一年级传统文化新上学期1-8课
一年级传统文化.PPT知识讲解
在家 敬 父母，何须 远 烧 香 ？
jiā hé pí n yě hǎ o bù yì fù rú hé
家和贫也好，不义富如何？
pà ré n zhī dà o xiū zuò
yà o ré n jì nɡ zhò nɡ qí n xué
怕人知道休做，要人 敬 重 勤学。
tà ishā n bù què w ē iché n
4 《治家格言》（节选一）
yì zhō u yì fà n dā nɡ sī lá i zhī bù yì bà n sī bà n
一 粥 一饭， 当 思来之不易；半丝半
lǚ hé nɡ nià n w ù lì w é ijiā n yí w è i yǔ é r chó um ià o
缕 ，恒 念 物 力 维 艰 。宜 未 雨 而 绸 缪 ，
一年级传统文化.PPT
1 《笠翁对韵》（节选一）
tiā ndu ì dì yǔ duì fē nɡ dà lù duì chá nɡ kō nɡ
天对地，雨对 风 。大陆对 长 空 。
shā nhuā duì hǎ ishù chì rì duì cā nɡ qió nɡ
山 花对海树，赤日对 苍 穹 。
村 落 晚 晴 天 ,桃 花 映 水 鲜 。
m ù tó nɡ hé chù qù niú bè i yì ō u m iá n
牧 童 何处去？牛背一鸥眠。
12 《池上》
【唐】白居易
xiǎ o w á chē nɡ xiǎ otǐ nɡ tō u cǎ i bá iliá nhuí
小娃 撑 小 艇 ，偷采白莲回。
患 ，不可 生 喜 幸 心。善欲人见，不
shì zhē nshà n è kǒ nɡ ré n zhī bià n shì dà è
1----8课传统文化
《论语》八则上课：9.2 备课：8.30 教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
第1课《论语》（八则）教学过程：一、经典回放：看课本第1—3页原文和文意二、简介《论语》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第3页七、活动广角：第4页八、成长阶梯：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
教学后记：通过本课的学习，学生懂得了习兴趣的重要性。
第2课《大学》（二则）上课：9.9 备课:9.8 教学过程：一、经典回放：默读课本5—7页原文和文意二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
一上传统文化1-8课教案
2、"看"动画提问导入：你们平时会自己穿？
3、教师提出如下问题：
(1)你们早上起床是怎样穿衣的？
(2)妈妈告诉你们怎样的衣服就可以穿？
(3)小朋友你觉得怎样的衣服才是漂亮的？
学生有疑问可再次观看动画，老师根据本班级学生共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在学生已有经验上进行选择性互动提问教学。
四、妙拓展。
1、积累《幼学琼林》中的名句。
2、联系生活谈谈自己对容有度，言有章的理解。
教学反思
级部主任签批：
2018——2019学年第一学期传统文化教案
一年级设计教师：
教学主题
4、不学礼无以立
教学目标
1、了解“不学礼，无以立”的出处；
2、联系生活实际，理解课文意思；
3、培养学生知礼懂礼、尊重他人的好习惯。
重点学生学会穿着衣服，纽扣要对齐，鞋子穿正确。
难点让学生明白穿衣只要整洁大方，得体合适。
教
学
过
程
预
设
及
策
略
一、活动导入
1、带领学生随着歌曲做律动。
2、带领学生向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、说文解字
1、出示：君子正其衣冠，尊其瞻视，俨然人望而畏之。
2、解释：君子衣冠整齐，目不斜视，庄重威严的样子使人望而有所畏惧。1、安静听《刘琎束带》故事，情境导入。
（二）读裴秀学礼的故事
1、自由读2、说说裴秀做的对吗？从中读懂了什么3、你平时应该怎么做？
（三）出示图片，看看谁做得对，为什么？
三、拓展阅读
1、读《弟子规》的“凡道字，重且舒……”。
2、行为演练：公共礼仪
一年级传统文化教案(上)
一年级传统文化教案(上)一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和认识中国传统文化的一些基本知识，如汉字、成语、古诗词、传统节日等。
2. 过程与方法：通过阅读、讲解、讨论等方式，培养学生的文化素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 第一课：汉字的起源与发展讲解汉字的起源，演变过程以及基本笔画。
学习一些常见的汉字，如“人、山、水、日、月”等。
2. 第二课：成语故事讲解成语的由来和含义，如“滥竽充数、掩耳盗铃”等。
通过故事形式，让学生理解和记忆成语。
3. 第三课：古诗词欣赏讲解古诗词的基本知识，如诗、词、赋等。
学习一些简单的古诗词，如《静夜思》、《春晓》等。
4. 第四课：传统节日讲解中国传统节日的由来和习俗，如春节、端午节、中秋节等。
让学生了解节日背后的文化内涵。
5. 第五课：民间故事讲解民间故事的起源和特点，如《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》等。
通过故事形式，让学生了解民间传说和传统文化。
三、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解和掌握传统文化的基本知识。
2. 采用阅读法，让学生通过自主阅读，提高文化素养。
3. 采用讨论法，让学生在小组内交流学习心得，培养合作能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：进行单元测试，检验学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：传统文化教材《一年级传统文化教案(上)》。
2. 课件：制作与教学内容相关的课件，帮助学生直观地了解和掌握知识。
3. 故事音频：或录制与教学内容相关的民间故事、成语故事等音频，方便学生听故事。
4. 图片素材：收集与教学内容相关的图片素材，如节日图片、汉字演变图片等，丰富教学内容。
六、教学进度安排1. 第一课：汉字的起源与发展（2课时）2. 第二课：成语故事（2课时）3. 第三课：古诗词欣赏（2课时）4. 第四课：传统节日（2课时）5. 第五课：民间故事（2课时）七、教学活动设计1. 汉字起源与发展：通过展示汉字演变图片，引导学生了解汉字的起源和发展过程。
一上传统文化
第1课《弟子规》（节选）学习目标：1、诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；2、培养热爱祖国文化的情感。
学习重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
学习过程：一、启发谈话，导入新课。
同学们，我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
你们知道的经典性诗文有哪些呢？（出示课件：《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片）《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”。
今天我们就来走近《弟子规》。
板书课题，齐读课题。
你们猜猜“弟子规“是谁写的？又是根据什么写的呢？师讲解：《弟子规》是清朝人编写的，是流传很广的一部启蒙读物。
它列举了少年儿童应该遵守的礼仪和规范，都是根据孔子的教导确定的。
随机介绍孔子。
二、学习《弟子规》。
（一）读文：请你自由地读读黑板上的弟子规。
指名读---范读---练读---指名读---齐读---比赛读弟子规都是三字一句，四句一组，读起来朗朗上口，还押韵呢，就象我们小时候唱儿歌一样非常好听，让我们一起边拍手边念吧！拍手读---试背（二）走进《弟子规》第一关，我最喜欢的一句弟子规，并说一说喜欢的原因。
第二关：弟子规对对碰：学生说一句弟子规，任意找一同学说一说意思。
第三关，每个同学都准备了一个有关弟子规中的故事，把你想讲的故事讲给同学听。
第四关，我唱我演《弟子规》。
（三）说说读懂了什么：读着背着演着，弟子规有没有走到你的心里去？你能从中读懂什么道理呢？指名说---同桌互说师讲解：《弟子规》是我们生活的典范，这本书是根据先师孔子的教诲而编成的。
它告诉我们许多道理，在日常生活中，我们要孝敬父母，友爱兄妹，在一切言行中，要谨慎。
看见别人有了进步，就要虚心向他学习，在和别人交往时，要平等仁慈等。
对照我们学的这些句子，同学想一想，你平时都做到了吗？三、拓展活动1出示孔融让梨的故事，引导学生懂得从小要孝敬父母。
2出示图片，评论小朋友的做法，说自己的理由。
一年级上册传统文化第1课
第1课《弟子规》节选
教材分析:
本课告诉学生，孝敬父母是做人的根本，诚实守信是人生最基本的道德规范。
学习目标:
1.能正确地朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。
2.在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
3.能结合拓展活动的内容与伙伴交流，懂得在生活中怎样对待自己的父母。
培养学生热爱父母、尊敬父母的品质。
教学重点、难点：
1.能正确地朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。
2.在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
3.懂得在生活中怎样对待自己的父母。
培养学生热爱父母、尊敬父母的品质。
教学准备：
课件
课时安排：
教学反思：
借助图画，培养了学生看图、读图的能力，明白了图画所表达的意思；同时，还注重引导学生联系自己的生活实际，说说自己平时是怎样对待父母的。
通过交流，既培养了学生的口语表达能力，又让学生懂得了尊重父母的快乐。
一年级传统文化教案
第1课人不学不知义【教学过程】一、经典诵读1、导入课题，在学校里我们学到了那些道理？2、出示经典诵读内容3、师范读，领读。
4、学生齐读。
二、晓事明理1、出示故事子路拜师知义。
2、老师揭示从其中学到的收获。
三、广闻博识出示词语雕琢，老师解释词语的意思。
四、余力学文1、出示养不教父之过，教不严师之惰。
2、老师范读，学生跟读。
3、说说自己的收获。
五、学以致用开学第一课，学会上学歌，体会学习和成长的快乐。
第2课苟不学曷为人【教学过程】一经典诵读1导入课题，有同学不认真听讲，你有什么对他们说的2出示经典诵读内容3师范读，领读。
4学生齐读。
二晓事明理1出示故事牛角挂书。
2老师揭示从其中学到的收获。
三广闻博识出示词语三百千，老师解释词语的意思。
四余力学文1出示如负薪如挂角身虽老犹苦卓。
2老师范读，学生跟读。
3说说自己的收获。
五学以致用你还听过哪些有关学习的故事，讲给大家听听吧。
第3课朝于斯夕于斯【教学过程】【教学过程】一经典诵读1导入课题，在读书方面，你有哪些好习惯2出示经典诵读内容3师范读，领读。
4学生齐读。
二晓事明理1出示故事囊萤夜读。
2老师揭示从其中学到的收获。
三广闻博识出示旦字的变化，老师解释词语的意思。
四余力学文1出示学习内容2老师范读，学生跟读。
3说说自己的收获。
五学以致用尝试编排一个作息表。
第4课勤有功戏无益【教学过程】一经典诵读1导入课题，玩电脑游戏伤害眼睛2出示经典诵读内容3师范读，领读。
4学生齐读。
二晓事明理1出示故事祖莹勤读。
2老师揭示从其中学到的收获。
三广闻博识出示四书，老师解释词语的意思。
四余力学文1出示学习内容2老师范读，学生跟读。
3说说自己的收获。
五学以致用同学们还知道哪些有关勤奋还学的名言警句？第5课晨必盥兼漱口【教学过程】一经典诵读1导入课题，同学们每天都是怎样刷牙洗脸的2出示经典诵读内容3师范读，领读。
4学生齐读。
二晓事明理1出示故事九龄风度。
2老师揭示从其中学到的收获。
三广闻博识出示古人刷牙，老师介绍知识。
一年级传统文化第八课
生：学生自由读诗。
师：小组朗读结束，适当评价并指导朗读。加动作表情示范朗读一遍。
师：现在哪位同学愿意到讲台前一边表演一边朗诵这首古诗?请举手。
生：上台表演背诵。（课件出示难认字形和相关解释。）
课题：逢老人
备课日期：9、1上课日期：
学义。
2、能够认识到尊老爱老是中华民族传统美德，
3、能够把所学知识与实际生活相联系并运用。
4、引导学生体会中国传统文化的美好精神。认识传统文化的重要性，激发学习兴趣，对传统文化和传统美德产生认同感，能在生活中应用。
(课件出示诗文以及解释) 曹操想，神龟虽然长寿，能活几千年，却没有远大的志向。战马虽然上了年纪，却还能够驰骋千里。我要向战马学习，即使到了晚年也要干出一番大事业。这位老将军的豪情壮志是非常令人敬佩也是大家学习的的榜样。
师：先听老师读一遍，把你认为难读难认的字用铅笔圈出来。
师：接下来跟我读这首诗。（边出示课件图片边读）
师：现在每组请一位同学领读。
生：领读。
师：现在大家集体朗读。
4．拓展延伸
师：我们今天学习了两首古诗，第一首描写的是一位老爷爷，第二首描写的是一位老将军。那么在实际生活中我们应该怎样帮助老人，又应该向老人家学习些什么？
教师鼓励评价（课件总结）
生：自由发言。
师：另外，我们国家还规定了老人节。这样尊老爱老的传统美德就能得到继承和发展。（图片重阳节）同学们也应该在老人节的这一天多帮助老人家做一些自己力所能及的事情。把我们中华民族尊老爱老的传统美德发扬光大。
板书设计：
逢老人
路逢一老翁，
小学生一年级《传统文化》教育全册教案
一年级传统文化全册教案目录第一周：第1课《弟子规》（节选）第二周：第2课《小儿语》（节选）第三周：第3课《续小儿语》（节选）第四周：第4课大林寺桃花第五周：第5课山居秋暝（节选）第六周：国庆节放假第七周：第6课柳谯晚眺第八周：第7课衣冠服饰第九周：第8课言语应对第十周：第9课读书写字第十一周：第10课洒扫清洁第十二周：第11课年画第十三周：第12课剪纸第十四周：第13课风筝第十五周：第14课泥塑第十六周：第15课孔子（上）第十七周：第16课孔子（下）第十八周：第17课孟子第十九至二十一周：复习考试全册备课学情分析:本学期，学生都是刚由幼儿园步入小学，对于我们的传统文化一无所知或知之甚少。
教学要从零开始，重在启蒙。
要通过各种形式，采取灵活多变的教学方法，培养学生对传统文化的热爱和学习兴趣。
初步培养学生尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟的美德。
教材分析:一年级学习传统文化，包罗蒙书诵读、诗歌诵读、民间工艺、齐鲁名人等，从中可得到传统文化的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物，从而加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
学习目标:1.让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、诗歌，并初步背诵所学内容，正确理解所学内容。
2.教育学生尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现传统文化的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
教学重点、难点:传统文化的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、诗歌，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现传统文化的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
传统文化的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
一年级传统文化教案(上)
一年级传统文化教案(上)一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和认识中国传统文化中的基本元素，如诗词、绘画、书法、剪纸等。
2. 过程与方法：通过欣赏、模仿、创作等方式，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3. 情感态度与价值观：增强学生对中国传统文化的认同感，提高民族自豪感。
二、教学内容1. 第一课时：中国传统文化的基本概念及特点教学内容：介绍中国传统文化的定义、特点及其在历史发展中的地位和作用。
教学活动：讲解、讨论、小组分享。
2. 第二课时：诗词欣赏教学内容：选取适合一年级学生的古诗，让学生欣赏、朗读、背诵。
教学活动：朗读、背诵、诗词解析、创作练习。
3. 第三课时：绘画与剪纸教学内容：介绍中国传统绘画和剪纸艺术的基本技巧和特点，进行简单的手工创作。
教学活动：讲解、示范、模仿、创作。
4. 第四课时：书法艺术教学内容：了解中国书法的基本笔划、结构和章法，学习书写简单的汉字。
教学活动：讲解、示范、练习、评价。
5. 第五课时：传统节日与文化教学内容：介绍中国传统节日的起源、习俗和活动，让学生了解传统文化在生活中的体现。
教学活动：讲解、讨论、小组分享、节日实践活动。
三、教学评价1. 学生对传统文化知识的掌握程度。
2. 学生在创作和实践过程中的表现。
3. 学生对传统文化的兴趣和热爱程度的提高。
四、教学资源1. 诗词、绘画、书法、剪纸等相关的图片和资料。
2. 相关的书籍、视频等教学资源。
3. 绘画、剪纸、书法等所需的材料和工具。
五、教学建议1. 注重学生的参与和实践，鼓励学生积极参与讨论和创作。
2. 采用多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，提高教学效果。
3. 注重教学资源的整合和利用，提高教学资源的利用效率。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在教学中得到提高和发展。
六、教学计划1. 第六课时：中国传统音乐教学内容：介绍中国传统乐器的特点和演奏方式，欣赏经典传统音乐。
教学活动：讲解、示范、音乐欣赏、简单乐器操作。
一年级上学期传统文化教案
一年级上学期传统文化教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识我国传统文化的基本形式和特点。
（2）通过学习，使学生能够运用传统文化知识进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：（1）采用讲授、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究传统文化。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和传承意识，提高学生的人文素养。
二、教学内容：第一课时：中国传统文化概述1. 介绍中国传统文化的定义、特点和形式。
2. 讲解中国传统文化的起源和发展历程。
3. 分析中国传统文化在现代社会的价值。
第二课时：中国传统节日1. 介绍中国传统节日的起源、特点和意义。
2. 讲解中国传统节日的习俗和庆祝方式。
3. 分析中国传统节日对现代社会的影响。
第三课时：中国传统艺术1. 介绍中国传统艺术的种类、特点和代表作品。
2. 讲解中国传统艺术的形式美和内涵。
3. 分析中国传统艺术在现代社会的传承与发展。
第四课时：中国传统习俗1. 介绍中国传统习俗的起源、特点和意义。
2. 讲解中国传统习俗的传承和影响。
3. 分析中国传统习俗在现代社会的变迁。
第五课时：中国传统道德观念1. 介绍中国传统道德观念的基本内容。
2. 讲解中国传统道德观念在现实生活中的应用。
3. 分析中国传统道德观念在现代社会的价值。
三、教学方法：1. 采用讲授法，系统地传授中国传统文化的基本知识和概念。
2. 运用讨论法，引导学生探讨传统文化的内涵和价值。
3. 采用实践法，让学生亲身体验传统文化，提高实践能力。
四、教学评价：1. 学生对中国传统文化知识的掌握程度。
2. 学生对传统文化内涵的理解和运用能力。
3. 学生热爱祖国传统文化的情感态度。
五、教学资源：1. 教材：《一年级上学期传统文化教案》。
2. 课件：中国传统文化相关图片、视频等。
3. 参考资料：中国传统文化相关书籍、文章等。
4. 网络资源：中国传统文化相关网站、论坛等。
一年级XXX传统文化教案(上)
一年级XXX传统文化教案(上)第一单元知礼守规第一课正衣冠重仪表教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好惯。
重点难点：使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好惯。
课前准备：在家需要注意什么教学过程：一）、导入：一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现。
在日常生活中，正确对待自己的衣帽服饰，懂得爱护和珍惜，取放要有定处，养成良好的惯，形成规律，这样会给自己带来不少的方便，减少许多麻烦。
板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：对于学生来说，衣冠服饰在于什么？平时，应该怎么做？3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）衣冠不在名贵华美，而在于整齐和整齐。
（2）平时，要爱护衣物，不要随便弄脏，破了要缝补。
衣帽脱下后，要放在固定的地方。
三)、读XXX束带的故事。
1、自由读。
2、说说XXX是怎么做的？你从中明白了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。
四)、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。
3、读背《弟子规》中的“置冠服，---------”。
第二课步从容立端正教学目标：1使学生能精确、流利地朗诵课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生养成走路稳重，身体端正的好惯。
重点难点：使学生养成走路稳重，身体端正的好惯。
课前准备：走路时需要注意什么教学过程：一）、导入：上节课我们讲一小我的身份、气质、内涵的素质可以从穿着中得以体现，其实也能够从他的走路姿势以及举止中体现。
我们平时说话时要注意，尤其是大众场合不要大声喧哗，言行举止要规矩。
这是一小我有修养的施展阐发，也是对他人的尊重。
板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：我们平时怎么走路的，假如XXX应该怎么做？3、小组讨论，交流。
一年级上册：第8课过新年《龙咚锵》教案
b.学会倾听、配合，与他人共同完成表演。
3.知识与技能：掌握新年相关词汇和习俗，提高学生的语言表达能力。
a.熟悉新年习俗，并能用简单的语言进行介绍。
b.能够创编祝福语，表达对新年的美好祝愿。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.新年儿歌《龙咚锵》的学唱：学生能够用正确的节奏、音准演唱歌曲，掌握歌曲的基本旋律。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解新年的基本概念和习俗。新年是我国最重要的传统节日之一，它象征着新的开始和希望。我们会有很多庆祝活动，如放鞭炮、贴春联、拜年等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在春节期间与家人一起准备年货，体验新年的热闹气氛。
一年级上册：第8课过新年龙咚锵》教案
一、教学内容
一年级上册：第8课过新年《龙咚锵》
1.教材章节：第8课《过新年》
2.教学内容：
a.学习儿歌《龙咚锵》，感受新年的热闹气氛。
b.认识与新年相关的词汇，如：鞭炮、红包、灯笼等。
c.学会表达祝福的话语，如：恭喜发财、新年快乐等。
d.了解新年的习俗，如：贴春联、放鞭炮、拜年等。
-通过故事讲解、图片展示等方式，加深学生对习俗文化内涵的理解。
d.祝福语的灵活运用：学生可能难以将祝福语与实际情景结合，进行有效交流。
-设计角色扮演活动，让学生在实际语境中使用祝福语，提高语言运用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《过新年》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在过新年时都做些什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新年的传统习俗和文化。
一年级传统文化教案
一年级传统文化教案一年级传统文化教案随着时代的发展，传统文化在我们的日常生活中逐渐被忽视。
然而，传统文化是我们民族的瑰宝，是我们民族的根基。
为了让一年级的学生能够了解和传承传统文化，我们需要设计一份富有趣味性和教育性的传统文化教案。
第一课：中国的四大发明中国的四大发明是指造纸术、指南针、火药和印刷术。
在这节课中，我们可以通过故事、图片和实物展示的方式，向学生们介绍这四大发明的由来和作用。
例如，我们可以通过讲述造纸术的故事，让学生了解到古人是如何使用树皮和纤维制作纸张的。
同时，我们可以给学生展示一些纸张的制作过程，让他们亲自体验一下制作纸张的乐趣。
第二课：中国的传统节日中国有许多传统节日，如春节、中秋节、端午节等。
在这节课中，我们可以选择其中一个传统节日，例如春节，向学生们介绍春节的由来和习俗。
我们可以通过图片、视频和游戏的形式，让学生们了解春节的传统食物、舞狮、放鞭炮等活动。
同时，我们可以组织学生们一起制作春联、剪纸等传统手工艺品，让他们亲身感受传统节日的氛围。
第三课：中国的传统音乐中国的传统音乐有着悠久的历史和独特的韵味。
在这节课中，我们可以给学生们播放一些中国传统音乐的片段，让他们欣赏并感受其中的美妙。
同时，我们可以向学生们介绍中国古代乐器，如古筝、琵琶等，并邀请专业音乐家来校进行现场演奏。
这样一来，学生们不仅可以听到传统音乐的美妙，还可以亲眼见到传统乐器的神奇。
第四课：中国的传统服饰中国的传统服饰是中华民族文化的重要组成部分。
在这节课中，我们可以给学生们展示一些传统服饰的图片，并向他们介绍传统服饰的特点和用途。
同时，我们可以组织学生们进行传统服饰的试穿活动，让他们亲身感受传统服饰的美丽和古朴。
通过以上的课程设计，我们可以让一年级的学生们在轻松愉快的氛围中，了解和体验中国的传统文化。
这样一来，不仅可以增强学生们对传统文化的兴趣，还可以培养他们对传统文化的尊重和传承意识。
传统文化是我们民族的瑰宝，只有通过教育的方式，才能让更多的人了解和传承。
一年级传统文化教案(上)
一年级传统文化教案(上)一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和认识中国传统文化的一些基本知识，如诗词、成语、历史人物、节日等。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、游戏等教学方法，培养学生的思考能力、团队协作能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感，提高文化素养。
二、教学内容1. 第一课：中国传统文化简介教学内容：介绍中国传统文化的概念、特点和主要内容。
教学方法：讲解、讨论。
2. 第二课：诗词欣赏教学内容：鉴赏古代诗词，了解诗词的基本知识。
教学方法：讲解、朗诵、讨论。
3. 第三课：成语故事教学内容：讲解成语的来源、含义和用法。
教学方法：讲解、故事、游戏。
4. 第四课：历史人物故事教学内容：讲述中国古代历史人物的故事，了解人物品质和贡献。
教学方法：讲解、故事、讨论。
5. 第五课：传统节日介绍教学内容：介绍中国传统节日的起源、习俗和意义。
教学方法：讲解、讨论、实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和认识中国传统文化的基本知识和内容。
2. 教学难点：诗词的鉴赏和理解，成语的用法，历史人物故事的理解等。
四、教学措施1. 准备教学资源：教材、课件、视频、图片等。
2. 创设生动有趣的教学环境，激发学生的学习兴趣。
3. 采用多种教学方法，如讲解、讨论、游戏等，提高学生的学习积极性。
4. 设置合理的课堂提问，引导学生思考和探索。
5. 注重个体差异，给予每个学生充分的机会展示自己的学习成果。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。
3. 课堂测试：定期进行课堂测试，检验学生的学习效果。
4. 个人展示：鼓励学生进行个人展示，评价其表达能力和文化素养。
六、教学计划1. 第六课：民间故事与传说教学内容：介绍中国古代民间故事和传说，理解其中的道德教育和文化内涵。
教学方法：讲解、故事讲述、小组讨论。
一年级上册传统文化教案
一年级上册传统文化教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识我国传统文化中的剪纸、泥塑、脸谱、古诗词等艺术形式；（2）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践等环节，让学生亲身体验传统文化艺术；（2）引导学生运用想象力、创造力，将传统文化元素融入自己的作品中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生民族自豪感，增强文化自信；二、教学内容1. 第一课时：剪纸艺术（1）了解剪纸的起源和发展历史；（2）学习剪纸的基本技巧和表现手法；（3）动手实践，制作自己的剪纸作品。
2. 第二课时：泥塑艺术（1）了解泥塑的起源和发展历史；（2）学习泥塑的基本制作方法和技巧；（3）动手实践，制作自己的泥塑作品。
3. 第三课时：脸谱艺术（1）了解脸谱的起源和发展历史；（2）学习脸谱的基本绘制方法和技巧；（3）动手实践，绘制自己的脸谱作品。
4. 第四课时：古诗词鉴赏（1）学习古诗词的基本知识，如韵律、节奏等；（2）欣赏经典古诗词，感受传统文化魅力；（3）尝试创作自己的古诗词作品。
5. 第五课时：传统文化主题活动（1）组织学生展示自己的剪纸、泥塑、脸谱、古诗词作品；（2）引导学生互相欣赏、交流、评价；（3）总结本节课的学习内容，强调传统文化的重要性。
三、教学资源1. 剪纸、泥塑、脸谱等相关图片和视频资料；2. 古诗词文本资料和音频资料；3. 剪刀、彩纸、泥巴、画笔等手工制作材料。
四、教学评价1. 学生对传统文化知识的掌握程度；2. 学生动手实践能力的提升情况；3. 学生对传统文化的兴趣和热爱程度。
五、教学建议1. 注重引导学生亲身体验，提高动手能力；2. 注重激发学生兴趣，培养学生民族自豪感；3. 注重课堂互动，促进学生互相学习、交流。
六、教学内容6. 第六课时：中国传统节日（1）介绍春节、元宵节、端午节、中秋节等中国传统节日的起源和习俗；（2）让学生了解节日相关的传统食品和活动；（3）通过故事、歌曲、游戏等形式，让学生感受节日的喜庆氛围。
一年级上学期传统文化教案
一年级上学期传统文化教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和认识中国传统文化中的基本元素，如诗词、成语、绘画、书法等。
2. 过程与方法：通过讲解、演示、实践等方式，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3. 情感态度与价值观：增强学生的民族自豪感，提高他们对中华优秀传统文化的认同。
二、教学内容1. 第一课：中国传统文化简介教学重点：了解中国传统文化的基本概念和特点。
2. 第二课：诗词鉴赏教学重点：学习古代诗词的基本知识，欣赏经典诗词。
3. 第三课：成语故事教学重点：了解成语的来源和含义，学会运用成语。
4. 第四课：绘画艺术教学重点：学习中国传统绘画的基本技法，欣赏名画作品。
5. 第五课：书法艺术教学重点：了解书法的基本笔画和结构，学会书写简单的汉字。
三、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解和掌握传统文化的基本知识。
2. 运用演示法，展示传统文化作品的魅力，激发学生的学习兴趣。
3. 实践操作法，让学生亲自动手，体验传统文化的魅力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 实践作品：评价学生在实践环节的作品，体现他们对传统文化的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：选用适合一年级学生的传统文化教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 视频资料：收集与传统文化相关的视频资料，用于演示和讲解。
4. 实践材料：准备绘画、书法等实践所需的材料。
六、第六课：传统节日教学重点：让学生了解中国的传统节日，如春节、中秋节、端午节等，并理解其文化内涵。
七、第七课：民间传说教学重点：通过讲解和阅读民间传说，使学生了解中国丰富多彩的民间故事和传说，培养他们的想象力。
八、第八课：传统音乐教学重点：让学生接触和欣赏中国传统音乐，如古筝、二胡、笛子等乐器的演奏，理解其音乐特点和表达的情感。
九、第九课：传统舞蹈教学重点：通过视频观看和简单动作的学习，让学生了解中国传统舞蹈的形式和特点，如京剧中的身段、扇子舞等。
一年级上册传统文化教案
一年级上册传统文化教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解一年级上册传统文化中的基本知识，如诗词、成语、故事等，通过学习，能够认识并理解其中的意义。
2. 过程与方法：通过讲解、演示、练习等方法，让学生在听、说、读、写的活动中，感受传统文化的魅力，培养学生的文化素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 第一课时：诗词《静夜思》教学重点：让学生学会背诵《静夜思》，理解诗文内容，体会作者的情感。
2. 第二课时：成语故事《亡羊补牢》教学重点：让学生了解成语“亡羊补牢”的含义，学会运用这个成语描述生活中的事情。
3. 第三课时：传统节日习俗教学重点：让学生了解我国的传统节日，如春节、中秋节等，以及相关的习俗。
4. 第四课时：民间故事《狼和小羊》教学重点：让学生听懂故事内容，理解故事中的道理，学会评价故事人物。
5. 第五课时：传统艺术欣赏教学重点：让学生了解我国的传统文化艺术，如书法、国画、剪纸等，欣赏其美感。
三、教学方法1. 采用讲解法，讲解诗词、成语、故事等传统文化知识，让学生理解并掌握。
2. 采用演示法，展示传统文化艺术作品，让学生直观地感受其美感。
3. 采用练习法，让学生进行诗词背诵、成语运用、故事复述等练习，巩固所学知识。
四、教学评价1. 评价学生的诗词背诵情况，了解学生对诗词的掌握程度。
2. 通过成语运用练习，评价学生对成语故事的理解和运用能力。
3. 通过讲述传统节日的习俗，评价学生对传统节日的了解程度。
4. 通过故事复述，评价学生对民间故事的理解和表达能力。
五、教学资源1. 诗词、成语、故事等传统文化素材。
2. 相关的图片、视频等多媒体资源。
3. 练习题、测试题等教学评价资源。
教学计划：1. 第一周：学习诗词《静夜思》。
2. 第二周：学习成语故事《亡羊补牢》。
3. 第三周：学习传统节日习俗。
4. 第四周：学习民间故事《狼和小羊》。
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一知礼守规教学目标：1指导学生能正确、流利地朗读“读典明理”中的句子，并能熟练背诵。
2通过“绘本启智”提出问题讨论、合作探究，开展探究活动。
3培养学生热爱学习、积极向上的学习态度。
4通过整理信息，能有条理地介绍自己身边人物事迹，从而懂得知礼守规。
5培养学生发自内心对美的追求，懂得知礼守规，我们应该从一点一滴的小事做起。
教学方法：朗读法、小组合作探究法。
教学过程1正衣冠重礼仪教学目标:1指导学生能正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2体会原文含义，初步感受儒学经典的魅力，感受中华优秀传统文化的丰富内涵。
3懂得衣着得体既是对自己的尊重，也是对别人的尊重。
教学准备：教师准备：1多媒体课件。
2小组讨论时的资料。
学生准备：1自己搜集有关衣着的诗词、文章资料。
2水彩笔、小镜子、梳子。
教学过程：一、导入课题：观察图片，你喜欢哪一个？为什么？生：喜欢衣着整齐的孩子。
……板书课题：正衣冠重礼仪二、诵读感悟。
1朗读感悟，读准读顺。
君子正其衣冠，尊其瞻视，俨然人望而畏之。
——《论语·尧曰》师范读，生读。
2质疑释义。
教师出示课件，为生解读句意：君子衣冠整齐，目不斜视，庄严地使人望而有所畏惧。
3背诵原文，诵出节奏韵律。
三、绘本启智：1读故事《刘琎束带》说一说，你受到什么启发？生：因为他心中对哥哥敬重，所以很重视礼节。
2出示容止格言：南开中学的容止格言：并进行讨论：面必净：不仅是说脸要洗干净，主要是讲究卫生的习惯。
发必理：指头发必须梳理整齐，长了要理，乱了要理。
衣必整：指一个人的着装要整齐，着装要得体。
钮必结：指一个人穿衣时要系扣子。
头容正，肩容平，胸容宽，背容直。
指站有站相、坐有坐相，健康向上的体态形象是美的。
气象：勿傲，勿暴，勿怠。
指人的气色表象。
我们常看到人生气时，气色难看，表象也难看，如果人经常生气，气色表象不好看，人也容易变得丑陋，轻者伤身体，重者危及生命。
颜色：宜和，宜静，宜庄。
颜色：面容、脸色；宜：适宜、应该；和，和气、和善；静，安静，平静、文静；庄，庄重、端庄。
四、知行合一：师生总结：面洁净，发梳齐。
衣穿好，领整平。
鞋穿对，带系紧。
帽戴好，仪端正。
学生发表自己的见解。
五、拓展演练：比一比，看谁在最短的时间内整理好衣裤。
六、星星点灯：同学们，从今天学习开始，谁能做到：1早晚要洗脸。
2扣好衣服扣子。
3系紧鞋带。
如果能做到，请把相应的灯涂亮。
七、板书设计：正衣冠重仪表君子正其衣冠，尊其瞻视，俨然人望而畏之。
——论语·尧曰八、教学反思：通过本节课的学习，同学们明白了衣着干净整洁，直接影响着自身想象，同时也反映了对他人的尊重。
所以我们从小要养成良好的仪表形象。
2步从容立端正教学目标：1指导学生能正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2体会原文含义，初步感受儒家经典的魅力，感受中华优秀传统文化的丰富内涵。
3懂得坐、立、行姿势对我们生活、学习的重要性，学习掌握一些基本礼仪。
教学准备：教师准备：1多媒体课件。
2小组讨论时的答题板。
学生准备：1用自己喜欢的方法搜集有关仪态的诗词、文章的资料。
2水彩笔。
教学过程：一、导入课题：教师出示两组照片，你最欣赏其中的哪一张？为什么？师生小结：标准的坐、立、行姿势会给人留下美好的印象，今天我们学习——步从容立端正（揭示课题）二、读典明理：1朗读感悟，读准读顺。
步从容，立端正。
揖深圆，拜恭敬。
——《弟子规》师范读，生读。
2质疑释义。
步：走路。
从容：心情舒缓、不慌不忙的样子。
立：站立。
端正：抬头挺胸。
揖：拱手礼，双手抱拳，弯腰行礼。
深圆：指弯腰鞠躬的姿势到位。
拜：低头行拱手礼，或跪下磕头行跪拜礼。
走路时步伐应当从容稳重，站立时身体要端正，行礼的时候要真诚恭敬。
三、绘本启智：1读《戴晞被免》，同学们受到什么启发？生：一个人再有才华但不注重礼仪，也会一事无成。
说明重视仪表的重要性。
2周朝的礼拜形式：课件出示：稽首，顿首，空首，振动，吉拜，凶拜，奇拜，褒拜，素拜。
前三拜也属“吉事之拜”。
3寻找生活中不正确的姿势对身体的危害？近视眼，驼背等。
四、知行合一：1出示儿歌：坐如钟，头要正。
腰板挺，脚放平。
行如风，步履轻。
头不摇，身不晃。
站如松，挺胸膛。
昂起头，看前方。
坐立行，有精神。
讲文明，利健康。
2同桌做一做，互相学习纠错。
五、行为演练：1鞠躬：是向他人表示尊敬的一种无声语言，动作虽然简单，但要求我们在行鞠躬礼时要做到手到、身到、神到、情到。
2鞠躬礼常用的三种度数：十五度鞠躬也叫起身或点头致意，一般用在正式场合长辈对晚辈的礼貌回应。
如老师度学生，家长对晚辈。
四十五度鞠躬叫半鞠躬或平礼，是地位或辈分相等的人之间的友好问候方式。
九十度鞠躬叫大鞠躬或深礼，是代表晚辈对长辈或地位下阶对地位上阶的恭敬或敬仰。
六、星星点灯：七、板书设计：步从容立端正步从容，立端正。
揖深圆，拜恭敬。
——《弟子规》八、课堂反思：通过本节课的学习，学生对文明礼仪有了更深刻的认识。
明白了坐姿端正，站立挺直，上下楼梯右行礼让。
3 容有度言有章教学目标：1指导学生正确、流利地朗读原文，朗读时注意节奏韵律，熟读成诵，积累语言。
2体会原文含义，初步感受《幼学琼林》这部启蒙读物的丰富内涵。
3培养学生养成文明就餐、乘车、观影、待人等方面的礼仪习惯。
教学准备：1多媒体课件学生准备：用自己喜欢的方法搜集《幼学琼林》、孔子的资料。
教学过程一、导入新课。
说一说你对《幼学琼林》的了解。
今天，我们学习——容有度言有章。
二、读典明理1教师范读，学生认真听。
2学生读。
3教师讲解句意：人的仪容举止固然要适宜合度，说话更应有条理、合文法。
三、绘本启智。
1我们讲一个《孔子求教》的故事。
2讨论一下，孔子在向老师求教的过程中，有哪些值得你学习的地方？（恭恭敬敬向老子行弟子礼；进入大厅再拜后才坐下；离座回答老子问题；孔子说话很谦虚……）3我们也要学习，从举手投足之间流露出对别人的尊重，值得我们后人敬佩。
四、实践延伸、知行合一。
分小组讨论如何进行：文明就餐；有序乘车；学生汇报。
文明小常识。
小学生文明就餐礼仪1饭前要洗干净手。
2排队有序不讲话。
3吃饭时要细嚼慢咽，不发出声音。
4桌子上不掉饭粒。
5饭后凳子放归原处。
五、拓展阅读。
陈静立身，从容说话。
不要轻薄，惹人笑骂。
——《小儿语》释义：待人接物要沉着冷静，说话要平和从容。
言行不庄重会被人嘲笑。
六、星星点灯七、板书设计：3容有度言有章其容固宜有度，出言尤贵有章。
——《幼学琼林》八、课堂反思：通过本节课的学习，我们懂得了，无论一个人有没有多大的成就，都应该注意自己的仪容和言谈举止。
因为一举手一投足之间，就能流露出你的修养和品德。
4 不学礼无以立教学目标：1指导学生能正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2让学生懂得言行举止会影响到别人的情绪，以真诚心、恭敬心待人，别人也会尊重你。
教学准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：用自己喜欢的方法搜集公共礼仪的资料。
教学过程：一、导入新课师：看一段《裴秀学礼》的故事视频，从中你体会到了什么？揭示课题——《不学礼无以立》。
二、读典明理1出示句子：礼者，不可不学也。
夫礼者，自卑而尊人。
——《礼记·曲礼》2教师读，学生读。
3理解句意：人不能不学礼。
礼的作用就是让自己谦卑，同时还要尊重别人。
4背诵句子。
三、实践延伸碰鼻礼——新西兰毛利人至今保存着古老而独特的见面问候方式。
这种礼节要求主人与客人见面时必须鼻尖对鼻尖连碰两三次或更多次。
相碰次数越多，时间越长，说明礼遇越高；反之，礼遇越低。
四、知行合一懂得：互相谦让知礼仪。
热情鼓掌懂礼仪。
右行礼让守礼仪。
待人接物讲礼仪。
五、拓展阅读凡道字，重且舒。
勿急疾，勿模糊。
——《弟子规》意思：说话时要口齿清晰，吐字时要舒缓顺畅。
不要说得太快太急，更不要说得模糊不清。
六、行为训练行路上，整衣装；守规则，要礼让。
乘公交，守秩序；依次上，不拥挤。
做观众，讲文明；口无声，手无扔。
图书馆，要肃静；声要低，走要轻。
观展品，要谨慎；勿触摸，勿挡人。
去旅游，利人行；礼外宾，展新风。
七、星星点灯八、板书设计：4 不学礼无以立礼者，不可不学也。
夫礼者，自卑而尊人。
——《礼记·曲礼》九、课堂反思：通过本节课的学习，学生们明确了：在生活中，只有懂礼仪，行礼仪，才会得到更多人的认可，并让自己走向幸福的人生。
二尊敬师长教学目标：1指导学生能正确、流利地朗读“读典明理”中的句子，并能熟练背诵。
2通过“绘本启智”提出问题讨论、合作探究，开展探究活动。
3培养学生热爱学习、积极向上的学习态度。
4通过整理信息，能有条理地介绍自己身边人物事迹，从而懂得尊敬师长。
5让学生懂得尊师敬长是我们义不容辞的责任，我们应该从一点一滴的小事做起。
教学方法：朗读法、小组合作探究法。
教学过程5长者问须辞让教学目标：1指导学生能正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2体会原文含义，初步感受《礼记·曲礼》的魅力，感受中华传统文化的丰富内涵。
3让学生懂得做子女的，如果仅是能养父母，却不尊敬他们，更不能和颜悦色地对待他们，就不算是真正孝敬的道理。
教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：用自己喜欢的方法搜集有关曾子和敬老礼仪的资料。
教学过程：一、导入新课出示一段视频，视频中的孩子不是很礼貌地回答爷爷提出的问题。
引出本节课的课题——长者问须辞让二、读典明理1读句子：长者问，不辞让而对，非礼也。
——《礼记·曲礼》2对照拼音，看谁读得好？（鼓励学生自信的朗读，体会句子的韵律美。
）3在熟读的基础上，教师讲解：跟长辈商议问题，长辈有所问，如果不推辞谦让就回答，是不合礼仪的。
三、绘本启智师：绘声绘色地朗读《曾子避席》问：曾子有哪些值得我们学习的地方。
师总结：曾子听到老师要向他传授时，他站起来，走到席子外向老师请教，是为了表示他对老师的尊重。
师：你还知道关于曾子的哪些故事？生交流，师总结。
四、实践延伸自己阅读《爱的唠叨》，谈谈自己的体会。
如从奶奶“唠叨”中体会到了什么？生：奶奶的唠叨充满了对自己的关爱。
五、知行合一从课本中提供的资料袋中任选一个，谈谈自己是如何做的？或者说怎样做才好？“态度恭敬”“音量适中”“注视对方”“认真倾听”小组讨论交流，选一两个学生进行交流，并补充。
六、拓展阅读师引出弟子规中的名言路遇长，疾趋揖。
长无言，退恭立。
——《弟子规》教师领导，学生跟读。
学生角色体验朗读。
教师释意：路上遇到长辈，要赶快走上前去行礼问好。
长辈没说话，就退到一旁恭敬地站着。
七、行为演练师：同学们，你多长时间去奶奶家看望一下？看望外公时会给他带小礼物吗？生畅所欲言。
教师总结：1常去爷爷奶奶、姥姥姥爷家看望。
2经常打电话问候老人。
3精心为老人准备节日礼物。
4耐心听老人教导。
5不顶撞老人。
八、情感升华如果通过今天的学习，你都知道了怎样去做？与长辈说话时要音量适中。