我的教育故事案例

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育人故事案例

育人故事案例在我们生活中，总会有一些故事让人感动，让人受益匪浅。

这些育人故事，不仅教育了我们，也激励着我们前行。

下面，我将分享一些真实的育人故事案例，希望能给大家带来一些启发和感悟。

故事一，《种下一棵树》。

在一个偏远的山村，有一个叫小明的孩子。

他家境贫寒，但小明却有着一颗善良的心。

有一天，他在山上捡到了一颗树苗，他决定种下这棵树，并每天都去浇水。

经过多年的呵护，这棵树长得越来越高大，成为了山上的一道靓丽风景线。

小明也因此得到了村里人的赞扬和尊重。

这个故事告诉我们，不论环境如何，只要心中有爱，就能创造奇迹。

故事二，《坚持不懈》。

小红是一个很有毅力的女孩。

她从小就梦想成为一名舞蹈家，每天都在练习舞蹈。

然而，她的身体并不够灵活，也没有特别的天赋。

但小红并没有放弃，她每天都坚持练习，直到终于在一次比赛中获得了第一名。

这个故事告诉我们，只要坚持不懈，就一定能够实现自己的梦想。

故事三，《善良的举动》。

小李是一个很受同学欢迎的孩子，他总是乐于助人，对待每个人都很友善。

有一次，他发现了一个同学被别人欺负，他毫不犹豫地站出来保护了那个同学。

从那以后，他获得了更多的朋友和尊重。

这个故事告诉我们，善良的举动能够带来更多的友谊和快乐。

故事四，《勇敢的决定》。

小华是一个很胆小的孩子，他总是害怕尝试新的事物。

但有一天，他面临着一个重要的决定，他要选择是否参加学校的演讲比赛。

最初，他很害怕，但最终他鼓起勇气参加了比赛，并取得了优异的成绩。

这个故事告诉我们，勇敢面对挑战，才能取得成功。

以上这些育人故事案例，都是真实发生的故事，它们给我们带来了很多启发和感悟。

希望我们能够从这些故事中汲取力量，不断成长和进步。

让我们共同努力，创造更多美好的故事，成为更加优秀的人。

愿每一个人都能成为育人的力量，为社会注入更多正能量。

我的教育学生故事

我的教育学生故事在教育这条道路上，我走过了无数个春秋，见证了无数学生的成长。

以下是我与学生们共同编织的教育故事，充满了温馨、感动和启示。

一、故事一：自信的力量小宇是一个内向的孩子，课堂上总是默默无闻。

有一次，我偶然发现他在课间一个人在角落里画画，画得非常出色。

于是，我在课堂上表扬了他的绘画才能，并鼓励他多与同学们交流。

渐渐地，小宇变得自信起来，不仅在绘画方面取得了优异成绩，还成为了班级的文艺骨干。

二、故事二：关爱温暖心灵小芳是一个留守儿童，父母常年在外地打工。

有一次，她因为生病没有按时完成作业。

了解到这个情况后，我特意去她家家访，关心她的生活和学习。

从那以后，我经常关注小芳的学习和生活，给她提供力所能及的帮助。

在关爱中，小芳逐渐摆脱了自卑，成绩也不断提高。

三、故事三：激发潜能小杰是一个调皮捣蛋的学生，让老师们头疼不已。

在一次课堂讨论中，我发现他对科学非常感兴趣，于是趁机引导他参加学校的科技小组。

在科技小组活动中，小杰展现出了极大的热情和潜能，不仅获得了市级科技竞赛奖项，还成为了班级的科技小达人。

四、故事四：陪伴成长小梅是一个单亲家庭的孩子，性格孤僻。

在了解她的情况后，我主动与她谈心，关心她的生活，分享我的成长经历。

渐渐地，小梅开始信任我，向我倾诉她的烦恼。

在陪伴她成长的过程中，我见证了她的蜕变，从一个孤僻的孩子变成了一个阳光的女孩。

五、故事五：因材施教小亮在学习上总是不得要领，成绩一直不见起色。

我发现他在动手能力方面很有天赋，于是调整教学策略，注重培养他的实践能力。

在一次次动手实践中，小亮找到了学习的乐趣，成绩也逐渐提高。

总结：这些教育故事告诉我，作为一名教师，要关注每一个学生的成长，发现他们的优点，激发他们的潜能，给予他们关爱和陪伴。

教师教育叙事故事案例(8篇)

教师教育叙事故事案例（8篇）教育叙事故事案例篇一各位评委、各位同行姐妹们：大家好！有位名人曾说过这样一句话：我终生选择的职业它应该是这样的——首先，它是我所喜欢的；其次，它是我所擅长的：最后，它是能维持我生计的。

对照一下，权衡之后，我忽然发现竟然更倾向于第一条，原来我是这样爱幼儿教师这份职业，一种久久以来压抑的情绪在心底激荡起来。

我发现，我的心境纯净如白云，我的笑容明朗如晴空。

但是一个月之前我的笑容并不晴朗，内心充满了阴霾。

还记得那是一次教研活动，为了尽快的完成教研活动任务，我把教研活动中的七个环节“机智”的缩了水，省去了学课、说课环节，并胸有成竹地请园领导、教务主任和其她组的教师来听我们的课，谁知道她们一听就听出了毛病，马园长说：“你们的教学活动没有围绕问题进行。

”岳主任说：“你们没有认真的分析教材，才导致活动搞成这样。

”大家你一句我一句，我坐在那里，心里像打翻了五味瓶，不是个滋味。

活动之后，我进行了深刻的反思：是的，七个环节环环相扣，缺一不可，如果省去了其中的任何一个环节，教研活动就是不完整的，说严重一点我这个教研组长是不负责任的。

想到这里我自惭形秽，这样不完整的七个环节不扎实，徒有虚名，我怎么带领组内的教师成长？她们的进步又在哪里呢？作为一名教研组长，我事先没有认真研究方案，没有透彻地分析教材，没有认真地组织说课和议课活动，才导致这次教研活动的失败。

教研活动就像是一行人在雪地里走路，如果教研组长头带的好，那么留在雪地的每一串脚印都是扎实的、清晰的，而我身后的这一串串脚印却没有留下任何印迹。

就这样，在这一次失败的打击中我很长时间都喘不过气来，我害怕听到“教研”这两个字，我害怕看到岳主任期待的目光，我害怕星期三的到来。

在我驻足不前的时候岳主任问我：“舒辉丽，明天就是星期三了，你怎么还没有动静？方案呢？怎么组织？”我说：“岳主任，不瞒你说，我真的怕搞教研活动了，我心里实在没底，我真的不知道该迈右脚还是左脚。

典型案例教育故事(3篇)

第1篇在一个阳光明媚的下午，张老师像往常一样走进教室，准备开始今天的课程。

这是一所位于城乡结合部的中学，学生来自不同背景，有的来自城市，有的来自农村。

张老师知道，面对这些学生，她不仅要传授知识，更要用心去引导他们的成长。

故事的主人公叫小明，是一个典型的“问题学生”。

他性格孤僻，上课不认真听讲，经常逃课，成绩一落千丈。

同学们都避而远之，老师们也对他头疼不已。

然而，张老师却对小明充满了信心，她坚信每个孩子都有自己的闪光点。

一天，张老师发现小明在课堂上偷偷画画。

她走过去，微笑着对小明说：“小明，你的画很有创意，我很欣赏。

如果你愿意，我可以帮你把你的作品展示给全班同学。

”小明瞪大了眼睛，没想到老师会这样对待他。

他犹豫了一下，还是答应了。

从那天起，张老师开始关注小明的绘画才能。

她利用课余时间和小明交流，鼓励他参加学校的绘画比赛。

小明在张老师的鼓励下，逐渐找回了自信。

他的绘画作品在校内比赛中获得了第一名，这让他倍感自豪。

然而，小明的好成绩并没有持续太久。

有一天，张老师发现小明在课堂上又偷偷画画，她走过去轻轻问：“小明，你的绘画比赛不是取得了好成绩吗？为什么现在又开始逃课了？”小明低着头，小声说：“我觉得我的成绩只是偶然，我不敢保证以后还能取得好成绩。

”张老师蹲下来，握住小明的手，温柔地说：“小明，你知道吗？每个人都有自己的优点和特长，只要用心去发掘，你一定可以做得更好。

你现在的成绩就是最好的证明，不要怀疑自己，相信自己，你一定可以做到的。

”小明看着张老师的眼睛，仿佛看到了一丝希望。

从那天起，他开始认真对待学习，不再逃课。

张老师也经常找他谈心，了解他的困惑和需求，帮助他解决学习上的问题。

在张老师的关爱和鼓励下，小明的成绩逐渐提高，他变得开朗自信，与同学们的关系也越来越融洽。

他的绘画作品也在学校的艺术展览中获得了好评。

有一天，小明来到张老师的办公室，递给她一张画着太阳的画纸。

画纸上写着：“张老师，谢谢第2篇一、背景介绍在我国的一个小山村，有一个名叫小明的孩子。

教育小故事案例跟感想

教育小故事案例跟感想故事一：小草的成长从前，有一颗小草，它生长在一片广阔的草原上。

小草很喜欢在阳光下成长，每天都通过吸收水分和养分来不断地成长。

然而，有一天，一只狗不小心踩到了它，小草的叶子受了伤，无法正常生长。

小草很沮丧，但它并没有放弃，而是努力地把剩下的叶子用心地调整，让它们更好地吸收阳光和水分。

终于，小草重新长出了新的叶子，并变得更加健康和坚韧。

通过这个小故事，我们可以看到小草的勇气和坚毅，它从遭受狗的伤害后并没有放弃，而是继续努力成长。

这个故事也告诉我们，无论在生活中遇到什么困难，只要我们有足够的勇气和坚韧，就能够克服它们，变得更加坚强。

故事二：小狗的学习有一只小狗，它非常聪明，但却不喜欢学习。

每当它的主人要教它新的技能或词汇时，它总是不配合，一味地抵抗。

然而，主人并没有放弃，他一遍遍地教导小狗，直到它终于明白了。

渐渐地，小狗开始明白学习的重要性，它学会了越来越多的技能和词汇，成为了一只聪明的狗狗。

这个小故事告诉我们，学习是一种必要的能力，它可以帮助我们提高我们的技能和知识水平。

即使我们可能不喜欢学习，但只要我们克服困难，坚持学习，我们就能够取得成功并成为更好的自己。

故事三：小鸟的飞行有一只小鸟，它非常想学会飞行。

然而，每当它试图飞行时，它总是摔倒在地上。

小鸟不断地尝试，但都没有成功。

它变得沮丧和失望，但它的妈妈告诉它，只要它不放弃，坚持尝试，它就能够实现它的梦想。

小鸟听了妈妈的话，继续努力飞行，最终成功了，它成功地飞翔在天空中。

这个小故事告诉我们，即使在遇到困难和挑战时，只要我们努力尝试并坚持不懈，我们就能够实现我们的目标和梦想。

成功需要付出努力和毅力，只要我们愿意付出，我们就能够变得更加优秀和成功。

教师教育案例小故事【通用6篇】

教师教育案例小故事【通用6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师教育案例小故事【优秀5篇】

教师教育案例小故事【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教育故事案例

教育故事案例在当今社会，教育一直是人们关注的焦点。

通过教育，人们能够获取知识、培养技能，塑造良好的品德和价值观。

然而，教育并不仅仅停留在课堂之中，而是在人们的生活中随处可见。

下面，我将分享几个生动的教育故事案例，从中我们可以看到教育的力量和影响。

案例一：杰克的自信心杰克是一个内向而缺乏自信心的学生，在学校里总是胆怯地面对其他同学。

他害怕在课堂上回答问题，更不敢参加学校的演讲比赛。

然而，一位教师注意到了他的问题并决定帮助他。

教师采取了一种渐进的方法来提升杰克的自信心。

首先，教师鼓励杰克在课堂上积极参与讨论，给予他鼓励和肯定。

随着时间的推移，杰克逐渐开始展示他的才华，不再害怕回答问题。

然后，教师鼓励杰克参加学校的演讲比赛，为他提供指导和支持。

杰克虽然紧张，但在教师的鼓励下成功地完成了演讲，并收到了同学们的赞扬和认可。

通过这个案例，我们可以看到教育者的关注和支持是培养学生自信心的关键。

教师的了解和指导可以帮助学生克服困难，展现他们的潜力。

案例二：爱心的传递这是一个关于友善和关爱的故事。

在一所小学里，有一位学生叫小明，他家境贫困，生活很艰难。

他经常在学校缺乏自信，交流困难，缺少朋友。

一天，一位同学名叫丽丽注意到了小明的困境。

她主动走向小明，与他建立了友谊。

丽丽并不介意小明的家庭状况，她关心的是小明的感受和需要。

她经常帮助小明，与他一起完成作业，分享食物，给他鼓励和支持。

小明的情绪逐渐得到了改善，他也渐渐敢于与他人交流。

通过这个案例，我们看到友善和关爱是建立良好人际关系的基础。

不论是在学校还是社会中，我们都应该向丽丽一样，关注并帮助那些处于困境中的人们。

案例三：技能的培养这个案例发生在职业学校里。

有一位学生叫李华，他对机械工程非常感兴趣，但是他没有任何相关的技能和知识。

一位教师意识到了李华的兴趣，决定帮助他培养机械工程方面的技能。

教师安排李华参加有关机械工程的实践课程，并给予他专业的指导和培训。

随着时间的推移和不断的努力，李华掌握了机械工程的基本技能，并成功地获得了相关的证书。

班主任教育故事案例(精选29篇)

班主任教育故事案例（精选29篇）班主任教育故事案例篇1“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。

”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。

那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。

他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。

在我接的三(3)班里，有一个好动的学生，他叫范腾飞，他人长得瘦小，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。

他人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。

不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。

跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。

对于范腾飞，任课老师的反应最为强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。

他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。

任课老师经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“识相”。

我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。

有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。

我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。

有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。

医生说吃药无利于孩子的身体，希望老师能体谅。

我只能想方法去慢慢地改变他了。

有一天早上正上着课，我发现范腾飞在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。

抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。

跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。

那段时间，他每天都认真地做作业(不过字体就不敢恭维了)，我还是及时表扬他。

还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。

班主任我的教育故事案例

班主任我的教育故事案例班主任教育和管理的有效性决定着班主任工作的好坏,关乎学生的发展。

下面是小编为大家整理的班主任我的教育故事案例，一起来看看吧!班主任我的教育故事案例一有教育家曾经说过:“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。

“作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。

爱祖国、爱人民、爱职业、爱学生等，是师德的组成部分，爱学生，是教师师德建设的需要。

那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。

他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。

错过学生的一个教育机会，说不定就错过学生的一辈子。

班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。

我班有个名叫罗娟的学生，上课不专心，课间动不动就欺负同学。

教育谈话无数次，而他总管不住双手。

后来找家长谈话，也无济于事。

家长也对他的女儿失去了希望。

有一次偶然的机会，我发现罗娟在上课时居然在课本上画画，尽管她这样做固然不对，但画却画得相当不错。

抓住这个机会，我就让她负责班级的班报，一连两个星期下来，班报焕然一新，我当着她的面向她的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色就更好了。

打那以后，罗娟上课认真了，课间能与同学和睦相处了，后来，我又她他参加学校橱窗设计，看到老师如此器重，罗娟的学习劲头更大了，成绩进步神速。

由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，就会增强他们的自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。

同时，后进生转化是班主任工作的一项重要内容，转化一名后进生比做好几名先进生的工作都重要，因为优秀的学生不需要班主任做更多的工作，他们更多的时候可以进行自我的教育，甚至可以做班主任的坚实后盾。

而成功地转化了后进生，可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。

幼儿园我的教育故事案例

幼儿园我的教育故事案例篇一：幼儿园教育小故事幼儿园教育小故事老师喝水也排队平时总是教育孩子们，喝水、上厕所都要排队的意识，今天，又到了户外活动，活动结束以后，幼儿都是满头大汗，直喊口渴，我也有些口干舌燥，于是抱着幼儿的一大堆衣服，在组织好幼儿洗完手后，提醒幼儿都要去喝水，我也拿起水杯，来到保温桶旁准备倒水喝，看到孩子们都有序地排着队伍喝水，我便走上前倒了点水，急忙喝了起来。

“老师，你怎么不排队就倒水喝呀？”我刚把水杯举到嘴边，就听到了孩子的问话，我愣了一下，不知道该怎么来回答。

“你不是告诉我们，人多时候要排队，不能抢先吗？”是啊，平时，我时常教育孩子们：喝水、洗手人多时候要排队，不争不抢，一个挨一个。

然而，今天我自己却违反了这个原则。

我赶紧对小朋友们说：“对不起，老师做错了！老师也应该排队喝水。

”我立刻走到队伍最后，排队接水。

由此，我深深感到：哪怕是点点滴滴小事，作为老师，也要时时处处以身作则，因为我们的一言一行都是孩子模仿的对象，所以，在孩子面前，我们一定要言行谨慎，以良好的形象实实在在为幼儿做出一个好的榜样。

郑州市中牟县青年路幼儿园徐秀娥20年9月篇二：有意义的小故事(适合幼儿园小朋友)《小猴子掰玉米》有一天，一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。

小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。

它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。

小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。

它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。

走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。

它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。

小兔跑进树林子，不见了。

小猴子只好空着手回家去。

笨狼阿灰笨狼阿灰经常想歪点子欺负其他小动物，还得意洋洋。

这一天，笨狼阿灰又吓唬小公鸡，说要吃掉他。

小公鸡请求阿灰晚上再来，笨狼同意了。

小动物们知道了，一起来帮小公鸡想办法。

教育故事案例18则_总结

《教育故事案例》教育故事案例（一）：尊重学生的人格有位老师在学生时代以前犯过一次不可饶恕的错误。

参加工作后写了一篇名为《老师，我铭记您的宽容》的感人肺腑的文章：念小学六年级的时候，我是一个很不显眼的小女孩，老师和同学们很少有人注意我。

那时，成绩平平的我好想有个机会能一鸣惊人。

期末考试到了。

下午，我无意问发现班主任把已印制好的期末语文试卷带进教室后面的办公室。

如果能实现得到一张考试的试卷，我将能让老师和同学们对我刮目相看！这想法不仅仅使我耳热心跳。

黄昏时，校园里静悄悄的。

可我走在校园里却不像平时那么自然，总觉得有很多眼睛在看着我。

推门进去的一瞬间，我的心开始猛地撞击我的胸膛。

我笨手笨脚地打开办公室的窗户，跳进去时地板被踩得很响，我蹲在那憋住气一动也不敢动。

良久，发现无异常状况，我才开始找试卷。

笃笃，笃笃这时有人敲门。

这敲门声无异于平地响起一阵炸雷。

我无处可逃，又无法应对接下来将要发生的一切。

惊慌失措的我只好徒劳地用双手抱住脑袋，钻到桌子下面的角落里，都诚一团。

那持续的越来越急的敲门声像把抛向我的利剑，折磨着我本来已不堪一击的神经。

敲门声最后停了，同时，我的恐惧也到达了极点，因为那人一从窗户爬了进来，并很快地拉亮了电灯。

我绝望了，哆哆嗦嗦地站起来，依然用双手紧紧地把脸藏起来顽强地守护着自己最后的一点可怜的自尊。

那人一向持续沉默，并没有像预先想象的那样走过来拉下我的手，看清我的面目。

不知过了多久，我渐渐平静下来，那人才开始说话。

小姑娘，你在这学校念书？我点点头。

从他的声音，我听出是教我们美术的男老师。

他是一位上课生动幽默的极其年轻的教师。

他就住在楼下，必须是听到了那重重的一跳，才跑上来瞧的。

你不要露出你的脸，也不要说话。

你回答我的问题用点头或摇头就行。

你来那里是想找一件你想要的东西吗？我点点头。

这东西属于你吗？我摇摇头。

不属于我们的东西不管他价值如何，我们都不就应拿走，对不对？我又点点头。

记住我的话，你走吧，小姑娘，明天你上学的时候，依然是个天真可爱的孩子。

现代教育孩子的故事案例(3篇)

第1篇在一个繁华的都市，李女士和陈先生是年轻有为的夫妇，他们拥有一个聪明活泼的孩子，名叫小明。

随着科技的发展，智能设备逐渐走进了人们的生活，小明也不例外，从小就接触到了各种智能玩具和学习软件。

然而，李女士和陈先生在孩子的教育上却遇到了一些困惑。

一、智能时代的挑战小明今年7岁，正在上小学二年级。

他聪明好学，但对电子产品的依赖却越来越严重。

每天放学回家，小明第一件事就是打开平板电脑，玩游戏或者看动画片。

李女士和陈先生看在眼里，急在心里。

“孩子这样下去，将来怎么行？”李女士在一次家长会上，与其他家长交流时，不禁忧心忡忡。

“是啊，现在的孩子都太依赖电子产品了，我们该怎么办？”陈先生也表示担忧。

二、寻找解决方案面对孩子的教育问题，李女士和陈先生决定寻求专业人士的帮助。

他们咨询了教育专家，了解到智能时代孩子教育的新特点，并开始尝试一些新的教育方法。

1. 设定规则，引导孩子合理使用电子产品。

李女士和陈先生制定了一套家庭规则，规定小明每天只能玩30分钟电子产品，并且在完成作业和课外阅读后才能使用。

同时，他们鼓励小明参加户外活动，培养他的兴趣爱好。

2. 亲子共读，增进亲子关系。

李女士和陈先生每天晚上都会陪小明一起阅读，选择一些有益的书籍，如《十万个为什么》、《小学生阅读与写作》等。

在阅读过程中，他们会与小明一起讨论书中的内容，引导他思考。

3. 培养孩子的自主学习能力。

李女士和陈先生鼓励小明自主学习，培养他的时间管理能力。

他们为孩子制定了学习计划，帮助他合理安排学习时间和休息时间。

同时，他们鼓励小明参加各种兴趣班，如书法、绘画、音乐等，培养他的综合素质。

三、成果显现经过一段时间的努力，小明的变化明显。

他不再沉迷于电子产品，而是将更多的时间用于学习和兴趣爱好。

他的学习成绩稳步提升，性格也变得更加开朗。

在一次家长会上，李女士分享了自己的育儿经验：“在智能时代，我们作为家长，要善于引导孩子，帮助他们养成良好的生活习惯。

同时，我们要关注孩子的心理健康，多陪伴他们，让他们在关爱中健康成长。

教师教育案例小故事(精华5篇)

教师教育案例小故事（精华5篇）教师教育案例小故事1对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。

只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。

多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。

虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。

那是20xx年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。

七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。

尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。

也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。

其中有一个学生引起了我的注意。

她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。

对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。

彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。

我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。

然而有两件事情，她让我不得不去注意了。

一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。

可她明明是写给我看的'呀，我思忖着。

另一件事情是学校组织春游活动。

一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。

而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。

这是典型的性格孤僻。

从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。

我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。

起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。