《持轻物掷远掷准》教学反思(二)
持轻物掷远考核教学反思
持轻物掷远考核教学反思
考核项目：持轻物掷远
考核目标分析：
目标：评估学生的身体协调能力和投掷技巧。
内容：学生持轻物掷远，观察他们的投掷动作、力度和准确度。
教学准备：
准备场地：选择一个宽敞的场地，确保没有任何可以阻碍学生投掷的障碍物。
准备工具：提供适合年龄和身体能力的轻物，如软球或塑料飞盘。
安全措施：检查场地并确保没有危险物品。
向学生详细说明投掷时需要注意的安全事项。
教学步骤：
介绍目标：向学生解释这次考核的目标，并强调评估的重点是动作、力度和准确度。
示范与讲解：进行一次示范投掷，并同时讲解正确的投掷动作和技巧。
重点包括站姿、握法、手臂的摆动和腰部扭转等关键要素。
练习：让学生按照示范进行练习，并在过程中给予指导和纠正。
确保他们理解和掌握正确的投掷技巧。
考核：安排学生逐个进行投掷，观察他们的表现。
记录每个学生的投掷距离、准确度以及动作是否规范等方面的信息。
反馈：根据考核结果，对学生的表现进行反馈。
对于表现较好的学生，给予鼓励和肯定；对于表现不佳的学生，提供具体的建议和指
导，帮助他们改进。
教学反思：
教学有效性：通过这次考核，我能够清楚地评估学生的投掷能力，并发现他们在投掷动作和技巧方面的问题。
示范和练习环节有助于学生理解正确的投掷方法。
学生参与度：大部分学生积极参与，并在教学过程中表现出良好的专注度。
然而，少数学生可能需要额外的激励和支持，以提高他们的参与度和投掷技巧。
改进机会：为了更好地引导学生，下次可以考虑在示范时增加一些常见错误的展示，并给予纠正。
小学体育《持轻物投准》教学设计与反思
小学体育《持轻物投准》教学设计与反思本课依照课程标准（水平二）要求，努力改革体育教学方法。
根据中年级具有的好玩、好动和好思考的特点，为小学生创设良好的学习环境，采用情境教学方法。
充分调动学生的思维和想象力，使学生一人课堂就感到生动有趣。
在教学程序上课分为：引起动机──满足运动──发展能力──身心调整和小结等四个阶段，根据这四个阶段将教材内容有机的串联起来，使学生达到积极参与、愉悦身心及培养对体育兴趣的目的，渲染了课堂教学的气氛。
二、教学目标1、知识目标：使学生了解投掷的方法，乐于学习并能理解安全第一的重要性。
2、技能目标：使学生初步掌握投掷动作，锻炼学生上肢肩带、关节、韧带、腰腹肌肉力量，发展学生投掷能力及灵敏性、协调性等素质。
3、情感目标：体验学练中的欢乐和成功，建立自信心，培养学生勇于展示自我、探究、创新及团结协作意识和竞争精神。
三、教学重、难点根据教材内容，结合学生实际情况，本节课的教学重点是创造多种投掷方法，体会用力的正确顺序。
学生练习时容易出现用力过大或过小，动作不协调，导致投掷沙包不准。
因此，本节课的教学难点是用力均匀适度、动作协调连贯，投准目标。
四、教学过程情境导入1、课堂常规2、游戏《打龙尾》3、韵律操组织：学生围一个圈，中间有一组同学，圈上的学生用篮球打圈内队尾的学生，击到站在圈上。
做操时站好四列横队。
情境展开游戏1、投易拉罐瓶2、练习投固定靶3、投准移动靶4、学生自编游戏5、移动投准教师活动：1、教师讲解基本动作要领，并做示范；2、指导学生原地进行投准动作练习；3、引导学生分组轮换进行掷准练习（做第一场地的动作示范）：第一场地：持轻物投轮胎。
学生将手中的轻物对准轮胎中间进行投掷；[1][2]。
持轻物掷远教案反思 持轻物掷远教案教学反思
持轻物掷远教案反思持轻物掷远教案教学反思在撰写这篇2000字的教案反思之前，首先要明确教案中所谓的“持轻物掷远”指的是什么。
持轻物掷远是一种体育课跳远项目的训练方法，通过掷远的动作来提高学生的跳远能力。
下面是对这个教学方法的反思。
首先，我对教案的目标设定感到满意。
教学目标明确，旨在提高学生的跳远能力，通过掷远的训练方法帮助学生更好地理解和掌握跳远技术。
这个目标是具体、可行的，并且与体育课的教学内容和学生的实际需求相匹配。
其次，教学步骤的设计也是合理的。
教案中将教学过程分为导入、讲解、示范、练习和总结五个环节，每个环节的时间和内容都安排得很好，使学生能够逐步掌握掷远的动作和技巧。
尤其值得称赞的是教案中特别强调了安全措施，在掷远练习中使用轻物和安排适当的场地，以确保学生的安全。
然而，在进行教学实施时，我发现了一些问题。
首先是学生的注意力不集中。
由于掷远是一项比较枯燥的训练方法，学生往往容易产生厌倦感，导致注意力分散。
因此，我在教学过程中应该更加注重激发学生的兴趣和主动参与，结合游戏化的方式进行教学，增加课堂活跃度。
其次，教学过程中我发现有些学生对掷远的动作和技巧掌握得不够透彻。
这可能是由于我的讲解不够清晰或示范不够具体，导致学生对动作和技巧掌握得不够好。
因此，我应该加强对动作和技巧的解说和示范，适时给予学生指导和纠正，以提高学生的学习效果。
此外，教学过程中我还发现部分学生的动作不标准，有的甚至出现了一些不安全的行为。
这可能是由于学生在跳远过程中忽略了关键的动作要领，或者对跳远技术理解不到位，导致动作不规范和不安全。
因此，我应该更加强调动作要点和安全注意事项，帮助学生养成正确的动作习惯，提高他们的技术水平。
最后，对于教学效果的评估也是需要注意的。
在教案中，我没有明确指出如何评估学生的学习效果和跳远能力的提高程度。
理论上，可以通过检查学生的动作是否规范，跳远的距离是否有所提高来进行评估。
因此，在今后的教学中，我应该加入评估的环节，以便更好地了解学生对跳远技术的掌握情况。
《持轻物投远》教学反思（精选2篇）
《持轻物投远》教学反思（精选2篇）《持轻物投远》篇1持轻物投远”是投掷项目中的一种，它主要锻炼学生的上肢力量和上下肢协调用力的项目。
我将游戏与教材有机整合，起到了激发学生的求知欲，启迪智慧的火花，活跃思维、训练技能的作用。
下面，我结合“持轻物投远”一课的教学实践，谈谈自己的点滴感想。
一、生活情境，置身愉悦环境。
创设游戏情境，让学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。
“持轻物投远”一课在孩子们快乐地游戏中拉开了序幕。
我先让学生自己动手制作一只纸飞机，让学生自己当个航空员要让飞机安全降落在机场上。
此时课堂一下就变得情趣万千，充满勃勃生机。
二、亲身体验，游戏贯穿始终。
重视实践，让游戏伴随着孩子们学习与活动是新课标的基本理念。
课的教学过程是学生实践、游戏的过程。
在飞机安全降落后我们进入主题“持轻物投远”把纸飞机变成一个纸球。
看看谁的球抛的高，谁又能接住它。
他们在玩中学、玩中练、玩中体验着课的童趣、情趣、野趣之所在。
三、主动参与学习，互动其乐融融。
这个年龄的学生都喜欢跑动，针对这一特点，在教学实践中我尝试着把学生以前已基本掌握的投掷教材“地滚小皮球”与跑的教材进行整合。
引出课的主题投远。
为了让学生能更主动、更积极地参与到活动中来，我请学生当起“小裁判”，如在小组合作、集体合作玩“持轻物投远”游戏时，我和学生一起投纸球球，让“小裁判”做出公正判决。
学生们争着和我比赛，他们已完全把我当成了“玩伴”，我也从孩子们的笑脸上感受到了师生间的那份真情。
这时操场上学生、教师的肢体在运动；学生、教师的情感在升华，起到了“师生互动、共同参与”的效果，充分体现“现代课堂上让学生成为主体”的精神。
四、价有机渗透，三星争相辉映。
课堂教学评价，是激励学生学习的最好方法之一。
在课中我设立“三星奖”（航天星、快乐星、学习星）的评比活动。
如：在学习“持轻物掷远”的过程中，我与学生共同活动，随机观察，从开始的飞机安全降落评出“航天星”从看谁投的高时评出“快乐星”从“持轻物投远”中评出本节课进步最快学习能力最强的为“学习星”总之，评价是一门艺术，它能催人奋发向上，积极进取，学生能在真诚的评价中求得进步，促进发展。
持轻物掷远教学反思
《持轻物掷远》教学反思在体育活动中，学生不喜欢机械重复的动作技术练习，如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的学练中呢？只有激发和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“拴”住学生。
通过本课教学活动的实施，我认为实现了以下几条：优点方面：1.教学目标顺利完成本课的教学目标是通过情境教学的方式发展学生的投掷能力，并以突然接到张老伯的求助电话，希望二年一班能够帮助他打跑田地里的小老鼠的游戏为投掷练习的载体，利用羽毛球向挂着的小老鼠图片投掷，通过这种练习过程让学生在玩中学、学中玩体验集体和个人获得成功的喜悦，让学生真正形成“参与学练、自我学练、探究学练”的良好气氛，从而实现教学目标。
2.鼓励激发学生的上进心和积极进取的精神孩子是在表扬鼓励下成长起来的，在课堂教学中利用小小星奖励，对孩子们来说是对成绩的肯定，本案例我对学生的学习态度、小组合作学习等方面进行正确评价，以获得小小星多少的方式对做得好的小组或个人进行奖励，激发了学生的上进心和积极进取的精神。
3.关注问题生、贴近学生通过这堂课我深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有激情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，满足他们的需求，随时留意问题生的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设有效活动场景，和学生同玩同乐，拉近师生之间的距离，把课堂真正营造成为师生共同的乐园。
不足之处：1.场地与器材设计缺乏科学合理性，几次的调动队形进行小结浪费了几分钟，没有达到省时高效。
做到省时高效为学生提供足够的空间，使课堂进行自然顺畅。
2.结合实际的教学内容改进教法与学法设计，如:在创设情境帮助张老伯打小老鼠时，为让学生循序渐进，掌握肩上屈肘投掷动作，应让学生用正面投掷投掷的动去击打地面小老鼠使情景教学更贴近实际生活的发展规律，让学生融入到情节当中，达到良好的练习效果。
3.反复观看录像，教态的随意下出现了一些小动作：手摸嘴、左右脚的踮脚等方面。
还有对问题生和淘气、守纪律稍差的学生处理缺乏有效的措施，会给课堂带来紧张尴尬的局面。
《持轻物掷远》教学反思 - 丰台区课程改革平台
《持轻物掷远》教学反思（一）、本课选择《持轻物掷远》作为教学内容，我是根据《体育与健康课程标准》的目标要求，以学生发展需要为中心来选择设计的教学内容。
教学内容的选择符合以下几点要求：1、符合学生年龄、性别和身心发展特点；2、活动过程中，形式多样、生动活泼，激发了学生积极主动参与活动的兴趣；3、对增强学生体能，增进学生身心健康有较强的实效性；4、组织教学时，形式多样，且简单易行，易于操作等；（二）、教学过程注重了学生自主、合作，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。
1、课堂是学生自主学习的主阵地，让学生在所给的时间、空间里，自主学习，发现学习。
美国著名认识主义心理学家布鲁纳认为：“因为在发现过程中，学生对遇到的事物加以组织……发现规律性与联系性……以保证发挥其可能发挥的作用”。
因此，在本课教学中，我“有的放矢”，让学生在自主学习的时间和空间里，引导学生充分发挥自己的想象力去发现、去探究，充分激发学生学习兴趣：①采用了引导学生用掷纸飞机的方式，让学生体验动作，感知动作技术，这样就给学生营造了思考和自主探究学习的氛围，提高了学生思考和自主学习的能力。
②采用投掷过一定高度的横线的方法，让学生更直观的了解技术重难点，从意识上提示自己出手的高度和方向。
③在技术掌握与提高阶段，先采用设疑、体验，让学生大胆尝试，在体验中发现归结“投掷”动作技术，从而培养学生学会学习、学会锻炼、学会探究。
再通过教师示范引导，寻求和掌握最佳投掷技术。
2、让学生在一个轻松、愉悦、活泼的氛围里，充分展示自我，让每一个学生都能体会到获得成功的体验和乐趣。
（三）、《持轻物掷远》一课教学中的不足：1、在课中突出教学目标有待进一步探究，因学生间学习能力、探索能力、反应能力等因素的不同而导致，个体差异性的关注没有顾得上（一顺边儿现象），有待进一步明确目标，注重个性化的发展和提高，确保每生受益。
2、在学生练习纸飞机投掷前应先提出明确要求，再让学生试投。
持轻物掷远教学反思（通用5篇）
持轻物掷远教学反思（通用5篇）持轻物掷远教学反思（通用5篇）在社会发展不断提速的今天，课堂教学是重要的工作之一，反思过去，是为了以后。
反思应该怎么写才好呢？下面是小编整理的持轻物掷远教学反思（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
持轻物掷远教学反思1“持轻物投远”是小学二年级投掷内容中的一个，它主要通过练习提高学生的上肢力量和上下肢协调用力的能力。
在这节课中我把投掷内容用游戏的方式来进行教学，激发了学生的练习兴趣，让他们既动手，又动脑，更好的掌握了知识，巩固了技能。
首先在课的开始我让学生用手中的报纸来制作活动材料，进行热身活动。
学生们有的用报纸做成一辆小飞机，当起了小小飞行员，还有的同学将报纸团成一个纸球用来自抛自接和互相抛接的游戏活动，他们一边玩，一边练，课堂气氛变得活跃而生机勃勃，在进行了一段时间的练习后，我建议同学们进行一场投掷纸飞机的比赛，我也加入了其中，并且我和大家一起选出比赛的小裁判，让他们做出公正的判决，让比赛更加公正。
学生们进行练习的兴趣也更高了，纷纷要和我比赛，本组的同学更是为我大声加油，在比赛的过程中我顺便选出了一些投掷动作好的同学，在比赛结束以后，我就请这些同学进行示范，并且讲讲他们的动作要领和体会给大家。
在学生进行了一番讨论之后，我归纳了投掷的动作要领给大家，让大家开始本课的内容持轻物投远，学生在进行练习动作就掌握的快多了。
在第二个游戏活动中用轻松有趣的地滚击球来让学生进行活动，做到了一物多用。
这样一节课学生愉快的进行了下来，我们教师在新课改的要求下，就要不断学习，不断思考，这样才能把课上好。
持轻物掷远教学反思2二年级的学生在扔飞机时有手臂的自然后引和向前的一个“鞭打”动作。
学生在扔飞机练习或比赛时为了使自己的飞机飞的更高更远或时间长，那么他的后引幅度一定大、“鞭打”动作一定也会快的。
由于是纸飞机，所以学生只有用手指捏而不可能握的。
我们来思考一下投掷教材它的整体性。
可以说投掷这一教材从小学的扔沙包、掷垒球开始它一直延续到了高中与大学的铅球的教学（是一个循序渐进的过程）。
三年级体育教案《持轻物投掷》教学设计与反思
三年级体育教案《持轻物投掷》教学设计与反思一、设计理念：以“健康第一”为指导思想，以五个领域目标为依据，促进学生的团结与协作，激发学生的学习热情，提高学生的创新意识与实践能力，使学生在轻松、愉快、热烈的氛围中，提高技能与体能，使学生身心得到全面发展。
参加锻炼，在体育课中体验运动参与的乐趣。
让学生在玩中学，玩中练，玩中体验过肩投掷的动作要领，并掌握一定的技能。
二、教材分析：根据《体育课程标准》提出的“健康第一”“激发兴趣”和“以学生发展为中心”的课程理念，在体育学习过程中，让学生体验到成功的兴趣，以满足学生自我发展的需要，在愉悦的氛围中积极主动地参与体育活动，从中学到一些简单的冬装方法和活动技能。
持轻物掷准是九年义务教育小学体育教材通过学习，使学生学生会自然挥臂的简单投掷方法，发展投掷能力，提高判断力和动作协调性。
三、教学目标：1、运动参与目标：通过结合游戏，让学生积极投入课堂学习。
2、运动技能目标：通过学习轻物投远，增强学生投掷运动的水平和技术。
3、身体健康目标：积极参加体育运动锻炼，培养学生终身体育的意识。
五、教学过程教师设置了一个以小战士打仗作为情景,由学生自己制作纸制小球进行游戏，提高学生学习兴趣。
通过队列练习------开小飞机------徒手练习投掷------实物练习投掷------比比谁投得远------冲过封锁线--------欢呼放松这一系列的教学过程。
六、教学方法运用1、尝试→观察→模仿2、自由分散、小组结伴结合：让学生在学习中培养动脑的习惯，树立自信心，培养个性和合作学习的能力。
3、通过教师语言引导，发挥学生的创造性，加快新知识的学习，提高学生的学习兴趣。
4、本课教师主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。
首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。
而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。
最后通过集体练习、个人展示相结合，解决所发现的问题。
持轻物掷准教案与反思
持轻物掷准教案与反思
持轻物掷准教案与反思持轻物掷准教案与反思学习内容1．持轻物掷准（上手投掷）2.游戏：跳跳球比赛学习目标1．能够做出用上手投掷轻物的动作方法，并知道相关道理，发展协调性及自身判断力。
2．知道在练习中不妨碍别人，并且积极参与。
时间主要学习内容与教学要求教学步骤预期目标6，15，15，4，一．课堂常规二．各种方式的抛接投掷练习一．持轻物投准：教材重点：挥臂动作自然、协调教学难点：挥臂方向要准确、力量适中二．游戏：跳跳球比赛要求：听从指挥，注意安全三、放松身心练习闭目金鸡独立1．语言引导练习。
2．自创练习。
3．教师巡视指导。
4．评议。
1. 各种方式的投准练习（区别上下手的方法）
2. 上手掷准：分组轮流进行打靶练习。
3. 教师设疑，如何打得准。
4. 学生尝试，回答。
5. 学生徒手模仿练习。
6. 教师正确示范。
7. 分组自选投掷线进行打靶练习，看谁投得准。
1. 教师讲解游戏方法及规则2. 学生分组进行练习，熟悉方法。
3. 学生分组进行游戏比赛4. 师生互评。
1．集体放松练习。
2．小结本课完成情况。
归还器材活跃身心激发兴趣积极探讨，学会方法。
在练习中不妨碍别人听从指挥，积极参与安全与保护场地器材器材准备：胶袋42个运动强度：中学习参与态度：
1、本节课教学思路清晰，教学过程井井有条。
2、教学采用不同投掷方法，不同目标物、设置情境等形式与手段激发学与练热情。
3、讲清不注意安全的隐患，在使用的物件上要醒目、有趣且充分考虑安全因素，场地布置宜多变、安全、易于组织。
《 持轻物掷远》教学设计教学反思
《持轻物掷远》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够掌握持轻物掷遥的正确姿势和基本技巧，如握法、挥臂、转身等。
2. 通过练习，提高学生的力量、协调性和灵活性。
3. 培养学生的团队合作精神和竞争认识。
4. 让学生懂得珍爱自身安全，不应用不当的力量进行投掷。
二、教学重难点1. 重点：掌握正确的持轻物掷遥姿势和技巧。
2. 难点：在实践中运用所学姿势和技巧，提高投掷的准确性和距离。
三、教学准备1. 准备适量的轻物（如纸球、塑料球等）和投掷器械。
2. 规划好教学场地，设置投掷区、休息区、安全区等。
3. 准备教学视频和讲解用具，以便学生理解和掌握投掷要领。
4. 安排小组练习，确保学生能够互相帮助，共同进步。
5. 提醒学生注意安全，恪守投掷规则。
小学体育与健康课程《持轻物掷遥》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够基本掌握掷遥球的基本姿势；2. 学生能够在练习中不息提高自己的动作协调性和准确性；3. 学生能够在比赛中表现出良好的团队协作精神。
二、教学重点和难点重点：学生能够掌握正确的持轻物掷遥姿势。
难点：学生能够在练习中不息提高动作协调性和准确性。
三、教学方法与手段主要采用讲解示范法、练习法、比赛法和激励法等。
通过教师的讲解和示范，帮助学生掌握正确的投掷姿势，通过不息的练习和比赛，帮助学生稳固和提高投掷技能，同时通过激励法，激发学生的参与热情和竞争认识。
四、教学过程1. 准备部分（5分钟）（1）教室常规：点名、师生问好、宣布教学内容。
（2）准备活动：盘绕操场缓跑两圈，做徒手操，包括肩部绕环、手臂前后绕环、体前屈拉伸等，以充分活动开身体各部位，防止运动毁伤。
2. 基本部分（30分钟）（1）教师讲解持轻物掷遥的正确姿势和注意事项，并做示范。
学生观察并练习（每个同砚都有机缘）。
教师巡回指导，纠正错误动作，并对正确的同砚给予必定和表扬。
（2）学生根据教师的要求，手持纸飞机或其他轻物，按照正确的投掷姿势进行练习，不息提高动作的协调性和准确性。
《持轻物掷远》案例设计及课后反思
《持轻物掷远》案例设计及课后反思一、案例背景教学过程必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到自身的价值和需要，使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于探究、尝试。
二、案例的教学理念本课以发展学生投准能力和培养学生在活动中与同伴友好交往与合作为主要目标，选择了投准，教学中我把低飞机投掷设计成“飞行—空战”主题式模拟活动，试图通过这种儿童喜闻乐见的形式，，激发调动学生兴趣，让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导他们通过“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握投掷的正确动作，初步了解投掷的要领，同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。
三、案例的教学目标1．运动参与目标：通过小朋友喜闻乐见的主题模拟活动，激发学生积极创想，主动参与活动的兴趣；2．技能目标：通过纸飞机投掷，了解投掷的基本要领：肩上屈肘—获得好的出手角度、快速、有利挥臂—出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系；3．身体健康目标：通过系列投掷活动，发展学生良好的投掷能力和活动能力4．社会适应目标：引导学生尝试编队飞行、伏击空战、共同训练提高等合作性活动，培养学生团队意识和互助合作的习惯与能力。
四、案例描述（一）、激趣导入师：小朋友们，相当飞行员吗？（学生欢呼雀跃，跃跃欲试）那好，老师带大家开飞机好吗？……（带领学生模拟飞行的各种动作：爬升、俯冲、斤斗……）师：（出示各种飞机编队飞行的图片）漂亮吗？老师告诉小朋友，想当好飞行员就必须学会编队飞行，下面我们比一比哪个飞行小队飞得最棒……（让学生以小组为单位讨论如何编队，尝试编队模拟飞行）评析：兴趣是最好的老师，如果教师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，学生肯定能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主人。
（二）、体验→探索→感悟师：刚才小朋友的模拟飞行真不错！现在老师宣布我们的地面训练成功，大家可以进行正式飞行训练了！下面各个飞行小队到各自的空域去比一比，谁的飞机飞得最高最远……（学生至各自“空域”尝试“飞行”，教师分别参与各组活动，引导学生互相比较、互相观察，寻找合理的投掷方法）师：各飞行小队集中野战机场，我们来比一比谁是特技飞行员（请各小组推荐同学演示，师生共同评议，从中选出投得好的学生命名为“特技飞行员”并给予奖励）师：想当特技飞行员的小朋友请举一下手！噢，大家都想成特技飞行员，那么怎样才能成为特技飞行员呢？（学生七嘴八舌地回答）对了，得掌握好的飞行技巧才行！下面老师把刚才飞行员表演时看到的几种飞行方法模仿给大家看，请大家看看哪种飞行方法更好（教师结合学生练习情况分别演示撇射，肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘快速抛射三种投掷方法，让学生对比寻找总结正确的投掷方法，师生共同归纳肩上屈肘、注意出手角度和速度的投掷方法）评析：比赛是学生特别喜欢的方式，而小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
小学体育_《持轻物掷远》教学设计学情分析教材分析课后反思
基本部分三、游戏：轰炸狼堡游戏方法：学生成四个小组，每个小组前布置“沼泽”“高山”“山洞”“狼堡”。
由排头开始，爬过沼泽，跨过高山，钻过山洞，到达狼堡，把手中炸药（练习纸球）放入狼堡，然后迅速返回与下一位同学击掌接力，依次进行，最先完成为胜，男生与男生比，女生与女生比。
组织：四路纵队1组 2组 3组 4组沼泽沼泽沼泽沼泽高山高山高山高山山洞山洞山洞山洞狼堡狼堡狼堡狼堡1、讲解游戏比赛规则与方法2、组织学生进行游戏比赛游戏比赛（体现团结协作的和拼搏精神）1、学生认真听讲比赛规则。
2、学生积极参与比赛。
3、学生能注意安全。
5分钟结束部分1、集合整队。
2、教师带领学生做放松操。
3、教师小结4、师生再见5、整理归还器材组织：四列横队○○○○○○○○○○○○○○○○◎○○○○○○○○1、教师带领学生做放松操。
2、教师评价本节课的学习情况。
3、师生再见4、安排归还器材。
1、集合站队2、充分放松3、心情愉悦教学场地篮球场教学器材软排球4个、小垫子8块、呼啦圈12个、标志桶4个预计运动心率预计练习密度45%附件：挂图技术要领：1正对投掷方向，两脚前后开立，投掷臂的异侧脚在前，投掷臂肩上屈肘，肘关节向前，眼看前方；2然后投掷臂向上、向后伸；3接着后脚蹬地、挥臂向前上方把球投出。
重点：掌握投掷出手的角度，挥臂动作自然。
难点：体会全身协调用力的投掷方法。
《持轻物掷远》学情分析水平二的学生正处于身心发展的关键期，他们活泼好动,思维能力逐渐增强，团体意识逐渐加深，对新鲜事物有一定的好奇心，喜欢表现自我，展示自我，学习兴趣高，但是注意力不够集中，情绪不够稳定。
三年级学生对体育课有浓厚的兴趣，好玩、好动、好表现。
对动作的领悟能力和模仿能力较强，敢于尝试。
因此，针对三年级学生身心发展的特点，让学生自制器材，同时也培养了学生的动手能力和环保意识。
通过自主学习的方式发展学生的投掷能力，并以小组评价形式为投掷练习的载体，让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦，让学生真正形成“参与学练、自我学练、合作学练、探究学练”的良好气氛，从而实现教学目标。
持轻物投准教学反思
持轻物投准教学反思在教学中，持轻物投准是体育课中一项非常重要的技能。
如何让学生正确掌握这项技能，取得良好的效果，是我在本次教学中需要反思和改进的地方。
首先，我反思到自己没有充分的对这项技能进行分解和演示。
在教学过程中，我只是简单地告诉学生如何投掷轻物，并提醒他们注意力集中和身体协调。
但没有进行详细的动作分解和示范，导致一些学生在实践中出现各种问题，比如力量不准确、姿势不正确等。
这使得一些学生在持轻物投准的技能上进展缓慢，影响了整体的教学效果。
其次，我反思到自己没有精心设计练习的环节。
在教学中，我只是简单地让学生练习持轻物投准，没有提供一系列的练习方法和变化。
这使得学生的练习变得枯燥乏味，缺乏动力和积极性。
在今后的教学中，我应该结合学生的实际情况，设计一些有趣、多样化的练习方法，让学生在练习中更有兴趣和动力。
此外，我反思到自己没有合理安排学生的练习时间和力度。
在本次教学中，我让学生进行持轻物投准的练习时间过长，过度耗费学生的体力和注意力。
学生参与的热情逐渐降低，练习效果也达不到预期。
今后的教学中，我应该根据学生的年龄和体力水平，合理安排练习的时间和力度，确保学生的参与度和学习效果。
最后，我反思到自己没有给学生提供足够的反馈和指导。
在教学中，我只是简单地告诉学生持轻物投准的方法，没有进行细致的观察和评价，并在需要时及时纠正学生的错误。
这使得学生在练习中时常出现相同的错误，影响了他们的进步。
在今后的教学中，我应该加强对学生的观察和评价，及时给予他们正面的反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高技能水平。
综上所述，在教学中，我需要在以下几个方面进行改进和提高：1.充分对持轻物投准这项技能进行分解和演示；2.精心设计练习的环节，提供多样化的练习方法；3.合理安排学生的练习时间和力度；4.给予学生足够的反馈和指导。
通过不断的反思和改进，我相信我能够提高自己的教学水平，更好地培养学生的持轻物投准能力。
持轻物掷远掷准的教学反思
持轻物掷远掷准的教学反思持轻物掷远掷准的教学反思持轻物掷远掷准的教学反思篇一：《持轻物掷远掷准》教学反思研磨、修改，再研磨、再修改 ......，经历了多次的研磨，在备课过程中，我遇到了很多问题。
如教学内容是否合理，队形如何调整，体育教学中的专用术语的掌握等。
在市教研室崔卓戈老师及课题研究小组的帮助下，我听取了他们宝贵的意见，并对教案进行了合理的修改，但是原本在备课中写到的很多小细节都没有在课上注意到。
自己在教学过程中犯的错误和不足，自己往往意识不到，课后在老师们的指导下才发现自己的经验太贫乏，考虑不够全面，还需要多向其他有经验的老师学习。
通过教与玩的结合，让学生在宽松、和谐的氛围中，既锻炼了身体又感受到体育活动的乐趣。
在学生练习过程中，未能对投掷的挥臂动作做具体要求，导致学生在练习中出现一味追求投准而忽略了肩上屈肘和用力挥臂的动作技术的现象，但通过小组的交流合作以及适时恰当的点评与指导，学生在活动中也能逐步掌握了正确的投掷技术，达到了预期的教学目标。
篇二：《持轻物掷远掷准》教学反思本课教学内容是投掷轻物，是小学水平二（四年级）体育课学习的内容。
本课的教学设计主要想体现"让学生在体育课中玩起来"的指导思想，让学生在玩中学，玩中练。
在经历了研磨、修改后，今天的课堂更顺畅些，主要情况如下：一、玩中学新课改的体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。
因此无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。
1、从课前导入，师生问好的常规及小游戏来看，教师只是起引导作用，学生一开始就是课的主体，小主人的主体性毫不含糊地贯彻到全课。
2、用一张纸贯穿一节课，先是折成飞机，提高学生的学习兴趣，然后将飞机拆开捏成团，这就更紧贴教材，是一种创造！二、玩中练玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有"玩"，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现"寓快乐于体育教学之中"的`教学目标。
小学体育《轻物掷远》课后反思
课后反思
在这节《轻物掷远》课之后，我发现了自己在上课过程中还有很多的不足，并且存在诸多问题，经过听取评课和课后的思考，总结出以下不足之处和还有待提高的地方：第一，准备部分，准备活动时间有点长，课课练的练习和慢跑热身活动环节相互颠倒了。
对于三年级的学生，队列队形练习不光是简单的练习，应该体现三年级学生的朝气和饱满的精神状态，提起大家的精神，给本节课开个好头。
小学低年级的课程应注意情景创设和导入，这一点我做得不够完善，没能提起孩子们学习的积极性，激发孩子们的兴趣。
第二，基本部分，三年级学生的注意力集中时间有限，理解能力都不高，讲解动作对他们的掌握该动作很有难度，应该总结出重难点的关键字或词，编成顺口溜，从而指导学生练习，各种动作讲解要精讲，少说多练，把各个动作细化，逐一动作分解练习及时纠错，练习没有达到预期的次数，练习亮有点少，并且没有全员都一起练习，场地布置不得当，没有合理利用操场。
游戏设置不是很合理，虽然一再提出要求双脚跳，但是学生为了快，大部分学生没有做到，而且游戏没有全面的锻炼学生的身体素质，这是以后需要注意的。
第三，结束部分，放松活动没能达到预期效果，总结声音较小，应当引导学生自己发现问题，自己进行评价总结，说出技术动作重难点，然后教师总结本次课的内容，在布置练习作业的时候，考虑不全面，应当让孩子回去后和家长一起互动完成练习作业，既练习了技术动作，又增进了家长和孩子的关系。
本次课让我到了很多，也知道自己在那些方面还有待提高，自己的教姿教态还是不够端正，各种技能还不够熟练，在今后的工作中，还需多多努力，完善自己的教学。
刘永钊《持轻物掷远》课后反思
《持轻物掷远》课后反思连江二附小刘永钊本节课的主教材是轻物掷远，主要目标是让学生初步学会掷远的方法。
在日常生活中，学生已经积累了很多的有关投掷技巧的经验，所以在这一节课目标实现不算太难，除此之外，本节课还有另外一个主题，那就是通过让学生亲手制作小器材，在运用这些小器材进行体育运动的过程中去体验体育无处不在，让体育成为学生潜意识、习惯、生活的一部分。
课前，我布置学生制作纸球，他们有些不明白：上体育课，老师干嘛让我们用报纸做球？这个用报纸做的球有什么用？他们带着许多疑问走进了这节体育课，这也正是我所希望达到的。
开课时，他们发现自己亲手制作的报纸球摇身一变，成了体育课上的运动器材。
学生恍然大悟，哦！怪不得老师要我们做纸球。
原来报纸也可以做成球。
我让学生自由地玩球，我对学生的要求是，怎么玩都行，想怎样玩就怎样玩，看谁的玩法多，看谁的玩法新，越稀奇古怪越好。
学生的运动欲望高涨，个个跃跃欲试。
这一环节，我的目的是想让学生创造性地玩，玩出花样。
篮球运动等许多项目就是玩的过程中发现的，给学生创造的空间才会有发明的灵感。
在学生玩的基础上，老师再教大家玩一种——轻物掷远，就进入了本节课的主教材了。
在主教材的学习中，先用学生示范、图解、儿歌对轻物掷远的动作要领进行讲解和指导练习，再分组练习蹬地、转体、挥臂等技术动作。
在学生掌握了动作要领后，分两大组进行集中练习，等到学生能熟练运用轻物掷远技术以后，再让学生自我检测轻物掷远的能力。
在教学中，根据小学生模仿能力强的特点，我才用了三部式教学，完成持轻物掷运的教学任务。
首先，学习徒手肩上屈肘动作，模仿老师的姿势，模仿较好的学生就是实验小学的体育明星，这样，孩子们都很认真，很用心的去观察、练习，在教师的指导下，很快就掌握了动作的难点之处：“肘关节向前”和动作重点：“肩上屈肘、并向上向后引拉”的技术，其次，让孩子们向天上仍纸飞机，强化动作技术，从而引出动作的关键“高”度的问题，教师讲解，飞机要飞得远，必要解决高的技术，这样，就解决了出手角度的问题，最后，采用掷纸球进行完整动作强化，学生的动作逐步巩固与熟练了，他们不但能够将纸球掷得高，而其掷得远了，这样，也就很好地完成了教学任务。
持轻物掷远教学反思
持轻物掷远教学反思持轻物掷远是一项常见的体育活动，它不仅能够锻炼学生的上肢力量，还能提高学生的协调性和准确性。
在进行持轻物掷远教学时，教师需要反思教学方法、学生参与度、教学效果等多个方面，以不断优化教学过程，提高教学效果。
以下是我对持轻物掷远教学的一些反思。
首先，教学准备是成功教学的前提。
在进行持轻物掷远教学之前，我需要确保教学场地安全、器材充足且符合教学要求。
例如，掷远的场地应足够开阔，避免学生在掷出物体时发生碰撞。
同时，轻物的选择也很重要，既要保证学生能够轻松拿起，又要有一定的重量，以便学生能够感受到力量的传递。
其次，教学方法的选择对学生的学习效果有着直接的影响。
在教学过程中，我采用了示范教学法，通过亲自示范正确的掷远姿势和动作，让学生能够直观地看到动作要领。
此外，我还采用了分组练习和个别指导相结合的方式，确保每个学生都能得到充分的练习机会和个性化的指导。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
部分学生在掷远时动作不规范，用力过猛或过轻，导致掷出的距离不理想。
针对这一问题，我需要在教学中加强动作要领的讲解和示范，让学生在练习中不断纠正动作，形成正确的肌肉记忆。
此外，学生的参与度也是影响教学效果的重要因素。
在教学过程中，我发现有些学生对掷远活动兴趣不高，参与度较低。
为了提高学生的参与度，我尝试引入竞赛机制，让学生在小组内进行掷远比赛，激发他们的竞技热情。
同时，我也鼓励学生之间相互评价和学习，形成良好的学习氛围。
在教学效果方面，通过一段时间的教学和练习，大部分学生都能够掌握正确的掷远姿势，掷出的距离也有所提高。
但是，也存在一些学生进步较慢，需要更多的练习和指导。
对此，我计划在今后的教学中，针对这些学生制定个性化的教学计划，给予他们更多的关注和帮助。
最后，我认为教学反思是一个持续的过程。
在每次教学结束后，我都会认真总结教学中的得失，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
同时，我也会与同事交流教学经验，学习他们的教学方法，不断丰富和完善自己的教学策略。
持轻物掷远课后反思
持轻物掷远课后反思我选择持轻物掷远作为本课的主体教学内容，以培养学生学习技能为主要目的，以培养学生的团队精神作为次要目的。
在整堂课中始终发挥学生的主体地位，通过让学生尝试体验，挑战目标，从而实现本课的教学目标。
虽然我较顺利的完成了教学但是还存在很多问题。
具体表现在：语言不够简练，还有就是这节课所用的器材我没有事先找好放的位置，以至于在用到的时候有点手忙脚乱。
这一点在以后的教学中应该注意。
另外在示范教学的时候，我没有强调两脚的距离。
所以造成有的学生在练习的时候两脚太大，把力量都分解了。
但是在教学过程中，我忽然意识到了这个问题。
马上及时讲解，总体还是可以的。
主要是我在进行备课时候没有充分考虑全面造成的，在今后的教学中我要努力改正过来。
为了使学生更好地掌握动作，我采取了多种教法与学法。
1、教法“教无定法，贵在得法”，本次课采用了如下几种教学方法：情境教学法，讲解示范法，分组教学法，纠正错误法以及口头评定法，让学生学会正确的动作技能并能熟练掌握。
2、学法在教学中能不能体现学生的主体地位，充分调动学生积极性是衡量一节课的重要因素，“授之以鱼不如授之以渔”，也就是说教给学生自学、自练、自评的方法很重要，更应该让学生在练习的过程中边看、边听、边想、边练。
不仅通过身体体会动作，更应该通过大脑领悟动作，同时保证学生有充分的练习时间，使学生在反复练习中掌握和巩固动作要领。
另外这节课我始终贯穿音乐教学，因为这样能够振奋学生的激情。
我认为这种教学方法挺好的。
持轻物掷远练习比较单调，学生在技能和力量上有比较大的差异，因而要求学生统一的规定和纪律，并要求在规定的区域内进行投掷，在组织队形时，把学生分成四大组，面向外围进行投掷，以确保安全，避免伤害事故的发生。
在整堂课的教学过程中，我尽量体现了学生为主体的特点。
创设主动参与的条件，形成主动参与的氛围，为使学生主体性得到充分的发挥和发展，课中不仅鼓励学生参与，而且积极引导学生主动参与，把教师自己的角色放在导演的位置上，让学生自己去寻找解决问题掌握技能的方法。
《持轻物掷准》教学反思
（持轻物掷准）教学反思我这节课上的内容是小学水平一的（持轻物掷准），其教学重点是肩上屈肘，快速挥臂；教学难点是提高投掷动作的稳定性。
我将这堂课创设了游戏情境，让学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。
我在上课的时候配了几张老鼠的图片黏在靶上。
然后把学生带到一个村里，让她们援助村里的农民消灭老鼠，让学生投掷靶，看看能不能把老鼠全部都消灭。
在课的开始局部，我安排了慢跑要过草地，穿过森林跳过小溪的情景，和跟随音乐做打算操，不仅能够振奋人心，而且可以唤起孩子们对运动的热爱，也起到了热身的效果，为接下来的课做好了充分的打算。
（持轻物掷准）一课在孩子们愉快地游戏中拉开了序幕。
我先让学生拿我打算好的羽毛球投低处的小筐里，让学生自己感受，在增加难度让学生投高处，在提问学生这两次的练习那个难难在那里。
学生投完答复我的问题这时课堂一下就变得情趣万千，充满勃勃生机。
本堂课以游戏贯穿始终。
重视体育实践，让游戏伴随着孩子们学习与活动是新课标的根本理念。
体育课的教学过程是学生实践、游戏的过程。
在往村庄消灭老鼠，要经过重重困难进入主题“持轻物投准〞。
看看谁的球能够投掷靶上的老鼠。
我在这里设置两次练习，第—次先练习投低处，接下来第二次练习投掷高处，我在这个环节开始改正学生的出手动作，现在越来越难投准了，所以必须注意出手动作的正确性。
后来我请了投掷动作最美丽的学生上来示范，不仅让学生们看到了同龄人上台表演的勇气，而且更加有利于他们对正确动作的模仿，从而能够更好地掌握投掷动作，这样才能够投的准，最后是让学生投小空心靶，这里对学生的要求又深刻了一步。
我也从孩子们的笑脸上感受到了师生间的那份真情。
这时操场上学生、教师的肢体在运动；学生、教师的感情在升华，起到了“师生互动、共同参与〞的效果，充分表达“现代课堂上让学生成为主体〞的精神。
这个年龄的学生都喜欢玩游戏，针对这一特点，在教学实践中我尝试着把学生已根本掌握的投掷，设计了一个打老鼠的游戏，为了让学生能更主动、更积极地参与到活动中来，我来当老鼠。
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《持轻物掷远掷准》教学反思（二）
《持轻物掷远掷准》教学反思（二）
本课教学内容是投掷轻物，是小学水平二（四年级）体育课学习的内容。
本课的教学设计主要想体现"让学生在体育课中玩起来"的指导思想，让学生在玩中学，玩中练。
在经历了研磨、修改后，今天的课堂更顺畅些，主要情况如下：
一、玩中学
新课改的体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。
因此无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。
1、从课前导入，师生问好的常规及小游戏来看，教师只是起引导作用，学生一开始就是课的主体，小主人的主体性毫不含糊地贯彻到全课。
2、用一张纸贯穿一节课，先是折成飞机，提高学生的学习兴趣，然后将飞机拆开捏成团，这就更紧贴教材，是一种创造！
二、玩中练
玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有"玩"，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现"寓快乐于体育教学之中"的教学目标。
因此，设计了"投西瓜练习"、"消灭害虫"游戏让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。
从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。
以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着许多不足之处，如课堂密度的掌控、学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。