1.2数据、信息与知识-【新教材】浙教版(2019)高中信息技术必修一教案
浙教版 信息技术 必修1 1.2 数据、信息与知识 课件
2
知识是人类认识客观世界的成果。
3
知识是可以继承和传递的。
1.2.4 数据、信息与知识的关系:
数据
• 可以是数字、 文字、图像、 符号等，其本 身没有意义。
信息
• 是数据经过储 存、分析及解 释后所产生的 意义，在某一 特定情境下的 具体呈现
知识
• 是人们通过归 纳、演绎，比 较等手段对信 息进行挖掘， 将其中有价值 的部分深沉下 来，形成知识。
2、受利益驱使，有一些人会故意制造一些假数据。要想保证数据的真实性， 还需要从道德和法律层面来保证数据的真实性。
谢 谢！
Thanks!
小结
1、数据、信息、信息的特征，知识 2、数据、信息与知识的关系
思考与练习
1、根据下图说明数据、信息、知识与智慧的关系。
2、既然数据是对客观事物的符号表示，那么为什么我们会经常看到“虚假数据” 这一词语？如何才能保证数据的真实性？
参考答案：
1、数据本身没有明确的意义，将数据放在某个语境中，或在某个真实场 景中使用，数据就有了意义，这就是信息。人们通过归纳、演绎、比较 等手段对信息进行挖掘，形成知识。智慧是一种更高层次的综合能力， 表现为收集、加工、应用、传播知识的能力，以及对事物发展的前瞻性 看法。
1.2.1 数据
数据是对客观事物的符号表示， 如图形符号、数字、字母等。
数据的表现形式可以 是文字，图形，图像、 音频、视频等。
在计算机科学中， 数据是 指所有能输入到计算机并 被计算机程序处理的符号 总称。
1.2.2 信息:
1、信息的定义
香农：信息是用来消除随机不确定性的东西。
2、信息的特征：
浙教版 信息技术 （2019版）
（高中）
1.2数据、信息与知识-【新教材】浙教版(2019)高中信息技术必修一课后练习
1.2数据、信息与知识课后练习1.下列关于数据的说法，不正确的是（）A.手机音乐播放器中的音乐是数据B.远古时代石器或骨器上的图案是数据C.古人“结绳记事”中的绳结数量是数据D.在网上预定车票时，余票的数量不是数据，是数字2.下列关于数据的说法，正确的是（）A.技术可以让数据记录与传输变得更慢了B.互联网成为数据产生的唯一方式，数据量也在不断增长C.手工处理数据的方式已经无法满足数据处理的需求，已经过时了D.文本、图像、声音、视频等都是数据的载体，数据形式越来越丰富3.支付宝中的（）是数据①支付宝好友的聊天语音②付钱码③支付宝头像图片④账户余额数字⑤每天的运动步数A.①②③B.④⑤C.③④⑤D.①②③④⑤4.下列描述正确的是（）A.信息是数据的载体B.信息是事物运动的状态和方式C.数据是一种被加工过的信息D.数据是信息的内涵5.下列有关信息的描述，正确的是（）A.书籍《大数据时代》是信息B.广告图片是信息C.最新的区块链新闻是信息D.微信中的语音是信息6.圆的面积计算方法是（），是经过研究、总结归纳出来的科学方法。
A.信息B.知识C.数据D.信息技术7.关于数据、信息和知识，下列说法正确的有( )。
A.信息和知识里不包含数据B.信息经过提炼可以得到知识C.数据+背景=信息D.数据就是知识，知识就是数据8.（开放题）以“饿了么”APP为例，请列举一种数据形式，分析数据的相关性，举一个例子，阐述数据、信息、知识、智慧的关系。
传统快餐业送餐业务流程：根据客户区域和路线将订单分类、打包并陈列于指定位置，送餐员送餐回来直接到指定位置取订单、装车、走人。
饿了么、达达、百度外卖等O2O平台优势就在于对送餐物流进行整合。
O2O 平台的送餐业务流程：商户编辑并发出送餐需求；送餐员接到订单抢单成功并赶往餐厅；订单交接；路线规划；送餐。
饿了么累计已经为中国近十分之二的人口提供过自家的外卖服务，日交易额突破2亿元，夜宵订单量环比上涨5.8%，蜂鸟配送的骑手数量增长迅猛，服务增强，如果骑手送来的外卖餐盒安全扣已经断裂，用户有权拒绝收货，并向平台进行投诉。
1.1感知数据教学设计-2023—2024学年浙教版(2019)高中信息技术必修1
1.根据本节课所学内容，设计一份调查问卷，针对班级同学进行数据收集。
2.使用Excel或Python等软件，对收集到的数据进行整理和分析，制作数据可视化图表。
3.结合数据处理结果，撰写一份分析报告，阐述数据处理在实际生活中的应用。
4.查找一篇关于数据分析或数据处理的文章，总结文章的主要观点和启示，并与同学进行交流分享。
2.拓展建议
（1）让学生利用课余时间收集一些感兴趣的数据，如股市行情、体育比赛数据等，并运用本节课所学的方法进行数据处理和分析，感受数据处理在实际生活中的应用。
（2）鼓励学生参加学校或社区的数据分析竞赛或项目，实际操作数据处理和分析，提高他们的数据处理能力。
（3）引导学生关注社会问题，用数据分析和信息处理为社会发展做出贡献，培养他们的社会责任感。
设计课堂互动环节，提高学生学习数据的积极性和主动性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数据学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的信息技术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课数据学习打下基础。
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解1.1章节的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习数据的概念、特点、收集、整理和应用等内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确1.1章节的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
⑨数据处理与社会责任：关注社会问题，用数据处理为社会发展做出贡献。
⑩拓展学习资源：推荐在线学习平台、书籍、文章等，拓宽知识视野。
1.2数据、信息与知识-【新教材】浙教版(2019)高中信息技术必修一教案
第一章第二节数据、信息与知识（一）教材内容分析“数据、信息与知识”是浙教版（2019）信息技术教材必修1的第一章《数据与信息》的第二节内容，其中包括技数据、信息、知识以及他们之间的关系。
通过对数据、信息、知识的阐述，发现他们三者之间存在被需要的关系，数据是最根本的来源，零散的数据可以组成我们的信息，进而升华到知识，从而创造出智慧。
教学重点：数据、信息、知识。
教学难点：数据、信息、知识三者之间的关系、信息的特征。
（二）教学对象分析通过第一节课，学生对信息技术有了一定理解，这节课具体对数据、信息、知识进行了详细阐述，让学生明确区分三者之间的关系，并让学生积极参与到讨论中来，分析数据、知识、信息是什么，身边的事物哪些归类于数据，哪些事物归类于知识，哪些事物归类于信息，进而创造智慧。
只有让学生用心去体会，开动大脑去思考，才能真正明白他们的含义，做到灵活运用，明确区分。
（三）教学目标1.知识与技能（1）理解数据、信息、知识的含义。
（2）理解信息的特征。
（3）理解数据、信息、知识之间的关系。
解信息的特征。
2.过程与方法通过视频播放，图片展示，提高学生对本节知识的认识。
3.情感态度价值观通过对感知数据的学习，让学生能深刻感受到，未来的生活离不开数据，数据与自身的发展密不可分，有效的引导学生对信息技术的热爱，提高学生的学习积极性。
（四）教学策略和方法讲授法、视频播放法、提问法、讨论法（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：1课时（七）教学流程：数据、信息、知识课堂回顾数据信息三者关系课堂小结布置作业教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图[板书]5.数据、信息、知识之间的关系。
浙教版(2019)高中信息技术必修一1.2数据、信息与知识课件(21张PPT)
知识点3_数据、信息与知识的关系
• 1.知识的定义
知识是人类在社会实践中所获得的认识和经验的综合，也 是人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果，它 包括对事实，信息的描述以及在教育和实践中获得的技能。
知识是可以继承和传递的，与数据和信息相比，知识更接近 行动，它与决策有关。（不同的人所建构的知识不同） 知识是有联系的信息
信息的特征
• 2.时效性
信息往往反应的是事物某一特定时间内的状态，它会随着 时间的推移而变化，过期的信息会影响其价值
信息的特征
• 3.共享性
信息是可以共享的，同一种信息可以同时被不同的接收者 获取
信息可以被重复利用而不产生损耗
信息的特征
• 4.可加工处理性、真伪性
信息是可以加工处理的，经过加工、处理、分析后，信息 可以更好地被人们所使用，这一特征使信息具有真伪性
课后作业
• 数、数字、数据、信息、知识、智能、智慧，这些
常见的名词之间是怎样的关系？请画关系图表示？
等
的具体呈现
对信息进行加
工，纳入自己
的知识架构， 形成知识
特征
普遍性、语
义性、多样 性和感知性载体来自附性、 可以继承和传时效性、共 递；与决策相
享性、可加 关；不同的人
工处理性、 所构建的知识 真伪性、价 不同 值性
收集、加工、应 用、传播知识的 能力以及对事物 发展的前瞻性看 法
• 下列有关数据、信息和知识的说法，正确的是（ D ）
• 下列关于数据的说法正确的是（ A ）
A.单纯的数字没有意义 B.身高、体重不属于数据 C.数据具有单一性 D.数据不能被加工、处理
知识点2_信息
1.1感知数据-【新教材】浙教版(2019)高中信息技术必修一教案
阿里巴巴拥有交易数据。数据可以经过提取，发现很有用的信息。然后根据信息进行决策。
案例分析+自主讨论(5’)
教师介绍“互联网+农业”的实例，学生发散思维，思考除了互联网+农业以外，目前已经实现的互联网+还应用在哪些方面？并展望未来互联网还可以应用的场景。
表现形式：文字、符号、图像、声音、视频
2、数据及其演变
数据自古就有
3、数据与生活
数据改变着人们的生活、学习、工作方式。
四、数据与科学
这里需要让同学们明确单纯的数据是没有意义的。
引导学生从具体实例中了解数据的定义以及数据的表现形式。
通过演示文稿简要向同学们介绍什么是数据，数据就在我们身边，数据的种类，数据的重要性。
自主学习
(5’)
请同学描述自己理解的数据的概念，列举数据的形式，并举出实例。
引导学生思考数据、信息技术的发展有怎样的关系？学生能够从数据的原始形式到计算机中处理后的数据形式，描述数据的演变历程。引导学生梳理数据概念，描述数据特征。
●信息社会责任：关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题；对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力。
课时：1课时
教学环节
教学过程
设计意图
新课导入
(5’)
大数据来了，你准备好了吗？请同学们先看一段视频《什么是数据》，感受一下我们生活的改变，想一想数据在我们生活中起什么作用。
引导学生明白在互联网时代，我们的行为轨迹都被记录下来。我们在搜索的同时，我们在什么地方、数据。
阿里巴巴拥有交易数据。数据可以经过提取，发现很有用的信息。然后根据信息进行决策。
《信息技术基础》(浙教版)教案
《信息技术基础》(浙教版)第一章至第五章教案第一章：信息技术概述1.1 信息与信息技术【教学目标】理解信息与信息技术的概念，掌握信息处理的基本方法。
【教学内容】信息的概念、特征、分类；信息处理的基本方法。
【教学活动】1. 引入话题：信息在我们生活中的重要性。
2. 讲解信息的概念、特征、分类。
3. 演示信息处理的基本方法。
1.2 计算机简介【教学目标】了解计算机的发展历程，理解计算机的基本工作原理。
【教学内容】计算机的发展历程、计算机的基本工作原理。
【教学活动】1. 讲解计算机的发展历程。
2. 讲解计算机的基本工作原理。
1.3 信息技术的发展与应用【教学目标】了解信息技术的发展趋势，理解信息技术在生活中的应用。
【教学内容】信息技术的发展趋势、信息技术的应用领域。
【教学活动】1. 讲解信息技术的发展趋势。
2. 讲解信息技术的应用领域。
第二章：计算机基础2.1 计算机硬件【教学目标】认识计算机硬件设备，理解硬件设备的作用。
【教学内容】计算机硬件的分类、作用。
【教学活动】1. 讲解计算机硬件的分类。
2. 讲解计算机硬件的作用。
2.2 计算机软件【教学目标】了解计算机软件的概念，掌握软件的分类和使用。
【教学内容】计算机软件的概念、分类、使用。
【教学活动】1. 讲解计算机软件的概念。
2. 讲解计算机软件的分类和使用。
2.3 计算机的基本操作【教学目标】掌握计算机的基本操作，包括开关机、使用输入设备、使用输出设备等。
【教学内容】计算机的基本操作。
【教学活动】1. 讲解计算机的开关机操作。
2. 讲解如何使用输入设备、输出设备。
第三章：操作系统及其应用3.1 操作系统概述【教学目标】了解操作系统的概念，掌握常见操作系统的特点。
【教学内容】操作系统的概念、常见操作系统的特点。
【教学活动】1. 讲解操作系统的概念。
2. 讲解常见操作系统的特点。
3.2 Windows操作系统的使用【教学目标】掌握Windows操作系统的使用方法，包括桌面操作、文件管理、系统设置等。
1.1感知数据-【新教材】浙教版(2019)高中信息技术必修一教案
第一章第一节感知数据（一）教材内容分析“感知数据”是浙教版（2019）信息技术教材必修1的第一章《数据与信息》的第一节内容，其中包括技数据及其演变、数据与生活、数据与科学。
远古时代的数据是用刻画图案的方式来记载信息，发展到今天信息时代，让人类踏入了一个新的里程碑。
数据与生活息息相关，生活离不开数据，科学研究更需要数据做支撑。
教学重点：数据演变。
教学难点：数据与生活、数据与科学。
（二）教学对象分析由于学生刚刚接触信息技术课程，虽然他们对信息技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。
目前社会，人们都生活在大数据时代，过去需要大量人力物力才能统计出来的信息，在信息化的今天，只需要几秒钟就能实现。
这种速度在过去连想都不敢想的，今天实现了。
由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难感受到数据对人类生活的影响。
特别是数据与生活、数据与科学比较陌生，难于理解。
因此教师应引导学生用心的去感知数据。
（三）教学目标1.知识与技能⑴理解数据与生活之间的联系。
⑵理解科学研究离不开数据。
2.过程与方法通过视频播放，图片展示，提高学生对数据的认识。
3.情感态度价值观通过对感知数据的学习，让学生能深刻感受到，未来的生活离不开数据，数据与自身的发展密不可分，有效的引导学生对信息技术的热爱，提高学生的学习积极性。
（四）教学策略和方法讲授法、视频播放法、提问法、讨论法（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：1课时（七）教学流程：感知数据视频导入小组讨论得出结论课堂小结布置作业教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图。
1.2数据、信息与知识-【新教材】浙教版(2019)高中信息技术必修一课件
信息的特征.
1.载体依附性
信息必须依附载体，并且可以依附不同载体
信息和载体的区别是什么？
2.时效性
信息的特征.
信息的特征.
3.共享性 信息可以传递和共享
信息的特征.
3.共享性 信息可以传递和共享
。。。。。
信息的特征.
4.可加工处理性、真伪性
1.2.2 信息-数据到信息
数据是信息的载体 信息是数据所表示的意义（有意义的数据）
1请.2问.2留信声息机的 载体 和 信息 分别是什么？
载体 信息
1.2.2 信息 列举现实生活中的信息。
信息的特征.
1.2.2 信息-特征
1.⭐载体依附性
信息必须依附载体，并且可以依附不同载体
信息和载体的区别是什么？
¥？
¥？
1、信息：信息是用来消除不确定的东西.。
2、信息的特征：
知
①普遍性
（无处不在）
识
②载体依附性 （古籍损坏 信息丢失）
点
③真伪性
（华南虎事件）
总
可加工处理性 （情报破译）
结
④时效性
（天气预报）
⑤价值性
（新闻）
⑥共享性
（肖伯纳名言）
信
问：文字，声音，图像，视频等是信息吗？
息
和 信
息
练习：下列事例中信息和它的载体分别是什 么？
A.书籍《大数据时代》是信息 B.广告图片是信息 C.最新的区块链新闻是信息 D.微信中的语言是信息
B 2.圆的面积计算方法是（ ），经过研究、总结
归纳出来的科学方法。
A.信息 B.知识 C.数据 D.信息技术
全国浙教版信息技术高中必修1新授课1.1信息及其特征教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生深入理解信息的基本特征及其在现代社会中的应用，难点是如何引导学生将这些特征运用到实际问题的解决中，以及如何培养学生的信息处理和分析能力。
-为了突破这个难点，设想通过案例分析和项目式学习，让学生在实践中体验信息处理的全过程，从而加深对信息特征的理解和运用。
3.培养学生的团队协作意识，通过小组讨论、实践活动等形式，让学生学会与他人合作，共同解决问题。
4.培养学生的创新精神，鼓励学生在信息处理和运用过程中，敢于尝试新方法，勇于突破传统思维，提高创新能力。
本章节教学设计以全国浙教版信息技术高中必修1新授课1.1信息及其特征为基础，紧密结合学科内容和课程要求，注重实用性，旨在提高学生的信息素养和实际操作能力。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在掌握知识与技能的同时，形成正确的情感态度与价值观。
全国浙教版信息技术高中必修1新授课1.1信息及其特征教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解信息的基本概念，理解信息在现代社会中的重要性，掌握信息的基本特征，包括普遍性、传递性、存储性、处理性、可检索性和可复制性。
2.培养学生运用信息技术获取、传递、处理和运用信息的能力，掌握常见的信息检索、筛选、整理、分析等方法。
-设想通过定期的作品展示和同伴评价，帮助学生认识自身的学习进步和存在的不足，促进学生的自我反思和自我提升。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学导入环节，我将采用生活实例导入的方式，引发学生对信息技术的思考。首先，我会向学生展示一组关于信息传播的图片，如古代的烽火传递、近代的电报、现代的互联网等，让学生直观地感受到信息传递方式的变迁。随后，提出问题：“什么是信息？它有哪些特征？为什么信息技术的发展如此迅速？”通过这些问题，激发学生对本节课内容的好奇心和求知欲。
1.2数据、信息与知识-【新教材】浙教版(2019)高中信息技术必修一课件
4.早在远古时代，人们为了技术，居住在洞穴中的原始人用石器或骨 器在墙壁上刻画图案，这些图案是（ ）
A.数据 B.信息 C.知识 D.智慧
答案：A
课堂习题
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信息反映事物某一特定时间内 的状态，它会随着时间的推移 而变化。
可加工处理性、真伪性
信息是可以加工处理的。 可加工处理性使信息具有 真伪性。
课堂习题
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2.下列关于信息的说法，正确的是（ ）。
A.电视机就是一种信息。 B.一本书就是信息。 C.网络就是信息。 D.报纸上登载的招聘广告是信息。
尽管不同的人对信息的定义可能有所不同，但所指向的都是同一对象， 这些对象有些能被直观感受，有些需要借助设备或其他事物才能被感受。
课堂习题
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1.下面关于信息的叙述，不正确的是（ ）。
A.信息是人类社会的重要资源。 B.信息无处不在。 C.计算机可以处理信息。 D.只能在计算机中存储信息。
答案：D
信息特征
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载体依附性
信息不能独立存在，必须依附
于一定的载体。
体现信息的可存储性和传递
性。
共享性
信息是可以共享的，同一种信 息可以被不同接收者获取。
价值性
信息的价值包括显性价值和隐 性价值。信息的价值是相对的。
1.2 数据、信息与知识 课件-高中信息技术浙教版(2019)必修1 - 副本
1.2.4 数据、信息与知识的关系 第 19 页
1.2.4 数据、信息与知识的关系 第 20 页
1.数据: 39.2 通过39.2您能看出什么？ 2.信息: 高一16班陈明2021年9月28日早自习课后测量的腋下体温为39.2℃ 。
3.知识: 人们通过许多病例、试验总结出来公认的事实：人体正常体温平均在36～37℃之间（
1、它通常在学校中大显身手 2、它的形状是圆柱形 3、它通常可以在其他物体上留下痕迹 4、它的主要成分是碳酸钙
信息是用来消除不确定的东西，信息越多， 不确定因素越少。
1.2.2 信息
（2）时效性 （1）载体依附性
信息的特征
（3）共享性
信息的 特征
第 10 页
（4）可加工处理性、 真伪性
（5）价值性
1.2.4 数据、信息与知识的关系 第 17 页
智慧的定义
智慧是一种更高层次的综合能力，主要表现为收集、加工、应用、 传播知识的能力，以及对事物发展的前瞻性看法。它是在知识的基础 上，通过认识的积累，而形成的对事物的认识、远见，体现为一种卓 越的判断力。
1.2.4 数据、信息与知识的关系 第 18 页
信息的特征
第 12 页
2
信息的时效性
信息往往反映的是事物某一特定时间内的状态，它会随着时间的推移而变化。 及时掌握最新信息，人们才能更好的利用它。
天气预报只是预报了未来 某一特定时段的天气状况， 它会随着时间的推移而变 化。
1.2数据、信息与知识-【新教材】浙教版(2019)高中信息技术必修一教案
第一章第二节数据、信息与知识（一）教材内容分析“数据、信息与知识”是浙教版（2019）信息技术教材必修1的第一章《数据与信息》的第二节内容，其中包括技数据、信息、知识以及他们之间的关系。
通过对数据、信息、知识的阐述，发现他们三者之间存在被需要的关系，数据是最根本的来源，零散的数据可以组成我们的信息，进而升华到知识，从而创造出智慧。
教学重点：数据、信息、知识。
教学难点：数据、信息、知识三者之间的关系、信息的特征。
（二）教学对象分析通过第一节课，学生对信息技术有了一定理解，这节课具体对数据、信息、知识进行了详细阐述，让学生明确区分三者之间的关系，并让学生积极参与到讨论中来，分析数据、知识、信息是什么，身边的事物哪些归类于数据，哪些事物归类于知识，哪些事物归类于信息，进而创造智慧。
只有让学生用心去体会，开动大脑去思考，才能真正明白他们的含义，做到灵活运用，明确区分。
（三）教学目标1.知识与技能（1）理解数据、信息、知识的含义。
（2）理解信息的特征。
（3）理解数据、信息、知识之间的关系。
解信息的特征。
2.过程与方法通过视频播放，图片展示，提高学生对本节知识的认识。
3.情感态度价值观通过对感知数据的学习，让学生能深刻感受到，未来的生活离不开数据，数据与自身的发展密不可分，有效的引导学生对信息技术的热爱，提高学生的学习积极性。
（四）教学策略和方法讲授法、视频播放法、提问法、讨论法（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：1课时（七）教学流程：数据、信息、知识课堂回顾数据信息三者关系课堂小结布置作业教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图[板书]5.数据、信息、知识之间的关系。
浙教版高中信息技术教案
浙教版高中信息技术全套教案第一章：信息技术概述1.1 信息与信息技术引导学生理解信息与信息技术的概念让学生了解信息技术的发展历程1.2 计算机简介介绍计算机的基本组成和工作原理让学生熟悉计算机的基本操作1.3 互联网基础讲解互联网的起源和发展让学生了解互联网的基本结构和服务第二章：文字处理软件2.1 文字处理基础教授文字处理软件的基本操作让学生掌握文字编辑、格式设置等基本技能2.2 排版与打印讲解排版的基本原则和方法让学生学会打印文档的正确方法2.3 邮件合并与文档共享教授邮件合并的功能和操作方法让学生掌握文档共享的技巧第三章：电子表格软件3.1 电子表格基础讲解电子表格软件的基本操作让学生掌握数据输入、编辑和格式设置等基本技能3.2 数据处理与分析教授数据排序、筛选和汇总的方法让学生学会使用图表展示数据3.3 函数与公式讲解电子表格中的函数和公式让学生能够运用函数和公式进行数据计算和分析第四章：演示文稿软件4.1 演示文稿制作基础教授演示文稿软件的基本操作让学生掌握幻灯片制作、编辑和格式设置等基本技能4.2 插入对象与动画效果讲解如何插入图片、图表和动画效果让学生学会制作生动有趣的演示文稿4.3 演示文稿的展示与发布教授演示文稿的展示和发布方法让学生掌握演示文稿的展示技巧和注意事项第五章：网络与信息安全5.1 互联网的使用讲解互联网的基本使用技巧让学生学会搜索信息、浏览网页和文件等基本操作5.2 计算机病毒与防范介绍计算机病毒的概念和危害让学生掌握防范计算机病毒的方法和技巧5.3 个人信息保护与网络礼仪讲解个人信息保护的重要性和方法让学生了解网络礼仪，做到文明上网第六章：编程基础6.1 编程语言概述介绍常见的编程语言及其特点让学生了解编程语言在实际应用中的重要性6.2 Python编程基础教授Python语言的基本语法和操作让学生掌握变量、数据类型、控制结构等编程基本概念6.3 算法与逻辑讲解算法的概念和重要性让学生学会使用编程语言实现简单的算法和逻辑第七章：数据库基础7.1 数据库概述介绍数据库的基本概念和作用让学生了解数据库在信息管理中的应用7.2 Access数据库操作讲解Access数据库的基本操作让学生掌握数据库表的创建、编辑和查询方法7.3 SQL语言基础介绍SQL语言的基本语法和功能让学生学会使用SQL语言进行数据库操作第八章：多媒体技术8.1 多媒体技术概述介绍多媒体技术的基本概念和特点让学生了解多媒体技术在日常生活和教学中的应用8.2 图像处理与音频编辑讲解图像处理和音频编辑软件的基本操作让学生掌握图片和音频文件的编辑技巧8.3 视频制作与动画设计教授视频制作和动画设计软件的基本操作让学生学会制作和编辑视频和动画第九章：网络编程与通信9.1 网络编程基础讲解网络编程的基本概念和原理让学生了解网络编程在现代通信技术中的应用9.2 Socket编程介绍Socket编程的基本方法和步骤让学生掌握使用Socket进行网络通信的技巧9.3 网络应用案例分析分析常见的网络应用案例让学生了解网络编程在实际项目中的应用第十章：信息技术应用与实践10.1 信息技术在教育中的应用讲解信息技术在教育领域的应用现状和发展趋势让学生了解信息技术在教育教学中的重要性10.2 信息技术在生活中的应用介绍信息技术在日常生活中的应用实例让学生学会利用信息技术提高生活质量和效率10.3 信息技术项目实践引导学生参与信息技术项目实践让学生在实际操作中提高信息技术应用能力和创新思维第十一章：数据结构与算法11.1 数据结构基础介绍数据结构的基本概念，如数组、链表、栈和队列让学生理解不同数据结构的特点和应用场景11.2 算法设计与分析讲解算法设计的基本原则和常用的算法策略让学生学会分析算法的时间复杂度和空间复杂度11.3 常用算法实现实现排序、查找等基本算法，并让学生理解其原理和优缺点让学生通过编程实践加深对算法理解第十二章：移动应用开发12.1 移动应用开发概述介绍移动应用开发的基本概念和开发环境让学生了解移动应用开发的市场和前景12.2 Android应用开发基础讲解Android应用开发的基本流程和关键技术让学生掌握Android应用的界面设计和事件处理12.3 iOS应用开发基础介绍iOS应用开发的基本流程和关键技术让学生掌握iOS应用的界面设计和事件处理第十三章：基础13.1 概述讲解的基本概念、发展和应用领域让学生了解的潜力和前景13.2 机器学习与深度学习介绍机器学习的基本原理和常用的算法让学生了解深度学习的基本概念和应用13.3 编程实践引导学生使用编程工具进行实际编程让学生通过实践项目体验的开发过程第十四章：信息素养与伦理14.1 信息素养培养讲解信息素养的内涵和培养方法让学生学会有效检索、评估和管理信息14.2 信息技术伦理介绍信息技术伦理的基本原则和规范让学生理解信息技术使用中的道德和法律问题14.3 信息安全与隐私保护讲解信息安全的重要性以及隐私保护的方法让学生掌握基本的信息安全防护技巧第十五章：信息技术教学设计与评价15.1 信息技术教学设计讲解信息技术教学设计的基本理论和方法让学生学会如何进行信息技术课程的教学规划和实施15.2 信息技术教学评价介绍信息技术教学评价的原则和常用方法让学生理解如何有效地进行信息技术教学评价15.3 信息技术教学案例分析分析典型的信息技术教学案例让学生通过案例学习信息技术教学的有效实践重点和难点解析第一章：信息技术概述重点：信息技术的基本概念和发展历程。
数据采集与编码教案高中信息技术浙教版(2019)必修1
“数据采集与编码”教学设计一、教材分析数据采集与编码是浙教版《数据与计算》第一章“数据与信息”中第三节的内容，本节包含1.3.1数据采集、1.3.2数字化、1.3.3数制、1.3.4编码四个小节，在教学建议中包含2个课时的内容，第1课时主要介绍数据采集的三种方式与数字化的基本概念，二进制、十进制、十六进制之间的转换方法，第2课时着重介绍编码，所以总体来看，该节课重点还是在于进制及数据的编码。
因此本节课基于学生学情，通过现场声音图像的采集，然后结合课堂任务单分小组讨论交流，使学生重点掌握声音与图像的编码，并在此这个过程中理解数字化的概念及感受数据采集方式已变得越来越越高效便捷。
在下一节课中以文字的编码及进制数为重点展开教学。
二、学情分析该节课的授课对象是高一的学生，高一没有开设信息技术课程，但在上本节课之前刚有开设3次（每次2课时）信息技术的选课指导，虽然针对的是旧教材的内容，但涉及到二进制部分的内容基本是相同的，所以这部分学生对二进制已经有了一个初步的认识，大致了解计算机内部信息的处理全部采用二进制，以及数据存储的基本单位等内容，而且1.3.2数字化中声音图像的数字化与1.3.4中声音图像的编码其实是同一个过程中实现，所以本节课将两者结合在一起进行讲解，通过小组探究，分工合作解决问题，使学生既掌握了课程中的重难点，也培养了学生组织协调能力、理解能力与表达能力等。
但因为考虑到学生没有在机房实践操作的原因，对各种软件的操作都不熟悉，本节课的重点也不是操作技能，所以在课前通过微视频让学生先对声音、图像软件的操作进行一个自主学习，在上课过程中也是分组操作，组内成员可以互相帮助，课堂上更关注对操作结果的观察与分析。
三、教学目标1.了解生活中常用的数据采集方式2.理解数字化的概念，掌握声音、图像数字化的一般流程3.理解编码的概念与具体应用，掌握声音与图像的编码四、所指向的核心素养信息意识：学生能联系自己的日常生活，感受到信息技术的发展，并能有目的获取信息并乐于分享。
1.1感知数据-【新教材】浙教版(2019)高中信息技术必修一课件
数据与生活
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购物小票
1
2
线上购物
数据与生活
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纸质车票
3
4
线上购票
数据与生活
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Data and Information
第一章 数据与信息
Data and information
内容总览
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目录 CONTENTS
1.1 感知数据 1.2 数据、信息与知识
1.3 数据采集与编码 1.4 数据管理与安全
数据的种类与表现形式越来越多 样化，数据在采集的方式、处理 的速度等方面都有了质的飞跃， 数据的含义也得到了扩展。
数据的定义
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计算机 的数据
在计算机科学中，数据是 指所有能被输入到计算机 并被计算机程序所处理的 符号总称。
人们在利用数据的同时，自身的 行为也在产生数据。
数据与生活
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互联网+
互联网加速了数据的传递，通过与传 统行业的深度融合，发展成了一种新 的社会经济形态——互联网+
01 互联网+农业 02 互联网+教育 03 互联网+商业
欧洲核子研究组织是世 界上最大的物理学实验 室万维网的发源地。
1.2数据、信息与知识教学设计-2023—2024学年浙教版(2019)高中信息技术必修1
3. 实验器材：如果涉及实验，需要提前准备实验所需的器材，如电脑、电子表格软件、数据分析软件等，并确保实验器材的完整性和安全性。
4. 教室布置：根据教学需要，对教室进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在课堂上进行实践操作和小组讨论。
过程：
开场提问：“你们知道数据、信息与知识之间的关系吗？它们在我们的生活中有什么作用？”
展示一些关于数据、信息与知识的图片或视频片段，让学生初步感受它们的重要性。
简短介绍数据、信息与知识的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 数据、信息与知识基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解数据、信息与知识的基本概念、组成部分和原理。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 数据的概念及其表现形式
2. 数据处理与分析的方法
3. 信息与知识的关联
4. 知识的获取与创新
难点：
1. 数据处理与分析的方法
2. 在已有知识的基础上进行创新
解决办法：
1. 通过实际案例和练习题，让学生接触不同类型的数据，理解数据的概念及其表现形式。
2. 利用信息技术工具，如电子表格、数据分析软件等，让学生亲自动手进行数据处理与分析，加深对方法的理解。
3. 通过小组讨论、问题解答等方式，引导学生理解信息与知识的关联，以及如何运用信息获取知识。
4. 鼓励学生进行思考和探索，提供创新实践的机会，如开展小项目、撰写调研报告等，帮助学生在已有知识的基础上进行创新。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《2023—2024学年浙教版（2019）高中信息技术必修1》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2022—2023学年高中信息技术浙教版(2019)必修1知识梳理
数据与信息一、数据、信息与知识1.数据数据是对客观事物的符号表示，单纯的数据是没有意义的数据的表现形式包括文字、图形、图像、音频和视频等，数字是最简单的表现形式数据的载体是实物，包括书本等2.信息信息是用来消除随机不确定性的东西特征：（1）载体依附性：信息的表示、传播、存储必须依附于载体，而不是信息表示的事物。
（2）时效性：信息反映的是某一特定时间内的状态，它会随时间的推移而变化。
（3）共享性：信息是可以传递和共享的，可以被重复使用而不会产生损耗。
（4）可加工处理性、真伪性：信息是可以加工和处理的。
信息有真实信息和虚假信息之分。
（5）价值性：信息的价值是相对的，包含显性价值和隐性价值。
3.知识知识是人类在社会实践中获得的认识和经验的总和，也是人类在实践中认识客观世界的成果。
知识是可以积累和传承的。
4.智慧：全世界只有少部分人具有智慧高科技（航天、人工智能等）、对未来的预测、创造5.数据、信息与知识关系信息是数据经过储存、分析及解释后所产生的意义，信息的载体是数据通过归纳、演绎、比较等手段对信息进行挖掘，形成知识举例：数据：37.5；信息：小明的体温是37.5摄氏度；知识：正常人的体温在36.5-37.5之间二、数据采集编码1.数据采集采集自然界数据：传感器（一般由敏感元件、转换元件、其他辅助元件组成）采集网络数据：网络爬虫2.进制转换（1）数据在计算机内部是以二进制方式进行存储和处理的。
（2）常用的数制有：二进制(B)、十进制(D)、十六进制(H)。
（3）各进制之间的转换规则如下：①二进制→十进制按权展开相加法例如：1001B＝1*23＋0*22＋0*21＋1*20＝9D②十六进制→十进制按权展开相加法例如：3BH＝3*161＋11*160＝59D③十进制→二进制除2取余倒序法例如：29D＝11101B(算式如下图所示)④十进制→十六进制除16取余倒序法例如：49D＝31H⑤二进制←→十六进制8421分组转换法例如：A9H＝10101001B(从低位开始，以四位为一组)3.存储容量单位最小的存储容量单位：比特（bit）(b)基本的存储容量单位：字节（Byte）(B)1B=8b 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB4.数字化（1）模拟信号和数字信号模拟信号是连续的数字信号是二进制，是离散的，不连续的将模拟信号转换为数字信号的过程称为数字化。
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教学内容分析：
1.在具体感知数据与信息的基础上，描述数据与信息的特征
2.在运用数字化工具的学习活动中，理解数据、信息与知识的相互关系，认识数据对人们日常生活的影响。
学情分析：
本课授课对象为必修1《数据与计算》的学生。在日常生活中，学生能够按照一定的需求主动获取信息，教师可以采用网络上获取的视频引导学生感知大数据时代；学生能够区分载体和信息，教师可以引导学生从案例中区分数据和信息的概念；针对简单的信息问题，学生能根据来源的可靠性、内容的真伪性和表达的目的，对信息进行判断，教师可以引导学生对实例进行分析，有自己的判断，能和同学进行交流、讨论，提升自己对知识的理解层次。
引导学生理解定义并引发学生对于数据、信息、知识与智慧之间的关系。
课堂小结
(2’)
复习巩固本节课所讲的知识点。
1、数据的定义
2、数据及其演变
3、数据与生活
4、数据与科学
将本节课的重点内容串连到一起，便于学生复习理解。
板书设计：
1.2数据、信息与知识
1、信息的定义
2、信息的特征
载体依附性、共享性、价值性、时效性、可加工处理性和共享性。
阿里巴巴拥有交易数据。数据可以经过提取，发现很有用的信息。然后根据信息进行决策。
案例分析+自主讨论(10’)
阅读教材第一章的第2节；观看视频《3-陈铭-信息 知识 能力》；书本上以及网络上的图片；小组合作（四人一组），结合书本上的图来阐述：数据、信息、知识、智慧之间的关系。请同学描述自己小组的观点。
教学重难点 ：
教学重点
●掌握信息的定义及特征。
教学难点
●根据具体事例辨别数据与信息，分析数据、信息、知识之间的关系。
教学目标：
●理解数据与信息的定义，能根据具体事例辨别数据与信息的特征。
●能结合实例阐述数据、信息、知识与智慧的关系
指向的核心素养：
●信息意识：敏锐感觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息更大的价值。
(5’)
请同学们观看视频《物联网——信息技术的未来》，观看视频后，询问同学们刚刚视频中出现的金字塔中依次出现的D、I、K、W分别代表哪四个单词，引入本节课的内容数据、信息、知识与智慧的关系。
激发学习兴趣，导入课堂，引导学生从宏观层面感受一下数据、信息、知识与智慧的关系。
知识讲解
(10’)
教师讲授信息的定义，信息是用来消除不确定的东西的。使学生明确信息自古就有，人类的生活一直与信息密切相关。
教师结合生活中的实例详细讲解信息的五个特征：载体依附性、共享性、价值性、时效性、可加工处理性和共享性。
通过PPT简要向同学们介绍信息的定义，信息的重要性以及信息的特征。
案例分析(4’)
案例：有一位父亲怒气冲冲地跑到塔吉特卖场，质问为何将带有婴儿用品优惠券的广告邮件，寄送给他正在念高中的女儿?
结合实例，思考：
●数字化实践：掌握数字化学习系统，学习资源与学习工具的操作技能，用于开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造。
●信息社会责任：关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题；对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力。
课时：1课时
教学环节
教学过程
设计意图
新课导入
三、数据、信息、知识与智慧
数据中包含了什么重要的信息？什么是信息？
女孩的搜索记录是数据还是信息？数据与信息有怎样的关系？
阅读课本信息的特Байду номын сангаас，结合实例，举例说明信息有哪些特征？
请同学描述自己理解的数据的概念，列举数据的形式，并举出实例。
引导学生明白在互联网时代，我们的行为轨迹都被记录下来。我们在搜索的同时，我们在什么地方、数据。
通过阅读文本查看相关概念、聆听他人对概念之间关系的阐述实例、根据图表建立自己的知识结构、列举实例描述自己关于概念关系的理解。
知识讲解
(4’)
教师结合视频总结归纳数据、信息、知识与智慧的定义和联系。
结合独立的3.14是数据；放到圆里讨论的时候3.14是圆周率的近似值，就变成了信息；当我们用3.14乘以半径的平方来计算圆的面积时，就成了知识；而未来把3.14与其他知识进行整合并运用到实际中去，就演变成了智慧。