五年级语文上册阅读能力训练
【10篇】部编五年级上册语文课外阅读练习题-精选含答案
【10篇】部编五年级上册语文课外阅读练习题-精选含答案1．阅读下文，回答问题。
闲谈“读书法”古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。
但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。
鲁迅先生喜欢“跳读法”，________他认为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的。
所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。
”而爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法，特点同样十分明显。
所谓总，就是对全文形成总体印象。
所谓分，就是在总体了解的基础上，再逐字略读一下全文的内容。
而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。
最后是合，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。
英国作家毛姆的“乐趣读书法”，是他在自己的读书实践中摸索出来的。
他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。
娩我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。
因为，我们无法每天都保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。
”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。
当然，________哪种读书方法，对求学者而言，它________只是一种工具而已。
所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，要既能钻进去，又能跳出来。
这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。
”（1）在文中横线上填入恰当的关联词语。
①鲁迅先生喜欢“跳读法”，________他认为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的。
②当然，________哪种读书方法，对求学者而言，它________只是一种工具而已。
（2）填空。
短文写了________、________、________的读书方法，分别是________、________、________。
五年级上册语文能力培养答案阅读能力的培养
五年级上册语文能力培养答案阅读能力的培养在新课程标准实施过程中，阅读教学占有突出位置，因此，培养学生阅读能力是贯彻实施新课程标准的有力举措。
什么是阅读能力呢?它是指学生运用语言知识及其经验重新建构阅读材料意义的能力。
在实际教学中到底该怎么做呢？笔者认为课内阅读教学是引导学生丰富语文知识、掌握阅读基本技能的重要手段。
因此，培养学生阅读，必须重于研究，勤于实践,重视课堂上的阅读教学。
下面略谈几点做法。
一、培养学生探究问题的能力新课程倡导自主、合作、探究学习方式，培养学生探究问题的能力，在课堂教学中问题探究就很好地体现这一理念。
因此，教师可在每篇课文重难点设置的基础上，结合学生质疑发现问题等学情，确立本课要探究的问题组，然后小组合作探究，全班明确答案。
例如有一节公开课，我选择了张晓风的《行道树》。
字词和文学常识环节过后，就让学生自读课文，提出自己不懂的问题。
5分钟过后，学生提出了如下问题：为什么说“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”？“我们的存在只是一种悲凉的点缀”“神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深沉给予我们”“立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树”。
忧愁的什么？为什么快乐？梳理问题后，四人小组探究，然后让学生各自发表自己的观点。
在整节课中学生走进了文本，积极思维，展示了自己的语言表达能力。
二、培养学生品味赏析语言的能力品味赏析语言是提高语文阅读能力水平的捷径，品味赏析语言能力的高低就是学生语感积淀深浅的体现。
如果一个学生具有良好的品析语言能力，阅读水平不言而喻。
在学习杨绛的《老王》时，我设置了这样一个研读赏析的环节：本文语言看起来平平淡淡，但却饱含深情。
这种韵味，大家能体味到吗？请分角色读8-16段，小组讨论后回答如下：生1：描写老王的外貌，运用比喻、夸张的修辞，作者把它比成“僵尸”，又打上一棍会散成一堆白骨。
写出了病重。
生2：“直僵僵”“镶嵌”，用词贴切，写出病态的严重。
.小学语文五年级阅读理解能力提升训练及答案
小学语文五年级阅读理解能力提升训练及答案一、《有一棵树会感谢我》片段。
(30分)当别人在用洁白的面纸制造生活垃圾的时候，我却很自豪、很“另类”地掏出叠得方方正正的洁白手帕。
我知道，那些高档的面纸是用原生木浆制造的，它本不该变成一张柔软的面纸，它应当矗．()立在茂密的林子里。
因为当它和它的兄弟姐妹生机勃勃地共同撑．()起一片蓝天时，禽鸟才会无忧无虑地欢唱，百兽才有幸福生活的乐园，沙土才不会流失，空气才不会被污染，噪音才不会扰人……也许我一个人的坚持微不足道，但我坚信，我一生的坚持至少会让一棵树在绿色的海洋里茁．()壮成长，枝繁叶茂，它的叶子在清风中歌唱，莫非在向我传达谢意——虽然我不可能听见，但我相信它一定是在感谢我。
1．给文中加点的字注音。
(6分)2．用“——”画出文中的一个排比句，用“——”画出文中的一个拟人句。
(6分)3．为什么说“有一棵树会感谢我”？(8分)________________________________________________________ 4．如果你看到总使用面纸的人们，你会对他们提出怎样的忠告？(10分)__________________________________________________________ ______________________________________________________二、莫言的《童年读书》片段。
(24分)我童年时没有电影电视，连收音机也没有，看“闲书”是我最大的乐趣。
父亲反对我看“闲书”，我就只能像地下党搞秘密活动一样偷着看。
我偷看的第一本“闲书”是《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借别人。
我为他家拉了一上午磨才换来看一下午的权利。
这本用汗水换来短暂阅读权的书，留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦……我一辈子也忘不掉啊。
记得从老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明知道如果不去割草，羊就要挨饿，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的书读完了。
一本阅读能力训练100分五年级上语文2023
一本阅读能力训练100分五年级上语文2023摘要：一、介绍阅读能力训练100 分五年级上语文2023 的目标和特点二、分析该书针对五年级学生的学习需求和教学目标三、详细解读该书的内容构成和训练方法四、讨论该书在提高学生阅读能力方面的实际效果五、总结阅读能力训练100 分五年级上语文2023 的优点与不足正文：阅读能力训练100 分五年级上语文2023 是一本专为五年级学生编写的语文教材，旨在通过系统的训练，帮助学生提高阅读理解能力。
本书以新课程标准为依据，结合学生的实际需求，提供了丰富的阅读材料和有效的训练方法。
一、目标和特点阅读能力训练100 分五年级上语文2023 以全面提高学生的阅读能力为目标，注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读速度，扩大知识面，增强阅读理解能力。
本书的特点在于紧密结合课程标准，针对学生的学习需求设计训练内容，通过有趣的阅读材料和多样的练习形式，激发学生的学习兴趣。
二、针对五年级学生的学习需求和教学目标本书根据五年级学生的认知水平和语文学习能力，精选了适合该年级的阅读材料，涵盖了成语故事、寓言、科普知识等多种题材，旨在拓宽学生的知识面，提高学生的阅读水平。
同时，本书还注重培养学生的阅读策略，如预测、归纳、比较等，帮助学生形成良好的阅读习惯。
三、内容构成和训练方法阅读能力训练100 分五年级上语文2023 共分为若干单元，每个单元包括阅读材料、练习题和参考答案三个部分。
阅读材料涵盖了丰富的题材和体裁，既有传统的文学名著，也有现代的科普文章，满足了学生多样化的阅读需求。
练习题则针对每个阅读材料设计，包括选择题、填空题、简答题等多种题型，旨在考察学生的阅读理解能力、分析判断能力和应用能力。
参考答案部分则提供了详细的解答过程和评分标准，方便学生自我检查和提高。
四、实际效果阅读能力训练100 分五年级上语文2023 通过系统的训练和丰富的阅读材料，能够有效提高学生的阅读能力。
学生在阅读过程中，不仅可以学到丰富的知识，还能培养自己的阅读兴趣和习惯，形成有效的阅读策略。
北师大版五年级语文阅读能力训练题
北师大版五年级语文阅读能力训练题(附答案)《老银杏树》五年级阅读题和答案在我们的楼前，有一棵老银杏树。
它高大挺拔，像一个威武的巨人。
它度过了漫长的岁月，谁也算不出它的确切年龄。
这棵银杏树的树干笔直笔直,已长到三层楼的楼顶那么高了。
假如把大地比作一张弓的话。
那么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭.它耸立在一排水杉的前面，暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着杉树。
任凭风刮雷劈,毫不动摇。
它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢，像经过人工修剪似的;又像一个巨人高耸着千百条铁的臂膀,给人以奋发向上的力量。
春天，枝上萌出嫩芽,闪着黄绿的眉眼。
微风拂过，眨呀眨的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。
夏天,叶子长成小扇子的模样，绿得似乎一会儿就会滴下油来.到了秋天,叶子变黄了，一阵风吹过，摇一树金片。
抬头仰望，就像大地举起了一支饱蘸黄色油彩的大笔,要为蓝色的天空添上一幅美丽的图画,秋风吹得紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来,像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏.冬天,落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋,慢慢地化成肥料溶进大地,为来年新叶生长提供了养料.银杏树的果实一串串，黄澄澄。
它隐藏在稠密的叶子里面，不易发现，而不像苹果，桃子那样高高地悬挂在枝头，炫耀自己.啊,银杏树，你高大的形象,给人们奋发的力量；你那闪光的品德，给人以深深的启迪。
银杏树,我赞美你！1．写出下面词语的反义词。
漫长—-（）稠密—-(）2．“假如把大地比作一张弓的话,那么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭。
"这句话运用了_______的修辞手法。
把_________比作_________，把_________比作_________，突出地描写了银杏树的_________。
3．在第1、3 自然段中，用“_______"画出一个拟人句，用“~～”画出一个比喻句。
4．全文是抓住了银杏树的_________、_________、_________、_________来记叙的. 5．短文赞扬了银杏树的什么品德？______________________________________参考答案：1．短暂稀疏2．比喻大地一张弓银杏树长箭高大挺拔…点此查看五年级阅读训练答案100则(本文答案在第4页）…5．赞扬了它坚韧挺拔却不骄傲自大的美好品德。
课外阅读专能力训练-写景类(含答案) 语文五年级上册(统编版)
部编版五年级上册语文课外阅读专题（四）写景类★方法点拨写景，也就是描绘景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。
阅读此类文章，要注意以下几点：1、要了解写景文章的类别（1）游记：描写游览过程中所见到的景物，如《记金华的双龙洞》（2）自然景象：比如风雨雷电，如《四季之美》（3）写人们生活处所周围的景，如《鸟的天堂》了解不同的写景文章的类别后，阅读的时候就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
2、抓住景物的特征，学会细致观察阅读时要学习抓住景物的特点，例如它的形状、色彩、声音等方面的特征。
学会细致观察，找出要观察的景物与其他景物之间的区别。
3、要明确写景的描写顺序，理清写景文章的层次一般来说，描写的对象是固定的，作者也常常采取这几种顺序：（1）按空间顺序（2）按观察的先后顺序（3）按时间推移的顺序（4）按景物的不同类别。
文章的层次一般有两种：一种是总分结构，有的是分写总写再分写，也有的是先分写再总写；一种是移步换景结构，观察点移动了，必然引起景物的相应改变，文章里一般都有提示语。
4、领悟文章运用的修辞方法比喻能使景物生动形象；拟人能增添景物的勃勃生机和情趣；夸张、排比等手法则可以增强语势，强化效果。
写景的文章还往往采用动静结合的写作手法。
5、体会文章的思想感情阅读写景的文章，应该知道作者是借助写景来抒发自己的某种感情，有的是对大自然的热爱，有的是对生活的热爱，有的是对祖国山川的赞叹，作者的感情就是这篇文章的中心。
一切景语皆情语，情景交融、情景相生。
我们在阅读中应努力抓住文章中表达作者思想感情的重点语句，反复诵读，细细品味，从而与作者的思想感情产生共鸣。
借景抒情，景中寓情，是阅读写景文章应该把握的重点。
★实战演练(一)天净沙·秋[元]白朴孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。
青山绿水,白草红叶黄花。
1.这首元曲中的“_____”“”两个关键词点出时间是傍晚。
2.(阅读要素)这首元曲中画横线的部分在景物的选择上动静结合,其中“孤村,落日,残霞、老树、寒鸦”都是静止不动的,而“__”在动,增添了情趣。
部编版五年级语文上册课内阅读复习题及答案
部编版五年级语文上册课内阅读复习题及答案1 白鹭在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
1.这几段话的作者是（）。
A徐志摩B郭沫若C闻一多2.用小标题分别概括这三段话分别是：________________、______________、_______________。
3.这三幅画面白鹭各是什么样子的？分别表现了白鹭的什么特点？（简单词语概括，填写在表格里。
）4.根据选文判断下列说法不正确的是（）。
A这几段话表达作者对白鹭的喜爱、赞美之情，B“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”这句话说明别的鸟没有白鹭优秀。
C“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”这句话说明村民对白鹭的一种恩惠。
D这几段话主要描写了白鹭的动态美和静态美。
参考答案1.B 解析:这道题是考查学生对本文作者的了解。
2.白鹭钓鱼图白鹭瞭望图白鹭晚飞图解析：抓住各段中的关键语句加以概括即可。
如：选文第一段中的“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼”，我们就可以概括出：白鹭钓鱼图。
根据“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?”这句话可以概括出“白鹭瞭望图”。
根据“黄昏的空中偶见白鹭的低飞”可以概括出“白鹭晚飞图”。
3. 水田钓鱼枝头闲立黄昏低飞和谐自然悠闲舒适生机勃勃解析：这道题考查学生对段落的概括能力，第一列分别交代了白鹭的所处位置和时间，第二列填写白鹭的样子，第三列填写白鹭的状态特点。
4.C 解析：白鹭给黄昏中的乡村带来了美，带来了生机和活力，作者称之为“一种恩惠”，这同样是一种宛转的说法。
2 落花生那晚的天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
【部编语文】五年级上册阅读理解专项训练100(附答案)及解析
【部编语文】五年级上册阅读理解专项训练100(附答案)及解析一、五年级语文阅读理解训练1．阅读短文，回答问题人间第一爱季羡林大千世界爱有多端，但是最纯真、最无私、最无要求回报之心，几乎近于本能的爱，就是母爱。
古今中外谈到母亲的文章，不胜枚举。
我为什么只信“古今”而不讲“中外”呢？因为在这一方面，中外是不相同的。
谈到母亲，或回忆母亲的文章虽然很多，可是我在汗牛充栋的中国的古今典籍中，从来还没有见到哪一个文人学士把这方面的文章搜集在一起供人们阅读的。
我们不得不承认这是一件极大的憾事。
在年高德劭①为众人尊敬的钟敬文先生的启迪下，邓九平和他的友人们，付出很大的劳动和很多的时间，广闻博采，搜集现当代数百位作家、学者、艺术家回忆母亲的文章，这种异想天开有如张骞凿空之盛举，完全弥补了上面提到的憾事。
他们给学术界立了一大功，将会受到中国学术界以及一般人民的欢迎，这是毫无问题的。
谈母亲的文章有什么重要的价值和意义呢？每个人一生下来，受到人间的第一爱就是母爱，告诉他（她）人间并不是凄清而是充满了温暖，充满了温暖的母爱。
但是人间毕竟不总是充满了温暖的，人前进的道路上也并不总是铺满了玫瑰花。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”遇到欢的时候，你会情不自禁地想要分给母亲一份：遇到悲的时候，你只要一想到母亲，你就会立即喜上心头，化悲为喜，又抖擞精神，抬起头来，勇敢地冲向人生的前程。
我曾经有一个说法：“回忆能净化人的灵魂。
”我至今还坚持此说。
你可以回忆你的老师，回忆你的朋友，回忆你的所有亲爱者，所有这一切回忆都能带给你甜蜜和温馨，甜蜜和温馨不正是净化和抚慰你的灵魂的醍醐②吗？但是，对母亲的回忆又岂是对老师和朋友等的回忆所能媲美的呢？我是一个从小就失去母亲的人。
这是我心中最大的创伤，虽起华佗或岐伯于地下，也是无法治合愈我这个创伤的。
我一生走遍在半个地球，不管到了什么地方，也是不管是花前月下，只要想到我那可怜的母亲，眼泪便立即潸潸涌出。
五年级语文提高阅读理解能力与写作水平的训练
五年级语文提高阅读理解能力与写作水平的训练语文作为一门重要的学科，对于学生的阅读理解能力和写作水平有着直接的影响。
而在五年级的学习阶段，培养学生的阅读理解能力和写作水平显得尤为重要。
本文将针对五年级学生如何提高阅读理解能力和写作水平展开论述，并提供相应的训练方法。
一、提高阅读理解能力阅读理解是语文学习中的重要环节，它不仅能够帮助学生充实知识，还能够培养学生的语言表达和思维能力。
下面将介绍一些提高阅读理解能力的训练方法：1.阅读技巧的训练阅读理解中，掌握一些阅读技巧是非常重要的。
比如，在阅读时可以先浏览全文，了解大意；然后再仔细阅读，理解每一段的内容；最后，回顾整篇文章，总结并提炼出文章的主要观点。
这样的训练可以帮助学生更好地理解文章，把握文章的重点。
2.词汇积累和拓展阅读理解过程中，词汇的理解是十分关键的。
因此，学生需要通过阅读大量的文章，积累更多的词汇量。
同时，学生还可以通过查阅字典、背单词等方式来进行词汇的拓展，提高对生僻词汇的理解能力。
3.阅读材料的选择对于五年级的学生来说，阅读材料的选择非常关键。
要选择适合学生水平的文章，既能够帮助学生理解，又不至于过于困难。
同时，要选择一些内容丰富、思想深刻的文章来进行阅读，能够培养学生的思考能力和批判性思维。
二、提高写作水平除了阅读理解能力的培养，五年级的学生还需要注重写作水平的提高。
写作能力的培养不仅可以使学生更好地表达自己的想法，还可以提高学生的思维能力和文字表达能力。
以下是提高写作水平的训练方法：1.培养写作习惯写作是一个艰辛的过程，因此，学生需要养成每天都写作的习惯。
可以要求学生每天写一篇短文，记录自己的所见所闻，或者写一些心情日记。
通过不断地写作，可以提高学生的写作能力和表达能力。
2.多样化的写作训练写作可以有多种形式，比如记叙文、说明文、议论文等。
为了提高学生的写作水平，可以给学生提供不同类型的写作训练。
通过写不同类型的文章，可以帮助学生熟悉不同的写作技巧，并更好地运用到自己的写作中。
人教版小学五年级语文阅读能力快速提升训练试题及答案
人教版小学五年级语文阅读能力快速提升训练试题及答案第一篇: 读图填词请根据图片内容，填入合适的词语，使句子意义完整。
1. 她穿着一条粉色的裙子，手里拿着一本__书__。
2. 小鸟在空中飞翔，尽情地展开它的__翅膀__。
3. 天空中飘来几朵白__云__，宛如绵羊。
4. 她手中捧着一束鲜艳的__花__，笑容灿烂。
5. 雪花纷纷扬扬地落下来，是__冬天__的特点。
答案：1. 课 (kè)2. 羽毛(yǔ máo)3. 羊 (yáng)4. 玫瑰 (méi guì)5. 寒冷 (hán lěng)第二篇: 辨词义请根据句子上下文的意思，选择正确的词义。
1. 学校新建了一座__图书馆__，供同学们借阅书籍。
a) 运动场b) 食堂c) 操场d) 超市2. 每个人都有自己的__梦想__，希望将来实现。
a) 玩具b) 目标c) 小说d) 礼物3. 星期六我们一起去__公园__，度过一个愉快的下午。
a) 学校b) 商店c) 动物园d) 游乐场4. 小明把橙子__剥__了一层皮，露出了鲜艳的果肉。
a) 切b) 吃c) 归还d) 清洗5. 在秋天，树叶漂亮地__变__成了黄色。
a) 飞b) 转变c) 走d) 消失答案：1. a) 运动场2. b) 目标3. c) 动物园4. a) 切5. b) 转变第三篇: 根据短文内容，判断正误(√/×)请根据短文内容，判断以下句子是否正确。
王老师是我们学校的语文老师。
他教得非常有趣，我们都很喜欢他的课。
他每天都骑自行车上学，经过市场时，他会买些水果和零食。
学校后面有一片很大的操场，王老师经常组织我们进行体育活动。
他还会给我们讲一些趣味故事，让我们更加喜欢语文课。
1. 王老师是数学老师。
(√/×)2. 王老师每天都坐公交车上学。
(√/×)3. 王老师会组织学生进行体育活动。
(√/×)4. 学校后面有一片很大的花园。
人教统编版五年级语文上册 第一单元主题阅读能力拓展训练(含答案及详细解析)
人教统编版五班级语文上册第一单元主题阅读力量拓展训练阅读主题——万物有灵班级：姓名：建议时间：40分钟一、野菊花①野菊花！野菊花开在山野里。
②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。
一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，绚烂辉煌！③花朵不过一枚硬币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般奇特的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主任凭倾倒泼洒在这里，让人心灵久久震颤。
④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去宽广的绿氅(氅，外套)，只把灰褐的脊背袒露世间，曾经被飘逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆。
紫燕和鸿雁归飞的召唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的英勇和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“要与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。
⑤多少墨客骚人吟咏酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代，唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。
比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。
而野菊花宁愿入汤入药、成渣成泥，也决不任人摆布、供人亵玩。
⑥这就是野菊花！1．短文第①②③段从哪些角度描写了野菊花？请概括回答。
(3分)____________________________________________________________________________________________________________________________2．读短文，完成练习。
(7分)(1)第②段中的“一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡”写出了野菊花长得______________的特点。
第③段中的“____________、________________”也写出了这个特点。
再结合第②③段中的其他词句，我们发觉作者借这些词句表达了________________________________________之情。
人教版小学五年级语文阅读能力快速提升训练试题及答案
__________________我家有一条瓷鱼，有趣极了。
这条瓷鱼是一条鼓眼金鱼，长约5厘米，宽约2厘米，中间滚圆饱满的地方是鱼身，占整个身体的三分之一，上面刻有鳞片，像一件衣裳，保护着鱼的身体。
瓷鱼的头很大，上面那对红眼睛，突鼓鼓的，像一对小灯笼。
它睁大眼睛，似乎在看着你，又似乎在寻找着它的同伴。
头的正面，是鱼的嘴，那嘴是圆形的，嘴唇突起，好像一张一闭，在不断哈气呢！瓷鱼有一条细长的尾巴，分三个叉，像三条绸带在水中摆动，又像空中漂浮的几缕白云。
这条瓷鱼不同的摆法有不同的样子（）把它平放着它像睡觉（）拿起来斜着看（）它似乎准备游向远方（）把它竖起来（）又像张开圆圆的嘴（）等着你给它东西吃（）把它侧卧着（）它似乎在不断地呼吸（）哈气（）提着它的尾巴（）它像在苦苦哀求你放开它……这是一条多么有趣的瓷鱼呀！1、给短文加上一个合适的题目。
2、短文在写瓷鱼外形时先写（），再写（），最后写（）。
3、给第5自然段加上标点符号。
4、文章中最后一句在全文中起到了（）的作用。
5、这是一篇（）体裁的文章，主要采用了（）、（）的写作方法。
6、用“﹏﹏﹏”在原文中画出与开头第一自然段相照应的句子。
参考答案：1、有趣的瓷鱼2、鱼身鱼头鱼尾3、。
；，；，，；，、；，4、总结、概括5、说明文列数字打比方6、这是一条多么有趣的瓷鱼呀！富饶美丽的大兴安岭大兴安岭是我国最长的山脉之一，长约1700公里，最高海拔约2000米。
林区面积达22万平方公里，年产木材300多万立方米，是我国四大木材生产基地之首。
大兴安岭地处我国高纬度地区，气候较寒冷。
许多树木不宜在这里生存，所以树种比较单纯。
但这里夏季多雨，日照时间长。
在大兴安岭的峰(蛮峦)沟壑（hè）中，到处是由高大的落叶松构成的林海。
在茫茫林海中还生长着针叶樟子松、阔叶树、白桦、栎、杨、水曲柳、红柳等树木。
大兴安岭的落叶松是一种高大的落叶乔木。
它的木质坚硬，耐腐，可以用于建筑、桥(梁粱)、矿山、铁路等建设上。
(单元同步阅读拔尖)五年级语文各类阅读真题(含小古文、非连续性文本等)名师解析连载一
五年级语文各类阅读真题（含小古文、非连续性文本等）名师解析连载（一）前言阅读是小学阶段语文素养养成的关键，各种类型的考试中阅读所占的分量最大,失分也最多。
提高学生的阅读能力，是小学中、高年级语文学习的重中之重。
得语文者得高考，得阅读者得语文。
阅读习惯将成为学生小学入学前后重点培养的习惯，并将一直持续下去！新教材更注重语文实践活动，考查内容大多与生活息息相关。
考查题型主要是“非如何提高学生的阅读能力呢?除了课堂教学，让学生在练习中总结解题方法、梳理解题思路,并对照答案对失分点进行反思，是提升阅读能力的最佳方法。
所以,中高年级的小学生应乡多做有价值的阅读题,并学会通过做阅读题来提升自己的阅读能力。
小学阶段属于阅读习惯的养成期,这一阶段的阅读习惯甚至会影响学生的一生，这就要求家长和老师在给学生选择阅读资料时慎之又慎。
本系列连载将陆续选取全国知名小学的期中、期末测试题和各种能力竞赛题中的阅读真题进行解析。
这些阅读真题经过了实践的检验，在文章难易程度和题目设置上更符合年级训练要求，是学生提升阅读能力、培养良好阅读习惯的最有效资料。
学生如果能长期坚持做阅读真题，定能掌握科学的答题方法培养良好的时间控制能力,以及对阅读试题类型更好的把控能力。
学生要检验自身学习的效果，纠正学习中的错误，只有“到真题中去”，因为真题经过了一线教学的检验，学生可以通过做真题检验、改正、巩固、提高所学，通过真题来纠错提高。
通过做阅读真题，可以在不知不觉中达成年级训练的目标，于无形中超越自己，提升自己的阅读水平。
真诚地希望我们这套阅读真题系列连载能为同学们阅读能力的提升发挥它应有的价值.能成为提升同学们阅读能力的好帮手!第一讲初步体会借助具体事物抒发感情五年级语文上册教材第一单元的人文主题是“万物有灵”。
共安排了三篇精读课文《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》和一篇略读课文《珍珠鸟》。
编者在这个单元安排了两项语文要素的学习训练，一项是阅读训练要素“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”，另一项是习作训练要素 “写出自己对一种事物的感受”。
阅读练习及答案：五年级语文上册《欧洲民间故事》必读
阅读练习及答案：五年级语文上册《欧洲
民间故事》必读
阅读练一
问题一：
《欧洲民间故事》是哪个年级的语文教材？
答案：《欧洲民间故事》是五年级语文上册的必读教材。
问题二：
为什么要阅读《欧洲民间故事》？
答案：阅读《欧洲民间故事》可以帮助学生了解欧洲的民间文化和故事传统，提高他们的阅读理解能力和语文素养。
阅读练二
问题一：
《欧洲民间故事》中有哪些故事？
答案：《欧洲民间故事》中包含了许多欧洲的经典民间故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》、《睡美人》等。
问题二：
这些故事的特点是什么？
答案：这些故事通常包含了奇幻的情节和故事情节的转折，主要讲述了勇敢、善良、正义等正面价值观。
阅读练三
问题一：
为什么民间故事被称为“民间故事”？
答案：民间故事是指民间口头流传的故事，它们没有特定的作者，是由民间人士通过口头传承的方式流传下来的。
问题二：
为什么民间故事在各个国家和地区都存在？
答案：民间故事是人们对生活经验、价值观念和文化传统的表达和记录，因此在各个国家和地区都有自己独特的民间故事。
阅读练四
问题一：
阅读民间故事对学生有什么好处？
答案：阅读民间故事可以激发学生的想象力和创造力，增强他们的阅读兴趣，提高他们的语文表达能力和文化素养。
问题二：
如何通过阅读民间故事提高学生的阅读理解能力？
答案：通过阅读民间故事，学生可以研究到不同的阅读策略和技巧，培养他们的阅读理解能力，如推理、归纳、总结等。
以上是关于五年级语文上册《欧洲民间故事》必读的阅读练及答案。
通过阅读这些故事，学生可以增长知识，提高语文水平。
落实语文要素 提升阅读能力——以部编版语文五年级上册第六单元课文为例
落实语文要素提升阅读能力——以部编版语文五年级上册第六单元课文为例随着小学语文部编教材的全面铺开，教学中要落实语文要素，逐步提升学生的语文能力。
以部编版第六单元课文为例，本单元的人文主题“舐犊情深”，也就是“父母之爱”。
主要由《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇文章组成。
编者在这个单元安排了两项语文元素的学习训练，一项是阅读训练要素“注意体会场景和细节描写中蕴含的感情”；另一项是写作训练要素“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。
本单元课文注重对故事中的场景、人物言行举止的细节进行具体描写，学生通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以更深入地把握内容，更细致地体会蕴含在其中的人物情感。
从读懂场景和细节描写与人物的关系中可以推测人物内心的想法和情感态度。
那么语文老师如何将这些要素落实到教学中呢？这需要我们在教学中用正确的教学方法落实，并提升学生的语文能力。
一、构建学生的认知，提升语文能力（一）结合课后习题，体会场景描写认知是学生认识事物的反映，是对事物产生概念、判断或想象。
部编教材语文要素渗透着学生认知能力的培养，关注认知能力的建构，在建构中不断提升学生的语文能力。
[1]比如本单元中的课文《慈母情深》，本文的语文要素的落实可以指向课后习题的学习。
本课可以结合课后第一题，让学生默读课文，边读边想象课文中的场景，在感受最深的地方作批注。
然后进行小组交流，说一说最触动自己的场景、细节有哪些。
为了方便教学，在全班交流时，可以要求学生围绕“在工厂找母亲”“母亲给钱买书”这两个大的场景具体说一说。
在工厂找母亲的场景部分有两个学习重点：一是体会工作环境的恶劣；一是体会“我”在工厂中找到母亲时的心情。
体会小工厂的环境，可以引导学生从厂房的狭小、噪声、闷热等方面去想象。
如，体会空间的狭小时，可以将“不足二百平米”与生活中熟悉的封闭空间（如小型会议室、室内篮球场）作对比，将这个抽象的数字具体化，想象在这样小的厂房内挤着七八十台破缝纫机、七八十个女人、堆积着如山的货物，体会厂房的逼仄。
五年级语文上册知识与能力训练
五年级语文上册的知识与能力训练主要包括以下几个方面：
1. 识字写字能力：要求学生能够正确认读、书写一定数
量的汉字，掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和偏旁部首，了
解汉字的演变过程和意义。
2. 阅读理解能力：通过阅读课文和课外书籍，培养学生
的阅读能力和阅读兴趣，提高学生的阅读速度和理解能力，
让学生能够理解文章的主旨、重点和细节。
3. 写作能力：通过写作练习，让学生能够熟练运用所学
知识进行表达，提高学生的写作水平，让学生能够清晰、准
确地表达自己的思想和观点。
4. 口语交际能力：通过口语交际练习，让学生能够清晰、准确地表达自己的思想和观点，并能够认真倾听他人的观点
和意见，做到言简意赅、连贯流畅。
5. 基础知识运用能力：要求学生能够掌握基本的语法知识、标点符号的用法和修辞手法，能够正确使用词语和句子，表达自己的意思。
6. 古诗词鉴赏能力：要求学生能够理解古诗词的基本内容、艺术特色和思想意义，了解古代文化常识和诗人的人生
经历，提高学生的文化素养和审美能力。
7. 综合性学习：通过综合性学习活动，让学生将所学知
识应用到实际生活中，培养学生的观察能力、思维能力和实
践能力，提高学生的综合素质。
在训练过程中，应该注重学生的个体差异和兴趣爱好，采
用多种形式和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，还应该注重学生的实际需求和发展方向，提高学生的训练效果和综合素质。
五年级上册语文阅读力直通车
五年级上册语文阅读力直通车
五年级上册语文阅读力直通车是一个帮助学生提高阅读能力的教辅材料。
通过一系列的练习和活动，学生可以提升阅读速度、理解能力和阅读技巧，从而更好地应对语文考试和日常阅读需求。
具体来说，五年级上册语文阅读力直通车的内容可能包括：
1. 阅读理解：学生需要阅读一篇文章，然后回答有关文章内容的问题，例如：文章的主题、主要情节、人物特点等。
2. 快速阅读：学生需要在限定时间内阅读一篇文章，然后回答有关文章内容的问题，以提高学生的阅读速度和理解能力。
3. 词汇积累：学生可以通过阅读文章来增加词汇量，同时学习新词汇的用法和意义。
4. 段落分析：学生需要分析一段文章的段落结构、句子关系和语言表达，以提高学生的写作能力和语言表达能力。
5. 文学鉴赏：学生可以通过阅读优秀的文学作品来提高文学鉴赏能力，同时了解文学作品的创作背景、主题和风格等。
总之，五年级上册语文阅读力直通车是一个很好的教辅材料，可以帮助学生在阅读能力方面取得更好的提升。
但是，学生还需要在平时多加练习，通过大量的阅读来提高自己的阅读能力。
2023年五年级上册能力培养与测试语文
2023年五年级上册能力培养与测试语文一、引言在五年级上册，语文学习进入了新的阶段，学生不仅需要掌握基本的语言知识和技能，还需要培养语言运用能力和文学素养。
对于五年级上册语文教学，我们应该注重能力培养和测试，帮助学生全面提高语文水平。
二、阅读能力的培养与测试1. 阅读理解能力的培养在五年级上册语文教学中，需要重点培养学生的阅读理解能力。
教师可以通过组织课外阅读、导读课文、讲解语文课文等方式，引导学生进行深入的阅读理解。
可以设置不同难度的阅读理解题目，测试学生的阅读理解能力。
2. 阅读表达能力的培养除了阅读理解能力，五年级学生还需要培养阅读表达能力。
通过课堂朗读、学生作文、口头表达等形式，培养学生的阅读表达能力。
可以设置阅读表达题目，测试学生的阅读表达能力。
三、写作能力的培养与测试1. 写作技巧的培养五年级上册语文教学应该注重写作技巧的培养。
教师可以通过分析范文、讲解写作方法、指导学生撰写作文等方式，帮助学生掌握写作技巧。
可以设置不同类型的写作题目，测试学生的写作技巧。
2. 写作表达能力的培养除了写作技巧，还需要培养学生的写作表达能力。
通过课堂作文、写作训练、写作比赛等形式，培养学生的写作表达能力。
可以设置写作表达题目，测试学生的写作表达能力。
四、语言运用能力的培养与测试1. 词汇应用能力的培养五年级学生需要掌握丰富的词汇，因此语文教学应该培养学生的词汇应用能力。
教师可以通过词语搭配、语言运用训练、写作的方式，帮助学生掌握词汇应用能力。
可以设置词汇运用题目，测试学生的词汇应用能力。
2. 语法运用能力的培养除了词汇应用能力，五年级学生还需要掌握基本的语法知识和运用能力。
教师可以通过语法知识讲解、语法练习、语法分析等方式，帮助学生掌握语法运用能力。
可以设置语法运用题目，测试学生的语法运用能力。
五、文学素养的培养与测试1. 文学知识的培养五年级学生应该了解一些我国古代文学名著和名人传记，培养其文学知识。
五年级上册语文教案：培养学生的综合阅读能力
五年级上册语文教案：培养学生的综合阅读能力随着教育的不断推进和发展，阅读已经成为了学生综合素质中不可或缺的一部分。
阅读能力对于学生的学习、生活以及未来的发展都有着极其重要的影响。
而五年级上册的语文教案，特别注重培养学生的综合阅读能力，旨在提高学生的阅读水平，从而帮助他们更好地实现个人发展。
一、五年级上册语文教案的目标五年级上册语文教案的目标，是希望通过多种形式提高学生的综合阅读能力，具体包括：1. 提高学生的识字率。
通过多种途径，让学生能够更好地识别生字和生词，为未来的阅读打下基础。
2. 提高学生的阅读理解能力。
通过阅读不同类型的文章，培养学生的思维能力、逻辑推理能力，并通过故事情节让学生理解人生道理。
3. 提高学生的写作能力。
学生在阅读文章的过程中，可以积累写作素材和句子结构，从而提高自己的写作能力。
4. 提高学生的口语表达能力。
通过讲解故事情节，让学生掌握更多的语言表达方式，从而提高口头表达能力。
二、五年级上册语文教案的教学方法为了达到上述目标，五年级上册语文教案采用的教学方法主要有以下几种：1. 语言模仿法：通过阅读经典、通俗的文章，让学生模仿语言结构，并通过背诵实现总体理解的能力提高。
2. 问答式教学法：通过提问和回答的方式，增加学生的思考深度和语言表达能力，并结合生动形象的故事情节，让学生进一步理解文章。
3. 分组阅读法：以小组讨论的形式，让学生分工协作，对文章进行深入解读，从而更好地理解文章，提高阅读能力。
4. 童话剧表演法：让学生通过表演童话剧的形式，把故事情节变成真实场景，让学生身临其境，进一步理解文章。
三、五年级上册语文教案的教学内容及重点五年级上册语文教案的教学内容主要涵盖阅读和写作两个方面。
着重培养学生的华语读写能力，让其在阅读中增长，应用于写作中。
主要内容包括：1. 经典课文：通过经典课文的阅读和解析，让学生对文化中的历史、风土、人文、哲理等多方面得到了解和感悟。
2. 生动故事：通过生动的故事情节，加深学生对人生道理的理解，从而更好地塑造学生的人格。
小学生语文阶梯阅读训练五年级
小学生语文阶梯阅读训练五年级阅读是一项基础重要的能力，通过有效的阅读训练，能够丰富学童的知识结构，增强学童的阅读理解能力及思维的整体思维能力。
本文重点介绍五年级中学生的阶梯式阅读训练计划。
首先，给学生安排阶梯式的课程，以适应他们的水平。
学生在课程的前期需要阅读大量的文本，以便建立起良好的阅读习惯，培养阅读理解能力及全面性思维能力。
在课程的中期，教师会重点对学生进行语篇阅读训练，让学生理解语篇中的背景信息，及文章的中心内容及其关系等。
在推进了学生的理解和运用能力后，则会重点特色语言环节，进一步培养学生的发现能力，加深文本的理解及运用。
在课程的末期，会引入一些新颖的阅读技能，如综合信息的梳理、信息的汇总及概括等，以提升学生的阅读素养及思维能力。
其次，阅读材料应符合学生的实际水平，逐渐提升难度，推动学童快速提升。
学生在阅读课程较差的情况下，首先要阅读一些具有较少文字、句式简单的文章，以建立良好的阅读习惯及合理思维方式，并且要给学生适当的提示，向学生介绍文章的背景知识，让学生逐渐体会到阅读的乐趣，从而改善学生的阅读兴趣。
随着学生的提升，教师就可以挑选一些句式稍显复杂，内容稍显深奥的文章让学生阅读理解，以检验学生已经获得的阅读和理解能力。
最后，为了促进学生的阅读能力提升，还需要给学生适当的激励。
教师应利用有趣的课堂游戏，让学生把学习的内容和生活联系起来，形成一种互动的学习氛围，让学生从中感受到极大的乐趣。
同时，根据学生的表现，要给予充分的肯定和支持，使他们能够更自信地去阅读和理解。
综上所述，五年级学生的语文阶梯式阅读训练要结合自身水平，进行针对性训练；课程内容要逐渐提升难度，为学生提供更加全面的阅读练习；给学生适当的激励，以增强学生的信心和学习兴趣。
最终，提高学生的阅读理解能力及思维的整体思维能力。
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大母鸡
我酷爱养鸡，家里养了六只母鸡，其中一只大母鸡又大又肥，全身披着黄羽毛，头上有一顶红色的小冠子，真神气。
大母鸡吃刁横又霸道。
有一次，我拿了一把米来喂它们，大母鸡首先在我面前咕咕地叫，好像在对我说：“小主人，快来喂我吧！真把我饿死了。
”我对它说：“就你贪（tān niàn）吃！”我把米放进食槽里，大母鸡就张开它的大翅膀扑向食槽，还专门找大颗的米吃，其他的母鸡吃得咕咕直叫，只好吃它刨出来的碎米，有一只黄母鸡不服气，就悄悄地来到食槽，和大母鸡抢着吃，刚抢一口，头部就被大母鸡狠狠地啄了一下，吓得那只黄母鸡赶紧躲到一边去了。
其他母鸡再也不敢抢食槽里的食了，只得乖乖地吃大母鸡刨出来的碎米。
大母鸡还喜欢打盹（dǔn dùn）。
它打盹时还很讲究，先用爪（zhuǎzhǎo）子“刷、刷”地在地上扒（bāpá）个坑，然后就蹲下来眯上眼睛，把头插进它那大翅（chìcì）膀下一动也不动，你走过去，它也不怕，还是打自己的盹。
我们全家人都喜欢这只大母鸡，因为它每天下一个蛋，比其他鸡下得多。
它下蛋时先吃得饱饱的，然后就安安稳稳地卧在窝里，忽然它浑身哆嗦起来，顿时它的羽毛竖了起来，样子忐忑不安，不一会儿，它就站起来。
我走近一看，鸡窝里已经有一个蛋了，一拿起来，热乎乎的，我把蛋取走后，赶紧抓一把米喂它。
大母鸡一边吃一边“咯咯”地叫，好象在说：“我下蛋了！我下蛋了！”
１、联系上下文，解释词语。
忐忑不安：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
酷爱：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、选择文中加粗字的读音，给正确的读音戴朵小花。
３、这篇短文共有＿＿＿个自然段，每个自然段的主要内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表达了“我”对大母鸡的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。
【参考答案】
１、联系上下文，解释词语。
忐忑不安：心神不定。
酷爱：非常喜爱、爱好。
２、选择文中加粗字的读音，给正确的读音戴朵小花。
贪（tān）盹（dǔn）爪（zhuǎ）扒（bā翅（chì）３、这篇短文共有（四）个自然段，每个自然段的主要内容是（大母鸡的外形特点；吃食习惯刁横又霸道；喜欢打盹；大母鸡下蛋了。
），表达了“我”对大母鸡的（喜爱）之情。