1水资源
小学四年级上册美术课件-第1课水资源-浙美版(15张)ppt课件
招贴画的设计要素： 一、概括有力的图形 二、富有号召力的文字 三、鲜明醒目的色彩
对 比
夸 张
任务要求
以“保护水资源”为主 题，设计一幅招贴画。
再见！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
保护水资源
1、人体内75%为（水） 2 、地球表面75%是（水）
世界水日
中国水周
招贴画的含义：
招贴画又名“海报”或 “宣传画”，属于 户外广告。分布在各街道、商业区、车站等公共 场所，是一种能够起到宣传、警示作用，图文并 茂的设计作品。
曹 冲 无 计
招贴画作品与我们平时的作品有什么区别？
课题1 水资源及其利用(第2课时)(导学案)(解析版)
课题1 水资源及其利用课时2 水的净化一、学习目标1.了解纯水和自然水的区别，认识净化水在生产和生活中的意义。
2.会用沉淀、吸附、过滤、蒸馏等净化水的方法分析解决有关水的净化问题。
3.知道硬水的危害，能用具体方法将硬水软化。
二、学习重难点重点：水的净化方法、原理、操作难点：初步分离混合物的方法；过滤操作的注意事项。
三、学习过程【课前预习】1.查阅资料，了解自来水厂净化水的过程，并用流程图的形式记录下来。
【答案】略。
2.结合生活经验或查阅资料，说一说将固液混合物分离的方法。
【答案】生活中用漏勺捞水饺，用滤网分离茶叶和茶水等。
【课堂探究】任务一：分析自来水厂净水的过程，梳理涉及的净水方法，并完成下列流程图的填空。
【答案】①沉淀池；②过滤池；③活性炭。
任务二：过滤是实验室常用的分离固液混合物的方法，根据教师的讲解和演示实验，总结过滤操作的注意事项。
（1）一贴：滤纸紧贴__________内壁。
（2）二低：滤纸边缘低于__________边缘；滤液低于__________边缘。
（3）三靠：烧杯紧靠__________；玻璃棒紧靠在__________滤纸的地方；漏斗尖嘴端紧靠__________内壁。
【答案】（1）漏斗。
（2）漏斗；滤纸。
（3）玻璃棒；三层；烧杯。
任务三：净水器在生活中比较常见，其主要的净水试剂是活性炭，如图是简易净水装置，了解装置中各部分的作用。
（1）纱布：隔离物品及过滤和支撑的作用。
（2）小卵石、石英砂、蓬松棉：__________不溶性杂质，其中小卵石过滤大颗粒状的杂质，石英砂过滤小颗粒状的杂质，且三者的位置__________（填“可以”或“不可以”）调换。
（3）__________：过滤部分不溶性杂质和可溶性的色素、异味。
【答案】（2）过滤；不可以。
（3）活性炭。
任务四：阅读教材P88第二、三段，分析硬水和软水的区别，并总结硬水的危害和降低水的硬度的方法。
【答案】区别：硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物，软水中不含或含较少可溶性钙、镁化合物。
2024年人教版九年级化学上册第四单元 自然界的水 课题1 水资源及其利用
课题1水资源及其利用第1课时水资源及其保护教材分析一、课标分析本课题内容属于《义务教育化学课程标准》(2022年版)中一级学习主题“物质的性质与应用”中的“物质的多样性”以及“常见的物质”的内容。
二、内容和地位分析本单元的知识内容围绕“水”从学科到人文,从生活到技术,多方位、多视角地带领学生认识水资源,学习利用和保护水资源的方法。
本课题作为单元的开始,从宏观上介绍了水资源的特征,以较多的图表内容直观地展示了人类对水资源的利用和水资源保护现状,补充学生的感性认知,具有较强的感染力、震撼力。
通过学习本课题,可以强化学生的爱水、节水意识;使学生了解关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想,在课内外的一些活动中进行更深入的探究。
学情分析在八年级的地理课程中学生已经对我国的水资源概况有所了解,但由于各地水资源分布不均,水体污染程度也各有差异,学生对水资源的缺乏和水体污染的认识不够全面,所以本课应重点引导学生从化学角度认识、思考关于水资源的利用与保护的相关问题。
教学目标1.知识与技能:理解水对生命活动的重大意义,认识水是宝贵的自然资源。
2.过程与方法:通过统计调查水资源和水体污染的状况,培养搜集、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观:树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的责任意识。
核心素养1.使学生理解科学、技术、社会、环境之间的相互关系。
2.培养学生解决真实情境问题和完成综合实践活动的能力。
3.培养学生运用化学知识对生活及社会实际问题做出判断和决策的意识,形成节约资源、保护环境的习惯,树立生态文明的理念。
重点难点重点:通过对水资源状况的分析,用辩证的方法看待水资源的丰富与有限。
难点:节约用水和水体污染的防治。
教学过程续表教学反思第2课时水的净化教材分析一、课标分析了解沉降、过滤、吸附和蒸馏等净化水的操作;了解水的处理方法及活性炭、明矾等净水剂的作用;了解硬水和软水的区别。
二、内容和地位分析学生在学习了常见的气体后开始学习生活中常见的液体物质——水,体现了知识间的连贯性。
1《水资源》公开课教案教学设计课件资料
《水资源》公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 让学生了解我国水资源的状况，认识到水资源的珍贵和保护水资源的重要性。
2. 培养学生节约用水、爱护水资源的意识。
3. 引导学生了解水资源的利用和保护措施，提高学生的环保素养。
二、教学内容1. 我国水资源的总量和分布特点。
2. 水资源在农业、工业、生活等领域的应用。
3. 水资源污染的原因和防治措施。
4. 节约用水的方法和技巧。
5. 保护水资源的政策法规和公民责任。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国水资源的状况、水资源的利用和保护措施、节约用水的方法。
2. 教学难点：水资源污染的防治、保护水资源的政策法规。
四、教学方法1. 采用多媒体课件，生动形象地展示水资源的相关内容。
2. 通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的参与度和思考能力。
3. 设置互动环节，让学生在实践中掌握知识，培养节约用水的良好习惯。
五、教学过程1. 导入：以我国水资源的分布图引起学生兴趣，提问学生对水资源的了解。
2. 讲解：介绍我国水资源的总量、分布特点，分析水资源在农业、工业、生活等领域的应用。
3. 互动环节：讨论水资源污染的原因和防治措施，引导学生提出节约用水的建议。
4. 案例分析：分析典型的水资源保护案例，让学生了解保护水资源的政策法规和公民责任。
5. 总结：强调节约用水、爱护水资源的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。
6. 布置作业：让学生结合自己的生活，思考如何节约用水，下节课分享。
六、教学拓展1. 引导学生了解世界水资源的状况，比较我国与世界其他国家在水资源利用和保护方面的差异。
2. 介绍国际上水资源保护的成功案例，激发学生的国际视野。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结水资源的重要性、我国水资源的状况、节约用水的方法等。
2. 强调保护水资源、节约用水不仅是公民责任，更是每个人的日常生活行为。
八、作业布置1. 让学生结合自己的生活，思考如何在家、学校、社区等地实践节约用水。
课题1 水资源及其利用(第1课时)(课件)九年级化学上册(人教版2024)
绿化用水
城市景观
02 巩固练习
1.（2024·北京顺义一模）下列爱护水资源的措施 中，合理的是（ A ） A．使用无磷洗衣粉 B．洗手打香皂时不关水龙头 C．禁止使用化肥农药 D．抑制水中所有动植物的生长
02 巩固练习
2.（2024·襄阳模拟）2024年3月22日是第三十二届“世界水 日”，我国纪念2024年“世界水日”“中国水周”活动主题为“ 精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。下列措施
九年级化学 上册·人教版2024
第四单元 自然界的水
课题1 水资源及其利用
第1课时
学习 内容 导览
01 人类拥有的水资源 02 保护水资源
学习目标
1.能说出水在生活和生产中的应用，认识水是宝贵的自 然资源。 2.了解人类拥有的水资源状况，学习用辩证的方法看待 水资源的丰富和有限。 3.能列举保护水资源的常见方法，初步养成节约用水和 保护水资源的习惯。
新课导入
自然界中的水
新课导入
水是一切生命赖以生存的重要物质基础
01 人类拥有的水资源
01 人类拥有的水资源
地球表面约71%被海洋覆盖
01 人类拥有的水资源
生
化
物
学
资 源
海 洋
资 源
资
源
能
丰
矿
源
富
产
资
源
01 人类拥有的水资源
思考与讨论：分析下图，说一说人类拥有的水资源状况。
海水
陆地淡水 2.53%
➢ 合理配置有限的水资源——南水北调
02 保护水资源
如
何
工业污染
防
治水农业污染污染？
生活污染
02 保护水资源
1《水资源》公开课教案教学设计课件资料
《水资源》公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 让学生了解水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。
2. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。
3. 提高学生对我国水资源的现状的认识，增强学生的环保责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。
2. 教学难点：水资源在地球上的分布不均匀，以及如何保护水资源。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究水资源的相关知识。
2. 利用多媒体课件，形象地展示水资源的相关概念和现状。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
四、教学准备：1. 准备多媒体课件和教学素材。
2. 准备与水资源相关的视频资料。
3. 准备水资源的相关问题，用于引导学生思考和讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源的重要性。
2. 讲授新课：介绍水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。
3. 学生活动：观看与水资源相关的视频资料，增强对水资源的认识。
4. 小组讨论：分组讨论如何节约用水和保护水资源，培养学生合作能力和批判性思维。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调节约用水和保护水资源的重要性。
6. 布置作业：布置与水资源相关的课后作业，巩固所学知识。
7. 板书设计：设计板书，突出水资源的重要性和保护措施。
六、教学评估：1. 课后作业：通过课后作业的完成情况，评估学生对水资源知识的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的思考深度和合作能力。
3. 课堂问答：通过提问，检查学生对课堂讲授内容的理解和记忆。
七、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面、清晰地介绍了水资源相关知识。
2. 反思教学方法：是否有效地激发了学生的兴趣和参与度。
3. 反思教学效果：学生对水资源的认知是否有明显提高，是否养成了节约用水的习惯。
八、教学拓展：1. 开展校园节水活动：组织学生参与校园节水活动，将理论知识应用到实践中。
水资源1.PPT课件
据2005年全国汛期气象服务动员 会消息，今年汛期我国多雨带范围 比去年大，南方多雨带位于江淮， 江南，华南西部和云贵高原，北方 雨区位于内蒙古大部，新疆北部及 东北南部、华南东部等地方，全国 其余大部地区降水较常年同期偏少， 可能出现夏旱或伏旱。
水孕育和维持着地球上的全部生命！
不要让我们的眼泪成为最后一滴水！
解决措施——
• 淡化海水 • 大气水的利用
练习 1.有人说20世纪是“石油的世纪”21
世纪则是“水的世纪”请说说你对这 句话的理解！ 2.策划2006年3月22日至28日“中国 水周”的活动方案，宣传内容形式不 限。 3．请你为“世界水日”设计一条宣传
《北京青年报》 2005年5月10日报道：
趣味谜语
双手抓不起， 一刀劈不开。 煮饭和洗碗 ，都要请他来。
第三节 水资源
阿城市第四中学 张翠杰
活动1：找一找
水无处不在： 江 河 湖 海洋
深层地下水 浅层地下水 沼泽 土壤水
冰川 大气水 冰雪 ※寻找自人类直接利用的淡水资源
各种水体所占比例
96.53 %
0.94%
思考：漫画的含义
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢你的到来与聆听
学习并没有结束，希望继续努力
Thanks for listening, this course is expected to bring you value and help
工业节水 城市节水
合理布局；减少污水排放量；提 高水的重复利用率；采用先进工 艺至无水工艺
水资源1
6、位于山东境内的大型跨流域工程是（ B ） A 南水北调工程 B 引黄济青 C 引滦入津 D 引黄入晋 7、修建水库的目的是解决（ A ） A 水资源的时间分布不均 B 水资源的空间分布不均 C 大力发展淡水养殖 D 调节河流的径流量 8、下列属于严重缺水的地形区是（D ） A 三江平原 B 江汉平原 C 成都平原 D 华北平原 9、读漫画，回答问题。 ⑴漫画①说明地球上存在严重的_______ 淡水 资源紧张问题，导致这个 水资源分布不均 问题的原因之一是__________________ 。 水浪费 水污染 ⑵漫画②、③分别揭示的问题是___________ 和___________ ，你 认为相应的解决措施是 ____________________________________ 。 节约用水 、防治水污染
温故知新
1、我国降水的空间分布规律是什么？ 2、我国降水的时间分布规律是什么？
你知道 吗？
3、水是可再生资源吗？是否取之不竭、用之不尽？ 4、京杭运河经过哪些省区？沟通那些水系？ 5、影响北方地区经济发展的限制性因素是什么？
6、我国大多数资源都具备的特点是什么？
结论一：人类能够直接利用的淡水资源是有限的。
夏秋多，冬春少，年际变化大。
我 国 水 资Leabharlann 源 的 空 东多西少，南多北少 间 分 布 规 律 是 什 么 ？
思考： 怎样解决我国水资源时空分布不
均的问题？
问题 解决方法
水资源时间分布不均 水资源空间分布不均
修建水库 跨流域调水
西线方案
中线方案
东线方案
1、南水北调工程将 长江 流域的水调入缺水的 西北 、 华北 地区。
2、引滦入津和引黄济青分别是引 滦 河和 黄 河的水调到天津城市 和 青岛 城市，以解决城市 用水紧张问题。
1 水资源的概念
济条件下能够获取的，并可作为人类 生产资料和生活资料的水的天然资源。
《节水与水资源利用》
5
二、人类拥有的水资源：
难利 用
《节水与水资源利用》
可利用淡水资源==1.07ⅹ1016m3
6
《节水与水资源利用》
占全球水量 占淡水总量
地 海洋水
球
上
冰川、深层地下水
的
淡水 河流水、湖泊水和浅层
水
ห้องสมุดไป่ตู้地下水
97% 2.5%
98% 0.3%
目前，人类利用的淡水资源，主要是河流水、湖泊 水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。 因此，地球上可供人类利用的水资源是有限的。
7
绿色建筑与节能技术
《节水与水资源利用》
4.1 水资源概论 4.2 绿色建筑节水技术 4.3 节水与水资源利用评价标准
2
4.1水资源概论
1 水资源的概念
2 我国水资源现状
《节水与水资源利用》
3
《节水与水资源利用》
水资源的概念
4
▪ 一、水资源的定义
▪ 1894年美国地质调查局内设立水资源
管理处，水资源作为官方词语第一次 出现。
1水资源概念及特点报告
1水资源概念及特点报告水资源概念及特点报告一、水资源概念水资源是指可利用或可能被利用的水源，包括河流、湖泊、水库、地下水、冰川、雨水、生物圈水和大气水等。
这些水源通过地表水或地下水供应，能够满足人们的生产生活需要。
尽管水资源在地球上广泛存在，但只有约3%的水是可饮用的，而大部分水被咸水和海洋所占据。
二、水资源特点1.有限性：水是地球上最珍贵的资源之一，但地球上的水资源是有限的。
虽然水的总量很多，但是只有约3%的水是可饮用的，而且分布不均。
因此，我们需要珍惜每一滴水，合理利用和保护水资源。
2.可再生性：虽然水资源有限，但它具有可再生性。
通过自然界的循环，水从地表和大气中不断得到补充。
但是，这个周期的时间很长，需要数年或数十年才能完成。
因此，我们需要采取措施来保护和利用好每一滴水。
3.分布不均：全球水资源分布不均，这主要受到气候和地理条件的影响。
一些地区拥有丰富的水资源，而其他地区则面临严重的水资源短缺问题。
因此，对于水资源短缺的地区，需要采取其他措施来解决用水问题，如海水淡化、雨水收集等。
4.水资源的污染问题：随着工业化和城市化的发展，水资源的污染问题越来越受到人们的关注。
一些水源受到化学物质、重金属和有机废料的污染，导致水质变差，甚至危害人们的健康。
因此，我们需要采取有效的措施来保护水源，防止水资源的污染。
三、结论水资源是人类生存和发展的重要资源之一，必须采取有效的措施来保护和利用好每一滴水。
首先，我们需要加强水资源的管理和保护工作，制定更加严格的水资源保护法规和政策，加强水资源的监测和评估工作，确保水资源的可持续利用。
其次，我们也需要加强水资源的节约和高效利用工作。
在个人层面，可以通过日常生活中的细节来节约用水，例如及时修理漏水的水龙头和水管，减少洗澡时间等。
在企业和农业生产中，可以通过技术和管理手段来提高水利用效率，例如推广节水农业技术和设备、加强工业废水处理等。
最后，我们需要加强水资源的国际合作和交流工作。
一、水资源的概念与经济学特性
5.水资源的自然供给无弹性，需求呈刚性。
二、中国水资源状况及利用上存在的问题 （一）中国水资源状况
2005年人均水资源量只有2145立米，仅相当于世界人 均水量的1/5，每公顷耕地占有水量20853立米，仅相 当于世界平均数的60%，是世界上40多个缺水国之一。 中国水资源分布很不平衡。从时间分布看，中国大部 分地区夏秋多雨，春冬少雨雪，年降水量的1/2到1/3 集中在夏秋之交，同时不同年份之间的降水量差别比 较大，尤其是北方这种情况更加突出。从空间分布看， 因受季风气候影响，各地降水量差距很大。
水资源既然是一种重要的经济资源，就应该在水资 源配置和利用过程中让市场机制发挥基础性的作用。 工商业和城市居民用水可以建立市场机制。 农业用水可以考虑适度收费，对某些农业用水可以 建立准市场机制。 收取的水费应用于补贴节水灌溉的设施和设备，从 而使节水农业变为现实。
三、水资源的合理配置与利用 （二）建立水资源配置和利用的利益调节或补 偿机制
二、中国水资源状况及利用上存在的题 （二）中国水资源利用上存在的问题
1.浪费惊人 2.水利建设基础薄弱，抗灾能力差
3.地下水开采过度
4.水域环境污染严重
5.水资源的开发利用普遍存在重建（开发）轻管，重 用轻管，重新（上项目）轻配等现象，使得水资源 利用不充分，保护不得力。
三、水资源的合理配置与利用
水既是一种重要的自然资源，又是一种重要的经济 资源。 水资源的配置和利用不仅关系到农业的可持续发展， 而且还关系到工业化和城市化以及人民生活水平的 提高。 因此，单纯任何一种措施都难以全面解决水资源的 配置和利用问题，必须考虑建立多种运行机制，采 取综合治理的办法。
三、水资源的合理配置与利用 （一）建立水资源配置和利用的市场机制
第1课水资源及其开发利用教案
七年级下册地理
第1课水资源及其开发利用教案
一、教学目标：
知识目标：能区分可再生资源与非可再生资源；
技能目标：了解我国水资源的时空分布特点；
情感目标：培养学生对地理的学习兴趣；
二、教学重难点：
教学重点：了解水资源对于人类的重要性；
教学难点：学会保护水资源；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道我国水资源的分布特点吗？我们应当如何保护和利用水资源？
师：下面就让我们学习今天的内容：（板书）《水资源及其开发利用》。
二、水资源的重要性：
师：课件出示我国水资源情况的简介的图片，请同学们认真观看后，说一说，水资源的重要性体现在哪里？我们如何
区分可再生和非可再生资源?
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的真好，说明你们是有观察能力的孩子！三、合理利用、保护水资源：
师：通过刚才的学习，我们了解了水资源的重要性。
师：现在请大家结合课文想一想，我国水资源的时空分布特点如何？我们如何更好的保护和利用水资源？
生：结合课文积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结:。
高一地理必修一《水资源的合理利用》教案
高一地理必修一《水资源的合理利用》教案高一地理必修一《水资源的合理利用》教案【篇一】教学目标知识与技能1.了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标2.运用图标说明全球和我国水资源时空分布不均的特点3.说明在不同的生产力条件下,水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义4.树立水资源的可持续利用的观念,了解解决水资源供需矛盾的策略过程与方法1.通过阅读有关资料和图片,培养学生的读图分析能力。
2.通过案例分析和活动设计,培养学生思维方式,激发学生的求知精神。
3.通过开展小组合作作业,倡导合作探究和个性发展,培养学生实践能力和创新能力;情感、态度与价值观1.辨证看待人类对水资源的利用情况;2.树立资源利用的可持续发展观点教学重难点【教学重点】水资源的分布与利用【教学难点】不同的生产力条件下,自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义教学过程【新课导入】Flash”一口水”:西北是我国水资源最为短缺的地方之一,什么是水资源?一、水资源的含义1.水资源概念:水资源的含义有广义和狭义:广义水资源:水圈内水量总体狭义水资源:陆地淡水我们前面有讲到水体的类型,包括海洋水、陆地水和大气水。
陆地水包括陆地淡水和湖泊咸水、地下咸水。
其中陆地淡水仅占2.53%,陆地上的淡水种类多,有些难以利用或者目前直接利用较少,容易利用的淡水资源有河流水、湖泊水和浅层地下水,这些储量仅占全球水体总量的0.007%。
承接:那么,一个地区水资源的多少用什么来衡量呢?2水资源的衡量标准一个地区或者一个国家水资源的丰歉程度,通常用多年平均径流总量来衡量。
请同学们读图3.10,思考:径流量、降水量和蒸发量三者之间存在什么关系呢?多年平均径流量=降水量-蒸发量,从图中我们可以看出,各个大洲的水资源总量是有很大的差异。
3.世界水资源分布请同学们读图3.10对各个大洲水资源的丰歉程度排序。
亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲。
这是各大洲的区别,那国家之间也存在较大差异,如巴西多年平均径流量最多,其次是俄罗斯,中国位居世界第六位。
水资源基本概念与知识.1
水资源基本概念与知识狭义的水资源是指可供人类直接利用，能不断更新的天然淡水，主要指陆地上的地表水和地下水。
通常以淡水体的年补给量作为水资源的定量指标，如用河川年径流量表示地表水资源量，用含水层补给量表示地下水资源量。
广义的水资源是指自然界任何形态的水，包括气态水、液态水和固态水。
《中华人民共和国水法》中规定：本法所称水资源，包括地表水和地下水。
水资源总量是指评价区内降水形成的地表和地下产水总量，即地表产流量与降水入渗补给地下水量之和，不包括过境水量。
地表水资源量是指评价区内河流、湖泊、冰川等地表水体中可以逐年更新的动态水量，即当地天然河川径流量，2005年我国地表水资源量为26982．4亿m3。
地下水资源量是指评价区内降水和地表水对饱水岩土层的补给量，包括降水入渗补给量和河道、湖库、渠系、渠灌田间等地表水体的入渗补给量，2005年我国地下水资源量为8 091．1亿m3。
地下与地表水资源不重复量为1 07 0．8亿m3。
水资源总量由地表水资源量加地下与地表水资源不重复量而得，2005年我国水资源总量为28053．1亿m3。
水资源具有补给的循环性、变化的复杂性、利用的广泛性和利害的双重性等特点。
水资源在自身的循环过程中可不断恢复和更新，在时空分布上具有明显的不均衡性，在生产生活中水的利用无处不在，同时水的多寡也是一把双刃剑，水利和水害双重性十分明显。
水是农业的命脉、工业的血液、城市的灵魂。
工农业和居民生活均离不开水，为此得从河流和湖库或地下取水，供给需要用水的用水户，用水户用掉一部分水(耗水)，并排出污水或废水。
因此，我们必须明确取水量、供水量、用水量、耗水量、排水量等几个基本概念。
取水量是指直接从江河、湖泊或者地下通过工程或人工措施获得的水量，通常包括蓄水、引水、提水、调水等。
供水量是指各种水源工程为用户提供的包括输水损失在内的毛供水量之和。
用水量是指用水户所使用的水量，通常是由供水单位提供，也可以是由用水户直接从江河、湖泊、水库(塘)或地下取水获得。
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教学目标
1.认知领域:了解水资源的珍贵及现状,制作以保护水资源为主题的招贴画。
2.操作领域:通过观察、讨论、实践等活动,知道招贴画制作的方式, 大胆创新设计。
3.情感领域:养成节约用水的好习惯。
2学情分析
保护水资源是一个全民的话题。
江浙一带的孩子们,打开水龙头就有自来水源源不断地流出来,因此他们很少能感受到水资源的缺乏,很多学生没有感受过缺水给人们生活带来的不便,所以很难理解水的宝贵。
本堂课通过丰富的图片、视频让学生感受到我们水资源正面临的危机,呼吁大家要保护水资源。
学生在欣赏、评价优秀招贴画的同时了解招贴画的表现形式,设计制作过程,能用自己学到的美术表现方式宣传保护水。
四年级是培养学习能力和情感能力的重要时期,也是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最关键时机,通过本次招贴画的设计也激发他们保护环境,热爱祖国的美好情感。
3重点难点
重点:制作以保护水资源为主题的招贴画。
难点:保护水资源招贴画的创意设计。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1学时重点
重点:制作以保护水资源为主题的招贴画。
4.1.2学时难点
难点:保护水资源招贴画的创意设计。
4.1.3教学活动
活动1【活动】一、情景导入，渲染情绪，激发思维
1. 形象联想
发挥你们的想象力,猜一猜,这是什么呢?
2. 相关联想
现在呢?(音乐与水滴同时出现)
你联想到了什么?
遇到这样的情况你会怎么做?大家同意吗?
小结:由于人们思想上不够重视,水资源浪费现象普遍存在的(播放图片)而缺水
却是一个世界性的普遍现象(图片)人类真正能利用的淡水,仅占淡水总量的1%
左右。
那么,仅有的淡水还面临着什么问题呢?看,水怎么了?
小结:工业迅速发展,水污染日益严重——仅有的淡水也快被弄脏了,水资源亮
起了“红灯”。
(红色)
3. 因果联想
如果人们继续这样浪费、污染水,会怎样?
嗯,你能居安思危!很好, 是啊,这将是多么可怕的一件事!
所以说,水是生命之源(板书:水——生命之源)
如果没有水,一片片绿草会焦黄,一朵朵鲜花会凋谢,树上的果实不再像以前那
样硕大,甜美。
苍翠葱绿的树木将会枯萎,平静迷人的湖泊将会干涸,地球会枯竭,
耗尽她那最后一滴水,人们仰望天空,流下悔恨的泪水,再也看不到昔日的美
丽!(配乐,师诵读)
愿意看到这样的画面吗?
对此,你有什么想说的?
活动2【活动】二、认识招贴画，了解招贴画构成元素
这是你们想说的,而我们的艺术家用了一种特别的方式向人们传递了自己想说
的话, 我们来看一看。
特别在哪呢?
小结:联想是创造的源泉,这位艺术家的创意就来自一个“水”字,他将“水”的笔
画用红布、水管进行了替代、重组,构成了一个全新独特的图形语言,巧妙地且
富有创意地告诉人们要节约用水!
喜欢他的创意吗?
想一想:我们可以把它贴在哪里让更多的人看见,呼吁更多的人来保护我们的
水资源?
小结:这种可以张贴在公共场所用于宣传的画,我们把它叫做,一起读:“招贴
画”(齐读,板书)
看一看,一副完整的招贴画主要有哪几部分组成呢? (板书:图形、文字、色彩)活动3【活动】三、欣赏招贴画，围绕水资源，开展招贴设计引导
老师带了几张我喜欢的招贴画,看一看,有你喜欢的吗?它哪一方面吸引了你?
A、图形很特别,就是一个水字。
海报上不用太多的文字就能表达出它的意义,
标题“生命线”文字精炼,意义深刻。
B、干裂的地球、最后一滴水、蜂拥而至的人们构成了一个富有想象力的画面,
提醒我们要珍惜每一滴水!
C、鲜明的色彩、强烈的对比,概括的图形,一句反问:我们应该去哪里?引起人们
的思考!
看一看,这3幅招贴画都有同一个目的:想告诉我们什么呢?
所以说,招贴画还是一种会说话的画,看,艺术家们通过联想、添加、替代、重组,
产生了这么多富有创意的图形语言,这种创造是不是很有趣?大家想不想来尝
试下?
活动4【活动】四、头脑风暴，教师引导，学生创作
1.寻找素材
说“水”你想到了什么?
2.同一素材创意交流
以“干裂的大地”为素材,构思一幅节水招贴画,说说你的创意
学生说,师课件呈现创意
3.头脑风暴,创意设计
①其他素材创意联想,学生说创意,教师引导
②学生创作
活动5【活动】五、作业点评，课堂总结
1.集体作品呈现
2.个别作品点评
总结:课后可以用我们制作的海报张贴到校园里,向全校同学提出你们的节水
倡议!让更多的同学加入我们的节水行动,争当节水小卫士!。