小小植物名片设计师
2023-2024学年综合实践活动三年级下册我给树木做名片(教案)
2023-2024学年综合实践活动三年级下册我给树木做名片一、教学目标1. 让学生了解树木的基本知识，包括树木的分类、生长过程、生态价值等。
2. 培养学生爱护树木、保护环境的意识。
3. 提高学生的观察力、创新思维和动手能力。
二、教学内容1. 树木的基本知识2. 树木名片的设计与制作三、教学重点与难点1. 教学重点：树木的基本知识，树木名片的设计与制作。
2. 教学难点：树木名片的设计与制作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解树木的基本知识。
2. 演示法：展示树木名片的设计与制作过程。
3. 实践法：学生动手设计与制作树木名片。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一颗大树的照片，引导学生观察并提问：“你们知道这棵树叫什么名字吗？它有什么特点？”1.2 学生回答问题，教师总结并引出课题——《我给树木做名片》。
2. 讲解树木的基本知识2.1 教师讲解树木的分类、生长过程、生态价值等基本知识。
2.2 学生认真听讲，做好笔记。
3. 讲解树木名片的设计与制作3.1 教师讲解树木名片的设计要点，如色彩、形状、字体等。
3.2 教师演示树木名片制作过程。
4. 学生动手设计与制作树木名片4.1 学生分组讨论，确定每组要制作的树木名片。
4.2 学生根据设计要点，动手制作树木名片。
5. 展示与评价5.1 各小组展示自己制作的树木名片。
5.2 师生共同评价，选出最佳设计。
6. 总结与反思6.1 教师总结本节课的主要内容。
6.2 学生分享自己在设计与制作过程中的收获与不足。
六、教学评价1. 学生对树木基本知识的掌握程度。
2. 学生树木名片的设计与制作能力。
3. 学生爱护树木、保护环境的意识。
七、教学延伸1. 开展校园树木普查活动，让学生为校园内的树木制作名片。
2. 组织学生参加植树节活动，亲身体验树木的种植与养护。
3. 邀请林业专家来校进行讲座，让学生了解更多关于树木的知识。
八、教学反思本节课通过讲解树木的基本知识，让学生了解树木的分类、生长过程、生态价值等，培养学生爱护树木、保护环境的意识。
小学语文课植物名片
我们的成长如同植物一样，不管任 何阶段不论任何环境，希望我们都能 成为最美的自己！
ZHIWUMINGPIAN
谢谢！
鹅掌楸
鹅掌楸花似宝莲，居高临下照桑田。 树高托举千灯晃，叶茂遮风万缕绵。
——木子《百花诗集》
桃树
名片欣赏
植物名片由哪些组成部分？ 找一找：植物名片有什么不同？
“植物名片”设计要素
图案 文字
排版 外形
……
图案设计： 观察这三张植物名片的图案，你有什么发现？
整体
局部
抓外形特征
鹅
常
掌
春
楸
藤
文字：
科属 生长习性 营养价值 植物文化 古诗词 ……
保护类型
鸡爪槭：列入《世界自然保护联盟红 色名录》（IUCN）中，保护级别为易 危（VU）
鹅掌楸：列入中国国家二级重点珍稀 濒危保护植物。
版面设计：
外框设计：
设计主题：
结合校园植物的特征，为它设计一 份物名片。
设计要求：
1.名片设计有与众不同的创意点（图案、外框、
排版等）。
2.有准确的植物介绍。
SUMMER
你好，同学！
瓯海区梧田南村小学 鲁静
驱动性问题：
如何让同学们认识校园中的植物，发现 它们的有趣与美好呢？你有什么好办法?
ZHIWUMINGPIAN
分享会
每小组分享课前调查、搜集的资料
小组①：鸡爪槭组 小组②：常春藤组 小组③：鹅掌楸组 小组④：桃 树组
鸡爪槭（qì）
常春藤
鹅掌楸（qiū） （别称：马褂木）
3.布局合理，排版得当，富有美感。
过程性评价：
植物造型准确、 布局合理，重点 有新意，展现形 突出，形成自己 式 符 合 植 物 名 片 的风格。 设计。
教学设计------------我为蔬菜设计名片
我为蔬菜设计名片启东和合小学黄晓燕目标预设：1．选取一种自己喜欢的蔬菜，学会用第一人称向大家介绍这一蔬菜。
2．着重介绍蔬菜的外形特征、烹饪方法和营养价值，表达要准确、清楚。
3．利用收集的图片和所写的文字，给蔬菜宝宝设计一张与众不同的名片。
教学重点：着重介绍蔬菜的外形特征、烹饪方法和营养价值，表达要准确、清楚。
教学难点：把图片和文字结合起来，给蔬菜宝宝设计一张与众不同的名片。
教具学具准备：某种蔬菜的图片和文字资料。
教学流程：一、猜谜导入，激情引趣1．同学们你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜，好吗？（出示谜面）（1）身穿绿裙子,白嫩水灵灵,饭桌常常见,家家都欢迎。
（白菜）（2）红梗绿叶开黄花,翻山越岭四处爬,满肚都是金点子,糖尿病人爱找它。
（南瓜）（3）紫色树，开紫花，花儿落了结紫瓜，紫瓜肚里有芝麻，夏天桌上常见它。
（茄子）（4）红嘴绿鹦哥，不唱也不说，跳进温泉里，被人端上桌。
（菠菜）2．请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。
3．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了，看来，同学们对蔬菜宝宝很感兴趣，一定也很喜欢它们，对不对？（设计意图：以孩子们喜欢的“猜谜”方式揭示新课，课堂气氛轻松、愉快，为后来的学习过程奠定感情基础。
）二、创设情境，诱发动机1．用蔬菜图片作为导入：出示白菜、南瓜、茄子、菠菜这四种有特点的蔬菜图片，吸引孩子的眼球。
设计情景：蔬菜王国的蔬菜宝宝们都想和我们小朋友交朋友，想把自己的特点让更多的朋友了解，想请我们的同学帮忙，你们愿意吗？课堂上孩子们听到这样的话都非常兴奋，小手高举。
因为二年级的口语交际中有一篇《可爱的动物》孩子们的兴趣就比较浓，这样的情景设计也必然会符合三年级孩子的年龄特点。
2．帮助孩子了解、整理自己的课前的资料：第一步：课前，我们小朋友都收集了很多的材料？把你对这种蔬菜的了解和同桌交流交流。
（学生同桌交流）作为老师我们也知道，让孩子回家搜集资料，大多是家长帮忙，搜好了带到学校来，班上可能会有一部分孩子压根就没有看过自己的资料。
常见植物名片
铁树
铁树喜欢阳光，喜欢温 暖，喜欢肥沃湿润和微酸性 的土壤，生长缓慢，每年自 茎顶端能抽生出一轮新叶。 铁树的寿命可长达200年以 上， 一般15~20年以上的铁 树才会开花，故有“千年铁 树开花”的说法，说的就是 它开花较少。其实，只要温 度等条件适宜，铁树年年都 可以开花。
广玉兰
广玉兰，由于它的花 很大，形似荷花，所以 又称“荷花玉兰”，原 产地在美洲。广玉兰树 姿态雄伟壮丽，花大如 荷，花香清雅，花通常 有六瓣，花期在5月至7 月间，广玉兰树还可以 净化空气，保护环境。
龙爪槐
龙爪槐是槐树的芽变 品种，树冠优美，花芳 香。龙爪槐喜欢晒太阳， 能适应干冷气候。喜欢 生活在土层深厚，湿润 肥沃、排水良好的沙质 壤土里。它抗风力强， 寿命长。
紫藤
紫藤，一种落叶藤本植物， 喜欢攀援缠绕。春天开花， 花的形状像蝴蝶，花是紫色 或深紫色，十分美丽。紫藤 为暖带及温带植物，对生长 环境的适应性强。有的地方 会把紫藤的花朵焯水凉拌， 或者裹面油炸，制作成“紫 萝饼”、“紫萝糕”等美食。
月季
月季，花中皇后， 淮 安市的市花。月季的花期 很长，可以从4月一直开 到11月，花香淡雅，春天 开花最多。月季的适应性 很强，耐寒耐旱，对土壤 要求不高，喜欢阳光直射， 排水良好的环境。
杨柳
相传隋炀帝开凿京杭 大运河时下令在河的两 岸种柳，并亲自栽植， 御赐柳树姓杨，享受与 帝王同姓之殊荣，从此 柳树便有了“杨柳”之 美称。
绿宝
绿宝喜欢光照，喜欢疏 松的土壤和温暖湿润的环 境，生长较迅速。它的根 系较发达，属深根性树种， 树皮较厚，抗旱能力很强。 适合它生长的温度温度白 天为20℃-21℃，晚上为 18℃-19℃，在盛夏时也要 尽量将温度控制在27℃以 下。过冬的温度最好不低 于8℃。
初中综合实践活动《会服务活动 3.做个养绿护绿小能手》优质课教案_6
《做个养绿护绿小能手》-----制作植物名片适用年级：七年级活动背景：养绿护绿要从身边做起，从你我做起。
近年来多肉植物发展迅速，品种繁多，琳琅满目，受到人们越来越多的喜爱，在学校里一些热爱多肉植物的老师们利用学校内的一块小小平台打造成了多肉花园，常常引来学生的围观，他们开心的走在一起颇有兴趣的讨论着，所以本节以学生喜爱的多肉植物为课题展开活动。
使学生对多肉植物有更多的了解。
通过活动引导学生热爱自然，从小树立起养绿、护绿的环保意识。
让孩子明白花草树木是有生命的，让他们愿意以实际行动爱护花草树木，热爱环保。
活动目标：1.初步了解多肉植物，及其养护知识；2.经历收集、整理资料的过程，培养收集、分析和运用信息的能力和合作学习、自主学习、动手实践的能力；并亲自尝试养护一种多肉植物。
3.培养热爱生活、自然的情感和珍爱植物的态度，培养关注植物的兴趣和爱好。
活动重点：搜索、整理多肉植物的相关资料，并亲手为多肉植物做名片。
活动难点：筛选、提炼搜索到的资料；制作植物名片。
活动准备：1.搜集的信息。
2.A4纸。
活动过程：一、图片导入1.吉娃莲实物展示。
（1）师提问：同学们，老师给大家带来了一种植物，看看，有谁认识？生A：它是多肉，我家里养过这种植物……（2）师：没错，它确实是多肉的一种。
请大家观察，它的叶片有什么特点呢？生C：它的叶片很厚、很多……师：像这样一类叶片肥厚多汁的植物，它们有一个共同的名字，叫做多肉植物，今天，我们就一起来了解萌萌的“多肉”，制作植物名片。
2.板书课题：制作植物名片二、探究实践制作名片1.谈话：了解多肉植物的相关资料，有许多途径和方法，如果遇到不认识的多肉植物，我们该怎么去认识它们呢？（利用APP拍照搜索、上网搜索资料、扫二维码、直接看植物名片……）揭示课题，板贴：设计植物名片今天，我们要运用这种方法来探究多肉植物的世界。
师：每一种多肉都有一个属于它的名字，你们知道刚才我们看到的这棵叫什么名字吗？了解名片要素，感受自述式名片的有趣1.出示植物名片例子，学生知道植物名片的组成部分（生说，师完成思维导图：名称、别名、科属、生长环境、形态特征、用途……）2.读读具体内容，你有什么想说的吗？（预设：部分词语读不懂，读起来没意思……）3.出示写得生动有趣的植物名片，对比前后两张名片，发现相同点。
我为植物做名片
我为植物做名片活动目标：1.能收集和整理有关树木的资料，了解植物的相关习性知识。
2.体验为植物做名片的乐趣，并增强爱护花草树木的感情。
活动重点：了解制作名片的内容和步骤。
活动难点：选择合适的工具，制作自己喜欢的植物名片。
活动准备：相关植物的资料，制作名片的剪刀、彩笔等。
一、活动过程：1.自由交流，引出课题。
同学们,我们的校园美吗？是什么把我们的校园装点得这么漂亮？是啊，春天到了，校园里的植物都发芽开花啦。
你认识校园里的哪些植物？（生自由看看、说说）2.说说我认识的植物。
说一说自己认识的植物，并交流它的有关资料。
（出示树的照片，教师引导生有条理地介绍树的名称、外貌、年龄、生长环境及喜好等。
）3.教师分享认识的植物老师在校园里也认识了不少植物朋友，我们一起来认识一下吧。
二、给植物做名片的内容和步骤。
1.认识植物名片你知道老师是怎么认识这些植物的吗？老师主要是从植物名片上了解它的名字和习性特点的。
看，我把它请到教室里来了。
你猜我是在哪里找到它的吗？我是在一个花丛的角落里找到的，当时它满身泥土，而且悬挂的绳子也都不见了。
看，还有这些名片，你发现有什么不美观的地方吗?看到这样的植物名片，我们该怎么做呢？真是好注意！2.讨论名片内容。
给植物做一张名片，上面要写上什么呢？（生讨论，梳理出包括树的名称、模样、生长环境、喜欢它的理由、对它的希望、对行人说的话等等）3.设计名片样式。
你想设计一张怎样的名片?(讨论交流用纸的形状、图案，将有关的各项内容自然地安排在名片上，并讨论用什么办法制作。
)4、讨论设计名片的步骤如何制作植物名片呢？需要哪几步？(小组讨论交流）三、给大树制作名片。
1.生制作名片。
选择你喜欢的一种植物，为它制作一张名片。
（请生选择校园中的植物，教师在需要的时候给予适当指导。
）2.我给大树送名片。
请把你的名片送给大树朋友吧！（生将制作好的名片挂在户外相应的大树上，并相互欣赏同伴的作品）。
大班上学期美术教案《小小名片设计师》(二篇)
大班上学期美术教案《小小名片设计师》活动目标：1、知道名片能为人们的生活工作带来方便，体验与众不同的创新所带来的快乐与成就感。
2、培养幼儿的观察、审美和创造能力3、用自己喜欢的形式设计装饰自己的名片，初步设计制作不同风格的名片，享受艺术活动的乐趣。
活动准备：1、师幼共同收集的多种名片。
（包括风景、信纸、花边、仿真等名片）2、彩笔或油画棒。
3、歌曲《找朋友》、电子琴、视频仪、彩色电视机。
4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。
幼儿已有相关知识和经验：在日常生活中，我发现孩子对名片很感兴趣，还经常拿在手中玩，甚至还问我名片是怎样做的，但是我班幼儿动手能力和空间想象能力较差，我想给孩子锻炼的机会，借这个机会我组织了这个活动，在开展这个活动之前，我班幼儿已理解《乐乐的名片》这个故事，知道故事的内容。
活动过程实录：一、导入，激发幼儿兴趣。
（1）幼儿随着《找朋友》歌曲做动作进入活动室。
活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能增强幼儿的节奏感，还能提高幼儿的兴趣，使幼儿以愉快的心情参加活动。
（2）教师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片（吸引幼儿注意力），引导幼儿说出故事的内容，师幼一起回忆故事内容。
师：乐乐来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友？幼：名片师：乐乐用它自己设计制作的名片，去发给小动物们。
她首先遇到了谁？幼：它遇到了小鹿，掏出一张名片说：”小鹿，你好！这是我的名片，我很愿意和你做朋友。
”师：然后又遇到谁？幼：碰到了小兔，又拿出一张名片又送给小兔师：就这样，乐乐通过名片认识了许多朋友，乐乐可高兴了。
（3）教师小结：有了名片真好，可以交到许多的新朋友，还可以用名片上的电话号码、地址与朋友保持联系，那咱们自己也要设计一张名片，来送给我们的新朋友。
活动评析：师生共同回忆故事内容，不仅加强了幼儿对故事内容的理解，而且使幼儿对名片产生了好奇，从而使幼儿有了做名片的欲望。
二、欣赏名片（1）欣赏师幼共同搜集来的各种名片（孩子们热烈的讨论起来，有的还相互比较起来）蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花！越越：那我的还有大汽车呢！浩浩：我的这个上边还有好多字呢，看，前边后边都有。
我给植物做名片综合实践教案及反思我为校园植物做名片教案设计
我给植物做名片综合实践教案及反思我为校园植物做名片教案设计课前谈话：同学们好，我们又见面了！上课之前，我们先做个律动放松一下，好吗？（随音乐做律动）做好上课的准备了吗？上课！一、汇报调查结果：学生汇报调查结果，谈自己的调查故事。
以上两个小组的同学收获真不少，其他同学呢？通过调查你们又认识了那些植物？对那些植物又有了新的了解？二、导入新课：1、通过调查，我们对校园里的植物有了更加具体的认识和了解。
更重要的是我们的实践探究能力和搜集整理信息的能力得到了很大的提高。
可是要让更多的同学来认识、了解我们学校的植物，你有什么好办法吗？这节课咱们就给校园的植物做名片。
（出示课题：我给植物做名片）三、探究植物名片的制作过程：1、探究植物名片的制作材料及名片内容。
（1）同学们，你们见过植物名片吗？在哪里见过的？你见过的植物名片是用什么材料制成的？你发现上面都写了些什么？（2）出示各种材质的植物名片，让学生了解植物名片的制作材料。
（3）在小组内探究植物如何用卡纸来做植物名片。
（4）交流制作植物名片的步骤。
（设计，剪裁，填写，装饰）谈到填写内容时，出示贴梗海棠的植物名片，仔细观察植物名片内容，你有什么发现？植物名片中就是要包含（名称，科属，基本特征）这些科学而准确的基本信息。
咱们小学生给校园的植物做名片，除了这些基本信息外，你还想写点什么？（5）想不想亲手为校园的植物做一张植物名片？别急，做之前老师要送给大家一个温馨小提示，一起来读!（出示温馨提示）四、制作植物名片：许多同学已经摩拳擦掌，跃跃欲试了，赶紧拿出我们黄色材料袋中的材料动手做一做吧！（学生活动，教师巡视指导，做完的贴到黑板上）同学们真能干！一会儿便做出了如此精致的作品。
你最喜欢哪一张？能说说理由吗？谁再来评一评？教师示范不同植物悬挂植物名片的方法。
五、课堂总结，布置作业1、课堂总结。
这节课，同学们相互合作，认真探究，做出了一张张富有创意、生动形象的植物名片。
我为植物做名片 (教学设计)山东科学技术版(2023)小学综合实践活动一年级上册
我为植物做名片（教学设计）-2024-2025学年山东科学技术版（2023）小学综合实践活动一年级上册一、教材分析《我为植物做名片》教材以图文并茂的形式展示了一些植物的图片和简单介绍，为学生提供了观察和学习的素材。
同时，教材也提出了一些问题和活动建议，引导学生积极参与到实践活动中来。
课文旨在引导学生通过观察校园中的植物，了解植物的特点和作用，并用自己的方式为植物制作名片，培养学生的观察力、创造力和责任感。
二、教学目标1. 知识与技能目标学生了解植物名片的基本内容和制作方法。
学生能够通过观察和查阅资料，了解校园中植物的名称、特点和作用。
学生能够用绘画、文字等方式为植物制作名片。
2. 过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
以小组合作的形式进行活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对植物的热爱和保护意识。
增强学生的责任感和成就感，让学生体会到为校园做贡献的快乐。
三、教学重难点1. 教学重点了解植物名片的基本内容和制作方法。
为植物制作名片。
2. 教学难点引导学生准确地观察和描述植物的特点和作用。
培养学生的创造力和审美能力，使名片具有个性和美观。
四、教学过程1. 导入新课师生互动教师展示一些精美的植物名片图片，问学生：“同学们，你们看这些是什么？你们觉得它们漂亮吗？”引导学生观察图片，发表自己的看法。
学生可能会回答：“是植物名片。
”“很漂亮。
”教师接着问：“你们想不想为我们校园里的植物也制作名片呢？”激发学生的兴趣和积极性。
设计意图通过展示精美的植物名片图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
提问环节引导学生思考，为后续的教学内容做铺垫。
2. 认识植物名片师生互动教师拿出一张植物名片实物，向学生介绍植物名片的基本内容和作用。
教师指着名片上的文字和图片，说：“同学们，这是一张植物名片，上面有植物的名称、图片、特点和作用等信息。
辽师大版小学三年级上册综合实践活动 主题五 给学校的植物做名片
三、 学校植物的重要性
提供学生的实践教育机会
学校植物的存在为学生提供了实践教育的机会。学生可以通 过观察和研究植物的生长过程，了解植物的特性和生态环境 的重要性。他们可以亲自参与植物的养护和管理，学习如何 照顾植物，培养责任感和团队合作精神。
三、 学校植物的重要性
增强学生的环保意识
学校植物的存在可以帮助学生增强对环保的意识。通过与植 物的互动和观察，学生可以了解到植物在维持生态平衡和环 境保护方面的重要作用。他们将更加珍惜自然资源，学会保 护植物和环境，培养可持续发展的观念。 以上是学校植物的重要性的三个要点。学校植物不仅能美化 学校环境，还为学生提供实践教育机会和增强环保意识。通 过这些活动，学生将更加关注植物和环境的重要性，培养出 积极的生态保护意识。
四、 制作学校植物名片的步骤
选择合适的植物
在制作学校植物名片之前，我们需要选择一个合适的植物作 为名片的主题。可以选择学校里的一棵大树、花坛里的花朵 或者是校园中的其他植物。选择一个有代表性的植物，能够 更好地展示学校的特色。
四、 制作学校植物名片的步骤
制作植物名片
1. 首先，将选定的植物绘制在纸张上。可以用彩色铅笔或者彩色纸来描绘植物的 形状和颜色。尽量保持绘制的植物与实际植物相似，以增加名片的可辨识度。 2. 接下来，将绘制好的植物剪切下来，注意保留植物的主要特征。可以根据需要 调整植物的大小，以适应名片的尺寸。 3. 将剪切好的植物粘贴在一张卡纸上，可以选择与植物颜色相近的卡纸，以增加 名片的美观度。 4. 在名片的其他位置，可以添加一些文字信息，如植物的名称、特点或者一些与 植物相关的知识。文字可以用彩色铅笔或者打印机打印，并粘贴在名片上。 5. 最后，检查名片的质量和完整性，确保没有任何松动的部分。如果需要，可以 用透明胶带进行加固。 以上就是制作学校植物名片的步骤。通过这个活动，孩子们不仅可以了解植物的 特点和重要性，还可以培养他们的动手能力和创造力。希望这个活动能够给孩子 们带来快乐和收获！
辽师大版小学三年级上册综合实践活动 主题五 给学校的植物做名片
PART 5
如何为植物制作名 片
如何为植物制作名片
准备材料 测量植物尺寸 剪切名片形状
如何为植物制作名片
准备材料
- 彩色卡纸 - 剪刀 - 胶水 - 铅笔 - 直尺 - 彩色笔 - 植物图片
如何为植物制作名片
测量植物尺寸
- 使用直尺测量植物的叶子或花朵的大小。 - 使用铅笔在彩色卡纸上画出相应尺寸的矩形 。
- 回顾制作名片的过程，思考哪些地方可以改 进。 - 根据反思的结果，改进制作名片的方法和细 节。
植物的基本信息
植物的重要价值
植物的基本信息
植物的重要价值
植物对于人类有着重要的价值。首先，植物是 我们的食物来源之一，如水稻、小麦等；其次 ，植物可以提供氧气，帮助维持地球的生态平 衡；此外，植物还可以用于制作纸张、建筑材 料等。了解植物的重要价值可以增强我们对植 物的保护意识。 以上是关于植物的基本信息的要点，希望对你 的写作有所帮助。
如何为植物制作名片
剪切名片形状
- 按照矩形的形状，使用剪刀将彩色卡纸剪成 相应大小的名片形状。
如何为植物制作名片
设计名片样式 粘贴植物图片 写下植物信息
如何为植物制作名片
设计名片样式
- 在名片上使用彩色笔绘制植物的图片。 - 在名片上写下植物的名称和特点。
如何为植物制作名片
粘贴植物图片
- 使用胶水将剪下的植物图片粘贴在名片上。 - 确保图片与名片的边缘对齐。
PART 3
植物的生长环境
植物的生长环境
适宜的温度 充足的阳光 适宜的湿度
植物的生长环境
适宜的温度
植物的生长需要适宜的温度，一般来说，大部 分的植物喜欢在15℃到25℃的温度范围内生长 。在这个温度范围内，植物的种子会更容易发 芽，幼苗的生长速度也会更快。不同的植物对 温度的要求有所不同，所以在给学校的植物做 名片时，需要注明植物的适宜生长温度。
《我为植物做名牌》
课前导入 你认识这些树木吗？
凤凰木属落叶乔木，因花朵鲜
艳，被誉为世界上色彩最鲜艳 的树木之一，是厦门的市树和 汕头的市花。Biblioteka 课前导入 你认识这些树木吗？
大王椰树属常绿乔木，树高可达
20米，树形美观，是常见的绿化 观赏树，它的叶柄可制成牙签， 果实种子可作为饲料。
课前导入
这些树木高大笔直， 郁郁葱葱，可真好 看呢！
请播放视频《树叶》
劳动过程
树叶的制作步骤
1
2
3
4
5
6
劳动过程
2.造型剪纸
先在卡纸上画出七星瓢虫、 树叶，小组分工剪贴出3只七星瓢 虫和若干片树叶，再剪裁一张长 16厘米、宽8厘米的白纸用于书写 树牌内容。
16厘米
8厘米
劳动过程
3.装饰底板
将七星瓢虫和树叶粘贴在底 板周围作为装饰，将白纸粘贴在 中心，用水彩笔在白纸周围画出 虚线。
《综合实践活动》
我为植物做名牌
课前准备
白纸
笔、尺子
请大家欣赏视频
表一：植物知识小调查
植物名称
产地
用途
课前导
美丽异木棉属落叶乔木，树干下
部膨大呈酒瓶状。深圳莲花山公 园大门口就有着美丽异木棉。
15厘米
2.造型剪纸
劳动过程
请观看视频学 习制作方法哦
先在卡纸上画出七星瓢虫、 树叶，小组分工剪贴出3只七星瓢 虫和若干片树叶，再剪裁一张长 16厘米、宽8厘米的白纸用于书写 树牌内容。
请播放视频《七星瓢虫》
2.造型剪纸
劳动过程
请观看视频学 习制作方法哦
先在卡纸上画出七星瓢虫、 树叶，小组分工剪贴出3只七星瓢 虫和若干片树叶，再剪裁一张长 16厘米、宽8厘米的白纸用于书写 树牌内容。
小学综合实践活动 《植物名片我来做》教学设计
《植物名片我来做》教学设计一、学习目标（一）课标分析1.课标摘录：（1）责任担当:围绕日常生活，开展服务活动，初步养成热爱生活的态度，具有积极参与学校生活的意愿。
（2）创意物化:运用常见的、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。
2.课标分解：（1）学什么：制作植物名片。
（2）学到什么程度：为理想少年农学院中的植物设计个性化的植物名片，并能打印、塑封，将植物名片安装到对应位置。
（3）怎么学：学生通过资料收集、归纳出植物名片包含的基本信息，利用信息技术手段，完成设计与制作，树立校园主人翁意识。
（二）教材分析《植物名片我来做》是校本课程中校艺课程板块的一次设计制作课，是在真实情境中自然生成的主题，本课的设计主要围绕“理想少年农学院”在建造的过程中遇到的问题进行探究实践，让学生在利用信息化手段制作植物名片的过程中，体会到作为校园小主人的责任。
（三）学情分析1.关于植物名片：学生在实际生活中见过植物名片，知道植物名片的作用。
但是，学生在提取有效信息方面存在一定的困难。
2.关于设计制作：学生动手实践能力较强，能够手绘简单的植物名片。
但学生对利用信息化手段制作名片不够熟练，制作速度有待提高。
（四）学习目标1.通过对搜集的各类名片资料的对比分析，提取名片中所包含的基本信息。
2.通过小组讨论，说出植物名片设计所包含的基本信息及创意。
3.通过小组合作，讨论设计创意，利用电脑编辑，进行打印、塑封，完成植物名片的制作并安装在在农学院的相应位置。
二、评价任务任务一：归纳基本信息学生搜集到各种类型的名片，小组合作讨论，说出植物名片应该包含的的基本信息。
任务二：创意设计学生进行小组讨论，能够对植物名片的设计创意进行表达。
任务三：设计制作学生利用电脑操作插入图片、艺术字，修改字体大小、颜色等，完成植物名片的制作。
三、活动设计课前：坊子区理想小学迎来了第一届丰收节，孩子们在收获时发现好多植物不认识，于是产生了本次课题，学生课前搜集了植物资料，了解了植物相关信息，决定采取做名片的形式来介绍植物，并认领了各自的设计制作任务。
基于STEM理念开展六年级“植物名片”课程
学习者参与《植物名片》这一课程学习、探究和实践的整个过程，包括思维、认知、态度、责任心、团队意识等多方面的发展。
研究内容与过程“植物课程”设计遵循任务导向原则，以小组合作为基础，本课程主体是六年级的学生，具有一定的科学素养，数学计算能力和动手操作能力，课程时间上每个学校每周都有2-3节拓展性课程，笔者运用该时间来进行课程的研究，并从从课程架构、课程操作、课程评价三个方面出发，通过学生的体验、参与来实现课程目标。
（一）课程架构本课程分成四个阶段，第一阶段：破冰之旅，第二阶段：体验之旅，第三阶段：成长之旅，第四阶段：收获之旅。
（二）课程操作阶段主题内容目标学科联系课时破冰之旅它是谁学生在教师的指导下，分组观察校园中植物，并分区域调查,认识植物的名称，有什么形状特点，认识校园中的植物并做好记录。
学生在该课中认识多种多样的生物，感受生物的生命力。
六上科学中《校园生物大搜索》2 你是谁学生运用已知知识，观察小区中的植物，用移动设备来将自己认识的和自己感兴趣但未知的植物拍摄下来，上传至班级QQ群，同学和老师可以帮助解答知道这种植物的名称，属于什么科目，有什么作用。
在该环节中，学生可以自己一人进行，也可以同个小区一起进行，这需要学生在课后自行完成。
加深自己对植物的认识，激发学习的兴趣。
六上科学《多种多样的植物》课外体验之旅我是信息员运用学校机房和图书馆，利用互联网搜索和查阅书籍，并做摘录工作。
收集植物的生长周期，开花期，有无药用价值等。
学生对已知植物和未知植物都有一个全面的认识，培养学生采集信息的能力。
三下科学《开花了，结果了》四上信息技术《搜索引擎》2 我是编辑将已经收集到的信息进行筛选，选择合适和感兴趣的信息。
培养学生编辑信息的能力。
四上信息技术《小小编辑》1成长之旅我是画家利用美术工具，创作图文结合的植物名片，在该过程中要求每个学生参与其中，同个小组可以设计同一种植物名片的，也可以设计不同植物的名片。
要求在名片中出现三个信息：名称、基本信息、种植时间。
我为小树做名片 通讯稿
我为小树做名片通讯稿我为小树做名片尊敬的读者：我们生活的这个世界离不开植物，也离不开树木。
它们不仅是我们呼吸的源泉，还让我们的生活更加美好。
小树，也是这些茁壮成长的树木之一，正需要我们的关注和帮助。
近日，我为小树做了一张名片，把它的信息传递出去，展现它的魅力和重要性。
这张名片上，既有小树的生长环境和特点，也有我们对小树的关注和呼吁。
小树原本的生长情况并不太好，它的生长环境比较恶劣，所处位置人潮汹涌，把它的需要都挤压在了角落。
小树的生长状况也因此一度不尽人意。
而我们的名片则是要让更多的人看到小树，关注小树，让它得到更好的生长和发展。
小树的每一个细节都在名片上呈现。
一半白色和一半绿色的背景，展现了小树原本的绿色和它渴望的更多的绿色。
名片的最上方显示了小树的名字“小桃”，接下来是小桃的照片，照片中，小桃是那么娇小可爱，让人不舍看它备受摧残。
名片中还有一个QR码，用手机扫描这个二维码，就可以了解更多关于小树的情况和我们对它的呼吁。
除此之外，名片上还有小树的生长环境介绍，包括温度、湿度、土质、营养等内容，人们可采取相应措施，让小树生长环境得到改善，同时也可以给予小树更多的关注和关爱。
在名片的最后，我们还特别呼吁大家，保护环境，从做小事开始，让每个生命都得到尊重。
希望大家能够一起关注小树，关注环境，让我们的家园变得更加美好。
我为小树做名片的初衷，是想让大家了解到我们身边环境的变化，让我们一起去关注每一个被遗忘的小生命。
希望大家能够积极参与到保护环境的行动中，让我们在小小的生命中，看到自己的幸福。
最简单的植物名片制作方法
最简单的植物名片制作方法简介植物名片是一种常见的方式，用于标识和介绍植物的相关信息。
无论是爱好者还是专业园艺师，制作一个漂亮而专业的植物名片可以帮助他们更好地了解和管理植物。
本文将介绍一种最简单的植物名片制作方法，只需要一些基本的材料和简单的技巧，即可轻松完成。
以下是具体步骤：材料准备1. 白色或浅色卡片纸：作为名片的主要材料，选择白色或浅色可以凸显植物的信息。
2. 剪刀或切割刀：用于将纸张剪成适当的大小。
3. 手写或打印工具：可以手写或使用电脑打印机来输出植物的相关信息。
4. 胶水或双面胶：将名片纸固定在卡片纸上。
5. 装饰材料（可选）：如彩色笔、贴纸等，可以用来装饰名片，使其更加生动有趣。
制作步骤1. 准备卡片纸：将卡片纸剪成适当的大小，通常为标准名片尺寸（5.5cm x 8.5cm）。
根据需要，可以选择不同的纸张尺寸。
2. 设计名片：在卡片纸上写出植物的名称、科属信息、叶片形状、花朵特征等重要信息。
确保字体清晰可读，可以手写或使用电脑打印机输出。
3. 增加图片（可选）：如果你有植物的照片，可以选择将其粘贴到名片上。
这样，对于看名片的人来说，更直观地了解植物的外观特征。
4. 添加装饰（可选）：使用彩色笔、标签贴纸等装饰材料，为名片增添一些个人风格和创意。
例如，在名片周围画上一些小花朵、叶子，或者贴上一些与植物相关的贴纸等。
5. 固定名片：使用胶水或双面胶，将名片纸固定在卡片纸上。
确保名片纸的四边都牢固贴附在卡片纸上。
6. 整理边缘：用剪刀修剪名片纸的四个角，使其看起来整洁有序。
使用和保管制作完成后，植物名片可以用于个人的学习和参考，也可以用于与他人分享。
以下是一些建议的使用和保管方式：1. 在植物园或花卉展览中使用：带上植物名片，前往植物园参观时，可以对照名片与实际植物进行对比，更好地了解植物的信息和特点。
2. 在家中组织或分类：将名片按科属或植物类型进行分类，整理在文件夹或盒子中，并标注好相关的索引。
《小小设计师》听课心得
《小小设计师》听课心得今天我来分享一下我在《小小设计师》课程中的听课心得。
这是一门非常有趣而且充满挑战的课程，我从中学到了很多关于设计和创意的知识。
在这门课程中，老师带领我们通过一系列的项目和活动，让我们了解到设计的重要性，并鼓励我们发挥自己的想象力，创造出属于自己的作品。
在课程的第一节课上，老师向我们介绍了什么是设计，以及设计的基本原则。
她告诉我们，设计不仅仅是美丽的外表，更重要的是功能和实用性。
她还强调了设计师需要考虑到用户的需求和使用习惯，以及环境对设计的影响。
我从这节课上学到了设计的复杂性和综合性，不仅仅要关注外观，还需要考虑使用场景和用户体验。
在接下来的几节课中，老师带领我们做了一些简单的手工设计项目。
我们用纸板、颜料和贴纸制作了一些小物件，比如书签、名片夹等。
通过这些小项目，我开始注意到了设计的细节和观察力的重要性。
我了解到设计是一个需要耐心和细心的过程，每一个细节都需要精心雕琢。
除了手工项目，我们还通过一些游戏和团队合作活动来培养自己的创意和想象力。
在一个游戏中，我们被要求用一些简单的材料制作一个能够持续一分钟的滑轮玩具。
这个游戏让我意识到了创意和设计的需要，我们需要不断思考和尝试，才能找到最合适的设计方案。
在课程的最后几节中，老师带领我们完成了一个大型设计项目。
我们被要求设计一个小型的室内花园，要考虑到植物的生长环境和照顾的方便性。
这个项目让我深刻地体会到了设计师需要综合考虑各种因素，并将它们融入到作品中去。
在这个项目中，我学会了如何通过不同的植物、花盆和装饰品来打造一个独特的室内花园，既美观又实用。
通过这门课程，我对设计有了更深入的了解，也提高了我的动手能力和想象力。
我相信这些知识和技能在未来的学习和生活中都会对我有所帮助。
我非常感激老师能够给我们带来这样一门有趣而且实用的课程，我期待着在接下来的学习中能够继续学到更多关于设计和创意的知识。
小小植物名片设计师
小小植物名片设计师东坝中心小学曹月红发现问题我们的学校景色优美，梧桐树遮天蔽地，紫藤的典雅，桂花的清香，中心大草坪青草郁郁，两旁的茶花分外娇艳面,, 对这么优美的景色，许多同学却对校园的植物一无所知，为了更好地了解校园，了解植物这个大千世界，我们全班同学决定帮校园植物制作名片，让更多同学，客人更好地了解我们的学校！二、活动目标1、知识能力：① 认识各种不同的植物名称以及主要习性。
②运用学过的美术知识，设计植物名片。
2、情感目标：①通过参与此次活动使学生植物的有关知识，培养学生热爱大自然，保护大自然。
②积极参与实践活动，提高参与热情，认真完成实践任务。
3、实践能力：O掌握多渠道收集和整理资料的方法，提高学生的社会实践能力。
三、活动方式：调查，统计，查阅资料，设计名片四、活动的实施步骤本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分为三个阶段进行：1.活动准备阶段；2、合作、实践、阶段.3 、活动评价阶段。
第一阶段活动准备阶段1、指导学生从自己兴趣和爱好不同，选择不同的小组，并推选出小组长。
学生根据自己的兴趣爱好，加入相应的研究小组，教师可以对小组的成员进行相应的指导，小组成员以4－8 人为宜。
研究课题的确定要以解决实际问题为主，不能太大，太空。
2、成立研究小组，分小组制定研究计划，如调查时间，地点，人员，调查表格的制定，调查工具的准备，安全注意事项等。
3、老师在参与小组的各项活动中，做到与学生一起具体落实，分工合作，并做好指导工作。
帮助学生选定切合实际的课题，指导学生制定研究计划，选择指导的方式方法，注意监护学生安全。
第二阶段合作、实践、阶段（一）利用多种手段收集资料1、分组观察校园的植物，并采用多种方式做好观察记录。
2、上网或上图书馆查找相关的资料，收集整理，做好记录。
3、访问园艺工人或家人，做好记录。
（二）整理获取的资料，并进行分类。
（三）制作植物名片1、确定名片样式如何将名片制作得更规范，用简洁的文字使人一目了然，各小组经过商量与整决定名片的样式设计如下：2、给名片充实内容课堂上我启发学生选择什么样的材料来制作名片，学生发言非常踊跃，有的说用铁皮来制作，有的学生说用白纸做材料，还有的有竹子等等，最后通过大家的一致讨论,最终决定用硬纸板做完后再进行封塑、穿眼。
我的植物名片优化方案
我的植物名片优化方案
阳春三月，万物复苏，生机盎然，正是学生观察植物、收集各种植物信息的大好时机。
为了进一步培养学生的观察能力和表达能力，从而提高学生的习作水平，丰翼小学三年级语文组结合教材第一单元的习作要求，组织学生开展了“给喜欢的植物做个名片”的实践活动。
学生选择自己喜欢的一种植物，走近它，了解它，和它交朋友，去从多方面观察它，把观察到的和自己的感受用“名片”的形式记录下来。
瞧瞧，学生们做的“植物名片”真是煞费苦心呀!绘画功底更是
让老师刮目相看。
一张张图文结合的精美卡片记下植物朋友的“名称、样子、颜色、气味、功能、其他”等方面。
等疫情结束开学时，同学们会将自己的记录卡带到学校进行交流，通过这些卡片，我们就能一目了然地在短时间内了解更多的植物特点。
这一张张飘曳的植物“名片”，不仅可以使同学们增长知识，还可以帮同学们积累写作素材。
相信同学们在这些“名片”的帮助下，写一篇优美的作文，将会水到渠成。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小小植物名片设计师
东坝中心小学曹月红
一、发现问题
我们的学校景色优美，梧桐树遮天蔽地，紫藤的典雅，桂花的清香，中心大草坪青草郁郁，两旁的茶花分外娇艳面……对这么优美的景色，许多同学却对校园的植物一无所知，为了更好地了解校园，了解植物这个大千世界，我们全班同学决定帮校园植物制作名片，让更多同学，客人更好地了解我们的学校！
二、活动目标
1、知识能力：①认识各种不同的植物名称以及主要习性。
②运用学过的美术知识，设计植物名片。
2、情感目标：①通过参与此次活动使学生植物的有关知识，培养学生热爱大自然，保护大自然。
②积极参与实践活动，提高参与热情，认真完成实践任务。
3、实践能力：○1掌握多渠道收集和整理资料的方法，提高学生的社会实践能力。
三、活动方式：调查，统计，查阅资料，设计名片
四、活动的实施步骤
本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分为三个阶段进行：１．活动准备阶段；2、合作、实践、阶段.3、活动评价阶段。
第一阶段活动准备阶段
1、指导学生从自己兴趣和爱好不同，选择不同的小组，并推选出小组长。
学生根据自己的兴趣爱好，加入相应的研究小组，教师可以对小组的成员进行相应的指导，小组成员以4－8人为宜。
研究课题的确定要以解决实际问题为主，不能太大，太空。
2、成立研究小组，分小组制定研究计划，如调查时间，地点，人员，调查表格的制定，调查工具的准备，安全注意事项等。
3、老师在参与小组的各项活动中，做到与学生一起具体落实，分工合作，并做好指导工作。
帮助学生选定切合实际的课题，指导学生制定研究计划，选择指导的方式方法，注意监护学生安全。
第二阶段合作、实践、阶段
（一）利用多种手段收集资料
1、分组观察校园的植物，并采用多种方式做好观察记录。
2、上网或上图书馆查找相关的资料，收集整理，做好记录。
3、访问园艺工人或家人，做好记录。
（二）整理获取的资料，并进行分类。
（三）制作植物名片
1、确定名片样式
如何将名片制作得更规范，用简洁的文字使人一目了然，各小组经过商量与整决定名片的样式设计如下：
2、给名片充实内容
3、给名片寻找制作材料
课堂上我启发学生选择什么样的材料来制作名片,学生发言非常踊跃,有的
说用铁皮来制作,有的学生说用白纸做材料,还有的有竹子等等,最后通过大家的一致讨论,最终决定用硬纸板做完后再进行封塑、穿眼。
4、给名片安家
当同学们拿着精致的名片，为一株株植物系上时，那激动的表情，成功的喜悦洋溢在脸上。
（四）、宣传小组
1、利用课余时间为低年级同学介绍各种植物。
2、征文：围绕此次活动主题，写出活动的体验、感言。
第三阶段．活动评价阶段
一次综合实践活动包含了许多小活动，在活动快要结束时，孩子们期待着回顾整个过程的收获，活动评价表将让孩子从更多的方面来看待这次活动。
五、教学反思:
回顾这次综合实践活动，我进一步加深了对“师生共同成长”内涵的理解。
活动至少让学生在以下收益：
丰富了学生的课余生活，“给植物做名片”的活动，使学生走出教室，做自己喜欢做的事情。
利用闲暇时间去广泛阅读、摘抄、制作名片等等。
既拓宽了他们的知识视野，又丰富了他们的课余生活，真正体验了活动给自己带来的乐趣。
在综合实践活动过程中时时处处都是活生生的教育，种种体验和知识是在书本中和课堂上难以获得的。
此次活动能充分发挥学生的自主性，让学生自己讨论设计
一系列活劝，突出了学生的的主体地位，他们从中得到了锻炼，获得了许多宝贵的东西。
学生在活动过程中不仅了解了植物的有关知识，更重要的是从搜集资料、打印、封塑、钻眼到挂名片、解说等一系列活动的开展，实际上就是学生发现问题、分析问题、解决问题的过程。
教师抓住契机，有意识地引导学生进行实践，就会使学生的能力得到锻炼。
活动结束了，我没有沉浸在收获的喜悦和满足中，而是让自己和孩子们一起从整个活动的角度出发，想想下次活动应改进的地方。
（1）、在评价活动中，要学会把握评价标准，使评价语言更真实，更中肯，更完善。
（2）、小组活动的监督与评定可以和班级管理制度相结合。
（3）、培养交流与合作的意识。