活动型作业评价策略(市评价案例一等奖)
小学作业评比活动方案
小学作业评比活动方案随着教育的不断发展，作业已经成为了小学生日常学习的重要组成部分。
作业的完成质量和学生的学术成就息息相关。
为了进一步激发小学生的学习兴趣，提高他们的作业完成质量，我们决定举办一次小学作业评比活动。
以下是详细的评比活动方案。
一、活动目标激发学生的学习动力：通过评比活动，让学生明白作业的重要性，并激发他们更加认真地完成作业的动力。
提高学生的作业质量：通过评比，使学生能够对自己的作业进行自我检查和反思，从而提高作业质量。
培养学生的竞争意识：通过竞争，培养学生的竞争意识，使他们在未来的学习和生活中更具竞争力。
二、活动对象活动面向全校所有小学生，鼓励所有学生积极参与。
三、活动内容评比活动将涵盖学生日常的所有科目作业，包括语文、数学、英语、科学、社会等。
四、活动流程宣传发动：通过校内广播、班级微信群等方式，向学生和家长宣传活动，鼓励他们积极参与。
作业收集：在指定日期内，由各科老师收集学生的作业。
评选标准：评选将根据学生的作业完成情况、书写质量、创新思维等方面进行。
评选过程：由各科老师组成的评选团队对学生的作业进行评选，评选结果将公平、公正、公开。
公布结果：评选结果将在学校的公告栏和班级微信群中公布，同时会为优秀作业的学生颁发荣誉证书和奖品。
五、活动预期效果提高学生作业质量：通过评比活动，使学生能够认真对待作业，提高作业质量。
增强学生学习动力：通过评比活动，使学生能够明确学习目标，增强学习动力。
培养学生竞争意识：通过评比活动，培养学生的竞争意识，为未来的学习和生活做好准备。
六、活动后续工作反馈与指导：对于在评比中表现优秀的学生，老师将给予表扬和鼓励，同时针对他们的作业特点进行有针对性的指导，帮助他们进一步提高。
对于作业完成情况不佳的学生，老师将给予耐心细致的辅导，帮助他们找出问题所在，制定改进计划。
展示与交流：学校将组织一次优秀作业展示活动，让全校师生共同欣赏和学习优秀作业。
同时，鼓励班级之间、学生之间进行作业交流和分享，相互学习，共同进步。
学生优秀作业展评活动方案方案
学生优秀作业展评活动方案方案第一部分：活动背景与目的（200字）作为学校教育教学的重要环节，学生的作业质量直接关系到他们的学业发展。
为了引导和激励学生们更加努力地完成作业，提高作业质量，我们计划开展学生优秀作业展评活动。
通过此活动，我们旨在树立起优秀作业的典范，为学生们提供一个展示自己才华的平台，激发他们的学习兴趣与学术热情。
第二部分：活动内容与形式（300字）1.作业评选：每个班级从学生们提交的作业中，选出3-5篇优秀作业进行评选，涵盖科目的多样性，包括语文、数学、英语、物理、化学等。
评选的标准包括思路清晰、内容丰富、结构合理、语言规范等方面。
2.作业展示：评选出的优秀作业将在学校的主楼走廊进行展示，分为主题区和学科区。
主题区包括“文学与艺术”、“科技与创新”、“社会与生活”等，学科区则分别展示各个学科的优秀作业。
每个展示区域都有相应的说明和解读，以便学生、家长和教师们更好地理解和欣赏作业。
3.现场评议：在作业展示期间，我们将邀请一些教师和专家组成评审团队，对展出的作品进行评议并给予点评。
评审过程公开透明，学生和家长可以现场观摩，同时也可以提问和交流与作品相关的问题。
这样有助于增强学生对作业的认知与理解，提高他们的综合素养。
第三部分：活动预期效果（300字）1.激励学生：通过展示和评选优秀作业的形式，激励学生们积极投入到作业中，提高他们对作业的重视程度，进一步增强他们的学习主动性和学习兴趣。
2.借鉴经验：学生们能够从展示的优秀作业中学习到写作的技巧、学科知识和创新思维等方面的经验，提高他们的作业质量和创新意识。
3.引导学习：通过现场评议和交流，学生们可以了解到其他同学的学习方法和思路，从而开拓自己的学习思维，充实自己的知识结构，培养批判性思维和创造性思维。
4.增进沟通：作为学生、家长和教师们的交流平台，展评活动有助于增进学校与家庭的互动，促进教师与学生之间的沟通，建立起良好的家校合作关系。
第四部分：活动实施方案（300字）1.确定时间地点：选择学期末的周末或课余时间，学校的主楼走廊作为展示的场所，可以借用学校的LED屏幕进行图片或视频播放。
小学生优秀作业评比活动设计
小学生优秀作业评比活动设计【活动设计】一、活动背景及目的：小学生的作业一直以来都是老师和家长们关注的焦点，而评比活动能够激发学生的学习动力，培养他们的自主学习意识和积极参与的态度。
通过评比活动，可以鼓励学生认真完成作业，培养他们的自我管理和自我评价能力，提高作业质量，激发他们对学习的兴趣。
二、活动流程：1.主题确定：确定评比的主题，例如语文写作、数学计算、英语阅读等。
2.参与选手的选拔：根据每个班级的作业质量和学生的自愿报名情况确定参与评比的选手名单。
3.作品展示：将学生的作业作品进行展示，可以是张贴在班级的展示板上，或是拍照上传到学校的教育平台上进行展示。
4.作品评比：评选小组由班级的语文、数学和英语老师组成，对作品进行评比，并给出评语和分数。
5.颁奖典礼：在班级或学校的教育平台上进行颁奖典礼，对获奖的学生进行表彰和奖励。
三、活动细则：1.激发学生的学习动力：在活动开始前，可以邀请一位优秀的学长或学姐为学生们讲述自己优秀作业背后的故事，鼓励学生们努力完成作业。
2.评比标准的制定：根据不同学科的特点和要求，制定评比标准。
例如，语文写作可以从文字表达的连贯性、词汇运用的丰富性、内容的主题鲜明等方面进行评判。
3.鼓励学生的自主学习意识：评比活动不仅仅是为了选拔获奖者，更重要的是激发学生对作业的兴趣，培养他们的自主学习意识。
鼓励学生们在展示作品时介绍自己完成作业的方法和心得，互相学习和交流。
4.积极参与的态度：鼓励整个班级参与评比活动，培养同学们之间的团队协作精神。
可以设置最佳班级奖项，通过整合班集体作业质量的评比，激励全班同学共同努力。
5.表彰和奖励：根据评委的评判结果，对获奖选手进行奖励和表彰：包括奖状、奖品等，同时也要给予其他学生适当的激励和鼓励，以保证每个学生都能感受到自己的进步和成就。
四、活动评价与总结：1.学生评价：邀请学生对评比活动进行反馈与评价，了解学生对活动的感受和意见，以改进和完善活动设计。
优秀作业评比实施方案模板
优秀作业评比实施方案模板一、背景与意义。
近年来，随着教育教学改革的不断深入，学生作业质量的评价也日益受到重视。
优秀作业评比活动的开展，有利于激发学生学习的积极性，提高学生的学习能力和创造力，促进教师教学水平的提高，形成良好的教育氛围。
二、评比目的。
1. 激发学生学习的积极性，提高学生的学习能力和创造力；2. 促进教师教学水平的提高，形成良好的教育氛围；3. 鼓励学生勤奋学习，刻苦钻研，提高学习成绩和综合素质。
三、评比对象。
全校学生作业。
1. 作业内容的合理性和创新性；2. 作业完成的规范性和准确性；3. 作业表现的个性和特色；4. 作业所展现的学习态度和方法。
五、评比程序。
1. 提前宣传，动员全校师生积极参与；2. 学生按时提交作业；3. 教师认真评阅，选取优秀作业；4. 组织评比活动，对优秀作业进行展示和表彰；5. 对获奖学生进行奖励，并在校内外进行宣传。
1. 作业内容，包括知识点的深度、广度，实际应用能力等；2. 作业完成，包括书写规范、计算准确、答题完整等；3. 作业表现，包括图文并茂、条理清晰、语言生动等；4. 学习态度，包括积极主动、勤奋刻苦、团结合作等。
七、评比奖励。
1. 一等奖，奖励金100元、荣誉证书一张；2. 二等奖，奖励金50元、荣誉证书一张；3. 三等奖，荣誉证书一张。
八、注意事项。
1. 评比过程中要公正、公平、公开；2. 评比结果一经公布，不得更改；3. 评比活动结束后，要及时总结，为今后的活动积累经验。
九、评比效果。
通过此次评比活动，学校师生的学习积极性大大提高，学生作业的质量明显提升，教师的教学水平和评价能力也得到了进一步的提高，形成了浓厚的学习氛围，为学校的教育教学工作注入了新的活力。
十、结语。
本次优秀作业评比活动的顺利开展，得益于全体师生的积极参与和支持，也离不开各位领导和老师的精心组织和指导。
希望通过此次活动，能够激励更多的学生勤奋学习，刻苦钻研，为实现教育教学的新突破贡献力量。
精选学生优秀作业展评活动方案
2020学生优秀作业展评活动方案范文（精选4篇）为进一步加强教学常规管理，深化落实校本课程“学生良好学习习惯养成教育”，规范学生的作业书写质量，不断提高学生独立、认真、保质保量地完成作业的意识，教务处、政教处决定在七至九年级举办一次“优秀作业展”活动。
具体安排如下：一、评选标准：作业认真，独立完成，上交及时，作业字迹工整，字体美观，不乱涂乱画，书写规范，卷面整洁，正确率高，有错题更正。
二、评选数量：班主任利用课余时间先在班内组织初评，最后确定本班三名学生参加年级优秀作业评选（每人必须有三本不同学科的作业）。
三、上送要求：10月22日（周四）课间操时间年级组长以班为单位将优秀作业送到三楼会议室，按指定位置放好，过期视为弃权。
四、活动领导小组：组长：成员：五、评选时间时间：XX年10月22日（周四）下午第八节课。
六、优秀作业展示时间、地点1、展示时间：10月23日星期五、26日星期一、27日星期二，各班主任利用自习课时间组织本班学生观看优秀作业展览，并要求学生写作观后体会，观后体会年级组长收齐后在27日前交石冰雁老师存档保管。
2、展示地点：三楼会议室七、活动要求：1、班主任老师要认真组织好本次优秀学生作业的评选、展览活动，要号召学生向优秀学生学习。
2、班主任老师要组织好学生观看的纪律，严禁学生拿走或破坏参展的作业本。
3、班主任要利用周会课对学生进行学习习惯的养成教育，培养学生良好的学习习惯。
4、本次评选活动将评出优秀作业若干名，优秀班集体6名进行奖励，评选成绩将纳入班级量化考评。
一、活动目的：为培养学生良好的书写习惯，增强相互学习、共同提高的学习氛围，养成认真、工整、规范的书写习惯，提高学生整体作业质量，充分发挥评价的重要作用，我年级开展学生优秀作业展评活动。
二、参展作业科目及方式：1、科目及种类：学科：语文，数学，英语，思品，美术，道法，地理，历史，生物等。
种类：全区统发的寒假作业本、读书笔记思维导图，作文集册，预习笔记等。
小学学生作业展评活动方案
小学学生作业展评活动方案一、活动背景近年来，随着学校教育改革的深入推进，小学生的学习任务逐渐增加，作业已经成为学生日常学习的重要组成部分。
为了激发学生对作业的兴趣，引导学生主动参与作业，提高学生的学习效果，本次活动将开展小学生作业展评活动。
二、活动目标1. 激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生作业的完成质量。
2. 营造积极向上的学习氛围，培养学生的学习习惯和自主学习能力。
3. 倡导家校合作，促进家庭教育的有效衔接，加强家庭对学生作业的指导和支持。
三、活动内容1. 作业展评启动仪式：在学校进行盛大的启动仪式，邀请学校领导、班主任、家长代表和学生们共同参与。
启动仪式上，学生代表分享自己的作业心得和方法，班主任、家长代表给予学生鼓励和支持。
2. 学生作业展示和评选：学生完成的优秀作业将在学校的展示区进行展示，并设置评选环节。
评选分为班级级别和年级级别两个层次，班级级别评选由班主任和家长代表共同评选，年级级别评选由学校老师组成的评委团进行评选。
3. 学生作业分享交流会：选拔出的优秀作业的学生将有机会在学校组织的学生作业分享交流会上进行分享。
学生可以结合作业内容，给大家讲解自己的学习方法和经验，并与其他学生进行互动交流。
4. 家校合作研讨会：在活动期间，学校将组织家校合作研讨会，邀请家长代表和教育专家共同研讨学生作业的指导和支持方法。
家长将分享孩子们的作业情况和学习体验，教育专家将给予家长们一些实用的指导意见。
5. 作业辅导咨询站：学校将设立作业辅导咨询站，提供学生作业的指导和答疑服务。
学生和家长可以在指定时间前往咨询站咨询作业问题，咨询老师将给予学生相应的解答和帮助。
四、活动保障1. 学校将根据活动需求，提前准备好场地、设备和材料，确保活动顺利进行。
2. 学校将组织相关教师、家长和学生进行活动培训，提高他们的活动参与和评选能力。
3. 学校将积极联系社会资源，争取赞助支持，以提供更好的活动条件和奖励。
4. 学校将加强与家长的沟通，提醒家长重视学生作业的指导和支持，共同关注学生的学习。
学生优异作业展评活动方案
学生优异作业展评活动方案活动目标本次学生优异作业展评活动旨在激励学生们在各科目中取得出色成绩，并展示他们的学术才能和创造力。
通过此活动，我们希望能够提高学生的研究动力，鼓励他们为卓越成绩而努力。
活动内容1. 评选范围：本次活动评选的作业范围包括语文、数学、英语和其他主要科目。
每位学生可以提交一份优异的作业或项目。
2. 评选标准：评选标准将根据作业的准确性、深度、创新性和表达能力进行评判。
3. 提交作业：学生需要在规定的时间内将作业提交到指定的地点。
作业可以是书面作业、口头报告、实验项目或其他形式。
4. 评选流程：- 评审委员会将对提交的作业进行评审，并根据评选标准进行评判。
- 最终评选出一等奖、二等奖和三等奖，以及其他有突出表现的学生将获得荣誉证书和奖品。
- 评选结果将在评选结束后的颁奖典礼上公布。
活动安排1. 通知与宣传：提前通知学生们活动的时间、地点和规则，并通过学校网站、班级微信群等途径进行宣传。
2. 作业提交：规定作业提交的截止时间和地点，并确保能够顺利收集学生们的作业。
3. 评选过程：评审委员会将在规定的时间内评审作业，并确定获奖学生。
4. 颁奖典礼：在学校举行庄重的颁奖典礼，公布获奖名单并向优秀学生颁发奖品和荣誉证书。
5. 宣传展示：将优秀作业公开展示在学校走廊或其他显眼的位置，鼓励其他学生研究他们的优秀之处。
活动效果通过学生优异作业展评活动，我们期望能够:- 激发学生研究的兴趣和动力，提高他们在各科目中的研究能力和成绩。
- 鼓励学生们培养创新思维和解决问题的能力。
- 提高学生的自信心和展示能力，增强他们的领导力和团队合作意识。
- 营造积极向上的研究氛围，促进学生之间的交流与合作。
以上是学生优异作业展评活动的方案，希望能够得到大家的支持和参与，为学生们提供一个展示才华和交流学习的平台。
谢谢！。
小学部作业教案一等奖展评活动总结
小学部作业教案一等奖展评活动总结《小学部作业教案一等奖展评活动总结》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学部作业教案一等奖展评活动总结总结，是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料。
下面是小编为你带来的小学部作业教案展评活动总结，欢迎阅读。
各位领导、各位老师：大家好！为了全面有效地提高广大教师的备课、批改质量，体现给教案松绑，让批改高效，展示一线教师的业务成果，争创教学典范，全面提高教学能力，提高学生素质，弘扬正能量，唱响专研业务主旋律。
根据学校学年初制定的《教学工作计划》，《常规教学管理》要求，依据《新发学校小学部作业教案展评活动方案》，与中学部携手于XX年6月24 日——6月25 日，在学校图书室开展了作业、教案展评活动。
一、基本情况我校小学部（含幼儿园）共有任课教师32人，其中参加作业教案展评的教师29 人。
这次活动采取先展后评的方式进行。
6月24日上午，教导处组织全体任课教师对参评教师的作业教案进行展示、浏览、学习。
25日上午，由评审小组进行认真细致的评审，（评委由校长、业务领导、骨干教师组成），依据这次评比细则，本着公平、公正、公开的原则，严格按照评审标准，对每位参评教师的教案进行认真细致的审阅，进行逐项打分，经查看、打分、合分、统计、审核，最终评出了优秀作业批改教师：汪宏昕等一、二、三等奖共5名。
优秀教案：周凌云等一、二、三等奖共5名（具体名单陈__已公布）。
二、值得继续发扬的这次教案作业展评，有喜有忧，可喜之处，值得继续发扬的：1、年老教师率先垂范一些年长的老教师堪称楷模。
一批50岁左右的老教师，仍坚守在教学第一线，担任重要的学科教学，任劳任怨，潜心研究，帮扶年轻教师，教案设计、作业批改认真、用心，实用，时刻用自己模范的教学行为感染、感动着大家，影响着年轻人。
如：骆福权、郑怀友、宋福和、靳明、屈武、肖云平、赵东光老师等，成为了新发学校教学战线上一笔宝贵的财富。
优秀作业评比实施方案模板
优秀作业评比实施方案模板一、背景介绍。
近年来，学校教育对学生的作业质量要求越来越高，为了激励学生提高作业水平，促进学习氛围的营造，我们制定了优秀作业评比实施方案，旨在鼓励学生努力学习，提高作业质量。
二、评比对象。
本次优秀作业评比对象为全校各年级学生，涵盖各类作业，包括但不限于课堂作业、小组作业、课外作业等。
三、评比标准。
1. 内容准确全面，作业内容符合要求，信息准确、全面。
2. 表达清晰规范，语言表达清晰，条理清楚，规范书写。
3. 创意与思考，作业具有一定的创意性和思考深度，显示出学生的独立思考能力。
4. 完成时限，作业按时完成，无延迟提交。
四、评选流程。
1. 作业收集，班主任每周收集学生作业，包括课堂作业、小组作业、课外作业等。
2. 初选评审，班主任对收集到的作业进行初步筛选，选取每个班级的优秀作业。
3. 学科评审，各学科老师对初选出的作业进行评审，选取各学科的优秀作业。
4. 终审评选，学校教务处组织专家对各学科评选出的作业进行终审评选，选取全校范围内的优秀作业。
五、奖励措施。
1. 优秀作业将在学校内展示，并在学校网站上进行发布，以鼓励学生。
2. 对获奖学生进行公开表彰，并颁发优秀作业奖状和奖品。
3. 优秀作业将作为学生综合素质评价的重要依据，纳入学生档案。
六、宣传推广。
学校将通过校园广播、班会、家长会等形式，宣传优秀作业评比实施方案，鼓励学生积极参与，提高作业质量。
七、其他事项。
1. 评比工作由学校教务处统一组织实施，各班级班主任配合协助。
2. 学校将建立作业评比档案，对评比工作进行记录和总结。
八、总结。
通过优秀作业评比实施方案的制定和实施，学校将进一步激发学生学习的积极性，提高学生的作业质量，促进学校教育教学工作的全面发展。
同时，也将为学生的综合素质评价提供更加客观、全面的依据。
2023年学生优秀作业展评活动方案
2023年学生优秀作业展评活动方案一、活动背景：随着教育教学理念的不断更新，教育部门对学生的综合素质提出了更高的要求。
在培养学生创新思维和实践能力方面，作业是一种有效的教学手段。
为了认可和激励学生优秀作业，提高学生的学习积极性和自主学习能力，本次活动旨在展示学生优秀作业，促进学习交流和合作，培养学生的综合素质。
二、活动目标：1. 营造良好的学习氛围，激励学生的学习兴趣和动力；2. 展示和鼓励学生的优秀作业，提高学生的自信心和学习效果；3. 促进学生之间的交流和合作，培养团队合作精神；4. 为学生提供展示和分享的平台，增加学生与老师、家长之间的沟通。
三、活动内容：1. 作业收集：组织学校各班级的老师收集学生的优秀作业。
作业可以包括但不限于：科学实验报告、绘画作品、科技创新项目、写作作品等。
2. 作业展评：由学校组织专家评审团对收集到的作业进行评选和展评。
评选标准包括：主题鲜明、内容丰富、创意独特、表达清晰等方面。
3. 作业展示：通过学校网站、校报、校园电视等多种形式展示学生的优秀作业，让更多人了解和欣赏学生的成果。
4. 作业交流：组织学生进行作业交流活动，可以通过座谈会、小组讨论、学习展览等方式，让学生互相学习，相互促进。
5. 作业分享：组织学生与老师、家长进行作业分享活动，让学生有机会向老师和家长展示自己的学习成果，促进沟通和互动。
四、活动时间：本次活动将于2023年某月某日开始，历时一个月。
具体时间安排如下：- 第一周：作业收集和初步筛选；- 第二周：作业评选和展评；- 第三周：作业展示和交流；- 第四周：作业分享和总结。
五、活动组织：1. 组织机构：- 活动筹备组：负责活动方案的制定、宣传推广和活动组织；- 评审团：由学校教师和相关领域专家组成，负责对作业进行评选；- 宣传推广组：负责活动的宣传推广工作，包括制作海报、组织宣传活动等；- 展示交流组：负责作业展示和交流活动的组织和协调。
2.配套措施：- 购买展览板、展示架等物资；- 安排场地和设备，保证活动的顺利进行；- 提供奖励和证书给评选出的优秀作品和学生；- 邀请专业人士进行作业评选和指导。
学生优秀作业展评活动方案（3篇）
学生优秀作业展评活动方案为全面落实县教育局“有效作业”精神，落实作业管理的各项制度，切实提高作业管理的实效，提高各班学生的作业水平，特___开展以“规范书写，清楚作业”为主题的优秀作业展评活动。
通过作业展评活动促进学生书写方面形成比学赶超的氛围，提高学生作业书写质量，培养学生养成并巩固住良好的书写习惯，推动良好学风的形成。
二、活动方法:1.参加展评年级:全校一至六年级。
2.参加展评学科:语文、数学、英语。
3.参加展评作业项目:《课堂作业本》、《补充习题册》、《作文本》、《习字册》三、展出作业标准:书写工整，步骤完整，格式规范，有较高的正确率，有连续性。
四、参展作业数量:优秀作业--语数英学科每班每学科不低于___人次，班级人数较多或优秀作业较多的可酌情增加至___人次。
五、时间:班级初评___月___日学校展览___月___日下午第二节课六、地点:教学楼前操场七、负责人:各班主任及任科教师、教务处八、展评形式:由班主任及搭班老师___学生排队，有秩序地到展评点参观参评学生作业，让学生在对比中进行评价、学习（范本），同时要求班主任及搭班老师参与所教班级学生的观展活动，并承担管理学生的任务。
九、具体步骤:1.作业的提供。
请各学科教师根据所任学科实际情况推选出___份优秀作业。
2.作业的摆放。
(1)将参展作业按学科分块展出;(2)学生作业摆放在指定的课桌上，以便于学生巡回参观;(3)要求学生要全部认真观看;(4)活动结束后立即___学生议一议，谈谈观后感及如何改进自己作业质量，也可让学生写观后感，写一写学习收获，以促进学生深入反思，提高对作业书写的认识和重视程度。
3.请各班充分重视此次活动，通过活动提高学生规范书写的意识，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量___。
___小学教务处日期学生优秀作业展评活动方案（2）一、活动目的及背景随着教育改革的不断深化，学生优秀作业的评选成为教育教学的一项重要任务。
教案作业展评活动方案
教案作业展评活动方案一、活动背景近年来，随着教育的改革和发展，教师们编写教案的重要性逐渐凸显出来。
而如何评价和展示教师们的教案作业，不仅可以激励教师们提高教学质量，也有利于经验交流和共享。
因此，开展教案作业展评活动具有重要的意义。
二、活动目的1.激励教师们编写高质量的教案，提升教学质量。
2.促进教师之间的经验交流和共享，共同提高教学水平。
3.建立起一种有益的教学评价机制，提升教师的专业发展意识。
三、活动实施方案1. 活动主题教案作业展评：创意、分享、提升2. 活动时间每学期末举办一次，持续一个周。
其中，前几天为教案提交阶段，最后一天为评审和展示阶段。
3. 参与人员全校教师均可参与，鼓励集体参与。
4. 活动流程•教案提交阶段：–教师将自己设计的优秀教案以 Word 文档形式提交至指定邮箱。
•评审阶段：–学校设立评审小组，对提交的教案进行评审，评选出一、二、三等奖。
•展示阶段：–在学校指定地点，设置展示区域，将获奖教案进行展示，同时举办作业展评活动经验交流会。
5. 奖励措施•一等奖：奖金 xxx 元 + 优秀教师证书一枚。
•二等奖：奖金 xxx 元 + 优秀教师证书一枚。
•三等奖：奖金 xxx 元 + 优秀教师证书一枚。
四、活动效果评估通过活动的开展，可以评估活动对教师教学水平的提升效果，促进教师间的合作与交流。
同时，也可以通过参与人员的反馈和调查问卷，收集活动的意见和建议，为未来活动的改进提供参考。
五、活动总结教案作业展评活动的开展，不仅可以激励教师的教学热情，提升教师的专业素养，也有利于学校内部的师资资源共享和提升。
希望通过这样的活动，进一步加强学校教师队伍的建设，提高教学品质，不断推动教育事业的发展。
以上是教案作业展评活动方案的相关内容，希望能够得到您的认可和支持。
感谢您的阅读！。
优秀作业评比活动教案
优秀作业评比活动教案优秀作业评比活动教案导语：学生做作业，教师批改作业，学生订正作业是教学环节中的重要的一环，下面小编为你整理的优秀作业评比活动教案内容，希望对你有所帮助！一、活动宗旨学生成绩的`优异来自于作业的优秀。
因此，为了展示各科教师的教学成果，激励全体学生进一步端正作业的态度，树立典型、以点带面，切实提高学生的作业书写技能及作业质量，更好地激励学生刻苦学习，培养良好的学习习惯，根据学校工作安排，决定在本学期举行学生优秀作业评比活动，特制定本方案。
二、评比小组组长：李智飞副组长：赵成伟、任恒组员：各教研组长三、评奖方法1.由教务处组织评比。
2．第一层面以班级为单位进行，由本班任科教师评出5本优秀作业。
3.第二层面评比校级进行评比，每科5本优秀作业报送教务处再评比。
由校级评比小组成员评比出每年级每科优秀作业1名，各班主任在班会时颁发奖状及奖品进行表彰。
四、参评作业种类语文：作业本、作文本（三至六年级）数学：作业本（一至六年级）英语：作业本（三至六年级）五、评分细则（满分10分）1．作业本封面、封底整洁、不卷角、姓名等书写认真。
（1分）2．书写工整，字迹清楚，不在作业本内随便涂抹。
（5分）3．学生按时完成作业，教师及时批阅。
（2分）4．教师批语或符号有激励性、有针对性。
批改规范、细致、无差错。
（1分）5．学生能及时改错，教师能及时进行二次批改。
（1分）六、评比日期：每期第四周、第十二周。
七、其他事项为树立典型，学习榜样，评比活动结束后，各班将获得“优秀作业奖”的作业本在班内进行展览。
获得“作业优秀奖”的学生作业在年段中交流展示，既促进教师之间教学工作的交流，也为全体学生提供一个展示自己良好作业习惯和最美作业的机会。
本活动未尽事宜再另行通知。
趣味作业展评活动方案策划
趣味作业展评活动方案策划一、活动背景在学校教育中，作业是非常重要的一环，能够帮助学生巩固知识、培养学习能力和自觉性。
然而，对大部分学生来说，作业往往是一项枯燥乏味且沉重的任务。
为了激发学生对作业的兴趣，激发他们的创造力和主动性，我们策划了一场趣味作业展评活动。
二、活动目的1. 激发学生对作业的兴趣：通过展示和评选优秀的作业，激发学生对作业的兴趣，使他们从被动走向主动。
2. 培养学生综合能力：通过展评活动，鼓励学生在书写、绘画、创作等方面发挥自己的创造力，培养他们的综合能力。
3. 提升学生的自信心：通过公开展示作业，激励学生展示自己的才华和能力，提升他们的自信心。
三、活动内容1. 师生互动讨论：在活动开始前，进行一次师生互动讨论，引导学生思考作业的意义和乐趣，鼓励他们分享自己的作业心得和方法。
2. 作业展示：学生可以根据自己的兴趣和创意，将作业以不同形式进行展示，如书写、绘画、拼贴、手工制作等等。
参赛作品由班级组织进行初选，评选出一定数量的作品进入决赛。
3. 作品评选：决赛阶段，由评委团对进入决赛的作品进行评选。
评选标准包括创意性、表现力、技巧和与作业内容的契合度等。
评委团由班级班主任、艺术教师和其他学科教师组成，确保评选过程客观、公正。
4. 作品展览：将获奖作品集中展览，让其他班级的学生和家长欣赏。
同时，组织一个开放日，邀请其他班级的学生和家长参观展览，分享学生们的创作经验和心得。
5. 颁奖典礼：在作品展览结束后，举办颁奖典礼，对获奖的学生进行表彰和奖励，鼓励他们继续保持创造力和主动性。
四、活动时间安排1. 师生互动讨论：活动开始前的一周，在班级进行师生互动讨论，引导学生思考作业的意义和乐趣。
2. 作业展示：活动正式开始后，学生可以根据自己的进度确定作品的形式，并在指定时间内完成作品。
3. 作品评选：活动正式开始后，班级组织进行作品初选，选择一定数量的作品进入决赛。
决赛评选时间为活动开始后的第二个月。
XX一中2019暑假优秀作业展评方案 (1)
XX一中2019暑假优秀作业展评方案
一、活动目的：
为进一步加强学生作业质量，树立榜样，通过作业展评活动，促进学生形成比学赶超的氛围，提高作业质量。
有效推动良好学风的形成。
二、作业评比方案
学生作业由各班任课教师评选出优秀作业10本（巩固性、预习性），暑假生活征文和读书心得等由班主任和语文老师共同推荐，手抄报由XX 老师推荐。
三、优秀作业展示
展示时间：2019年9月9日（周一）上午大课间。
展示地点：旗杆前
桌子提供：八二班，16张桌子。
前面广场东西两侧各放6张，旗杆下四张。
广场西侧八年级，从北至南依次为八一八二八三。
广场东侧九年级，从北至南依次为九一九二九三。
旗杆前七年级，从西至东依次为七一七二。
桌子第二节上课前摆放到位，第二节一下课班主任组织学生把各科各类作业摆放整齐，5分钟摆放到位。
XX主任负责广播，集合学生。
XX老师负责拍照报道。
活动结束后各班把本班作业抱回，八二班仍然负责送回桌子。
XX一中
2019.9。
活动区市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案及反思
活动区教案及反思引言在幼儿教育中，活动区是一个非常重要的环节。
通过设计富有吸引力和启发性的活动区教案，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的动手能力和创新思维。
本文将介绍活动区教案的设计原则和方法，并进行反思和总结，以期提高幼儿教育水平。
一、设计原则1.根据年龄和发展阶段定制教案活动区教案应该根据幼儿的年龄和发展阶段进行定制。
不同年龄段的幼儿具有不同的认知能力和兴趣爱好，需要不同的教学内容和活动形式。
例如，对于3-4岁的幼儿，可以设计一些简单的动手活动，如拼图游戏、插花等；而对于5-6岁的幼儿，则可以进行一些更复杂的制作活动，如手工制作、科学实验等。
2.注重综合素养培养活动区教案应该注重综合素养的培养。
综合素养包括语言能力、社交能力、动手能力、认知能力等多个方面。
因此，教案设计应该综合考虑这些能力的培养，并通过活动区的形式进行有针对性的训练。
例如，可以设计一些角色扮演活动来培养幼儿的语言和社交能力；可以设计一些拼图和拆解活动来培养幼儿的动手能力和认知能力。
3.保持趣味性和挑战性活动区教案应该保持趣味性和挑战性，以激发幼儿的学习兴趣。
幼儿喜欢通过玩耍和探索来学习，因此，设计教案时可以加入一些趣味性的元素，如游戏、竞赛等，从而吸引幼儿的注意力。
同时，教案也应该具有一定的挑战性，让幼儿在完成活动时能够充分发挥自己的思维能力和创造力。
二、设计方法1.确定教学目标在设计活动区教案之前，首先需要确定教学目标。
教学目标应该明确具体，以便能够指导教师的教学行为和幼儿的学习行为。
例如，目标可以包括培养幼儿的动手能力、锻炼幼儿的想象力等。
确定教学目标后，才能有针对性地设计教案。
2.选择合适的活动形式活动区教案的形式多种多样，可以根据教学目标和幼儿的实际情况选择合适的活动形式。
常见的活动形式包括角色扮演、游戏、制作活动、科学实验等。
选择活动形式时，要根据幼儿的兴趣和认知特点，确保活动的可操作性和吸引力。
3.准备所需材料和资源在设计教案之前，需要提前准备好所需的材料和资源。
活动评价市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
活动评价教案一、教学目标1. 了解活动评价的意义和作用。
2. 掌握活动评价的方法和步骤。
3. 能够进行有效的活动评价，提出合理的改进建议。
二、教学内容1. 活动评价的定义和意义a. 活动评价是指对活动进行全面、客观、科学的评估，旨在了解和衡量活动的效果和影响。
b. 活动评价对于提高活动质量、发现问题并及时改进至关重要。
2. 活动评价的方法和步骤a. 确定评价的内容和指标：评价内容应与活动目标相对应，评价指标应具体、可衡量。
b. 收集评价数据：通过问卷调查、访谈、观察等方式，收集与评价指标相关的数据。
c. 数据分析和整理：对收集到的数据进行统计和分析，提炼出有价值的信息。
d. 评价结果的解读与总结：根据数据分析的结果，得出对活动的评价结论，并进行总结和归纳。
e. 提出改进建议：根据评价结果，提出合理的改进建议，为今后的活动改进提供参考。
三、教学过程1. 活动评价的意义和作用（20分钟）a. 通过讨论和案例分析，让学生了解活动评价对于提高活动质量的重要性。
b. 强调活动评价能够帮助发现问题、改进活动，并增加参与者的满意度。
2. 活动评价的方法和步骤（30分钟）a. 教师介绍活动评价的方法和步骤，并进行示范。
b. 学生分组讨论，提出自己对于活动评价方法和步骤的理解和想法。
c. 分享讨论结果，让学生互相学习和补充。
3. 活动评价案例分析（40分钟）a. 教师选取一个具体的活动案例，与学生一起进行评价。
b. 学生通过讨论、分析和提问，对活动进行全面评价。
c. 学生根据评价结果，提出改进建议，并进行总结和归纳。
4. 活动评价实践（20分钟）a. 学生根据教师布置的任务，选择一个活动进行评价实践。
b. 学生根据教学过程中学到的方法和步骤，收集评价数据，进行数据分析和整理。
c. 学生根据评价结果，提出改进建议，并进行总结。
四、教学反思活动评价是教学管理中的重要环节，对于提高教学质量和活动效果有着重要的作用。
通过本教案的实施，学生能够了解活动评价的意义和方法，掌握活动评价的步骤，培养了学生的评价能力和问题意识。
学生卓越作业展评活动方案
学生卓越作业展评活动方案活动背景学生的优秀作业对于研究成果的展示和激励其他同学具有重要作用。
为了推动学生们更加积极地投入作业的创作，提高作业质量，我们计划举办一次学生卓越作业展评活动。
活动目的本次活动的目标是：1. 鼓励学生们积极参与研究，并创作出卓越的作业；2. 促进学生们之间相互研究和交流，提高研究效果；3. 奖励学生们的努力和创造力，激发研究动力。
活动内容本次活动分为以下几个环节：1. 作业收集：通过老师的推荐和学生的自荐，收集学生们认为成绩优秀、内容详实、创意性强的作业；2. 作业展示：将优秀作业在学校展示区展出，并配备简要的说明，以供其他学生参考研究；3. 评选环节：学生们将对展出的作业进行评选，选出最佳作业，并准备进行评选说明；4. 颁奖典礼：在庆祝活动中，为获奖学生颁发荣誉证书和奖品，并邀请他们分享他们的研究经验和心得。
活动时间与安排1. 作业收集：每学期末，学生可自愿参与自荐或老师推荐；2. 作业展示：每学期开始后的第一个周，将展示选出的优秀作业；3. 评选环节：在展示结束后的第二个周内进行作业评选；4. 颁奖典礼：评选结束后的第三个周，举行颁奖典礼。
预期效果通过本次活动，我们预期可以实现以下效果：1. 提高学生们对作业的重视程度，激发他们的研究兴趣；2. 促进同学们之间的研究互助，加强交流和合作；3. 发现和表彰学生们的创造力和努力，激励其他同学努力研究。
参与要求所有学生均可参与本次活动，可选择自荐或接受老师的推荐。
同时，鼓励学生之间以小组形式合作完成作业，促进团队合作精神的培养。
预算活动预算将根据实际情况进行制定，主要包括作业展示区的搭建、颁奖典礼的场地租赁和奖品的采购等。
以上为学生卓越作业展评活动方案，希望通过此次活动促进学生们的学习积极性和创造力的发展，提高整体作业质量和学习效果。
谢谢！。
大班活动区活动市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
大班活动区活动教案引言：活动教案是指为了促进大班学生在活动区进行有效学习和互动而设计的计划和指导。
背景：大班活动区是幼儿园教室中一个重要的学习和互动区域。
在活动区，孩子们可以自由选择不同的游戏和活动，以培养他们的社交技能、想象力、创造力和解决问题的能力。
为了让大班学生能够有一个丰富、有趣、有组织的活动区体验，我们需要制定活动教案来引导他们的学习和参与。
目标：1. 培养大班学生的合作技能和团队精神；2. 促进大班学生的想象力和创造力；3. 支持大班学生解决问题的能力；4. 培养大班学生的沟通和表达能力。
活动教案：活动一：创造与探索 - 模型建造目标：培养合作技能、培养解决问题的能力、支持创造力的发展步骤：1. 引导学生了解模型建造的基本概念和技巧；2. 提供适当的材料，如积木、纸板等，供学生使用；3. 将学生分成小组，并要求他们合作设计和建造一个模型；4. 鼓励学生展示和分享他们的成果；5. 引导学生对他们的作品进行讨论和评价。
活动二：角色扮演 - 做一名消防员目标：培养团队合作、支持想象力的发展、培养沟通和表达能力步骤：1. 介绍消防员的职责和日常工作；2. 分配角色并指导学生了解他们的角色扮演任务；3. 提供相关的道具和装饰品，如消防员服装和工具；4. 引导学生在角色扮演中进行互动和合作；5. 鼓励学生分享他们的角色扮演经验并讨论他们学到了什么。
活动三：团队游戏 - 运动比赛目标：培养团队合作、培养解决问题的能力、支持沟通和表达能力的发展步骤：1. 挑选适当的团队游戏，如接力赛、足球比赛等；2. 将学生分成小组并向他们解释规则；3. 鼓励学生互相激励和支持；4. 观察和评价学生的团队互动和解决问题的能力；5. 鼓励学生分享他们的游戏经验并讨论如何改进。
活动四：艺术创作 - 画一幅合作的画目标：支持创造力的发展、培养团队合作、培养沟通和表达能力步骤：1. 提供大型纸张和绘图工具；2. 将学生分成小组，并要求他们一起完成一幅画作；3. 引导学生讨论和协商画作的主题和元素；4. 鼓励学生分享他们的想法和合作方式；5. 展示和评价学生的作品，并让他们讨论协作的经验。
教学评价与设计方法练习名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
教学评价与设计方法练习引言教学评价是教学活动的关键组成部分，能够帮助教师了解学生的学习情况并调整教学策略。
而设计良好的评价方法能够提供有价值的反馈，以促进学生的学习和发展。
本文将介绍一些常用的教学评价方法和设计原则，以帮助教师提高教学质量。
一、教学评价方法1. 直接观察法直接观察法是最常用的教学评价方法之一。
通过观察学生在课堂上的表现和活动，可以了解他们的学习进度和理解程度。
教师可以观察学生的参与程度、互动情况以及解决问题的能力等。
这种方法能够提供实时的反馈，帮助教师及时调整教学策略并针对学生的需求进行个性化教学。
2. 问卷调查法问卷调查法是收集学生意见和反馈的常用方法。
教师可以设计问卷，在课程结束后向学生发放并收集他们的回答。
问卷可以包括学生对教学内容的理解程度、教学方法的有效性以及对教师的评价等。
通过分析问卷结果，教师可以了解学生的学习需求和评价教学的效果，进而进行相应的调整。
3. 作业和测试作业和测试是评价学生学习成果的重要手段。
通过给学生布置作业和定期进行测试，教师可以了解学生对知识的掌握程度和技能的应用能力。
同时，作业和测试也可以作为学生学习的促进和巩固，帮助学生实现更好的学习效果。
二、教学评价设计原则1. 明确评价目标在设计评价活动之前，教师首先需要明确评价的目标。
评价目标应该与教学目标相一致，并且能够评估学生在知识和技能方面的表现。
明确的评价目标有助于教师设计合适的评价活动和提供有针对性的反馈。
2. 多元化评价方法教师应该选择多种评价方法，以综合地评估学生的学习情况。
单一的评价方法可能无法全面地了解学生的学习表现，而多元化的评价方法能够提供更全面和准确的评估结果。
因此，教师可以结合直接观察法、问卷调查法和作业测试等不同的评价方法，以获取更全面的信息。
3. 及时和有效的反馈评价活动的最终目的是为了帮助学生提高学习效果。
因此，教师在评价过程中应该及时向学生提供反馈，并确保反馈具有实质性和可操作性。
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科学活动型作业的评价策略——水火箭制作评价方案温州外国语学校陈宏敏【摘要】：素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，在这种思想背景下，一种新型的以学生为本的作业——科学活动型作业应时而生了。
科学活动型作业关注学生生活领域，让学生在熟悉的日常生活中汲取营养；注重实践探究，强调把书本上的知识真正运用到实践中去，达到学以致用，受到了学生的欢迎。
科学活动型作业有着强烈的情感活动、很强的实践操作性特点，迫切需要教师通过正确评价，去发现学生独到的个性，以保持学生研究创新的热情和积极性。
2006年4月，我校开展了水火箭制作评比活动，本案例以回忆、小结的形式梳理了水火箭比赛过程中准备、制作、发射、回收、展示四个阶段中教师的组织工作和学生的任务。
通过多种评价方式，如富有亲和力的“不一样”的评价来温暖生命；通过对兴趣、投入程度、合作态度能力、方法、意志力、探索精神和完成结果等多向评价来重视过程；通过采用学生自评、学生互评、教师评价、家长评价等多元评价来使多方互动参与；通过“学习档案袋”评价来张扬个性；通过发展评价来面向未来；从而使活动型作业发挥更好的效果，利于学生终身发展。
【关键词】：科学作业活动性作业评价【参考文献】；［1］任长松．走向新课程:给教师的18条建议．教育理论与实践．2003.2［2］王斌华．发展性评价制度．华东师大出版社．2000.11［3］教育部基础教育司．科学7-9年级课程标准．湖北教育出版社．2003.1［4］朱清时．科学第一册．浙江教育出版社．2001.6［5］王培峰．面对新课程，作业怎么做．中国教育报．2003.4.5第4版［6］朱红．小学语文探究性作业研究．2003.3［7］裘志平、宋清儿.科学课程探究性作业体系的建构研究【获奖】：2007年温州市中小学教育教学评价优秀案例（项目）一等奖温州市教育教学研究院科学活动型作业的评价策略——水火箭制作评价方案温州外国语学校陈宏敏［案例背景］面对迅猛发展的科学技术和日趋激烈的国际竞争，第三次全国教育工作会议提出了深化教育改革，全面推进素质教育的历史任务，并明确指出素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。
在这种思想背景下，一种新型的以学生为本的作业——活动型作业应时而生了。
活动型作业，一改传统作业单一的纸笔功夫，关注学生生活领域，让学生在熟悉的日常生活中汲取营养；注重实践探究，强调把书本上的知识真正运用到实践中去，达到学以致用。
如教完消化系统的功能后，可让学生分别扮演各个消化器官的角色，并结合有关知识自编自演与之相关的小品，轻松、愉快地学习和掌握相关知识；教完地图一课，从“学校召开初一家长会，如何让家长快速准确地找到学校和班级的位置”这一实际问题切入，布置学生绘制从家庭到学校的路线图及校园的平面图。
在教完地球的形状后，布置学生根据地球的形状并按一定比例缩小制成“地球仪”模型等。
活动型作业的形式多样，有猜科学谜语、小制作、小设计、小发明、小辩论、小实验、科学日记、调查、访问、参观、照片简报等，在作业活动中能激发学生兴趣，活跃思维，让孩子在既动脑又动手中学习科学，以自己的亲身体验来理解科学的本质和精神。
［案例描述］浙教版科学第二册《力的存在》制作水火箭模型。
(见浙教版科学第二册教材P53实验)目标：1.学会运用简单的器材，按照图示方法制作水火箭模型。
2.利用所制作的水火箭模型进行实验，加深对力作用的相互性的理解。
第一步：准备阶段1、学生自由组合，3到4人一组，要求学会分工合作；2、除了参考教材以外，提出通过互联网搜寻有关资料的要求，查找水火箭制作的原理、材料准备、制作步骤、发射注意事项等。
学生不仅在制作中体验“实践出真知”的道理，还懂得制作过程是包含多方面的做人道理的，如：与人合作的技巧及环保的意识等。
第二步：制作阶段模型外观评比：拍照留下资料，评出外观制作最佳创意奖。
当今世界，强调以亲自动手的方式开展科学教育形成一种潮流。
一种全新的学习方式被称为“做中学”，它强调学习方法、思维方法和学习态度的培养，注重学生自己动手、动脑和发现，受到学生们的空前欢迎。
第三步：发射阶段发射场地：学校的小操场准备工作：场地圈定及射程划线，打气筒准备：发射竞赛规则：1、以制作小组为单位参赛；2、预先设定裁判、记录员、发射架控制人员等。
3、每队在规定地点向规定方向发射，以远者为优胜。
发射后，测量员测量垂直距离，记录射程（米）。
每增加2.5米，加5分。
在发射现场，许多孩子们的模型起飞的又直又高，每一个模型的成功发射，都传来他们的欢呼，好像真的火箭成功发射一样。
当然也有发射失败的同学，只见他们飞速捡会自己的作品，三五成群的聚在一起仔细的研究起来。
在这里提供一个展示、交流的时空，在思维碰撞中发展思维，在比较鉴别中“顿悟”。
在他们欢呼雀跃、互祝成功的时候，我发现那几个在发射架旁边帮忙打气，而被淋得浑身是水的孩子是最快乐的人，他们摇掉头上的水珠，快乐的笑意写在脸上轻舞飞扬。
下课铃声响起，孩子们还要求再试一次，看着他们依依不舍的离去。
我感受到这样的活动课虽然教师的前期准备工作比较烦琐，但为了学生更好发展，以后还是要多开展。
科学课程探究性作业科技小制作：水火箭评价表2005-3-222005（）班组员：第四步：回收、展示阶段表彰、展示，给学生提供一个个性化的舞台，学生们之间取长补短，相互学习，相互激励，学习的热情不断提高。
［案例分析］无论是课堂上的还是课后的活动型作业，学生在完成时比传统性作业花费的时间、心思和精力都要大许多，每个学生更重视教师对自身的评价。
然而，活动型作业有着强烈的情感活动、很强的实践操作性特点，它和文化课作业不一样，不是一个“对”或“错”所能评定的。
简单的“只见分数不见人”评价容易给一部分学生以较大的心理冲击，挫伤学生的积极性，造成负面影响。
因此，迫切需要有教师要通过进行正确评价，去发现学生独到的个性，以保持学生研究创新的热情和积极性。
1. 花样评价，温暖生命几乎每个学生一拿到作业本就会翻开看教师的评价。
每一本看似简单的作业，其实都是一个个鲜活的个体，都蕴藏着学生的个性特征，都是一次教育的契机。
我们教师传统的改作方式一般都是对学生作业的正确与否为主要的评价依据，作出等级评判。
在教师给学生的作业评价时，要尽量发现每个学生的独特性，理解、信任、尊重、爱护每一个学生，努力通过富有亲和力的“不一样”的评价使每一个学生都获得愉悦的心理体验，感到成功的满足，逐渐树立起学习的自信心和进取心。
特别是低年级的中小学生，如果教师能多花一点时间，在内容上多写几个字，一句极为平常的赞美，一次偶然的点拨，往往可以擦亮智慧的火花，点燃自信的热情，取得事半功倍的效果。
为了避免单调，教师可在形式上力求多一些变化，如楷书、草书、隶书等字体的变化，英语、日语等语言文字的变化，学生的劳动因得到了老师的认同、肯定与鼓励产生成就感，他们会开始喜欢做作业，从而发挥作业对学生的成长的教育发展功能。
2. 多向评价，重视过程传统的作业评价指向相对单一，比较注重结果，但没有注重学生在探究过程中的参与程度和努力情况，因此评价时重点不在于评价学生记忆的准确性和使用技能的熟练程度，而在于学生实地观察与观测、调查、实验、讨论、解决问题等活动的质量和行为表现，以及在活动中表现出来的兴趣、好奇心、投入程度、合作态度能力、方法、意志力、探索精神和完成结果等方面进行多向评价。
同时还要考虑到评价方法的可操作性，不能过于繁琐，而应体现具体、全面的评价理念。
3.多元评价，互动参与传统作业的评价大都是教师单向的评价，其实学生完全有能力对作业互评或自评。
在评价活动型作业时，改变这一评一的形式，采用学生自评、学生小组讨论互评、教师评价、家长评价等多元的评价方式。
让学生进行自我评价，目的是培养学生的自我反省与自我监控能力；让学生参与对他人的评价过程则是一种学习与交流的过程，不仅能够更清楚地认识到自己的优势和不足，还可以提高学生的批判性思维，让学生学会交流、合作与分享；而让父母参与评价能够让父母清楚地了解孩子的学习情况与成长过程，从而更有针对性地对孩子进行教育，达到学校与家庭教育之间的协同。
4.档案评价，张扬个性档案袋包含学生开学初制订的自我发展目标、作业、作品、阶段性的自我评价、同伴的寄语、教师对学生的学习建议等各方面。
“学习档案袋”通过记录学习过程，让学生不断地看到自己在科学课程学习过程中的具体情况，有利于及时总结经验和教训，不断地自我反思，及时调整学习计划，确立新的学习目标。
因此，教师可根据学习的章节和课题，不定期组织学生把新的“作业”放进“学习档案袋”里，个体较大的小制作、实物模型等，可拍成照片放入。
学生通过翻阅其中的材料评价自己学习的态度和学习特点，回忆享受自己的劳动成果。
“学习档案袋”的内容评价方式可以用等级制（优、良、及格），只要学生参与了，不论制作的水平如何，都应评及格等级以上。
5.发展评价，面向未来发展性评价是一种新型的评价方式，其本质特点是面向未来，而不是面向过去。
它不仅注重学生的学业现状，更多的是关注学生未来的发展。
教师在评价中要注意发现和挖掘学生的智慧，并用发展的眼光去看待学生在探究中遇到的失败和问题，善于发现学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，利于学生终身发展。
科学活动型作业是一种过程性和体验性的作业，它属于程序性作业和情感性作业的范畴，不能完全代替必需的陈述性作业，因此探究性作业和常规作业应有机结合互为补充，不能从一个极端走向另一个极端。
同时，科学活动型作业具有较强的社会性，完成作业需要学校、家庭和社会的广泛支持，建议建立相应的社区教育资源协调机制。
当然在进行评价的同时，还必须考虑作业的开发与设计与指导，因为它们是一个完整的系统。
附件：我校各年级段已开发的科学活动型作业实例。