部编版四年级语文下册习作七(教案+反思)
部编版语文四年级下册第七单元：《习作七：我的素描》说课稿
部编版语文四年级下册第七单元：《习作七：我的素描》说课稿一、教材分析本单元的教材是《作七：我的素描》，主要目标是引导学生通过绘画素描来表达自己的观察和感受，提高学生的审美能力和表达能力。
二、教学目标1. 了解素描的基本知识和技巧；2. 研究运用素描进行绘画和表达；3. 培养学生的观察力和创造力；4. 提高学生的审美能力和表达能力。
三、教学重点1. 掌握素描的基本技巧和表现方法；2. 启发学生运用素描表达自己的观察和感受；3. 培养学生细致观察和细心描绘的能力。
四、教学内容和安排本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 素描的概念和基本知识；2. 素描的基本技巧和表现方法；3. 运用素描进行绘画和表达。
教学安排如下：1. 第一课时：介绍素描的概念和基本知识；2. 第二课时：讲解素描的基本技巧和表现方法；3. 第三至四课时：指导学生运用素描进行绘画和表达。
五、教学方法和手段1. 解说法：通过简明扼要地解释素描的定义和技巧，让学生快速了解和掌握相关知识；2. 示范法：教师用板书或投影展示素描的实际操作过程，帮助学生理解和掌握基本技巧；3. 实践法：通过实际操作，让学生动手进行素描练，提高其实际绘画能力；4. 交流互动法：鼓励学生展示自己的作品，分享观察和感受，促进学生之间的交流和互动。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括研究态度、参与度和绘画技巧等方面；2. 批改学生的作业，评价其绘画水平和表达能力；3. 班级展示，让学生互相欣赏和评价作品，促进学生之间的艺术交流和合作。
七、教学反思在教学过程中，我会注意激发学生的兴趣和参与度，设计一些活动和练，让学生能够主动地探索和表达。
同时，我也会充分倾听学生的想法和意见，及时调整教学策略，以确保教学效果的有效实施。
以上是我对《习作七：我的素描》这一单元的说课稿，谢谢！。
部编版小学语文四年级下册教师教学用书(教学参考)第七八单元
部编版小学语文四年级下册教师教学用书[第七八单元]目录第七单元- 2 -单元说明-2-教学要点和课时安排-3-21古诗三首-4-22文言文二则-8-23“诺曼底号”遇难记-11-24*黄继光-15-口语交际《自我介绍》-17-习作《我的“自画像”》-20-语文园地-22-第八单元- 25 -单元说明-25-教学要点和课时安排-26-25宝葫芦的秘密（节选）-27-26巨人的花园-32-27*海的女儿-36-习作《故事新编》-40-语文园地-43-第七单元单元说明本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》四篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。
《古诗三首》表现了诗人的精神追求及戍边将士的英勇威武；《文言文二则》赞美了古人勤勉学习、坚持不懈的求学精神；《“诺曼底号”遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品质；《黄继光》展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概。
本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，旨在引导学生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的言行表现出来的，并能够受到人物品格的感染。
四年级上册学习了“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”的方法，侧重情感的体会。
本单元则侧重人物品质的感受：《“诺曼底号”遇难记》与《黄继光》的课后练习与学习提示，让学生从文中找出描写语言、动作的语句，说出从中感受到的人物口口质；“交流平台”采用举例说明的方式，总结如何从语言和动作描写中感受人物品质。
本单元的习作要求是“学习从多个方面写出人物的特点”，旨在帮助学生学会从多个方面介绍自己。
三年级下册已经有过“写一个身边的人，尝试写出他的特点”的练习，本次习作进一步提高要求，学习从多个方面写出自己的特点，比如外貌、主要性格、最大的爱好和特长等，并且以“写得像”作为评价标准，并引导学生听取家人意见，根据评价标准进一步修改习作。
人教部编版四年级上册语文《习作七：写信》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《习作七：写信》教学设计及教学反思作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿为中心，关注幼儿的兴趣和发展需求。
在本节课《习作七：写信》中，我采用了情境教学法和互动式教学法，旨在培养幼儿的语言表达能力和情感交流能力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习写信。
一、设计意图本节课的设计思路是通过创设情境，引导幼儿观察、思考和表达，让幼儿在实际写信的过程中，掌握书信的基本格式，培养幼儿关爱他人、表达情感的能力。
活动目的如下：1. 让幼儿了解书信的基本格式，学会书写格式正确的信件。
2. 培养幼儿运用文字表达情感、交流思想的能力。
3. 提升幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿掌握书信的基本格式，了解写信的方法和步骤。
2. 技能目标：培养幼儿书写格式正确的信件，提高幼儿的文字表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质，增进幼儿之间的友谊。
三、教学难点与重点重点：掌握书信的基本格式，学会书写格式正确的信件。
难点：在写信过程中，能够表达自己的情感，做到文字表达清晰、流畅。
四、教具与学具准备1. 教具：信纸、信封、笔、文具盒等。
2. 学具：幼儿自带的信纸、信封、笔等。
五、活动过程1. 情境导入：以一个幼儿给远方的亲人写信的情景引发幼儿对信件的兴趣，引导幼儿观察信件的格式和内容。
2. 讲解信件格式：讲解信件的基本格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。
3. 示范写信：教师示范书写一封格式正确的信件，边写边讲解每个部分的内容。
4. 幼儿写信：让幼儿根据教师讲解的格式，自己动手写一封给远方亲人的信。
5. 互评互鉴：组织幼儿互相展示自己的信件，让大家一起评价、欣赏，给出改进意见。
6. 情感交流：让幼儿分享自己写信的心情和感受，引导幼儿学会关爱他人，表达情感。
六、活动重难点重点：掌握书信的基本格式，学会书写格式正确的信件。
难点：在写信过程中，能够表达自己的情感，做到文字表达清晰、流畅。
部编(统编)语文四年级下册教案-第七单元-22《文言文二则》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第七单元-22《文言文二则》带教学反思一、教学目标1.了解《文言文二则》的故事内容和主要人物。
2.掌握文言文的基本阅读技巧，理解其中的隐含含义。
3.提高学生对文言文的理解能力和表达能力。
4.培养学生对古代文学的兴趣，激发学生学习中华传统文化的热情。
二、教学重点1.理解《文言文二则》故事内容和背景。
2.掌握文言文的基本语言特点和表达方式。
3.使用文言文的古代词汇和成语进行表达。
三、教学难点1.理解文言文中的古代用法和修辞手法。
2.教会学生如何联系现实生活理解古代文言文，让学生不仅停留在文本表面，还能深刻理解其中的意义。
四、教学过程第一课时1.引入：讲解《文言文二则》的故事背景和主要人物，激发学生对古代文言文的兴趣。
2.主体：分析文言文中的古代用法和修辞手法，帮助学生理解文章中的含义。
3.练习：让学生尝试用自己的语言表达《文言文二则》中的故事，加深对文言文的理解。
第二课时1.复习：回顾上节课学习的内容，强化对文言文的认知。
2.拓展：讲解《文言文二则》中一些古代词汇和成语的含义及用法，引导学生扩展词汇量。
3.实践：让学生独立分析《文言文二则》中的文言文段落，理解作者的用意。
第三课时1.教学反思：回顾学生在学习《文言文二则》中的表现和理解程度，总结教学过程中的不足。
2.拓展应用：让学生尝试用文言文的古代语言写一篇小作文，巩固所学内容。
3.展望未来：鼓励学生继续学习古代文学，培养对中华传统文化的热爱。
五、教学反思本教案在教学过程中充分考虑了学生的实际水平和兴趣，通过引入故事情节和主要人物，帮助学生更好地理解文言文内容；同时，通过分析古代用法和修辞手法，引导学生深入理解文言文的含义。
教学过程中，学生的积极性和参与度较高，但也发现部分学生对文言文的理解仍有困难，需要进一步引导和巩固。
在未来的教学中，将继续注重学生的实际需求，开展更多互动和实践活动，帮助学生更好地掌握古代文言文。
部编版(统编)小学语文四年级下册全册教案(完整表格版
第一单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。
主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。
本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。
2.本单元重点：（1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。
比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。
《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。
”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。
写之前学会仿照表格列一下提纲。
3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
二、单元教学要点和课时安排导入（）分钟一、创设情境，激情导入1.【出示课件2】课件展示春天美景图片。
教师导入：同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词语来形容这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句？预设：词语：万紫千红、诗情画意……诗句：村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。
（板书：宿新市徐公店）2.认读“宿、徐”。
（注意指导把“宿”的平舌音读正确）3.解题。
部编四年级语文下册《《语文园地七》优质公开课教学设计附教学反思
部编四年级语文下册《语文园地七》优质公开课教学设计附教学反思一、教学设计1.1 教学内容安排•本节课的主要内容包括课文朗读、课文理解、词语解释、课文默写等环节，重点围绕课文中的主要知识点展开。
1.2 教学目标设定•通过本节课的学习，学生能够熟练朗读课文，理解课文内容，掌握关键词语的含义及用法，提高语文表达能力和书写规范性。
1.3 教学方法选择•采用“导入- 模块化教学- 拓展延伸- 反馈评价”的教学流程，结合多媒体教学辅助学生理解。
1.4 教学手段准备•教师准备课件、录音设备、教学素材等，以确保教学过程的流畅。
1.5 教学安排•教学分为导入环节、明课环节、小组合作与展示环节、课文探究与讨论环节、课文表达环节、练笔评析等阶段。
1.6 教学资源利用•教师充分利用纸质教材、多媒体教学资源等进行知识传授和概念讲解，以增强学生的学习兴趣。
二、教学反思2.1 教学效果•本次课堂教学中，学生积极投入，并取得一定的学习成果，但在课堂互动环节需要加强，提高学生的参与度。
2.2 教学亮点•本节课以课文为主线，通过多种形式的教学设计，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。
2.3 教学不足•需要进一步优化课堂管理，确保学生的专注度和纪律性，同时对于学生思维的开拓和引导有待提升。
2.4 教学改进建议•下一次课堂中，可以增加一些互动环节，引导学生进行思维拓展和共享，提高整体学习效果。
三、总结•通过此次《语文园地七》的优质公开课教学设计和反思，我深刻认识到在教学过程中，教师的设计和引导至关重要，学生的参与和反馈是教学的关键。
在今后的教学实践中，我会加强设计能力和组织能力，更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以上为《语文园地七》优质公开课教学设计及反思的内容，希望能够对教学工作有所帮助和启发。
人教部编版四年级上册语文《习作七：写信》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《习作七：写信》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解写信的基本要素和格式； - 理解写信的目的和意义； - 学会写一封简单的书信。
2. 教学内容•写信的基本要素和格式；•书信的目的和意义；•写一封简单的书信。
3. 教学过程导入（5分钟）•利用问题导入，让学生发表自己写信的经历和感受。
•引导学生思考写信的目的和意义。
介绍写信的基本要素和格式（10分钟）•分享一封真实的信件，让学生观察并分析信件的基本要素和格式。
•教师解释信件的格式，并与学生一起制作一个写信的格式示范。
练习书写信件（20分钟）•展示一篇课文《习作七：写信》，并与学生一起朗读。
•教师解析课文内容，引导学生理解信件的目的和要点。
•学生根据课文内容，自行书写一封信件。
分享与评价（15分钟）•学生互相交流和分享他们写的信件。
•教师点评学生的信件，鼓励他们的努力，并提出一些建议。
拓展延伸（10分钟）•分享名人或文学作品中的经典书信片段，让学生感受不同风格和语言表达。
•鼓励学生在日常生活中写信，如给家人、师长或亲友写一封感谢信。
4. 教学资源•PowerPoint课件•课本《人教部编版四年级上册语文》•板书及书写工具5. 教学评价方法•学生书写的信件•学生之间的交流与分享•教师的点评与鼓励二、教学反思本节课以《习作七：写信》为话题，通过引导学生观察真实的信件，了解信件的基本要素和格式。
然后，通过课文的解析和书写练习，使学生掌握写一封简单书信的能力。
在教学过程中，学生的参与度较高，积极思考、表达自己的观点，表现出了较好的学习兴趣和动力。
然而，本节课的时间稍显紧凑，学生书写信件的环节时间略为不足。
下次教学中，可以适当调整时间分配，给学生更多的书写实践机会。
另外，在拓展延伸环节，可以适量增加名人或文学作品中的经典书信片段，以丰富学生的阅读体验，激发学生对写信的兴趣。
总的来说，本节课的设计与实施相对顺利，学生能够较好地完成教学目标。
部编版四年级语文下册第七单元《习作我的“自画像”》教案(含2课时)
部编版四年级语文下册第七单元《习作我的“自画像”》教案（含2课时）一. 教材分析《习作我的“自画像”》是部编版四年级语文下册第七单元的习作部分。
本节课主要让学生通过绘画或文字的形式，介绍自己的外貌、性格、爱好等特征，培养学生的观察能力和表达能力，同时激发学生认识自我、欣赏自我的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们在生活中对自己的外貌和性格特点有一定的了解。
但是，如何将这些特点生动有趣地表达出来，对于部分学生来说仍然是一个挑战。
此外，学生对于如何欣赏自我、接纳自我还需要进一步引导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描述，准确地表达自己的外貌特点。
2.培养学生用生动的语言描绘自己的性格和爱好。
3.引导学生认识自我、欣赏自我，培养自信的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够用具体生动的语言描述自己的外貌、性格和爱好。
2.教学难点：如何引导学生正确认识自我，用恰当的语言表达自己的特点。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法，引导学生观察、思考、表达和交流。
六. 教学准备1.准备一些关于自我介绍的图片，用于引导学生观察和思考。
2.准备范文，用于启发学生的写作思路。
3.准备黑板，用于板书关键词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些关于自我介绍的图片，引导学生关注自己的外貌、性格和爱好等特点。
让学生思考：你喜欢自己的哪些特点？有哪些特点你想要改变？2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于自我介绍的范文，引导学生注意范文中描述外貌、性格和爱好的方法。
让学生思考：这篇范文有哪些地方值得我们学习？3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生相互描述对方的外貌、性格和爱好。
要求学生用具体生动的语言进行描述，培养学生的表达能力。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，让他们用语言描述自己的外貌、性格和爱好。
其他学生认真倾听，判断是否符合实际情况。
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》教案及教学反思一、教学目标知识目标1.了解课文内容，掌握词语的意思和用法。
2.能够背诵课文，并能够流利朗读。
3.学习书写生字，提高字词书写规范性。
能力目标1.提高学生的语文阅读理解能力。
2.提高学生的听说读写能力，尤其是书写的规范性。
3.培养学生的合作学习能力。
情感目标1.培养学生对优秀语文作品的欣赏能力。
2.让学生体会到语文学习的乐趣，激发学习兴趣。
3.提高学生对传统文化的理解和尊重。
二、教学重难点重点1.让学生掌握本单元课文的内容和意思。
2.帮助学生培养良好的书写习惯。
3.引导学生发表自己的意见和看法。
难点1.提高学生的语文阅读理解能力。
2.培养学生的合作学习能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）：教师播放有关课文的视频，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文（15分钟）：教师讲解课文内容，学生跟读，理解词语的含义。
3.课文朗读（10分钟）：学生分组朗读课文，提高学生的口语表达能力。
4.讨论交流（15分钟）：学生围绕课文主题展开讨论，提出自己的见解。
5.书写练习（15分钟）：学生进行本单元生字书写练习，提高字词书写规范性。
6.合作学习（10分钟）：学生分组完成一定的合作任务，培养学生的团队合作意识。
7.课堂小结（5分钟）：教师对本节课的重点进行总结，强化学生的记忆。
四、教学评估教师通过观察学生的课堂表现、听说读写能力等方面来对学生的学习情况进行评估。
五、教学反思本节课教学内容设计合理，学生参与热情高，但在合作学习环节，有少数学生表现较为 passivity。
在以后的教学中，应该更加注重激发学生的参与热情，增强学生的合作学习能力。
同时，在教学设计中应该更加注重培养学生的阅读理解能力，加强听说读写的训练，全面提高学生的语文综合能力。
六、课后作业1.要求学生背诵本单元课文，并准备好朗读。
2.完成本单元课文的试题。
3.每日进行生字书写练习。
以上便是本次《语文园地七》教案及教学反思的全部内容，教师和学生都要认真复习巩固，提高语文学习效果。
部编版语文四年级下册《习作例文：七月的天山》公开课教案
部编版语文四年级下册《习作例文：七月的天山》公开课教案一. 教材分析《习作例文：七月的天山》是部编版语文四年级下册的一篇写景文章。
文章描绘了七月天山的壮丽景色和作者对这里美景的喜爱之情。
文章语言优美，描绘细腻，充满了诗意，是进行语言训练和情感教育的良好教材。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读理解能力，能够理解并描述文章的主要内容。
但是，对于一些较为复杂的句子和词语，仍需要教师的引导和解释。
此外，学生对于写景作文的写作方法和技巧还不够熟练，需要通过教师的讲解和示范来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解文章的主要内容，体会作者对天山美景的喜爱之情；能够正确流利有感情地朗读课文，感受天山的美丽风光。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力；通过教师的示范和指导，掌握写景作文的写作方法和技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然景色的热爱和欣赏能力，提高学生对祖国大好河山的热爱之情。
四. 教学重难点1.教学重点：能够理解文章的主要内容，体会作者的情感；能够正确流利有感情地朗读课文。
2.教学难点：掌握写景作文的写作方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。
3.讨论交流法：通过小组讨论，引导学生主动探究，提高阅读理解能力。
4.示范指导法：教师通过示范写作，引导学生掌握写景作文的写作方法和技巧。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示天山的图片和音乐。
2.黑板：准备好黑板，用于板书关键词语和写作方法。
3.教学用具：准备好课文和作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示天山的图片和音乐，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受文章的语言美和情感美。
朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，交流对文章内容的理解和感悟。
部编版语文四年级下册第七单元教学设计及教学反思
⑥生交流。
⑦师引导朗读：王昌龄想让友人告诉亲友什么？这些王昌龄都想到了，但是他在送别辛渐时只有一句嘱托的话——
⑧生齐读：“一片冰心在玉壶”。（课件出示：一片冰心在玉壶）
板块二初读古诗，识记生字
1.初读古诗。
（1）课件出示《芙蓉楼送辛渐》。
（2）生自由朗读诗歌，要求：借助课文注音读准字音，借助课文注释读懂诗句。难读的诗句多读几遍。
（3）师指名开火车读诗句，相机纠正字音；小组比赛朗读，读通、读顺每句诗；同桌互读，边读边互相指正；师指三名生读，引导读出诗的节奏。
2.学习要求会认、会写的字。
②示例：作者是在芙蓉楼这个地方送别友人辛渐的。
③简介芙蓉楼、辛渐及写作背景。
（4）关注诗人王昌龄。
①师引导：这是一首很有名的送别诗。诗人王昌龄为什么会写出这么伟大的传世之作呢？
②课件出示王昌龄资料。
③生默看课件出示资料，快速地从中提取主要信息。
2.品读诗文，入境入情。
（1）课件出示古诗，生自由朗读。
（4）初步了解边塞诗。
①课件出示资料。
②师：快速浏览资料，你从中获得了哪些信息？（生自由交流）
2.板题读题。
（1）课件出示诗题。
（2）师指名读诗题。
【设计意图】“温故而知新”是学生需要养成的学习习惯。由复习旧知识来引入新课，潜移默化中引导学生“瞻前顾后”，进行牵引联想。
板块二初读古诗，识记生字
1.初读古诗。
②播放“壶”字的演变视频。
③看完视频后，师引导：“壶”字在书写时要注意什么？（提示：上面的“士”要写正确）
④师指导书写“壶”，引导学生观察“壶”字在田字格里的占位，指导学生描红、书写。
部编(统编)语文四年级下册教案-第七单元《《语文园地七》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第七单元《语文园地七》带教学反思一、教学目标知识目标1.了解课文《语文园地七》的大意。
2.掌握课文中所涉及的词汇。
3.了解课文中的习语和成语，并能够正确理解和运用。
4.能根据课文内容进行简要描述。
能力目标1.能够听懂课文的朗读，并能够进行小组讨论。
2.能够用自己的语言复述课文内容。
3.能够在阅读理解题中正确回答问题。
4.能够在语文课堂上积极表达个人观点。
情感态度价值观目标1.培养学生热爱阅读的兴趣，增强对课文的理解和欣赏能力。
2.增强学生的合作意识，培养团队合作精神。
3.培养学生的批判思维和判断能力，让他们在阅读中探索更多的知识和思考。
二、教学重点和难点教学重点1.理解课文的大意和主要内容。
2.掌握课文中的重点词汇和习语成语。
教学难点1.使学生正确理解并运用课文中的习语和成语。
2.激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学过程第一课时1.经验分享•让学生分享在生活中遇到的有趣故事或疑问。
2.课前准备•播放视频或图片，引入本课主题。
3.导入活动•列举一些与课文主题相关的词语，让学生猜测课文内容。
4.阅读课文•让学生自读一遍课文，领读一遍，然后再由小组内部交流。
5.小组讨论•让学生每组选择一个代表，用自己的语言复述课文的大意。
第二课时1.复习课文•让学生再次阅读课文，找出其中的习语和成语，并解释含义。
2.阅读理解•出示几道阅读理解题目，让学生独立完成。
3.情感升华•让学生就课文中涉及的人物感想，谈谈自己对课文故事的理解。
4.反思与总结•结合课文，引导学生对自己的言行进行反思。
四、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生在理解习语和成语方面存在一定困难，需要加强相关训练。
同时，在阅读理解题中，学生对细节理解还不够到位，需要进一步培养其阅读分析能力。
在今后的教学中，将结合学生的实际情况，灵活调整教学方式和方法，帮助学生更好地理解和运用课文知识。
以上是对部编（统编）语文四年级下册第七单元《语文园地七》的教案编写与反思，希望能够对教师们在教学过程中提供一定的参考和借鉴。
部编版四年级语文下册第七单元《 习作：我的“自画像”》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第七单元《习作：我的“自画像”》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•理解“自画像”作品背后的含义，提高学生对自我认识的能力。
•激发学生表达自我内心感受的欲望，培养学生的观察、表达和创造能力。
2. 教学重点•理解“自画像”作品的艺术特点及作者内心表达。
•启发学生展开想象，创作属于自己的“自画像”。
3. 教学难点•引导学生真实表达自我内心感受。
•帮助学生掌握艺术表达的基本技巧。
4. 教学过程(1) 导入 (5分钟)通过展示一些著名艺术家的“自画像”作品，引导学生思考自己对自己的认识和理解。
(2) 学习与讨论 (15分钟)•要求学生观察周围环境及自己的生活，思考自己的特点与性格。
•讨论“自画像”作品的意义，引导学生找到自己的表达方式。
(3) 创作 (25分钟)•要求学生选择自己熟悉的画材，开始创作“自画像”作品。
•指导学生在作品中表达自己的特点和情感。
5. 教学反馈•让学生相互展示自己的作品，互相欣赏和评价。
•老师进行点评，鼓励学生表达真实内心。
二、教学反思在教学过程中，学生展示出了良好的学习状态和积极性。
但在创作过程中，部分学生缺乏对自我内心感受的表达，需要在后续教学中更加重视引导学生思考自己的独特之处，并勇于表达。
另外，教师在导入环节展示作品的方式可能还有待改进，更多地引导学生主动思考和参与，使学生更加主动积极地投入到教学中来。
总的来说，此次教学取得了一定的效果，但也存在改进空间。
今后在“自画像”这一主题的教学中，将更加注重培养学生的思维能力和表达能力，让学生在创作中真正体会到自我表现的乐趣和意义。
部编版四年级语文下册全册教案(含教学反思)
部编版四年级语文下册全册教案目录第一单元1古诗词三首 (3)2乡下人家 (5)3天窗 (18)4三月桃花水 (27)口语交际：转述 (39)习作：我的乐园 (40)第二单元5琥珀 (41)6飞向蓝天的秘密 (49)7纳米技术就在我们身边 (53)口语交际：说新闻 (56)习作：我的奇思妙想 (60)第三单元8短诗三首 (63)9绿 (69)10白桦 (72)11在天晴了的时候 (76)综合性学习：轻叩诗歌的大门 (80)第四单元12猫 (85)13母鸡 (89)14白鹅 (94)习作：我的动物朋友 (101)第五单元15海上日出 (106)16记金华的双龙洞 (110)习作例文：颐和园，七月的天 (114)习作：游 (117)第六单元17小英雄雨来 (119)18我们家的男子汉 (127)19冰项链 (138)口语交际：朋友相处的秘诀 (140)习作：我学会了 (141)第七单元20古诗三首 (144)21文言文二则 (159)22“诺曼底”号遇难记 (162)23黄继光 (165)口语交际：自我介绍 (174)习作:我的“自画像” (178)第八单元24宝葫芦的秘密 (185)25巨人的花园 (188)26海的女儿 (192)习作：故事新编 (199)2.这首诗描写了什么地方的景色？公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的宿店里过夜）二、新授1.初读古诗（1）自由读古诗要求（2）检查读古诗2.解诗意出示难理解字词意思，生结合解释诗句意思走：跑寻：寻找篱落：篱笆疏疏：稀疏径：小路深：深远树头：树枝头未：没有阴：树荫（1）交流讨论（2）汇报成果过渡：看大家讨论的差不多了，谁能勇敢的站起来说说你对诗句的理解，把你们讨论的结果分享给大家1.2.3.3.4句：满园的春色是关不住的，看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。
过渡：孩子们理解的真不错，看谁能把整首诗的意思连在一起，准确的说一说。
3.想诗境（1）听诗看画指名读古诗，其他同学结合文中的插图看诗中的描写与图中的哪些景物是一致的？（指名回答）过渡:同学们观察的真仔细，那你认为这些景物美不美？你能美美的把这首诗来读一读吗？（2）读诗想画下面请同学们再次自由的朗读这首古诗边读边想，看你的脑海中会呈现一幅怎样的画面？指名描述同学们的想象力太丰富了，描绘的真美，老师仿佛也置身其中。
部编版四年级下册语文教案全册教学反思
部编版四年级下册语文教案全册教学反思
前言
四年级是孩子们语文学习中的关键阶段，通过对部编版四年级下册语文教案的
全面反思，我们可以更好地总结经验，发现问题，为教学质量的提升提供重要参考。
教学内容回顾
在这个学期的教学中，我们深入学习了《小石潭记》、《茶花女》等经典文学
作品，帮助学生提升语文素养，培养阅读能力的同时也关注学生的综合能力培养。
教学方法反思
在实际教学中，我们发现部分教学方法需要进一步优化。
例如，在学习古诗词时，应该采用更灵活的方式，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和探究欲。
课堂互动与反馈
学生在课堂反馈中也提到了一些问题，比如课堂互动过少、作业形式单一等。
未来我们将加强与学生的互动，让课堂更具活力，激发学生的学习激情。
家校沟通与合作
除了课堂教学，我们还需要与家长保持密切联系，建立良好的家校合作关系。
只有家校共同努力，才能更好地引导学生，促进他们全面发展。
结语
在教学反思中，我们发现了许多问题，也看到了很多亮点。
下一步，我们将继
续努力，改进教学方法，注重个性化教育，为孩子们的成长提供更好的支持和指导。
希望在未来的学习中，孩子们能够更加热爱语文，掌握好基础知识，展现自己的潜力和能量。
共同努力，让教育变得更美好！。
部编版四年级语文下册第七单元习作习作范文(3篇)
范文1：我的“自画像”一双炯炯有神的大眼睛仿佛天上的星星一样亮晶晶的，一头乌黑浓密的头发，笑时露出两个小酒窝，这就是我——帅气可爱的孙思。
我画的画很漂亮。
一天下课，我无意中掏出了前一天画的《美丽的秋天》，同桌许浩惊奇地看着这幅画，惊讶地问：“这是美术老师画的吗？你看这树叶，像真的一样，叶脉都画出来了！”我心里那个美啊！从此，许浩成了我的“粉丝”，常常在下课时来问我：“有新‘作品’吗？”每次我有新“作品”时，他们都争着看，还让我把画送给他们。
还有，班级黑板报的插图当然非我莫属了。
我还有个朋友——粗心，他和我形影不离。
但是，我却越来越不喜欢这个朋友了，他经常让我在同学面前出丑，让父母和老师哭笑不得。
一次数学考试，我在做一道计算题的时候，横式上是38，到了竖式上，就成了36。
回家后，我和妈妈说我保证能得一百分，结果竟然只得了93.5分！老师狠狠地批评了我，妈妈也责备了我，我又伤心又后悔。
要是我没有粗心这个朋友该多好啊！我在心里暗暗发誓：一定要跟粗心绝交。
这就是我，帅气可爱，很会画画，但有一点点马虎的孙思。
范文2：我的“自画像”每次认识新朋友，大家总会说：“你的名字好特别！”是呀，大概全中国也不会有人和我重名吧！我的名字可是有来历的哦！我爸爸姓胡，他便从蔡文姬的千古绝唱《胡笳十八拍》中取了“胡笳”二字。
我降生时，正逢一场春雨。
于是，“胡笳颂雨”这个充满诗意的名字就成了我的“专利”。
我个儿不高，瘦瘦的，像根弱不禁风的豆芽儿。
不过，我这“豆芽儿”却给老师、同学带来了很多惊喜。
上学期我参加百米赛跑，枪一响，我就像哪吒踩上了风火轮。
不用说，我是第一啦！同学们呼啦一下围上来，七嘴八舌地夸我，“真棒！你太棒啦！”老师也惊喜地说：“‘小豆芽儿’真厉害！”更厉害的还在后头呢！今年“六一”儿童节演出，大概因为我长得眉清目秀吧，老师选中了我。
当时，有些同学不理解，“她那么文静，还害羞，上得了舞台吗？”让大家没想到的是：我大大方方地走上舞台，边弹边唱，一曲《春天在哪里》清脆悦耳，仿佛把大家带到了美丽的春天。
部编版语文四年级下册《习作例文：七月的天山》精品教案1
部编版语文四年级下册《习作例文：七月的天山》精品教案1一. 教材分析《习作例文：七月的天山》是人教部编版语文四年级下册的一篇课文。
这篇课文描绘了七月天山的壮丽景色，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
文章语言优美，描绘细腻，充满诗意，易于引起学生的共鸣。
同时，本文也运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，有助于学生理解和掌握这些修辞手法的运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和欣赏优美的语言文字。
同时，他们也对自然景色有一定的认识和感受，能够通过课文内容与自己的经验相联系。
然而，对于一些修辞手法的理解和运用，学生可能还不够熟练，需要在教学中进行引导和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对天山景色的赞美之情；学会本课的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和赞美之情，增强学生对文学作品的欣赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的写作目的。
2.教学难点：理解并运用课文中的修辞手法；能够进行类似的景物描写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的天山景色氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：通过反复朗读，使学生感受课文的韵律和情感。
3.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生深入理解课文内容。
4.写作教学法：通过仿写、改写等方式，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.课件：制作PPT，展示天山景色的图片和相关音乐。
2.黑板：准备黑板，用于板书关键词和句子。
3.课文文本：准备课文文本，供学生阅读和朗读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示天山景色的图片，同时播放相关音乐，营造生动的氛围。
引导学生观察图片，说出自己对天山的印象，从而导入对新课的学习。
部编四年级上语文《习作七》优质课教案
部编四年级上语文《习作七》优质课教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解《习作七》的内容。
2.帮助学生理解《习作七》中涉及的故事情节，培养学生的想象力和感悟力。
3.通过实例分析，让学生学会进行故事创作，并提高写作能力。
4.激发学生对中华传统文化和历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点1.理解《习作七》的故事情节。
2.进行故事创作，培养学生的写作能力和想象力。
三、教学难点1.教会学生如何进行有效的故事创作。
2.帮助学生理解故事中的深层含义，提升文学修养。
四、教学准备1.课文《习作七》的复印件。
2.黑板、彩色粉笔。
3.桌面录像机和磁带。
4.预先准备好的故事创作题目。
五、教学过程1. 导入在黑板上写下《习作七》的课文名称，引导学生回忆课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文通过课文《习作七》朗读和讲解，让学生理解故事情节和人物性格，引导学生思考中华传统文化中所包含的智慧和价值观。
3. 教学重点讲解重点讲解课文中的重要句子和段落，帮助学生掌握文章主题和写作技巧。
4. 创作演练设计一些故事创作题目，让学生进行实际的创作演练，指导学生如何构思故事情节、塑造人物形象以及展开情节。
5. 总结提高让学生展示他们的故事创作作品，进行互相交流和评价，总结本节课的学习收获并提出进一步提高的建议。
六、作业布置作业：让学生完成对《习作七》的感想或对故事创作的思考，并准备下节课展示。
七、教学反思本节课主要以《习作七》为教学内容，通过故事创作，培养学生的写作能力和想象力。
教学过程中要注重引导学生的积极参与和思考，激发学生学习的兴趣，并适时进行互动和总结，确保教学效果达到预期目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
习作我的“自画像”
［教学目标］
1.了解自己，知道如何向别人介绍自己。
2.能够用多种方法写出人物特点。
［教学重难点］
会使用多种方法介绍人物，突出人物特点。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
同学们了解自己吗？如果让你向别人介绍自己，你知道怎么描述自己才能让别人更快更好地了解你吗？今天就让我们一起来探讨这些问题吧！（课件出示：我的“自画像”）
二、审清题意
1.什么是我的“自画像”？
我的“自画像”就是向别人介绍自己，让别人更好地了解你，认识你，能够记住你。
自我介绍是一门艺术。
2.我的“自画像”要介绍自己的哪些方面呢？（姓名、年龄、脾气、优缺点、爱好、特长……）
3.我的“自画像”应该怎样向别人介绍呢？
要成功地介绍自己，首先要把自己的基本情况交代清楚，让别人对你有一个基本的、较为完整的印象；然后要介绍出自己在某一方面的特点，让别人对你能有一个深刻的印象；最后要用具体的事例来说明，这样才能突出自己在某一方面的特点。
三、习作指导
1.如何介绍自己的外貌？
学生分组，向同组的学生介绍自己的外貌。
师总结：写人物的外貌可以按照一定的顺序进行观察，如，可以按从上到下的顺序：头发→脸→眼睛→鼻子→上身→下身→脚。
当然不一定要按这个顺序把所有的地方都介绍到，可以选择其中比较有特点的地方重点介绍。
2.如何介绍自己的性格？
学生分组讨论自己的性格特点，并进行交流、互相评价。
师总结：在交流讨论中我们通过自己和他人的评价知道了自己的性格，可以先明确自己的性格属于哪种类型，如，活泼开朗、仔细认真、乐观、乐于助人、勤劳、勇敢、谦虚等。
然后通过列举自己在平时的一些行为表现或通过写具体的事例来说明自己的性格特点。
3.怎样把自己的个性化特点描写出来呢？
每个人都有与众不同之处，这就是一个人的个性化特点。
人与人最大的不同就是个性上的千差万别，所以光写自己的基本情况是远远不够的。
一定要选择生动有趣、新鲜感人的素材，把自己内在和外表上个性化的特点具体描写出来，给别人留下一个清晰鲜明的印象。
在对自己的个性化特点进行描写时，可以通过事例来说明，在叙事中采用语言描写、动作描写、心理描写、神态描写凸显自己的特点，加深别人对自己的印象。
四、活动拓展
1.在写作之前先通过说的形式介绍一下自己。
2.分小组，每一个小组推荐一名同学上台做自我介绍。
第二课时
教学过程
一、复习导入
上节课我们主要对本次习作的要求进行了审读，也学习了相关的写作方法，还开展了自我介绍活动。
这节课我们就来动手写一写，用文字来画出一张完美的“自画像”吧！相信同学们一定可以完成得很好。
二、范文引路
1.（课件出示范文）师朗读范文。
2.范文中的“我”给你留下了什么样的印象？（指名回答）
3.范文介绍了“我”的哪些方面？是如何介绍的？（生自由讨论）
4.范文中有哪些句子写得比较生动形象？有哪些地方值得借鉴？（生自由讨论）
三、尝试习作
1.师归纳习作要点，课件出示：
（1）你的外貌有什么特点？
（2）你的主要性格特点是什么？
（3）你最大的爱好和特长是什么？
（4）你将用什么事例来说明你在某一方面的特点？
2.学生根据习作方法和要点自由写作。
四、巡视指导，习作点评
1.教师一边巡视查看学生的写作情况，一边适当指导。
2.根据巡视查看情况，指名读优秀习作，进行点评。
五、拓展延伸
1.写完后，把习作读给家人听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方写得不像。
2.与家人讨论写得不像的地方是什么原因导致的。
3.根据家人的建议修改自己的习作。
［教学反思］
我的“自画像”是一个非常有趣的介绍自己的方法，领会介绍人物的基本要领，抓住人物的整体形象、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序完成习作，学生的兴趣较浓厚。
在本次习作中，我设计了小组合作及两次拓展活动，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言交际能力。
大部分学生都能顺利完成习作，
部分同学的习作写得比较好。
有少数同学在口头自我介绍时说得比较好，但在写作时语病较多，思维混乱，不会组织语言，以后需加强学生的语言规范性训练。