最新岭南版美术四年级下册 《造型别致的日用品》教案
四年级下册美术教学设计-第19课 造型别致的日用品 岭南版
四年级下册美术教学设计-第19课造型别致的日用品岭南版
一、教学目标
1.了解岭南文化，领悟岭南文化的艺术特色；
2.学习日用品在造型上的设计；
3.发挥创造力，设计出自己的日用品。
二、教学内容
岭南地区的文化和艺术，岭南文化在日用品造型上的特色，设计创造日用品。
三、教学环节
1. 进入状态
教师向学生介绍岭南地区的文化和艺术，让学生对岭南文化有一个更深的了解，并让学生看一些岭南特色的文化和艺术品，让学生熟悉和领悟岭南文化在艺术上的特色。
2. 知识讲解
教师向学生讲解岭南文化在日用品造型上的特色，并介绍一些岭南文化的日用品，在日用品造型设计上岭南文化注重“凸显方形”，在色彩和图案上也有很多独特的设计，这些都是岭南日用品造型的特色。
3. 创意设计
教师提供一些日常生活中的日用品，并让学生通过创意设计，将这些日用品变得更具有岭南文化特色。
让学生通过这个环节，发挥创造力、提高造型设计能力，并让学生更好地了解岭南文化。
4. 模拟创作
教师将学生的作品模拟制作出来，并让学生翻看设计作品，鼓励学生用心设计，让日用品更加具有岭南文化特色。
5. 展示评价
学生分别展示自己的设计作品，并互相评价，让学生从他人的创意中获取更多灵感，也可以从他人的作品中找到自己的不足之处。
四、教学评价
通过本节课的教学，学生可以更好地了解岭南文化，并在日用品造型设计上加入岭南文化的特色。
让学生通过创意设计，发挥自己的想象力和创造力，同时提升他们的美术造型能力，也增强了学生对传统文化、区域文化的认识和理解。
造型别致的日用品 (教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
教学设计：造型别致的日用品一、教学目标1. 让学生了解日用品的设计原则和造型特点，培养学生的审美观念和设计能力。
2. 引导学生观察生活中的日用品，发现造型别致、富有创意的例子，激发学生的创新意识。
3. 培养学生动手操作、团队协作和实践探究的能力。
二、教学内容1. 日用品的定义和分类。
2. 造型别致的日用品的特点和设计原则。
3. 生活中的创意日用品案例分享。
4. 学生设计自己的造型别致的日用品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解日用品的设计原则和造型特点，培养学生的审美观念和设计能力。
2. 教学难点：引导学生观察生活中的日用品，发现造型别致、富有创意的例子，激发学生的创新意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物展示。
2. 学具：绘画工具、手工材料、创意设计稿纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些造型别致的日用品图片，引起学生的兴趣，引导学生关注日用品的设计和造型。
2. 新课内容讲解：介绍日用品的定义、分类和设计原则，让学生了解造型别致的日用品的特点。
3. 案例分享：展示生活中的创意日用品案例，引导学生观察、分析其设计亮点。
4. 实践操作：学生分组，每组设计一款造型别致的日用品，要求具备实用性和创意性。
5. 展示与评价：每组展示自己的设计作品，其他组进行评价，提出改进意见。
6. 总结与反思：教师总结课程内容，引导学生反思自己在设计过程中的收获和不足。
六、板书设计1. 造型别致的日用品2. 副创意设计，美化生活3. 板书内容：日用品的定义、分类、设计原则、创意案例、学生作品展示。
七、作业设计1. 课后收集生活中的创意日用品案例，下节课分享。
2. 以“造型别致的日用品”为主题，设计一幅创意画作。
八、课后反思通过本次课程，学生了解了日用品的设计原则和造型特点，培养了审美观念和设计能力。
在实践操作环节，学生积极参与，充分发挥创意，设计出了许多富有创意的日用品。
然而，在评价环节，部分学生对于作品的实用性关注不足，需要在今后的教学中加以引导。
四年级下册美术教案-6.19 造型别致的日用品丨岭南版_46344
教学准备
彩纸、胶水、各种生活日用品、欣赏图片等。
教 学 过 程
一、欣赏图片：
1、欣赏西汉的《雁鱼灯》，它的造型上仿照了自然界的什么生物？突出了生物的什么特征？猜一猜，灯产生的烟到哪里去了？
2、比一比课本中的两盏等有什么不同？你更喜欢哪盏灯？为什么？
二、观察思考：
课 题
《造型别致的日用品》
课 时
1
教学目标
1、掌握仿生型日用品的设计制作知识与方法，能描述科技方生物的造型。2、在观察中了解仿生造型的设计理念，了解仿生学设计的三种方法：联想、简化、添加。
3、培养变废为美的意识与能力，在生活中发现美、表现美、创造美。
教学重点
学习欣赏设计制作仿生型日用品的方法。
教学难点பைடு நூலகம்
四、学生创作，教师巡回指导。（电脑出示动植物图片）
1、运用日用品联想。
2、装饰创作表现。
五、评价、游戏：
1、摆一摆：将制作好的作品进行组合摆放与展示。
2、看一看：观赏其他同学的作品。
3、评一评：谁的作品最环保？谁的作品最实用？谁的作品造型最新颖、美观？
六、总结归纳，延伸拓展。（电脑课件）
因为有了丰富的联想，生活中的许多用品就拥有了美丽而富有情趣的造型，把我们的生活装扮的如此美好。（电脑出示造型别致的生活日用品图片）
1、联想。在设计师眼里，企鹅的造型与水杯、垃圾桶产生了联想，还有什么日用品可以模仿企鹅的造型？
2、简化。设计师简化了熊的四肢和身躯，夸大了熊头部的特征，让它穿上衣服，拟人化的熊宝宝水杯就设计出来了。
3、添加。
三、阅读课本：
看课本的图片，思考：这些日用品的造型模仿了哪些生物？突出了生物的哪些特征？给你什么感觉？
19 造型别致的日用品(教案)2023-2024学年美术四年级下册
19 造型别致的日用品（教案）2023-2024学年美术四年级下册教学目标：1. 让学生了解日用品的基本概念，掌握日用品的设计原则和美学特点。
2. 培养学生对造型别致的日用品的观察、分析和评价能力。
3. 引导学生运用所学知识，设计出具有创意和实用性的日用品。
4. 培养学生的创新意识和审美情趣，提高他们的美术素养。
教学内容：1. 日用品的概念和分类2. 日用品的设计原则和美学特点3. 造型别致的日用品案例分析4. 日用品设计的方法和步骤5. 学生作品展示与评价教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些造型别致的日用品图片，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2. 学生分享自己对造型别致的日用品的观察和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解日用品的概念和分类，让学生了解日用品的常见类型和功能。
2. 教师介绍日用品的设计原则和美学特点，让学生了解造型别致的日用品的设计要点。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些造型别致的日用品案例，引导学生观察和分析其设计特点和美学价值。
2. 学生分组讨论，分享自己对案例的分析和评价。
四、设计方法和步骤（10分钟）1. 教师讲解日用品设计的方法和步骤，包括创意构思、草图绘制、模型制作等。
2. 学生跟随教师的指导，进行创意构思和草图绘制练习。
五、实践环节（15分钟）1. 学生根据所学知识，设计一款造型别致的日用品，可以是家居用品、文具、厨房用具等。
2. 学生在教师的指导下，进行模型制作和展示。
六、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的设计作品，分享设计思路和制作过程。
2. 教师和学生共同评价作品，提出改进意见和建议。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己在设计过程中的体验和感受，反思自己的创作方法和思维方式。
教学评价：1. 学生对日用品的概念和分类的理解程度。
2. 学生对造型别致的日用品的观察、分析和评价能力。
19 造型别致的日用品(教案)2023-2024学年美术四年级下册
19 造型别致的日用品（教案）2023-2024学年美术四年级下册教学目标：1. 让学生了解日用品的基本概念，掌握日用品的设计原则和美学特点。
2. 培养学生对造型别致的日用品的观察、分析和创新能力。
3. 提高学生对美术与生活、美术与设计的认识，培养学生的审美情趣和审美能力。
4. 培养学生的动手操作能力，学会运用不同的材料和技法进行日用品的设计与制作。
教学内容：1. 了解日用品的基本概念，掌握日用品的设计原则和美学特点。
2. 观察和分析造型别致的日用品，了解其设计理念和创新之处。
3. 学习美术与生活、美术与设计的关系，培养学生的审美情趣和审美能力。
4. 学会运用不同的材料和技法进行日用品的设计与制作。
教学重点与难点：1. 教学重点：了解日用品的基本概念，掌握日用品的设计原则和美学特点；观察和分析造型别致的日用品，了解其设计理念和创新之处。
2. 教学难点：培养学生的审美情趣和审美能力，学会运用不同的材料和技法进行日用品的设计与制作。
教学准备：1. 教师准备：收集一些造型别致的日用品图片，制作PPT；准备相关教学资料。
2. 学生准备：准备一些简单的日用品，如笔、杯子、碗等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些造型别致的日用品图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们与我们平时使用的日用品有什么不同？”2. 学生回答，教师总结：这些是造型别致的日用品，它们在设计上更加注重美观和创意，使我们的生活更加丰富多彩。
二、学习日用品的基本概念和设计原则（15分钟）1. 教师讲解日用品的基本概念，引导学生了解日用品的定义和分类。
2. 教师讲解日用品的设计原则，引导学生了解设计的基本原则和美学特点。
3. 学生结合自己的生活经验，举例说明日用品的设计原则和美学特点。
三、观察和分析造型别致的日用品（15分钟）1. 教师出示一些造型别致的日用品图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些日用品的设计有什么特别之处？”2. 学生回答，教师总结：这些日用品在设计上注重创新和美观，运用了丰富的想象力和创造力，使产品更具吸引力。
造型别致的日用品 (教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：造型别致的日用品教案对象：四年级学生课时：2课时教材：《美术》四年级下册教学目标：1. 让学生了解日用品的设计理念，认识到造型别致的日用品给生活带来的美感和便利。
2. 培养学生的观察能力、创新意识和审美能力。
3. 引导学生运用所学知识，设计出具有独特造型和实用功能的日用品。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解日用品的设计理念，认识到造型别致的日用品给生活带来的美感和便利。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，设计出具有独特造型和实用功能的日用品。
教学准备：1. 课件：展示各种造型别致的日用品图片。
2. 教具：彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 老师展示一组造型别致的日用品图片，引导学生观察并说出它们的共同特点。
2. 学生分享观察结果，老师总结：这些日用品都具有独特的造型，既美观又实用。
二、新课讲解（15分钟）1. 老师简要介绍日用品设计的基本原则，如：实用性、美观性、创新性等。
2. 分析教材中的案例，引导学生了解造型别致的日用品是如何设计出来的。
3. 学生跟随老师一起总结造型别致的日用品的特点：新颖、独特、实用、美观。
三、实践操作（15分钟）1. 老师发放彩纸、剪刀、胶水等教具，引导学生运用所学知识，设计一款造型别致的日用品。
2. 学生在老师的指导下，动手制作自己的设计作品。
3. 老师巡回指导，解答学生疑问，给予建议和鼓励。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的设计作品，分享设计理念。
2. 同学之间相互评价，提出改进意见。
3. 老师总结评价，给予肯定和鼓励。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 老师引导学生回顾上节课所学内容，提问：造型别致的日用品有哪些特点？2. 学生回答，老师总结并引入新课。
二、深入学习（15分钟）1. 老师详细讲解日用品设计的步骤和方法，如：草图绘制、材料选择、制作工艺等。
2. 分析教材中的案例，引导学生了解造型别致的日用品是如何制作出来的。
四年级下册美术教案-第19课 造型别致的日用品 岭南版
四年级下册美术教案-第19课造型别致的日用品岭南版一、教学目标1. 让学生了解日用品的造型特点，提高学生的审美观察能力。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行绘画创作的能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 造型别致的日用品2. 岭南版美术教材四年级下册第19课三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察日用品的特点，运用线条、形状、色彩进行绘画创作。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的特点运用到绘画创作中，培养学生的创新能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示一些造型别致的日用品图片，引导学生观察并提问：“这些日用品有什么特点？你们喜欢哪一款？”（2）学生回答后，教师总结：“这些日用品造型独特，富有创意，给我们的生活带来了美感。
今天我们就来学习如何描绘这些造型别致的日用品。
”2. 学习新课（1）引导学生观察教材中的范例，分析日用品的造型特点。
（2）教师讲解绘画步骤及注意事项：①先用铅笔画出日用品的轮廓；②再画出日用品的细节，如花纹、装饰等；③最后涂上适当的颜色，注意色彩的搭配。
（3）学生跟随教师的讲解，尝试绘画一款造型别致的日用品。
3. 实践环节（1）学生自主选择一款造型别致的日用品进行绘画创作。
（2）教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。
（3）学生完成绘画作品后，进行作品展示，互相交流、欣赏。
4. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调绘画创作的重要性。
（2）引导学生课后关注生活中的美好事物，将所学知识运用到实际生活中。
五、作业布置1. 绘画一款自己喜欢的造型别致的日用品。
2. 尝试用不同的绘画材料进行创作，如水彩、彩铅等。
六、教学反思1. 教师在教学中要注重培养学生的观察能力和创新能力，引导学生关注生活中的美好事物。
2. 在绘画过程中，教师要关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
3. 教师要善于激发学生的学习兴趣，提高学生的审美水平。
四年级下册美术教学设计-19造型别致的日用品-岭南版
四年级下册美术教学设计-19 造型别致的日用品 -岭南版教学目标知识与技能1. 学生能够了解日用品的功能与造型之间的关系。
2. 学生能够通过观察、描述、分析，识别日用品中的创意设计。
3. 学生能够运用简单的美术术语，如形状、线条、颜色，来描述日用品的设计特点。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论，培养观察能力和合作能力。
2. 学生通过绘画或制作模型，提高动手实践能力。
3. 学生通过创作，培养创新思维和审美能力。
情感态度与价值观1. 学生能够欣赏日用品中的美学价值，提高审美情趣。
2. 学生能够理解设计中的创新和实用性，培养对设计的尊重。
3. 学生能够通过创作，增强自信心和成就感。
教学内容1. 日用品的功能与造型：介绍日用品的基本功能和设计造型，如杯子的把手设计、椅子的支撑结构等。
2. 创意设计的识别：引导学生观察日用品中的创意设计，如独特的形状、颜色搭配、材料运用等。
3. 美术术语的应用：教授学生如何使用美术术语来描述日用品的设计特点。
4. 创作实践：学生通过绘画或制作模型，创作自己的日用品设计。
教学重点与难点重点1. 学生能够理解日用品的功能与造型之间的关系。
2. 学生能够识别并描述日用品中的创意设计。
3. 学生能够运用美术术语来描述日用品的设计特点。
难点1. 学生如何将观察到的设计特点应用到自己的创作中。
2. 学生如何运用美术术语准确地描述设计特点。
教具与学具准备1. 教具：实物投影仪、PPT课件、视频材料。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧材料（如塑料瓶、纸盒等）。
教学过程1. 导入：通过展示一些造型别致的日用品图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解日用品的功能与造型关系，引导学生观察、讨论日用品中的创意设计。
3. 实践：学生通过绘画或制作模型，创作自己的日用品设计。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调创意设计的重要性。
四年级下册美术教学设计-6.19 造型别致的日用品丨岭南版
四年级下册美术教学设计-6.19 造型别致的日用品丨岭南版教学目标本节课旨在培养学生对日用品形态的观察与审美能力，激发学生的创意思维，提高动手制作能力。
通过学习，学生应能够：1. 知识与技能：认识并描述不同日用品的独特造型，学会运用简单的几何形状进行创意设计。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和制作，掌握日用品设计的基本方法，培养创新意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，增强对生活用品美学的认识，提高审美情趣。
教学内容本节课的内容围绕“造型别致的日用品”展开，主要包括：1. 日用品的造型特点：介绍日用品的不同造型，如曲线、直线、圆形等，并分析其设计的美学原理。
2. 创意设计方法：教授学生如何运用几何形状进行创意设计，包括形状的组合、色彩的搭配等。
3. 制作实践：指导学生动手制作一个造型别致的日用品，如笔筒、花瓶等，体验设计的全过程。
教学重点与难点重点：让学生掌握日用品设计的基本方法，能够独立完成一个简单的日用品设计。
难点：如何引导学生将创意与实用性相结合，设计出既美观又实用的日用品。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频材料、实物模型、评价量表等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、废旧材料等。
教学过程1. 导入：通过展示一些造型别致的日用品图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解日用品的设计原理和方法，引导学生观察、讨论不同的设计案例。
3. 示范：教师示范一个简单的日用品设计过程，讲解注意事项。
4. 实践：学生分组进行设计实践，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调设计的创新性和实用性。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，可包括以下内容：1. 课题：造型别致的日用品2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教具与学具准备6. 教学过程作业设计作业应具有开放性和创造性，鼓励学生发挥自己的想象力，设计一个造型别致的日用品。
19. 造型别致的日用品(教案)岭南版美术四年级下册
19. 造型别致的日用品（教案）岭南版美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解日用品的设计和造型特点，培养学生的审美能力。
2. 通过观察和描绘，提高学生的观察力和绘画技巧。
3. 培养学生的创新意识，学会运用线条和色彩进行创作。
4. 培养学生关注生活、热爱生活的情感。
二、教学内容：1. 了解日用品的设计和造型特点。
2. 学习观察和描绘日用品的方法。
3. 学习运用线条和色彩进行创作。
4. 欣赏优秀的日用品设计作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解日用品的设计和造型特点，培养学生的审美能力。
2. 教学难点：观察和描绘日用品的方法，运用线条和色彩进行创作。
四、教学准备：1. 教师准备：收集一些造型别致的日用品图片，制作PPT课件。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师出示一些造型别致的日用品图片，引导学生观察并说出它们的造型特点。
通过观察，激发学生的学习兴趣。
2. 探究与发现（10分钟）（1）教师引导学生观察课本中的日用品图片，了解其设计和造型特点。
（2）学生小组讨论，分享自己的观察成果，总结日用品的设计和造型特点。
3. 教学示范（15分钟）（1）教师以一个简单的日用品为例，示范如何观察和描绘。
（2）教师示范如何运用线条和色彩进行创作。
4. 实践与创作（15分钟）（1）学生选择一个自己喜欢的日用品，进行观察和描绘。
（2）学生运用线条和色彩进行创作，注意造型别致。
5. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调日用品的设计和造型特点，以及观察和描绘的方法。
六、课后作业：1. 学生选择一个自己喜欢的日用品，进行观察和描绘。
2. 学生运用线条和色彩进行创作，注意造型别致。
七、教学反思：本节课通过观察和描绘日用品，让学生了解日用品的设计和造型特点，培养学生的审美能力。
岭南版小学四年级美术下册 《造型别致的日用品》教案
岭南版本美术科目四下第19课《造型别致的日用品》教学设计课时：1课时课类：综合·探索教学策略/教学思路：以启发学生的观察、联想和创造能力为主，通过提供多种材质多种样式的生活用品资料，扩大学生的思路和视野，培养学生关注生活，感受美术从生活中来的道理。
介绍几种难易不同的，利用多种生活材料创作的，有趣的生活用品的制作方法，引导学生思考制作。
解决能力不同的孩子需要的知识，鼓励学生大胆表现，重点是表达出自己的认识理解。
帮助学生树立信心，激发学习热情体验学习美术的乐趣。
按照合作探究的方式，学习和逐步建立良好的沟通能力、协作能力。
教材分析：教材提供了造型风格各异的仿生型日用品作品供学生欣赏、参考、比较和探究，既有古代艺术家用青铜制造的灯具，也有学生用废旧材料制作的生活、学习用具，还有趣味性很浓的动物造型艺术小品等。
如西汉时期制作的彩绘铜《雁鱼灯》，以写实的手法巧妙地把大雁、鱼和灯具结合在一起，古朴而生动。
又如19世纪法国灯饰巨匠埃米尔的杰作《蘑菇台灯》，灯饰高两米多，为落地玻璃灯饰，在黑夜里，橘红的灯光透过仿生蘑菇灯罩，给人们以温馨和神秘的感觉，体现了作者追求幸福美好生活的愿望和健康的审美意识。
学情分析：学生在理解和掌握上，因为生活经验的不同而呈现出差异，一方面通过观摩较多的视觉形象扩大提升学生的认识，另一方面，帮助学生根据练习内容的不同选择适合的内容形式进行创作表达。
老师以鼓励和辅助为主，重点强调学生自己的认识和理解，表扬学生的创意和良好习惯，达成建立信心，培养兴趣，锻炼手脑的效果。
教学方法：讲授法、讨论法、演示法、提问法等。
教学用具：仿生造型的生活用品实物：学生设计的仿生生活物品实物：纸黏土、彩色卡纸，废弃纸盒，橡皮泥，剪刀，双面胶带，胶水等。
学生用具：彩色卡纸，废弃纸盒，橡皮泥，剪刀，双面胶带，胶水等。
19. 造型别致的日用品(教学设计)岭南版美术四年级下册
19. 造型别致的日用品（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析、设计，使学生了解日用品的造型特点和功能，学会运用线条和色彩表现日用品的美感。
2. 过程与方法：培养学生观察能力、创新意识和审美能力，提高学生的绘画技能和手工制作能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生关注生活、热爱生活、发现生活美的情感，提高学生的生活品质。
二、教学内容1. 造型别致的日用品的特点：实用性、美观性、创新性。
2. 造型别致的日用品的分类：家居用品、办公用品、生活用品。
3. 造型别致的日用品的设计原则：功能优先、美观第二、创新思维。
三、教学重点与难点1. 重点：观察、分析、设计造型别致的日用品。
2. 难点：如何运用线条和色彩表现日用品的美感，培养学生的创新意识和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、教学课件。
2. 学具：绘画纸张、彩色铅笔、水粉颜料、剪刀、胶水、废旧材料等。
五、教学过程1. 导入：展示一组造型别致的日用品图片，引导学生关注日用品的造型美。
2. 新课：讲解造型别致的日用品的特点、分类和设计原则。
3. 实践：学生分组观察、分析、设计造型别致的日用品，运用线条和色彩表现日用品的美感。
4. 作业展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调造型别致的日用品在生活中的重要性。
六、板书设计1. 课题：造型别致的日用品2. 教学目标：了解日用品的造型特点和功能，学会运用线条和色彩表现日用品的美感。
3. 教学内容：造型别致的日用品的特点、分类、设计原则。
4. 教学重点与难点：观察、分析、设计造型别致的日用品，运用线条和色彩表现日用品的美感。
5. 教学过程：导入、新课、实践、作业展示与评价、总结七、作业设计1. 绘画作业：学生选择一款造型别致的日用品，运用线条和色彩进行绘画表现。
2. 手工制作作业：学生利用废旧材料，设计并制作一款造型别致的日用品。
四年级下册美术教案-第19课 造型别致的日用品 岭南版
四年级下册美术教案-第19课造型别致的日用品岭南版一、教学目标1.了解日用品的常见造型和用途；2.掌握创造性思维，将日用品形态进行再现和改造；3.收集、整理、利用岭南元素，创新日用品的创意造型；4.提高学生动手能力与审美能力。
二、教学材料1.艺术教材：四年级下册美术教材；2.工具：纸、笔、颜料、剪刀等；3.日用品：茶杯、筷子筒、花瓶、宣纸手帕、护眼贴等；4.岭南元素资料：南国造型图案、广府文化图书等。
三、教学过程3.1 导入环节一、教师出示日常生活中的常见日用品，包括茶杯、筷子筒、花瓶、宣纸手帕、护眼贴等，并让学生逐个进行认知和描述，介绍其形态、功能、材质和文化背景等。
二、教师引入本课学习的主题和课题：岭南版造型别致的日用品。
介绍岭南文化的发展历程、地理位置和文化特征。
介绍岭南造型的卓越表现和文化内涵，引导学生了解岭南文化和造型特征，为后续创作奠定基础。
3.2 操作环节一、开展日用品造型展示，让学生展示收集的各种具有岭南特色的日用品，并就其造型特点、文化内涵和使用方法等进行简短介绍和探讨。
通过日用品的展示，激发学生的艺术兴趣和审美素养。
二、进行艺术创作，让学生针对展示的日用品名目，进行造型创新和改造，提高学生的创造性思维和艺术表现技能。
要求学生在原有日用品造型的基础上，充分发挥自己的想象和创意，赋予更多的岭南元素和文化内涵，体现更出色的造型设计，从而让原本单调的日用品焕发出更加独特的个性魅力。
三、进行岭南元素剪贴和绘画创作。
让学生自己寻找和整理岭南元素的内容，包括岭南名称、文化图案等，并利用岭南元素纸片进行剪切和拼贴，或者以绘画的方式进行创作，让学生通过这样的创作方式，更深入地了解和体会岭南文化与艺术的卓绝魅力。
3.3 汇报展示一、请学生将自己完成的日用品造型进行汇报展示，让学生用生动的语言、图形、实物等方式展示自己的创意点和设计思路，并对其他学生的作品进行点评和表扬。
二、进行岭南元素创作的展示，每位学生将自己完成的剪贴或绘画作品进行展示，让学生互相欣赏和借鉴，增强学生的集体合作和互动性。
四年级下册美术教学设计及教学反思-6
四年级下册美术教学设计及教学反思-6.19 造型别致的日用品丨岭南版教学目标本节课旨在培养学生的观察能力、创造力和审美情趣，通过对岭南地区独特日用品造型的学习，让学生了解和欣赏岭南文化，进而提高他们对家乡文化的认识和热爱。
同时，通过实践活动，让学生掌握日用品设计的初步技巧，能够独立创作出具有岭南特色的日用品造型。
教学内容本节课主要介绍岭南地区特有的日用品造型，包括家具、陶瓷、竹编等，通过对这些日用品的特点、制作工艺和设计理念的学习，让学生深入了解岭南文化的独特魅力。
教学重点与难点重点：让学生了解和掌握岭南日用品的设计特点和制作工艺。
难点：如何引导学生运用所学知识，创作出具有岭南特色的日用品造型。
教具与学具准备教具：多媒体设备、岭南日用品实物或图片、教学课件。
学具：绘画工具、手工材料。
教学过程1. 导入：通过展示岭南日用品的图片或实物，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课：介绍岭南日用品的特点、制作工艺和设计理念，让学生对岭南文化有更深入的了解。
3. 实践活动：引导学生运用所学知识，创作出具有岭南特色的日用品造型。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调岭南文化的独特魅力，激发学生对家乡文化的热爱。
板书设计1. 岭南日用品的造型特点2. 内容：岭南日用品的特点、制作工艺、设计理念3. 插图：岭南日用品的实物图片或手绘图作业设计要求学生运用所学知识，设计一款具有岭南特色的日用品，并写出设计说明。
课后反思本节课通过让学生了解和掌握岭南日用品的设计特点和制作工艺，培养了他们的观察能力、创造力和审美情趣。
在实践活动中，学生能够运用所学知识，创作出具有岭南特色的日用品造型，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，也发现部分学生对岭南文化了解不足，需要在今后的教学中加强岭南文化的普及和教育。
此外，本节课的教学内容较为丰富，教学过程中需要注重各个环节的衔接，确保教学流程的顺畅。
四年级下册美术教学设计-6.19 造型别致的日用品丨岭南版 (7)
四年级下册美术教学设计-6.19 造型别致的日用品丨岭南版 (7)教学目标本课旨在引导学生观察和理解日用品的美学特点，培养他们的审美观念和造型能力。
通过欣赏和创作，使学生能够感受到艺术与生活的紧密联系，提高他们对日常生活的审美感知能力。
同时，通过实践操作，培养学生动手能力和创新思维。
教学内容本节课的主要内容是观察和创作造型别致的日用品。
我们将学习日用品的设计原理，如何通过形状、颜色和材质来表现日用品的美感。
我们将欣赏一些经典的日用品设计作品，并尝试自己创作出具有独特造型的日用品。
教学重点与难点教学重点- 理解日用品的美学特点，如形状、颜色和材质。
- 培养学生的审美观念和造型能力。
- 感受艺术与生活的紧密联系。
教学难点- 如何引导学生观察和理解日用品的美学特点。
- 如何激发学生的创新思维，创作出具有独特造型的日用品。
教具与学具准备- 教具：PPT、视频、图片等。
- 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程第一阶段：导入1. 通过PPT展示一些造型别致的日用品图片，引导学生观察并分享他们的感受。
2. 提问：这些日用品有什么共同的特点？它们的美感是如何表现的？第二阶段：知识讲解1. 讲解日用品的设计原理，如形状、颜色和材质。
2. 通过视频展示一些经典的日用品设计作品，引导学生欣赏并分析其美学特点。
第三阶段：实践操作1. 分发绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，引导学生尝试自己创作出具有独特造型的日用品。
2. 在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，并给予适当的建议。
第四阶段：作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享创作思路和心得。
2. 教师和其他学生对作品进行评价，提出改进意见。
板书设计- 课题：造型别致的日用品- 教学目标：理解日用品的美学特点，培养审美观念和造型能力。
- 教学重点：日用品的美学特点，如形状、颜色和材质。
- 教学难点：观察和理解日用品的美学特点，激发创新思维。
作业设计- 作业内容：选择一个日用品，通过绘画或手工制作的方式，创作出具有独特造型的作品。
19 型别致的日用品(教案) 岭南版美术四年级下册
19 型别致的日用品（教案）岭南版美术四年级下册教学目标1.了解不同材料和工艺处理方式对日用品造型的影响；2.通过绘画实践感知线条、形状、颜色、纹理等造型元素；3.通过造型创作了解色彩搭配、对比、协调等美学原则；4.培养学生的创新意识和手工技能。
教学重难点1.教学重点：通过教师引导、实际操作等方式，让学生对自己所熟悉的日常生活用品进行重新设计创作，加强学生的创新意识和手工技能；2.教学难点：如何让学生根据自己想象构思出新型的日常用品，并用图像化的形式呈现出来。
教学步骤第一步：引入与预习教师首先引导学生观察不同类型的日常用品，分析它们的特点，了解不同材料、加工和设计方式如何影响它们的造型。
同时教师可提前准备一些例子，如可回收材料手工制作成的日常用品，或是以自然元素为灵感设计创作的日常生活用品等。
引导学生观察与预习课题。
第二步：知识探究教师通过多种方式让学生了解日常用品的造型设计，如线条、形状、颜色、纹理等造型元素对日常用品造型的影响，讲解米其林品牌框九百年历史以及强盛国际地位的美国锁匠金属制品，指导学生了解这些日常用品的专业材料和制作过程，让学生深入了解这些日常用品整体造型的构思、细节和构造原理。
第三步：实践操作1.学生根据老师的引导，先用素描或简笔画的方式初步绘制自己设计的日常用品的形状；2.然后，引导学生按照自己的意愿设计彩图，决定颜色、纹理、装饰等细节要素；3.最后，学生可根据自己制作的日常用品彩图完成实物制作。
第四步：展示交流学生可以在课堂上组织展览，为其他同学展示自己的设计和创作，分享灵感和经验，并给予彼此建议和支持。
教学评价针对本次课程，可采用以下几种方式进行评价：1.课程作品展示及评价：将学生制作的日常用品集中展示，教师可组织点评。
2.创作反思：学生对于自己的创作可以进行反思，分享自己的思考和得失。
3.考试测验：考试测验的题目可以涉及本课程的学习内容，如日常用品造型等。
教学资源•米其林品牌框九百年历史及金属制品设计的网站及相关文章；•自然元素的题材资料；•未经加工的制造材料；总结本次课程旨在让学生了解不同的日常用品的造型特点，从而提高他们的创新意识和手工技能。
19 造型别致的日用品(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
19 造型别致的日用品（教学设计）2023-2024学年美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解日用品的设计原理，提高审美观察能力。
2. 培养学生动手操作能力和创新意识。
3. 激发学生对美术学科的兴趣，增强对生活的热爱。
二、教学内容1. 介绍日用品的设计原理，如形态、色彩、材质等。
2. 讲解造型别致的日用品的特点和优势。
3. 分析造型别致的日用品在生活中的应用。
4. 引导学生观察、发现生活中的造型别致的日用品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解日用品的设计原理，提高审美观察能力。
2. 教学难点：培养学生动手操作能力和创新意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物展示、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：展示一些造型别致的日用品图片，引发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解日用品的设计原理，如形态、色彩、材质等。
3. 实践操作：学生分组，每组设计一款造型别致的日用品。
4. 展示与评价：每组展示自己的作品，师生共同评价。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调造型别致的日用品在生活中的应用。
六、板书设计1. 课题：19 造型别致的日用品2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 画一幅自己设计的造型别致的日用品。
2. 写一篇关于造型别致的日用品的观察日记。
八、课后反思本节课通过展示、讲解、实践、评价等环节，让学生了解了日用品的设计原理，提高了审美观察能力。
在实践操作环节，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，设计出了许多有趣的作品。
通过本节课的学习，学生对美术学科的兴趣得到了激发，同时也增强了动手操作能力和创新意识。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，充分调动每一位学生的积极性，让他们在美术课堂上收获更多的知识和技能。
同时，注重培养学生的审美情趣和人文素养，使他们在生活中发现美、感受美、创造美。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收。
19 造型别致的日用品(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
19 造型别致的日用品（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解日用品的艺术特点，掌握设计造型别致的日用品的基本方法，提高美术创作能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察力、创新意识和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生关注生活、热爱生活的情感，提高审美情趣。
二、教学内容1. 日用品的艺术特点：实用、美观、创意。
2. 设计造型别致的日用品的基本方法：观察、分析、创新、实践。
3. 创作一幅造型别致的日用品作品。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握设计造型别致的日用品的基本方法，创作一幅作品。
2. 难点：如何将创意融入日用品设计，使作品具有艺术性和实用性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、教学视频等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些造型别致的日用品图片，引导学生关注日用品的艺术特点，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：讲解日用品的艺术特点，设计造型别致的日用品的基本方法，让学生了解创作一幅作品的全过程。
3. 实践操作：学生分组进行观察、分析、创新、实践，创作一幅造型别致的日用品作品。
4. 成果展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价，总结创作过程中的优点和不足。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调造型别致的日用品创作的重要性和实践价值。
六、板书设计1. 19 造型别致的日用品2. 课题要求：了解日用品的艺术特点，掌握设计造型别致的日用品的基本方法，创作一幅作品。
3. 教学内容：日用品的艺术特点、设计方法、创作过程。
4. 教学重点与难点：设计方法、创意融入。
5. 教学过程：导入、新课内容、实践操作、成果展示、课堂小结。
七、作业设计1. 课后自主创作一幅造型别致的日用品作品。
2. 结合课堂所学，观察生活中的日用品，思考如何进行创意设计。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂实践，学生掌握了设计造型别致的日用品的基本方法，提高了美术创作能力。
岭南版四年级下册美术《造型别致的日用品》教案
造型别致的日用品教学设计一、教材分析：《造型别致的日用品》一课是以学生熟悉的日用品为内容,通过学生参与联想、变型、简化和添加等方式,引导学生对“仿生设计”进行了解和认识,激发学生的创意和表现美的热情。
学会用手工制作的形式表现自己的创意,进一步开启学生的设计思维,加强学生的动手能力和合作能力。
二、学情分析：四年级的学生想像力较为丰富,在设计方面,他们会很有想法、很有创意;在手工制作方面,他们有一定的造型能力,但动手能力、合作能力有待提高。
三、教学目标：1 了解并初步掌握日用品仿生联想设计的原理。
2 能使用超轻黏土材料动手制作出简易的仿生日用品实物模型。
3 在共同探究讨论中体验分享的愉快和造型设计活动的乐趣。
四、教学重点：学生仔细观察生物的造型结构、形态等特点，设计制作仿生日用品。
教学难点：在模仿的基础上，灵活运用，综合联想、变型、简化和添加等方式设计制作仿生日用品。
五、教学过程：造型别致的日用品导学案日用品指的是日常生活用品，如：灯、桌子、椅子、衣服、帽子、杯子、牙刷等。
仿生设计日用品是指模仿生物（动物或植物）的造型或功能，设计的日用品。
如：吸尘器是根据鳐鱼吸食的功能原理设计的，茶壶是根据大象的外形设计的。
请同学们想一想，在生活中还有哪些生物的造型或功能可以应用于人类的日常生活中？请根据你的联想，设计一个造型别致的仿生日用品。
（请画出设计图）如：如：设计图：（一）课前导学微课：设计意图：学生通过课前动画微课，激发兴趣、了解新知、引发思考。
师：同学们，我们课前进行了微课导学。
初步了解了什么是日用品，还发现生活中有许多日用品与大自然中的动物和植物有关。
我们今天继续深入的研究这个问题好不好？生：好（二）看图识物，初探新知（5分钟）1．导学导入，看图识物设计意图：学生通过对比观察，从仿生日用品中找到创作原型，启发思维。
师：同学们看一看图片中出现了哪种日用品，猜一猜它模仿了大自然中哪一种动物或植物。
生：蘑菇灯——蘑菇。
19.美术岭南版四年级下册 教案 第19课 造型别致的日用品
《造型别致的日用品》教案
教学目标：
1、认知：欣赏各种日用品的造型多样。
2、实践：发散思维利用结构上的组合进行手工制作。
3、情感：体验造型活动的乐趣，锻炼学生的想象力、创造力。
教学重点：深入纸造型的技巧。
教学难点：利用对结构的认识去进行发散思维，并创作。
教学准备：课件、范作、牛奶盒或纸杯、手工纸、剪刀、双面贴等
教学过程
一、导入新课
1、欣赏设计师设计的各种造型百变的生活日用品
师：我们生活当中最离不开的都有些什么？我们又能不能让它们变得让我们更加喜爱？
2、课件出示课件——造型百变的日用品
3、板书课题——《造型别致的日用品》
二、讲授新课
1、欣赏设计师们设计的百变造型与色彩运用，了解物体结构与用途的关系
2、观察日用品的结构和造型表现手法
3、学习制作方法
A：可以利用一些什么相同形状的废品？
B：怎样在了解结构的情况下利用各种材料进行添加与创作？
4、提出作业要求（课件出示作业要求）
（1）每小组制作多种造型的日用品，要分工明确、协调配合，注意安全
（2）通过不同用途与结构进行创造。
三、学生制作，教师巡视
四、作业展示
小组选派代表进行解说与演示，在学习与了解物品的结构上增进表达能力与思维逻辑。
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《造型别致得日用品》教案
教学目标：
1、认知：欣赏各种日用品得造型多样。
2、实践：发散思维利用结构上得组合进行手工制作。
3、情感：体验造型活动得乐趣，锻炼学生得想象力、创造力。
教学重点：深入纸造型得技巧。
教学难点：利用对结构得认识去进行发散思维，并创作。
教学准备：课件、范作、牛奶盒或纸杯、手工纸、剪刀、双面贴等
教学过程
一、导入新课
1、欣赏设计师设计得各种造型百变得生活日用品
师：我们生活当中最离不开得都有些什么？我们又能不能让它们变得让我们更加喜爱？
2、课件出示课件——造型百变得日用品
3、板书课题——《造型别致得日用品》
二、讲授新课
1、欣赏设计师们设计得百变造型与色彩运用，了解物体结构与用途得关系
2、观察日用品得结构和造型表现手法
3、学习制作方法
A：可以利用一些什么相同形状得废品？
B：怎样在了解结构得情况下利用各种材料进行添加与创作？
4、提出作业要求（课件出示作业要求）
（1）每小组制作多种造型得日用品，要分工明确、协调配合，注意安全
（2）通过不同用途与结构进行创造。
三、学生制作，教师巡视
四、作业展示
小组选派代表进行解说与演示，在学习与了解物品得结构上增进表达能力与思维逻辑。