教科版《蚯蚓的选择》优秀公开课教案1

《蚯蚓的选择》教学设计

横峰小学徐伟

一、教学设计学科名称

《蚯蚓的选择》是教科版《科学》五上第一单元“生物与环境”的第四课。这一课是在研究植物的生长需要一定环境后，继续研究动物的生长是否也需要一定的环境。

二、学情分析

学生普遍爱上科学课，上课的热情比较高，再加上他们喜欢动手，善于善于操作。在三年级对蚯蚓已有了认识的基础，但对它的生活习性还缺乏认识，需要进一步实验来验证已有的认知。针对这种情况，我设计教学如下：

三、教学内容分析

《蚯蚓的选择》是小学科学新教材五上第四课，教材的教学内容分为两部分：

第一部分：蚯蚓与环境

在这一部分中，学生先要谈谈自己对蚯蚓生活环境的了解，做出自己的猜测，然后用对比实验的方法验证自己的猜测。把蚯蚓放入半边明半边暗的纸盒里，观察蚯蚓往哪边爬。在这个实验中，盒子里的温度、湿度条件都一样，只有光的条件不一样。然后请学生猜测实验结果，并观察、记录实验。在这个实验中，蚯蚓会爬向纸盒阴暗的一边。

一个实验是把蚯蚓放在干土和湿土之间。在这个实验中，只有土的干湿条件不同，其他条件都相同。请学生猜测实验结果，观察、记录实验。在这个实验中，蚯蚓会爬向湿土的一边。第二部分：动物对环境的需要和适应

这个部分是让学生具体分析一些动物的生活需要，从而让学生认识到，动物生活也需要一定的环境条件。体会到自然事物是相互联系的。

四、教学目标

1：科学概念：动物生活需要一定的环境条件。

2：过程与方法：掌握对比实验的方法。

3：情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。培养学生热爱生命，珍惜生命的意识。

五、教学重难点

教学重点：设计对比实验。

教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。

六、教学准备：

每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。

七、教学过程

一、谈话导入：

1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）那上课前我们先来玩个小游戏吧，游戏的名字叫以少见多，游戏规则很简单，屏幕上会出现不同动物的身体的一小部分，同学们通过观察这

小部分来猜猜它是什么动物，第一题（屏幕出示），你是怎么猜出来的？下一题。。。。。第五题：蚯蚓，你怎么知道是蚯蚓的呢？

二、今天就让我们一起来围绕着蚯蚓进行探究吧！（板书：蚯蚓）

你们见过蚯蚓吗？在哪里见到的？（学生答：菜园里、砖头下。。。。）

我发现蚯蚓出没的地方环境好像都差不多呀，都是怎么样的环境呢？（学生：阴暗、潮湿的环境）板书

蚯蚓真的只喜欢蚯蚓生活在阴暗潮湿的环境中吗？它会不会也喜欢明亮干燥的环境呢？（板书：明亮，干燥）

今天我们就让蚯蚓来做一次选择吧（板书：的选择）

2、既然要让蚯蚓来做选择，那我们就应该来设计个实验方案，大家想想，如果想知道蚯蚓在明亮和黑暗中选择哪个环境，我们应该怎么来实验呢？（学生思考）提示：选择。

方法说完后。总结，也就是说，在探究明亮与黑暗这个实验中，改变的条件是什么？需要保持相同的条件呢？

那如果是探究干燥与潮湿的环境呢？改变的又是什么？相同的条件又是什么？明白了吗？明白了的话，我们一起来看一下这两个实验的实验过程！请看视频，（视频播放）注意每次实验完后都要记录各个位置的蚯蚓数。

这两个实验我们同时进行，请小组里分好的人员完成自己的实验，三次实验都完成后，请组长将记录表汇总到屏幕上。

下面请组长上台领取实验材料，领到材料的小组拿出材料开始实验。温馨提示一下：实验过程中请不要伤害蚯蚓，轻轻的夹取和放下。

3、完成的小组马上坐端正。

请大家一起来看一下我们的实验数据，能从这些数据中发现什么吗?

我们先来看一下明亮和黑暗这个实验。（学生回答）

也有一些蚯蚓选择了明亮或者中间，你能解释吗？（蚯蚓的选择可能还需要一定的时间，我们这5分钟可能它还没决定好呢！所以停留在了中间）等。。。。。。

再来看一下潮湿与干燥这个实验，又发现了什么呢？

那留在中间的蚯蚓呢？或者选择干燥端的能解释吗？

看来同学们的想法是对的，蚯蚓喜欢（学生说:黑暗潮湿的环境）PPT

4、蚯蚓选择了它喜欢的环境来生存，那么其他动物呢？他们的生存是否需要选择适合的环境呢？谁来举个例子。（学生举例）看来你的课外知识非常丰富，（可以列举：前面的熊猫，鲨鱼，鱼类，狮子等。。。。）

是啊，动物的生存需要一定的环境，不同的动物对环境有不同的需求。PPT

老师给大家带来了另一个简单的小游戏：叫动物选择连连看，我们一起来玩玩吧！PPT

5、今天的探究很顺利，也很愉快，那探究完后你收获了什么吗？

6、今天我们就一起探究到这吧，下课！

板书设计：

蚯蚓的选择

潮湿干燥

阴暗光亮

蚯蚓的选择

教材分析：本节课的主要目标是动物生活需要一定的环境，采用的研究对象是小学生熟悉的蚯蚓，通过简单易于操作的两个对比实验，让学生了解蚯蚓适应的环境是什么，更易于拓展了解其他动物的生活环境。

教学目标：1、知道蚯蚓的生活环境。

2、动物生活需要一定的环境条件。

3、掌握对比试验的方法，提高操作能力。

教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据，学会用事实数据说话。教学准备：长方形扁纸盒两个，黑布，塑料薄膜，玻璃片，干土，湿土，蚯蚓若干

教法设计：对比实验的方法

教学过程：

一、谈话导入

1，同学们，你们看到过蚯蚓吗？一般在哪些地方看的到，你们觉得蚯蚓喜欢什么样的环境。

2，学生自由发表

3，出示图片，教师介绍：

蚯蚓在地球上大约存活了2。5亿年，又叫地龙，地虫等，环节动物，没有骨骼，

除了身体前两节以外，其余各节均有刚毛，目前知道蚯蚓有2000多种，1837年被

生物学家达尔文称为地球上最有价值的动物。

4、蚯蚓究竟喜欢什么样的环境呢，我们用实验来说话

二、实验1：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？

1、怎样设计实验呢？

2、学生说说自己的想法，引导进行对比试验，并注意控制条件。

3、讨论步骤，发放器材。

1：把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，在另一端用黑布包住。

2：把盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。

3：把5条蚯蚓放到盒子中间，盖好盖子。

4：五分钟以后打开盒子，做好观察记录。

5：重复一次。

4：学生实验，教师巡视指导。

5：收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境

三．实验2：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？

1、过渡，那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢？让我们也来设计一个对比实验。

2、教师出示实验材料，学生根据材料设计实验，自由发表意见，在交流中概括出比较合理的实验步骤（课件出示）

1：在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥一边湿润。

2：把5条蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子。

3：五分钟后打开盒子观察，作好记录。

4：重复一次实验。

3、分发记录单和相关实验材料，学生实验教师巡回指导。

4、收回材料，组织交流，师生小结概括得出结论：蚯蚓喜欢湿润的环境。

四、动物对环境的需要和适应

1、归纳蚯蚓适合怎样的生活环境。

2、过渡：跟蚯蚓一样，其它各种动物都喜欢生活在一定的环境里

3、举例说说不同的动物喜欢生活在怎样的环境？（企鹅、天鹅、青蛙、大雁、狼、）