丑小鸭幼儿园中班语言教案
幼儿园中班语言《丑小鸭》精品教案
幼儿园中班语言《丑小鸭》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《童话故事》，详细内容为《丑小鸭》一文。
通过讲述一只外表丑陋的小鸭历经挫折，最终成长为美丽的天鹅的故事，引导幼儿感受自信、勇敢、善良的重要性。
二、教学目标1. 了解丑小鸭的成长过程，理解故事内容，感受故事情节的起伏变化。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高词汇量和句子结构掌握程度。
3. 培养幼儿的自信心、勇敢和善良品质，懂得尊重他人，关爱同伴。
三、教学难点与重点难点：理解故事中丑小鸭的成长过程，感受故事情节的起伏变化。
重点：培养幼儿的语言表达能力，提升词汇量和句子结构掌握程度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、丑小鸭和天鹅玩偶、故事挂图。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用丑小鸭和天鹅玩偶，创设一个童话故事情境，引导幼儿观察并描述两者的外貌特征，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）采用PPT和故事挂图，生动形象地讲述《丑小鸭》的故事，引导幼儿关注故事情节，理解丑小鸭的成长过程。
3. 例题讲解（5分钟）提问：“丑小鸭为什么受到其他动物的嘲笑？”，“丑小鸭变成了什么？”等，引导幼儿用完整的句子回答，提高幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论：如果你是丑小鸭，你会怎么办？让幼儿充分发挥想象力，培养勇敢、自信的品质。
六、板书设计1. 丑小鸭的成长过程图示，标注挫折与成长的关键点。
2. 故事关键词汇：自卑、嘲笑、勇敢、自信、善良、美丽。
七、作业设计1. 作业题目：根据《丑小鸭》故事内容，画出丑小鸭成长的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的理解和掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母分享这个故事，让父母了解幼儿园的教学内容，增进亲子关系。
同时，引导幼儿关注身边的人和事，学会尊重和关爱他人。
幼儿园中班语言《丑小鸭》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《丑小鸭》教学设计【含教学反思】一、教学背景《丑小鸭》是来自丹麦的童话故事，它是所有儿童故事中最具有人道主义、同情心和理解心的动物故事之一，具有很高的艺术价值和美学价值，同时可以让幼儿学习到诸多关于人性的价值观。
根据我在幼儿园中班的教学经验，我发现在孩子们的语言表达能力上，很多孩子还不能够很好地表述自己的想法，因此本文将探讨如何运用《丑小鸭》这个材料来促进幼儿的语言表达能力，让他们更好地理解和表述自己的思想和情感。
二、教学目标1.提高幼儿的口语表达能力，培养幼儿自信说话的能力；2.培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的文学素养；3.使幼儿理解并感受到人类情感的复杂性，学会从故事中读懂人的情感。
三、教学内容1.《丑小鸭》故事讲解第一步，我们将口语交流作为课程的开端。
我们可以通过一系列问题来引导幼儿们思考如下问题：•丑小鸭说了些什么？•丑小鸭是如何被大家对待的？•故事中有哪些角色？2. 词汇学习使用课件，给孩子们展示故事中的生词，帮助他们理解故事中的含义。
例如，“缓慢的，很长时间，漂亮的，羽毛等。
可以使用生动的图片和实际物品进行教学，让孩子们能够更好地理解。
3. 角色扮演角色扮演是教学中扩大幼儿文学体验的好方法。
在教学中，我们可以让孩子们扮演不同的角色，感受到他们的心情和情感，体验故事中角色的内心世界。
4.故事续写故事续写是一个很有趣的游戏，它是一种思维的训练，旨在培养孩子们的创造力和想象力。
我们可以让孩子们通过续写故事来训练他们的写作和思维能力，并让他们进一步理解故事的情节和人物。
四、教学实践第一周：第一周我们将主题词汇进行了讲解和询问。
并且和幼儿们一起讨论了故事中的角色、情节以及重点内容。
孩子们通过积极互动和思考，逐渐理解了故事中的情感和含义。
第二周：在第二周，我们进行了角色扮演的活动。
我们事先分配好了不同的角色，让孩子们扮演并表演。
在表演过程中，学生们不仅锻炼了思维，还锻炼了口语表达和身体语言能力。
幼儿园中班语言教案 丑小鸭9篇
幼儿园中班语言教案丑小鸭9篇丑小鸭 1第3课《丑小鸭》教案教学目标1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。
有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
（见彩图）五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。
－－（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。
－（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。
（让学生自由发表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
幼儿园中班语言《丑小鸭》优质教案
幼儿园中班语言《丑小鸭》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域，教材为《丑小鸭》故事。
主要内容包括：故事梗概、角色分析、情节发展、语言表达和情感体验。
涉及教材章节：童话故事篇。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事角色和情节发展；2. 培养幼儿的语言表达和情感体验能力；3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的情感变化，培养幼儿同理心；重点：掌握故事内容，学会角色扮演和语言表达。
四、教具与学具准备教具：丑小鸭玩偶、故事图片、音乐播放器；学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示丑小鸭玩偶，引导幼儿观察并描述丑小鸭的特点；（2）邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演游戏；（3）播放故事音乐，营造轻松愉快的氛围。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《丑小鸭》，引导幼儿关注故事角色和情节发展；（2）结合故事内容，讲解语言表达技巧，如形容词、动词的使用；（3）引导幼儿体验故事中的情感变化，培养同理心。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿回答，巩固故事内容；（2）幼儿分组进行角色扮演，互相帮助，共同完成任务；（3）教师点评，给予鼓励和指导。
4. 创作环节（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等材料，引导幼儿创作故事角色；（2）幼儿根据故事内容，自由发挥，创作属于自己的丑小鸭；（3）教师协助幼儿完成创作，鼓励幼儿展示作品。
（2）引导幼儿分享自己在课程中的收获和感受；（3）播放温馨的音乐，结束课程。
六、板书设计1. 故事《丑小鸭》2. 故事角色：丑小鸭、鸭妈妈、其他小动物3. 情节发展：出生→受嘲笑→离开家→遇到挫折→变成白天鹅4. 语言表达：形容词、动词5. 情感体验：同理心、友谊七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的丑小鸭，并描述它的特点。
答案示例：我心中的丑小鸭长着黄色的羽毛，大大的嘴巴，它很勇敢，不怕困难，变成了美丽的白天鹅。
幼儿园中班语言教案丑小鸭精选
幼儿园中班语言教案丑小鸭精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《童话故事》中的《丑小鸭》一课。
详细内容包括：丑小鸭出生后被家人嘲笑、遭受挫折，成长为美丽的天鹅的故事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事的主题思想，学会尊重他人，关爱同伴。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的审美观念，懂得美丽不仅仅是外表，更重要的是心灵美。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中“美丽不仅仅是外表，更重要的是心灵美”的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：丑小鸭与天鹅的图片、故事课件、录音机。
2. 学具：彩笔、画纸、故事书。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）出示丑小鸭与天鹅的图片，让幼儿观察并说出它们之间的区别。
（2）引导幼儿思考：为什么丑小鸭会变成美丽的天鹅？2. 例题讲解（1）播放故事课件，教师讲述《丑小鸭》的故事。
（2）教师提问，引导幼儿回答，理解故事的主要情节。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论：丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
（1）引导幼儿认识到美丽不仅仅是外表，更重要的是心灵美。
（2）教育幼儿要尊重他人，关爱同伴，学会换位思考。
5. 情感教育（1）让幼儿谈谈自己或身边同伴的优点和不足，学会互相包容和鼓励。
六、板书设计1. 课题：《丑小鸭》2. 关键词：尊重、关爱、心灵美3. 故事简要流程图：丑小鸭出生→遭受嘲笑→历经挫折→成长为大天鹅七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述《丑小鸭》的故事，并谈谈自己的感受。
2. 答案：故事大致复述正确，能够表达出自己对故事的理解和感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）教师在教学过程中要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
（2）注重培养幼儿的想象力和语言表达能力，提高他们的学习兴趣。
2. 拓展延伸（1）开展“我心中的丑小鸭”主题活动，让幼儿通过绘画、表演等形式，表达自己对故事的理解。
中班语言活动《丑小鸭》教案
中班语言活动《丑小鸭》教案一、教学内容《丑小鸭》选自幼儿中班语言领域教材第四章第三单元，内容讲述了一个生来与众不同的小鸟——丑小鸭，在历经种种挫折和打击后，最终成长为一只优雅美丽的白天鹅的故事。
详细内容包括：丑小鸭出生，遭受嘲笑和排挤，孤独流浪，发现自己是白天鹅的过程。
二、教学目标1. 让学生通过倾听、表述、讨论等方式，理解故事内容，感受故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 引导学生认识到每个人都有自己的特点，学会尊重和关爱他人，培养幼儿的道德情感。
3. 培养学生勇于面对困难，自信、乐观的品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中丑小鸭所经历的挫折和打击，感受其成长过程。
重点：学会尊重和关爱他人，培养自信、乐观的品质。
四、教具与学具准备教具：丑小鸭和白天鹅的图片、故事挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示丑小鸭和白天鹅的图片，引导学生观察并讲述它们之间的区别。
提问：“你们知道丑小鸭和白天鹅之间发生了什么故事吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事录音，让学生边听边看挂图，引导学生关注故事情节。
教师根据故事内容进行提问，检验学生对故事的理解程度。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：丑小鸭在故事中都经历了哪些挫折和打击？它是如何成长的？每组派代表进行分享，教师给予评价和指导。
4. 语言表达与想象力培养（10分钟）教师引导学生用“如果我是丑小鸭，我会……”的句式，进行口语表达练习。
学生互相交流，教师给予鼓励和指导。
5. 品德教育（5分钟）教师引导学生讨论：为什么我们要尊重和关爱他人？学生分享自己在故事中学到的道理，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 故事丑小鸭2. 关键词：挫折、打击、成长、尊重、关爱、自信、乐观3. 故事情节概括：丑小鸭出生→遭受嘲笑和排挤→孤独流浪→成长为白天鹅七、作业设计1. 作业题目：我想对丑小鸭说答案：学生自由发挥，用简短的句子表达对丑小鸭的关爱和鼓励。
丑小鸭幼儿园中班语言教案
丑小鸭幼儿园中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《丑小鸭》的故事情节和角色。
2. 学习生词：丑小鸭、鸭妈妈、哥哥、姐姐、同伴、丑陋、漂亮、温暖、快乐等。
1.2 技能目标1. 能够简单描述《丑小鸭》的故事情节。
2. 能够用词语和句子表达自己对故事的理解和感受。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对美好事物的追求和向往。
2. 培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质。
第二章：教学内容2.1 故事简介《丑小鸭》是一篇关于一只丑陋的小鸭子，在经历种种困难和挫折后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。
2.2 故事重点词句1. 丑小鸭、鸭妈妈、哥哥、姐姐、同伴2. 丑陋、漂亮、温暖、快乐第三章：教学过程3.1 导入1. 利用图片或实物引入故事主题。
2. 引导幼儿观察和描述图片或实物。
3.2 讲述故事1. 以生动、形象的语言讲述《丑小鸭》的故事。
2. 引导幼儿关注故事中的重点词句。
3.3 讨论故事1. 引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。
2. 通过提问，帮助幼儿理解和掌握故事中的重点词句。
3.4 活动延伸1. 利用绘画、手工制作等形式，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。
2. 组织角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
第四章：作业布置1. 回家后，与家长分享故事《丑小鸭》。
2. 家长协助幼儿用词语和句子表达自己对故事的理解和感受。
第五章：教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集幼儿在活动延伸中的作品，对幼儿的表现进行评价。
3. 与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和反馈。
第六章：教学资源6.1 教具准备1. 与故事相关的图片或实物。
2. 故事课件或视频。
3. 绘画、手工制作材料。
6.2 环境创设2. 设置故事角色扮演区，提供相关道具。
第七章：教学方法7.1 讲授法1. 以生动、形象的语言讲述故事。
2. 通过提问，引导幼儿关注故事中的重点词句。
7.2 互动讨论法1. 鼓励幼儿分享自己对故事的理解和感受。
2. 组织小组讨论，促进幼儿相互交流。
幼儿园中班语言教案 中班语言丑小鸭9篇
幼儿园中班语言教案中班语言丑小鸭9篇中班语言丑小鸭 1【课前透视】《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。
文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。
文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。
本文是学生熟悉的一个童话故事。
内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。
因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。
要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。
【教学目标】1、会认14个生字，会写12个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
【教学重点】识字、写字、朗读课文。
【信息资料】1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐。
2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。
【教学时数】两课时。
【教学流程】第一课时〖切入举偶〗1、情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。
组织学生进行观察。
启发学生谈感受，启发体会天鹅的美丽。
教师相机引出课文内容：今天我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们讲述了“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事。
2、启发谈话：同学们，你们爱听故事吗？每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽……还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗？（引导学生回忆故事，简要叙述。
）教师相机引出课题。
〖对话平台〗一、初读1、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。
（学生自学、交流识字记字方法）2、游戏巩固识字：如当小老师、猜谜语、摘果子等。
幼儿园中班语言教案丑小鸭精选
幼儿园中班语言教案丑小鸭精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材《丑小鸭》章节。
教学内容包括：故事梗概、生词解析、语言表达和情感体验。
详细内容为丑小鸭的成长历程，以及在这个过程中它所经历的挫折、困惑和最终的幸福。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握生词，能够复述故事。
2. 培养幼儿的语言表达能力和情感体验。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的情感变化，用恰当的语言表达。
重点：掌握生词，复述故事，培养情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：丑小鸭故事挂图，生词卡片，丑小鸭玩偶。
2. 学具：幼儿用书，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示丑小鸭玩偶，引导幼儿谈论对丑小鸭的了解，激发幼儿的学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师利用挂图和生词卡片，讲解丑小鸭的故事，引导幼儿关注故事中的情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选一个生词，进行例题讲解，如：“丑小鸭遇到了困难，它感到很______。
”引导幼儿用“孤独”填空。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出几个类似的例题，让幼儿进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 语言表达（10分钟）教师提问：“你们觉得丑小鸭为什么会感到孤独呢？”引导幼儿用所学语言表达自己的观点。
6. 情感体验（5分钟）教师让幼儿扮演故事中的角色，进行情感体验，培养幼儿的同理心。
六、板书设计1. 丑小鸭故事挂图，标注生词和重点句子。
2. 丑小鸭情感变化图，展示故事中的情感走向。
七、作业设计1. 作业题目：用所学生词编写一个关于丑小鸭的小故事。
2. 答案示例：丑小鸭出生在一个大家庭里，它的兄弟姐妹都很漂亮，只有它长得很丑。
它感到很孤独，于是决定离开家去寻找属于自己的幸福。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在游戏中巩固所学知识，培养幼儿的语言表达能力和情感体验。
同时，引导幼儿关注现实生活中的“丑小鸭”，学会关爱他人，尊重差异。
中班语言丑小鸭教案5篇
中班语言丑小鸭教案5篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《中班语言丑小鸭教案5篇》，希望能够帮到你!中班语言丑小鸭教案1活动目的：通过故事学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。
活动准备：自录故事磁带《丑小鸭笑了》、故事图片重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也能得到快乐。
活动地点：教室活动形式：集体活动过程：一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，引发幼儿快乐的`情感。
二、通过找朋友的游戏引出故事。
三、看图片欣赏故事《丑小鸭笑了》1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。
你想出了什么好办法来帮助小鸭子。
(小组讨论)2、幼儿将故事听完整。
提问：1、丑小鸭一开始为什么不快乐啊?2、后来怎样了，其中发生了什么事情?3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他人?四、通过游戏《找朋友》幼儿能在活动中找到快乐。
活动思路：幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关心他人，从而为健康的个性的形成奠定基础，这是很有必要的。
因此根据《纲要》结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过故事鼓励幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到了快乐。
中班语言丑小鸭教案2活动背景：幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关心他人，从而为健康的个性的形成奠定基础，这是很有必要的。
因此根据《纲要》结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过故事鼓励幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到了快乐。
活动目标：1、通过故事学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。
幼儿园中班语言优质教案丑小鸭精选
幼儿园中班语言优质教案丑小鸭精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《童话故事》中的《丑小鸭》一课。
详细内容包括：了解故事背景，掌握故事情节，学习故事中的生词和短语，培养幼儿的语言表达能力和情感体验。
二、教学目标1. 让幼儿了解《丑小鸭》的故事内容，理解故事中所传达的寓意。
2. 培养幼儿对故事中角色的情感体验，学会关爱他人，尊重差异。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子讲述故事情节。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中所传达的寓意，学会关爱他人。
教学重点：掌握故事情节，学习故事中的生词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：丑小鸭玩偶、故事挂图、生字卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀。
五、教学过程1. 导入：以丑小鸭玩偶为道具，讲述一个关于丑小鸭的趣味小故事，引发幼儿兴趣。
2. 讲解故事：教师挂图辅助，生动讲述《丑小鸭》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 学习生词和短语：结合故事内容，教授生词和短语，如“孤独、伤心、羡慕、温暖”等。
4. 例题讲解：以故事中的某个情节为例，引导幼儿用完整的句子表达自己的看法。
5. 随堂练习：让幼儿分组讨论，用故事中的生词和短语描述丑小鸭的心情。
6. 情感体验：让幼儿扮演故事角色，体验丑小鸭的心情，培养关爱他人的意识。
六、板书设计1. 故事《丑小鸭》2. 生词和短语：孤独、伤心、羡慕、温暖3. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：用完整的句子描述丑小鸭在故事中的心情变化。
答案示例：丑小鸭在故事中一开始很孤独，后来遇到了好朋友，心情变得温暖起来。
2. 画一幅关于《丑小鸭》的画，用故事中的生词和短语进行描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《丑小鸭》的故事，让幼儿了解了故事情节，学习了生词和短语，提高了语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿对故事寓意的理解，引导幼儿学会关爱他人。
拓展延伸方面，可让幼儿家长参与，共同完成家庭作业，加强家园合作。
幼儿园中班语言教案丑小鸭精选
幼儿园中班语言教案丑小鸭精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《丑小鸭》章节。
教学内容主要包括：故事梗概、生词解析、语言表达和情感体验。
详细内容为丑小鸭的成长历程，通过丑小鸭的经历，让幼儿认识到友谊、关爱和自信的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿熟悉丑小鸭的故事，理解故事中的生词和句子，提高幼儿的语言表达能力。
2. 能力目标：培养幼儿在集体中大胆表达自己观点的能力，提高幼儿的听说能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中一些生词和句子的理解，以及情感体验的引导。
2. 教学重点：丑小鸭成长历程的讲述，以及故事中所传递的友谊、关爱和自信的价值观念。
四、教具与学具准备1. 教具：丑小鸭故事挂图、生词卡片、故事角色头饰。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过情景引入，教师扮演丑小鸭，讲述自己在成长过程中的遭遇，引导幼儿关注丑小鸭的故事。
2. 讲解：教师展示丑小鸭故事挂图，生动形象地讲述丑小鸭的成长历程，引导幼儿关注故事中的生词和句子。
3. 例题讲解：教师挑选故事中的重点句子进行解析，让幼儿模仿朗读，并解释生词。
4. 随堂练习：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在游戏中体验故事情节，锻炼语言表达能力。
六、板书设计1. 故事丑小鸭2. 生词卡片：挂在墙上，供幼儿随时查看。
3. 情感体验：用图画和文字描述丑小鸭成长过程中的情感变化。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅丑小鸭的成长过程图，并用文字描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察幼儿对故事情节的理解和情感体验，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长分享丑小鸭的故事，进行家庭角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和情感体验。
同时，开展以“关爱他人”为主题的实践活动，让幼儿将故事中的价值观念付诸实践。
重点和难点解析1. 教学难点：故事中生词和句子的理解，以及情感体验的引导。
丑小鸭幼儿园中班语言教案
丑小鸭幼儿园中班语言教案第一章：课程引入1.1 教学目标让幼儿对《丑小鸭》这个故事产生兴趣，激发他们的想象力。
1.2 教学重点引入故事主题，让幼儿初步了解故事内容。
1.3 教学难点引导幼儿观察图片，激发他们的想象力。
1.4 教学准备准备《丑小鸭》故事的图片和视频。
1.5 教学过程1.5.1 展示图片向幼儿展示《丑小鸭》故事的图片，让他们自由发挥想象力，描述图片内容。
1.5.2 播放视频播放《丑小鸭》故事的动画视频，让幼儿更加直观地了解故事内容。
1.5.3 讨论播放完视频后，引导幼儿讨论故事中的情节，让他们表达自己的看法。
第二章：故事理解2.1 教学目标让幼儿理解《丑小鸭》故事的主题，培养他们的同情心。
2.2 教学重点让幼儿理解故事中丑小鸭的遭遇和成长过程。
2.3 教学难点引导幼儿体会到丑小鸭成长过程中的坚持与勇气。
2.4 教学准备准备《丑小鸭》故事的图片和视频。
2.5 教学过程2.5.1 回顾故事通过图片和视频，回顾《丑小鸭》故事的内容，让幼儿对故事有更深刻的理解。
2.5.2 分组讨论将幼儿分成小组，让他们讨论丑小鸭在不同阶段的感受和心情。
2.5.3 分享讨论结果每组选代表分享讨论结果，引导幼儿体会到丑小鸭成长过程中的坚持与勇气。
第三章：故事延伸3.1 教学目标让幼儿通过故事延伸活动，培养他们的创造力和表达能力。
3.2 教学重点通过故事延伸活动，让幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
3.3 教学难点引导幼儿在创作故事时，注重情节的连贯性和完整性。
3.4 教学准备准备故事延伸活动的素材，如画纸、彩笔等。
3.5 教学过程3.5.1 故事续编让幼儿根据《丑小鸭》故事的情节，创作自己的故事，可以用画笔或口头表达的方式。
3.5.2 分享故事让幼儿分享自己的故事，引导他们表达出故事的主题和情感。
第四章：情感教育4.1 教学目标让幼儿通过故事《丑小鸭》，培养他们的同情心和理解力。
4.2 教学重点引导幼儿理解和关心他人，培养他们的同情心。
中班《丑小鸭》教案6篇
中班《丑小鸭》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园幼儿中班语言活动教案《丑小鸭》含反思
幼儿园中班语言活动教案《丑小鸭》含反思一、活动目标：1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，了解丑小鸭的成长经历。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，激发幼儿同情心和爱心。
3. 教育幼儿树立自信，勇敢面对困难，坚持自己的梦想。
二、活动准备：1. 故事课件：《丑小鸭》2. 彩纸、画笔、剪刀等手工材料3. 音乐《丑小鸭》三、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《丑小鸭》，引导幼儿倾听并说出歌曲中的丑小鸭是什么样的。
2. 讲述故事：教师利用课件讲述《丑小鸭》的故事，引导幼儿关注丑小鸭的成长过程，感受丑小鸭在成长过程中所遇到的困难。
3. 分组讨论：a. 丑小鸭为什么会受到嘲笑和排挤？b. 丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？c. 丑小鸭变成白天鹅后，它的生活发生了哪些变化？4. 手工制作：教师发放手工材料，引导幼儿动手制作丑小鸭，培养幼儿的动手能力和创造力。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的阅读和手工制作。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“丑小鸭”主题展示区，展示幼儿的手工作品。
3. 区域活动：教师在角色区设置“丑小鸭”主题，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
五、教学反思：1. 教师在活动过程中是否关注到每个幼儿的学习情况？2. 幼儿在讨论、制作环节是否积极参与，表现出自己的想象力和创造力？3. 教师是否有效地引导幼儿理解故事内涵，培养幼儿的品质？4. 活动延伸是否具有针对性和实用性，能够帮助幼儿巩固所学内容？5. 如何在今后的教学中，更好地激发幼儿的学习兴趣和积极性？六、活动目标：1. 培养幼儿的审美情感，让幼儿学会欣赏美好事物。
2. 提高幼儿的的语言表达能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和分享精神。
七、活动准备：1. 故事课件：《丑小鸭》2. 彩纸、画笔、剪刀等手工材料3. 音乐《丑小鸭》4. 丑小鸭手工制作成品八、活动过程：1. 导入：教师展示丑小鸭手工制作成品，引导幼儿观察并说出丑小鸭的特点。
幼儿园中班语言教案《丑小鸭》含反思
幼儿园中班语言教案《丑小鸭》含反思《中班语言教案《丑小鸭》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1.懂得同情和关爱他人。
2.能够尊重他人，安静的倾听故事。
3.知道动物是人类的朋友，有保护动物的意识。
4.了解认识天鹅的外形特征和生活习性。
5.能够简单的从外形区分天鹅和鸭子（小时候、长大后）。
6.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
教学重难点：懂得同情他人及帮助他人；爱护动物。
区分天鹅、鸭子的幼时和成年后。
教学准备：教师自制的多媒体课件教学过程：一、情景视频导入，引出课题1. 教师提问幼儿天鹅的形态特征等。
教师：“小朋友们见过天鹅吗？在那里见过你呢？天鹅是什么样子呢？”小结：天鹅全身雪白，嘴巴是红色的，生活在湖泊附近，性情温顺。
2.教师：“今天老师带给小朋友们一个关于天鹅的故事《丑小鸭》，为什么是这个名字呢？请小朋友们仔细听听故事吧。
”二、随音乐欣赏故事《丑小鸭》并提问1.它是谁？（出示丑小鸭图片）小结：它是丑小鸭。
2.这是一个怎样的故事？小结：丑小鸭变成了白天鹅的故事。
三、分段欣赏和理解1.为什么它叫做丑小鸭呢？小结：因为它长得丑。
2.为什么它离开了家？小结：因为兄弟姐妹都欺负它，不喜欢它。
3.丑小鸭经历了什么？它又是怎么做的呢？小结：被好心的农夫带回农场，却不小心打翻牛奶而被女主人赶出来；遇到猎狗，很害怕；遇到小猫小公鸡，被嘲笑，它很自卑。
4.它看到天鹅后产生了什么愿望？小结：要是“我”能像天鹅一样美丽该多好啊。
5.丑小鸭变成天鹅后是怎么想的？为什么呢？小结：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么一天。
”因为一颗美好的心事不会骄傲的。
6.如果你是丑小鸭，遇到它的情况会怎么办？小结：不怕困难，勇敢向前。
7.如果丑小鸭来到你的家里，你会怎么对待它？小结：把好吃的东西给它吃，给它穿我的衣服，盛情款待。
（结合课件，让幼儿懂得同情他人和帮助他人）四、观看天鹅、鸭子图片对比进行联想延伸1. 出示天鹅和鸭子小时候的图片（这是谁？）小结：小鸭子，丑小鸭。
幼儿园《丑小鸭》中班语言教案
幼儿园《丑小鸭》中班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言课程教材《丑小鸭》一课。
本课主要讲述了一只丑小鸭在经历种种挫折和磨难后，终于成长为一只美丽的天鹅的故事。
通过故事让幼儿体会到“不要以貌取人”的道理，培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质。
二、教学目标1. 能够听懂、讲述故事《丑小鸭》，理解故事中的道理。
2. 能够通过观察、讨论，理解丑小鸭成长的过程，培养同理心。
3. 能够运用想象力，创作自己的故事作品，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：能够听懂、讲述故事《丑小鸭》，理解故事中的道理。
难点：能够通过观察、讨论，理解丑小鸭成长的过程，培养同理心。
四、教具与学具准备教具：故事课件、丑小鸭手偶、画纸、彩笔等。
学具：画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示丑小鸭手偶，引导幼儿观察丑小鸭的外形特点，引发幼儿对丑小鸭的好奇心。
2. 故事讲述：教师运用故事课件，讲述《丑小鸭》的故事，过程中注意语音、语调的抑扬顿挫，让幼儿充分感受故事的情节。
3. 讨论环节：教师引导幼儿讨论：丑小鸭为什么会被其他动物笑话？丑小鸭心里是怎么想的？丑小鸭是怎么变得美丽的？4. 绘画创作：教师引导幼儿运用画纸、彩笔等工具，创作自己的故事作品，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
5. 作品展示：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏、交流，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
六、板书设计板书设计以故事情节为主线，突出丑小鸭成长的过程，板书内容简洁明了，便于幼儿理解。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，把故事《丑小鸭》讲给爸爸妈妈听。
答案：故事《丑小鸭》讲述了一只丑小鸭在经历种种挫折和磨难后，终于成长为一只美丽的天鹅的故事。
2. 请幼儿思考：我们身边有没有像丑小鸭一样的人？我们应该怎么对待他们？答案：我们身边可能会有像丑小鸭一样的人，他们可能外表不出众，或者有其他缺点，但是我们应该尊重他们，不要以貌取人，要看到他们的优点和努力。
丑小鸭中班语言的教案
丑小鸭中班语言的教案第一章：引导与热身1.1 活动目标：引起学生对丑小鸭故事的兴趣。
培养学生倾听和表达的能力。
1.2 活动准备：准备丑小鸭故事的PPT或图片。
准备一些关于动物的简单词汇卡片。
1.3 活动过程：向学生介绍丑小鸭故事的背景和主要角色。
展示丑小鸭的图片，引导学生观察丑小鸭的外貌特征。
引导学生猜测丑小鸭的成长过程。
第二章：故事理解2.1 活动目标：帮助学生理解丑小鸭故事的情节发展。
培养学生的阅读理解能力。
2.2 活动准备：准备丑小鸭故事的PPT或书籍。
2.3 活动过程：讲述或朗读丑小鸭故事，引导学生关注故事情节的发展。
暂停故事讲述，提问学生关于故事的情节和角色。
引导学生讨论故事中的冲突和解决办法。
第三章：角色扮演3.1 活动目标：培养学生运用语言表达角色的情感和动作。
培养学生合作表演的能力。
3.2 活动准备：准备角色扮演的道具和服装。
3.3 活动过程：将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。
引导学生运用语言和动作表现角色的情感和特点。
各小组进行表演，其他学生作为观众进行评价。
第四章：创意绘画4.1 活动目标：培养学生运用想象力进行绘画创作。
培养学生表达自己想法的能力。
4.2 活动准备：准备绘画纸张和绘画工具。
4.3 活动过程：引导学生思考丑小鸭成长过程中的变化。
学生根据自己的想法进行绘画创作。
学生分享自己的绘画作品，并简要说明创作思路。
第五章：总结与反思5.1 活动目标：帮助学生回顾和总结故事的主要内容。
培养学生的反思和表达能力。
5.2 活动准备：准备故事回顾的PPT或卡片。
5.3 活动过程：引导学生回顾故事的主要情节和角色。
学生分享自己对这个故事的感受和思考。
教师进行总结，强调故事中的积极价值观。
第六章：词汇拓展6.1 活动目标：扩大学生关于动物和成长相关的词汇量。
提高学生的语言表达能力。
6.2 活动准备：准备动物和成长相关的词汇卡片。
6.3 活动过程：向学生介绍新的词汇，包括动物名称和成长相关的动词。
丑小鸭幼儿园中班语言教案
•••••••••••••••••丑小鸭幼儿园中班语言教案丑小鸭幼儿园中班语言教案作为一名老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的丑小鸭幼儿园中班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：1.能有兴趣安静地倾听童话故事。
2.了解天鹅的外形特征及生活习性，知道鸟是人类的好朋友。
3.懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。
活动准备：1.《丑小鸭》的故事挂图，有关天鹅图片资料。
2.《天鹅》音乐磁带。
活动过程：一、情境导入播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。
师：刚才，你模仿的是什么飞禽？它长得什么样？幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾。
幼：我模仿的是……（激发幼儿的学习兴趣）二、欣赏故事《丑小鸭》1.出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁？什么样的故事？幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。
幼：小鸭要出去玩……2.幼儿完整欣赏故事。
3.幼儿相互说说故事里讲了什么。
4.教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。
（幼儿完整欣赏故事，初步了解童话故事的含义及故事内容）三、分段欣赏1.利用挂图，分段欣赏故事。
2.引导幼儿讨论：（1）为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭？幼：因为他长得丑。
幼：因为它和别的小鸭长得不一样。
（2）开始它的'生活快乐吗？幼：不快乐。
（3）后来丑小鸭经历了那些危险？幼：差点被猎人用枪打死。
幼：在湖水里差点冻死……（4）它的梦想实现了吗？幼：实现了。
幼：它变成了一只美丽的天鹅。
（5）如果你看到一只丑小鸭，会怎样做？幼：我会和它一起玩。
幼：我会给它好吃的东西。
幼：我会和它做朋友…（结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要内容，激发幼儿同情、关爱他人的情感）四、观看天鹅挂图，欣赏《天鹅》音乐结束（引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天鹅）活动延伸：1.鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。
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丑小鸭幼儿园中班语言教案
活动目标
1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；
2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
活动过程
1、玩书
教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。
先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。
引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。
由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。
师：这本书里到底讲了一个什么故事呢？别着急，让拼板来帮助我们。
2、玩拼板，赏故事
教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好
是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。
等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。
然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事——《丑小鸭》
师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗？(放故事录音。
教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。
)
师：请你们把拼板按故事的顺序排好。
这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。
3、自制图书、欣赏故事、调整画面
教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。
教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。
师：你们的图画顺序到底放得对不对呢？让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。
教师第二次提供倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。
等幼儿纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。
4、师生共同阅读自制的故事书
教师让幼儿围坐在自己身边，选择—一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。
师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢？”
幼l：“它的蛋和大家的不一样。
”
幼2：“它的蛋颜色很深，样子很大。
”
幼3：“它长得和小鸭子不一样。
”
幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。
”
师：“丑小鸭为什么很伤心？”
幼1：“没有动物和它玩。
”
幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。
”
师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢？”幼：“你那么丑，我
们不喜欢你，快走开。
”(幼儿用故事中的原话来回答)
师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢？”
(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。
) 师：“这是怎么样的天鹅呢？”(引导幼儿进行描述)
幼1：“脖子长长的天鹅。
”
幼2：“白色的天鹅。
”
幼3：“美丽的天鹅。
”
最后的共读环节加深了幼儿对故事的理解，通过问答也为幼儿
提供了用自己的语言进行表达的机会。
思考
1．提供“折叠书”帮助幼儿练习翻书的基本动作
本次阅读活动尝试设计并使用了“折叠书”，此书既能像普通
图书一样逐页翻阅，也能在书拉开时将所有画面同时呈现在幼儿眼前，有助于幼儿仔细观察画面，并将一幅幅的画面连续起来理解，也可让幼儿根据自己的实际需要，选择看书的方式。
2．整合多种教育手段有针对性地落实阅读的重点
围绕拼板和自制图书设计了三个小活动，成功解决了活动中的重点。
第—洗拼拼板。
突出了故事中的三个主要形象，能帮助幼儿了解故事中的主要角色；第二洗听故事调整拼板位置。
帮助幼儿理解并记忆故事的主要线索；第三次根据拼板自制图书及后续的调整活动。
检验了幼儿对内容的记忆情况，反过来又增强了幼儿有意识地记忆故事主要内容的目的性。
3．运用多种方式解决集体倾听活动中的难点在以往的集体阅读中，幼儿欣赏完一遍故事后，总想急着发表自己的意见，而不愿意倾听同事或教师的发言。
这次集体阅读活动中运用了中方式，保证了幼儿有质量的倾听活动。
方式1：发挥自制图书的作用。
让幼儿对自制的故事进行检查、根据故事内容调整图画顺序，增强了幼儿倾听的目的性，引发幼儿倾听的兴趣。
在这个环节中，还针对孩子在给图排序时可能出现的几种错误进行了假设，并准备了具体的应对方案。
方式2：设置较为宽泛的提问。
教师围绕故事中的主要情节进行提问，但问题无单一的答案，幼儿自然会有多种回答，而不同的答案能激发幼儿专心倾听。
方式3：营造能激发倾听愿望的氛围。
教师优美的语言和生动的语调能吸引幼儿倾听：同伴个性化的语言和有感情的表达，也能相：互感染，激发幼儿互相模仿、学习的兴趣，有效提高了倾听的质量。
小鸭呢？”。