人教版《道德与法治》九年级上册：4.2凝聚法治共识 教案
部编人教版道德与法治九年级上册2.4.2《凝聚法治共识》教教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册2.4.2《凝聚法治共识》教教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册2.4.2《凝聚法治共识》一课，主要让学生了解社会主义法治的基本原则，理解法治对于国家、社会和个人的重要性，树立法治观念，自觉遵纪守法。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生深入理解法治精神，培养学生的法治意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念，对法治有一定的认识。
但部分学生可能对法治的内涵和意义理解不深，对法治在国家治理中的作用认识不足。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，采取生动、形象的教学手段，帮助学生深入理解法治的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解法治的基本原则和精神。
2.培养学生树立法治观念，自觉遵纪守法。
3.提高学生的法治素养，使学生能够运用法治思维分析问题、解决问题。
四. 教学重难点1.法治的基本原则和精神。
2.如何在实际生活中践行法治。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解法治精神。
2.讨论探究法：学生分组讨论，培养学生的法治意识和团队协作能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实际操作中体验法治的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟道具和场地。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国法治建设的发展历程，引导学生了解法治的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到法治的必要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨如何在生活中践行法治。
每组派代表分享讨论成果，总结出践行法治的方法。
4.巩固（5分钟）针对学生的分享，进行点评和总结，强调法治在国家治理中的重要作用。
5.拓展（10分钟）运用情景模拟法，让学生在实际操作中体验法治的魅力。
设置情景，让学生扮演不同角色，运用法治思维解决问题。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调法治的重要性，要求学生树立法治观念，自觉遵纪守法。
人教部编版道德与法治九年级上册《4-2 凝聚法治共识》教案教学设计初三优秀公开课
第2 框凝聚法治共识1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：政府依法行政。
教学难点：厉行法治的要求。
2 教学过程一、导入新课教师讲述：在国家机关中，人们常常同政府打交道，政府与老百姓生活联系最为密切。
比如：我们中学生，上学路上时常看到交警在路口执勤；外出就餐，经常看到城管执法人员在管理一些无证摊点；出国旅游办护照也得找政府。
那政府到底在社会生活中起什么作用呢？让我们一起学习今天的新课。
二、新课讲授目标导学一：法治政府1.材料展示：如今，随着我国人民生活水平的提高，人们出行已不再满足于过去那种“有车坐、走得了”的低标准要求，而是开始注重出行品质，逐步向“走得好、方便快捷、安全舒适”的方向发展。
我国高铁的迅猛发展，缩短了城市间的时空距离，高铁城际公交化，“出行千里一日还”成为现实，这令人欢欣鼓舞。
同时，铁路部门依托“互联网＋”现代科技手段，不断创新服务，先后推出12306 网站、手机App、自动售票机等多种售票渠道，打破了以往单一的窗口排队购票的传统模式，取而代之的是网上订票、自主取票等服务。
问题设置：阅读教材P51 探究与分享，结合以上材料，思考下列问题：(1)政府有什么作用？教师小结：政府为我们的日常生活提供着诸多便利，着重解决民生问题。
我们的生活离不开政府，我们每时每刻都能感受到政府的作用。
一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。
(2)政府为什么要这样做？教师小结：这是由我国政府的权力来源、宗旨和工作原则决定的。
在我国，政府的权力来源于人民。
政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，受人民监督，为人民谋利益。
2.播放视频：法治中国——法治政府小组讨论：结合视频，谈谈你对建设法治政府的认识。
(1)什么是法治政府？提示：法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。
(2)为什么要建设法治政府？提示：建设法治政府有利于保障公民的权利；有利于防止行政权力被滥用，提升政府公信力；有利于维护市场经济秩序；有利于维护社会稳定；有利于促进公平正义；有利于推进民主法治进程等。
4-2凝聚法治共识 教学设计-人教部编版道德与法治九年级上册
第四课建设法治中国4.2 凝聚法治共识一、教学目标：【情感、态度和价值观目标】：体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观，感受法治中国的进步，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。
感受建设法治中国是全体成员的共同责任，树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，自觉践行法治精神，树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念，积极参与法治中国的建设活动。
【能力目标】：正确看待法治中国建设中的问题，能正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。
初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。
理解厉行法治，建设法治政府是全体社会成员的共同责任，学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。
【知识目标】：结合生活中的实例了解政府的作用。
知道厉行法治的基本要求，了解法治与德治的关系，通过案例分析理解政府依法行政。
知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求。
二、教学重难点重点：依法行政难点：厉行法治三、课时安排（1节课）四、教学过程（一）导入新课基础知识的复习巩固良法善治，识记基础知识：1、法治是人类社会进入现代文明的重要标志。
2、法治要求实行良法善治3、法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济，实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾，维护社会稳定，实现社会正义的有效方式。
走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
4、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
5、全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
6、走中国特色社会主义法治道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一7、全面依法治国的新方针：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法）（二）凝聚法治共识，建设法治中国，课目展示本课学习目标展示★1.政府的作用、权力来源、宗旨和工作原则？2.法治政府的含义？★3.怎样建设法治政府？（从政府、公民两方面）★4、厉行法治的要求？（怎样厉行法治）（从公民、政府及工作人员、社会、国家角度）5、怎样理解法治和德治相结合？（三）活动一：法治政府遇到下面这些情况，应该找政府哪个部门？政府有什么作用？宁宁发现红绿灯坏了。
4.2 凝聚法治共识 教案-2023-2024学年部编版道德与法治九年级上册
第二单元民主与法治第四课建设法治中国第2课时凝聚法治共识一、核心素养目标：政治认同：理解政府的作用，理解政府如何依法行政，知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求，认同中国特色社会主义法治道路道德修养：树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念，做合格的社会公民法治观念：培育法治精神,凝聚起法治共识.能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务，增强尊法学法守法用法意识。
健全人格：培养正确的权利，义务观念、契约精神、规则意识。
5.责任意识:知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求，学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式。
责任意识：增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神；培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念二、教学重点难点教学重点：政府如何做到依法行政教学难点：厉行法治的要求三、教学方法：多媒体教学法、讲授法、情景教学法四、教学过程一、导入新课:遵纪守法是每个从业人员都要遵守纪律和法律,尤其要遵守职业纪律和与职业活动相关的法律法规。
法治是人类政治文明的重要成果,是现代社会的一个基本框架。
百姓福祉,离不开法治保障。
人民对美好生活的向往是我们的奋斗目标,百姓口碑是检验工作成绩最直观的“晴雨表”。
遵纪守法是每个从业人员都要遵守纪律和法律，尤其要遵守职业纪律和与职业活动相关的法律法规。
法治是人类政治文明的重要成果，是现代社会的一个基本框架。
二、新课讲授：运用你的经验：在生活中，人们常常与政府打交道。
遇到下列情况，应该找政府哪个部门？宁宁发现红绿灯坏了: 交通部门爸爸想开一家小吃店:工商管理部门初中生玲玲被父母要求辍学去打工:教育部门壮壮发现有人乱砍滥伐树木:林业部门表哥和女朋友要领结婚证:民政部门这说明政府有什么作用？一、法治政府：1、政府的作用：以上图片说明政府有哪些作用？在日常生活中，人们每时每刻都能感受到政府的作用。
材料：公共服务狭义的公共服务不包括国家所从事的经济调节、市场监管、社会管理等一些职能活动，即凡属政府的行政管理行为，维护市场秩序和社会秩序的监管行为，以及影响宏观经济和社会整体的操作性行为，都不属于狭义公共服务，因为，这些政府行为的共同点，是它们都不能使公民的某种具体的直接需求得到满足。
4.2 凝聚法治共识 教案-2023-2024学年部编版道德与法治九年级上册
第四课建设法治中国
4.2凝聚法治共识导学案
学习目标
政治认同：拥护中国共产党关于全面依法治国的重大决策部署，凝聚法治共识，为建设法治国家，实现法治理想而努力奋斗。
法治观念：增强尊法学法守法用法意识，培育法治精神；培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；树立“守法光荣、违法可耻”的观念。
责任意识：理解政府如何依法行政；知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求；学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式；凝聚法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。
学习重点
依法行政的要求、核心及意义 厉行法治的具体要求
学习难点
厉行法治的具体要求
学习过程
【自主学习】
1．政府的作用是什么?
2．在我国，政府与人民的关系是怎样的?
3．什么是依法行政?（含义）依法行政的核心是什么?
4．怎样建设法治政府?
5．怎样厉行法治?
6.怎样正确认识法治与德治的关系?
【限时训练】
一、单项选择题
A．①②B．③④C．①③D．②④
二、问答题
【依法行政我点赞】
某区政府规范行政权力，深化落实“同权同责”，严格按照权责清单履职尽责，分部门、分类别建立清单库，坚持法无授权不可为、法定职责必须为，坚决整肃庸政、懒政、怠政行为；深入推进政务信息分类公开工作，全方位做好主动公开，多环节抓好依法申请公开，全周期规范政府信息管理，符合法定条件的政府信息申请100％按期告知；强化政民互动，通过网络在线问政、“行风在线”等多个互动平台，积极回应群众诉求、及时解决热点问题，切实维护公共利益和民生切身利益。
（2）运用凝聚法治共识的相关知识，分析如何保护未成年人健康成长。（8分）
答案：
人教部编版道德与法治九上 4.2 凝聚法治共识 教学设计
人民生活与政府的关系
政府的权力来源、宗旨、对其要求
法治政府的定义
依法行政的地位、要求、核心
怎样做到依法行政
建设法治政府的要求
全面依法治国的要求
厉行法治的内涵、要求
法律和道德在社会治理上共同发挥作用
难点
人民生活ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ政府的关系
政府的权力来源、宗旨、对其要求
法治政府的定义
依法行政的地位、要求、核心
怎样做到依法行政
怎样做到依法行政：政府：我国政府依法行政，全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化
公民：公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政
探究与分享：互联网+政务服务”是一种推动法治政府创新政府、廉洁政府、服务型政府建设,便于公民参与和监督的新形式,它架起了沟通政府国与社会的桥梁。“互联网+政务服务”能够把法律、法规、规章及时向社会传递普及,推还群众最关注的信息和服务。
法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰
法治既是崇高的社会理想，也是伟大的社会实践和长期的系统工程，不可能一蹴而就，建设法治中国，任重而道远，让我们实现法治理想而努力奋斗。
观看视频
思考守法国家机关人员的影响
课堂小结
本课主要讲述建设法治政府，首先强调政府与人民生活的关系，政府的权力来源、宗旨、要求，以及什么是法治政府，怎样依法行政，全面依法治国的内容，例行法治的内涵与要求，道德与法律在社会治理上的作用，通过本节课学习，要同学们认识法治政府、法治国家、明确法治的重要意义。
工作人员通过PPT、法治小故事和法治教育动画短片等形式，向学生讲解了青少年享有的基本权利、民事行为能力的年龄划分、父母的监护责任等贴近青少年的民事法律知识，提升了青少年学习法律知识的积极性，提升了普法的成效。
人教部编版《道德与法治》九年级上册4.2《凝聚法治共识》优秀教案
第四课建设法治中国第2课时凝聚法治共识1．懂得公民参与的重要性，能够正确行使公民权利；理解公民通过民主选举、民主决策、民主监督行使民主权利；2.懂得培养公民民主素养的重要性，理解公民应该如何培养民主素养。
重点：能够正确行使民主权利，培养公民的民主素养。
难点：懂得公民培养民主素养的重要性，培养公民民主素养。
自主学习带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。
1、政府的宗旨？2、什么是法治政府？3、依法行政的含义与核心？4、怎样做到依法行政？5、如何例行法治？6、法治与德治的关系?新课导入。
师：两会期间，国务院机构改革方案提请十三届全国人大一次会议审议。
根据该方案，改革后，国务院正部级机构减少8个，副部级机构减少7个，除国务院办公厅外，国务院设置组成部门26个。
改革有利于国家机构更好履行职能，有利于促进法治政府建设，促进政府依法行政，厉行法治，也就是今天我们要学习的《凝聚法治共识》。
合作探究知识点一法治政府1.政府的作用与宗旨【活动设计】阅读教材P51探究与分享【问题思考】材料表明政府有哪些作用?【教师点拨】①作用：一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。
②宗旨：政府的权力来源于人民，宗旨是为人民服务。
2.法治政府含义【活动设计】阅读教材P52相关链接【问题思考】你觉得什么是法治政府？【教师点拨】党的十八大把“法治政府基本建成”确立为全面建成小康社会的一项重要目标。
法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。
3.怎样建设法治政府【活动设计】（1）阅读材料：李克强总理在2018年政府工作报告中指出：全面推进依宪施政、依法行政。
严格遵守宪法法律，加快建设法治政府，把政府活动全面纳入法治轨道。
坚持严格规范公正文明执法，有权不可任性，用权必受监督。
各级政府要依法接受同级人大及其常委会的监督，自觉接受人民政协的民主监督，主动接受社会和舆论监督，认真听取人大代表、政协委员意见。
部编人教版九年级道德与法治上册4.2《凝聚法治共识》优质教案
九年级道德与法治第四课第二节凝聚法治共识教学设计第2课时 凝聚法治共识重点：依法行政是建设法治政府的基本准则。
难点：厉行法治的基本要求。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
(一)情境导入生成问题1．在日常生活中，我们经常与政府打交道。
遇到下面这些情况，应该分别找政府的哪个部门？宁宁发现红绿灯坏了。
爸爸想开一家小吃店。
初中生玲玲被父母要求辍学去打工。
壮壮发现有人乱砍滥伐树木。
表哥和女朋友要领结婚证。
2．如果这些部门不理你的要求，你该怎么办？(提示：①向上一级部门进行投诉；②向人民法院提起行政诉讼；等等。
)3．教师引言导入：党的十九大报告明确指出：坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，是我们全社会共同的责任，也需要我们厉行法治，为实现法治理想而努力奋斗！(二)自主学习梳理新知知识点一法治政府1．在日常生活中，我们感受到的政府作用体现在哪些方面？2．在我国，政府的权力来源于__人民__。
政府的宗旨是__为人民__服务。
3．什么是法治政府？4．建设法治政府，为什么必须依法行政？5．如何推进法治政府依法行政？(或者依法行政的要求有哪些？)(提示：①要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力；②我国政府依法行政，全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化；③公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。
)6．依法行政的核心是规范政府的__行政权__。
知识点二厉行法治7．全面依法治国必须坚持厉行法治，推进__科学立法__、严格执法、__公正司法__、__全民守法__。
8．怎样在全社会形成厉行法治的理念？9．为什么国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用？(三)合作探究提升能力探究一：建设法治政府我献策材料一2018年3月28日，山东省高级人民法院举行2017年行政审判白皮书暨行政审判保护产权典型案例新闻发布会，会上发布了九起保护产权行政审判典型案例。
人教版部编道德与法治九上4.2《凝聚法治共识》教学设计
人教版部编道德与法治九上4.2《凝聚法治共识》教学设计一. 教材分析《凝聚法治共识》是人教版部编道德与法治九上第四单元第二课的内容，本节课的主要内容是让学生了解法治共识的重要性，理解法律对于维护社会秩序和公民权益的作用，以及增强学生的法治意识。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识法治共识的意义，培养学生的法治观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念，对于法律有初步的认识。
但是，对于法治共识的理解还不够深入，对于法律在社会中的作用和重要性还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的思维方式还处于青少年阶段，对于问题的看法较为直接，需要通过案例分析和讨论探究，让学生理解法治共识的内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解法治共识的概念，理解法治共识对于社会秩序和公民权益的重要性，学会在生活中运用法治思维。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的法治观念，提高学生的法治素养。
3.情感态度价值观：增强学生的法治意识，使学生明白法律是保障公民权益的基石，培养学生的社会责任感和公民意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解法治共识的概念，理解法治共识对于社会秩序和公民权益的重要性。
2.难点：如何让学生理解法治共识的内涵，并学会在生活中运用法治思维。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解法治共识的意义。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作意识和法治观念。
3.引导启发法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的法治思维。
六. 教学准备1.教材：人教版部编道德与法治九上第四单元第二课《凝聚法治共识》。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.案例材料：选取与教学内容相关的案例材料。
4.讨论问题：针对案例材料，设计相关讨论问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入案例，让学生了解法治共识的概念，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现案例材料，让学生阅读并进行简要分析，引导学生了解法治共识的重要性。
4.2凝聚法治共识 教案-2023-2024学年部编版道德与法治九年级上册
课题 4.2 凝聚法治共识课时1第几课时1授课教师授课年级九年级课标要求根据习近平法治思想，坚持中国特色社会主义法治道路就要坚持党的领导、坚持以人民为中心。
＂知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任＂；＂了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权＂。
教学内容分析本框内容在前一框认识全面依法治国的内容后，进一步推动法治国家、法治政府、法治社会的一体建设。
第一目“法治政府”从打造为人民服务的服务型政府到法治政府的建设，明确依法行政的相关内容知晓如何建设法治政府。
第二目“厉行法治”，突破思维限制，从政府作为到面向全体社会成员，共同厉行法治，知道法治与德治的关系，从而推进依法治国和以德治国相结合。
学情分析经过八年级道德与法治课的学习，学生已经初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备运用法律知识明辨是非、维护自身合法权益和参与社会生活的能力。
但法治作为社会主义核心价值观的重要内容，学生对其缺乏系统认识。
通过本课的学习，学生可以了解政府依法行政的原则，知道厉行法治是对全体社会成员的要求，明确初中生在法治中国建设中应该承担的责任，进而将法治作为基本的生活方式，在实践中培育法治素养。
教学目标政治认同:理解政府的作用，理解政府如何依法行政，知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求，认同中国特色社会主义法治道路道德修养:树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念，做合格的社会公民法治观念:培育法治精神,凝聚起法治共识.能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务，增强尊法学法守法用法意识。
健全人格:培养正确的权利，义务观念、契约精神、规则意识。
5.责任意识:知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求，学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式教学重难点教学重点:政府如何做到依法行政；教学难点:厉行法治的要求教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课直接导入讲授新课一、法治政府1.运用你的经验展出笔记：政府的作用、权力来源、宗旨及工作原则2.展示材料：琼中县教育局原党委书记、局长敖林涉嫌严重违纪违法接受纪律审查和监察调查提问：（1）违纪官员下马启示我们行政机关在执法过程中要注意什么？（2）在2035年的远景目标中，我国将基本建成法治政府。
人教版部编道德与法治九上4.2《凝聚法治共识》(教学设计)
人教版部编道德与法治九上4.2《凝聚法治共识》（教学设计）一. 教材分析部编道德与法治九上4.2《凝聚法治共识》这一章节主要让学生了解法治的重要性，理解法治共识的含义，认识到凝聚法治共识的必要性，以及如何在生活中践行法治。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考法治对于社会和人民的重要性，从而提高他们的法治意识。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的法治观念，对法治有一定的认识。
但一部分学生可能对法治的理解较为片面，认为法治只是国家机器的运作，与自己日常生活关系不大。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到法治与每个人的生活息息相关，提高他们的法治意识。
三. 教学目标1.理解法治的重要性，理解法治共识的含义。
2.认识到凝聚法治共识的必要性。
3.学会在生活中践行法治，提高法治意识。
四. 教学重难点1.法治共识的含义和重要性。
2.如何在生活中践行法治。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解法治共识的含义和重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，激发他们的思考，提高他们的法治意识。
3.实践教学法：引导学生在生活中践行法治，将理论知识与实际相结合。
六. 教学准备1.案例材料：收集相关的典型案例，用于教学分析。
2.讨论题目：制定讨论题目，引导学生进行思考。
3.教学PPT：制作教学PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的法治知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到法治共识的重要性。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，让学生提出解决方案，锻炼他们的思考能力和团队协作能力。
4.巩固（10分钟）通过PPT讲解，让学生深入理解法治共识的含义，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中践行法治，提高他们的法治意识。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，让学生明确学习目标。
部编人教版道德与法治九年级上册2.4.2《凝聚法治共识》教说课稿
部编人教版道德与法治九年级上册2.4.2《凝聚法治共识》教说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册2.4.2《凝聚法治共识》这一章节，主要让学生理解法治的重要性，通过案例分析，使学生了解法治对于一个国家和社会的稳定和发展的重要性，以及公民在法治社会中的权利和义务。
教材通过生动的案例，引导学生思考法治的内涵和价值，从而提高学生的法治意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念，但可能对法治的深层含义和价值理解不够。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过生动的案例和活动，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考法治的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解法治的内涵和价值，理解法治对于国家和社会的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法治意识，提高学生尊重和维护法治的自觉性。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解法治的内涵和价值。
2.难点：让学生理解法治对于国家和社会的重要性，以及公民在法治社会中的权利和义务。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、引导法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的案例，引发学生对法治的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：分发案例材料，引导学生分组讨论，分析案例中法治的作用和价值。
3.知识讲解：结合案例，讲解法治的内涵和价值，让学生理解法治对于国家和社会的重要性。
4.小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何在日常生活中践行法治，尊重和维护法治。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调法治的重要性。
6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于法治的短文。
七. 说板书设计板书设计主要包括法治的内涵、法治的价值、公民的权利和义务等内容，通过板书，帮助学生梳理知识结构，加深对法治的理解。
人教部编版九年级道德与法治上册4.2 凝聚法治共识 教案
（就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。）也就是说，政府要依法行政。其核心就是规范政府的行政权。怎样规范政府的行政权呢？
2、出示“三张清单”相关漫画及图片并解释其含义
追问：我国政府依法行政，全面推进政务公开，有什么意义呢？（保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权，促进政府决策科学化和民主化。）
能力、过程与方法目标：学会把法治作为基本的生活方式，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务
重点
政府依法行政、厉行法治的要求
难点
法治与德治的关系
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
明确目标
1、播放视频：《推进法治政府建设》
2、出示课题
3、出示学习目标
学生观看，思考并回答问题
从视频导入，切入“凝聚法治共识”这一课题。
检测学生对本节知识的掌握情况，及时查漏补缺。
布置作业
课下延伸
课本56页，课本56页，拓展空间
开展校园法治文化宣传活动，设计一期板报，题目为“法治校园你我他”。通过宣传，营造浓厚的校园法治文化环境。
1、寻找有关未成年人方面的法律法规
2、搜寻相关的未成年人案例
3、写出自己的认识、感悟
。
学生课下搜集材料以小组为单位合作完成
问题引领
自主学习
1、请同学们用8分钟的时间，自读课本51－56页，完成学案。（后附学案）
2、出示学案答案
学生自读课本，完成学案，核对答案，
培养学生的自学能力
合作探究
能力提升
（一）
行使民主权利
人教版九年级道德与法治上册 4.2凝聚法治共识 教案
人教版九年级道德与法治上册4.2凝聚法治共识教案【教学目标】知识目标：政府的作用及其宗旨；法治政府的内涵及实现时间；法治政府建设；如何建设法治政府；怎样做到厉行法治；如何理解“法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰”。
能力目标：提升用法律解决问题的能力。
情感、态度与价值观目标：培养法治精神，树立为实现法治理想而奋斗的信念。
【重点难点】教学重点：法治政府。
教学难点：厉行法治。
【教学过程】一、导入新课在日常生活中，我们经常与政府打交道。
遇到下面这些情况，应该分别找政府的哪个部门？宁宁发现红绿灯坏了。
——路灯管理处爸爸想开一家小吃店。
——食品药品监督管理局初中生玲玲被父母要求辍学去打工。
——教育局壮壮发现有人乱砍滥伐树木。
——林业局表哥和女朋友要领结婚证。
——民政局思考：如果这些部门不理你的要求，你该怎么办？引导总结：今天就让我们一起来探讨“凝聚法治共识”。
二、新课讲解（一）法治政府1.材料：江苏省徐州市12345政府服务热线全面推行“2+1”模式，在为市民提供高效便捷的行政服务和公共服务的基础上，吸纳3300多家社会服务企业和个体工商户加盟热线，为群众提供涉及家居家政服务、水电家电维修等20大类300个子项的全民服务，努力打造“15分钟便民服务圈”，推动便民服务特别是社会化生活性服务延展。
问题：政府的作用有哪些？总结：人们的社会生活需要政府管理，人们享受着政府提供的公共服务。
2.探究与分享：观51页插图思考：结合生活经验，进一步理解人民政府是如何为人民服务的？引导总结：政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要求是对人民负责，为人民谋利益。
3.相关链接：2015年，中共中央、国务院印发的《法治政府建设实施纲要（2015——2020年）》提出：“经过坚持不懈的努力，到2020年基本建成职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信的法治政府。
”问题：何为法治政府？何时建成法治政府？引导总结：法治政府的内涵：法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。
初中道德与法治人教九年级上册民主与法治42 凝聚法治共识 教案
4-2 凝聚法治共识教案课型：新授课课时：2课时一、【教学目标】1、情感态度与价值观目标：认感受建设法治中国是全体社会成员的共同责任，树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，践行法治精神。
2、能力目标：初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。
3、知识目标：了解厉行法治的基本要求、了解德治与法治的关系。
二、【重点难点】1、重点：依法行政。
2、难点：德治与法治。
三、【教法学法】1、教法：讲授法。
2、学法：自主学习法、合作探究法。
四、【教学过程】（一）导入新课【活动】这些情况应该找政府哪个部门（运用你的经验 P50）➢在生活中，人民经常与政府打交道。
遇到下面这些情况，应该找政府哪个部门？参考答案：交通管理部门、工商部门、教育部门、林业部门、民政部门（设计意图：学生通过观联系自身生活实际，顺势引出“法治政府”一题，并为后面教学做铺垫）（二）讲授新课【活动1】政府的职责（探究与分享 P51）➢关注有关新闻，结合生活经验，进一步理解人民政府是如何为人民服务的。
参考素材：政府查酒驾、基础设施建设、兴办学校、提高政府服务水平、简政放权等（补充：1、法治政府的内涵（相关链接一 P52）。
2、相关视频：《《法治政府建设实施纲要(2023-2023年)》出炉》。
3、政府清单制度（相关链接二 P52））（设计意图：调动学生已有的知识储备，加深对政府作用、总值、工作原则的理解，为法治政府、依法行政的学习打下基础）【活动2】互联网+政务服务（提前观看视频：《公安部“互联网+政务服务”平台上线办理临时身份证明仅需30秒》）➢观看视频，说说你还知道哪些可以监督政府行为的渠道？➢结合自身经历，根据本地实际给当地政府建言，并与同学交流分享你的意见。
（设计意图：通过发表自己的观点，提高阐述现象的表达能力）【活动3】守法的四个层次（探究与分享 P54）➢对于守法，你是怎样理解的？（补充：1、厉行法治的主体和内容要求（相关链接 P53）。
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（2）全体社会成员必须在和范围内行使权利，履行义务。
（3）政府及其工作人员要率先尊法守法的，带动其他公民，共同守法。
（4）厉行法治，需要加强，弘扬，共同营造良好的法治文化环境。
（5）国家和社会治理需要法律和共同发挥作用，既重视发挥法律的作用，又重视发挥道德的作用。
3.树立法制意识，增强法治素养，自觉依法办事，积极投身于社会主义法治建设。
学习重点：依法行政。
学习难点：厉行法治。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.法治政府
（1）在日常生活中，人们时时刻刻都能感受的作用。人们的社会生活既需要政府管理，又享受政府提供的。
4.2 凝聚法治共识
教学目标
知识目标：
了解政府的作用；理解政府依法行政；知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求。
能力目标：
学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式；凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。
情感、态度、价值观目标：
增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神；培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念。
(3)建设法治政府，必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。
3.你认为应如何厉行法治？
(1)现代社会的公民，要学会在法治状态下生活，增强尊法学法守法用法意识，培育法治精神，培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识。
(2)政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样。带动其他公民，共同守法。
(3)厉行法治，需要加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”的法治文化导向，实现社会的有序、公平、正义。
4.某些地区赌风尤甚说明了什么？
法治既是崇高的社会理想，也是伟大的社会实践和长期的系统工程，不可能一蹴而就。建设法治中国，任重道远，行则将至，让我们为实现法治理想而努力奋斗！
小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
凝聚法治共识
1.法治政府
2. 厉行法治
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。
2.为什么要“建设法治政府，推进依法行政，严格规范公正文明执法”？
(1)法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。
(2)依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。依法行政的核心是规范政府的行政权。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过自学了解课本的大致内容。
四、合作学习
学生先讨论，后讲解。
1.我国政府大力发展高铁，大大方便了人们的出行，这说明了什么道理？
在日常生活中，人们每时每刻都能感受到政府的作用。一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。
重点
依法行政。
难点
厉行法治。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动《人民的民义》中的反腐故事导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1.了解和认识法治政府的含义、作用及建设法治政府的要求；知道厉行法治的含义、作用和要求。
2.凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律的范围内行使权利，履行义务。
（2）在我国，政府的权利来源。政府的宗旨是。
（3）党的十八大把“”确立为全面建成小康社会的一项重要目标。
（4）依法行政的核心是的行政权。
（5）公民要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府。
（6）建设法治政府，必须，防范行政权力的，维护广大人民群众的合法权益，提高政府，从而推进民主法治建设进程。
2.厉行法治