最新人教版音乐 七年级上册《飞来的花瓣》
《飞来的花瓣》音乐教案
课题：欣赏《飞来的花瓣》
课时：第二课时
课型：新授
教学目标：认真聆听两首欣赏曲目，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪等方面的异同。
教学过程：欣赏《飞来的花瓣》
1. 教师引导：同学们，你们知道教师节是那一天吗？为什么要为教师给定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？
2. 学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。
3. 播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。
4. 教师引导：你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受。
5. 学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。
6. 师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事，或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。
7. 寻声活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比和变化。
学会可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
8. 学生活动：展示猜疑，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。
9. 师生互动：老师为学生弹唱《校园的赵晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。
教学反思：本单元的教学在让学生感知音乐的基础上，得到了情感的共鸣，第一课时注重了学生有感情的演唱歌曲，是学生在实践的基础上不仅、得到美的熏陶，同时受到美的感染。
第二课时进一步让学生聆听音乐，在音乐中受到启迪，同时通过各种形式的运用让学生也感到演唱形式的不同也会给学生带来愉悦。
人教版音乐七年级上册第一单元飞来的花瓣教案
1.能够欣赏并感受《茉莉花》的音乐魅力
2.学会演唱《飞来的花瓣》
3.了解赵季平的音乐成就
4.掌握音的高低基础知识
核心素养目标
1.培养学生的音乐审美能力，通过欣赏《茉莉花》感受中国民歌的魅力。
2.提升学生的音乐表现力，学会演唱《飞来的花瓣》并能够准确表达歌曲情感。
3.增强学生对音乐家的认识，了解赵季平的音乐成就，激发对音乐的热爱。
3.行为习惯：学生在课堂上的表现不一，有些学生可能专注认真，积极参与课堂活动；而有些学生则可能注意力不集中，容易分心。此外，有些学生可能对音乐有强烈的兴趣，而有些学生则可能对此缺乏兴趣。
4.对课程学习的影响：学生的知识水平、能力和素质方面的差异可能会对课程学习产生影响。对于音乐基础知识薄弱的学生，教师需要进行有针对性的辅导，帮助他们掌握必要的音乐知识。对于音乐表现力较差的学生，教师可以通过各种教学手段，如示范、练习等，激发他们的音乐潜能，提高他们的音乐表现力。对于缺乏兴趣的学生，教师可以通过引入有趣的教学内容和方式，激发他们的学习兴趣，使他们能够积极参与到课堂学习中。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对《飞来的花瓣》的学习表现出浓厚兴趣。大多数学生能够跟随音乐节奏演唱歌曲，并对歌词所表达的情感有较好的理解。
2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节中表现积极，能够针对所选主题进行深入讨论。展示环节中，各组代表能够清晰地表达小组的观点和讨论成果，展现了良好的表达和交流能力。
分析歌曲的歌词，让学生理解歌词所表达的情感。
通过多媒体展示歌曲的旋律线，让学生更直观地感受歌曲的优美。
3.音乐家赵季平介绍（10分钟）
目标：让学生了解赵季平的音乐成就，激发对音乐的热爱。
过程：
七年级音乐上册第1单元欣赏飞来的花瓣课件2新人教版
赞美与老师有关的歌曲
《老师的目光》 《老师您好》 《每当我走过老师的窗前》 《啊！老师，妈妈》 《老师，你好吗》
才艺展示
为老师唱一首心中的歌
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
作为中国当代杰出的女作曲家，瞿希贤的作品 情真意切、感人至深，具有鲜明的民族特色及独特 的个人风格……
找出乐谱中的力度记号？强弱对比？ 谈谈欣赏后的感受？
力
度 记
F:强 P：弱 mf：中强
号
mp：中弱 pp：很弱
ff：很强
fff：极强
zf：次强
zp：次弱
pp＜zp＜mp＜p＜zf＜mf＜f＜ff＜fff
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
《第一单元欣赏飞来的花瓣》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《欣赏飞来的花瓣》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生初步了解并掌握音乐作品《飞来的花瓣》的基本背景及风格特点。
2. 提高学生的音乐欣赏能力，能理解作品中的音乐语言及表现手法。
3. 激发学生热爱民族音乐文化的情感，培养学生的音乐审美能力。
二、作业内容作业内容围绕《飞来的花瓣》音乐欣赏课程展开，主要分为以下三个部分：1. 作品预习：学生在家长的陪伴下通过网络或图书馆资源，搜集并整理《飞来的花瓣》的创作背景、词曲作者信息以及作品所表达的意境。
学生需制作一份简单的作品背景报告，并记录自己的初步感受和问题。
2. 听赏实践：学生在家中通过音频资源反复聆听《飞来的花瓣》，尝试从旋律、节奏、和声、音色等音乐要素入手，分析作品的音乐特点及表现手法。
同时，学生可尝试跟随音乐进行简单的律动或绘画创作，以表达对音乐的感受。
3. 创作分享：学生将自己在听赏过程中的感悟、疑问以及绘画或律动作品进行整理，与家长或同学进行交流分享。
鼓励学生在班级群里发表自己的见解和作品，与同学们进行互动讨论。
三、作业要求1. 作品背景报告需包括作者介绍、创作背景及个人感悟三部分，内容需真实、完整。
2. 听赏实践要求学生对作品进行多次聆听，并详细记录每次听赏的感受和发现，形成完整的听赏记录。
3. 创作分享要求学生在分享时积极发言，勇于表达自己的观点和感受，同时尊重他人观点，保持良好的交流氛围。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作品背景报告的完整性、真实性及对作品的初步感悟进行评价。
2. 听赏实践的评价将根据学生的听赏记录的详细程度及对作品的理解深度进行打分。
3. 创作分享的评价将基于学生的互动参与度、观点表达及对他人观点的尊重程度进行综合评价。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对每位学生的作业进行点评，指出优点及需改进之处。
2. 对于优秀作品，将在班级内进行展示，并给予一定的奖励。
3. 对于存在问题的作业，教师将提供指导建议，帮助学生改进。
(新人教版)音乐七年级上册 全册教案
：、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏2、⅛∙解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。
教学重难点：能够疏练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。
（-）师生问好！（二）导语人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。
（三）视唱练习：《花蕾之歌》主旋律师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。
（四）学习过程：1.作品分析：（1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。
《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。
（2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。
学生讨论（略---- ）（3）下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代？（4）播放歌曲《中学时代》学生讨论：（略----- ）师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。
课题：《黄河船夫曲》课时：第10课时教学目标：1、大方自信的齐唱、对唱歌曲，唱出陕北民歌的韵味。
2、了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系，感受、体验陕北民歌的风格特点。
3、在轻松的氛围中，激发学生从内心热爱我国的民歌艺术。
教学重难点：1自信演遍《黄河船夫曲》，唱出陕北民歌韵味。
2 了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系。
教学过程次备城2）分析衬词特点。
人教版初中音乐七年级上册《飞来的花瓣》word教案
《飞来的花瓣》教学设计一、课前导入学生演唱《每当我走过老师窗前》教师评价。
二、前奏的聆听感受。
1、导入。
今天，老师也带来一首歌曲，不过，我先卖个关子，请你们从前奏中猜测感受一下，这样东西是以怎样的形态呈现在我们眼前的？2、初次体验。
选择“飘落、坠落、上扬”3、深入体验。
①用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。
——引出：那是花瓣在飘落。
②教师引导，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地来表现。
③细细品味，花瓣飘落时有没有细微的变化？安静聆听。
④再次聆听，用动作把细微的变化表现出来。
⑤理性分析。
一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。
4、完整体验并表现前奏。
三、第一部分的聆听感受。
1、初次体验。
教师跟着伴奏用lu哼唱，第二遍时要求学生轻轻的加入。
2、深入体验。
①在歌曲中还有刚才那种花瓣飘落的感觉吗？②设想，花瓣飘落时，来了一阵清风，它又会怎么飘？③学生用动作表达其他的飘落形态。
④教师再次范唱，学生安静聆听，寻找其他形态的飘落。
3、细致体验。
第二乐句：0 2 3 0 1 6①学生模仿。
边唱边用手势体会旋律的起落。
②对比体验， 2 3 1 6，哪一种花瓣更有灵动的感觉？③看曲谱，是什么带给了我们这种灵动的感觉？④引出每个乐句首都有一个休止符。
⑤聆听第一部分，体会并用手势表现休止符的灵动。
最后乐句。
①边唱边用手势品味并表现力度的变化。
②理解是旋律、力度的变化带来花瓣飘落的形态。
4、完整聆听前奏加第一部分，表现飘落的花瓣。
四、全曲完整聆听。
过渡语：如此优美深情的歌曲到底在歌唱什么呢？仅仅是传递花瓣飘落的美感吗？让我们一起完整聆听男女混声合唱《飞来的花瓣》。
初听，思考：1、歌唱表达了一种怎样的情感？2、歌曲的第二部分与第一部分有什么不同？学生交流。
(四部合唱从音响效果上带来了丰富感和震撼感)五、聆听感悟第二乐段。
1、B段情感的推动体验。
①设问：第二部分激动的情绪是怎么推上去的？找到音的最高点，高音2②品味前2句的旋律推进美感。
飞来的花瓣-人教版七年级音乐上册教案
飞来的花瓣-人教版七年级音乐上册教案
一、教学目标
•了解音乐节奏和音高的基本概念。
•能够听辨不同的音高和节奏。
•能够演唱《飞来的花瓣》并演奏简单的伴奏。
二、教学内容
•音乐节奏和音高的基本概念。
•《飞来的花瓣》的歌曲介绍和演唱。
•用钢琴伴奏演奏《飞来的花瓣》。
三、教学方法
•听、说、唱、弹相结合的教学方法。
四、教学步骤
1. 导入新课
询问学生们是否知道什么是音乐节奏和音高，如果有了解的同学，可以请他们分享自己的理解。
2. 了解音乐节奏和音高的基本概念
通过教师的讲解和演示，让学生们了解音乐节奏和音高的基本概念，包括拍子、节奏、音符的时值，以及高音、中音和低音的概念。
3. 听辨不同的音高和节奏
让学生们听两个不同的音高和两个不同的节奏，并进行比较和辨别，加深对音高和节奏的理解。
4. 学习歌曲《飞来的花瓣》
介绍《飞来的花瓣》这首歌曲的背景和故事，并进行歌曲的演唱。
5. 用钢琴伴奏演奏《飞来的花瓣》
教师演示用钢琴伴奏演奏《飞来的花瓣》，并让学生们跟着一起练习。
6. 小结
回顾本节课的教学内容，让学生们总结所学的知识和技能。
五、教学反思
通过这节课的教学，我发现学生们对音乐节奏和音高的理解还不够深入，需要在后续的教学中加强巩固；同时，钢琴伴奏的演奏也是一个需要长期练习和提高的过程，希望学生们能够坚持练习，不断进步。
飞来的花瓣-人教版七年级音乐上册教案
飞来的花瓣-人教版七年级音乐上册教案教学目标1.了解古代汉族传统名曲《飞来的花瓣》的历史背景和创作背景。
2.理解和掌握《飞来的花瓣》的旋律特点和曲式结构。
3.学习合唱方式和合唱技巧，并能熟练掌握合唱曲目。
4.提高学生音乐欣赏能力，加深对中华传统音乐的认识。
教学重难点•教学重点：学习和掌握《飞来的花瓣》的旋律特点和曲式结构，提高学生音乐欣赏能力。
•教学难点：学生合唱技巧的提高，如唱准调子、灵活运用气息等。
教学方法•归纳法：通过分析《飞来的花瓣》的旋律特点和曲式结构，帮助学生理解并记忆曲目。
•合唱法：通过合唱练习，提高学生听音乐、唱歌的技巧，让学生领略合唱的魅力和美妙。
教学过程1. 热身活动（10分钟）•学生自选一首中文歌曲进行唱歌或合唱，准备进入学习状态。
2. 学习《飞来的花瓣》（20分钟）•讲解古代汉族传统名曲《飞来的花瓣》的历史背景和创作背景，引导学生了解曲目。
•播放《飞来的花瓣》的音乐，引导学生仔细聆听和感受曲目的旋律特点和曲式结构。
•根据曲目特点，帮助学生掌握曲调，并分析每个乐章的节奏和旋律。
3. 合唱练习（25分钟）•引导学生逐句学唱《飞来的花瓣》，注意节拍和气息的掌握。
•采用分段教唱的方式，让学生逐步掌握合唱技巧，加深对曲目的理解和认识。
•老师适时给予点评和指导，帮助学生纠正唱法和提高唱歌水平。
4. 走进文化（15分钟）•分享中华传统音乐在现代文化中的影响和价值，引导学生加深对中华传统音乐的认识和理解。
•带领学生欣赏其他中华传统音乐曲目，如《大江东去》、《赛马》等。
5. 课堂小结（10分钟）•对学生的学习情况进行小结，总结本节课的重点内容，并巩固学生对中华传统音乐的认识和理解。
课后作业1.回家复习《飞来的花瓣》的旋律特点和曲式结构，熟练掌握曲调。
2.自选一首中华传统音乐曲目，并在下一节课上演唱。
教学评估•课内表现评估：通过课上合唱表现和回答问题的情况评估学生的学习情况和掌握程度。
•课后作业评估：通过学生的作品展示和听课情况评估学生对中华传统音乐的理解和欣赏水平。
《飞来的花瓣》教材解读
《飞来的花瓣》教材解读一、教材分析本教材遵循基本规律，体现课程“审美体验、创意拓展、社交交流、文化传承”的价值。
《飞来的花瓣》选自人教版七年级上册的第一单元，是一堂赏析课，采用混声合唱歌曲的方式表现音乐情感。
和声的效果使歌曲更具有意境美，用两个乐段就把学生对老师的真挚情感表现的淋漓尽致。
通过本节课的学习，不但能拓宽学生音乐视野、提高音乐审美能力，还能培养学生对老师的感恩之心。
该作品犹如一首优美的诗歌。
语言虽朴实，感情却真挚，是一首脍炙人口的音乐作品。
歌曲开篇旋律悠扬婉转，流畅的旋律，节奏型中的切分节奏和强弱力度的变化，抑扬顿挫，流露出了同学们对老师那浓浓的思念之情和真挚的问候。
二、学情分析初中生正处于由形象思维向抽象思维转变的过程中，没有足够的自主性，需要教师的正确引导。
同时，音乐鉴赏能力的不足也造成了对音乐所表达的意境感受有偏差，对音乐内涵的探索缺乏主观性，所以深入理解音乐的效果不够好。
为了调动学生音乐思维的积极性，帮助学生提高艺术审美能力，能自主探索音乐的深层魅力，实现提高学生艺术修养的教育目的，教师要更注意用引导的方式推动学生自主学习，让他们成为课堂的主角，演好音乐与思维碰撞的大戏。
三、教学目标（一）单元目标本单元的教学内容由演唱歌曲、欣赏歌曲、演奏、三个部分组成，突出了“中学时代”这一主题。
无论是欣赏曲目《蓓蕾之歌》、《飞来的花瓣》，还是演唱曲目《中学时代》和《校园的早晨》都透着浓浓的青春气息，充满了青春年华的美好画面感，告诉同学们要珍惜美好时光，积极向上。
（二）本课目标：1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，激发学生对老师的敬爱之情。
2、过程与方法：欣赏歌曲，教师引导学生探索音乐内涵，提高学生的音乐审美水平，使演唱能力和合作探究能力在聆听、分析、演唱、讨论等方法的推动下得到提升。
3、知识与技能：通过学习，能用优美的嗓音哼唱歌曲旋律，有感情的表现音乐情感；掌握力度记号，并理解力度记好在音乐表现力方面的重要作用，能够准确掌握歌曲的每一部分的情绪、力度的变化。
人教版音乐七年级上册《飞来的花瓣》教案04 (1)
《飞来的花掰》教学目标：1、能表达对老师的尊敬与爱戴之情。
2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。
教学重点：从歌曲的学习中能表达对老师的尊敬与爱戴之情。
教学难点：旋律中的大跳音程要唱准。
教学过程：一、组织教学二、导入环节聆听《每当我走过老师窗前》，体会歌中的情感。
三、学唱新歌1、初次聆听作品。
2、请一名学生有感情的朗读歌词，要求：从同学的朗读中再次感受作品的情绪。
3、带领学生用“MU”哼唱旋律，老师用手势引导学生，注意旋律线的走向及歌曲中大跳的音程演唱。
4、随琴轻声视唱旋律。
5、在边唱中找出自己感觉较难的地方，师生通过交流讨论一起解决。
6、学生完整清唱歌曲。
7、随伴奏完整演唱歌曲。
8、歌曲处理：注意从情感的启发，渲染去体会作品所赋予的感情。
四、拓展活动1、教师：你们知道为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？2、学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。
3、播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。
4、学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。
5、师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。
6、学生再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。
再次感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
7、生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。
五、课堂小结主要以老师小结为主。
六、结束课堂。
七年级音乐上册《飞来的花瓣》教材分析
七年级音乐上册《飞来的花瓣》教材分析七年级音乐上册《飞的花瓣》教材分析一、教材分析首先，教材分析是上好一堂的的重要前提。
本选自人教版七年级上册一单元，是一堂欣赏，采用的是混声合唱歌曲的方式，全曲共分为两个部分，表达对老师的敬爱感激之情。
通过本节的学习，培养对老师的感恩之情，同时开阔音乐视野，提高音乐审美能力。
二、学情分析深入分析教材后，合理把握学情是上好一堂的重要基础。
初中生处在从形象思维转变为抽象思维的过程中，他们喜欢标新立异，但此他们自主性不够强，因此需要教师进行监督引导，从而提高音乐审美能力。
三、教学目标根据教材和学情的分析，我确立了以下三个纬度的教学目标：情感态度价值观：通过本的学习，培养对老师的敬爱感激之情。
过程与方法：通过演唱、欣赏、合作等方法，提升音乐审美能力、歌唱能力和合作探究能力。
知识与技能：能够用优美的声音完整有感情的哼唱歌曲旋律;能够准确说出歌曲每个部分的演唱声部以及情绪。
四、教学重难点确立了教学目标，教学重难点就显而易见了，为了堂教学的最优化，我确定了以下的教学重难点:重点：能够用优美的声音完整有感情的哼唱出歌曲旋律。
难点：能够准确说出歌曲每个部分的演唱声部以及情绪。
五、教学方法为了突出重点，突破难点，我采用了以下的教学方法进行我的教学，主要有：讲授法、体验法、情境创设法等。
六、教学过程为了实现教学目标，体现教学中学生的主体地位，我设计了以下的教学环节。
(一)导入精心设计的导入无疑是上好一堂成功的第一步，它能够引人入胜，使学生兴趣盎然的投入到学习中。
因此我采用情境创设法进行导入：通过音频播放《听妈妈讲那过去的事情》，聆听过程中思考回忆这首歌曲的作曲者是谁，聆听结束后提问并给予评价，随后师生共同总结是瞿希贤的歌曲。
顺势引出瞿希贤的另一首歌曲，导入到本主题《飞的花瓣》。
这样的设计可以把学生的思路引领到堂教学中，从下到上形成生动自然的过渡。
(二)整体感知新标指出，欣赏是音乐教学的重要领域，是提高音乐审美能力的有效途径。
《第一单元欣赏飞来的花瓣》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《欣赏飞来的花瓣》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《飞来的花瓣》这一音乐作品，让学生感受音乐的魅力，提高音乐欣赏能力，培养学生对音乐的热爱和审美情趣，同时加强学生的自主学习和合作学习能力。
二、作业内容1. 音乐作品背景研究：学生需通过互联网或图书馆等途径，收集《飞来的花瓣》的创作背景、词曲作者介绍、演出历史等相关资料，并整理成文字材料。
2. 音乐欣赏笔记：在第一课时内，学生需认真聆听《飞来的花瓣》全曲，并记录下对音乐旋律、节奏、和声、乐器运用等方面的感受和理解，以及对歌词的解读和情感体验。
3. 创作与表现：学生可以以小组形式，根据对《飞来的花瓣》的理解和感受，自行创作一段简单的舞蹈或画作，表现音乐中的意境和情感。
4. 合作表演准备：选择几位有表现力的同学，以小组合作形式，排练简短的模仿表演或情景剧，表现音乐背后的故事。
三、作业要求1. 音乐作品背景研究：要求学生所收集的信息要准确、完整，能充分支持自己的音乐欣赏理解。
2. 音乐欣赏笔记：要求学生认真聆听音乐，并细致记录下自己的感受和理解，避免简单复制网络资料。
3. 创作与表现：小组合作时需明确分工，确保每位同学都能参与到创作和表演中，并积极提出自己的想法和建议。
4. 合作表演准备：排练过程中要充分准备，确保表演内容与《飞来的花瓣》的音乐主题和情感相吻合，同时注意表演的流畅性和协调性。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的文字材料、音乐欣赏笔记的详细程度和创意进行评价。
2. 对于创作与表现部分，教师将根据学生的参与度、合作精神和作品的创意及表现力进行评价。
3. 合作表演部分将综合评价学生的排练准备、表演的流畅性和整体效果。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评价，并及时反馈给学生，指出其中的优点和不足。
2. 对于学生的疑问和困惑，教师将给予耐心解答和指导。
3. 作业反馈将作为后续教学的重要参考，帮助教师了解学生的学习情况和需求，以便更好地调整教学策略和方法。
《第一单元 欣赏 飞来的花瓣》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《欣赏飞来的花瓣》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过欣赏《飞来的花瓣》，提高学生的音乐欣赏能力，加深对音乐主题的理解。
2. 让学生通过作业实践，体验和表达音乐主题的情感，提升学生的音乐素养。
3. 通过作业反馈，进一步了解学生对音乐欣赏的理解程度，以便进行针对性的教学调整。
二、作业内容：1. 听辨练习：请学生反复聆听《飞来的花瓣》的音乐片段，特别关注音乐的主题部分，尝试听出音乐的主题出现几次，分别是在什么情况下出现的。
2. 填词创作：请学生尝试将音乐主题填上自己创作的词，用自己的语言描述一种美好的情感或场景，以表达对音乐的感受和理解。
3. 表演展示：请学生以小组为单位，选择合适的乐器或方式（如歌唱、舞蹈、戏剧等）来表演《飞来的花瓣》这首曲子，通过表演展示对音乐的理解和感受。
三、作业要求：1. 学生在完成作业的过程中，要认真聆听音乐，仔细分析音乐主题，做好笔记或记录。
2. 填词创作要表达出自己的真实感受，注意词曲的协调性。
3. 表演展示时，要充分发挥自己的创造力和团队协作精神，力求表现出音乐的美感。
4. 作业应在规定时间内完成，并提交给教师。
四、作业评价：1. 教师根据学生提交的作业进行评分，评价学生的听辨、填词创作和表演展示能力。
2. 评价标准包括学生对音乐主题的听辨准确性、填词创作的情感表达、表演展示的协调性和创意性等。
3. 对于表现优秀的学生，给予一定的奖励和表扬，以激励他们继续努力。
五、作业反馈：1. 学生完成作业后，教师将给予反馈和建议，帮助学生更好地理解自己的优缺点，以便在今后的学习中加以改进。
2. 反馈将包括对作业的整体评价、对每个作业部分的详细点评以及针对学生问题的改进建议。
3. 学生可以随时向教师提出疑问和反馈意见，教师将及时给予解答和回复。
4. 通过作业反馈，教师和学生可以形成一个良好的互动和沟通机制，促进教学相长。
总之，通过本次作业的设计，旨在提高学生的音乐欣赏能力，加深对音乐主题的理解，提升学生的音乐素养。
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《飞来的花瓣》教学设计
一、课前导入
学生演唱《每当我走过老师窗前》
教师评价。
二、前奏的聆听感受。
1、导入。
今天，老师也带来一首歌曲，不过，我先卖个关子，请你们从前奏中猜测感受一下，这样东西是以怎样的形态呈现在我们眼前的？
2、初次体验。
选择“飘落、坠落、上扬”
3、深入体验。
①用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。
——引出：那是花瓣在飘落。
②教师引导，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地来表现。
③细细品味，花瓣飘落时有没有细微的变化？安静聆听。
④再次聆听，用动作把细微的变化表现出来。
⑤理性分析。
一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。
4、完整体验并表现前奏。
三、第一部分的聆听感受。
1、初次体验。
教师跟着伴奏用lu哼唱，第二遍时要求学生轻轻的加入。
2、深入体验。
①在歌曲中还有刚才那种花瓣飘落的感觉吗？
②设想，花瓣飘落时，来了一阵清风，它又会怎么飘？
③学生用动作表达其他的飘落形态。
④教师再次范唱，学生安静聆听，寻找其他形态的飘落。
3、细致体验。
第二乐句：0 2 3 0 1 6
①学生模仿。
边唱边用手势体会旋律的起落。
②对比体验， 2 3 1 6，哪一种花瓣更有灵动的感觉？
③看曲谱，是什么带给了我们这种灵动的感觉？
④引出每个乐句首都有一个休止符。
⑤聆听第一部分，体会并用手势表现休止符的灵动。
最后乐句。
①边唱边用手势品味并表现力度的变化。
②理解是旋律、力度的变化带来花瓣飘落的形态。
4、完整聆听前奏加第一部分，表现飘落的花瓣。
四、全曲完整聆听。
过渡语：如此优美深情的歌曲到底在歌唱什么呢？仅仅是传递花瓣飘落的美感吗？让我们一起完整聆听男女混声合唱《飞来的花瓣》。
初听，思考：1、歌唱表达了一种怎样的情感？
2、歌曲的第二部分与第一部分有什么不同？
学生交流。
(四部合唱从音响效果上带来了丰富感和震撼感)
五、聆听感悟第二乐段。
1、B段情感的推动体验。
①设问：第二部分激动的情绪是怎么推上去的？
找到音的最高点，高音2
②品味前2句的旋律推进美感。
● 教师哼唱曲谱，请学生关注每一句的句首音和句尾音。
● 第一句：5到3，第二句 5到5，第三句3 到高音2。
● 品味第三句首回落的情绪美感。
对比，有回落和无回落的不同推进感。
③聆听前2句，教师引导学生用手势表现旋律的起伏变化。
2、体验情感的爆发点：“三个回答”
①教师自然地用歌声接上前面的聆听。
并分析强拍起音带来的情感爆发。
②学生自由表现“三个回答”。
师：同学们，请你想想平时老师对你的关爱，对你的叮咛，一定有很多令你感动的小情节吧！（闭起眼睛默默想10秒）所有的记忆，所有的感激，所有的深情在这里化成一次又一次“回答老师”。
你会用怎么样的力度处理来表现这三个重复的回答老师，表达自己的感激之情。
生：小组自由交流，讨论。
③小组表现。
④聆听范唱，体验不同的情感处理。
强突弱弱中弱
⑤说说这种处理的好处。
激动中又不乏深情。
⑥同学们，当我们对老师的情感不断地积蓄积蓄，终于要倾吐出来的时候，你
想对老师说些什么呢？生简单交流。
⑦让我们也一起随着音乐把想对老师说的话的在心中默默地表达吧！（完整欣
赏第二部分）
六、品味混声合唱的音色美感。
七、用自己的方式表达对老师的感情。
生分组表演
八、小结本课。