幼儿园小班社会《心情娃娃》教案模板范文
幼儿园小班教案《心情娃娃》含反思
幼儿园小班教案《心情娃娃》含反思一、教学目标1.1 学问目标：引导同学学习情感表达和情绪调整技巧。
1.2 本领目标：通过绘本阅读和互动游戏，培育同学的情感认知、表达和应对本领。
1.3 情感态度目标：培育同学的情感管理本领，如对情绪的认知、面对逆境的积极态度，以及进展积极的社交技能。
二、教学流程2.1 游戏“拉拉链”1. 老师分别给同学发一张胶带，让他们贴在身上，然后叫出两个同学的名字，让他们站在一起，把他们的泡泡相互贴在一起。
2. 然后把泡泡拉开，看看四周的同学跟什么地方的泡泡贴在一起，找到相应的人，然后连续这个游戏。
2.2 绘本阅读“心情娃娃”1. 老师向同学介绍绘本《心情娃娃》。
2. 阅读绘本，让同学感受主人公的情感变化，并引导他们反思本身的情感经过。
3. 老师在阅读过程中穿插一些问题，让同学更深入地理解绘本中的情感故事。
2.3 互动游戏“情绪表达拍手游戏”1. 老师现场演示游戏的规定，并让同学参加其中。
2. 老师给同学供给一个情景，例如有人偷走你的馒头，让同学分别表达生气、难过、失落、高兴等不同的情绪，用拍手的方式来表达。
3. 然后请同学相互仿照对方的表情和动作，以加强彼此的情感认知和表达本领。
2.4 情感反思1. 老师引导同学思考本身的情感变化和如何调整本身的情绪。
2. 激励同学共享本身的情感经过，帮忙孩子们表达本身的感受，以此加强情感理解和交流本领。
3. 老师总结本节课的内容，让同学反思本身的情感认知、表达和应对本领的提高和不足。
三、教学反思本节课采纳了多种教学方法，包括游戏、绘本阅读和互动游戏等，让同学更好地理解和学习情感表达和情绪调整技巧。
整个课程把同学置于一个积极、开放和安全的学习环境中，帮忙他们建立良好的情感管理本领，处理情绪的方法以及积极的社交技能。
其中的“拉拉链”游戏可以调动孩子的积极性，让他们对身边的同学产生深厚的爱好和好感。
绘本《心情娃娃》的阅读，让孩子们接触到真实的社会情感故事，感受到不怜悯感之间的关系，在思考与本身的生活经过相呼应和相差的地方。
幼儿园小班健康活动 《心情娃娃》教案
幼儿园小班健康活动《心情娃娃》教案一、活动目标：1. 让幼儿认识和了解自己的情感和心情。
2. 培养幼儿表达和调节情绪的能力。
3. 培养幼儿与他人分享快乐和倾诉不快的能力。
4. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、活动准备：1. 准备若干个心情娃娃（可以用纸箱、纸袋等制作，娃娃上画有笑脸和哭脸），放置在活动室内。
2. 准备画纸、颜料、画笔等绘画材料。
3. 准备音乐、故事等相关教学资源。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍心情娃娃，引导幼儿观察心情娃娃的表情，让幼儿说出快乐和悲伤的心情。
2. 游戏：教师组织幼儿进行“表情猜猜看”游戏，让幼儿通过观察心情娃娃的表情，猜测心情娃娃的心情，并说出自己的感受。
3. 绘画：教师引导幼儿用自己的颜料和画笔，画出自己的心情娃娃，并在画纸上写下自己心情的原因。
4. 分享：教师组织幼儿分享自己的心情娃娃，让幼儿学会与他人分享自己的快乐和倾诉不快。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师可以让幼儿将心情娃娃带回家，与家长一起分享，让家长了解幼儿的心情变化。
2. 环境创设：教师可以将幼儿的心情娃娃作品布置在活动室内，让其他幼儿观看和分享。
五、活动注意事项：1. 教师要关注每个幼儿的情绪变化，及时给予关心和支持。
2. 在活动中，教师要尊重幼儿的个人感受，不要强加自己的观点。
3. 教师要创造一个轻松、自由的活动氛围，让幼儿能够自由表达自己的情感。
4. 教师要注重活动的过程，而不是结果，让幼儿在活动中得到情感的体验和成长。
六、教学资源：1. 心情娃娃手工材料包（包括纸箱、纸袋、颜料、画笔等）。
2. 心情娃娃图片素材库。
3. 音乐CD《快乐歌》和《难过歌》。
4. 故事书《小兔子的快乐与悲伤》。
5. 视频资源：《情绪认知小动画》。
七、活动步骤：1. 导入：教师向幼儿展示心情娃娃图片，引导幼儿观察并描述心情娃娃的表情。
2. 制作心情娃娃：教师分发手工材料包，指导幼儿动手制作自己的心情娃娃。
幼儿园小班健康活动 《心情娃娃》教案
幼儿园小班健康活动《心情娃娃》教案一、活动目标1. 让幼儿认识和了解不同的情绪表现，如开心、生气、伤心、害怕等。
2. 培养幼儿表达和调节自己情绪的能力。
3. 培养幼儿与他人分享快乐、关心他人的品质。
4. 培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
二、活动准备1. 教具：心情娃娃卡片、情绪表情贴纸、画纸、彩笔等。
2. 环境：安静、舒适的活动室。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示心情娃娃卡片，引导幼儿观察和描述不同的情绪表现。
2. 游戏：情绪传递a. 教师将心情娃娃卡片贴在幼儿的额头上，让他们通过表情和动作传递给其他幼儿。
b. 其他幼儿猜测并说出心情娃娃的情绪。
c. 教师检查传递是否准确，给予鼓励和指导。
3. 创意绘画：心情娃娃a. 教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己的心情娃娃，并贴上情绪表情贴纸。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿表达自己的情绪。
4. 分享与交流：a. 教师邀请幼儿分享自己的心情娃娃，并讲述背后的故事。
b. 引导幼儿学会关心他人，互相安慰和鼓励。
四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，总结幼儿在活动中的表现。
2. 引导幼儿认识到情绪的表达和调节重要性。
3. 鼓励幼儿在日常生活中积极面对情绪，学会关心他人。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成一个关于情绪的手工制作，如制作情绪脸谱。
2. 环境创设：在班级环境中布置情绪角，让幼儿在角里表达和分享自己的情绪。
3. 教学计划：在后续的教学活动中，继续渗透情绪认知和表达的相关内容，如开展情绪故事分享、情绪歌曲演唱等活动。
六、活动实施步骤1. 准备阶段：教师提前准备好心情娃娃卡片、情绪表情贴纸、画纸、彩笔等教具。
2. 活动开始：教师带领幼儿进行简单的热身活动，如唱歌、跳舞等，让幼儿充分活跃起来。
3. 导入环节：教师向幼儿展示心情娃娃卡片，引导幼儿观察和描述不同的情绪表现。
4. 游戏环节：教师将心情娃娃卡片贴在幼儿的额头上，让他们通过表情和动作传递给其他幼儿。
幼儿园小班《心情娃娃》优质教案
幼儿园小班《心情娃娃》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章第二节，详细内容为“心情娃娃”。
通过故事、游戏、绘画等多种形式，让幼儿了解自己的情感和心情，学会表达和调节情绪。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解自己的情感和心情，学会表达和调节情绪。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿与人分享、合作的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会表达和调节情绪。
重点：让幼儿认识和了解自己的情感和心情。
四、教具与学具准备1. 教具：心情娃娃玩具、故事书、绘画材料、音乐播放设备。
2. 学具：心情卡片、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用心情娃娃玩具，引出话题，让幼儿观察和描述心情娃娃的表情，讨论心情娃娃可能遇到的事情。
2. 故事分享（5分钟）讲述故事《心情娃娃》，引导幼儿关注故事中主人公的情感变化，讨论如何调节情绪。
3. 例题讲解（5分钟）出示心情卡片，讲解如何用画笔和颜色表达自己的情感，引导幼儿为心情卡片涂色。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿根据自己当天的心情，选择心情卡片，用彩色笔为卡片涂色，表达自己的情感。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让每组设计一个心情娃娃，并分享创作过程和心情娃娃的故事。
六、板书设计1. 《心情娃娃》2. 内容：情感认知情绪调节表达方式七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记让幼儿用绘画的方式，记录当天的心情变化，家长协助文字描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的情感变化，及时引导和帮助他们调节情绪。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与心情日记的记录，增进亲子关系。
环境创设：在班级环境中布置心情墙，让幼儿随时表达自己的情感。
主题活动：组织相关主题活动，如“快乐分享会”，让幼儿学会分享和倾听他人的心情故事。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会表达和调节情绪。
2. 实践情景引入：利用心情娃娃玩具，引出话题。
幼儿园小班健康教案《心情娃娃》含反思
幼儿园小班健康教案《心情娃娃》含反思一、教学目标1、了解心情与健康的关系2、培育幼儿良好的情感态度3、认得自身情绪及合理调整二、教学策略1.通过互动故事、情景模拟等启发幼儿思考，引导幼儿体验不同的情绪。
2.通过唱歌、做游戏、手工等多种形式激发幼儿参加课堂活动的喜好。
3.通过亲身实践、讨论、反思等方式加深幼儿对生命的理解和感悟。
三、教学内容【活动1】故事启发目的：介绍情绪与健康的关系，激发幼儿喜好。
教学步骤：1.老师叙述一个心情娃娃的故事，引导幼儿理解不同的情绪对身体健康的影响。
2.请幼儿在交流中表述本身碰到过的不怜悯绪，如快乐、难过、生气、畏惧等，并从幼儿的视角理解不怜悯绪对身心健康的影响。
【活动2】健康游戏目的：通过游戏加深幼儿对身体健康和身心健康的认得。
教学步骤：1.老师指定一个领头的小伙伴，让他带领大家跳操。
2.放一首有节奏的歌曲，每次响起的时候依照指令进行运动，如跳上下台阶、打太极拳等。
3.活动结束后，老师向幼儿介绍这些运动对身体和健康的好处。
【活动3】制作心情娃娃目的：通过手工活动培育幼儿动手本领，理解本身的情绪状态。
教学步骤：1.供应一些不同表情图片，让幼儿选择本身最爱好的表情。
2.引导幼儿依据图片来制作本身的心情娃娃。
3.引导幼儿与小伙伴共享本身的心情娃娃，告知大家本身现在的心情以及为什么会这样感觉。
【活动4】情绪管理目的：引导幼儿认得本身的情绪，学会合理管理本身的情绪。
教学步骤：1.请幼儿画出一幅本身最快乐的图画，并帮忙幼儿理解本身在什么情况下会感到快乐。
2.通过讨论合理的情绪表达方式来帮忙幼儿在碰到情绪困惑时学会自我调整。
3.激励幼儿在碰到困难时寻求帮忙，英勇表达本身的感受。
四、教学反思本堂课通过多种形式的活动使幼儿深入体会“心情与健康的关系”，并了解如何掌控本身的情绪、学会与他人相处，以及在学习和生活中保持积极的心态。
但同时也发觉在教学过程中：1.活动设置需要更贴近幼儿的独立性、自我表达本领和生活环境。
幼儿园小班优秀社会教案《心情娃娃》5篇
幼儿园小班优秀社会教案《心情娃娃》幼儿园小班优秀社会教案《心情娃娃》精选5篇（一）教案名称：《心情娃娃》教学目标：1. 培养幼儿表达情感的能力，使他们能够理解和描述自己的情感状态。
2. 培养幼儿关注他人情感的意识，培养同情心和友爱之情。
3. 让幼儿了解情绪调节的重要性，学会通过各种途径调节自己的情绪。
教学内容：1. 情感认知：不同情绪的表达和体验。
2. 情感观察：观察和理解他人的情感表达。
3. 情感调节：通过歌曲、游戏和绘画等方式调节情绪。
教学准备：1. 《心情娃娃》图片或卡片。
2. 《心情娃娃》歌曲CD或音乐设备。
3. 彩色笔、彩色纸、颜料和画笔等绘画材料。
教学过程：一、情感认知1. 通过展示《心情娃娃》的图片或卡片，向幼儿介绍不同心情娃娃代表的情感，并展示相应的面部表情和姿势。
2. 引导幼儿回顾自己在不同情境下的情感体验，让他们描述自己当时的感受。
3. 播放《心情娃娃》歌曲，鼓励幼儿跟着音乐的节奏做出相应的面部表情和动作。
二、情感观察1. 要求幼儿在日常生活中观察他人的情感表达，例如：哭泣、笑容、生气等。
2. 引导幼儿提问并讨论：他们认为对方为什么会有这种情绪？能够怎样帮助对方调整情绪？3. 进行角色扮演，让幼儿扮演不同情感的角色，通过面部表情和动作来表达情感。
三、情感调节1. 播放《心情娃娃》歌曲，让幼儿跟随音乐的节奏做出不同情感表达。
2. 开展情感表达绘画活动，要求幼儿根据自己的情感状态选择喜欢的颜色和画笔，在纸上自由地表达情感。
3. 进行情感表达游戏，例如：情感猜猜看、情感串烧等，让幼儿通过游戏来体验和表达不同的情感。
教学反思：通过《心情娃娃》的教学活动，幼儿能够主动表达自己的情感，学会观察他人的情感表达，并了解情绪调节的重要性。
同时，通过音乐、绘画和游戏等多种方式的启发和引导，幼儿的情感认知和表达能力也得到了提高。
教学目标基本实现，教学效果较好。
幼儿园小班优秀社会教案《心情娃娃》精选5篇（二）一、教学目标：1.通过本节课的学习，使幼儿了解火的危害，学会正确应对火的情况。
小班社会活动《心情娃娃》教案
小班社会活动《心情娃娃》教案一、活动目标：1. 让幼儿认识不同的情绪表现，如开心、生气、伤心、害怕等。
2. 培养幼儿表达自己情绪的能力，学会用适当的方式调节情绪。
3. 培养幼儿关心他人，学会同理心。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备：1. 心情娃娃卡片若干（包括开心、生气、伤心、害怕等表情）。
2. 贴纸若干。
3. 画纸若干。
4. 彩色笔若干。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示心情娃娃卡片，引导幼儿认识不同的情绪表现。
2. 游戏：情绪猜猜乐。
教师出示心情娃娃卡片，幼儿猜测卡片所表达的情绪，正确者奖励贴纸。
3. 讨论：引导幼儿分享自己经历过的情绪，以及如何处理这些情绪。
4. 创作：心情娃娃画册。
教师发放画纸、彩色笔，引导幼儿画出自己的心情娃娃，并写上情绪名称。
5. 总结：教师带领幼儿回顾活动内容，强调表达情绪的重要性。
四、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿回家后，向家人展示所学的心情娃娃，并尝试用适当的方式调节情绪。
2. 环境创设：在班级环境中布置“心情角”，让幼儿在遇到情绪问题时，可以到心情角寻求帮助。
3. 家园合作：与家长沟通，鼓励家长关注幼儿情绪，协助幼儿学会调节情绪。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达。
2. 关注幼儿在日常生活和学习中，是否能运用所学知识调节情绪。
3. 收集家长反馈，了解家园合作的效果。
4. 通过观察和交流，评估幼儿在关心他人、合作分享等方面的进步。
六、活动步骤：1. 情绪认知：教师通过展示心情娃娃卡片，让幼儿识别和表达不同的情绪，如开心、生气、伤心、害怕等。
2. 情绪体验：教师模拟不同的情绪场景，让幼儿扮演相应的心情娃娃，体验不同情绪的感受。
3. 情绪表达：教师引导幼儿用语言、表情、动作等方式表达自己的情绪，并教导他们适当的情绪调节方法，如深呼吸、画画、听音乐等。
4. 情绪分享：幼儿分享自己经历过的情绪波动和调节方法，教师引导幼儿相互支持和鼓励。
小班语言教案《心情娃娃》
小班语言教案《心情娃娃》一、教学目标：1. 了解心情娃娃的不同表情，如开心、生气、伤心、害怕等。
2. 能够正确表达自己的心情，并能够关心他人的情绪。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和同理心。
二、教学内容：1. 心情娃娃的故事：讲述一个心情娃娃在不同情境下的表情变化，引导幼儿认识各种心情。
2. 心情娃娃的手工活动：制作心情娃娃挂饰，帮助幼儿表达和识别不同心情。
三、教学准备：1. 心情娃娃故事课件或图书。
2. 心情娃娃挂饰制作材料：彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
3. 心情娃娃表情卡片。
四、教学步骤：1. 引入话题：邀请幼儿分享他们在不同情境下的心情变化。
2. 讲述心情娃娃的故事，引导幼儿观察心情娃娃的表情变化，并讨论各种心情的特点。
3. 手工活动：指导幼儿制作心情娃娃挂饰，鼓励他们选择适当的颜色和图案表达自己的心情。
4. 展示和交流：让幼儿展示自己的心情娃娃挂饰，分享心情娃娃的故事和感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享和手工活动中的参与程度和表现。
2. 关注幼儿在交流中是否能正确表达自己的心情，并能够关心他人。
3. 收集和分析幼儿制作的心情娃娃挂饰，了解他们对不同心情的理解和表达。
六、教学拓展：1. 心情娃娃角色扮演：设置不同的情境，让幼儿扮演心情娃娃，表现出开心、生气、伤心、害怕等情绪，培养幼儿的情绪表达能力。
2. 心情日记：鼓励幼儿记录每天的心情变化，培养他们自我观察和情绪管理的能力。
七、家园共育：1. 家长协助：家长在家中与幼儿一起进行心情娃娃的手工制作，增进亲子关系，帮助幼儿认识和表达不同心情。
2. 家长反馈：家长观察幼儿在家庭中的情绪表现，与教师沟通，共同关注幼儿的情绪发展。
八、教学反思：1. 教师对本次教学活动的效果进行自我评估，包括幼儿的参与程度、情感表达能力等方面。
2. 针对教学过程中出现的问题，教师应及时调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学延伸：1. 开展心情娃娃主题班会，让幼儿在班级内分享自己的情绪故事，培养幼儿的沟通能力。
小班社会活动《心情娃娃》教案
小班社会活动《心情娃娃》教案一、活动目标：1. 让幼儿认识和了解不同的情绪表现，如开心、生气、伤心、害怕等。
2. 培养幼儿表达自己情绪的能力，学会用适当的方式表达和调节情绪。
3. 培养幼儿关心他人，懂得察言观色，学会同理心。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备：1. 心情娃娃卡片若干（包括开心、生气、伤心、害怕等表情）。
2. 贴纸若干。
3. 音乐CD《心情娃娃》。
4. 故事书《心情娃娃》。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示心情娃娃卡片，引导幼儿认识和说出不同的情绪。
如：“这个心情娃娃看起来很开心，你们在哪里见过别人这么开心吗？”2. 主题分享：教师讲述故事《心情娃娃》，引导幼儿理解故事中主人公的情绪变化，以及如何表达和调节情绪。
3. 情景体验：教师创设情景，让幼儿扮演故事中的角色，体验不同的情绪，并学会表达和调节。
如：模拟开心、生气、伤心、害怕等情绪表现。
4. 互动游戏：教师组织幼儿进行“心情猜猜”游戏，让幼儿通过观察同伴的表情、动作等，猜出他们的心情。
猜对的小朋友可以得到贴纸奖励。
四、活动延伸：2. 环境创设：教师在班级环境中布置“心情角”，让幼儿在自由活动时间表达自己的心情，培养幼儿察言观色的能力。
3. 课程整合：将情绪认知融入到其他学科活动中，如绘画、手工制作等，让幼儿在实践中学会表达和调节情绪。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达能力。
2. 家长反馈：收集家长对幼儿情绪表现的关注和培养建议，以改进后续教学活动。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿在活动中自我评价，说出自己在表达和调节情绪方面的进步。
六、教学活动步骤：1. 准备阶段：教师将心情娃娃卡片分发给每位幼儿，并简要介绍每张卡片所代表的情绪。
2. 活动开始：教师播放音乐CD《心情娃娃》，让幼儿随着音乐自由地表现心情娃娃的各种情绪。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行“情绪接力”游戏。
游戏规则为：幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一位幼儿手持心情娃娃卡片，根据卡片上的情绪做出相应的表情和动作，将卡片传给下一个幼儿，依次类推，直到一名幼儿完成。
幼儿园小班健康优质教案《心情娃娃》含反思精选
幼儿园小班健康优质教案《心情娃娃》含反思精选一、教学内容本节课教学内容来自幼儿园小班健康领域教材第三章《情绪小秘密》，具体内容包括认识情绪、表达情绪、调节情绪。
通过学习这些内容，让孩子们解自己情感和心情，学会表达和调节情绪。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识不同情绪，知道情绪表达方式。
2. 培养幼儿学会用适当方式表达自己情绪，提高情绪调节能力。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会调节情绪，用适当方式表达自己情绪。
教学重点：认识不同情绪，知道情绪表达方式。
四、教具与学具准备教具：心情娃娃玩具、情绪卡片、故事书《小兔子心情日记》。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用心情娃娃玩具，展示不同情绪，让幼儿观察并说出它们情绪。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过故事书《小兔子心情日记》，让幼儿解不同情绪以及表达方式。
（2）讲解情绪调节方法，如深吸、找人倾诉等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发情绪卡片，让幼儿模仿卡片上情绪，并说出自己感受。
（2）小组活动：互相分享心情，学会安慰他人。
4. 巧手制作心情娃娃（10分钟）（1）分发画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，让幼儿根据自己心情制作心情娃娃。
（2）鼓励幼儿在制作过程中，分享自己心情故事。
（1）让幼儿展示自己心情娃娃，并说出自己心情故事。
六、板书设计1. 板书《心情娃娃》2. 内容：（1）认识情绪（2）表达情绪（3）调节情绪七、作业设计1. 作业题目：我心情日记答案：请幼儿用画笔和文字记录自己一天心情变化，家长辅助完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程通过生动有趣故事、实践操作和小组活动，让幼儿对情绪有更深入认识，提高情绪调节能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿情感需求，给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭活动，让家长参与幼儿心情日记记录，增进亲子关系。
幼儿园小班健康教案《心情娃娃》含反思精选
幼儿园小班健康教案《心情娃娃》含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班健康领域教材的第四章《表达心情》，详细内容为“心情娃娃”的制作与分享。
通过制作心情娃娃，引导幼儿认识并表达自己的情感和心情。
二、教学目标1. 让幼儿了解心情的概念，学会表达自己的情感。
2. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
3. 提高幼儿动手操作能力和创造力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会表达自己的情感，制作出具有个性的心情娃娃。
四、教具与学具准备教具：心情娃娃样品、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
学具：心情娃娃制作材料（每人一份）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示心情娃娃样品，引导幼儿观察并说出自己的感受。
通过讲述一个关于心情娃娃的故事，让幼儿认识到心情的重要性。
2. 例题讲解（5分钟）教师讲解心情娃娃的制作方法，示范制作过程，引导幼儿关注心情娃娃的表情、颜色等元素。
3. 制作心情娃娃（10分钟）幼儿按照教师的要求，动手制作自己的心情娃娃。
在此过程中，教师巡视指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4. 分享心情娃娃（5分钟）让幼儿将自己的心情娃娃展示给大家，并分享制作过程中的心情变化。
其他幼儿认真倾听，学会尊重和关心他人。
5. 随堂练习（10分钟）教师提出一些关于心情的问题，让幼儿用心情娃娃进行回答。
例如：“你今天的心情怎么样？”“为什么你的心情娃娃是蓝色的？”六、板书设计1. 《心情娃娃》2. 内容：心情娃娃的制作方法心情娃娃的表情、颜色元素分享心情娃娃的意义七、作业设计1. 作业题目：制作一个心情娃娃，记录今天的心情变化。
2. 答案：（1）心情娃娃的表情、颜色、形状等元素要体现自己的心情。
（2）在心情娃娃的背面写下今天的心情变化及原因。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：1. 邀请家长参与，让幼儿与家长共同制作心情娃娃，增进亲子关系。
2. 开展心情分享活动，让幼儿在集体中学会关心他人，提高社会交往能力。
小班语言教案《心情娃娃》
小班语言教案《心情娃娃》第一章：教学目标1.1 了解情绪的多样性，能够识别和表达快乐、生气、伤心、害怕四种情绪。
1.2 学会用适当的语言和表情来表达自己的心情。
1.3 培养幼儿的观察力和表达能力，提高幼儿的情绪管理能力。
第二章：教学内容2.1 故事《心情娃娃》：通过故事让幼儿认识四种基本情绪，并了解情绪的表达方式。
2.2 情绪卡片：展示快乐、生气、伤心、害怕四种情绪的卡片，让幼儿学习和识别。
2.3 情绪表演：分组进行情绪表演，让幼儿体验不同情绪，并学会表达。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件、情绪卡片、表演道具等。
3.2 环境准备：安静、舒适的学习环境，有利于幼儿集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入：通过歌曲《快乐的小鸟》引导幼儿进入学习状态，激发学习兴趣。
4.2 讲故事：《心情娃娃》的故事，让幼儿了解情绪的多样性，并学会表达。
4.3 情绪卡片：展示快乐、生气、伤心、害怕四种情绪的卡片，让幼儿学习和识别。
4.4 情绪表演：分组进行情绪表演，让幼儿体验不同情绪，并学会表达。
第五章：作业与评价5.1 作业：让幼儿回家后，与家长一起完成情绪卡片游戏，巩固所学内容。
5.2 评价：通过家庭反馈和课堂观察，评价幼儿对情绪的认识和表达能力。
第六章：教学目标6.1 深化理解：让幼儿能够具体描述不同情绪的表现和感受。
6.2 应用实践：通过角色扮演等活动，让幼儿在实际情境中运用情绪表达。
6.3 情感培养：培养幼儿对他人的同理心，学会关心他人的情绪。
第七章：教学内容7.1 情绪角色扮演：设计不同情绪场景，让幼儿扮演不同角色，体验并表达相应情绪。
7.2 情绪日记：引导幼儿记录日常生活中遇到的情绪变化，培养幼儿观察和反思能力。
7.3 情绪故事分享：鼓励幼儿分享自己或他人的情绪故事，增进幼儿之间的交流。
第八章：教学准备8.1 教具准备：情绪角色扮演场景布置、情绪日记模板、故事分享模板等。
8.2 环境准备：设置一个安全、支持性的环境，鼓励幼儿自由表达。
幼儿园小班健康教案《心情娃娃》含反思精选
幼儿园小班健康教案《心情娃娃》含反思精选一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园小班健康教材的第三章节，主题为“情绪的认识与表达”。
详细内容包括：认识情绪的基本类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等；学会用适当的方式表达自己的情绪；培养幼儿自我调节情绪的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出四种基本情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤。
2. 培养幼儿用适当的方式表达自己的情绪，学会与同伴分享心情。
3. 培养幼儿自我调节情绪的能力，懂得在遇到问题时要冷静、理智地面对。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，自我调节情绪。
教学重点：认识四种基本情绪类型，懂得情绪的表达与分享。
四、教具与学具准备教具：心情娃娃玩具、情绪卡片、故事书《小兔子的心情日记》。
学具：彩笔、画纸、心情贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用心情娃娃玩具，让幼儿观察并说出娃娃的表情，引导幼儿关注情绪。
2. 讲解情绪类型（5分钟）通过故事书《小兔子的心情日记》，让幼儿认识四种基本情绪类型，并引导幼儿分享自己在生活中遇到这些情绪的经历。
3. 情绪表达与分享（5分钟）教师展示情绪卡片，让幼儿模仿卡片上的表情，并鼓励他们用语言表达自己的感受。
同时，引导幼儿与同伴分享心情。
4. 随堂练习（10分钟）1）让幼儿用彩笔在画纸上画出自己最喜欢的情绪表情，并贴上心情贴纸。
2）分组进行情绪表演，每组选择一种情绪类型，让其他幼儿猜一猜。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿认识到情绪的表达与分享的重要性。
六、板书设计1. 情绪的认识与表达2. 四种基本情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤3. 情绪表达与分享：用适当的方式表达自己的情绪，与同伴分享心情七、作业设计1. 作业题目：画出自己的情绪脸谱，并写下一周的心情日记。
2. 答案：根据幼儿的实际情绪经历，引导他们用画笔和文字表达自己的情绪。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：开展情绪主题班会，让幼儿分享自己的情绪故事，提高他们表达和分享情绪的能力。
小班社会活动《心情娃娃》教案
小班社会活动《心情娃娃》教案一、活动目标：1. 了解不同的心情表情，并能用词语描述。
2. 学会表达自己的心情，并关心他人的感受。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和同理心。
二、活动准备：1. 准备多个心情娃娃的图片或实物，包括开心、生气、难过、害怕等表情。
2. 准备心情表达卡片或颜料、画纸等绘画材料。
3. 准备音乐播放设备。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察心情娃娃的图片或实物，引导幼儿说出不同心情的特点和表达方式。
2. 游戏：开展“心情猜猜乐”游戏，幼儿轮流扮演不同心情的角色，让其他幼儿猜测其心情，并正确表达出来。
3. 表达心情：引导幼儿用颜料、画纸等绘画材料，绘制出自己当前的心情，并分享给其他幼儿。
4. 情景模拟：设置不同的情景，让幼儿扮演角色，练习在不同情况下表达自己的心情，并关心他人的感受。
四、活动延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿在家庭中观察和表达不同的心情，与幼儿一起制作心情娃娃，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置心情角，让幼儿在适当的时候表达和分享自己的心情。
3. 作品展示：组织心情娃娃作品展示活动，让幼儿向其他班级或家长展示自己的创作，增进幼儿之间的交流。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能积极参与游戏、绘画和分享。
2. 关注幼儿在情景模拟中的表现，是否能正确表达心情，并关心他人。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中表达心情的情况，以及家长对活动的评价和建议。
六、教学活动步骤：1. 引入话题：通过展示一个心情娃娃的图片，询问幼儿是否能够识别出这个心情娃娃是怎样的心情。
2. 互动讨论：让幼儿分享自己经历过的心情，并引导他们用语言描述这种心情的表现。
3. 情境模拟：设置一些情境，让幼儿扮演不同心情的角色，并鼓励他们用语言和表情来表现。
4. 制作心情卡片：让幼儿用颜料、贴纸等材料制作自己的心情卡片，并在卡片上写上心情名称。
5. 心情分享时间：设立固定的时间，让幼儿可以自由地分享自己的心情，并鼓励其他幼儿给予关心和支持。
小班心情娃娃教案教研(3篇)
第1篇一、教学目标1. 让幼儿了解心情娃娃的含义，学会用心情娃娃表达自己的情绪。
2. 培养幼儿关注自己和他人的情绪，提高幼儿的情绪管理能力。
3. 培养幼儿的动手能力，学会制作心情娃娃。
二、教学重点1. 让幼儿学会用心情娃娃表达自己的情绪。
2. 培养幼儿关注自己和他人的情绪。
三、教学难点1. 让幼儿学会制作心情娃娃。
2. 培养幼儿的情绪管理能力。
四、教学准备1. 心情娃娃制作材料：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 心情娃娃图片。
3. 音乐《快乐宝贝》。
五、教学过程（一）导入1. 教师播放音乐《快乐宝贝》，引导幼儿跟随音乐做动作，感受快乐的情绪。
2. 教师提问：“小朋友们，你们刚刚感受到了什么情绪？”3. 教师简要介绍心情娃娃的含义，让幼儿初步了解心情娃娃。
（二）制作心情娃娃1. 教师分发心情娃娃制作材料，讲解制作步骤。
2. 教师示范制作心情娃娃的过程，让幼儿观看。
3. 幼儿按照教师示范的步骤，动手制作心情娃娃。
4. 教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
（三）展示心情娃娃1. 教师组织幼儿展示自己制作的心情娃娃。
2. 幼儿相互欣赏，交流心得。
（四）分享心情故事1. 教师引导幼儿分享自己或身边人的心情故事。
2. 幼儿倾听，感受故事中的情绪。
（五）总结1. 教师总结本节课的内容，强调关注自己和他人的情绪的重要性。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中多运用心情娃娃表达情绪，提高情绪管理能力。
六、教学反思1. 本节课通过制作心情娃娃，让幼儿学会了用形象的方式表达自己的情绪，提高了幼儿的情绪管理能力。
2. 在制作过程中，教师应注重培养幼儿的动手能力和创新能力。
3. 教师应关注每个幼儿的情绪变化，及时给予关心和指导。
4. 在今后的教学中，可以结合更多的生活实例，让幼儿更好地理解和运用心情娃娃。
5. 教师应注重与家长沟通，共同关注幼儿的情绪变化，为幼儿营造一个良好的成长环境。
第2篇一、教研背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。
小班优秀社会教案《心情娃娃》含反思
小班优秀社会教案《心情娃娃》含反思一、教学目标1. 了解本身的情绪状态及其变化；2. 把握情绪调整的方法；3. 培育积极的情绪态度；4. 加强社交沟通本领。
二、教学内容1. 什么是情绪？2. 情绪状态及其表现；3. 情绪的管理方法；4. 积极的情绪态度的养成；5. 社交沟通本领的培育。
三、教学方法1. 观看视频；2. 问题引导；3. 分组讨论；4. 小组活动；5. 游戏互动。
四、教学流程第一节：导入环节（15分钟）1. 观看视频《橙子心情娃娃》。
2. 引导同学谈论视频中橙子娃娃的情感变化及其表现。
3. 提问：谁能告知我情绪是什么？第二节：情绪状态及其表现（20分钟）1. 介绍不怜悯绪状态及其表现，如欢快、发怒、哀痛、惊诧等。
2. 引导同学进行情绪状态的自我评估。
3. 分组讨论：当你处于某种情绪状态时，你的身体会有哪些反应？你会如何表现？第三节：情绪管理方法（30分钟）1. 介绍情绪管理方法，如呼吸练习、运动、听音乐、深思等。
2. 小组活动：同学选择本身最爱好的情绪管理方法，进行实践并交流共享。
第四节：积极的情绪态度的养成（20分钟）1. 引导同学思考积极的情绪态度的好处。
2. 小组活动：同学讨论并汇报如何在日常生活中培育积极的情绪态度。
第五节：社交沟通本领的培育（30分钟）1. 引导同学探讨社交沟通中情绪的作用。
2. 游戏互动：同学分组进行社交沟通的角色扮演，在游戏中培育社交沟通本领。
第六节：课堂小结及反思（15分钟）1. 总结今日的教学内容，确保对同学有所收获。
2. 激励同学发表本身的感受和反思，帮忙他们更好地理解情绪管理的紧要性。
五、教学评价通过教学，同学可以了解本身的情绪状态及其变化，把握情绪调整的方法，培育积极的情绪态度，加强社交沟通本领。
同时，老师通过分组讨论、小组活动、游戏互动等多种教学方法，使同学能够自动参加、思考和交流，提高教学效果。
最后，老师应用反思教学的方式，结合同学的反馈看法，适时调整教学策略，进一步提高教学质量。
小班健康领域：心情娃娃（2篇）
小班健康领域：心情娃娃【设计意图】现在的孩子总是“以自我为中心”，尤其是对小班的阶段的幼儿来说.当需求得不到满足时,又不会调节自己的心情，经常出现情绪失控的现象。
本次活动《心情娃娃》，就是在让幼儿明白任何一个人都会遇到不高兴的情绪，通过幼儿自身情绪的感受、交流，知道愉快的心情有利于身体健康。
从而引发幼儿关心、帮助他人的愿望.积极寻找让自己开心起来的好方法，在游戏中体验活动的快乐。
【活动目标】1、能够结合“心情卡”讲述自己的心情故事。
2、初步感知他人的情绪变化，学习调节自我情绪的简单策略。
【活动准备】1、剪好的圆形心情卡片，彩笔。
2、小镜子每人一个。
【活动过程】开始部分：谈话引出课题：今天你的心情是怎样的？请你把你现在的心情告诉我？基本部分：1、观察心情卡，了解高兴、伤心等不同的情绪，讲述自己的心情。
（1）出示心情卡（高兴的表情），问：小朋友看一看这个娃娃怎么了？他为什么这么高兴？他有可能怎么了？（幼儿根据自己的生活经验自由讲述：妈妈给他买新衣服了；妈妈带她去动物园了；妈妈让她玩电脑了等等）。
（2）在生活中你有没有过高兴的事情？请你说给大家听。
（3）出示心情卡（伤心的表情），问：小朋友看一看这个娃娃怎么了？他为什么这么伤心？（幼儿根据自己的生活经验自由讲述：没有朋友和他玩；他找不到妈妈了等等）（4）你有没有过伤心的事情？请你说给大家听。
2、引导幼儿讨论遇到生气或伤心的事情会怎样，学习几种调节自我情绪的简单策略，知道愉快的心情有利于身体健康。
（1）你觉得高兴好还是伤心好？（高兴）（2）如果遇到伤心或是生气的会怎样做？（唱歌、跳舞、玩玩具等等）教师小结：如果人经常的伤心、生气会对身体不好，所以小朋友们要学会让自己快乐起来，比如：找好朋友玩；自己玩玩具；唱歌、跳舞都是让自己变快乐的好方法。
3、师幼共同做表情游戏；幼儿照镜子。
听教师指令做不同的表情，如“变变变、我变得很快乐……”4、制作心情卡：你现在的心情是怎样的？请你动手制作一个心情卡。
《心情娃娃》教案
《心情娃娃》教案《心情娃娃》教案1教学活动设计意图及教学策略：小班社会活动《心情娃娃》是省编教材《欢乐珍宝》主题活动下的一个教育活动。
生活中每个幼儿都会遇到快乐和让自己生气难受的事情。
小班的孩子还不能清晰地认识自己的情感，当需求得不到满意时,又不会调整自己的心情，常常涌现心情失控的现象。
《指南》社会领域的教育建议中常常涌现“感受”“体会”等词，体验是主体亲历某件事并在此过程中对事物产生真实的感受，从而形成某种立场和认识的过程。
本次活动通过故事、图片、游戏情境等多种方式对孩子的心情做出正确的引导，让幼儿明白任何一个人都会有不兴奋的心情，知道心情好坏对自己的身体影响是很大的，能积极查找让自己快乐起来的好方法，做一个快乐娃娃。
本次活动主要运用了以下教学策略：一、通过故事导入，产生共情。
对于小班幼儿来说，故事讲解并描述最能引发幼儿深刻的情感共鸣和体验。
尤其是小动物的形象，更能给幼儿留下深刻的印象。
通过讲解并描述故事中小兔子的心情故事，使幼儿在故事中体会到不同的心情，产生共情。
二、创设情境，进行阅历迁移。
社会活动中，援助幼儿形成积极的社会性情感体验是特别重要的。
幼儿能将获得的阅历迁移和运用到自己的生活中，是社会活动的目的。
因此在活动中，我抛出问题，引导幼儿争论：假如你是小兔子你会用什么方法让自己兴奋起来，鼓舞幼儿将自己移情的体验表达出来，与同伴、老师进行共享沟通调整心情的方法。
同时，老师创设了真实的情境，版主幼儿进行阅历的迁移和运用。
让幼儿了解我们每个人都会有兴奋、生气、难过的时候，不快乐的时候可以做一些事情援助自己快乐起来。
三、讲解并描述心情，实践运用。
社会活动的最终落脚点，就是幼儿在实际生活中的运用。
因此，我在活动中，通过心情娃娃的运用，梳理提升让自己兴奋起来的方法。
引导幼儿结合自己的今日的心情来简约的讲解并描述自己的心情故事，并运用喜爱的方式进行心情调整。
活动目标：1.能够说出自己的心情，知道几种调整自我心情的简约方法。
幼儿园小班优秀社会教案《心情娃娃》 (2)3篇
幼儿园小班优秀社会教案《心情娃娃》 (2) 幼儿园小班优秀社会教案《心情娃娃》 (2)精选3篇（一）教案名称：心情娃娃适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）目标：通过游戏和角色扮演，帮助幼儿了解和表达自己的情绪，培养情感认知和社交交往能力。
素材准备：1. 心情娃娃：制作几个不同表情的娃娃，如开心、悲伤、生气、害怕等2. 图片或卡片：展示不同情绪的图片或卡片，如笑脸、哭脸、生气的人、害怕的人等3. 音乐：选取几首具有不同情绪的音乐，如欢快的音乐、悲伤的音乐等活动过程：引入活动：1. 舒适活动：幼儿自由选择一个玩具，进行20分钟的游戏活动，缓解焦虑情绪，为后续活动做好准备。
2. 热身游戏：播放欢快的音乐，由教师示范，引导幼儿根据音乐的节奏做各种动作，放松身心，创造积极的情绪氛围。
主体活动：1. 认识情绪：教师出示不同情绪的图片或卡片，引导幼儿观察，简单描述每种情绪表情的特征，鼓励他们用自己的语言表达。
例如，面对笑脸，教师可以问：“他为什么笑了？你有没有看到过这样的笑？”2. 角色扮演：教师介绍心情娃娃，解释每个娃娃代表一种情绪，然后分发给幼儿。
幼儿根据自己手中娃娃的表情，表演出相应的情绪，让其他幼儿猜测是什么情绪。
鼓励幼儿积极参与互动，尝试不同的表达方式。
3. 情感表达游戏：教师播放不同的音乐，幼儿根据音乐的情绪感受，自由发挥，用身体语言表达自己的情绪，例如跳舞、摇头、蹦跳等，其他幼儿可以猜测表达的情感。
总结活动：1. 回顾活动：请幼儿回顾今天的活动内容，提问引导他们回想并表达自己的感受。
2. 群体分享：鼓励幼儿分享自己在角色扮演和情感表达游戏中的收获，听取幼儿的观点和建议。
教学目标的评估：观察幼儿在活动中的积极参与和表达情感的能力，评估他们的情感认知和社交交往能力的发展情况。
幼儿园小班优秀社会教案《心情娃娃》 (2)精选3篇（二）教案名称：《我叫轻轻》教案类型：社会教学教案适用对象：幼儿园小班教案编写者：教师姓名教案时间：一周教案目标：1. 认识幼儿园班级中的其他同学2. 培养幼儿园社交能力3. 培养幼儿园集体意识教学准备：1. 故事书《我叫轻轻》2. 幼儿园班级照片或班级名字卡片3. 彩色纸、彩色铅笔、贴纸等制作教学材料教学过程：1. 导入活动：- 通过唱游《大家来找朋友》，介绍今天要认识的小轻轻并激起幼儿园同学们的兴趣。
心情娃娃的教案
心情娃娃的教案心情娃娃的教案心情娃娃的教案1活动准备1、表情娃娃图片：（笑笑脸、哭哭脸、生气、愤怒）。
2、与幼儿人数相同的镜子若干。
3、幼儿“心情卡”每人一张活动流程1、师幼谈话，教师选择一首欢快的曲子让幼儿一起欣赏。
宝宝听了这首曲子你们觉的心情怎么样？（引导幼儿说出一些表示心情愉快的词，如：开心、高兴等），并让幼儿用面部表情表现出来。
2、让幼儿说自由发言，和小伙伴一起来分享她们的快乐。
“宝宝在我们生活和学习中，你们还遇到过那些高兴的事情？”3、让幼儿用面部来表现心情。
“你们有这么多高兴的事情和开心的'事情，那有没有过不顺心的事情，让幼儿自由发言，当你遇到不开心的事情时，你的心情是什么样的？（伤心、难过、生气等）当你有这样的心情时，你的面部会怎么样？”4、教师出示表情娃娃图片，请幼儿猜一猜娃娃的心情：（1）、笑笑脸：娃娃为什么这么开心，他遇到了什么事情这么开心？让幼儿自由回答，发挥幼儿想想力，让幼儿做一个笑笑脸。
（幼儿观察娃娃的面部表情：眼睛和眉毛向下弯，嘴巴向上翘）。
（2）、哭哭脸：娃娃为什么会哭？他遇到了什么事情了？让幼儿自由讨论回答，你喜欢笑笑脸还是哭哭脸？（幼儿观察娃娃面部表情：眼睛和眉毛像上翘，嘴巴像下弯）。
（3）、生气：娃娃为什么会生气？他遇到了什么事情？让幼儿自由讨论回答。
你在生气时还会做什么动作？（幼儿观察娃娃面部表情：眼睛和眉毛紧皱，两嘴巴一闭向上翘）。
（4）、愤怒：娃娃为什么这么愤怒？他怎么了遇到了什么事情？让幼儿给娃娃想办法把愤怒变为高兴。
（发挥幼儿想象力）小结每个人的心情好坏有时我们会从她（他）的脸上都会看出来，遇在这样的情况时，我们要想各种办法来帮助她们。
心情娃娃的教案2活动目标1、能够结合“心情表”讲述自己的心情故事。
2、能够说出自己的情绪，知道集中调节自我情绪的简单办法。
3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备1、幼儿提前在家长制作心情表。
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幼儿园小班社会《心情娃娃》教案模板范文
活动目标
1.能够结合“心情表”讲述自己的心情故事。
2.能够说出自己的情绪，知道集中调节自我情绪的简单办法。
活动准备
1.幼儿提前在家长制作心情表。
2.《笑比哭好》教学挂图，幼儿学习资源、操作卡。
活动过程
1.观察教学挂图，了解高兴、伤心、生气三种不同的情绪。
(1)讲述快乐或伤心的事情。
(2)讲述生气的事情。
(3)引导幼儿讨论遇到生气或伤心的事情应该怎样调节自己的情绪。
2.引导幼儿结合心情表述自己的心情故事。
(1)教师分别请几名幼儿向大家展示并讲述自己的心情表。
(2)幼儿想自己的小伙伴自由展示心情表并讲述自己的心情。
(3)请幼儿自由交流伤心获胜的时候怎样使自己高兴起来。
3.阅读幼儿学习资源。
(1)指导幼儿认真观察画面，感受并能主动与同伴交流画面中人物的情绪。
(2)带领幼儿一起念儿歌《笑比哭好》，知道高兴的情绪对人身体有好处。
4.从幼儿学习资源操作卡上取出自己代表自己现在的心情贴纸，贴在自己的心情表上。