2017-2018学年初中物理教学指导意见

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2017-2018学年度第二学期物理教学计划

2017-2018学年度第二学期物理教学计划新的一学期的教学工作开始了，回顾上学期的教学工作，取得了一定的成绩，但还存在着一些不足之处，为使本学期的教学工作有更顺利有序进行，进一步提高自己的教学质量，特制订计划如下：一．指导思想以“物理课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，遵循学校的“不放弃每一个学生为学生终生发展负责”的教学理念。

面向全体学生，提高学生的创新能力，正确把握物理学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

使学生明确学习物理的目的性并且树立学习物理的自信心。

抓基础教育，培养兴趣，调动学习积极性，以提高整体成绩。

另外，所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

有些同学在学习中缺乏小组合作意识；不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累，今后应加强对这部分学生的培养。

二．具体措施：1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。

确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，认真钻研教材对教材的基本思想、基本概念、每句话、每个字都要弄清楚。

了解教材的结构。

重点、难点。

掌握知识的逻辑，能运用自如。

了解学生的知识技能，兴趣，需要、方法、习惯，学习新知识可能的困难，采取相应的措施。

满足不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。

学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用物理，完成学习任务。

4、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

5、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

6、根据教学内容不同对不同层次的学生进行分层教学。

2017-2018八年级物理实验教学计划

2017-2018八年级物理实验教学计划物理量有关本学期初二物理实验教学计划的指导思想是实验是物理教学的重要环节，是从认识到理论的实践基础。

实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。

为了更好地实施实验教学，本学期将在学校的领导下和物理组全体老师共同努力下，结合材实验教学的实际，把实验工作开展得扎实有效。

为了使今后的工作有条不紊地开展，现将本学期八年级物理实验教学计划如下：实验目的包括培养学生树立实事求是的科学精神，掌握科学的实验方法，以及培养学生初步的观察和实验能力。

实验方案包括对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录，严格要求按程序进行操作，认真组织，精心辅导，开展形式多样的实验竞赛活动，以及积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

实验内容和时间安排如下：第一周：用刻度尺测量长度，分组完成，仪器为刻度尺、停表，备注为测量物理课本的长、宽。

第二周：用停表测量时间，分组完成，仪器为停表。

第三周：测量平均速度，分组完成，仪器为小车、长木板、刻小角度上半段、度尺、停表，木块全程。

第四周：声音的传播条件，演示完成，仪器为密封玻璃罩、手机唱歌发声机、抽气机、黄油。

第五周：音调和频率的关系，演示完成，仪器为音叉、小钢锯条、音叉频率不同陶瓷碗。

第六周：光的反射定律，分组完成，仪器为硬质纸板、平面镜、量角器、彩铅笔。

第七周：平面镜的成像规律，分组完成，仪器为平面镜成像仪器一套、纸板可折叠。

第八周：光的折射规律，演示完成，仪器为激光笔、三棱镜、平行光源选晴天做也行。

第九周：光的色散现象，演示完成，仪器为透镜(10cm)、光具、黑纸片用于遮盖。

第十周：凸透镜的成像规律，分组完成，仪器为架、蜡烛、黑纸片透镜或光源。

第十一周：视力的矫正方法，分组完成，仪器为透镜、蜡烛。

第十二周：用温度计测水的温度，分组完成，仪器为烧杯、温水、温度计。

人教版2017-2018九年级物理实验教学计划

2017-2018学年度羊街中学八年级（上）物理实验教学计划2017-2018学年度八年级第一学期实验教学计划一、实验教学的指导思想以《全日制义务教育物理课程标准》“探索物理”的理念为指导，让学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，掌握基本仪器的使用和操作技能，形成尊重事实、探索真理的科学态度，感受科学精神的熏陶。

二、实验教学的目的1.倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式“。

2.使学生有“亲身经历和体验“，同时能够树立实事求是的科学态度。

3.通过物理实验为学生检验、巩固物理知识，验证物理假说提供事实依据。

4.掌握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培养学生的创新精神和团结协作精神。

5.培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析物理事实，形成科学的世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。

三、实验教学现状分析1、课程方面：初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。

根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。

2、学生方面：学生是实验探究教学的主体，要想有效地实施实验探究教学，就必须增强学生的主体意识，充分发挥他们的主观能动性。

何况为此，教师首先要注意激发和培养学生的学习兴趣；其次，要提供全体学生共同参与的机会，如变演示实验为学生课堂实验，并把一些验证性的实验改为探索性实验等，让学生亲自动手进行探究。

3、实验条件方面：我校也高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。

2017-2018学年度上学期八年级物理教学计划

2017——2018学年度上学期
八年级物理上册教学计划
南午村镇中学：李兴志
一、学生基本情况：
八年级学生要增加一门新学科——物理。

因为是新课程，学生都有非常浓厚的兴趣和较强烈的好奇心，期待学习这门新鲜的学科。

同时，物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，因而学生对物理研究的基本内容和现象有了一定的感性认识和初步印象，通过引导也能挖掘一些学生潜在的探究既能和方法。

相信本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，必能让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。

二、教育教学目标
（1）德育目标：
通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识，从而激发学生学习科学技术的热情。

（2）教学要求：
1、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。

要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。

2017年8月28日。

17-18学年度第二学期八年级物理教学计划

*****2017-2018学年度第二学期八年级物理教学工作计划任课教师：***** 经过一个学期的学习，学生已经对物理学这一门自然科学有一个初步的了解，知道物理学知识跟平时的实际生活比较接近。

本着“以学生发展为主”的教育理念，用“生活中的物理”这一思想进行教学，让学生从想学物理到热爱物理。

根据上学期的期末检测成绩分析情况制定了本学期教学计划。

一、学生情况分析：我们属于农村中学，学生全部来自农村，知识面比较窄，学习习惯较差，两级分化较突出。

因此上课时，有的学生反应不够灵敏从而导致学习的积极性不高，这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步调整，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，让学生成为学习的主人。

二、教材分析教材的内容设置以学生为学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织内容。

本册书共6章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。

章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。

在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。

许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

三、教学目标通过一学期的教育教学，使学生能更深入的进入到物理世界中来，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个新的更加科学的认识。

1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。

2、进一步加强物理观察、实验教学。

3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。

4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。

5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。

2017-2018年度上学期初三物理教学工作计划

物理教学工作计划（2017—2018学年度上学期）教师：咸利民(一)学生基础情况分析：九年四班：多数学生智力较好，课堂气氛较好，但差生也很多。

八年八班：本班学生学习习惯不好，整体基础较差，学习积极性不高。

(二)总体教学要求和教学目标1．使学生进一步认识物理学在科学技术和社会发展中的重要作用。

2．培养了学生初步的观察、实验能力、初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。

3．提高了学生学习物理的兴趣，学会了分析和解决问题的方法，培养了在学习中的创新精神。

(三)教学内容与各阶段重点和活动安排第十三章和第十四章：内能的基本概念及利用，使学生了解到内能和温度的关系，以及内能在生产生活中的应用。

第十五章：电流和电路，了解电流和电路的一些基本知识，能用串、并联电路的电流特点解决一些简单的问题。

第十六章：电压电阻，知道什么是电压；会用电压表测电压；知道什么电阻和变阻器；会用变阻器改变小灯泡的亮度。

第十七章：欧姆定律，理解电流与电压和电阻的关系；应用欧姆定律解决一些物理问题；会用电压表和电流表测电阻；理解电阻串联和电阻并联的等效电阻；了解安全用电知识。

第十八章和十九：电功率和生活用电，知道什么是电能，会计算电功率；应用电功率的知识解决一些生活中的问题；了解电与热的关系；会测量小灯泡的电功率。

知道一些生活用电的常识。

(四)提高教学质量和优生辅导、学困生转化措施1．优生辅导：四班名单：乔冉、吴佳冉、张硕、唐郑旭、孙春洋八班名单：成文昭、席宇航、卢宏伟、褚楚1)对优生布置额外的任务，提高效率学习做题效率，课堂必须认真听讲积极思考，提高综合应用和总结描述能力。

2)要训练学生发散思维，做到举一反三，对知识点做到融会贯通。

3)发挥自主，对问题敢于提高质疑。

2．学困生转化：四班：孙依泽、徐佳伟、曹为、王博、齐香东、吴文斌、衣然、徐洋八班：程可欣、杨文雪、张文楷、武亚军、王赫、闫宇、张禹峰、张宇祺、江俊宏、曹越、辛贺、潘悦1)课堂上多关注，通过正面的鼓励调动他们的课堂积极性，提高学习兴趣，做到一个也不舍弃，不放弃的原则，最大限度地调动他们的学习积极性。

2017-2018学年(上)九年级物理教学计划

2017-2018学年（上）九年级物理教学计划一、指导思想：以《课程标准》为指导，以教材为主线，以学生为主体，以提高学生学习兴趣为前提，以落实“双基”为重点，认真落实学校常规管理教学制度，全面提高教学质量。

二、学情分析本学期我教9（1）、9（2）、2个班的物理。

这两个班的层次基本相同，但从学生的学习态度、组织纪律、学习能力和水平以及学习习惯还有些参差不齐，需要因班、因生而宜，采用不同的教学方式和方法加强教学和引导。

三、学科教学内容本学期初三物理教学内容为九年级全一册，具体内容如下：第12章《温度与物态变化》。

第13章《内能与热机》。

第14章《了解电路》。

第15章《探究电路》。

第16章《电流做功与电功率》。

第17章《从指南针到磁浮列车》。

第18章《电能从哪里来》第20章《能源、材料与社会》。

四、目标与任务1、通过教育和教学，培养学生学习物理的兴趣，启发学生的思维，培养学生学习物理的积极性和主动性，使学生能自觉地走进物理世界。

2、加强物理观察实验的教学，培养学生的观察能力和动手能力，在教学中老师要多做演示实验，落实学生实验，并鼓励学生在课外做一些观察小实验。

3、突出应用物理知识的教学，物理教学要“从生活走向物理”，树立知识与应用并重的观念，“从物理走向社会”，注意培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。

4、教书育人，全面提高教学质量。

通过一个学期的教学和教学研究活动，各个方面要完成和达到下列目标：1、“三率”任务2、中考等级“三率”目标：五、具体措施1、认真学习物理《课程标准》，钻研教材和参考资料，准确把握每节的知识点。

2、严格按教学常规制度办事。

认真备课，写好教案，提前准备好课堂教学实验，不打无准备之仗。

3、布置适量的作业，做到每课必练，杜绝学生不做作业，少做作业和抄袭作业的现象，教育学生养成独立思考和独立解决问题的良好习惯。

4、加强培优和学困生的辅导，认真上好自习课，促进各层次学生均衡发展。

9.初中物理学科教学指导意见(义务教育)

千里之行，始于足下。

9.学校物理学科教学指导意见(义务教育)学校物理学科的教学指导意见目的在于引导老师在教学过程中充分发挥学科特点，培育同学的思维力量和创新力量，提高同学的学科素养。

下面，本文将从教材解读、教学目标、教学原则、教学策略和评价方法等方面提出学校物理学科的教学指导意见。

一、教材解读1. 理解教材的主要内容和核心思想，抓住教材的重点和难点，确保教学的重点与教材的重点相全都。

2. 擅长运用教材的多种资源，包括教材中的试验、示意图、实例等，挂念同学深化理解和把握物理学问。

二、教学目标1. 学问目标：使同学把握物理基本概念、基本原理及相关试验方法，了解物理学的基本内容。

2. 技能目标：培育同学的观看、试验、分析、推理和解决问题的力量，提高同学的试验操作技能。

3. 过程目标：培育同学的探究精神和合作学习力量，培育同学对科学理论的爱好和创新思维力量。

三、教学原则1. 体验性原则：充分发挥物理学科的实践性特点，通过试验、观看等方式让同学亲自参与和体验物理现象和现象背后的规律。

2. 综合性原则：将物理学科与生活实际和其他学科相结合，引导同学将所学物理学问运用到日常生活和其他学科中，提高学科的综合应用力量。

3. 启发性原则：通过奇妙设计的问题和情境，激发同学的思考和探究爱好，培育同学的自主学习力量和解决问题的力量。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

四、教学策略1. 探究式教学：鼓舞同学进行自主探究，通过引导同学提出问题、设计试验和分析结果等方式，培育同学的思维力量和创新力量。

2. 合作学习：组织同学进行小组合作学习，通过合作解决问题、相互争辩、共享阅历等方式培育同学的合作精神和团队合作力量。

3. 情景教学：通过情境创设、案例分析等方式将抽象的物理学问转化为生动形象的场景，提高同学的学习乐观性和记忆效果。

五、评价方法1. 板书和笔记：通过板书和同学的笔记等形式，评价同学对物理学问的把握程度和记忆效果。

2. 试验报告：通过同学的试验报告，评价同学的试验操作力量、观看力量和分析力量。

初中物理教学指导意见

初中物理教学指导意见一、明确初中物理课程的性质、理念和目标（一）课程性质义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为目标的自然科学基础课程。

（二）课程理念1．注重全体学生的发展，改变学科本位的观念。

初中物理课程以提高全体学生的科学素质为主要目标，满足每个学生发展的基本要求；用教科书来教，而不是教教科书。

2．从生活走向物理，从物理走向社会。

初中物理课程贴近学生生活，符合学生认知特点，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示物理规律；将物理学应用于生产生活实际，培养学生终身学习的能力。

3．注重科学探究，提倡教学方式多样化。

教师在组织教学过程时要改变学习内容的呈现方式，通过多样化的教学方式，使学生在经历科学探究过程的同时掌握科学知识、学习科学方法、培养科学态度和科学精神。

4．注意学科渗透，关心科技发展。

注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关心科技的新进展，了解事物的相互联系，逐步树立科学的世界观。

5．构建评价理念和体系，促进学生发展。

不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立信心，提高学生学习物理的兴趣，激发学生学习的动力。

(三)课程目标1.《标准》提出了课程总目标：学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。

学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。

发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有将科学服务于人类的社会责任感。

2.课堂教学的“三维目标”：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

“三维目标”是对课程功能认识上的丰富和深化，是课程实施的一种理想追求。

它对我们设定具体的教学目标具有指导作用。

20172018学年度第二学期初中物理教研工作计划

2017---2018学年度第二学期初中物理教研工作计划一、指导思想本学期初中物理教研工作以提升学科素养为研究重点，引导教师开展课堂转型研究。

初步形成基于核心素养培育的初中物理学科教学关键性问题的解决思路和策略。

通过区域教研、校本教研、网络教研、联片教研、送培上门等多种研修方式，建立对话、交流和研究的新机制，扩大教师研修的参与面和受益面。

教研活动要着力研究初中物理课堂教学中存在的具体问题，积极探索初中物理教学规律，引导并帮助教师在课程改革的实践中不断提高教学水平和对课程的理解能力，提高我区初中物理教学的质量和品位。

要求教师在认真学习初中物理课程标准、教材和《课型范式与实施策略（中学物理）》的基础上，深化对科学探究本质要义的理解，突出学生的探究活动，活化科学探究在初中物理课堂教学中的表现形式。

教学中要注重学习过程的体验，注重思想方法的掌握，注重实验技能的培养。

二、工作重点1．在认真贯彻落实《xx市中小学学科教学建议》的基础上，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，逐步提升观课、议课的水平和能力。

2．尝试同题异构多元化教学设计以及个性化教学实施，引导教师分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法，倡导教学多元风格。

3．积极构建学习型教研组。

要充分发挥中学物理学科带头人、骨干教师的服务、引领、研究、示范功能，采取参与式研讨式等多种学习形式，在小课题研究、创新教学设计、学术论文撰写等方面展开创新研究，提高学习的效果。

4．逐步建立起以学生的发展为核心，以学生自评、学生互评、教师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。

5．不断推进学科中的研究性学习，加强生成性教学的实践研究，探讨生成性教学的基本理论与实施策略。

6．引导广大中小学教师深入开展e学习的研究，通过多种形式，引领广大中学物理教师加强理论学习和专业进修，并要求教师按照各自的需求和兴趣，积累资料，构建自己的教育资源库。

同时要求教师提高实验技术素养和信息技术素养，促进信息技术与学科教学的有机整合，不断提升教学效益。

9.初中物理学科教学指导意见(义务教育)1200字

千里之行，始于足下。

9.初中物理学科教学指导意见(义务教育)初中物理学科教学指导意见一、教学目标：1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的积极性和主动性；2.促进学生对物理科学知识的理解和掌握，使学生建立系统的物理学科思维方式；3.培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力；4.培养学生的动手能力和实践操作能力，提升学生的实践创新能力；5.发展学生的合作意识和团队协作能力。

二、教学内容：1.物理基础知识：包括力学、热学、光学、电学和原子物理等基础物理知识；2.物理实验和探究：通过实验和探究活动，培养学生的动手实践能力和科学研究方法；3.物理学科应用：通过物理学知识的应用，培养学生解决实际问题的能力。

三、教学方法：1.启发性教学法：通过启发性问题引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和积极性；2.探究式教学法：通过实验和探究活动，培养学生的科学思维和实践能力；3.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力；第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

4.多媒体教学法：利用多媒体技术辅助教学，提高教学效果和学习趣味性；5.个性化教学法：根据学生的不同学习特点和能力水平，采用差异化教学。

四、教学重点：1.物理基础知识点的传授和理解；2.物理实验和探究活动的设计和实施；3.培养学生的实践操作能力和解决问题的能力；4.培养学生的观察、分析和推理能力。

五、教学手段：1.书本课堂教学：通过讲解和演示，传授物理学科基本知识；2.实验室教学：利用实验室设备进行物理实验教学；3.多媒体教学：利用多媒体技术辅助教学，提高教学效果和学习趣味性；4.小组讨论：通过小组活动，培养学生合作学习和沟通能力；5.校外实践活动：组织学生参加科学活动、科学竞赛和科技创新项目。

六、教学评价：1.学业水平评价：通过考试、作业、实验报告等方式，评价学生对物理知识的掌握程度；2.实践能力评价：通过实验和探究活动，评价学生的实践能力和科研能力；3.综合素质评价：通过参加科学活动、科技项目和科学竞赛，评价学生的创新能力和综合素质。

初中物理课堂教学指导意见

二、教学目标的编制
教学目标在教学活动中处于核心位置，它规定了一节课的教学内容、重点难点、学习层次水平，影响着教学策略的选择以及知识的深广度等，它是教学活动的灵魂，并制约着教学活动的全过程、决定着教学行为，不仅是教学的出发点而且是教学的归属，同时还是教学评价的依据，它既有定向功能又有调控功能。因此，在整个教学过程中，教学目标的编制是非常关键的一环。
⑷可操作性原则
教学目标的表述简明、具体，易操作、易检测。课时教学目标的编制不宜求全，数量不宜过多；知识技能目标要准确到位，体验性目标的针对性要强。
⑸可行性原则
编制的教学目标要切实可行，这就要求务必符合自己的学生的实际。要根据学生实际编制出适度、恰当的教学目标。力求做到“一般性目标”全体学生“吃好”，“发展性目标”优秀学生“吃饱”。
根据科学探究的阶段性特点，可以将探究性经历分为两个要求：探究环节、探究过程。探究环节是指探究的各个要素以及所运用的具体方法；探究过程是指经历完整的探究过程及探究过程的设计，完成探究报告等，其中各种探究能力的培养是探究过程的重中之重。
根据创造性思维的四个特性（流畅性、灵活性、独特性、精细性），可以将创造性经历分为两个层次：流畅与灵活、独特与精细。“流畅与灵活”是指对问题产生许多想法和从不同角度思考解决办法的能力；“独特与精细”是指思维的独特性和完善性。
一、课程标准的要求
义务教育阶段的物理课程作为科学教育的重要组成部分，是以提高全体学生的科学素养、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。通过物理课程的教学，要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶。
在义务教育阶段，物理课程的价值主要表现在以下几个方面：
⑵认识：这一水平层次的要求比“了解”稍高，高出半层。在“了解”的基础上，能够与该知识点接近的相关知识或情景进行联想，或能解释最直接的有关现象。

初中物理教学工作指导性意见

初中物理学科教学指导意见义务教育物理课程旨在提高学生的科学素养，让学生学习终身发展必需的物理基础知识和方法，养成良好的思维习惯。

经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识。

保持探索科学的兴趣与热情，在认识自然的过程中获得成就感，能独立思考、敢于质疑、尊重事实、勇于创新。

结合县教育局出台的八大常规，对初中物理教材内容拆分成几个具体课型，和教师交流切磋，这样便于教师上课有抓手，进而有效的促进教学工作。

一、初中物理新授课一般教学方法（一）新授课的教学过程1、课前预习，提出问题课前教师要认真讨论设计教学案，布置预习题，把每一节课教材中的知识要点、重点、难点以问题的形式提出来。

注重让学生进行自主学习，弱化教师的传授，要求学生按照导学提纲进行预习。

这一环节主要让学生在家预习新知，自己看书或动手想办法用家中生活用品、玩具等做实验去体验、验证新知识，并根据自己的理解、体验去思考和提出问题。

在预习时，要求学生把不理解的推导过程，搞不清的实验现象用笔记下，以便在听课时更能注意老师对相关问题的分析，达到最佳的听课效果。

2、创设情景，导入新课（3--5分钟）教师创设情景，引起学生学习兴趣，导入的一般方法：①直接的导入；②直观导入；③故事导入；④实验导入；⑤问题导入；⑥情境导入；⑦温故导入；⑧悬念导入；⑨先学导入；在教学中教师可根据教学内容的实际选用恰当的方法. 采用各种不同的新课引入方法，可使学生觉得老师每堂课都是那么新鲜，一下子就能引起学生的注意力。

3、合作交流，共同探究（约25分钟）这一环节教师要充分发挥学生的主动性，让学生运用多种物理方法去探究。

学生根据老师的演示实验或自己设计出的实验方案分组组织实验探究，获取实验数据或实验现象，并讨论获取实验结论。

教师组织各小组交流实验情况，根据学生交流的情况，引导学生完善实验结论。

让学生针对自主学习过程中遇到的问题进行同伴互助、组内交流、组间质疑，教师进行实时的点拨，鼓励学生充分质疑，引导学生释疑，突破难点。

2017-2018学年初中物理教学指导意见

初中物理教学指导意见〔二〇一七至二〇一八学年度〕为更好地推进初中物理学科教育教学内涵发展和质量提升，进一步标准课程实施、落实课程细目、强化校本教研、夯实教学常规，打造高效课堂，提升学生核心素养。

结合青州市“2017-2018学年度初中教育教学工作意见”，对全市初中2017～2018学年度物理学科教学教研工作制定如下意见。

一、加强三项研究1.教材研究。

“课本课本，一课之本”。

教材最基本的课程资源，教师要用教材来教，学生要用教材来学。

研究教材、吃透教材，是教师上好课的基本要求和前提。

一是教师要通读教材、分析教材，从整个初中教材、一册教材、一个单元的教材到一节教材，结合课标，对教材的编写意图、教学重难点，以及各个内容栏目的设计目的、意义和教学方式等有个比较透彻的理解；二是要敢于超越教材，鼓励教师创造性的对教材资源进行整合、重组和拓展；但同时要注意，超越教材不是脱离教材。

三是引导学生阅读教材，编写课前阅读提纲，指导阅读方法，开展超前学习和课前预习。

2. 《课程标准细目表》的研究。

认真学习《初中物理课程标准细目表》〔潍坊市教科院下发〕，领会各细化目标行为动词含义，目标的制定和续写要具体、行为化，如记住、写出、说出、会操作等，每个目标要有行为主体、行为动词、行为条件和表现程度四个要素来组成，三维目标不能相互割裂。

仔细研究和把握各知识点认知层次要求，精心设计达标过程和措施。

特别是学习“目标达成建议”，利用好针对性达标检测题。

用《初中物理课程标准细目表》指导自己的教学。

研究《中考说明》，明确中考命题的指导思想，试题结构，知道中考命题的64个必考点和36个实验，明确认知和技能层次，领会科学探究的各个要素的能力要求，并在教学中着力强化。

研究中考试题特点，梳理近三年的中考试题，了解高频考点，通过阅卷数据分析教学和复习中的弱点，及时优化和调整教学策略，用《中考说明》来指导自己的教学。

研究中考题型。

对近三年潍坊及全国各地试题进行研究，对重点题型的考查意图、解题技巧进行常态化的研究，做到了如指掌，并在平日教学中加强联系，并探索教学和应考策略，指导学生建立解题模型。

物理教学指导意见

物理教学指导意见初中物理一、八年级物理（一）教学指导思想新课程与旧课程的根本区别在于明确提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这样的三维课程目标，不仅注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。

因此物理课程的构建注重了让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。

新教材的内容顺序与过去教材相比有些不同，引人注意的是通常所说的“电学”放在了八年级，而“力学”放在了九年级，这个变化体现了指导思想的变化。

新课标强调学生对科学的兴趣和对自然的热爱，而在过去的教学结构中，开始是测量，涉及自然现象不多，学生多感枯燥；不久在密度的学习中，出现了较复杂的数学计算，一部分学生开始掉队；其后在浮力的学习中又有更多的难题……在新教材中考虑到，学生对于电的内容很感兴趣，电学实验比较多，所以把电的内容放在了八年级。

同时，初中声、光的知识更简单，也更有趣，所以它们在最前面。

于是在八年级课本中知识本身的重要性相对下降，科学探究教学的重要性相对提高。

因此教师在教学中应将教学过程与教材的指导思想溶汇在一起。

在八年级阶段，教师应注重以下几个方面的问题:1.通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。

2.通过基本知识的学习与技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。

3.通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学4.通过科学想像与科学推理方法的结合，发展学生的想像力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。

5.通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。

2017---2018学年第一学期九年级物理教学计划

2017---2018学年第一学期九年级物理教学计划一、指导思想：在九年制义务教育阶段，物理课程的教学不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。

因此物理课程教学的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。

二、学情分析：九（1）班共有学生30人，其中女生13人；该班学生的基础较好，有良好的学习习惯；他们虚心好学，有进取心；他们有明确的是非观，独特的情感体验；他们有一定的创新能力和逻辑思维能力。

三、教材分析：1、本期教学内容共有六章，它们分别是：温度与物态变化、内能与热机、了解电路、探究电路、电流做功与电功率和从指南针到磁浮列车。

具体的栏目丰富多彩，在“迷你实验室”，你可以做一些妙趣横生的物理小实验；在“实验探究”中，有需要你动手动脑的物理实验；通过“讨论与交流”，希望你畅所欲言；“信息窗”为你提供自学的阅读材料；在“请提问”、“实践活动”以及“作业”等栏目中将为你提供思考、实践、练习的空间，你可以选做一些活动或练习。

2、教材把促进学生全面发展作为培养的目标。

在内容上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。

在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

3、教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。

在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。

4、教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。

2017-2018学年度九年级物理教学指导意见

2017-2018学年度九年级物理教学指导意见一、教材分析《九年级物理上、下册》教材主要包括八个章节，其中《上册》安排了四个章节，第十一章简单机械和功（延伸人体的“神臂”）主要介绍了杠杆和其他简单机械的规律和作用，以及机械功、功率、机械效率的概念；第十二章机械能和内能（发动机中的秘密）讲述能的初步知识以及能的转化现象，热量及其简单计算，内燃机的基本工作原理；第十三章电路初探（电，现代社会的“空气和水”）主要重点介绍电路现象和电流、电压的概念及其在电路中的基本规律。

第十四章欧姆定律（电路中的“交通规则”）主要通过探究电流、电压和电阻的关系，得出欧姆定律以及欧姆定律的应用。

《下册》有四个章节，第十五章电功和电热主要内容是电能和电功率的概念，电流的热效应以及与电功率有关的安全用电方面的问题；第十六章电磁转换重点介绍了磁现象和电生磁、磁生电、电磁作用等电与磁联系的现象；第十七章电磁波与现代通信在介绍波知识的基础上，介绍了与现代通信密切相关的电磁波以及电磁波的应用；第十八章能源与可持续发展主要介绍了能源与社会和能量转化及其规律。

二、教学建议在八年级教学的基础上，九年级教学要进一步改变学习方式，应加强科学探究的教学、增加学生的讨论、探究、制作等活动、注重学生的经验积累，这样有利于落实课程的三维目标。

教师应着重提高学生以下几方面的能力：1、保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感；2、学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法；3、经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识；4、具有创新意识，能独立思考，勇于有根据的怀疑，养成尊重事实。

大胆想像的科学态度和科学精神；5、关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感；6、我们的社会正处于信息化的时代，学生在日常生活中，通过各种媒体，尤其因特网，每天都能接受到大量的信息，所以培养学生收集信息能力，对信息的分析、归纳的能力已到了刻不容缓的地步。

人教版九年级2017-2018学年度第一学期物理教学工作计划

2017—2018学年度第一学期九年级物理教学工作计划九年级是初中学生在校的最关键一年，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，为了切实搞好各班物理科教学，力争让学生成绩有一定的提高，拟定计划如下。

一、学生基本情况分析：本学期我担任九年级五个班的物理教学工作。

九（1）班学生基础较好，学习欲望较强，有较强的学习能力，个别同学的独特的学习方法更是值得推崇，学习较自觉，只有少部分同学较懒惰，但发展潜力仍然较大，很有希望带出好的成绩来，九（1）班学生学习能力较强，学生学习氛围好，由于各方面的原因常常只是一时的兴起和冲动过后又变得麻木了起来，不能持之以恒。

对一些简单的概念和公式掌握较模糊，基础不牢，导致一些简易的题型也无法作对，但这个班学习中还是有个别的尖子生有培养前途，其余大部分学生也有较大的提升空间，我仍然有信心把他们带好，带出好的成绩。

二、教学目标：对学生多关心和沟通，在情感上和心理上让学生有愉悦的精神状态，处于积极乐观的学习状态中。

到本学期末，授完九年级所有的课程，打好学生的物理基础，六成的学生成绩合格，二成的学生达到优秀。

三、教材分析：1、教材把促进学生全面发展作为培养的目标。

在内容上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。

在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

2、教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。

3、教科书采用了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。

这样编排既苻合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

初中物理学科教学指导意见

探究重力与质程，探究重力与质量关系，时用探究阻力对运动的影响以及探究凸
量关系
了解重力的概念。
于解透镜成像规律中怎样提出可探究的
6.匀速直线运动 6.在观察各类运动和实验决因科学问题；指导学生学会识别问题
的概念，牛顿第基础上，经历牛顿第一定学情中的变量，学会控制变量、观察或
初中物理学科教学指导意见
八年级：人教版（东城区、西城区、朝阳区使用）建议总学时数：26 学时
主
学时
教学内容说明促进能力发展的教学目标
题
建议
教学实施建议
本主题的内容
本主 1．加强诊断，了解学生与“力、惯
包括概念、规律 1.在体验各类力及作用效题共性、压强、力臂”等概念相关的生
和实验探究，具果的经验基础上，经历建 18 学活经验，充分利用学生已有的对建
能念，机械效率的上，经历建立有用功、机时
量概念，探究影响械效率的概念的过程，了外，
滑轮组机械效解机械效率的概念。经历其他
率的因素
探究影响滑轮组机械效率每项
的因素的过程，会测量滑内容
轮组的机械效率。
1学
4.动能的概念， 4.在生活经验和演示实验时。
探究影响动能基础上经历建立动能概念另外
于解决因学情不同带来的进度差异。
学，重点指导学生比较速度大小、测量动能。（3）对于“探究影响重力势能的因素”的教学，重点指导重力势能的测量。 4. 列出针对本主题内容的北京数字学校相关资源目录，有目的有计划的指导学生按需学习。 5. 针对本主题内容的特点，参照上一主题的建议，设计好基础性作业、阅读类、观察类、实践类作业。