如何做现代创造型教师
如何做创造型教师
如何做创造型教师浅议如何做名创新型的教师[摘要] 第三次全国教育工作会议以后，创新教育已经成为最具时代特征的教育主题，也给教学改革指明了新的方向。
我国已经加入WTO,教育也将面临新的考验和挑战，培养创新型人才是时代的强烈呼唤。
要培养学生的创新能力，教师自身必须做名创新型的教师。
此文试就如何做名创新型教师谈点看法和体会。
[关键词] 科学创新学生主体民主氛围思维能力随着知识经济的到来，大力培养具有创新精神、创新能力的创新型人才，是新时代的强烈呼唤，是基础教育所面临的重大挑战。
江泽民同志指出：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力……面对世界科技高速发展的挑战,我们必须把培养民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。
他还指出:教育是知识创新、传播和应用的重要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。
因此在全面实施素质教育、培养创新型人才的今天，教师如何适应时代的需求，发挥自身优势，培养学生的创新能力是每个教育工作者所面临的一个迫切课题。
只有具有创新精神和创新意识的新型教师，才能培养出具有创新精神和创新能力的学生。
要培养创新型的人才，广大教师必须首先是个创新型的教师。
笔者在此不揣浅陋，试就如何做名创新型的教师谈点自己的体会，以期与同仁商榷。
一、创新型的教师要科学看待学生创新，不断增强教师自身的创新能力。
“工欲善其事，必先利其器。
”教师是教材的直接实施者，教师的教育观念、教学思想和教学艺术以及自身的素质水平对培养学生的创新能力极为重要。
因此要培养学生的创新能力，教师必须科学看待学生创新，不断增强教师自身的创新能力。
１、教师要对培养学生的创新能力有个科学的认识。
创新是人生来具有的一种潜能，对于学生这一特定群体来说，创新主要是指他们能够创造性地解决对他们来说是新的问题，能够独立地掌握知识，并把所学知识应用到新的问题情境中去的能力。
学生的创新能力不是教出来的，而是培养出来的。
目前好多教师在培养学生的创新能力方面有好多错误的认识。
(完整)树立终身学习意识做一名创造型教师
树立终身学习意识做一名创造型教师“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。
忠诚党的教育事业,必须终身学习.社会在进步，教育在发展，要求教师不断提高自身的能力,活到老学到老.我九十年代初期上班，那时一个教师只要具备“三字一话一画”能力，可谓自身能力强矣。
后来多媒体走进校园,现在电子白板又姗姗来到课堂。
按说教师可以轻松教学了，不尽然，对老师要求更高了。
教师既要具备现代教育思想，又要具有现代教育方法、手段，才能适应日新月异的现代教育.如何进行终身学习，做一名创造型的教师呢?我从以下几个方面来谈一谈。
一、教师品格和观念方面的终身学习“学高为师,身正为范"，教师的品格犹如一面无声的旗帜，时时刻刻感召着学生，是教师育人的基石。
在教师的品格内涵中，除了那些最基本的、恒久的,如敬业奉献、严谨求实之外，更有许多是需要随社会的发展而充实新内容的，因为教书育人包含着太多的时代要求。
在教学过程中,教师要做到诲人不倦,真心地关注学生，善于用贴近学生生活的，易于为学生所接受的方法对学生进行多方面的启发引导；教师要不懈地提倡和培育学生的主体意识,就必须做到宽容和平等，尊重学生；教师要用心地激发和培养学生对学习的热爱和终身学习的能力,就必须指导学生探索学习规律,掌握学习方法.凡此种种,都要求教师要与时俱进其品格中不仅要有为人师表、自省其身的传统为师之,还要有能跟上时代发展的内涵。
所以教师只有抱定终身学习的态度，才能根据社会发展的需要随时对自己的观念、态度、方法、行为等进行反思和调整，保持为人师表的良好形象.二、教师储备知识的终身学习有道是，“根深才能叶茂”“水厚方能负大舟”。
一名教师的知识如果储备不足，教学中必定捉襟见肘；在信息时代，学生信息的来源很多,知识老化的周期很短，更新的速度很快。
只有不断学习，随时更新储备知识，才能成为一名合格的教师。
教师对教学内容进行精心的选择和组织不但要对所教授的内容融会贯通,能够得心应手地将真理呈现给学生,而且要善于在讲课中留有余地、巧妙设疑,给学生留下疑问和思考的空间，从而引导学生学会寻找真理，使学生得到的这一碗水也成为活水.要达到这一境界,单靠丰富的科学知识是远远不够的,还需要教师有丰富的内心世界和想象力，具有完善的知识结构，并具有努力付诸实施的责任心.因此教师除了要终身学习自己的学科专业知识以外，还应该广泛阅读，涉猎各种知识领域,尤其要注重学习经典原著,积淀自己的人文底蕴。
如何做创造型教师
要培养具有创造力的孩子,首先必须要做创造型的教师.那些善于吸收最新教育科技成果,将其积极运用于教学中并且有独特见解,能够发现行之有效的最新教学方法的教师,都称之为创造型教师.那么我们怎样才能做一名创造型的教师呢?一、园方与教师以及教师与教师之间应该营造一种宽松、和谐、民主的心理氛围.这样有得于建立一个平等、尊重、友好与积极的心境状态,使自己的创造性思维进入一个自由驰骋的心理空间.创造需要无拘无束的氛围,使每个人都“自由的呼吸”.试想,如果教师群体中充满嫉妒、敌对和诽谤,那么,别说是创造,就是正常工作想必都无法进行了.所以说,人际关系应该少一些严厉,多一些微笑；少一些指责,多一些宽容；少一些约束,多一些尊重.园方也应充分挖掘教师的创造潜能,用人所长.比如苏州工业园区新馨花园幼儿园是一所新建的现代化幼儿园,拥有众多的专业教室.为了让各专业教室有鲜明的风格,充分发挥作用,园部根据每位教师的特长负责一个专业室,并给予充分的信任和充足的时间,让教师自行设计其布局、风格,创出自己的特色.这样一来,每位教师的创新潜能得到了开发,有了施展才华的用武之地.在各位教师创造性的劳动下,陶艺室古朴雅致,充满田园风情；家政室温馨舒适,便于幼儿从事简单的家务劳动；劳技室材料丰富多样,是“变费为宝”的温床；美术室以欣赏大师作品和展示幼儿作品为两大特色,便于操作,充满浓浓的艺术氛围；音体室宽敞明亮,巧妙而艺术化的舞台布置,激发人表演欲望；图书室安适又不乏童趣,便于幼儿自己取放图书.风格迥异的专业教室得到来园参观的同行和专家的好评.二、创造型教师必须具备良好的身体素质和健廉的体魄及保健意识.身体健康、文明卫生、仪表端庄、爱才多艺、弛张有序、劳逸结合,乐观通达,精力充沛,讲求效率.三、幼儿教师要有创新的意识与心态.我们每一位教师都要相信“我能做得更好.”有了这种信念,才能使你的大脑活跃起来.如果只想“不可能”、“办不到”、“没有用”、“我不行”等,那么创造的大门关闭了.事实上,幼儿教师这一职业是特别富有创新意识的职业.人们都说幼儿教师多才多艺.的确,艺术能升华人的精神,改变人的行为,特别是对右脑的提升与开发作用巨大,使人获得创造的思路与灵气.所以,幼儿教师在师范学校接受的艺术教育、艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创造灵感的作用.而且,幼儿园是离高考指挥棒最远的地方,这就不会产生应试教育；幼儿园的课程设置、教材使用又没有固定的模式,这就使教师可根据班级的实际情况,结合季节、主题、幼儿的兴趣来选择教学内容,创造性地设计教学活动.比如,在一次外出听课时,一位教师正在进行科技活动“火”.我见到的这位教师是这样做的：自己身穿消防服,戴上防毒面具,教室里大屏幕电视中播放着有关火的录像片,使幼儿产生身临其境的感觉,让幼儿感受火灾对人类的危害,知道不能随便玩火,并通过逃生练习,掌握初步的防火技能.这样的活动课充分调动了幼儿的学习兴趣,促进了师生之间的双向交流.我想,正是因为教师肯动脑,敢创新,活动才收到了良好的教育效果.四、做创造型教师,还要积极地学习和钻研教育理论.这样才能够从身边的教育现象中发现有价值的新问题.许多人都说,现在的孩子太聪明了.确实,高科技的迅猛发展、时代的进步,孩子们的眼界日益开阔,精采的外部世界无时无刻不在吸引着他们.他们的小脑瓜里盛满了各种各样的问题,上至天文,下至地理,无所不包,今天问；“千年虫是怎么回事?“明天问：”老师,雷龙和梁龙是怎样的?那么作为教师的我们,想给孩子一碗水,而没有一桶水做储备是不行的.当孩子问我们：“世界是先有乌龟还是先有恐龙?如果我们回答：老师先不告诉你,你回去想一想,然后我再告诉你.”这种搪塞早晚是会被聪明的孩子们识破的.如果教师的确不会回答,那就可以与孩子一起去寻找答案,在书上查,在网上看,发动家长查等.因此,做一个创造、探索型的教师并不是容易的事情,它需要教师去涉猎各种学科、各个领域的相关知识,要知道世界上有多少种恐龙,上网是怎么回事,火箭炮是如何上天的……实际上,对于孩子们来说,我们就是一本百科全书,里面的内容应该是取之不尽,用之不竭的.、五、做创造型教师还应学习掌握创造力的原则和方法并能有意识引进移植到教学中.如创造性地设计某种问题情境,刺激幼儿主动猜测与积极探究,使其体验成功的喜悦；鼓励创造性的学习,发挥幼儿的主体能动性,启发大胆想象,积极思维,主动探索,在学习中充分发掘自己的潜力,不断提高创造力；重视实践活动,让幼儿亲身接触并感受到客观世界,激发其好奇心和求知欲,通过实践活动培养创造性品质：“探索、不怕挫折、敢于创新”等.尊重幼儿个性差异,因材施教；作为创造型教师,我们在努力用创造性思维解决问题的同时,也应在一日生活的各个环节为孩子提供有利于创造力发挥的空间.比如在餐前准备阶段、离园等待时间,对孩子进行一些创造性思维的训练.如猜谜、脑筋急转弯等,培养幼儿直觉思维、灵感思维、联想思维、逆向思维、侧向思维、发散思维与集中思维以及立体思维.。
如何做一名创新型教师
如何做一名创新型教师是以学生为中心，以创新为导向。
创新型教师不仅要有扎实的学科知识和教学技能，更要有敏锐的观察力和创新意识。
教师应该不断研究新知识，不断探索育方式，不断尝试新的教学方法，从而不断提高自身的创新能力。
同时，教师也要注重自身的职业发展，积极参与教育研究和教学实践，不断提升自身的教育水平和教育思想。
只有这样，才能真正成为一名创新型的教师，为培养信息化的高素质人才贡献自己的力量。
总之，作为一名创新型的教师，必须具备全面的专业知识和技能，不断探索新的教学方式，实现教学内容的信息化，不断提高自身的创新能力和职业发展。
只有这样，才能适应时代的发展，为国家和社会培养出更多的信息化高素质人才。
开现代化技术的支持。
现代化技术的广泛应用，为教育提供了更多的可能性，使得教育变得更加灵活、高效、个性化。
在教学方式上，现代化技术的应用可以使得教学变得更加生动、直观、互动。
例如，利用多媒体技术，可以将抽象的知识变得更加具体、形象，使学生更容易理解和掌握。
同时，现代化技术还可以实现教学资源的共享和协作，使得教学变得更加开放、自由，促进了教师和学生之间的互动和合作。
在教学内容上，现代化技术的应用可以使得教育更加贴近时代和社会的发展。
例如，在信息技术方面，现代化技术的应用可以使得学生更加深入地了解互联网、人工智能、大数据等新兴技术，从而更好地适应未来社会的发展。
在文化教育方面，现代化技术的应用可以使得学生更加深入地了解各种文化，增强跨文化交流的能力，从而更好地适应全球化的趋势。
总之，现代化技术的应用已经成为教育改革的必然趋势。
教育工作者和决策者应该充分利用现代化技术，不断推进教育的现代化，为学生的未来发展提供更好的支持和保障。
同时，我们也应该看到，现代化技术并非万能的，教育的本质仍然在于人的教育和培养。
因此，在推进现代化教育的过程中，我们也应该注重培养学生的人文素养和综合能力，让他们成为具有创新精神和社会责任感的现代化人才。
树立创造力理念,做新时代创造型教师
树立创造力理念，做新时代创造型教师引言随着新时代的到来，创新和创造力成为了教育领域中的热门话题。
作为教师，我们应该秉持创造力理念，培养学生的创造能力，助力他们在未来面临各种挑战时能够迎刃而解。
本文旨在探讨如何树立创造力理念，成为一名新时代的创造型教师。
提高自身创造力水平成为一名创造型教师首先需要提升自身的创造力水平。
创造力是个人的内在素质，可以通过不断研究、思考和实践来培养和发展。
教师可以积极参加创新培训、阅读相关书籍和学术论文，与其他有创意的教育者进行交流，不断开阔自己的思维，拓展自己的知识面。
同时，教师还可以尝试新的教学方法和教学资源，将自己的经验和观点融入到教学实践中，以激发学生的创造力。
寓创意于教学中作为一名创造型教师，应该注重在教学中寓创意。
传统的教学方式往往是单一且呆板的，容易让学生失去兴趣和创造力。
因此，教师可以灵活运用各种教学方法和工具，设计有趣、创新的教学活动，激发学生的思维和创造力。
例如，可以采用团队合作的方式进行项目研究，让学生自主思考和解决问题；可以使用多媒体和科技设备，创造良好的研究氛围；还可以通过实地考察和亲身体验，培养学生的观察力和发现力。
通过将创意融入到教学中，能够激发学生的积极性和主动性，提高他们的创造力水平。
关注学生个体差异每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的兴趣、特长和创造力。
作为一名创造型教师，应当尊重并关注学生的个体差异。
教师可以通过与学生的交流和观察，了解他们的兴趣爱好、优势和独特的创造思维方式。
在教学中，可以根据学生的个性化需求和研究风格进行差异化教学，鼓励学生发挥自己的创造力，展示自己的才华。
通过关注学生个体差异，能够更好地激发学生的潜能和创造力，帮助他们实现个人价值。
结论在新时代，创新和创造力已经成为教育发展的重要方向。
作为教师，我们应该树立创造力理念，成为一名新时代的创造型教师。
通过提高自身的创造力水平、寓创意于教学中、关注学生个体差异，我们可以更好地培养学生的创造力，助力他们在未来的竞争中脱颖而出。
我们怎样才能一名创新型的教师创造型的教师,是指教
要培养具有创新力的孩子，首先必须要做创新型的教师。
那么，我们怎样才能做一名创新型的教师？创造型的教师，是指教师能用自己独特的教育，理解来发现和创造行之有效的方法，进而成功地影响学生。
意味着教师能够不断地探索以便改进自己的工作，不断尝试新的教学方式和教学风格，能够从不同的角度对那些习以为常、司空见惯、又熟视无睹的事情作出新的解释，能够对那些理所当然、天经地义的事情报以重新的审视，能够对那些似是而非、以讹传讹的种种说辞予以警示。
（ 1 ）要善于诱发学生的动机并及时给予评价；（ 2 ）要善于使学生自发地学习并发挥他们进行研究的主动性；（ 3 ）要善于创造激发学生求知欲的学习环境；（ 4 ）要善于提出适当的课题不使学生气馁；（ 5 ）要善于创造令人感到温暖的互相谅解和理解的气氛；（ 6 ）要善于尊重学生个人的独立性；（7 ）要善于引导学生独立思考，让学生自己去形成概念；（8 ）要善于创造性地组织小组学习；综上所述，创造性教师必须必备（ 1 ）具有现代师生观，建立新型师生关系；（ 2 ）具有现代教育的目的观、人才观、德育观，致力于学生的身心发展；（ 3 ）掌握现代教育手段和方法，培养学生的自主意识和创新意识。
那么是如何体现在语文课上的呢？一、鼓励质疑，发挥创新潜能疑是思之源，思是智之本。
疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力，进一步说，疑是创新的开始，也是创新的动力。
质疑中蕴含着创新的萌芽，质疑的过程，实际上是一个积极思维的过程，是发现问题，提出问题的过程。
所以，在课堂教学中，我时刻注意有目的、有意识地引导并鼓励学生质疑，经常留一定的时间让学生质疑，发挥创新的潜能。
在教学《我的战友邱少云》时，学生提出“战士离敌人这么近，而邱少云身上燃烧发出的浓重的棉布焦味，不会使敌人起疑心吗”；还提出“火势这么猛，作者与邱少云又这么近，这火为什么只烧在邱少云身上呢”等问题。
在这样的情况下，我不但表扬提问的同学，还让他们自已通过思考、理解、讨论等方法，去寻求答案。
成为富有创新能力教师
成为富有创新能力教师引言随着现代教育的发展，教师的角色也在发生着变化，不再仅仅是知识的传递者，更需要具备创新能力。
成为富有创新能力的教师，不仅可以为学生提供更好的教育体验，还能够不断拓展自己的教育触角。
本文将介绍成为富有创新能力教师的必要条件以及提升创新能力的方法。
必要条件知识更新与研发成为富有创新能力教师的一项基本条件是保持知识的更新和研发。
教育行业的变革速度很快，只有及时更新自己的知识，才能够更好的创新教育方式。
通过参加各种培训班、学习新的教育理论、阅读教育相关书籍等方式，教师可以不断增加自己的知识储备，为创新提供基础。
积极反思与改进积极反思是成为富有创新能力教师的另一个重要条件。
教师需要在教育实践中不断反思自己的教学方法和教育理念，寻找改进的空间。
通过与同行交流、学生的反馈等方式，教师可以发现问题所在，并思考如何创新解决这些问题。
学习和应用新技术在现代教育中，科技已经成为一项不可或缺的工具。
成为富有创新能力的教师，需要学习和应用新技术，将其融入到教学中。
通过使用虚拟现实、人工智能等技术，教师可以创造出更加生动有趣的教学方式，提高学生的学习效果和兴趣。
提升创新能力的方法多元思考创新需要教师具备多元思考能力。
教师可以通过开展激发创新思维的活动，如头脑风暴、设计思维训练等，培养自己从不同角度思考问题的能力。
同时，教师还可以阅读相关的创新教育案例，了解不同的教育创新方式和经验，以此启发自己的创新思维。
开放合作开放合作是提升创新能力的另一个重要方法。
教师可以主动寻找和其他教师、教育机构的合作机会，通过分享和交流经验，共同探索创新教育的可能性。
与其他领域的专家合作，也能够带来新的思维和视角，促进教育创新的发展。
试错与反馈创新往往伴随着试错的过程。
教师应该鼓励自己勇于尝试新的教育方式，敢于面对失败，并从中学习。
同时，教师还应该主动寻求学生和同事的反馈，通过与他们的交流，不断改进自己的教学方法，提升创新能力。
如何做一个创新型教师
如何做一个创新型教师21世纪的教育向教师提出了更高的要求。
教师不仅要有良好的师德，广博的专业知识和较强的学习能力，而且应具有探索研究掌握现代教育理念，把握教学规律，具有较强的熟练的业务能力，还必须具有良好的心理素质和自我调节，完善的能力。
新时期教师应具备以下素质：1、教师要具有高尚的思想品德，热爱教育事业教师承担着教书育人的重任。
教师在向学生传播文化科学知识的同时，教育学生如何做人，做一个有理想的人。
教师要具有远大的理想，宏伟的志向，高尚的情操。
2、教师要具有较渊博的文化科学知识教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的科学知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。
3、教师要学习教育科学理论，掌握教育规律为了适应教育事业的发展，确保人才质量，教师必须学习教育科学理论，掌握教育规律和运用教育规律，教师要学习普通心理学、教育学，通过学习掌握教育规律，减少盲目性，增强自觉性，按照教育规律进行教育改革，不断研究新问题，发现新问题，探索新规律，使教育改革结出丰硕的成果。
4、教师要有良好的课堂教学素质新的教育观念要求教育从传统的模式中解放出来，创建适应信息时代、培养创新人才的教育，也是当今教育改革的真正目的。
因此每个教师都有责任探索授课的新模式，设计好每一堂课。
努力抓住学生的心理，用富有吸引力的语言，创新的表达形式，充分调动学生的积极性和求知欲，使学生能充分利用短暂的课堂学习，到知识，学到方法，开启思维。
5、教师要有良好的师生关系素质学生尊敬教师，教师尊重学生这是教育规律的体现。
因此，只有教师和学生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到良好的教育效果。
6、教师要具有吸收科学信息和更新知识的能力教师向学生传授知识，实际上就是向学生传递信息，通过传递信息，使学生认识自然界和社会规律，再按照规律改造世界。
教师要有创新的能力，实际上就是获得新知识，扩充新知识的能力，包括从生活中发现科学概念和原理的能力；善于提出尚未和多种答案的探索性能力；演算和阐述的能力；善于运用口头和笔头形式有效地交流和研究的能力；善于组织学生，使学生迅速地增长才干的能力，总之，具有这种综合能力的教师，才能培养出社会所需要的创造型人才。
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如何做现代创造型教师
众所周知，学校是实施素质教育的主阵地。
一节课，上的好与坏，其效果如何，主要取决于教师的素质和驾驭课堂能力。
一位教师，是否合格优秀，主要在于工作上是否努力、综合能力上是否突出。
在倡导校本教研和教研教改的今天，如何做现代创造型的教师，是我们每个教师必须面对的话题。
作为教师，我们能不能不再墨守成规而拘泥于传统的教学模式，我们能不能抓住生活中的精彩，还给学生一个生机盎然的课堂，还给学生一个富有创造力的世界。
因此笔者认为，做一名创造型教师，应该是一个具有人格感染力的教师、一个尊重学生的教师、一个倍受学生爱戴的教师和一个能为学生终身发展服务的教师。
只有这样的教师才会得到学生的认可，才能真正走进学生的心中。
一、做现代创造型教师，必须先做一个具有人格感染力的教师。
怎样做才是一个具有人格感染力的教师呢？笔者认为，首先要爱岗敬业，做一个学习型的教师。
“不学无术”的教师是不受学生欢迎的。
作为教师，我们要热爱自己的工作，立足岗位干好事，利用讲台唱好戏。
干一行爱一行，爱一行就努力干好一行。
利用一切可以学习的机会，努力提高自身素质和业务能力。
要把学习当成一种政治责任、一种精神境界、一种终身追求和一种成长的途径。
其次，是做一位实干型的教师。
对于一个教师来说，不干事，无异于丢掉了立足之本，干不成事，就等于失去了成长和发展的支柱。
干事体现了一种责任，干成事体现了一种能力，作为教师，我们既要敬业又要精业。
要以强烈的事业心和责任感履行好自己的职责，以渊博的知识和独有的人格魅力去感染学生。
淡泊名利，不以一时之得意而自夸其能，也不以一时之失意而自堕其志，对工作既要负责，又要有创新。
二、做现代创造型教师，要以学生为本，尊重每位学生的观点和意见。
做课堂创新型的教师，必须摒弃原有的“满堂灌”和“一讲到底”，创造性的对待学生。
众所周知，教师的研究对象是学生，而学生研究的对象是知识，是整个千变万化世界。
我们教师不要把自己掌握的知识强加于学生身上，老让学生跟着你的思维走。
长此下去，你觉得学生还会思考问题、还会动脑筋吗？要知道，你面对的可是一群有思维、有个性、有主见的人啊？因此，课堂上我们不要强迫学生根据你的思维去认识问题、发现问题，而是让学生在根据你所提出的问题畅所欲言。
不要轻易否定某个同学的意见，不要轻易对某个事情妄下结论，对学生发挥出来的创造力我们要感到由衷的喜悦并热衷的赞扬，要让学生感觉到他们的观念、他们的意见是有价值的。
因为，孩子跟科学家看世界是同样的，他们的发现也是相同的。
三、做现代创造型的教师，要赋予学生无以伦比的爱，将理智的爱洒向每位学生的心田。
“捧出一颗心来，不带半根草去”。
作为教师，我们应该把自己置身于学生当中，给予学生全身心的爱和无微不至的呵护。
把爱洒向每一位学生。
一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。
以学生为本的教育，首先是充满感情的教育。
一个受学生衷心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人。
离开了情感，教育也就无从谈起。
师生交往是人与人之间的交往，师生关系应也应是世界上很纯洁的不掺杂人情世故的关系，因此我们教师要把爱心融入教育教学的各环节，用平等心对待学生。
典型的词句是“蹲下来和学生说话”，这里的蹲下并非身体蹲下这种外在姿态，而是“心灵的蹲下”。
如果每位教师能“放下架子”走进学生的情感世界，
了解他们的内心，了解他们的想法，建立一种信任的平等关系，我想很多棘手问题会应刃而解。
作为教师，我们应学会从学生的角度看问题,用心理解他们,多进行沟通,及时了解他们的想法,找出病症,对症下药。
老师如果能在尊重学生的基础上,理智的采取一些和缓的有效的教育方法,对学生的健康成长是有帮助的。
四、做现代创造型型教师，要树立为学生终身发展服务的理念。
现代的教师，要努力转变观念，树立一切为了学生发展的理念。
现至今，仍有部分教师仍以少数学生升学为目的，灌输死知识，教出来的少数所谓“优等生”，高分低能，离开了学校，很难适应社会。
班上其他大部分学生，不是老师眼里升学的对象，因学习感到困难无人帮助而失去自信心，逐步放弃学业以致辍学，九年义务教育的宗旨是提高全民族的科学文化素质，显而易见，应试教育教出来的“好学生”可以说素质不高，即使能对社会产生一些作用，也只是少部分，却荒废了大部分学生，大部分学生在校既没学到知识，更谈不上发展能力，这完全违背了九年义务教育的宗旨，也失去了义务教育的意义。
因此，教师要认真学习科学发展观，深刻理解科学发展观的内涵和外延，以科学发展的观点统领教学，一切工作都是为了全体学生的发展，为了发展全体学生的一切。
为了学生的健康发展，开展品德教育；为了学生的思维发展，精心设计课堂教学、认真批改、耐心辅导、全面检测和科学评价；为了学生的终身发展，开展各种科学探究活动；为了学生的技能发展，安排各种实验操作、小制作、小发明、社会调查等实践活动。
要知道，教师的一切工作都是为了全体学生的发展而设计，为了全体学生的终身发展而展开，出发点是全体学生的发展，落脚点也是全体学生的发展。
总之，教育的一切发展都是为了学生服务，我们要把学生的利益放在首位，把学生的健康快乐成长当作自己的工作目标。
在教学中、工作中努力结合新时期工作的特点，加强自身修养，落实岗位职责，转变教学观念，拓宽工作思路，不断进取创新。
力争做一名现代创造性教师，为祖国未来建设输送创新人才而不断努力工作。
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