旅游管理专业校企合作总体规划与实施方案

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旅游管理专业“政校企学”深度合作模式的构建

旅游管理专业“政校企学”深度合作模式的构建

旅游管理专业“政校企学”深度合作模式的构建旅游管理专业是培养具备旅游管理知识和技能的专业人才的重要专业。

为了更好地培养学生的综合素质和实践能力,建立“政校企学”深度合作模式是非常重要的。

下面将对这一模式进行详细的构建和分析。

政府应扮演着重要的推动者和支持者的角色。

政府部门应该加大对旅游管理专业的支持力度,制定相关政策和法规,为旅游管理专业的发展提供良好的政策环境。

政府还应组织相关的培训和研讨会,为学校和企业提供专业人才和项目合作的机会。

学校需要加强与政府和企业的合作。

学校应与地方政府和相关企业建立稳定的合作关系,共同开展教育教学改革和科研项目。

学校还可以与企业合作开设实践课程和实习基地,为学生提供实践机会和就业推荐。

企业是旅游管理专业的就业主体,也是深度合作的重要对象。

企业应当积极参与学校的教育教学工作,为学生提供实习和就业岗位。

企业还可以在选聘员工方面优先考虑旅游管理专业毕业生,提供良好的职业发展空间和培训机会。

学生需要积极参与实践活动,提升自身能力和素质。

学生应当积极参与学校组织的实践课程、实习和实践活动,不仅能够将理论知识与实际应用相结合,还能够增加自己的实践经验和能力。

学生还应不断提升自己的综合素质,例如积极参加各种比赛和社会实践活动,拓宽自己的眼界和人际关系。

旅游管理专业“政校企学”深度合作模式旨在提高教学质量,培养具备实践能力和创新精神的人才。

政府、学校、企业和学生应共同努力,建立紧密的合作关系,实现优势互补,推动旅游管理专业的发展。

这样才能更好地满足旅游行业对人才的需求,促进旅游业的健康发展。

旅游服务与管理专业校企合作实施方案

旅游服务与管理专业校企合作实施方案

目录国家中等职业教育改革发展示范学校建设 (2)一、旅游服务与管理专业校企合作运行机制 (3)(一)校企合作实施原则 (3)(二)校企合作办学模式 (3)二、旅游服务与管理专业校企合作、工学结合建设机制 (4)(一)校外实习基地建设 (4)(二)校企工学结合建设 (5)1. 校企合作模式 (5)(三)考核评价体系 (6)1.校企共育人才 (6)2.组建专家指导委员会 (6)3.企业兼职教师的聘任标准 (6)(四)社会服务功能建设 (7)三、校企合作总结 (7)国家中等职业教育改革发展示范学校建设旅游服务与管理专业2012年12月28日在北京召开的全国人才工作会议上,中共中央政治局委员、中央人才工作组赵乐际出席会议并讲话。

他指出,要深入学习贯彻党的十八大精神,以落实人才发展规划为主线,坚持服务发展、人才优先,以用为本、创新机制,高端引领、整体开发,加快建设规模宏大、素质优良的人才队伍。

高技能人才的培养纳入实施人才强国战略的总体部署,开始实现了“技术工人也是人才”这一理论与实践上的重大突破,国务院在关于大力发展职业教育的决定中指出:推进职业教育办学思想的转变,要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针,积极推动职业教育从计划培养向市场驱动转变,大力推行工学结合、校企合作的培养模式。

要解决教育与产业、学校与企业、专业与职业岗位群、课程体系与职业岗位标准的不对接问题。

职业教育的人才培养模式要切实落实工学交替、顶岗实习的环境,要根据职业活动的内容、环境和过程来研究职业教育的培养模式。

——教育部副部长鲁昕一、旅游服务与管理专业校企合作运行机制◆目的:通过校企合作,校企双方共同参与培养高素质、技能型人才。

◆目标:培养学生的职业技能;提高学生的职业素质;减轻学生的经济负担。

◆实质:创建并形成中职特色的必然选择。

培养应用性技术人才的必经之路。

◆机制:共建共享、互惠互利、校企融合、共同发展、岗位导向、工学交替、学做一体、模式创新。

高校旅游管理专业校企合作研究

高校旅游管理专业校企合作研究

高校旅游管理专业校企合作研究引言随着旅游业的迅速发展,高校旅游管理专业的教育培训也越来越受到关注。

为了提高学生的实践能力和就业竞争力,校企合作成为一种常见的教学模式。

本文旨在研究高校旅游管理专业校企合作的现状、优势和挑战,并提出一些解决方案。

校企合作的现状校企合作是指高校与企业之间建立的合作关系,旨在通过共同开展教学、科研和实践活动,提高学生的综合能力并促进产学研深度融合。

在高校旅游管理专业中,校企合作主要包括以下几个方面:实习招聘合作高校旅游管理专业经常与旅游企业合作,为学生提供实习机会。

旅游企业可以提供实践环境和实战机会,帮助学生更好地理解旅游管理理论,培养实践能力和应变能力。

专业课程合作高校旅游管理专业的课程设置和教学内容需要与旅游企业的需求相匹配。

通过与企业合作,高校可以了解行业最新趋势和发展需求,更新课程内容,保证教学的实效性和适应性。

项目研究合作高校旅游管理专业可以与旅游企业合作开展研究项目,深入了解旅游业的发展趋势和问题,提供理论和实践相结合的解决方案。

这种合作不仅有利于高校的科研能力提升,也可以为企业提供有益的经验和建议。

校企合作的优势高校旅游管理专业与企业的紧密合作有以下几个优势:实践能力提升通过与旅游企业的合作,学生可以接触实际的工作环境和实战机会,提高他们的实践能力和实际操作能力。

这种实践经验对于学生的就业竞争力有很大的提升作用。

专业课程更新旅游行业的发展日新月异,高校旅游管理专业需要紧跟时代的步伐,及时更新课程内容和教学方法。

与旅游企业的合作可以帮助高校了解行业的最新需求,为课程的更新提供依据。

管理理论与实践结合高校旅游管理专业的教学重点是培养学生的管理理论和实践能力。

与旅游企业的合作可以让学生将所学的管理理论应用到实际工作中,使他们对理论的理解更加深入和实效。

双方互利共赢高校与旅游企业之间的合作关系是一种互利共赢的关系。

企业可以通过与高校合作,培养和选拔人才;而高校可以通过与企业合作,提高教学质量,增加就业竞争力。

旅游管理专业校企合作模式应用对策

旅游管理专业校企合作模式应用对策

在当前的高职院校旅游管理专业教学组成体系中,实训实习教学是非常重要的一环,教师应注意引导学生开展一些实践性的活动,增强学生的专业能力,打下职业基础,促使学生能够快速地融入岗位,发挥自身的专业价值。

校企合作则是开展实践教学非常重要的保证,因此,如何进行更有效的校企合作,开展研究很有必要。

一、旅游管理专业校企合作的应用问题首先,部分高职院校与企业在进行合作期间,较形式主义。

在合作的过程中,有些旅游企业只是简单地为学生准备一些实习的岗位,而针对学生在实习过程中所形成的状态、所产生的问题不闻不问,导致学生的实习活动毫无目标,影响了学生的学习状态。

其次,部分高职院校在选择合作旅游企业时,并没有对旅游企业的行业信誉度以及运营资历进行调查。

当学生进入旅游企业后,会发现企业所安排的实践项目对于自身的发展来说,并不能够形成有效影响。

但由于校企合作模式的限制,学生又不能随时离开,这不仅会耽误学生的实习发展,同时,也会打击学生的积极性以及职业热情。

再次,校企合作有待于进一步加深。

校企合作是职业教育高职院校培养专业人才的重要方式,校企双方的合作由于多种因素的影响,在合作内容、合作范围、合作深度方面还有很大的进步空间。

旅游管理专业除了在校学习,也需要到企业中深入学习,但目前的校企合作状态下,学生在企业中并不能学到真正的专业知识,专业技能也没有得到明显提升。

校企合作是高职院校人才培养与社会发展相适应的第一步,但目前,企业参与校企合作的积极性不高、动力不足。

企业作为市场经济的主体,盈利是企业生存发展的第一要务,旅游企业对来实习的高职学生没有进行统一、全面的职业规划,校企合作的深度还有待进一步加深,校企合作的内容与范围还有很大提升空间。

二、旅游管理专业校企合作模式的应用对策(一)完善校企合作教学机制总体来说,校企合作属于一种双赢性质的教育工作。

在该项工作开展期间,不仅学校方面能够从中获取一定的收益,对于合作企业来说,也会形成一定的积极影响。

旅游管理专业校企合作总体规划与实施方案

旅游管理专业校企合作总体规划与实施方案

旅游管理专业校企合作总体规划与实施方案为了加强与企业紧密联系,大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式,加强教学过程中的生产实习和社会实践环节,培养适应岗位需要的高技能人才,旅游航空系旅游管理专业专业在现有校企合作基础上,将全方位、深层次地推进校企合作,并以此为契机,深化改革,充实内涵,实现学院“校企合作、实现多赢”的目标,特制订如下校企合作办学工作方案:一、校企合作的指导思想以科学发展观为指导,进一步落实我院的办学理念和“十二五”发展规划,按照“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路”的高职办学要求,加强内涵建设,深化校企合作、工学结合创新人才培养模式,提高人才培养的质量,实现学生就业的零适应期,更好地为当地经济社会发展提供合格的高技能人才。

二、校企合作的基本思路立足本省,面向全国,放眼全球旅游行业,围绕旅游,瞄准服务类大企业,紧跟现代服务业发展趋势,培养适用型高技能人才。

具体讲就是:面向各旅游社、景区景点及旅游酒店,拓展订单式培养的校企合作关系;以行业和大企业为依托,坚持资源共享、优势互补、共同培养,互利共赢的原则,发展同沈阳市海外国际旅行社、辽宁中国国际旅行社等大型知名旅游企业的全面合作;同沈阳故宫博物院、沈阳张氏帅府博物馆等著名景区景点建立长期合作关系。

争取企业资金,设备和师资的投入,建立较强大的校内实训基地,把学院办成大企(行)业的高技能人才培养基地,同时拓展企业在职职工的培训。

三、校企合作的主要内容1.校企合作,营造一支专兼结合的师资队伍。

建立一支相对稳定、水平较高、结构合理的兼职教师队伍,建设一支结构合理、素质优良、相对稳定、富有活力、具有创新精神和较高教学水平的稳定的兼职教师队伍,使专业师资队伍的整体素质保持在全省乃至全国同类院校的一流水平。

2.校企合作共同开发课程,进行课程体系重构建设。

围绕核心课程的课程标准、教材开发、教学软件开发、教学方法手段改革和课程教学网络平台建设内容,校企人员有各自不同的侧重和分工。

中等职业学校旅游管理专业校企合作策略初探

中等职业学校旅游管理专业校企合作策略初探

中等职业学校旅游管理专业校企合作策略初探随着旅游事业的发展,旅游管理专业的人才需求日益增长。

而中等职业学校旅游管理专业则是培养这方面人才的重要渠道,如何提高学生的实际操作能力和职业素养成为了当前中等职业学校旅游管理专业发展中的瓶颈问题。

校企合作,能够提供学生实践机会,增强学生的职业能力和实践经验,是解决这个问题的有效途径。

本文将从校企合作策略的角度,探讨中等职业学校旅游管理专业校企合作的意义和方法。

一、校企合作的意义1.增强学生的实践能力,提高就业竞争力中等职业学校旅游管理专业注重学生的实践能力培养,而校企合作意味着学生能够更广泛地接触到旅游行业,亲身感受并掌握一线工作技能,对于提高学生的就业竞争力具有积极作用。

2.拓展学校教学资源,补充教学缺陷校企合作能够给中等职业学校旅游管理专业带来更多的教学资源和实践场所,丰富学生的学习体验,满足一线工作对于学生职业能力水平的要求。

同时,在实践中,中等职业学校还能够发现自身教学缺陷,及时加以改进。

3.促进双方共赢,打造品牌效应校企合作是企业与中等职业学校旅游管理专业之间的深度合作,在实践中,企业能够向学生输送实用性强的职业技能,而学校能够向企业输送优秀的毕业生人才。

这样的合作,可以促进双方共赢,同时,也有助于打造中等职业学校旅游管理专业的品牌形象。

二、实施校企合作的方法1.共同设计实践项目中等职业学校旅游管理专业与企业可以共同设计具体的实践项目,例如旅游项目规划、旅游活动组织和执行等,项目设计应当紧密围绕企业的实际需求和学生的职业能力要求。

2.企业提供实践场所和导师企业可以为中等职业学校旅游管理专业提供实践场所和导师,为学生提供一流的实践机会和指导。

同时,学校应该保证学生实践期间的安全和保险责任,确保实践过程顺利开展。

3.学校教师与企业导师合作指导中等职业学校旅游管理专业的教师和企业导师应该进行密切合作,在实践中为学生提供有针对性的指导,帮助学生达到实践目标。

中等职业学校旅游管理专业校企合作策略初探

中等职业学校旅游管理专业校企合作策略初探

中等职业学校旅游管理专业校企合作策略初探随着旅游业的高速发展,旅游管理专业逐渐成为国内职业院校中备受欢迎的专业之一。

然而,对于中等职业学校的旅游管理专业来说,要想在激烈的市场竞争中脱颖而出,校企合作的重要性就不言而喻。

本文旨在探讨中等职业学校旅游管理专业与企业开展校企合作的策略,并提出针对性的建议和措施。

一、校企合作的必要性1. 紧贴市场需求旅游业是具有极强市场竞争性的产业。

针对当今旅游业的市场热点,开设市场需求的旅游管理专业,加强学校与企业的紧密合作,可以更好地满足企业对人才的需求。

2. 提高教育质量校企合作是一种高效有效的教育方式,可以让学生更好地了解企业运营情况,掌握行业内流程与技能,培养实际操作能力,更好地适应市场变化。

3. 扩大就业渠道通过与企业的紧密合作,学生将有机会接触到行业内最新信息,拓展与行业相关的人脉关系,提高就业机会和竞争力。

同时,企业也能够从中筛选到适合自己的优秀人才,有效增强企业精英团队。

1. 培养面向市场的人才旅游业与各行各业相比,有着更强烈的市场竞争性。

因此,学校应该加强与市场的紧密合作,形成校企合作模式,充分利用企业内部资源,构建符合市场需求的实践性课程体系,并利用实践情况来不段完善本专业的课程设置,以至于帮助学生更好地适应市场变化,培养符合企业发展的人才。

2. 促进实习就业对于学校来说,争取学生就业的机会和渠道来源就是保证教学广度和质量的基础。

通过校企合作,学生可以接受企业的真实实战训练,更好地了解实际运营情况。

而企业也可以通过实习生的工作表现,来提升自己的品牌度和知名度。

得到企业的认可,也有利于学生毕业后就业。

3. 加强教研合作校企合作不仅仅是实践教育,还包括了课程研发、教师培训等方面。

学校应该积极与企业建立长期战略合作伙伴关系,加强教研合作,共同探讨旅游行业热点问题,进一步完善校企联合培养模式,提高人才培养质量。

三、实施校企合作策略的建议和措施1. 加强市场研究与调查,了解企业人才需求,整合资源,根据需求培养市场实用型复合人才,是切实可行的合作策略。

校企合作编制旅游管理专业人才培养方案规定

校企合作编制旅游管理专业人才培养方案规定

校企合作编制旅游管理专业人才培养方案规定校企合作编制人才培养方案是培养高素质高技能人才的一种有效途径,是深化产学研合作教育的重要载体,是提高人才培养工作水平重要内容。

为进一步加强本专业校企合作、产学结合工作,贯彻落实中共中央办公厅、国务院《关于进一步加强高技能人才培养工作的意见》精神和劳动保障部关于“校企合作培养高技能人才工作”视频会议精神。

规范人才培养方案的制定,促进其顺利运行,特制定本方案。

一、组织管理校企合作编制人才培养方案旨在加强教学的针对性和实用性,提高学生的综合素质,培养学生的动手能力和解决问题的实际能力,实现人才培养的多样化。

落实校企合作编制人才培养要有一系列的制度予以保证。

(一)成立专业建设指导委员会成立专业建设指导委员会是实现校企共同参与制定专业人才培养方案的重要保障。

本专业要聘请企业、行业专家、学者任本专业建设指导委员,不断扩大其队伍。

专业建设指导委员会主要要由行业主流企业的高级技术及管理人员和专业领域的专家组成,来自企业的人员应占较大部分。

委员会机构设置合理,要精心组织、充分发挥专业建设指导委员在专业在人才培养方案制定和调整方面的顾问、咨询、信息交流等方面的作用,要邀请专业建设指导委员参与专业教学计划和课程设置的论证工作。

(二)定期进行市场调研旅游市场对员工的需求有一定的总体倾向性。

在发挥专业建设指导委员会作用的同时,还应考查本地区企业需求状况,定期走访大、中、小各种规模和种类的旅游企业。

广泛的听取企业对本专业人才培养规格、课程设置等方面的建议和意见。

(三)加强企业对口培养人才的工作产学结合既是一种教学形式,也是一种教育思想。

产学结合作为一种教育思想,它主要反映了高职高专教育要以市场为导向,主动面向市场,服务社会的教育理念。

因此,企业参与编制人才培养方案的同时,应鼓励企业对口培养人才的工作,应从以下两方面开展:1.根据企业用人岗位的职业要求,设置课程体系和教学内容,主动为企业培养人才提供优质的服务。

旅游管理专业校企合作案例

旅游管理专业校企合作案例

旅游管理专业校企合作案例旅游管理专业校企合作案例导语:旅游业是全球经济最快速增长的行业之一,也是许多国家重要的收入来源。

为适应旅游市场的快速发展和变化,旅游管理专业的培训成为许多高校的关注点。

然而,传统的课堂教学往往无法满足行业的实际需求。

为此,校企合作成为了培养旅游管理专业学生的重要途径。

本文将探讨旅游管理专业校企合作的案例,以及这种合作对学生的价值和潜力。

一、XX高校与XX旅游集团的合作模式优化1. 问题提出:XX高校的旅游管理专业毕业生就业率相对较低,原因主要是毕业生缺乏实践经验和行业状况的了解。

为解决这一问题,学校和XX旅游集团开始了校企合作项目。

2. 合作内容:学校与XX旅游集团签订了长期的合作协议。

根据协议,学校将派遣教师赴集团进行实地观察和了解,并将实践教学纳入课程体系。

学校还邀请集团的专业人员来校进行讲座和指导,使学生更深入地了解旅游业的最新动态。

3. 合作成果:根据合作的结果,XX高校的毕业生就业率有了显著提高。

学生在与集团的合作中,通过接触真实的行业问题和解决方案,提高了解决问题的能力和创新思维。

他们也获得了实践经验和行业认可,在就业市场上更具竞争力。

二、XX高校与XX酒店集团的合作方式创新1. 问题提出:由于旅游行业的高度竞争,XX高校的旅游管理专业需要培养具有创新和创业精神的学生。

为了更好地培养学生的创新意识和实践能力,学校与XX酒店集团合作创新方式。

2. 合作内容:学校与酒店集团合作开设创业实践课程,鼓励学生团队参与酒店业务模式的研究和开发。

学生团队将面对实际的酒店经营问题,并提出相应的解决方案和创新点子。

学校将安排学生实习在酒店集团的各个部门,培养学生的实践能力和团队合作意识。

3. 合作成果:通过与酒店集团的合作,学校的旅游管理专业培养出了一批具有创新意识和创业精神的学生。

他们在实践中掌握了酒店经营的关键要素,并提出了一些受欢迎的创新点子和业务模式。

这些学生不仅在就业市场上受到欢迎,还有一些成为了创业者,开办了自己的旅游相关公司。

旅游管理专业校企合作总体规划与实施方案

旅游管理专业校企合作总体规划与实施方案

旅游管理专业校企合作总体规划与实施方案一、背景介绍随着旅游业的迅猛发展,旅游管理专业的人才需求持续增长。

为了满足行业对高素质专业人才的需求,校企合作成为培养旅游管理专业人才的有效途径。

本文将提出旅游管理专业校企合作的总体规划与实施方案。

二、总体规划1.合作方选择选择与本校旅游管理专业相关的知名企业作为合作方,确保合作的专业性和可靠性。

2.合作内容确定(1)共同制定课程设置。

通过校企合作,共同制定旅游管理专业的课程设置,确保培养出来的学生专业能力符合行业要求。

(2)合作开设实践基地。

与合作企业合作开设实践教学基地,提供给学生实习的机会,提升学生的实践能力。

(3)合作科研项目。

与合作企业合作开展旅游管理相关的科研项目,提高学院的科研水平并助推旅游行业的发展。

(4)推进校企合作项目。

通过校企合作项目,实现教学、科研与实践的有机统一,促进学院的整体发展。

3.资源投入(1)学校提供相应的场地和设施,用于合作实践教学基地的搭建。

(2)学校投入人力资源,组建校企合作项目的管理团队,负责项目的日常管理与协调。

(3)企业提供实践场所和导师资源,为学生提供实践机会和指导。

三、实施方案1.建立校企合作项目管理机构学校应建立校企合作项目管理机构,负责合作项目的日常管理、协调与推进。

该机构应设立一个专职负责人,负责项目招商、项目推动、项目评估等工作。

2.建立优秀企业导师制度学校与企业合作,由企业派遣专业导师指导学生的实践工作。

学生在实践教学过程中能够得到企业导师的指导与帮助,提高实际操作能力。

3.定期开展实践教学活动学校与企业进行定期的实践教学活动,如参观企业、实地考察、实习等,让学生亲自参与实践,提升实践能力。

4.积极推动科研合作学校与企业合作开展科学研究,共同解决旅游行业面临的实际问题,提高学院的科研水平,为行业的发展做出贡献。

5.建立学生实践基地学校与合作企业共同建立学生实践基地,提供给学生实习和实践的机会。

学生在实践基地中能够真实地接触和运用旅游管理相关的知识和技能,提升专业能力。

旅游服务与管理专业建设规划与实施方案

旅游服务与管理专业建设规划与实施方案

旅游服务与管理专业建设规划与实施方案一、背景分析随着第三产业的崛起,旅游业展示出了较强的发展潜力,全域旅游已经成为了一个重要的发展趋势。

2018年,我国旅游业的收入为5.97万亿元,对GDP的贡献率为9.94,占我国GDP总量的IL04%,近年来这三个数字仍然在不断攀升。

区域旅游产业的迅猛发展,使高素质的旅游产业服务人员需求越来越大,要求也越来越高。

旅游业高素质技能型专门人才的匮乏已经成为制约产业发展的瓶颈。

旅游业规模的扩大,造成该行业从业人员需求的激增,导致旅游专业技能型人才紧缺。

培养大量具有较高素质的旅游产业应用型人才,是区域经济发展的需要,是国家发展和行业长远规划的必然选择,也是中职教育适应市场经济发展的必然要求。

旅游业属于劳动密集型产业,随着旅游业的快速发展,旅游人才的需求呈现供不应求的态势。

通过对我市及周边区域旅游服务与管理行业用人需求情况分析显示:目前旅游行业市场人才结构不合理,一是表现在从业人员素质偏低,专业型人才的需求缺口较大。

二是专业结构不合理,管理人员从业水平普遍偏低。

在这样的背景下,熟悉旅游服务管理的相关专业知识,具备较高从业意识、良好职业道德的高素质、高技能应用型人才将备受青睐。

旅游企业急需高素质技术技能型专门人才,较大的专业人才需求量为旅游教育的发展提供了难得的发展机遇,也为旅游服务与管理专业人才的培养提供了契机。

一、专业概况(一)专业定位面向现代旅游专业市场,培养适应旅游服务与管理行业生产、建设、管理第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的,掌握从事旅游服务与管理行业领域实际工作的基本能力和基本技能,具有本专业领域必备的基础理论知识和专门知识,具有良好的职业道德和敬业精神,能够从事旅游服务与管理专业实践操作技能和技术服务等工作的高素质技术技能型专门人才。

(二)专业情况1.旅游服务与管理专业是我校传统专业,是河北省骨干专业遵化职教中心旅游服务与管理专业开设于2001年,2018年被评为河北省骨干专业,现有专兼职教师15人,学生276人,近三年招生情况良好,生源稳中有升。

旅游管理专业校企合作

旅游管理专业校企合作

旅游管理专业校企合作一、加强校企合作,深化专业课程体系改革多年以来,我们一直坚持与企业行业专家及一线工作人员进行有效的岗位对接,与哈尔滨铁道国际旅行社、太阳岛风景区、亚布力风景区等旅游企业共同合作,在专业建设委员会指导下,确定本专业面向的岗位(群),对岗位(群)典型工作过程进行分析整理,明确岗位核心能力及具体要求。

共同研究制定人才培养方案、研究课程设置、商讨实习实训内容、研制教学软件、制订职业岗位考核评价标准,使教学及课程设置更贴近工作岗位的需求。

与企业共同完善旅游管理学生实习制度,进一步加强学生的生产实习和社会实践,保证旅游管理专业学生有10个月以上的时间到企业等用人单位顶岗实习。

二、加强教学实训,推进产学合作对接为了加强学生的职业能力和实践技能的培养,我们不断建设和完善实习实训室及基地建设,完成以旅游观光区为主体的黑龙江省商贸旅游基地建设的后续完善开发,并启动部分建设。

形成黑龙江旅游资源、旅游文化教育、培训、交流窗口。

依托专业实训室、校内实训基地、教学做一体化教室、导游模拟数字化实训室、校外旅游实训基地、校外旅行社和旅游景区、旅游酒店等,加强校企合作,做到产学研结合,形成了比较稳固的专业教学实习和实训基地。

并根据行业营销的淡旺季安排教学内容和实训时间,以职业技能的训练为主线,结合旅游行业的淡旺季,增设实训学期。

在实训课程的设计上,全面开展课内实训、实训周(学期)、顶岗实习三个层次的实训,实施现场教学、角色体验,校内情境模拟实践、案例教学、顶岗实战等教学,邀请行业专家对学生的实训进行专业指导,参与实训课程及线路的设计与开发,建立校企合一的综合性实训基地,实现产学有效对接。

三、建立旅游企业、旅游协会、学生及其家长等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度。

确立毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等专业人才培养质量的重要指标,加强学生就业指导和职业生涯规划,树立学生职业人意识。

把企业职业岗位考核纳入课堂教学当中,学生与企业共同制定学生学习成绩考评办法、教学质量评价办法,按职业考核的标准来考核学生的学习成绩和课堂学习的情况,将职业素质的培养渗透到教学的每个环节,培养学生良好的职业习惯和职业行为,从而缩短学生的适应期,实现“三个零距离”。

旅游管理专业校企合作研究

旅游管理专业校企合作研究

教育研究 >>38旅游管理专业校企合作研究吴新奎铜仁学院经济管理学院摘要:地方高校隶属于地方,服务区域经济社会是其发展目标,人才培养的定位是为地方培养“下得去、用得上、留得住”的高素质应用型人才。

旅游管理专业是应用性非常强的专业,应去主动适应经济社会发展新形势,主动对接旅游业人才需求,构建以应用技能培养为核心的立体化人才培养体系,强化实践教学,把培养应用型人才与促进旅游业发展统筹规划,实现高校人才培养与区域经济社会协同发展。

关键词:校企合作;旅游管理;实践创新1.研究背景1.1政策引导,旅游管理专业适配《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出:适应国家、区域经济社会发展的需要,考虑建立动态调整机制,不断优化高等教育结构,重点扩大复合型、应用型、技能型人才培养规模。

地方高校隶属地方,由地方财政支持,应该以服务区域经济社会发展为目标,人才培养定位是为地方培养“下得去、用得上、留得住”的高素质应用型人才。

旅游管理专业应以“根植行业,强化实践,服务社会”为指导,坚持“先行性与本土化”相结合原则,培养具有创新创业精神的高级应用型专门人才。

“先行性”体现在充分利用地方高校转型的先行政策,大力推行专业改革,适度超前推进改革,对旅游行业起到一定的引领作用;“本土化”体现在服务地方旅游业发展中,即人才培养要接地气,真正符合社会需求。

1.2旅游管理专业大学生实践能力有待提升旅游管理专业培养的是应用型人才,应用型人才的培养应重视实践和实训,强调能力为先,同时将实践教学贯穿于教学的全过程,努力做到实践能力培养全程化。

应注意实践课程的内容体现渐进性,能力培养个性化,实践学习形式多样化。

如果希冀切实提升大学生实践能力,应该考虑从学生入学伊始就制定实践训练,校内、校外两个层面相互结合,理论联系实际,以检验和巩固课堂所学的理论知识,注重实际技能的培养,必须坚持“职业规划、职业素养培养并重”的原则,提高学生的实践应用能力。

旅游专业校企合作总体规划与实施方案

旅游专业校企合作总体规划与实施方案

曲靖财经学校旅游专业校企合作总体规划与实施方案为了加强与企业紧密联系,大力推行工学交替、校企合作的人才培养模式,加强教学过程中的生产实习和社会实践环节,培养适应岗位需要的高技能人才,曲靖财经学校针对国家示范学校重点建设专业的新形势,在现有校企合作基础上,将全方位、深层次地推进校企合作,并以此为契机,深化改革,充实内涵,实现“校企合作、实现多赢”的目标,曲靖财经学校在专业建设委员会牵头下与相关旅游企业经研究,特制订如下校企合作总体规划与实施方案:一、校企合作的指导思想按照“以服务为宗旨,以就业为导向,走校企结合发展道路”的中职办学要求,加强内涵建设,深化校企合作、工学结合创新人才培养模式,提高人才培养的质量,实现学生就业的零适应期,更好地为当地经济社会发展提供合格的高技能人才。

二、校企合作的基本思路立足本市、本地区旅游行业,瞄准本地旅游服务类大企业,紧跟现代服务业发展趋势,培养适用型高技能人才。

即面向各旅游行业,拓展订单式培养的校企合作关系;以行业和大企业为依托,坚持资源共享、优势互补、共同培养,互利共赢的原则,发展同知名旅游行业的全面合作,建立长期合作关系。

争取企业资金,设备和师资的投入,建立较强大的校内实训基地和校外实习基地,把专业部办成企业乃至行业的高技能人才培养基地,同时拓展企业在职职工的培训。

三、校企合作的主要内容1.校企合作,营造一支专兼结合的师资队伍。

建设一支结构合理、素质优良、相对稳定、富有活力、具有创新精神和较高教学水平的稳定的教师队伍,使专业师资队伍的整体素质保持在全市乃至全国同类学校的一流水平。

2.校企合作共同开发课程,进行课程体系重构建设。

围绕核心课程的课程标准、教材开发、教学软件开发、教学方法手段改革和课程教学网络平台建设内容,校企人员有各自不同的侧重和分工。

校企双方骨干人员分工协作,共同完成核心课程建设内容。

3.校企合作培养人才。

专业部为企业实施“订单”培养和提供人力资源保障,向企业输送符合行业标准,具有良好职业素质和较高技能的人才,实现真正意义的校企无缝对接和学生校企双重角色的结合。

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旅游管理专业校企合作总体规划与实施方案为了加强与企业紧密联系,大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式,加强教学过程中的生产实习和社会实践环节,培养适应岗位需要的高技能人才,旅游航空系旅游管理专业专业在现有校企合作基础上,将全方位、深层次地推进校企合作,并以此为契机,深化改革,充实内涵,实现学院“校企合作、实现多赢”的目标,特制订如下校企合作办学工作方案:
一、校企合作的指导思想
以科学发展观为指导,进一步落实我院的办学理念和“十二五”发展规划,按照“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路”的高职办学要求,加强内涵建设,深化校企合作、工学结合创新人才培养模式,提高人才培养的质量,实现学生就业的零适应期,更好地为当地经济社会发展提供合格的高技能人才。

二、校企合作的基本思路
立足本省,面向全国,放眼全球旅游行业,围绕旅游,瞄准服务类大企业,紧跟现代服务业发展趋势,培养适用型高技能人才。

具体讲就是:面向各旅游社、景区景点及旅游酒店,拓展订单式培养的校企合作关系;以行业和大企业为依托,坚持资源共享、优势互补、共同培养,互利共赢的原则,发展同沈阳市海外国际旅行社、辽宁中国国际旅行社等大型知名旅游企业的全面合作;同沈阳故宫博物院、沈阳张氏帅府博物馆等著名景区景点建立长期合作关系。

争取企业资金,设备和师资的投入,建立较强大的校内实训基地,把学院办成大企(行)业的高技能人才培养基地,同时拓展企业在职职工的培训。

三、校企合作的主要内容
1.校企合作,营造一支专兼结合的师资队伍。

建立一支相对稳定、水平较高、结构合理的兼职教师队伍,建设一支结构合理、素质优良、相对稳定、富有活力、具有创新精神和较高教学水平的稳定的兼职教师队伍,使专业师资队伍的整体素质保持在全省乃至全国同类院校的一流水平。

2.校企合作共同开发课程,进行课程体系重构建设。

围绕核心课程的课程标准、教材开发、教学软件开发、教学方法手段改革和课程教学网络平台建设内容,校企人员有各自不同的侧重和分工。

校企双方骨干教师分工协作,共同完成核心课程建设内容。

3.校企合作培养人才。

学院为企(行)业实施“订单”培养,向企(行)业输送具有良好职业素质和较高技能的人才;争取更多的优质企业在学院设立“奖学金”,为学院提供实习实训就业基地。

4.科研技术合作。

联合申报、攻关不同层次的科研课题和产学项目。

5.队伍建设合作。

企业为学院提供教师锻炼场所和方便条件,为学院选派兼职教师;学院为企业培训在职人员,为企业职工及社会富裕劳动力实现校内技能培训和技能鉴定服务。

6.信息交流合作。

企业为学院反馈人才需求信息,学院为企业提供学术科研信息和理论咨询与指导。

四、校企合作的目标任务
“十二五”时期,校企合作工作的主要目标任务是:
1.大力提高专任教师中的“双师型”素质教师的比例。

专业基础课和专业课中双师素质教师的比例须达80%以上,争取每年安排10%以上的专业教师到企(行)业锻炼,专任教师每两年必须保证2个月以上的专业实践时间。

从企(行)业聘请高技能人才作为兼职教师,实训课尽量从企(行)业聘请兼职教师担任。

2.把工学结合作为我院航空服务人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整、教学内容和教学方法的改革;抓好实验、实训、实习三个关键环节,积极推行订单培养,探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。

3.推行“双证书”制度。

各专业要根据职业技能标准要求,积极申报职业技能鉴定工种,为学生和社会培训技能型人才。

学生毕业时80%的学生要取得“双证书”。

4.积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合模式,由学院提供场地和管理,企业提供设备、技术和师资支持,以企业为主组织实训,提高学生的实际动手能力,注重教学过程中的实践性、开放性和职业性的教育。

五、校企合作的模式
顺应地区经济社会发展趋势、紧扣企(行)业人才技能及素质要求,积极探索、大胆实践,灵活选择多种校企合作模式。

1.“订单式”人才培养模式,是指作为培养方的企事业单位针对社会和市场需求共同制定人才培养计划,签订用人订单,并在师资、技术、办学条件等方面合作,通过“工学交替”的方式分别在学院和用人单位进行教学,学生毕业后直接到用人单位就业的一种产学研结合人才培养模式。

2.“2+1”人才培养模式,是我国高等职业教育人才培养的一种方法,是产学研合作教育的重要载体。

具体讲就是三年教学两年在学院组织,一年在企业进行。

校内教学以理论课为主,辅之以实验、实习等实践性教学环节;学生在企业的一年以顶岗实习为主,同时学习部分专业课,结合生产实际选择毕业设计题目,并在学院、企业指导教师的共同指导下完成毕业设计。

3.“学工交替”人才培养模式,是一种学院与企业共同制定人才培养方案,企业和学院有机地结合在一起,教师的教学场所和学生的学习场所由学院延伸到企业,学生到企业生产实践与在学院学习相互交替,学用紧密结合的合作教育模式。

4.全方位合作教育模式,是指产学研各方在合作教育中都投入必须的人力、物力、财力,对合作教育项目负有相应的教育管理责任,合力提升教育教学质量,实现“多赢”的合作教育模式。

5.“实训-科研-就业”一体化模式,是学院与企业共同的合作,通过优质课程与有效实训的整合,以项目开发或技术服务等科技活动为媒介,旨在培养学生技术应用能力和发展性学力,以学生就业为导向的职业教育模式。

6.“工学结合,校企双向介入”人才培养模式,是一种以职业人才培养为目标的教育模式。

在人才培养的全过程中,以培养学生全面职业化素质、技术应用
能力和就业竞争力为主线,充分利用学院和企业两种不同的教育环境和教育资源,通过学院和合作企业双向介入,将在校的理论学习、基本训练与在企业实际工作经历的学习有机结合起来,为生产、服务第一线培养航空实施型人才。

六、加强校企合作的措施
大力推行校企合作、工学结合的创新人才培养模式,要紧紧依托企(行)业办学,找准学院与企(行)业利益的结合点,把校企合作办学作为我院培养高素质技能型人才的重要形式,不断深化我院教育教学改革。

1.切实加强对校企合作工作的领导
系部的校企合作工作组,要把校企合作工作抓细抓实,突出重点、整体推进。

要按专业或专业群建立专业教学指导委员会,进一步落实人才需求预测、专业调整与设置、人才目标定位、课程开发、教材建设、实习实训等工作。

2.着力打造“双师型”教师队伍
要高度重视教师到企业行业的实践锻炼,制定相应的政策,推动“双师型”素质教师队伍建设,大力提高专任教师中的“双师型”素质教师的比例。

每年都要安排一定数量的专业教师到行业企业进行培训、项目开发真正做到联系一家企业,学精一门技术,结识一批专家,带好一批学生。

3.不断深化教学改革
本专业要加大课程改革的力度、广度和深度,教材内容要紧密联系职业实践,及时引入企业需要的新知识、新技术等内容;要改革教学质量监控体系与评价标准;要加强与实习单位的合作,强化实践性教学环节;要主动与劳动、人事以及行业的职业技能鉴定机构合作,关注新领域职业标准的制定,实现人才培养方案与职业标准的有机结合,保证在校学生至少有半年以上时间到企(行)进行顶岗实习。

要与合作企(行)业共同制订职业教育培训计划,开展多种形式、面向各类人员的职业教育与培训,为企(行)业发展提供人力资源支持。

4.重视链接企业文化
以就业为导向的职业教育,在注重学生知识、技能充分适应企业需要的同时,必须高度重视校园文化与企业文化的有机融合。

要通过文化积淀和环境熏陶,引
导学生了解、熟悉、认同优秀的企业文化,以缩短就业上岗后与企业在文化上的磨合期。

要定期选派专业教师和管理人员到优秀企业学习感受企业文化,把来自企业的反馈信息及时充实到职业指导、实践等课程中。

通过举办各种学生创业实践活动,营造浓郁的校园企业文化氛围和专业技术环境,培养学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。

5.认真建立考核机制
学院或系部要制订、完善有关制度,对优秀的“双师型”教师、工学结合工作成效突出的个人给予表彰和奖励;在职称评聘中,要突出教师实践能力的考核。

旅游管理系
旅游管理专业
2011年3月。

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