幼教随笔动物的自我保护教学反思

幼教随笔《动物的自我保护》教学反

思

在实施教学的过程中，幼儿果然对该故事内容很感兴趣，大家在猜猜，看看，听听的过程中，了解了很多动物的特点，都感到很高兴，活动的气氛也显得轻松愉快。但在活动开始时的谜语引入，显得有点呆板，我说了一遍后，幼儿未能直接猜出，课后觉得此谜语对幼儿来说有点难了，开始可以直接引出小鹿，这样后面就不在重复了，对于大班的小朋友，是不用与动物打招呼的，一方面有点假，另一方面有点浪费时间。另外，在分段欣赏故事时，幼儿的注意力虽很集中，但在培养幼儿的语言表达能力的环节中时间是不够的。可多由孩子练习故事中的对话。体验它们的情感。在初次提到保护色时得由幼儿有个消化的过程，这样才能更好的为下面做铺垫。课前准备充分，课件中的图片更好的让幼儿认识了各种小动物，同时也了解了它们的特征，最后我觉得目标的定位合理，活动中能较好的体现，并达成，但此活动中安排的内容似乎过多了些，可适当的删减或分课时完成，这样才不会拖拉课堂。

在实施教学的过程中，幼儿果然对该故事内容很感兴趣，大家在猜猜，看看，听听的过程中，了解了很多动物的特点，都感到很高兴，活动的气氛也显得轻松愉快。但在活动开始时的谜语引入，显得有点呆板，我说了一遍后，幼儿未能直接猜出，课后觉得此谜语对幼儿来说有点难了，开始可以直接引出小鹿，这样后面就不在重复了，对于大班的小朋友，是不用与动物打招呼的，一方面有点假，另一方面有点浪费时间。另外，在分段欣赏故事时，幼儿的注意力虽很集中，但在培养幼儿的语言表达能力的环节中时间是不够的。可多由孩子练习故事中的对话。体验它们的情感。在初次提到保护色时得由幼儿有个消化的过程，这样才能更好的为下面做铺垫。课前准备充分，课件中的图片更好的让幼儿认识了各种小动物，同时也了解了它们的特征，最后我觉得目标的定位合理，活动中能较好的体现，并达成，但此活动中安排的内容似乎过多了些，可适当的删减或分课时完成，这样才不会拖拉课堂。

在实施教学的过程中，幼儿果然对该故事内容很感兴趣，大家在猜猜，看看，听听的过程中，了解了很多动物的特点，都感到很高兴，活动的气氛也显得轻松愉快。但在活动开始时的谜语引入，显得有点呆板，我说了一遍后，幼儿未能直接猜出，课后觉得此谜语对幼儿来说有点难了，开始可以直接引出小鹿，这样后面就不在重复了，对于大班的小朋友，是不用与动物打招呼的，一方面有点假，另一方面有点浪费时间。另外，在分段欣赏故事时，幼儿的注意力虽很集中，但在培养幼儿的语言表达能力的环节中时间是不够的。可多由孩子练习故事中的对话。体验它们的情感。在初次提到保护色时得由幼儿有个消化的过程，这样才能更好的为下面做铺垫。课前准备充分，课件中的图片更好的让幼儿认识了各种小动物，同时也了解了它们的特征，最后我觉得目标的定位合理，活动中能较好的体现，并达成，但此活动中安排的内容似乎过多了些，可适当的删减或分课时完成，这样才不会拖拉课堂。