百分数的意义优秀教案2
小学六年级数学《百分数的意义》教案(8篇)
小学六年级数学《百分数的意义》教案(8篇)在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的小学六年级数学《百分数的意义》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学六年级数学《百分数的意义》教案1【教材分析】教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，接着通过两个实例引出百分数的概念。
教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。
最后教学百分数的写法。
【学情分析】学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。
【教学目标】1、使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。
【重点难点】1、百分数的意义及读、写。
2、分数与百分数的意义之间的联系和区别。
【教具准备】课前查阅百分数的资料。
小黑板或投影。
【教学过程】活动（一）复习准备1、在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：（出示投影或小黑板）（1）在12届亚运会中各国金牌情况如下：中国占40.3%，韩国占18、5%，日本占17.4%，其它国家占23.8%。
（2）五（三）班学生在期末考试中，85%的人获优秀成绩，15%的人成绩达标。
2、谁知道这些数是什么数？你对百分数已经有了哪些了解？你还想了解什么？师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。
这节课就来研究。
活动（二）探究新课1、某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。
百分数意义和写法教学设计(5篇)
百分数意义和写法教学设计（5篇）百分数的意义和写法教学设计篇一教学目标：1、通过教学让学生知道百分数的意义。
能正确、流利的读写百分数，体会百分数在实际运用中的广泛性。
2、能在具体环境中解释百分数的意义，培养学生根据解决问题的需要收集有用的信息进行归类、类比与猜测，发展初步合情推理能力。
教学重难点：理解百分数的意义、正确流利地读、写百分数。
教学准备：准备若干写有百分数的商品标签、报刊或杂志。
教学过程：一、教学百分数的意义1、出示课本插图，让学生找出里面的百分数。
（创设具体情境，让学生体会百分数在生活中的作用。
）2、观察并读出自己带来的商品标签上的百分数。
（创设具体的生活情境，让学生进一步体会生活中百分数应用广泛。
）3、给出定义：像（板书）18％、50％、64.2％……这样的数，叫做百分数。
今天我们就来学习百分数的意义和写法（板书：百分数的意义和写法）。
4、提出问题：你能说出插图上的百分数的具体意义吗？如：“这批产品的合格率是98％”的具体意义是：（板书）这批产品中合格产品占这批产品的。
（在具体的情境中体会、理解百分数的意义、体会生活中人们为什么喜欢用百分数？）5、让学生模仿说出其他百分数的意义，及时给予鼓励。
6、归纳百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数也叫百分率或百分比。
二、教学百分数的读、写。
1、指导百分数的写强调指出：要先写分子，再写分母。
2、让学生独立完成“做一做”的第1题。
同学互查，举手汇报，集体订正。
3、指导读百分数。
4、让学生读出“做一做”的第2题，集体订正，及时鼓励。
三、知识拓展1、学生独立完成练习十八的第2题。
举手汇报，集体订正。
2、学生独立完成练习十八的第3题。
举手汇报，集体订正。
四、课堂小结今天我们学习了百分数的意义和写法，你有什么收获？让学生举手谈一谈自己的收获。
五、课外作业学生课外完成“做一做”的第一题及练习十八的第1题。
六、板书设计百分数的意义18%50%64.2%百分数合格率98%表示合格产品数是产品总数的。
《百分数意义和写法》教学设计优秀5篇
《百分数意义和写法》教学设计优秀5篇《百分数意义和写法》六年级教学设计篇一教材分析1、要求学生认识百分数，理解百分数的意义，会读写百分数；在认识百分数的基础上，会读写百分数；本节内容在教材中是独立的，是学生新认识的，与前后内容无关联。
2、百分数在现实生活中有着广泛的应用，因此认识百分数势在必行。
学情分析1、本节课的内容是学生初步接触的知识，老师若充分调动学生的积极性，学生会学的很有兴趣的。
学生在课后的作业中表现的也不错，都能正确的读、写百分数。
2、学生认知发展分析：由于我们是农村的学生，他们对百分数的了解不是太多，因此在教学百分数的意义时学生理解起来是有难度的。
3、学生认知障碍点：学生对百分数意义的理解有困难。
教学目标1、知识与技能：（1）、联系生活实际，理解百分数的意义，能够正确读写百分数。
（2）、了解分数与百分数的区别与联系。
2、过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。
3、情感态度与价值观：通过学习培养学生自主探究的学习欲望，充分感受数学知识在生活中的应用价值。
教学重点和难点教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：了解百分数与分数的区别与联系。
百分数的意义和写法教学设计篇二教材分析百分数在日常生活中运用非常广泛，它源于分数，又有别于一般分数。
教材在安排教学百分数意义时，从实例出发，创设情境，把学生带入生活中去学习百分数。
通过比较得出百分数的概念，即“表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数”。
要特别注意的是百分数只表示两个数相比的一种关系，不表示一个数值。
百分数的后面不能带单位表示一个具体的量。
这就是百分数与分数之间的区别，所以百分数也叫做百分比或百分率。
教学中，要注意孕含百分数应用题的基本思想，通过让学生分析一些百分数表示谁与谁比，为进一步学习打好基础。
并抓住一些有说服力的数据和统计资料，对学生进行爱祖国、爱社会主义的思想教育。
百分数意义教学设计3篇(《分数的意义》教学设计)
百分数意义教学设计3篇(《分数的意义》教学设计)下面是我整理的百分数意义教学设计3篇(《分数的意义》教学设计)，以供参考。
百分数意义教学设计1《百分数的意义》教学设计1、学生初步认识百分数的应用、理解百分数的意义，学会读、写百分数。
2、通过观察比较，培养学生抽象、概括等思维能力。
3、感受百分数与生活的密切联系吗，增强自主探索与合作交流的意识。
激发学生求知欲，并适时进行思想品德教育。
重点：百分数的意义和读写。
突破方法：借助方格图来理解百分数的意义。
难点：百分数的意义、百分数与分数、比之间的联系与区别。
突破方法：让学生通过比较、分析，明白百分数与分数的不同意义。
：小黑板、课件：一、创设情境，引发探究需求谈话导入：咋们班的学生穿的衣服有各种各样的颜色，红的多还是绿的多？提问：根据出示的表格，你认为红的多还是绿的多？为什么？学生独立思考，小组交流，全班汇报。
二、自主探究，初步理解百分数的意义1．学生独立计算红的和绿的的比率。
结合学生的汇报，教师完成统计表。
指名说说16/25、3/5分别表示哪个数量是哪个数量的几分之几。
2.引入百分数。
提问：根据上面的计算结果，你能比较出哪种颜色的比率高一些吗？学生自主坦率比较的方法。
组织交流时，让学生说清楚比较的过程和结果。
指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。
指名口答改写的结果，教师适时填表。
小结：为了便于统计和比较，在求一个数是另一个数的几分之几的时候，通常把结果用分母是100的分数来表示。
提问：64/100表示什么？（红的占全班的几分之几）第二个谁来说？这两个数的共同特点？谈话：有了这些分母是100的分数，比较大小就很容易了。
指出：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数又叫做百分比或百分率。
3.介绍百分数的读、写方法（1）为了把百分数和一般的分数区别开来，百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。
小学六年级数学《百分数的意义》教案二：巩固学生对百分数的认识
小学六年级数学《百分数的意义》教案二：巩固学生对百分数的认识在小学数学中，学习百分数是非常重要的，因为百分数在我们的日常生活中经常出现。
在这个关于百分数的教案中，我们将会让学生更深入地了解百分数，从而更好地应用于实际生活中。
一、学生回顾老师让学生回顾上课所学过的知识，包括什么是百分数以及百分数的应用。
老师可以出一些简单的小测试，让学生们进行测试，并通过测试来检验学生的掌握情况。
二、引导学生理解百分数接着，老师可以向学生展示一些具体的例子，让学生更好地理解百分数的含义。
例如，老师可以向学生展示一组数字，比如75、50和25，告诉学生这些数字代表的是一个整体中的一个部分，也就是一个百分比。
学生们要根据自己所学过的知识，将这些数字转换为百分数，并对这些百分数做出一些简单的分析。
三、巩固学生对百分数的认识在学生理解百分数之后，老师可以让学生们进行一些实际的练习，以巩固学生们的学习成果。
这些练习可以包括一些实际的应用问题，例如在商场买东西打折等。
四、学生解决问题在巩固学生的认识之后，老师可以让学生们尝试解决一些更具挑战性的问题，例如一些与百分数相关的复合运算问题。
老师可以分成小组让学生们一起合作完成这些问题，以促进学生的合作和交流。
五、总结和评估老师可以对学生进行统一的总结和评估，了解他们对百分数的理解程度和掌握情况。
老师可以让学生们自己发表一些感受，并对他们提供一些针对性的帮助和指导。
总结通过这个关于百分数的教案，我们可以帮助学生更好地了解百分数的含义，并在实际生活中更好地应用百分数。
希望学生们能够通过这个教案，更好地掌握百分数的知识，从而在未来的日子里有更加充实而美好的生活。
小学六年级数学《百分数的意义》教案二：了解百分数在数据统计中的应用
小学六年级数学《百分数的意义》教案二：了解百分数在数据统计中的应用一、教学目标1、能够正确理解和使用百分数在数据统计中的概念和意义。
2、能够通过实例分析和讨论，了解并应用百分数在数据统计方面的应用。
二、教学重点1、明确百分数在数据统计中的应用和意义。
2、能够正确的分析和解读使用百分数的数据统计图表。
三、教学难点1、能够利用百分数对于数据统计进行正确的分析。
2、能够将百分数与其他数学概念进行联系。
四、教学方法1、引导式教学法2、分析式教学法3、探究式教学法五、教学过程Step1、引入1、教师放映一个反映身高的《2024年全国身高统计数据》的数据统计图表，并引导学生分析图表内数据的特点以及数据的组成等。
2、老师宣布今天的课程内容：了解百分数在数据统计中的应用。
Step2、检查复习根据上一课的内容，老师询问学生们掌握的情况，并进行简单的复习。
Step3、授课内容1、讲解百分数在数据统计中的应用和意义。
2、引导学生利用百分数进行数据统计分析的练习。
3、让学生们自己编制一个反映某一方面数据的图表，并通过百分数的应用来进行分析。
Step4、练习让学生们完成一些例子和练习题，巩固对于百分数在数据统计中的应用。
Step5、总结1、讲解本节课的主要内容及所学要点。
2、对于学生们提出的疑问进行解答。
六、教学反思通过本节课的学习，学生们可以对于百分数在数据统计中的应用的概念和意义有一个比较清晰的认识。
而且，本节课的学习也可以激发学生们对于数据统计和数学的兴趣。
同时，对于学生们的思维、分析和研究能力的提高也有比较大的帮助。
需要注意的是，教师需要耐心引导和指导学生们的学习，以达到本节课的预期效果。
《百分数的认识》的优秀教案三篇
《百分数的认识》的优秀教案三篇《百分数的认识》的优秀教案三篇 百分数的认识教学设计（⼀） ⼀、教学⽬标 1、知识⽬标：在具体情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、能⼒⽬标：在合作交流的学习过程中培养学⽣观察思考、⽐较分析、归纳总结、与⼈交流、合作学习的学习能⼒。
3、情感⽬标：使学⽣感受到数学与⽣活的密切联系，增强对数学学习的积极性。
培养学⽣良好的思考问题的习惯。
⼆、教学重点： 百分数的意义、读法和写法。
三、教学难点： 百分数与分数的联系和区别。
四、教具和学具准备： 百分数⼀课的课件，学⽣收集的百分数，⼩圆⽚若⼲个。
四、教学过程 （⼀）展⽰百分数，引出探究问题。
1.谈话：同学们，课下我安排了⼤家去找百分数，把你找到的百分数拿出来给你的同学看⼀看。
百分数好找吗突然间，⽼师想到了⼀个问题：⼈们那么喜欢百分数，百分数有什么好处呢对于百分数你还想知道些什么呢说说看 2、对于这些问题⼤家可以通过看书，同学之间互相交流讨论来解决，下⾯就⽤你⾃⼰喜欢的办法来研究⼀下，好吗 3、说说你的研究收获，给⼤家分享⼀下。
（⼆）师⽣共同探究百分数的意义、读法和写法。
A：出⽰问题，⼩组交流： 师：⼤家研究的真不错，⼤家想不想对这些问题认识的再深刻⼀些呢好，同学们，数学是最讲理的⼀门科学，我们看现下⾯的这个问题：在⼀场⾜球⽐赛中，猛虎队获得了⼀次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的⼀名去罚点球。
7号队员：我曾经罚点球20次，罚中18次。
3号队员：我曾经罚点球10次，罚中7次。
5号队员：我曾经罚点球25次，罚中21次。
你们认为该派谁去罚点球呢（出⽰空表格）请在⼩组内交流你的想法。
B：班内交流汇报⼩组的想法。
1、学⽣交流⾃⼰⼩组的想法。
2、师⼩结：因为三个⼈罚点球的总数和罚中次数各不相同，那么要准确地知道派谁去，就必须先算出队员罚中次数占罚点球总数的⼤⼩，然后可以把这些分数先通分化成分母都是100的分数，再进⾏⽐较，这样就很简便了。
百分数的意义教学设计
百分数的意义教学设计百分数的意义教学设计（通用5篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是店铺帮大家整理的百分数的意义教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
百分数的意义教学设计1知识与技能：结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
过程与方法：在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。
情感、态度、价值观：通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点：理解和掌握百分数的意义。
教学难点：正确理解百分数和分数的区别课前准备：学生搜集身边或日常生活中的百分数。
教学过程：一、创设情境，生成问题1、回答：(1)7米是10米的几分之几?(2)51千克是100千克的几分之几?2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。
(1)一张桌子的高度是xx米。
(2)一张桌子的高度是长度的xx。
(引导学生说出：xx米表示0.81米，是一具体的数量表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。
)二、探索交流，解决问题1、教师举几个百分数的例子：这次半期考，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%;体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%??像100%、50%、64%这样的数叫做“百分数”。
2、同学们能举出几个百分数的例子吗?说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数?3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。
(表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。
)4、讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。
百分数二教案参考7篇
百分数二教案参考7篇百分数二教案篇1教学内容：人教版小学数学六年级上册第五单元教学目标： 1、使学生经历百分数产生的过程，体会百分数在统计过程中的优越性，区分百分数与分数、比之间的异同，深入理解百分数的意义。
2、使学生经历信息收集、处理与分析的过程，培养学生分析、比较、综合概括的能力。
3、使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习兴趣，体会成功，促进学生发展。
教学准备：学生提前收集生活中含有百分数的物品，每个小组准备一台计算器。
教学过程：一、初步交流，感受百分数的意义师：同学们，昨天大家已经收集了生活中含有百分数的物品。
谁来说说你都是从哪些物品中找到了百分数？生：我是从饮料瓶的商标中找到的。
生：我是从小食品袋上找到的。
生：我是从报纸上见到的。
生：我是从衣服标签中找到的。
.。
.。
.师：听完介绍，你有什么感受？生：百分数在我们生活中可真多，无处不在。
师：你知道所找到的百分数表示什么意思吗？生：我认为这里的“柠檬汁12%”表示把整瓶饮料平均分成100份，柠檬汁占了12份。
生：我认为“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。
生：我认为这里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的话，棉占其中的80份。
师：看来同学们对百分数已经有了自己的理解，那么百分数到底表示什么意思呢？人们为什么如此喜欢使用百分数呢？这节课，我们就一起来研究一下百分数。
（板书课题：百分数的认识）二、合作探索，体会百分数产生过程1、创设情境，体会研究必要性师：前几天，万老师在报纸上看到这样一组信息。
课件出示：看完这组信息，你有什么感想？生：我觉得我们国家小学生的近视情况太严重了。
师：是啊，我国小学生的近视问题已经不容忽视了。
那咱班的近视情况怎么样？要不这样，咱们来个现场统计可以吗？来，请眼睛近视的同学举手。
学生举手，数数，汇报。
师：（板书10人）万老师在此之前，对我教的六年级（2）班也做了一次统计，我们班的近视人数是9人，（板书9人）哎？你们班近视的有10人，而我们班只有9人，看来，你们班的近视情况更严重一些！是不是这样？生：不一定。
西师版百分数的意义教案(通用6篇)
西师版百分数的意义教案（通用6篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的西师版百分数的意义教案（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
百分数的意义教案1教学内容教科书第１~３页例１，课堂活动第1题及练习一1~４题。
１．让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。
２．在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。
３．使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
理解百分数的意义。
教具：小黑板。
学具：学生收集的生活中的百分数。
一、联系生活，引入新课（1）学生汇报收集的生活中的百分数。
课前，老师让大家收集生活中的百分数，找到了吗？在什么地方找到的？（2）人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？这节课咱们就一起来研究。
（揭示课题）你想了解百分数的哪些知识？二、自主探索，学习新知1．理解百分数的具体含义(1)出示麻辣烫火锅配料成分，根据百分数信息分析麻辣原因。
辣椒占45%，花椒占38%，其他成分占17%。
教师：知道火锅为什么这么麻？这么辣吗？（2）分析：辣椒占45%表示的意义。
分母100表示什么？45呢？45%是什么数与什么数比较的结果？（3）花椒占38%，其他成分占17%的意义又该怎样理解？小结：如果把火锅配料的成分看做是100份，辣椒占了其中的45份，花椒占了38份，其他成分仅仅占了17份，难怪它又麻又辣！2．结合身边的实例分析，进一步理解百分数的意义出示某市学生近视率的信息。
（1）说一说其中每个百分数表示的意义。
（2）体会百分数的优点，观察比较这组数据，你能发现什么？（3）情感目标教育渗透。
看到这组数据，你有什么感想？想对同学们说什么？3．抽象概括出百分数的意义刚才我们了解了每一个具体的百分数的含义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？（先独立思考，再小组交流）三、拓展应用，促进发展1．招聘“学校新闻小记者”的活动教师：寻找百分数信息，说百分数的意义，谈自己的感想。
百分数的意义优秀教案 (2)
百分数的意义（第一课时）教学内容：第1—2页例1，课堂活动第1题。
教学目标：1，让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。
2、在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力、比较分析能力。
3、使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值。
教学重点：理解百分数的意义‘教学准备：多媒体课件教学过程：一、新课导入（1）多媒体出示三峡图（2）由长江三峡库区自然状况引出百分数。
（3）生活中还有哪些地方用到了百分数呢？（板书课题）二、新课探究1、出示第2页的图（1）仔细观看票据，有哪些数是我们不认识的？（2）像上面这样的数：36％、25.6％、21％、17.4％、100％……叫做百分数。
百分数表示一个是另一个数的百分之几。
百分数也叫百分率或百分比。
（3）百分数的意义36％：把这条裙子的面料成分看成100等份，羊毛占其中的36份。
也就是羊毛含量是面料的36％。
你能说出票据中25.6％表示的意义吗？2、百分数的读法百分数的读法与分数的读法大体相同，也是先读分母（即％），后读分子。
如36％读作：百分之三十六21.7％读作：百分之二十一点七100％读作：百分之一百注意：在读百分数时，要注意“％”读作百分之而不是一百分之3、百分数的写法百分数通常不写成分数的形式而是在原来的分子后面加上％来表示。
百分之二十一写作：21％百分之四点五写作：4.5％4、百分数和分数的联系与区别联系：百分数和分数都可以表示两个数之间的倍比关系。
区别：①意义不同，百分数只表示两个数之间的倍比关系，不能带单位名称；分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数之间的倍比关系，表示具体的数时可以带单位名称。
②百分数的分子可以是整数也可以是小数；分数的分子不能是小数，只能是除零以外的自然数；百分数不可以约分，而分数一般能通过约分化成最简分数。
③应用范围不同，百分数在生产和生活中常用于调查统计分析和比较;分数常常在计算，测量中得不到整数结果是使用。
百分数的意义教学设计
百分数的意义教学设计百分数的意义教学设计1一、新课1. 联系生活实际引出百分数。
（课前，让学生广泛收集、整理生活中应用百分数的信息。
）师：请拿出自己收集到的百分数，说说是从哪里找到的。
让学生交流，并说说听了同学们的回答，有什么想法。
师：在生产、工作和生活中到处都有百分数，人们为什么这么喜欢运用百分数？用百分数有什么好处？百分数代表什么含义呢？这一节课我们就一起研究它。
（出示课题：百分数）2. 理解百分数的意义。
出示课本中的四幅插图，让学生找出图中的百分数。
教师说明：像 18%、50%、64??2%这样的数就是百分数。
让学生思考，说出图中每个百分数的具体含义。
分小组交流自己收集到的百分数及它表示的具体含义。
师：我们学过分数，分数既可表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示一个具体的数量。
那百分数呢？让学生讨论：百分数表示什么？得出结论：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
在此基础上，让学生讨论百分数与分数的区别。
使学生明确百分数表示两个数之间的关系，分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的关系。
百分数后面不带单位名称。
百分数又叫百分率或百分比。
3. 教学百分数的读、写。
教师说明百分号：% 的.意义及书写方法。
让学生试读课本第78页上“做一做”第2题中的百分数。
试写出“做一做”上面的百分数。
二、巩固练习1. 让学生用百分数表示图中涂色部分，并说出每个百分数的含义。
再观察这个图，想想一共可以写出几个百分数？2. 做课本练习十八中的一些练习。
三、小结1. 这节课学了什么？有什么不懂的问题吗？2. 学了百分数后你有什么想法？教学内容：教科书第77~78页。
教学目标：1. 结合生活实际认识百分数，理解百分数的具体含义，正确地读、写百分数。
2. 感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。
百分数的意义教学设计2教学内容教材第82、第83页的内容教材分析教材采用了从生活实际引入，让学生对百分数的具体含义产生初步的体验和感悟，再以合作交流的方式用各自的语言进行描述，最后在教师的引导下进行概括总结的方法。
小学数学六年级《百分数》教案精选7篇
小学数学六年级《百分数》教案精选7篇百分数也叫做百分率或百分比，通常不写成分数的形式，而采用百分号(%)来表示，如41%，1%等。
的精心为您带来了7篇《小学数学六年级《百分数》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
六年级数学《百分数的意义》教案篇一教学目标：1、知识目标：使学生理解并掌握百分数的意义，能正确读写百分数。
2、过程目标：（1）通过收集生活中的百分数，培养学生收集、整理信息能力。
（2）通过观察思考，比较分析，培养学生归纳、概括和语言表达能力。
3、情感目标：提高学生参与数学活动的兴趣，感受学习百分数的好处，利用生活材料，进行思想熏陶。
教学重点：理解百分数的意义教学难点：掌握百分数与分数的区别与联系教学准备：cai课件教学过程：一、目标导入，引入百分数1、媒体出示新闻内容，激发学生兴趣。
2、观察数据，引入课题。
（1）教师提问：屏幕上出现的数中，什么数是我们以前教材中没有学过？（2）通过学生回答，教师板书课题：“百分数”。
3、引导读百分数。
二、联系实际，研究百分数1、引导学生交流在生活中见到的百分数。
（学生交流，教师板书相应的百分数）2、指导百分数的写法。
（用学生举出的事例加以指导）3、猜想百分数的意义（1）教师提问：你知道这些百分数表示什么意思吗？（2）请学生结合实际例子，猜想各自喜欢百分数的意义。
4、归纳百分数的意义，指导阅读教材5、结合实例表述百分的意义。
三、分析比较，巩固百分数1、帮老师选购最浓的果汁（1）出示表格，找最浓的果汁名称果汁含量总重量（瓶）果汁含量农夫果园90 120 75%统一80 110 72.7%汇源100 150 66.7%（2）说一说百分数的好处。
2、引导学生结合实例，合作探究百分数与分数的区别。
四、拓展练习应用百分数1、根据统计图，说出百分数的含义。
2、教师出示电池，说说0%的含义。
3、学生根据教师提供的情景说出百分数。
4、谈收获，小结课堂。
小学数学六年级《百分数》教案篇二教学目标：1、在具体的情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
六年级数学百分数的意义教案(优秀9篇)
六年级数学百分数的意义教案(优秀9篇)百分数篇一教学目标1.使学生了解本金、利息、利率、利息税的含义。
2.理解算理，使学生学会计算定期存款的利息。
3.初步掌握去银行存钱的本领。
教学重点1.储蓄知识相关概念的建立。
2.一年以上定期存款利息的计算。
教学难点“年利率”概念的理解。
教学过程一、谈话导入教师：过年开心吗？过年时最开心的事是什么？你们是如何处理压岁钱的呢？教师：压岁钱除了一部分消费外，剩下的存入银行，这样做利国利民。
二、新授教学（一）建立相关储蓄知识概念。
1.建立本金、利息、利率、利息税的概念。
（1）教师提问：哪位同学能向大家介绍一下有关储蓄的知识。
（2）教师板书：存入银行的钱叫做本金。
取款时银行多支付的钱叫做利息。
利息与本金的比值叫做利率。
2.出示一年期存单。
（1）仔细观察，从这张存单上你可以知道些什么？（2）我想知道到期后银行应付我多少利息？应如何计算？3.出示二年期存单。
（1）这张存单和第一张有什么不同之处？（2）你有什么疑问？（利率为什么不一样？）教师总结：存期越长，国家就可以利用它进行更长期的投资，从而获得更高的利益，所以利息就高。
4.出示国家最新公布的定期存款年利率表。
（1）你发现表头写的是什么？怎么理解什么是年利率呢？你能结合表里的数据给同学们解释一下吗？（2）小组汇报。
（3）那什么是年利率呢？（二）相关计算张华把400元钱存入银行，存整存整取3年，年利率是2.88％。
到期时张华可得税后利息多少元？本金和税后利息一共是多少元？1.帮助张华填写存单。
2.到期后，取钱时能都拿到吗？为什么？教师介绍：自1999年11月1日起，为了平衡收入，帮助低收入者和下岗职工，国家开始征收利息税，利率为20％。
（进行税收教育）3.算一算应缴多少税？4.实际，到期后可以取回多少钱？（三）总结请你说一说如何计算“利息”？三、课堂练习1.小华今年1月1日把积攒的零用钱500元存入银行，定期一年。
准备到期后把利息捐赠给“希望工程”，支援贫困地区的失学儿童。
(精品教案)《百分数的意义》讲课稿(通用5篇)
（精品教案）《百分数的意义》讲课稿（通用5篇）收集整理的《百分数的意义》讲课稿（通用5篇），欢迎大伙儿分享。
新的课程标准提出：“学生的数学学习内容应当是现实的、故意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地举行观看、实验、推测、验证、推理与交流等数学活动。
”依照这一理念，结合本节教材内容，我从学生已有的经验水平动身，充分利用学生自主搜集的数学资料和信息，为学生创设一具“数学就在我周围”的学习情境，使学生在自主探究、合作交流的过程中举行有效的数学学习活动。
（一）学情分析百分数关于学生来讲，在日常日子中多少已有过接触，比如：出勤率、投篮命中率、酒精浓度、含糖量等等。
因此关于百分数学生在日子中已有一定的经验积存，怎么激活学生的相关经验，适时地举行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。
并且学生在学习本节课内容之前，差不多对分数的意义有了一定的明白，在教学中及时引导学生明白百分数与分数的联系与区不，会较好地帮助学生明白百分数的意义。
（二）、教材分析：百分数是在学生学过整数，小数、分数以及“求一具数是另一具数的几分之几”的基础上举行教学的。
这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决咨询题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
在本课内容中，教材十分重视对百分数意义的明白，设计了“议一议”“讲一讲”、“练一练”等活动。
在充分研读教材后，我对教材举行了再制造，结合实际设计了经过交流学生在日子中收集到的百分数引入，让学生在日子实例中感知并能正确地运用它解决实际咨询题，真正体味“数学来源于日子，又应用于日子”。
新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，别同的人在数学上得到别同的进展”。
结合本节教材内容，依照学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：教学目标：1.使学生在现实的情境中，初步明白百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2.使学生记忆百分数意义的探究过程，体味百分数与分数、比的联系和区不，体验数学知识的内在联系,会用百分数分析，解决一些实际咨询题，培养学生的迁移能力，积存数学活动经验。
小学六年级数学《百分数的意义》教案二：拓展学生对百分数知识的理解范围
百分数作为数学的一个重要概念，是我们学习数学的基础之一。
在小学六年级数学课程中，我们需要通过教学，让学生理解百分数的含义，并且拓展学生对百分数知识的理解范围。
我将详细介绍我在教学中的授课思路和实施方案，以及对学生的影响。
一、教学目标本次教学的主要目标是让学生深入了解百分数的含义，并且拓展他们对百分数知识的理解范围。
同时，通过这次教学，让学生发现百分数在日常生活中的应用，并且培养学生的数学思维能力和解决问题的方法。
二、教学思路1.引入课题在引入课题环节，我将通过问题引入的方式，让学生认识到百分数存在的现实意义。
例如：“小明爱吃饼干，他在一次周末野餐中，吃了10个饼干，这个数量占据了总饼干数的50%，你们知道50%是什么意思吗？”2.设计学习内容在设计学习内容时，我会采取多种教学手段来让学生更好的理解百分数的含义，例如通过班级的数据调查，让学生自己设计并进行数据收集和处理，以及通过很多生活实例来让学生学习掌握百分数的含义和相关计算方法。
3.巩固学习成果在教学中，我还会通过习题课和实际生活场景呈现，进一步巩固学生所学的百分数知识，并且帮助他们更好地掌握运用百分数解决问题的方法。
三、实施方案在实施方案中，我将采取以下措施：1.通过教材知识和生活实例，让学生学习掌握百分数的含义和相关计算方法。
2.通过班级数据收集和处理的方式，帮助学生掌握相关统计知识，以及培养其科学实验的能力。
3.通过不同难度级别的习题课，让学生深入理解百分数的知识点，并且在实际生活中当中灵活运用这些知识。
四、教学效果通过这次教学，学生对百分数知识有了更加深入的理解，同时也对生活中的采样统计、比例和人口增长等问题有了更深刻的认识。
学生在习题课中的表现非常好，通过训练，他们能够运用百分数的知识解决不同难度的问题，并且在日常生活中也能够理解并处理相关数据。
本次教学通过多种手段，让学生深入理解百分数的含义和计算方法，并且帮助他们掌握科学实验的能力和解决问题的方法。
人教版数学六年级上册《百分数的意义》优秀教案
人教版数学六年级上册《百分数的意义》优秀教案一. 教材分析人教版数学六年级上册《百分数的意义》这一章节主要让学生理解百分数的定义，掌握百分数的表示方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生逐步理解和掌握百分数的概念和运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。
但是，对于百分数这一概念，学生可能较为陌生，需要通过具体的实例和实践活动来帮助他们理解和掌握。
此外，学生可能对于百分数的实际应用还不够熟悉，需要通过练习来提高运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数的定义，掌握百分数的表示方法，并能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、探究等活动，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解百分数的定义，掌握百分数的表示方法。
2.难点：学生能够运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际问题，引导学生理解和运用百分数。
2.动手操作法：通过实践活动，让学生亲身体验和感知百分数的意义。
3.合作交流法：引导学生与他人合作，共同解决问题，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：百分数卡片、实物模型等。
2.教学素材：相关的数学故事、实际问题等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入百分数的概念，如“一家超市举行打折活动，商品的原价是100元，现在打8折，即是多少百分比？”让学生思考和讨论，引导学生对百分数产生兴趣。
呈现（10分钟）教师通过讲解和举例，向学生介绍百分数的定义和表示方法。
例如，一个班级有40名学生，其中20%的学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生人数是多少？引导学生理解百分数表示的比例关系。
操练（10分钟）教师给出一些具体的实例，让学生动手计算和表示百分数。
百分数的意义教案优秀
百分数的意义教案优秀标题：百分数的意义教案优秀一、引言在数学教学中，百分数是一个重要的概念，它在日常生活和商业领域中被广泛应用。
理解百分数的意义对学生的数学能力和实际应用能力发展至关重要。
因此，本文将探讨一份优秀的百分数意义教案，旨在帮助学生理解百分数的应用和意义，提高他们的数学能力。
二、教学目标1. 知道百分数的概念和意义；2. 理解百分数与分数和小数的关系；3. 掌握百分数在实际生活中的应用；4. 提高逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学步骤与内容1. 第一步：引出百分数的概念和意义（时间：15分钟） a. 利用生活实例引发学生对百分数的思考，如商场打折、调查结果等； b. 引导学生讨论百分数的定义和表示方法； c. 解释百分数与分数和小数的联系和转换。
2. 第二步：从实际中理解百分数的应用（时间：20分钟）a. 提供一些实际问题，例如：某商品原价100元，打八折后售价是多少？怎样计算？； b. 让学生将问题转换为计算百分数的问题； c. 引导学生运用所学知识计算问题的答案。
3. 第三步：解决实际问题（时间：25分钟） a. 分组讨论并解决一些实际的百分数问题，如投票结果、数据分析等；b. 强调解决问题的步骤和方法，如设方程、组织数据等；c. 对学生的解决方案进行评价和讨论。
4. 第四步：拓展应用（时间：20分钟） a. 提供一些更复杂的实际问题，如利润计算、利率比较等； b. 要求学生运用所学知识解决问题； c. 引导学生讨论解决问题的不同方法和策略。
5. 第五步：总结与评价（时间：10分钟） a. 总结本课所学内容和方法； b. 让学生反思自己在解决实际问题中的表现； c. 点评学生的解决方案并给予学生肯定。
四、教学手段与媒体支持1. 板书：利用板书展示百分数的定义、表示方法和转换关系等；2. 幻灯片：使用幻灯片展示实际问题和计算步骤，图表等；3. 计算器：辅助学生进行计算；4. 题目练习册：提供一些练习题供学生巩固所学知识。
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百分数的意义
第二课时百分率
教学内容：
百分率例2
教学目标：
1、知识与技能：使学生理解出勤率、合格率、成活率等百分率的意义，掌握常用的百分率的计算方法。
使学生明确百分率在实际生活中的应用，提高应用数学知识解决问题的能力。
2、过程与方法：通过独立思考与合作交流，在练习中加深对所学知识的理解。
3、情感态度与价值观：通过解决生活中简单的实际问题，培养学生的数学应用意识。
教学重点：
理解各种百分率的意义，掌握计算方法。
教学难点：
提高对所学知识的解决实际问题的能力。
教学过程：
一、复习巩固：
1、说一说：什么是百分数？
2、说出下面百分数的意义：
(1) 六年级有70%的同学参加了兴趣小组。
(2) 一条路已经修完了80%
二、情景导入
某公司要招聘一名技术工人。
有2个人进入决赛，下表是他们的决赛成绩。
如果你是公司的总经理，你准备录用谁？为什么？
引导学生说：比较合格零件占生产零件总数的百分之几，谁高就录用谁。
教师：要想解决这个问题，就要用到有关百分率的知识，今天我们就一起来学习百分率。
板书课题：百分率。
三、探索交流
1、理解出勤率
出示例2：比较两个年级某天的出勤率。
提问：什么叫出勤率？怎么求出勤率？（先独立思考，再小组讨论。
）
2、学生试着计算，抽生板演汇报。
小结：出勤率是指实到人数是应到人数的百分之几。
96÷100=96100
=96% 196÷200=196200
=98% 因为98%＞96%，所以这天六年级的出勤率要高些。
3、小组讨论：
以上两个年级缺勤人数相同，为什么六年级的出勤率要高些？
四、开放练习
1、议一议：合格率、成活率、出油率、……分别表示什么意思？
2、课堂活动第4题：议一议。
3、比较各百分率的共同点
(1)都是一部分的数量与总数量相比。
(2)把总数作为单位“1”的量；都是要计算部分量占总量的百分比。
五、课堂练习：
1、求出勤率
(1) 某班50人，今天缺席2人。
求出勤率。
(2) 某班50人，今天出勤48人。
求出勤率。
(3) 某班今天出勤48人，缺席2人。
求出勤率。
学生解答后，引导比较，深化认识：
(1) 有什么相同？有什么不同？
(2) 解题方法有什么相同？有什么不同？
引导归纳：不管条件怎么变化，始终要从题意中分析数量间的关系，找出单位“1”的量。
2、判断
(1) 学校上学期种的105棵树苗现在全部成活，这批树苗的成活率是105%。
(2) 六年级共98名学生，今天全部到校，六年级今天的出勤率是98%。
(3) 25克盐放入100克水中，盐水的含盐率是25%。
(4) 张师傅生产技艺十分高超，生产的产品合格率高达120%。
引导思考：有没有超过100%的百分率？
3、完成练习一第6题。
六、教学小结
我们这节课学习了什么?你有哪些收获？
七、布置作业
完成练习一的第7题。
八、课后反思：
九、板书设计：
百分数的意义百分率
出勤率是指实到人数是应到人数的百分之几。
实到人数÷应到人数=出勤率
96÷100=96
100=96% 196÷200=
196
200
=98%。