安全注意事项等。

3、老师在参与小组的各项活动中，做到与学生一起具体落实，分工合作，并做好指导工作。帮助学生选定切合实际的课题，指导学生制定研究计划，选择指导的方式方法，注意监护学生安全。

第二阶段合作、实践、阶段

（一）利用多种手段收集资料

1、分组观察校园的植物，并采用多种方式做好观察记录。

2、上网或上图书馆查找相关的资料，收集整理，做好记录。

3、访问园艺工人或家人，做好记录。

（二）整理获取的资料，并进行分类。

（三）制作植物名片

1、确定名片样式

如何将名片制作得更规范，用简洁的文字使人一目了然，各小组经过商量与整决定名片的样式设计如下：

2、给名片充实内容

3、给名片寻找制作材料

课堂上我启发学生选择什么样的材料来制作名片,学生发言非常踊跃,有的

说用铁皮来制作,有的学生说用白纸做材料,还有的有竹子等等,最后通过大家的一致讨论,最终决定用硬纸板做完后再进行封塑、穿眼。

4、给名片安家

当同学们拿着精致的名片，为一株株植物系上时，那激动的表情，成功的喜悦洋溢在脸上。

（四）、宣传小组

1、利用课余时间为低年级同学介绍各种植物。

2、征文：围绕此次活动主题，写出活动的体验、感言。

第三阶段．活动评价阶段

一次综合实践活动包含了许多小活动，在活动快要结束时，孩子们期待着回顾整个过程的收获，活动评价表将让孩子从更多的方面来看待这次活动。

五、教学反思:

回顾这次综合实践活动，我进一步加深了对“师生共同成长”内涵的理解。活动至少让学生在以下收益：

丰富了学生的课余生活，“给植物做名片”的活动，使学生走出教室，做自己喜欢做的事情。利用闲暇时间去广泛阅读、摘抄、制作名片等等。既拓宽了他们的知识视野，又丰富了他们的课余生活，真正体验了活动给自己带来的乐趣。在综合实践活动过程中时时处处都是活生生的教育，种种体验和知识是在书本中和课堂上难以获得的。此次活动能充分发挥学生的自主性，让学生自己讨论设计

一系列活劝，突出了学生的的主体地位，他们从中得到了锻炼，获得了许多宝贵的东西。学生在活动过程中不仅了解了植物的有关知识，更重要的是从搜集资料、打印、封塑、钻眼到挂名片、解说等一系列活动的开展，实际上就是学生发现问题、分析问题、解决问题的过程。教师抓住契机，有意识地引导学生进行实践，就会使学生的能力得到锻炼。

活动结束了，我没有沉浸在收获的喜悦和满足中，而是让自己和孩子们一起从整个活动的角度出发，想想下次活动应改进的地方。

（1）、在评价活动中，要学会把握评价标准，使评价语言更真实，更中肯，更完善。

（2）、小组活动的监督与评定可以和班级管理制度相结合。

（3）、培养交流与合作的意识