新课标人教版第七册语文卡罗纳优质课件

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四年级上册语文课件23卡罗纳人教新课标共25张PPT

好人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲书等平凡的人。他们都是具有高尚的品质。小说推写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对荐老师和同学深厚而真挚的爱。小说在1886年
发表后，轰动了意大利文坛，先后被译成许多种文字，在世界各国广流传。
课后作业：
小练笔。假如卡罗纳现在就在你的身边，你会怎么说，怎么做？发挥你的想象，然后把它写下来吧。
面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式
传递一种关爱，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？
爱，不需要豪言壮语；爱，不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话语；爱，是一个温暖的眼神；
爱，是一个轻轻的动作；
就是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。
《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主
“放”“贴”“说”等词，把 “我”对卡罗纳的关爱表现的淋漓尽致。
我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
同学的爱：
大家都屏息凝神地望着他。
放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
母亲的爱：母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。通过母亲的动作与神态，表现母亲对卡罗纳的同情与关爱。
3.老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
描写卡罗纳第二次大哭，再次体现卡罗纳的悲痛。
4.过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
老师暗示大家暂时别管他，开始上课。

人教版四年级语文上册《卡罗纳》PPT课件

昨天下午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。
已不在这个世界上了，但她昨天下午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。
他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好象他自己也大病了一场似的。昨天下午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，纳很多天没来上学了。
孩子！但你要坚强！你母亲放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
昨天下午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说： “卡罗纳，别哭了。你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。
老师叮咛又嘱咐，昨天下午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。
老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！昨天下午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。
他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。
昨天下午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。
能看见你，她依然爱着你，昨天下午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。
你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。昨天下午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好象他自己也大病了一场似的。

《卡罗纳》_PPT课件__-_人教新课标小学语文四年级上册wei

么？ 3、今后，若有同学需要你的帮助与关爱，你会怎么做？ 4、读读《爱的教育》，把自己的感想写下来。
一、我会近义词。
庄重-----庄严怜悯----怜惜嘱咐----叮咛依然----依旧关切----关心
目不转睛----聚精会神恍然大悟----豁然开朗
二、我会反义词。悲哀----欢乐恍然大悟----百思不解
大悟
把自己当作卡罗纳或“我” 深入体会人物情感，并记录自己的感想。
收获盘点
作者抓住人物的语言、动作、神情进行细致描写的方法。

“感同身受”的理解方法。
爱是一种能力,我们一定要学会爱!
作业
“米饭”： 1、积累本课词语，给每个生字组一到三个词。 2、说说“怜悯”的意思。
“菜”：１、你能写几个表示伤心难过的成语吗？ 2、如果你是卡罗纳，你会对这些爱你的人说什
悲伤过度往日回忆触景生情
神情悲哀
悲从中来
思考
但卡罗纳又是幸福的，为什么？大家是怎么做的？你从中受到了什么启
发？
幸福
众人关爱
老师对大家说：“……”
“ 我
知道关心同学
”
同情怜悯
屏息凝神
学会
不知如何表达
如
何
老师拥抱、安慰卡罗纳关
爱
他
老师暗示
同学关切
人的
过
程
母亲推“我”“我”恍然学会表达关爱
23、卡罗纳
生字词
zāo
mǐn
níng
遭到怜悯叮咛
fù
táo
嘱咐号啕大哭
学法引导
找出描写卡罗纳样子、神态的句子，划下来，想象卡罗纳的心情。
找出呢？

2024年度人教新课标四上《卡罗纳》PPT课件2

故事中卡罗纳对朋友们的宽容和理解，可以引导学生学会宽容待
人，理解他人的难处和错误。
2024/3/23
20
联系生活实际，谈谈如何践行这些美好品质
2024/3/23
关心身边的人
01
鼓励学生关心家人、朋友和同学，关注他们的需要和感受，给
予关爱和帮助。
积极参与公益活动
02
引导学生积极参与社会公益活动，如志愿服务、环保活动等，
2024/3/23
“我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：‘卡罗纳，别哭了。’”这句话通过描写 “我”对卡罗纳的安慰和鼓励，展现了人与人之间的关爱和温暖。读者可以感受到“我”对卡罗纳的同情和关心，以及“我”想要帮助他走出痛苦的心情。
“他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。”这句话通过描写卡罗纳对“我”的回应，展现了他在痛苦中感受到的温暖和安慰。读者可以感受到卡罗纳内心的感激和感动，以及他在这一刻所体会到的友谊和爱的力量。
选取课文中的重点句子进行深入解析，如“他面容灰白……好像大病新愈的样子”，引导学生理解句子的含义和表达的情感。
理解技巧
分享理解句子的技巧，如联系上下文、抓住关键词等，帮助学生更好地理解和把握课文内容。
2024/3/23
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相关文化背景知识补充
时代背景
介绍课文所反映的时代背景，如当时的社会环境、人们的生活状态等，帮助学生更好地理解课文。
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知识点归纳与拓展
2024/3/23
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生字词学习及运用方法指导
2024/3/23
生字词梳理
列出课文中的生字词，如“遭遇 ”、“怜悯”、“叮咛”等，帮助学生正确认读和理解。

新课标人教版(部编版) 小学四年级语文上册《卡罗纳》教学课件3

。
⑵吃中饭的时候，当我发现卡罗纳面对
着饭菜流着泪坐着的时候，我
。
⑶做着作业，卡罗纳又轻声地
啜泣起来，我
。
一言一行总关情
2019/9/9
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你从大家的言行中受到什么启发？
同学们，确实关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。在生活中，每个人都会遇到这样或那样的不幸，都会需要亲人、朋友的关爱，可是爱是一种能力，怎样去爱，需要我们学习。可以说，这篇课文记录的不仅是关爱同学的过程，也是“我”学习爱的过程。所以说爱是一种能力，我们大家一 ──定──要──学会爱。
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走近《爱的教育》
2019/9/9
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写信
A请您给卡罗纳写一封信，给他以春天般的温暖，让他心头的悲伤早日消退。
B请您代表卡罗纳，向关爱他的人(选取其中的一个)写一封信，感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮助。
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板书： 23 卡罗纳
老师我同学我的母亲不幸… … 幸福… …
不同的方式，默默关爱着卡罗纳。他们的关爱隐藏在平凡的一
句话中，一个动作中，甚至是一个眼神里。
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卡罗纳，一个失去了妈妈，遭受了不幸的孩子，如果你就是卡罗纳的同学，他就在你身边，当你看到这样的情景时，你会怎么做，或者怎么说呢？（三选一）
⑴下课了，当我发现卡罗纳一个人趴在
桌子上不出去活动时，我
目不转睛
来接“我”的母亲，因担心勾起卡罗纳的回忆而将“我”推开，目不转睛地望着他。
看着悲哀的卡罗纳，“我”恍然大悟， “拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去”。

新课标人教版第七册语文卡罗纳优质实用教学课件下载3

世上只有妈妈好, 有妈的孩子像块宝, 投进妈妈的怀抱,
幸福享不了.
世上只有妈妈好,
没妈的孩子像根草,
离开妈妈的怀抱,幸福哪
里找……
世上只有妈妈好
故事…
一个只读小学三年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱他的母亲竟然去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好像他自己也大病了一场似的。他万分伤心。
语文
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附赠中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
青春风采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分数学145 分英语141分文综 255分
毕业学校：北京二中报考高校：北京大学光华管理学院
北京市文科状元阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。

卡罗纳人教版第七册

人教版第七册《卡罗纳》教学设计教材分析：《卡罗纳》选自人教版第七册第六单元的一篇略读课文，选自亚米契斯的《爱的教育》一书。

本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。

课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。

文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。

教学目标：1、能正确有感情地朗读课文。

2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。

3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。

教学重点难点：1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。

2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。

教学准备：学生课前阅读《爱的教育》有关资料；幻灯课件。

设计理念：凭借简明的教学目标、简约的教学内容，简化的教学环节，达到真、纯、实、活的教学效果；进而努力实现“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的教学理想。

教学过程：一、突显母爱——情境导入1、（板书:母亲）请同学们用一句话说说妈妈对你的关爱？2、师：是呀,妈妈给了我们无微不至的爱。

曾有一位男孩儿在他妈妈生日那天为向他母亲表达深深的感激之情，给他母亲写了一封长达8页纸的信，在信的四周还画上了漂亮的花朵。

（稍停顿）可是半年后，无限疼爱他的母亲因病去世了，这个才四年级的男孩遭到了巨大的打击，他整天沉浸在悲痛之中。

这个可怜的孩子名字就叫“卡罗纳”。

（板书课题，齐读）【设计意图:让学生联系生活，再现妈妈的关爱、生活的幸福；再通过老师的煽情表述，垫定哀伤基调。

】二、走进内心——感受伤痛1、师：同学们让我们一起走近卡罗纳，走进这饱含深情的字里行间。

打开课本，用自己喜欢的方式自由朗读课文。

要求：把生字读准，把句子读通。

想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子？你从哪儿感受到的，并在句子旁写上批注。

《卡罗纳》7PPT课件图文

例句：读了这本书以后，我才恍然大悟，原来水蒸气是这样形成的啊！
5、怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。
例句：他不幸的遭遇值得怜悯。
自学目标三:理解课文我最棒
• 自学要求：
• 1、课文中通过卡罗纳周围的人的表情及话语，表现了同学及师生之间的关爱。用————找出有关同学、老师、我、我的母亲的言语表情的句子读边体会。
自学方法;读----划----读-----悟
三、交流展示：
课文中通过卡罗纳周围的人的表情及话语，表现了同学及师生之间的关爱。
老师：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭遇了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声
大笑。”；老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强呦！”；老师暗示大家别管他，开始上课。
5、当卡罗纳再次哭泣时，老师是怎样对他的？
答案：卡罗纳趴在桌上嚎啕大哭，老师暗示大家暂时别管他，开始上课。
6、当我跑进母亲的怀抱时，母亲为什么推开了我？
答案：因为母亲看到了卡罗纳，她怕他看见这种场景会想起自己去世的母亲，会伤心难过。
所徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！

新课标人教版小学四年级语文上册：卡罗纳PPT、优质教学课件

明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么这么说？ (4) 小结，齐读。第三节
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看不见东西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一想，上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会使人想到什么？为什么这么说？
(3) “开火车”练习朗读。４．反馈，检查朗读。第二课时一．教学第三题１．审题。
２．指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变化，这个变化需要一定时间。
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(2) 联系上下文理解词语的意思。
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２．检查自学情况。 (3) 读通课文。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课
文。３．分小节，理清脉络。
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
）（
）（
居（）（）（）忘（）（）（）
练习２教学目标：１．复习巩固汉语拼音字母的大小写。２．认识四种标点符号及它们的用法。３．读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。４．熟记成语。５．朗读背诵古诗。６．练习写左右结构的字。７．按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。教学重难点：认识标点，知道它们不同用法。教具学具准备：小黑板、挂图。主要板书安排：练习２作业设计：连线，读背训练、写字、说话。教学时间：四课时。教学过程：一．教学第一题１．审题。２．指导