重度残疾儿童送教上门教案.docx

《脑瘫儿童肢体康复个训》教学设计

一、教学目标：

1、通过走、跳、爬等康复训练，提高下肢关节的控制能力；

2、在游戏中进行康复训练，逐步养成自觉训练的习惯；

3、养成勇敢顽强，自强不息的良好意志品质。

二、重点与难点：

重点：掌握各种走、爬的技术。

难点：各种动作的有机结合，身体各关节协调发展。

三、教学准备：

使用教具：长绳、体操垫若干、笔记本电脑、音响、毛绒玩具若干

四、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.和学生亲切交流，鼓根据老师的指令进行脑瘫儿训前的评一、

课前评估励学生努力完成教学任一些相应动作的练习。估，回顾上一次的

务。准备好服装，打扮成小训练情况，并针对教学 2. 教授学生日常活动的红军学生的主要症状进过程注意事项。行有针对性的康复

3. 设置教学情境：过关训练。（使用踝关

我最棒节矫正仪训练，斜

板站立）

二、实施训练示范各种姿势的走。沿根据老师的要求一步通过各种形式

1、各种姿势的直线走，沿曲线走，沿一步地完成每项动作，的走，锻炼学生平走螺旋形走。注意身体始终保持平衡能力，调动下肢

1、沿直线走，注意保持衡。关节能灵活地、协

身体的平衡。保持平衡姿势，高质量调地完成动作。

2、沿曲线走，注意适当完成动作。（七色花鼓各种走的姿势的难

调整双脚着地的位置。励）度逐步加大，让学

3、沿螺旋形走，注意适应对不同的姿势的生体验应对突发地

当调整双脚着地的位走，作出相应的平衡姿形变化应该怎样正

置，注意保持身体的平势。确处置。同时促进

衡。（七色花鼓励）下肢各关节协调发

展。

2、各种方法的 1、手脚配合，前脚掌着老师在一旁加强保护，学生练习的难度跳（向上跳，地，双臂用力，向上跳。防止摔倒，鼓励学生努由易到难，要求学向前跳）争取碰到老师的手。力向上跳跃，争取碰到生根据实际情况适

老师的手。（七色花鼓时调整动作，锻炼3、各种形式的 2、在保持身体平衡的基励）学生机智、灵敏素爬（手脚配合础上，前脚掌着地，双加强防护措施，注意学质，促进下肢力量爬，双脚蹬地臂用力，做出向前跳跃生安全，适当放置海绵发展。

爬）的动作。垫，鼓励学生使用双康复训练是一项比

1、手脚配合爬，注意手臂，协同发力，完成向较枯燥的过程，因

脚协调配合，完成动作。前跳跃动作。（七色花此在训练中加入一4、放松按摩活 2、双脚蹬地爬，努力用鼓励）些学生感兴趣的小

动双脚蹬地，完成动作。

学生躺在垫子上，全身

放松。

三、训练总结 1、课堂小结

2、布置家庭训练任务

3、下课，互道再见。学生必须手脚协调配游戏，做到劳逸结合，在海绵垫上完成动合。（粉红塔的

叠作。（七色花鼓励）学放）

生必须非常艰苦地用学生完成此动

双脚蹬地完成动作，不作，应该比较累的，

允许用手等关节参与对学生的挑战也较爬。（七色花鼓励）大，必须发扬不怕老师一

边播放轻松的苦，不怕累的精神，音乐，

一边帮助学生开意志坚定地完成老

展全身放松活动。师布置的任务。根据授

课时所要求的调动学生上课的积规定，有

在坐听课老师极性，激发学生的做评委，

获得多少颗七兴趣与爱好。制订色花，然

后根据七色花目标机制，达到教的多少兑

现相应的毛学要求，激励课堂

绒奖品。综合表现。

重度残疾儿童送教上门个别化教学教案姓名魏叶性别女出生年月2002.11

听力左

智力：√IQ：障碍

残障智力（dB）右

听力：

基本情况类别障碍

社会适应性：左

视力

视力：

不适应障碍

右

主要特点

与问题

教学目标

实施措施( 教学方法手

段、辅导措施、硬件设施等 )

说明

（内容的调整情况）

目标评估

达成

反馈

度

学习

基础无任何学习基础

运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日

常生活完全不能自理

模仿刷牙

1．把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。

2．老师和孩子一起刷牙，让他模仿老师刷牙的动作。如果孩子模仿着刷牙，老师要表扬他。

3．在刷牙的时候，要辅导他。 4．让孩子自己对着镜子刷牙。5．开始时，老师握着他的手，帮他作上下刷的动作，等孩子能正确地模仿刷牙了，老师至少也要用话语指导他。

教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多

训练。

教学任务完成一般

原因 孩子残疾程度比较严重，丧失最佳康复时机。

分析

重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

姓名

魏叶

性别 女

出生年月2002.11

IQ ：

听力 左

智力： √

障碍

残障

智力

（dB ）

右

基本情况

听力：

类别

障碍

社会适应性：

左

视力

视力：

不适应

障碍

右

学习 无任何学习基础

基础

主要特点 与问题

教学目标

实施措施

( 教学方法手

段、辅导措施、硬件设施等 )

运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日

常生活完全不能自理

用话语要求上厕所

1．当看到孩子想上厕所的样子时， 问他是否要上厕所。 2．在

训练上厕所时，给他穿容易脱的裤子。 3．定时让孩子上厕所。当他自己说出要上厕所时，要好好表扬他。 4．如出现意外，

不要立即给孩子换衣服，而是鼓励孩子大部分衣服由他自己去脱换。

说 明

（内容的调整

情况）

教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多

训练。