猪八戒吃人参果的故事

猪八戒吃人参果的故事
猪八戒吃人参果的故事

猪八戒吃人参果的故事

唐僧师徒路过万寿山五庄观,借宿观内。观主镇元大仙外出听经,只留得两个童子,并嘱咐他们以人参果款待唐僧。

唐僧见果骇怕不敢吃,两童子就吃了。八戒恰巧窥见,就怂恿孙悟空到后园偷果。

悟空偷得三枚人参果,与两个师弟分吃,却事情败露,被童子责问。因不愿连累师傅受骂,悟空就承认了。

结果两个童子不依不饶,惹怒悟空,悟空就到后园推倒果树,铲了灵根,并连夜与师傅师弟逃跑。

大仙回到观内,唤醒被催眠的童子,问明原委,就驾云捉拿唐僧师徒。几次鞭打与责罚唐僧,都被孙悟空拦下代刑。

镇元大仙就说,若不能医好果树,你师徒定然难去西方取经。悟空满口应承,并以三日为限,寻得医树的方。

东海三星、东华帝君都无妙方,悟空遂往南海向观音求救。

三星怕大圣延误期限,自来观内向大仙求情。

菩萨来至观内,医好灵根,果实复旧,大仙十分高兴,设下人参果会款待菩萨和三星,并履行承诺,与孙悟空结为干兄弟。唐僧师徒这才继续向西进发。

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人参果唐僧不敢吃,就是因为长得像人,但是猪八戒和孙悟空偷吃了两个,结果变成三个,原来之前一个掉在地上就会到土里去,小朋友们明白了吧,孙悟空发怒把人参果树拔倒了,但是幸好有菩萨及时相救,大家都不知道的情况下你们都知道了。

幼儿园猪八戒吃西瓜活动策划

幼儿园猪八戒吃西瓜活动策划 是根据古典小说《西游记》的人物重新创作的一个有趣的童话故事:在去西天取经的路上,孙悟空和猪八戒外出寻找食物,猪八戒偷懒、嘴馋,在找到一个大西瓜后,馋得找出各种理由把整个西瓜都吃了,孙悟空利用猪八戒随手扔的西瓜皮,使他连摔四跤,吃尽了苦头,告诉了我们猪八戒好吃懒做、自私自利的行为,同时又非常的搞笑。 幼儿通过在律动中逐步学习创编吃西瓜的动作,不仅感知到了律动的韵律特点,也使猪八戒的形象更加逼真,富有童趣,活跃了课堂的气氛,也让幼儿在活动中感受到了快乐。 活动目标 由于中班是第一次接触律动教学,所以确定本活动的目标是: (1)根据幼儿已有经验,让幼儿理解律动内容。 (2)初步培养幼儿感知律动的韵律及旋律特点。 (3)能够在音乐的伴奏下,创编动作,体验活动的快乐。 活动准备 (1)猪八戒、西瓜、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子等图片各一张。 (2)电子琴。 活动过程 1. 开始部分通过出示图片,引导幼儿观察思考,回答问题,直接导入课题。例如,小朋友喜欢吃西瓜,猪八戒也喜欢吃西瓜,这节课我们就共同来学习音乐律动《猪八戒吃西瓜》。

2.基本部分 (1)通过观察图片,启发引导幼儿说出吃西瓜的过程。教师引导幼儿,现在我们拿了一个又大又圆的西瓜,怎样才能吃到呢? (2)教师小结吃西瓜的过程,依次出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子的图片。 (3)幼儿重复练习吃西瓜的过程,帮助记忆。 (4)老师示范讲解各个动作,重点是切西瓜和吃西瓜。 例:切西瓜 (1)老师讲解动作要领,幼儿跟着做。(老师示范,幼儿模仿,较难的地方师幼可以多练几遍。) (2)加入律动的讲解。(在活动中加入相应的节拍,提高了孩子学习的兴趣,增添了课堂的活跃气氛。) (3)共同练习,重点也是难点。A、节拍练习 B音符练习 C全音符练习 D 听音乐练习(较难的地方可以多练几遍,集体练,分组练,单个练)(4)吃西瓜的讲解,练习同上. 结束部分 教师:这节课我们共同学习的律动是《猪八戒吃西瓜》,并且还练习了切西瓜和吃西瓜的动作,学得非常的开心和快乐,下节音乐课的时候,我们继续学习扔瓜皮和摸肚子的动作。 活动反思 鼓励幼儿将学会的动作展示给他人看,并且自己尝试创编其他的动作。通过本次活动,幼儿能够在音乐的伴奏下,进行切西瓜和吃西瓜的动作练习,感受

关于猪八戒的故事 情节_作文

关于猪八戒的故事情节 话说猪八戒取经回来后,被如来佛祖封为“净坛使者”,他整天无所事事,还留下了不少动人的故事,给后人传诵成了无人不知、无人不晓的歇后语。 NO.1猪八戒吃人参果——不知其味 一天,猪八戒正躺在床上,津津有味地吃着水果,突然,他心血来潮,回忆起取经路上偷吃人参果的事情,不禁垂涎三尺,便腾云驾雾去了五庄观。 猪八戒一进门,镇元大仙就迎了出来:“猪老弟,哦,不对,应该是净坛使者,您大驾光临,寒舍篷壁生辉,不知您前来所谓何事呢?”“镇元兄不必客气,我来只不过是和您来叙叙旧,不知您是否有空?”“当然有空,清风、明月,快去摘几个人参果来招待大仙,净坛使者里边请。”镇元大仙一边说一边请猪八戒进屋。“好,”猪八戒喜笑颜开,“那就谢镇元兄了!” 猪八戒和镇元大仙聊得正欢,清风和明月把人参果端了上来,猪八戒欣喜万分,三下五除二地就把人参果一扫而光了,可他回味了一下,人参果怎么一点味道也没有呢?原来是他吃得太快了,没有细细品尝人参果的滋味,于是,这成了一句话:猪八戒吃人参果——不知其味。 NO.2猪八戒照镜子——里外不是人 猪八戒整天懒懒散散,吃饱了睡,睡饱了吃,再加上他不运动,身材越来越难看。一开始,他不以为然,山珍海味连续不断,终于有一天,猪八戒无意间照到镜子,只见镜子里的那个人肥头大

耳、膀大腰圆、膘肥体壮,怎么看怎么不是人,怎么看怎么像头猪。猪八戒自己也看得愣住了。人们知道了这事后,便笑他是猪八戒照镜子——里外不是人。 NO.3猪八戒啃猪蹄——自残骨肉 自从猪八戒照过镜子后,他便决心要减肥,成为一个美男子,就这样,他天天不吃肉等荤菜,只吃素菜,过了一个月,猪八戒再也熬不住了。正好这时,他看见桌上摆着一盘热气腾腾的猪蹄,他心中大喜,不管三七二十一,抓起一只猪蹄便啃了起来,盘中的几只猪蹄静静地“趴”着,好象在跪地求饶:“猪大哥,本是同根生,相煎何太急,您就放过我们吧!”可猪八戒不以为然,继续吃着。“猪八戒啃猪蹄——自残骨肉”也是因此事而得来。

故事猪八戒吃西瓜读后感500字

故事《猪八戒吃西瓜》读后感500字 故事《猪八戒吃西瓜》读后感500字 作者:余安童学校:杭州市外语实验小学 今天,我读了《猪八戒吃西瓜》这一个故事。故事主要讲了唐僧、猪八戒、孙悟空、沙僧四人一起到西天去取经。一路行来,不一日来到一个住所。只见眼前一座高山挡路,山上是黄土乱石,没有一棵树木,山下也都是荒田,方圆三百里,不见一处人烟。孙悟空举手齐眉,瞪眼一望,发现了一座古庙,正好安身。此时,正是六月天气,赤日当头,晒得人嘴干舌燥。猪八戒同孙悟空一道去找水和甜枣干果,其实呢,瞧,猪八戒这如意小算盘已经敲得叮当响了。往下看后,我知道猪八戒想的还不止这与一些呢!那个猪八戒何尝真的愿意去到处寻找,只是不愿在庙里干等罢了。一出庙门,脚踩在晒热了的干土上,烫的难受,猪八戒不免后悔起来。可是话已出口,不得转回,只能在心里暗暗叫苦。走了十几里路,猪八戒找到一棵大锤杨树,便靠在树上,让孙悟空独自一人去找。突然,猪八戒找到了一个大西瓜,便吃起来。哦,我明白了,这就是猪

八戒的本色,食欲旺盛,只要有吃的,什么都顾不上了。可孙悟空已经历历在目了,他决定捉弄捉弄猪八戒,于是他回到大树旁,偷偷用脚把西瓜皮望猪八戒面前一踢。猪八戒见孙悟空回来了,便起身要回。刚走一步,就踩上块瓜皮,孙悟空说:“是哪个瘟猪懒汉,把瓜皮乱扔!”猪八戒没敢做声。哈哈,明明是孙悟空搞的怪,还装作什么都不知道,真是个顽皮,爱作弄人的孙悟空。接着,猪八戒又摔了好几跤,摔得鼻青脸肿。 合上书本,我还在想着刚刚的笑话。猪八戒一行人带我做了一次短暂的童年之旅,让我回味无穷。不过征猪八戒,下次可不要乱扔瓜皮了哦! 故事《猪八戒吃西瓜》读后感500字 作者:余安童学校:杭州市外语实验小学 今天,我读了《猪八戒吃西瓜》这一个故事。故事主要讲了唐僧、猪八戒、孙悟空、沙僧四人一起到西天去取经。一路行来,不一日来到一个住所。只见眼前一座高山挡路,山上是黄土乱石,没有一

幼儿园大班语言教案猪八戒吃西瓜

猪八戒吃西瓜主题名称:神通广大美猴王 次主题名称:走进西游记 活动名称:猪八戒吃西瓜 主要教学领域:语言领域 教学内容及学情分析: 每个人读《猪八戒吃西瓜》都会有不同的见解,每位老师把自己读到的东西,讲给孩子,孩子就会接受到各种不同的观点和道理,如果每个人都能够认真地读一本书,多想想,那么孩子得到的就不仅仅是一个故事了,哪怕是一个故事,孩子从小班读到大班都会有不一样的收获。 活动目标: 1.乐于倾听,感知中猪八戒,孙悟空等主要角色的不同特点。 2.能运用眼神,动作,表情,语言等创造性的表现猪八戒,孙悟空的角色特征。 3.感知故事语言幽默风趣的特点。 重难点分析: 活动准备: 1.教学挂图《猪八戒吃西瓜》 2.会做律动《吃西瓜》。 活动过程:

一.组织做律动《吃西瓜》,引入情境。引导学猪八戒吃西瓜的样子,说一说为什么会肚子疼。 二.引导幼儿边看挂图,边欣赏故事,理解故事内容,感知猪八戒,孙悟空等主要角色的性格特点,提问: 1.八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了吗为什么 2.悟空走了之后,八戒发现了什么他是怎么分西瓜的 3.悟空回来后发现八戒在吃西瓜,他是怎么说的怎么做的为什么 4.八戒四次绊倒,他分别都说了什么 5.后来大家知道真相了吗八戒是怎么说的 6.你喜欢故事中的谁为什么 三.引导幼儿表演故事,请幼儿自由选择故事中的角色和场景,进行夸张幽默的表演。 活动延伸: 观看《西游记》中的其他故事情节。 活动反思: 通过《吃西瓜》律动导入,就表现出了很高的积极性,因为我班比较好动,学习故事的过程中,孩子们似乎对故事听得很仔细,对于提到的问题,回答得很好,在我们一起分析猪八戒的做法哪些是对的哪些是错的时,回答得尤其好,我没有想到的,孩子就已经说出来了,中间加入情感环节,让幼儿感受猪八戒虽然有很多缺点,但最后敢于承认错误,所以我们还是很喜欢猪八

《猪八戒吃西瓜》拼音版故事

《猪八戒吃西瓜》拼音版故事 猪zh ū 八b á 戒ji è 吃ch ī 西x ī 瓜ɡu ā 唐t án ɡ 僧s ēn ɡ 、孙s ūn 悟w ù 空k ōn ɡ 、猪zh ū 八b á 戒ji è 、沙sh ā 和h é 尚sh ɑn ɡ 一y ì 起q ǐ 到d ào 西x ī 天ti ān 取q ǔ 经j īn ɡ 。有y ǒu 一y ì 天ti ān ,天ti ān 热r è 极j í 了le 。他t ā 们men 走z ǒu 得d é 又y òu 累l èi 又y òu 渴k ě ,孙s ūn 悟w ù 空k ōn ɡ 说shu ō :“你n ǐ 们men 在z ài 这zh è 儿ér 歇xi ē 一y í 会hu ì 儿ér ,我w ǒ 去q ù 摘zh āi 点di ǎn 水shu í 果ɡu ǒ 来l ái 给ɡěi 大d à 家ji ā 解ji ě 解ji é 渴k ě 。”猪zh ū 八b á 戒ji è 连li án 忙m án ɡ 说shu ō :“我w ǒ 也y ě 去q ù ,我w ǒ 也y ě 去q ù !”他t ā 想xi ǎn ɡ :跟ɡēn 了le 孙s ūn

悟w ù 空k ōn ɡ 去q ù ,能n én ɡ 早z áo 点di ǎn 吃ch ī 到d ào 水shu í 果ɡu ǒ ,还h ái 可k ě 多du ō 吃ch ī 几j ǐ 个ɡè 。 猪zh ū 八b á 戒ji è 跟ɡēn 着zhe 孙s ūn 悟w ù 空k ōn ɡ ,走z ǒu 呀y ɑ ,走z ǒu 呀y ɑ ,走z ǒu 了le 许x ǔ 多du ō 路l ù ,连li án 个ɡè 小xi ǎo 酸su ān 梨l í 也y ě 没m éi 找zh ǎo 着zhe 。他t ā 心x īn 里l ǐ 不b ù 高ɡāo 兴x ìn ɡ 了le ,就ji ù 哎āi 哟y ō 哎āi 哟y ō 的de 叫ji ào 起q ǐ 来l ái 。 “你n ǐ 怎z ěn 么me 了le ,八b á 戒ji è ?” “我w ǒ 肚d ù 子zi 疼t én ɡ ,走z ǒu 不b ú 动d òn ɡ 了le 。你n ǐ 摘zh āi 了le 水shu í 果ɡu ǒ ,可k ě 别bi é 一y í 个ɡè 人r én 吃ch ī 了le 。” 孙s ūn 悟w ù 空k ōn ɡ 知zh ī 道d ào 猪zh ū 八b á 戒ji è 偷t ōu 懒l ǎn ,不b ú 去q ù 理l ǐ 他t ā ,就ji ù 一y í 个ɡè 跟ɡēn 头tou 去q ù 南n án 海h ǎi 摘zh āi 水shu í 果ɡu ǒ 了le 。

[儿童故事猪八戒在线阅读] 儿童故事猪八戒吃西瓜

[儿童故事猪八戒在线阅读] 儿童故事猪八戒吃西瓜 《西游记》是小孩子最喜欢看的一部动画片,其中二师兄猪八戒的形象给我们带来无数欢乐。下面是小编为大家准备的儿童故事猪八戒,希望大家喜欢! 儿童故事-猪八戒 猪八戒吃西瓜是一个非常好玩的睡前小故事,这个故事讲述的是,猪八戒自己吃了一个大西瓜撑得肚皮圆圆的,一连摔了几个大跟头,这个把大家伙笑坏了。 有一天,天热极了。唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚他们走得又累又渴,孙悟空说:你们在这儿歇一会儿,我去摘点水果来给大家解解渴。猪八戒连忙说:我也去,我也去!他想:跟了孙悟空去,能早点吃到水果,还可多吃几个。猪八戒跟着孙悟空,走呀,走呀,走了许多路,连个小酸梨也没找着。他心里不高兴了,就哎哟哎哟的叫起来。

孙悟空知道猪八戒偷懒,不去理他,就一个跟头翻到南海去摘水果了。 猪八戒,找了个树荫,正想睡一觉,忽然看见山脚下有一个绿油油的东西,走过去一看,哈哈,原来是个大西瓜!他高兴极了,把西瓜切成了四块,自言自语地说:第一块,请师父吃;第二块请孙悟空吃;第三块请沙和尚吃;第四块,嗯,是我的。他张开大嘴巴,几口就把这块西瓜吃了。 西瓜一块不够吃,我把孙悟空的那一块吃了吧。他又吃了一块。 西瓜真解渴,再吃一块也不算多,我把沙和尚的一块也吃了吧。他又吃了一块,这下只留下唐僧的一块了。他捧起来,放下去,放下去,又捧起来,最后还是没忍住,把这块西瓜也吃了。 八戒,八戒! 猪八戒一听,是孙悟空在叫他呢,原来孙悟空在南海摘了蜜桃、甜枣、玉梨回来,正好

看见猪八戒在切西瓜,就在云头上偷偷地瞧着呢。 八戒,八戒,你在哪里? 猪八戒慌了,心想,我找到大西瓜自己吃了,要是让孙悟空知道,告诉了师父,这就糟了。他连忙拾起四块西瓜皮,把它们扔得远远的,这才回答说:我,我在儿呢!孙悟空说:我摘了些果子,咱们回去一起吃吧。猪八戒说:好的,好的。八戒刚走了几步,就摔了一跤,脸都跌肿了,低头一看,原来是踩在了自己刚才扔的西瓜皮上了。 孙悟空说:是哪个懒家伙把西瓜皮乱丢,害得八戒摔了一跤! 哎,哎,不要紧,没摔痛! 八戒和孙悟空继续往前走,啪嗒一下,八戒又摔了一跤。孙悟空说:哎呀,又是哪个懒家伙偷吃了西瓜,把西瓜皮乱丢。

超经典儿童睡前故事《猪八戒吃西瓜》

超经典儿童睡前故事《猪八戒吃西瓜》 唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚他们走得又累又渴,孙悟空说:“你们在这儿歇一会儿,我去摘点水果来给大家解解渴。 猪八戒连忙说:“我也去,我也去!他想:跟了孙悟空去,能早点吃到水果,还可多吃几个。 猪八戒跟着孙悟空,走呀,走呀,走了许多路,连个小酸梨也没找着。 他心里不高兴了,就哎哟哎哟的叫起来。 孙悟空知道猪八戒偷懒,不去理他,就一个跟头翻到南海去摘水果了。 猪八戒,找了个树荫,正想睡一觉,忽然看见山脚下有一个绿油油的东西,走过去一看,哈哈,原来是个大西瓜!他高兴极了,把西瓜切成了四块,自言自语地说:“第一块,请师父吃;第二块请孙悟空吃;第三块请沙和尚吃;第四块,嗯,是我的。 他张开大嘴巴,几口就把这块西瓜吃了。 “西瓜一块不够吃,我把孙悟空的那一块吃了吧。 他又吃了一块。 “西瓜真解渴,再吃一块也不算多,我把沙和尚的一块也吃了吧。 他又吃了一块,这下只留下唐僧的一块了。 他捧起来,放下去,放下去,又捧起来,最后还是没忍住,把这块西瓜也吃了。

“八戒,八戒!猪八戒一听,是孙悟空在叫他呢,原来孙悟空在南海摘了蜜桃、甜枣、玉梨回来,正好看见猪八戒在切西瓜,就在云头上偷偷地瞧着呢。 “八戒,八戒,你在哪里?猪八戒慌了,心想,我找到大西瓜自己吃了,要是让孙悟空知道,告诉了师父,这就糟了。 他连忙拾起四块西瓜皮,把它们扔得远远的,这才回答说:“我,我在儿呢!孙悟空说:“我摘了些果子,咱们回去一起吃吧。 猪八戒说:“好的,好的。 八戒刚走了几步,就摔了一跤,脸都跌肿了,低头一看,原来是踩在了自己刚才扔的西瓜皮上了。 孙悟空说:“是哪个懒家伙把西瓜皮乱丢,害得八戒摔了一跤!“哎,哎,不要紧,没摔痛!八戒和孙悟空继续往前走,啪嗒一下,八戒又摔了一跤。 孙悟空说:“哎呀,又是哪个懒家伙偷吃了西瓜,把西瓜皮乱丢。 八戒心想:怎么又踩上一块西瓜皮,真倒霉!可要小心点儿。 他刚想到这儿,忽然脚下一滑,又跌了一跤,孙悟空哈哈大笑,说:“八戒!你今天怎么尽摔跤?八戒的脸越涨越红,一句话也讲不出。 总算走到了休息的地方,八戒心想:一路上摔了三跤,摔得我好苦啊。 啪嗒,又是一下,八戒重重地摔在地上,再也爬不起来了。 唐僧、沙和尚看见八戒脸上青一块、紫一块,肿了一大半,更加

幼儿园:大班语言〈猪八戒吃西瓜〉活动教案

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班语言〈猪八戒吃西瓜〉活动教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Large class language "Zhu Bajie eating watermelon" activity lesson plan 教师:风老师 风顺第二幼儿园 编订:FoonShion教育

大班语言〈猪八戒吃西瓜〉活动教案 活动目标: 1.乐于倾听故事,感知故事中猪八戒,孙悟空等主要角色的不同特点。 2.能运用眼神,动作,表情,语言等创造性的表现猪八戒,孙悟空的角色特征。 3.感知故事语言幽默风趣的特点。 活动准备: 1.教学挂图《猪八戒吃西瓜》 2.会做律动《吃西瓜》。 活动过程: 一.组织幼儿做律动《吃西瓜》,引入情境。引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子,说一说为什么会肚子疼。 二.引导幼儿边看挂图,边欣赏故事,理解故事内容,感知猪八戒,孙悟空等主要角色的性格特点,提问: 1.八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了吗?为什么? 2.悟空走了之后,八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?

3.悟空回来后发现八戒在吃西瓜,他是怎么说的?怎么做的?为什么? 4.八戒四次绊倒,他分别都说了什么? 5.后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的? 6.你喜欢故事中的谁?为什么? 三.引导幼儿表演故事,请幼儿自由选择故事中的角色和场景,进行夸张幽默的表演。 活动延伸: 观看《西游记》中的其他故事情节。 活动反思: 非常有意思的一节课,通过《吃西瓜》律动导入,孩子就表现出了很高的积极性,因为我班孩子比较好动,学习故事的过程中,孩子们似乎对故事听得很仔细,对于提到的问题,回答得很好,在我们一起分析猪八戒的做法哪些是对的哪些是错的时,回答得尤其好,我没有想到的,孩子就已经说出来了,中间加入情感环节,让幼儿感受猪八戒虽然有很多缺点,但最后敢于承认错误,所以我们还是很喜欢猪八戒的,表演环节,孩子的表情动作都很认真,这也是本节课最活跃的地方。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center

中班音乐律动:猪八戒吃西瓜

中班音乐律动:猪八戒吃西瓜 活动目标: 1、感知音乐的基础上,尝试用多种身体动作表现音乐的节奏,并根据故事情节进行动作创编。 2、在音乐中体验活动的快乐,并鼓励幼儿愿意与他人分享。 活动准备: 1、西瓜图片每人一张。 2、音乐:《猪八戒吃西瓜》。 3、故事:《猪八戒吃西瓜》。 活动过程: (一)、以谜语引出猪八戒吃西瓜的故事。 1、猜有关猪八戒的谜语。 谈话:小朋友请你们看过西游记这部动画片吗?这部动画片里都有谁?“真棒,今天老师给你们带来一个谜语,猜猜他是西游记里哪位?“一个胖大汉,头插两把扇,走一走,扇一扇。猜猜他是谁? 2、教师讲述《猪八戒吃西瓜》的故事,幼儿欣赏。(《猪八戒吃西瓜》的背景音乐)

小朋友们真棒,今天呀,老师给小朋友们带来了一个好听的故事,故事的名字叫《猪八戒吃西瓜》。在讲故事之前,老师有一个小小的要求,请小朋友仔细听故事里的猪八戒做了哪些事情发生了什么事情?(二)、根据故事内容进行动作创编。 提问:故事讲完了,谁能告诉老师,猪八戒做了哪些事情? 引导幼儿说出:“找西瓜,切西瓜,吃西瓜,肚子疼。” (幼儿说到哪个动作,就请他们一起表演出来,请个别幼儿表演)(三)、复述故事,引导幼儿学做基本动作。 1、扇扇耳朵找西瓜 提问:刚刚小朋友们做的都很好,哪个小朋友来告诉老师,猪八戒是怎样出去找西瓜的? 老师现在成了大猪八戒,现在你们都是小猪八戒,现在我们随着音乐扇起耳朵出去找西瓜吧! 重点指导幼儿把大拇指放在头的两边及脚步的节奏。 2、找到西瓜切西瓜 提问:小猪八戒们,我们来看看找的西瓜大不大,现在西瓜找到了,接下来要干嘛? 我们一起来随音乐来切西瓜,一只手做西瓜,一只手做刀,切、切、

幼儿园小班:猪八戒吃西瓜教案

幼儿园小班:猪八戒吃西瓜教案 猪八戒吃西瓜 时间: 地点:四楼多功能厅 班级:小(二) 设计意图: 一、为师幼互动营造宽松、愉快的学习氛围。如:我设置了一个西瓜地,在活动刚开始时,请孩子围着西瓜地坐下,在宽松的氛围下与孩子亲切交谈,让孩子想说、敢说、喜欢说。 二、转变教育观念,做孩子的朋友和伙伴。在《猪八戒吃西瓜》这个音乐活动中,我把自己当作孩子活动的参与者,当孩子的朋友、伙伴,并以平等的身份进行游戏、交流。如在猪八戒吃西瓜的游戏中,我和孩子共同扮演猪八戒,把歌词融入我们的游戏中,让孩子在游戏中加深对歌词的理解。 三、保持对孩子的关注,使幼儿产生支持感。在活动过程中,关注每个幼儿,看到个别孩子不敢唱或者不愿唱,我会用眼神或肢体语言表示肯定和鼓励,或摸摸他的头,或竖起大拇指,让幼儿以积极的情绪参与活动。 四、通过观察、思考,找到恰当的机会与孩子进行有效的互动。本来我没有设计游戏这一环节,但在试教过程中,发现幼儿的投入度不够,所以便想到用游戏来与孩子互动,游戏是孩子的天性,孩子在游戏过程中才能获得真正的体验,也才可能实现积极有效的师幼互动。

这是一首趣味性较浓的歌曲,将给孩子带来诙谐快乐的感受。 活动目标: 1、感受歌曲诙谐、欢快的风格,体验参与活动的乐趣。 2、愿意大胆表现猪八戒的动作和神态。 3、能将遵守游戏的规则,能以积极的情绪参与游戏。 活动准备: 1、知识经验准备: ①通过看图书、音像等方式了解猪八戒的体态。 ②感知西瓜的味道。 2、物质准备: ①猪八戒的手偶;②创设西瓜地的情境。 活动过程: 一、伴随音乐律动,师幼共同模仿小动物进入西瓜地。 二、引导幼儿理解歌词内容,激发幼儿表现的欲望。 1、出示猪八戒的手偶,引出活动的主题。 2、鼓励幼儿初步表现猪八戒的神态、动作。 3、引导幼儿体验猪八戒吃完西瓜高兴的心情。 三、以游戏“猪八戒吃西瓜”的形式,巩固幼儿对歌词的理解。 1、猪八戒走路的姿态。 2、表现猪八戒挺着大肚皮的体态。 四、幼儿学习歌曲《猪八戒吃西瓜》。 1、教师以夸张的神情和动作引导幼儿体验歌曲。 2、幼儿随乐自由表演,表现猪八戒吃西瓜的样子。 3、幼儿跟着音乐学唱歌曲。 五、以游戏的形式,引导幼儿复习巩固歌曲。

猪八戒吃西瓜的故事_儿童小故事

猪八戒吃西瓜的故事_儿童小故事 唐僧、沙僧、八戒、行者一齐到西天去取经。一路走来,到了一 个地方,看见前面有一座高山。山上是黄土乱石,没有一棵树木。山 下也都是荒地,没有一户人家。唐僧说:“大家都走累了,到哪里歇 一歇才好?”行者抬头向前一看说:“前面有座古庙,快点走吧!” 这时候,正是6月天气,太阳当头照,晒得人嘴也干了,舌头也 焦了。他们四个人,过了中午还没吃饭,也没喝上水,又饿又渴,真 想赶到庙里,喝上几碗凉茶,吃上几个馒头。哪里知道到了庙里,一 个人也不见。 行者说:“师父不要着急,大家在这里休息休息。我出去找点果 子来!”说着就要走。八戒在旁边听见了,心里想:“我跟他一起去,要是找到果子,就能够早点吃到。”他连忙对唐僧说:“我也去!” 唐僧说:“好吧,你们早去早回!” 八戒跟着行者出了门,脚踏在晒热了的土地上,烫得难受。心里 后悔起来。不过又不好意思不去。走了一程,看见路边有棵白杨树, 八戒想:“要是能在这树下睡一会儿多好!”他就假装肚子痛,嘴里“哎呀,哎呀”叫起来。行者问他:“怎么了?”他说:“哥啊,我 肚子痛,走不动了,你自己去吧!我在这里等你,要是找到果子,快 点回来,可别自己吃了。”行者知道八戒偷懒,也不去说穿他,就说:“好吧,你就在这里等着,不要走开。等我采了果子回来,一起去见 师父,分果子你吃。”八戒连忙答应:“好的,好的。” 行者点点头,一个筋斗翻上天去了。八戒等他走了,就在大杨树 边躺下。一阵清风吹来,十分凉快。他正想睡一会儿,忽然看见山脚下,有个绿油油的东西,阳光照得闪闪发光。八戒连忙起来,走过去 一看,原来是个大西瓜。八戒心里高兴极了。 他把大西瓜搬到树下,拔出刀来,正想要切又放下了,嘴里说:“师父和沙僧在庙里等着呢,我不能自己一个人吃了这个大西瓜。”

猪八戒吃西瓜 教案

24* 猪八戒吃西瓜 教学目标 1.运用工具书学习并理解课文中词语的意思。 2.运用以前学过的阅读方法,读通、读懂课文,抓住和理解课文中的重点词句,体会故事中的道理。 3.了解课文主要内容,培养自学能力。 4.了解猪八戒的性格特点,懂得做人不能自私自利,要替别人着想。结合心理活动描写学习刻画人物的方法。 5.朗读课文,能把这个故事讲给别人听。 教学重、难点 重点:了解课文主要内容,能够自己读懂课文;理解猪八戒四次偷吃西瓜,四次跌倒的心理活动。 难点:结合心理活动描写体会人物的性格特点;学习通过心理活动描写刻画人物的方法。教学准备 收集《西游记》中一些有关猪八戒的小故事。 教学时间: 2课时。 教学过程 一、谈话导入,揭示课题 师:同学们,《西游记》的故事你们都非常喜欢吧!那些惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜,尤其是那些鲜活的人物形象让我们记忆犹新。这节课,我们就来了解其中的一位主人公,看看它是谁? 师:看过西游记的同学,你能说说你对猪八戒有哪些了解吗? 师:今天我们就来看看《猪八戒吃西瓜》的故事,看看这又是怎样一个性格的猪八戒呢?(板书课题:猪八戒吃西瓜) 二、自读课文,感知引疑 1.自由朗读课文,读准字音,读通句子。 2.课文中哪些地方读不懂,勾画出来。 3.想想课文中的猪八戒给你留下了怎样的印象。 三、检查预习情况 1.指名学生质疑词语,学生相互解答。

2.指名学生读课文,检查是否能正确、流利地把课文读下来。 四、学着概括,理清线索 1.课文讲了一件什么事?(在去西天取经的路上,猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他,使他意识到了自己的错误。) 2.小组交流、思考: (1)哪几段写了猪八戒吃西瓜的经过?(第5~8段) (2)其他段写了什么?(第1~4段写猪八戒吃西瓜的原因,第9~13段写猪八戒吃西瓜的结果。) (3)课文重点是什么?(第5~8段,猪八戒吃西瓜的经过。) 3.反馈:根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分,给课文分段。第一部分:(第1~4段)找果子(原因)第二部分:(第5~8段)吃西瓜(经过)第三部分:(第9~13段)摔跟头(结果) 五、小组合作学习,自主探究 1.回忆学法。师:能不能告诉老师,你们最感兴趣的是哪一部分?(生自由回答) 师:这是一篇略读课文,在学习之前,同学们先回忆一下以前我们学习这类课文都用过哪些学习方法。(生自由回答,师相机板书学习方法:读-划-想) 2.小组讨论交流。 师:接下来我们就用“读-划-想”的方法,以小组为单位,选择你们感兴趣的部分学习,重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动,并把有关描写猪八戒心理活动的词句用笔划出来,再把句子读一读,想一想这些词句都说明了什么。 3.全班交流。 师:读一读你最感兴趣的地方,从中你体会到了什么?再说说猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的,怎么想的?结果怎么样? 4.议议、说说。 (1)议论对猪八戒的印象。通过文中词句说出形象和性格特点,在读议中,教师应点拨一些重要词句,尤其是引导学生重点读议猪八戒偷吃西瓜时的心理活动描写。比如切瓜时心里矛盾、犹豫,每吃一块西瓜都要寻找理由。 (2)自由选取自己喜欢的段落,进行说书表演。先分组演练,再推选几个学生上台表演。鼓励学生勇于参与。 5.想象说话。读了这篇课文以后,你一定觉得猪八戒又好笑又好气。此时,你想对猪八戒说什么?先自己练说,再请学生当众说。

猪八戒的形象分析

猪八戒的形象分析 摘要:猪八戒是神魔小说《西游记》中着力塑造的一个喜剧人物,是唐僧西天取经不可缺少的人物。作者在塑造这一人物形象时,运用了神话式的浪漫主义创作手法,构成其猪面人身的荒诞性,同时又赋予了他更多人性,使之成为猪神人“三位一体”的整合形象。本文力图从新的角度出发,重新审视猪八戒的缺点,并通过挖掘他身上的闪光点以及对这一喜剧典型进行分析,使人们对猪八戒这一形象有一个新的认识。 关键词:猪八戒; 形象; 贪吃; 贪睡 《西游记》是我国四大名著之一,也是一部具有浓郁象征意味的长篇神魔小说。《西游记》中塑造了许多栩栩如生的人物形象,其中最引人注目的当然要数英勇善战的孙悟空,而猪八戒也称得上是家喻户晓的人物了。 猪八戒是神?是猪?还是人?这得从他的来历说起。猪八戒原本是天庭玉皇大帝手下的天蓬元帅,由于喝醉酒调戏嫦娥仙子而被玉皇大帝逐出天界,投胎到人间,没想却误投猪胎,所以生得一副猪的模样,因而也继承了猪的习性:贪吃、贪睡、懒惰等。后来经观音菩萨点化,猪八戒被唐僧收为徒弟前往西天取经。在取经途中,他的好色、自私等习性与吃苦耐劳、忠诚老实等品质又毫无保留地展现在我们面前,这些无疑是在人身上表现出来的特性。因此,猪八戒既具有神的法力与神通,又有猪的特点,更有人的习性,严格地说,他是神、猪、人的结合体。 在人们心目中,猪八戒并不是一个好的形象,大家往往把他与“懒惰”、“丑陋”、“愚笨”等不好听的词汇联系在一起。然而,对于这一形象,人们却讨厌不起来。尽管在猪八戒身上有着这样或那样的缺点,却依然赢得人们善意的笑声,容易为人们所理解与接受,他给人一种亲切感。人们对猪八戒的喜爱,甚至在一定程度上超过了孙悟空,特别是在现代越来越受人们欢迎,仅以猪八戒为主题的电视剧或电影就拍了好几部,如《天上掉下个猪八戒》、《喜

小班音乐猪八戒吃西瓜教案

小班音乐猪八戒吃西瓜教案 小班音乐猪八戒吃西瓜教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,根据幼儿对《西游记》已有的经验让幼儿理解和掌握律动活动的内容,感受歌曲诙谐、欢快的风格,体验参与活动的乐趣,适合幼儿园老师们上小班音乐活动课,快来看看猪八戒吃西瓜教案吧。 活动目标:1、根据幼儿对《西游记》已有的经验让幼儿理解和掌握律动活动的内容。2、感受歌曲诙谐、欢快的风格,体验参与活动的乐趣。3、愿意大胆表现猪八戒的动作和神态。4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动准备:多媒体课件,VCD录音活动过程:一、欣赏动画片《西游记》片段,引起幼儿的兴趣1、“今天我给大家带来一部好看的动画片,一起来欣赏一下吧!”2、“这是什么动画片啊?在《西游记》中你最喜欢谁?”(幼儿交流表达)(从幼儿平时喜欢的动画片入手,较好地引起幼儿参与的兴趣,为本次活动做了铺垫。)二、以《猪八戒吃西瓜》律动音乐为背景,让幼儿在有趣的活动中熟悉音乐1、“猪八戒?我这里有一首关于猪八戒的音乐,来听听看,你觉得猪八戒发生了什么事情?”2、完整欣赏《猪八戒吃西瓜》律动音乐3、“你听了这首曲子,心里有什么样的感觉呀?你觉得猪八戒发生了什么事情呢?”(个别幼儿讲述)4、“你听过《猪八戒吃西瓜》的故事吗?”(找吃的发现西瓜,扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼)请幼儿分别用动作表现。(以故事《猪八戒吃西瓜》为引导线,帮助幼儿理解歌曲的欢快、诙谐,从来在理解故事的基础上,初步了解律动的过程,使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。)三、边讲解边练习,让幼儿理解并掌握律动内容和律动动作1、在音乐的伴奏下教师完整地示范一遍“瞧,猪八戒来了。”(教师戴头饰)2、分段讲解并练习,引导幼儿有表情地表现高兴和肚子疼第一段——扇耳朵(1)语言节奏:扇耳朵。动作要领:双手拇指在太阳穴的两侧,手心向外,上下扇动。师:猪八戒找吃的,它的耳朵好大哦!它走一走还怎么样呢?幼:走一走,扇耳朵。师:怎么做扇耳朵呢?谁来试试看?(1到2名幼儿示范,教师在幼儿示范后加以指正)(2)配上《猪八戒吃西瓜》音乐,练习律动第一段动作——走

西游记猪八戒的故事读后感2000字_作文

西游记猪八戒的故事读后感2000字 《西游记》出自于明代著名小说家——吴承恩。他自幼喜欢读稗官野史,熟悉古代神话故事和民间传说。科场的失意,生活的困顿,加深了他对封建科举制度、黑暗社会现实的认识,促使他运用神魔小说的形式来表达内心的不满与悲愤。通过这本书,我们可以更加现实地看到了当时的社会腐败状况。 那么,身为四大名著之一,神魔小说的经典代表,被世人称赞的它究竟有何过人之处呢?首先,它的内容非常戏剧化,层次鲜明,留给读者足够的想象空间。其次,正邪两派对比鲜明,降魔场面畅快人心,激发读者正义感。打斗场面描写细致,带入感强。作者还借用书中的各个人物,讽刺了旧社会那些阿谀奉承,诡计多端的丑恶之人。 说到人物,最为经典的便是唐僧师徒四人。唐僧,一方面表现出意志坚定、仁爱;另一方面却呈现迂腐、是非不分的反面形象。孙悟空,足智多谋、勇于斗争,率性而为,却又桀骜不驯、自以为是。沙僧,勤劳稳重、吃苦耐劳、性情温和,但无主见,对师父的话无论对错从不违抗。猪八戒,憨厚老实、力气大,但好吃懒做、贪恋女色。 整本书中,最令我注意的,不属武功高强的孙悟空,不属任劳任怨的沙僧,也不属为人善良的唐僧,正是留给大多数读者印象较差的猪八戒。猪八戒他本是执掌天河八万水军的天蓬元帅,因调戏霓裳仙子并且惹来纠察灵官后,又拱倒斗牛宫被贬下凡尘。从文章的开头部分便可得知猪八戒极为好色,给读者留下坏印象。

可这不就是人的本性吗?他毫无遗露地将男人的本性展露出来,不是比那些表面君子背地狼子野心的人要好得多吗?与这种坦诚大方的人相处,反而轻松很多。假设有一个什么事都遮遮掩掩的人和一个真诚对待他人的人都想与你做朋友,那么你会选择谁呢?答案显然而知,后者也。 猪八戒,是作者吴承恩塑造的一个典型喜剧形象,以其的独特形象走进读者的视野,让人感受到了其独有的艺术魅力。他好色,斤斤计较,却又纯朴天真,不争不抢,勇敢坚强。他不能做一个像孙悟空一样的能人,但能做一个自在快活的普通人。他的缺点很多,常被人们称“愚蠢”,但从不同的角度欣赏,便会有别样的风景。 许多批评家撰文予以猪八戒彻底否定,说他的一切行为皆可笑、可鄙。我想得知,他们的结论究竟从何得来?整本书草草看完,虽说什么艰难险阻都是由孙悟空来抵挡,可猪八戒在许多细节上都发挥了关键性的作用,在取经过程也可谓立下了汗马功劳。 孙悟空很能打,但是一个人不能抵挡得了所有妖魔,也得需要猪八戒的帮助才能克服难关。作者为何要将取经团队设为4人呢?不就是为了告诉我们团队协作的重要性吗?一个人可以走得很快,但一群人可以走得更远。孙悟空再厉害,也有马失前蹄的时候。在大战红孩儿时,他被三昧真火差点喷得丢了三魂七窍。还好有猪八戒,他将双手搓热,忤住孙悟空的七窍,悟空便又“活”了过来。再说三打白骨精一事,悟空多次击杀女妖精,却被师父误会是杀了人,不分青红皂白赶走了悟空。唐僧却被黄袍怪给抓了。八戒去花果山找孙悟空,先是任由对方百般捉弄,消去了悟

幼儿园中班音乐律动:猪八戒吃西瓜

幼教课堂设计 中班音乐律动:猪八戒吃西瓜 教师:*** 日期:*** XX幼儿园

中班音乐律动:猪八戒吃西瓜 活动目标: 1、感知音乐的基础上,尝试用多种身体动作表现音乐的节奏,并根据故事情节进行动作创编。 2、在音乐中体验活动的快乐,并鼓励幼儿愿意与他人分享。 活动准备: 1、西瓜图片每人一张。 2、音乐:《猪八戒吃西瓜》。 3、故事:《猪八戒吃西瓜》。 活动过程: (一)、以谜语引出猪八戒吃西瓜的故事。 1、猜有关猪八戒的谜语。 谈话:小朋友请你们看过西游记这部动画片吗?这部动画片里都有谁?“真棒,今天老师给你们带来一个谜语,猜猜他是西游记里哪位?“一个胖大汉,头插两把扇,走一走,扇一扇。猜猜他是谁? 2、教师讲述《猪八戒吃西瓜》的故事,幼儿欣赏。(《猪八戒吃西瓜》的背景音乐) 小朋友们真棒,今天呀,老师给小朋友们带来了一个好听的故事,故事的名字叫《猪八戒吃西瓜》。在讲故事之前,老师有一个小小的要求,请小朋友仔细听故事里的猪八戒做了哪些事情发生了什么事情? (二)、根据故事内容进行动作创编。

提问:故事讲完了,谁能告诉老师,猪八戒做了哪些事情? 引导幼儿说出:“找西瓜,切西瓜,吃西瓜,肚子疼。” (幼儿说到哪个动作,就请他们一起表演出来,请个别幼儿表演) (三)、复述故事,引导幼儿学做基本动作。 1、扇扇耳朵找西瓜 提问:刚刚小朋友们做的都很好,哪个小朋友来告诉老师,猪八戒是怎样出去找西瓜的? 老师现在成了大猪八戒,现在你们都是小猪八戒,现在我们随着音乐扇起耳朵出去找西瓜吧! 重点指导幼儿把大拇指放在头的两边及脚步的节奏。 2、找到西瓜切西瓜 提问:小猪八戒们,我们来看看找的西瓜大不大,现在西瓜找到了,接下来要干嘛? 我们一起来随音乐来切西瓜,一只手做西瓜,一只手做刀,切、切、切,切、切、切。 重点指导幼儿有节奏的一下一下的切。 3、切好西瓜吃西瓜 提问:西瓜切好了,小猪八戒们你们想不想吃啊?哇,好红的西瓜啊,一定很甜很好吃! 重点指导幼儿小手把西瓜握好了,手上像拿了一个弯弯的小船,有节奏的啊呜啊呜吃西瓜。

儿童睡前故事:猪八戒吃西瓜

儿童睡前故事:猪八戒吃西瓜 导语:睡前故事是专门为哄孩子们睡觉准备的故事,优美的故事语言, 舒缓的故事情节,美好的故事结局,把宝宝带进甜蜜的梦乡。###为大家 整理了儿童睡前故事,希望大家喜欢。 有一天,天热极了。唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚他们走得又 累又渴,孙悟空说:“你们在这儿歇一会儿,我去摘点水果来给大家 解解渴。”猪八戒连忙说:“我也去,我也去!”他想:跟了孙悟空去,能早点吃到水果,还可多吃几个。猪八戒跟着孙悟空,走呀,走呀,走了很多路,连个小酸梨也没找着。他心里不高兴了,就哎哟哎 哟的叫起来。 孙悟空知道猪八戒偷懒,不去理他,就一个跟头翻到南海去摘水 果了。 猪八戒,找了个树荫,正想睡一觉,忽然看见山脚下有一个绿油 油的东西,走过去一看,哈哈,原来是个大西瓜!他高兴极了,把西 瓜切成了四块,自言自语地说:“第一块,请师父吃;第二块请孙悟 空吃;第三块请沙和尚吃;第四块,嗯,是我的。”他张开大嘴巴, 几口就把这块西瓜吃了。 “西瓜一块不够吃,我把孙悟空的那一块吃了吧。”他又吃了一块。 “西瓜真解渴,再吃一块也不算多,我把沙和尚的一块也吃了吧。”他又吃了一块,这下只留下唐僧的一块了。他捧起来,放下去,放下去,又捧起来,最后还是没忍住,把这块西瓜也吃了。 “八戒,八戒!” 猪八戒一听,是孙悟空在叫他呢,原来孙悟空在南海摘了蜜桃、 甜枣、玉梨回来,正好看见猪八戒在切西瓜,就在云头上偷偷地瞧着呢。

“八戒,八戒,你在哪里?” 猪八戒慌了,心想,我找到大西瓜自己吃了,要是让孙悟空知道,告诉了师父,这就糟了。他连忙拾起四块西瓜皮,把它们扔得远远的,这才回答说:“我,我在儿呢!”孙悟空说:“我摘了些果子,咱们 回去一起吃吧。”猪八戒说:“好的,好的。”八戒刚走了几步,就 摔了一跤,脸都跌肿了,低头一看,原来是踩在了自己刚才扔的西瓜 皮上了。 孙悟空说:“是哪个懒家伙把西瓜皮乱丢,害得八戒摔了一跤!” “哎,哎,不要紧,没摔痛!” 八戒和孙悟空继续往前走,啪嗒一下,八戒又摔了一跤。孙悟空说:“哎呀,又是哪个懒家伙偷吃了西瓜,把西瓜皮乱丢。” 八戒心想:怎么又踩上一块西瓜皮,真倒霉!可要小心点儿。他 刚想到这儿,忽然脚下一滑,又跌了一跤,孙悟空哈哈大笑,说: “八戒!你今天怎么尽摔跤?”八戒的脸越涨越红,一句话也讲不出。总算走到了休息的地方,八戒心想:一路上摔了三跤,摔得我好苦啊。啪嗒,又是一下,八戒重重地摔在地上,再也爬不起来了。 唐僧、沙和尚看见八戒脸上青一块、紫一块,肿了一大半,更加 胖了。就问他是怎么回事,八戒结结巴巴地说:“我不该一个人吃了 一个大西瓜,这个路上摔了四跤。”说得大家都笑了起来。

幼儿园大班语言教案猪八戒吃西瓜

幼儿园大班语言教案猪八 戒吃西瓜 The following text is amended on 12 November 2020.

猪八戒吃西瓜 主题名称:神通广大美猴王 次主题名称:走进西游记 活动名称:猪八戒吃西瓜 主要教学领域:语言领域 教学内容及学情分析: 每个人读《猪八戒吃西瓜》都会有不同的见解,每位老师把自己读到的东西,讲给孩子,孩子就会接受到各种不同的观点和道理,如果每个人都能够认真地读一本书,多想想,那么孩子得到的就不仅仅是一个故事了,哪怕是一个故事,孩子从小班读到大班都会有不一样的收获。 活动目标: 1.乐于倾听,感知中猪八戒,孙悟空等主要角色的不同特点。 2.能运用眼神,动作,表情,语言等创造性的表现猪八戒,孙悟空的角色特征。 3.感知故事语言幽默风趣的特点。 重难点分析: 活动准备: 1.教学挂图《猪八戒吃西瓜》 2.会做律动《吃西瓜》。 活动过程:

一.组织做律动《吃西瓜》,引入情境。引导学猪八戒吃西瓜的样子,说一说为什么会肚子疼。 二.引导幼儿边看挂图,边欣赏故事,理解故事内容,感知猪八戒,孙悟空等主要角色的性格特点,提问: 1.八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了吗为什么 2.悟空走了之后,八戒发现了什么他是怎么分西瓜的 3.悟空回来后发现八戒在吃西瓜,他是怎么说的怎么做的为什么 4.八戒四次绊倒,他分别都说了什么 5.后来大家知道真相了吗八戒是怎么说的 6.你喜欢故事中的谁为什么 三.引导幼儿表演故事,请幼儿自由选择故事中的角色和场景,进行夸张幽默的表演。 活动延伸: 观看《西游记》中的其他故事情节。 活动反思: 通过《吃西瓜》律动导入,就表现出了很高的积极性,因为我班比较好动,学习故事的过程中,孩子们似乎对故事听得很仔细,对于提到的问题,回答得很好,在我们一起分析猪八戒的做法哪些是对的哪些是错的时,回答得尤其好,我没有想到的,孩子就已经说出来了,中间加入情感环节,让幼儿感受猪八戒虽然有很多缺点,但最后敢于承认错误,所以我们还是

经典绘本故事之十一猪八戒吃西瓜

经典绘本故事之十一猪八戒吃西瓜 唐僧师徒四人前去西天取经,一天,他们来到一片荒地。这里没有一户人家,孙悟空决定去摘点水果给师父吃。猪八戒一听,吵着要跟孙悟空一起去。孙悟空答应了。他们走啊,走啊,猪八戒走不动了,就假装肚子疼,想要偷懒。孙悟空知道猪八戒的小心思,也不理他,自己一个筋斗云翻到南海去摘水果了。猪八戒赶紧找到一棵大树,躺下就睡了起来。突然,有个东西撞醒了猪八戒。正当他准备发火时,看到是一个绿油油的西瓜,开心得差点蹦起来。猪八戒把西瓜切成四块,说:“师父一块,猴哥一块,沙师弟一块,最后一块是我的啦!”他张开大嘴巴,几口就把自己的那块西瓜吃光了。孙悟空从南海摘了好多水果回来,却远远地发现猪八戒正抱着西瓜欢快地啃着。孙悟空变成一只黄雀,站在不远处的大树上,看见猪八戒最后吃掉了所有的西瓜,竟然连师父都不顾。孙悟空决定整整他。想到这里,孙悟空现出原形,喊道:“八戒,八戒。”猪八戒心想:要是让猴哥知道我把西瓜全吃了就糟了!于是他连忙把瓜皮丢得远远的。孙悟空跳到猪八戒面前,装作什么都不知道,和他一起往回走。走着走着,猪八戒突然狠狠地摔了一跤,原来他踩到了一块西瓜皮。孙悟空连忙扶起他,假装骂道:“这是哪个呆子吃完西瓜到处扔瓜皮,害得我师弟摔跤。”猪八戒心虚,连忙说道:“没事,师兄。”他们继续朝前走,可是没走几步,猪八戒又摔了一跤。孙悟空扶起他,大叫:“是哪个呆瓜,偷吃西瓜乱扔瓜皮啊!”猪八戒连忙说:“没事,没事。”心里却想:今天咋这么倒霉?眼看要到师父这儿了,孙悟空却突然说:“呆子,今天的西瓜皮好吃吗?”话音刚落,猪八戒就一下摔倒在师父身边。他低头一看,又是西瓜皮!这下他算是明白了,原来是孙悟空故意在整他。孙悟空将猪八戒吃西瓜的事告诉了唐僧。猪八戒听了,跪着大哭起来,说:“我以后再也不敢吃独食了!”大伙听了,哈哈大笑起来。

猪八戒的由来

文艺学美学中社会历史、传记、象征、精神分析、原型、符号、形式、新批评、结构、现象学、解释学、接受美学、解构等12种研究方法 西游记人物原型 迦叶摩腾、竺法兰 公元64年的某一天,汉明帝做了一个梦:一位金身之人在他的皇宫中游戏飞行,并发出耀眼的光芒。第二天,汉明帝让王公大臣圆梦。其中一位消息灵通、知识丰富的大臣奏道:西方有一种人人拜敬的佛,不知陛下所梦之物是否就是佛像。汉明帝听了以后,深觉有理,于是即派18人前往西方求经。 3年后,他们在今阿富汗北部遇到东来传教的印度佛僧迦叶摩腾和竺法兰,于是就一起将佛像经卷用白马驮至洛阳。汉明帝见了佛像以及佛教典籍,并听了两位佛僧的说教后,心中十分高兴,便专门为两位佛僧建了“白马寺” (即今河南省洛阳的白马寺)。迦叶摩腾、竺法兰在寺中逗留了很长时间,并将小乘佛教的经典《四十二经章》译成汉文。 《西游记》里的猪八戒、沙和尚和白马和原型就是这里说的迦叶摩腾、竺法兰和白马,唐僧和孙悟空的原型是下面介绍的唐玄奘和悟空。 猪八戒进屠场------自己贡献自己猪八戒进了女儿国------看花了眼猪八戒戴耳环------自以为美 猪八戒的武艺一一倒打一耙猪八戒三十六变------没有一副好嘴脸猪八戒相亲------怕露嘴脸 猪八戒西天取经------三心二意猪八戒不成仙------坏在嘴上猪八戒拱帘子------嘴先进 猪八戒掉进万花筒------丑态百出猪八戒照像------自找难堪(看)猪八戒摔镜子------怕露丑 猪八戒买猪肝------难得心肠猪八戒充英雄------只是嘴皮子拱得欢猪八戒招亲------黑灯黑人 猪八戒卖凉粉------样数不多,滋味不少猪八戒卖炒肝------这是哪道肺猪八戒的嘴巴------自我欣赏猪八戒啃地梨——什么仙人吃什么果猪八戒戴花—————越多越丑猪八戒吃猪啼—自残骨肉猪八戒吃黄连一一苦了大嘴的猪八戒吃人参果———苦了大嘴的猪八戒耍把式———-倒打一耙 猪八戒过火焰山—―倒把一耙猪八戒了天拜佛------掸心不稳猪八戒背媳妇——舍得花力气 猪八戒肖媳妇———————心甘情愿猪八戒想娶媳妇——一厢情愿猪八戒发眸气———又丑又恶猪八戒照镜子———自找难堪猪八戒见高小姐——改换了头面猪八戒见了白骨精——垂涎三尺 猪八戒拉着西施拜天地——压根不配猪八戒招亲——凡心难丢猪八戒进了女儿国——不想走了 猪八戒照镜子——里外不是人 《西游记》是我国一部具有浓郁象征意味的神魔小说的代表作。在这部作品中作者吴承恩着力塑造了孙悟空、猪八戒等一系列的典型形象,猪八戒是作品中喜剧典型的代表。在他的身上作者赋予了独特的美学意义,同时也赋予了他人性、神性、猪性,是人、神、猪的完美和谐的结合体。曾经有人说在《西游记》中,孙悟空与猪八戒的形象的我们现实生活中的真、善、美与假、恶、丑的对比,这样的观点似乎很具片面性。猪八戒是一个喜剧典型,他虽然外表丑陋常常被人们看作笑料,却有着其独特的美学价值。喜剧的笑是艺术,它的生命就是笑,笑是喜剧之所以成为喜剧的关键,也是人类区别“是”与“非”,“美”与“丑”的标准。而在喜剧中,美是间接的被肯定的,一般认为正面而具有某些缺点的形象,他的特点就是幽默、就是讽刺性喜剧的美学特征。艺术美是基于生活美的,它不限于生活美,同时也包括生活丑。而猪八戒的形象正是作者将生活中的丑加以典型化和审美化之后,使他成为美的事物的对立面,经过艺术美与丑的冲突和斗争,从而将美与丑的事物展现在我们读者面前,通过对美的肯定达到对丑的否定,这样才使得猪八戒的丑具有强烈的艺术美的效果。按照中国传统的观点,猪八戒在人们的心目中并不是一个好的形象。他往往意味着懒惰、丑陋、愚笨等。但是对于这一形象,千年来,人们还是很喜爱的,并在一定的程度上人们喜欢他超过了喜欢孙悟空,而且最近几年更是兴起了猪八戒热,有电视剧《春光灿烂猪八戒》、《福星高照猪八戒》,电影《阳光灿烂猪八戒》等等,这都充分说明猪八戒是非常受宠的。为什么人们如此的喜爱他呢?这归根结底是由于这一形象闪烁着人性的光辉。他:憨头憨脑的傻样,拙嘴拙腮的长嘴巴,贪吃贪喝的大肚皮,肥敦敦的一身懒肉,针鼻儿那么大点心眼儿,生来似乎就是一喜剧胚子。有人说他是我国封建社会晚期的农民向市民形象过渡的代表,也有人说他是一个地地道道的农民。的确,他的性格是如此的真实:愚笨却又有点小聪明,懒惰却又很勤奋,贪婪而且自私自利,憨厚老实又爱耍小心眼。 吴承恩来过西庄 猪八戒如何走进《西游记》 有人说西庄村世代相传的“八戒故事”有模仿《西游记》的痕迹,但据张正友老人讲,猪八戒娶亲的传说早在《西游记》产生之前就已在西庄村流传,他们的祖先当时根本不知道世上有什么《西游记》,他们在讲这些故事时,《西游记》还没有“出世”呢! 而且,从八戒寺的立庙时间始于唐代来看,显然不是先有《西游记》后有八戒寺的。那么,《西游记》的作者江苏人吴承恩,是否曾经到过这个离他家乡万里之远的云南边陲村寨,收集过民间传说?因为村子与村子周围那些和猪八戒有关的传说,早就在《西游记》产生之前就已经流传。 要查证小说与西庄猪八戒原生故事的联系,自然要牵涉到小说作者吴承恩。吴承恩(约1501—1582),明代小说家,江苏山阳(今淮安)人,自幼喜爱神话故事。他创作的《西游记》除了作者自己虚构的情节之外,大部分源自于历史上志怪书籍的记载和流传于民间的一些传说。据有关研究资料来看,吴承恩并没有到过明代永昌郡(今保山)。那么,《西游记》中的猪八戒为什么与西庄村的八戒传说如此相似呢? 西庄村的大部分老人都十分肯定地说,他们的祖先中有人曾跟吴承恩接触过,猪八戒高老庄娶亲的故事,就是由这些人讲述给吴承恩的。不过,吴承恩是淮安人,万里之外的云南西庄人又是如何跟他接触上的? 一个相关的历史背景很重要——在吴承恩生活的前期,特别是明初洪武年间,中原移民大举南迁云南边陲。据云南人民出版社2004年出版的《云南之谜》记载,当时“共迁移30多万江苏人入滇”。这一说法与清代《云南通志》的记载是相符的,而民间的一些家谱记载也足可证明这一说法的确切性。 西庄村最早名叫“小岭岗”,原是荒山野岭之地,明朝初年,戴氏、高氏两大家族最先从江苏迁入此处。之后,董姓、张姓、蒋姓也相继迁入,小岭岗的人烟逐渐兴旺。“这个八戒庙最先在小岭岗北面,130年前才搬到现在这个地方。”张正文说,随着移民中高姓族人的势力逐渐扩大,高家受到当地百姓的拥戴,之后小岭岗便正式定名为高老庄。 早在2000年的时候,西庄村一位叫张海元的人曾专程到江苏考查过,确证村里的戴、高、蒋、张几大家族祖先来自南京应天府所辖的柳树湾及上元县等地,而董姓家族则是江苏淮安人。董氏祖先在江苏淮安时,曾与吴承恩家族是亲戚关系,明代董氏族人在回江苏老家淮安探亲时,吴承恩曾专程赶到董家看望。在那时,大部分内地人对云南所谓“恶劣”、“蛮荒”的地理环境十分恐怖,所以把这里称为“烟瘴

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