提高学科教学质量

仙景小学提高学科教学质量实施方案

教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。近几年来，我校教育投入不断加大，办学条件不断改善，教学质量也有了较大提高；但是，没有最好，只有更好。因此，要调动一切积极因素，为提高教学质量想实招、鼓实劲、办实事，进一步优化提高环境，要加强教学管理，重视自身建设和教师素质提高，集思广益，形成合力，推进我校教学质量的快速提高。

一、转变观念，向意识要质量。

广泛深入开展如何提高教育教学质量的大讨论，使“教学为中心”、“质量是生命”的教育思想深入每个教师的灵魂；使“教育要面向全体学生”的教育观形成共识。加强对教师进行师德教育，树立敬业勤业、无私奉献的典型，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，“打好基础，因材施教，校长、学校行政领导、教务主任、教研组长以身作则，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的观点。

二、科学执教，向效率要质量

鼓励教师积极参加学校组织的业务学习、自主学习、终身学习，学习先进的教育观念、教育技能，指导教师学以致用，充分发挥校本教研的作用，开展好课堂教学改革工作，改革课堂教学方法，向课堂40分钟要质量。教务处、教研组经常深入课堂，了解教师们的授课情况，特别针对新教师要多听课、多指导，多帮助，让新教师尽快掌握高效的教学方法。狠抓常规管理，切实监督、指导教师们在教学上的备、批、辅、考等工作。从根上提高学习效率，提高教学质量。

三、时间保证，向辅导要质量

学生的学习是参差不齐的，有的能很快掌握新知识，但有的学生却接受慢、消化慢，需要老师给他们加餐，其实我校老师的辅导工作已经做得非常扎实，只是每个教师都在抓，顾此失彼，学生负担重，效率不高。学校督促班主任召集本班学科教师协调好辅导时间，掌握学生离校的远近，把我好辅导时间，保证学生用最短的时间补上所不懂的内容，又要注意学生的身心健康和学习承受能力。

四、家校结合，向监督要质量

我校教师反映，大部分学生在学校能按时认真完成作业，但家庭作业就不做或者做得不好，特别是周末的作业情况更严重，为防止5+2=0的结果。学校每学期至少组织一次全校性的家长会，用考核制度约束教师登门家访，随时和家长联毛石小学提高教学质量实施方案

教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。近几年来，我校教育投入不断加大，办学条件不断改善，教学质量也有了较大提高；但是，我们要跳出毛石办毛石的教育，跳出北路片区办毛石的教育。因此，要调动一切积极因素，为提高教学质量想实招、鼓实劲、办实事，进一步优化提高环境，要加强教学管理，重视自身建设和教师素质提高，集思广益，形成合力，推进我校教学质量的快速提高。

一、转变观念，向意识要质量。

广泛深入开展如何提高教育教学质量的大讨论，使“教学为中心”、“质量是生命”的教育思想深入每个教师的灵魂；使“教育要面向全体学生”的教育观形成共识。加强对教师进行师德教育，树立敬业勤业、无私奉献的典型，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，“打好基础，因材施教，校长、学校行政领导、教务主任、教研组长以身作则，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的观点。

二、科学执教，向效率要质量

鼓励教师积极参加学校组织的业务学习、自主学习、终身学习，学习先

进的教育观念、教育技能，指导教师学以致用，充分发挥校本教研的作用，开展好课堂教学改革工作，改革课堂教学方法，向课堂40分钟要质量。教务处、教研组经常深入课堂，了解教师们的授课情况，特别针对新教师要多听课、多指导，多帮助，让新教师尽快掌握高效的教学方法。狠抓常规管理，切实监督、指导教师们在教学上的备、批、辅、考等工作。从根上提高学习效率，提高教学质量。三、时间保证，向辅导要质量

学生的学习是参差不齐的，有的能很快掌握新知识，但有的学生却接受慢、消化慢，需要老师给他们加餐，其实我校老师的辅导工作已经做得非常扎实，只是每个教师都在抓，顾此失彼，学生负担重，效率不高。学校督促班主任召集本班学科教师协调好辅导时间，掌握学生离校的远近，把我好辅导时间，保证学生用最短的时间补上所不懂的内容，又要注意学生的身心健康和学习承受能力。

四、家校结合，向监督要质量

我校教师反映，大部分学生在学校能按时认真完成作业，但家庭作业就不做或者做得不好，特别是周末的作业情况更严重，为防止5+2=0的结果。学校每学期至少组织一次全校性的家长会，用考核制度约束教师登门家访，随时和家长联进步时，及时给予精神上和物质上的小奖品奖励，这样一来双方的学习兴趣就会更高，成绩就会大幅进步。

采取全体成员密切协作，打团体战的策略。具体地说，一是利用成绩分析会、经验交流会等分析各学科间的渗透作用和各任课教师自身能力、素质对学生多方面的影响，启发他们的协作意识，增强他们相互合作的意愿；二是我们对各科每天的作业量和自习辅导都制订明确的规范，在管理措施上进行调控；三是在制定工作奖励措施时，我们淡化单科独进，适度缩小单科平均名次奖的差距，增加班级、年级整体任务的完成和超额完成奖，增强任课教师间协作与配合的自觉性和积极性。全体教师心往一处想、劲往一处使、密切配合、协同作战，争先为学生成绩的全面提高献计献策多作贡献，形成了教师群体的1＋1>2的整体教育合力，这进一步促进了我校毕业班各项管理措施的落实和管理目标的实现。

2、加强毕业班教育教学的过程管理。学校行政领导要深入毕业班工作第一线，掌握第一手资料，并根据学校毕业班教育教学实际，制定切实可行的应对方案，做到任务明确、责任到人、措施到位，不断完善学校毕业班工作机制，以确保毕业班工作顺利开展。

①把对“双基”的落实贯彻于整个教学过程，在培养学习习惯、提高能力上做足文章；要从学生实际出发，从教材与课标出发进行教学与布置练习；控制作业量，保证学生理解消化，思考巩固，形成知识体系和提高解题能力。

②充分利用课堂时间解决问题；每位教师应努力提高课堂教学效率，充分发挥每堂课的最大效益。

③贯彻“寓复习于平时”的原则，复习资料与练习要有针对性，练习量适当；提倡选编、自编练习，提高实效性。

④因材施教，分类推进，提倡个别辅导。要把握教学起点，课堂教学应面向中下面；以班级为主体，科任教师负责制，进行促优导差工作；使优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了。因而，应特别注意综合、平衡地发展各科，克服偏科现象，既要把重点放在拔尖，也要使后进生跟上。

⑤及时反馈，补缺补漏。对作业与练习要及时批改，及时讲评，普遍问题在课堂上要讲深讲透，个别问题要面批辅导；若有布置作业，必须批改；凡有考试，就须进行分析讲评。