操作系统课程设计
操作系统课程设计作用
操作系统课程设计作用一、教学目标本章节的操作系统课程设计作用旨在让学生了解操作系统的基本原理和功能，掌握操作系统的基本操作和应用，培养学生运用操作系统解决实际问题的能力。
具体的教学目标如下：1.知识目标：（1）了解操作系统的概念、发展和分类。
（2）掌握操作系统的五大功能模块：进程管理、存储管理、文件管理、作业管理和用户接口。
（3）熟悉操作系统的主要性能指标，如CPU利用率、内存利用率、吞吐量等。
（4）了解操作系统的主要实例，如Windows、Linux、macOS等。
2.技能目标：（1）能够熟练使用操作系统进行基本操作，如创建、删除文件和文件夹，设置系统参数等。
（2）能够运用操作系统提供的工具进行系统性能监测和优化。
（3）能够使用操作系统提供的编程接口（如API）开发简单的应用程序。
（4）能够分析操作系统产生的日志文件，排查和解决常见问题。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对操作系统的兴趣，提高学生运用操作系统解决实际问题的意识。
（2）培养学生团队协作、自主学习和创新精神。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.操作系统概述：介绍操作系统的概念、发展和分类。
2.操作系统的基本功能：讲解进程管理、存储管理、文件管理、作业管理和用户接口等五大功能模块。
3.操作系统性能分析：介绍操作系统的主要性能指标，如CPU利用率、内存利用率、吞吐量等，以及性能监测和优化方法。
4.常用操作系统实例：介绍Windows、Linux、macOS等常见操作系统的特点和应用场景。
5.操作系统编程接口：讲解操作系统提供的编程接口（如API）及其使用方法。
6.操作系统常见问题排查：分析操作系统产生的日志文件，排查和解决常见问题。
三、教学方法本章节采用多种教学方法相结合，以提高学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解操作系统的基本概念、原理和功能。
2.案例分析法：分析实际案例，让学生了解操作系统的应用场景和解决实际问题的能力。
操作系统课程设计
操作系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解操作系统的基本概念、功能、类型和结构，掌握操作系统的五大核心功能模块（处理器管理、存储器管理、设备管理、文件管理、用户接口）；2. 掌握操作系统的发展历程、主要操作系统（如Windows、Linux、Mac OS）的特点及应用场景；3. 了解操作系统的设计与实现原理，包括进程管理、内存管理、设备管理、文件系统等关键技术；4. 学会使用操作系统提供的命令行或图形界面进行基本的系统操作与维护。
技能目标：1. 培养学生对操作系统的实际操作能力，能够熟练使用至少一种操作系统进行日常管理与维护；2. 培养学生运用操作系统原理解决实际问题的能力，如分析系统性能、诊断故障、优化配置等；3. 提高学生的编程能力，使其能够编写简单的系统程序或脚本，实现特定功能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对操作系统的兴趣，激发学生学习计算机科学的热情；2. 培养学生的团队合作意识，使其在讨论、分析、解决问题的过程中学会倾听、交流、协作；3. 培养学生具备良好的信息素养，关注操作系统领域的最新发展，增强信息安全意识。
课程性质：本课程为计算机科学与技术专业（或相关领域）的必修课，具有较强的理论性和实践性。
学生特点：学生已具备一定的计算机基础知识，具有较强的学习兴趣和动手能力，但可能对操作系统原理的理解和应用尚有不足。
教学要求：注重理论与实践相结合，以案例驱动、任务导向的方式进行教学，注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
通过本课程的学习，使学生能够掌握操作系统的基本原理，提高实际应用水平，为后续专业课程学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 操作系统概述：介绍操作系统的基本概念、功能、类型，比较不同操作系统的特点，分析操作系统的发展趋势。
教材章节：第一章 操作系统概述2. 进程与线程管理：讲解进程与线程的概念、状态与转换，进程调度算法，同步与互斥，死锁与饥饿问题。
教材章节：第二章 进程管理3. 存储管理：介绍内存分配与回收策略，虚拟内存技术，页面置换算法，内存保护机制。
《操作系统》课程设计
《操作系统》课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握操作系统的基本概念，包括进程、线程、内存管理、文件系统等核心知识；2. 了解操作系统的历史发展，掌握不同类型操作系统的特点及使用场景；3. 掌握操作系统的性能评价方法和常用的调度算法。
技能目标：1. 培养学生运用操作系统知识解决实际问题的能力，如分析系统性能瓶颈、优化系统资源分配等；2. 培养学生具备基本的操作系统编程能力，如进程创建、线程同步、文件操作等；3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力，通过小组讨论和项目实践，学会共同解决问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对操作系统学科的兴趣，激发学生的学习热情，使其形成积极向上的学习态度；2. 培养学生具备良好的信息素养，尊重知识产权，遵循法律法规；3. 培养学生的创新精神和批判性思维，敢于质疑、勇于探索，形成独立思考的能力。
课程性质：本课程为计算机科学与技术专业的核心课程，旨在让学生掌握操作系统的基本原理和实现方法，提高学生的系统分析和编程能力。
学生特点：学生具备一定的编程基础和计算机系统知识，具有较强的逻辑思维能力和动手实践能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，通过案例分析和项目实践，帮助学生将所学知识内化为具体的学习成果。
在教学过程中，关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 操作系统概述：介绍操作系统的定义、发展历程、功能、类型及特点，对应教材第一章内容。
- 操作系统的起源与发展- 操作系统的功能与类型- 操作系统的主要特点2. 进程与线程：讲解进程与线程的概念、状态、调度算法，对应教材第二章内容。
- 进程与线程的定义与区别- 进程状态与转换- 进程调度算法3. 内存管理：分析内存管理的基本原理、策略和技术，对应教材第三章内容。
- 内存分配与回收策略- 虚拟内存技术- 页面置换算法4. 文件系统：介绍文件系统的基本概念、结构、存储原理，对应教材第四章内容。
操作系统课程设计项目参考
滴加碘液后
滴加碘液前
12/12/2021
第十二页，共二十三页。
消化(xiāohuà)：在消化道内将食物分解成可吸收 (xīshōu)的成分的过程
（包括物理性消化和化学性消化）
吸收(xīshōu)：营养物质通过消化道壁进入循环 系统的过程
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第十三页，共二十三页。
消化(xiāohuà)和吸收的过程
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第十九页，共二十三页。
练习(liànxí)
• 2、分析数据，指出(zhǐ chū)哪一部分消化道中消化液最多。
• 在每天摄入800克食物和1200毫升水的情况下， 消化腺大致分泌以下数量消化液。 1500毫升唾液 2000毫升胃液 1500毫升肠液 500毫升胆汁 1500毫升胰液
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第二十二页，共二十三页。
内容 总结 (nèiróng)
第二节。食物中的营养物质是在消化系统中被消化和吸收的。这粒西瓜籽在姗姗的消化道内， 经过了难忘的时光。它先遇到像轧钢机似的上、下尖硬的怪物，差点儿将它压得粉身碎骨。后来它
No 钻进了一条(yī tiáo)又长又窄的迷宫，它在这里走了很久，身边的许多物质都神秘地消失了。走出迷
唾液腺、胃腺(wèixiàn)、肝脏、胰腺、肠腺
1、淀粉在__口__腔__开始消化、蛋白质在____开始胃消化、脂肪在_______开始 消小化肠。
2、胆汁是一种消化液，但不含消化酶，起乳化脂肪的作用。
二、人体消化、吸收的主要器官—— _____小肠 能 训 练解
胰脏：分泌(fēnmì)胰液 肠腺：分泌肠液
肝脏：最大的腺体，分泌胆汁。 胆汁无消化酶，有乳化脂肪 的
作用。
第七页，共二十三页。
操作系统课程设计pintos
操作系统课程设计pintos一、教学目标本课程的目标是让学生了解和掌握操作系统的基本原理和概念，通过学习Pintos操作系统，使学生能够理解操作系统的核心机制，包括进程管理、内存管理、文件系统和输入/输出系统等。
在技能方面，学生应能够使用Pintos进行简单的操作系统设计和实现，提升编程能力和系统分析能力。
在情感态度价值观方面，学生应培养对计算机科学和操作系统的兴趣，增强解决实际问题的责任感和使命感。
二、教学内容教学内容将按照Pintos操作系统的结构和功能进行，包括：1. 操作系统的概述和基本概念；2. 进程管理，包括进程的创建、调度和同步；3. 内存管理，包括物理内存管理和虚拟内存管理；4. 文件系统，包括文件和目录的、文件系统的实现；5. 输入/输出系统，包括设备驱动程序和中断处理。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法，包括：1. 讲授法，用于讲解操作系统的原理和概念；2. 讨论法，用于讨论操作系统的实现和应用；3. 案例分析法，通过分析具体的操作系统案例，让学生理解操作系统的实际应用；4. 实验法，通过实验操作，让学生亲手实现操作系统的核心机制。
四、教学资源教学资源包括：1. Pintos操作系统的教材和相关参考书；2. 多媒体资料，包括操作系统的教学视频和PPT；3. 实验设备，包括计算机和相关的硬件设备。
这些教学资源将用于支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
五、教学评估教学评估将采用多种方式进行，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1. 平时表现，包括课堂参与、提问和讨论等，占总评的20%；2.作业，包括理论和实践作业，占总评的30%；3. 考试，包括期中考试和期末考试，占总评的50%。
考试内容将涵盖操作系统的原理、概念和实验操作。
六、教学安排教学安排将根据课程内容和学生的实际情况进行设计。
本课程计划在一个学期内完成，每周安排2次课时，每次课时1小时。
操作系统课程设计Linux
操作系统课程设计Linux一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握Linux操作系统的核心概念、原理和应用技能。
通过本课程的学习，学生将能够：1.理解操作系统的基本原理，包括进程管理、内存管理、文件系统和输入/输出系统。
2.掌握Linux操作系统的安装、配置和管理方法。
3.熟练使用Linux命令行界面，进行日常操作和系统管理。
4.掌握Linux常用命令、 shell脚本编写和系统监控工具的使用。
5.了解Linux操作系统在服务器、嵌入式设备和云计算等领域的应用。
二、教学内容本课程的教学内容分为五个部分：1.操作系统概述：介绍操作系统的定义、功能和分类，以及Linux操作系统的历史和发展。
2.进程管理：讲解进程的基本概念、进程控制、进程同步和互斥、死锁及其解决方法。
3.内存管理：介绍内存分配与回收策略、内存保护、虚拟内存和分页分段机制。
4.文件系统：讲解文件和目录结构、文件访问控制、文件系统性能优化和磁盘空间分配策略。
5.输入/输出系统：介绍I/O设备管理、中断和DMA机制、设备驱动程序和I/O调度策略。
三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式，以提高学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：教师讲解操作系统的核心概念和原理，引导学生掌握基本知识。
2.讨论法：学生针对实际案例和问题进行讨论，培养学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：分析Linux操作系统的实际应用案例，使学生了解操作系统的应用场景。
4.实验法：安排实验室课时，让学生亲自动手进行系统安装、配置和调试，提高学生的实践能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括：1.教材：选用权威、实用的Linux操作系统教材，如《Linux操作系统原理与应用》。
2.参考书：提供相关的学术论文、技术博客和在线文档，供学生拓展阅读。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频和演示文稿，辅助学生理解和记忆。
4.实验设备：提供Linux服务器、虚拟机和实验室环境，让学生进行实际操作。
操作系统课程设计题目
-操作系统性能调优策略
-多处理器系统
-多处理器系统的基本概念
-并行与分布式计算
-实时操作系统
-实时操作系统的特点与需求
-实时调度算法
-操作系统中的并发控制
-并发的基本概念
-互斥与同步机制
-课程设计进阶项目
-设计并实现一个简单的实时操作系统
-研究并发控制策略在操作系统中的应用
-分析多处理器系统中的负载均衡问题
4.章节四：内存管理
-内存分配与回收策略
-虚拟内存与分页机制
5.章节五：设备管理
-设备管理的基本原理
- I/O调度策略
6.章节六：文件系统
-文件与目录结构
-文件存储与访问控制
2、教学内容
-文件系统性能优化
-磁盘空间分配策略
-磁盘碎片整理方法
-操作系统安全性
-访问控制机制
-加密与认证技术
-操作系统实例分析
-探索操作系统在移动设备、物联网等新兴领域的应用案例
4、教学内容
-操作系统接口与用户交互
-命令行接口（CLI）与图形用户界面（GUI）
-操作系统提供的系统调用与服务
-操作系统的网络功能
-网络协议栈的基础知识
-操作系统在网络通信中的作用
-操作系统的虚拟化技术
-虚拟化技术的原理与应用
-虚拟机监控器（VMM）的作用与分类
-探讨操作系统在人机交互方面的未来发展趋势
-评估开源操作系统的标准化程度及其对行业的影响
操作系统课程设计题目
一、教学内容
本章节内容来自《操作系统》课程，针对高二年级学生，选择以下课程设计题目：
1.章节一：操作系统概述
-操作系统Hale Waihona Puke 基本概念-操作系统的历史与发展
课程设计操作系统
课程设计操作系统一、教学目标本课程旨在让学生掌握操作系统的基本原理和概念，了解操作系统的运行机制和功能，培养学生运用操作系统知识解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解操作系统的基本概念、功能和作用；（2）掌握操作系统的运行机制，包括进程管理、内存管理、文件管理和设备管理；（3）了解操作系统的发展历程和主流操作系统的基本特点。
2.技能目标：（1）能够运用操作系统知识分析和解决实际问题；（2）具备基本的操作系统使用和维护能力；（3）掌握操作系统的基本配置和优化方法。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对操作系统知识的兴趣和好奇心；（2）树立正确的计算机使用观念，提高信息素养；（3）培养学生团队协作、创新思考和持续学习的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.操作系统概述：介绍操作系统的定义、功能、作用和分类；2.进程管理：讲解进程的概念、进程控制、进程同步与互斥、死锁等问题；3.内存管理：讲解内存分配与回收策略、虚拟内存、页面置换算法等；4.文件管理：讲解文件和目录的概念、文件存储结构、文件访问控制、磁盘空间分配等；5.设备管理：讲解设备驱动程序、I/O调度策略、中断处理和DMA传输等；6.操作系统实例分析：分析主流操作系统（如Windows、Linux）的基本特点和运行机制。
三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合，以提高学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解操作系统的基本概念、原理和知识点；2.讨论法：学生针对操作系统相关问题进行讨论，培养学生的思维能力和团队协作精神；3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解操作系统在实际应用中的作用和意义；4.实验法：安排实验课程，让学生动手实践，巩固所学知识。
四、教学资源为实现课程目标，我们将采用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的操作系统教材，为学生提供系统、全面的知识体系；2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生的知识视野；3.多媒体资料：制作精美的PPT课件，辅助讲解和展示操作系统的相关概念和实例；4.实验设备：配置相应的实验设备，让学生动手实践，提高操作能力。
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课程设计（论文）课程名称计算机操作系统题目名称调度算法学部（系）专业班级学号学生姓名指导教师2013 年 12 月 31 日课程设计（论文）任务书一、课程设计（论文）的内容用户使用操作系统的主要目的是作业处理。
一个作业进入系统到运行结束，一般需经历收容、运行、完成三个阶段，与这三个阶段对应的作业处于后备、运行和完成三种状态。
作业调度的主要功能是按照某种原则从后备作业队列中选取作业进入主存，并为作业做好运行前的准备工作和作业完成后的善后处理工作。
常用的作业调度算法有：先来先服务、短作业优先、响应比高者优先、优先数优先等调度算法。
衡量作业调度算法性能的主要指标有：作业的周转时间、作业的平均周转时间和平均带权周转时间。
二、课程设计（论文）的要求与数据（1）需求分析（2）系统设计（3）模块代码能正常运行（4）提供合理的测试数据（5）设计说明文档三、课程设计（论文）应完成的工作（1）采用模块化的程序设计方法，程序书写符合规范，代码应完善。
（2）要有运行结果和过程的界面截图。
（3）对系统进行初步的错误和漏洞检测；（4）根据论文规范撰写论文，用A4纸打印并按时提交。
四、课程设计（论文）进程安排五、应收集的资料及主要参考文献[1]郁红英，李春强.《计算机操作系统》北京：清华大学出版社,2008[2]凤羽.《操作系统》.北京:电子工业出版社,2004[3]孟静.《操作系统原理教程》.北京:清华大学出版社,2000[4]周苏、金海溶.《操作系统原理实验》.北京: 科学出版社,2000[5]孟庆昌．《操作系统教程》．北京：电子工业出版社，2004[6]陈向群，杨芙清．《操作系统教程》．2版．北京：北京大学出版社，2006[7]黄干平，陈洛资，等．《计算机操作系统》．北京：科技出版社，1989[8]冯耀林，杜舜国．《操作系统》．西安：西安电子科技大学出版社，1989[9]黄祥喜．《计算机操作系统实验教程》．广州：中山大学出版社，1994发出任务书日期： 2013 年 12 月 1 日指导教师签名：计划完成日期： 2013 年 12 月 31 日随着社会科学技术的迅猛发展，计算机以它卓越的进步已经遍布各行各业，其实计算机本身就是一堆废铁，而操作系统使它有了生命和灵魂，操作系统就相当于人的各个组织，如果没有操作系统那计算机就像一个植物人一样，毫无价值。
操作系统是配置在计算机上的第一层软件，是对硬件系统的首次扩充。
它在计算机系统中占据了特别重要的地位，很多系统软件以及大量的应用软件都依赖于操作系统的支持，取得它的服务。
在计算机系统上所配置的操作系统的主要目标与计算机系统的规模和操作系统的应用环境有关，而操作系统在计算机系统中所起的作用也可以从不同的角度来观察。
操作系统已成为从大型机直至微型机都配置的软件，在不同的操作系统中采用的调度方式是不同的，它不仅是计算机与用户之间的接口，也是计算机资源的管理者。
当今的的计算机已经从无操作系统到单道批处理系统再发展到多道程序系统然后是分时系统和实时系统。
在多道程序系统中，一个作业被提交后必须经过处理机调度后，方能获得处理机执行。
作业是一个比程序更为广泛的概念，它不仅包含了通常的程序和数据，而且还应配有一分作业说明书，系统根据该说明书来对程序的运行进行控制。
在批处理系统中，是以作业为基本单位从外存调入内存的。
对于批量型作业而言，通常要经历作业调度和进程调度两个过程方能获得处理机。
为了管理和调度作业，在多道批处理系统中为每个作业设置了一个作业控制块，即PCB(Job Control Block)每当作业进入系统是，系统便为每个作业创建一个PCB，根据作业类型将它插入相应的后备队列中，作业调度程序根据一定的算法来调度它们，被调度到的作业将会装入内存。
作业调度的主要功能是根据作业控制块中的信息，审查系统能否满足用户作业的资源需求，以及按照一定的算法，从外存的后备队列中选取某些作业调入内存，并为它们创建进程，分配必要的资源，然后，再将新创建的进程排在就绪队列上，准备准备执行。
每次执行作业调度时，都需要做以下两个决定：1.接纳多少个作业，取决于多道程序度即允许多少个作业同时在内存中运行，多道程序度的确定是根据系统的规模和运行速度等情况做适当的折中。
2.接纳哪些作业，取决于采用的调度算法。
作业调度的算法主要包括三种：先来先服务算法、短作业优先调度算法和高响应比优先调度算法。
本系统采用结构体定义作业的数据类型，用数组接纳各个作业，通过把创建的JCB结构体组织成链，用不同算法循环测试处理的每个作业，来确定各个作业接受系统服务的次序，从而输出每个算法对作业处理结果，即平均周转时间。
从而确定哪种算法对于本次的作业调度是最佳的算法。
关键词操作系统，作业调度，调度算法，优先权，响应比，平均周转时间，最佳算法1 序言 (1)2 设计原理 (1)2.1先来先服务调度算法 (2)2.2短作业优先调度算法 (2)2.3高响应比优先调度算法 (2)3 程序分析 (3)3.1系统操作 (3)3.2程序功能结构图 (3)3.3程序功能流程图 (4)3.3.1创建作业流程图 (4)3.3.2先来先服务调度算法流程图 (4)3.3.3短作业优先调度算法流程图 (4)3.3.4响应比优先调度算法流程图 (5)3.3.5总结最优调度算法流程图 (6)4 程序的实现 (6)4.1主函数程序实现 (6)4.1.1主程序实现功能 (6)4.1.2主程序实现代码 (7)4.2创建作业函数的实现 (8)4.2.1函数说明 (8)4.2.2创建函数实现代码 (8)4.3先来先服务函数 (9)4.3.1函数说明 (9)4.3.2先来先服务代码 (9)4.4短作业优先函数 (10)4.4.1函数说明 (11)4.4.2短作业优先代码 (11)4.5响应比高者优先函数 (13)4.5.1函数说明 (13)4.5.2响应比高者优先代码 (13)4.6总结函数 (15)4.6.1 函数说明 (15)4.6.2总结函数实现代码 (15)5 系统运行结果 (16)5.1主函数运行界面 (16)5.2创建函数运行界面 (16)5.3先来先服务调度算法运行界面 (17)5.4短作业优先函数运行界面 (18)5.5响应比高者优函数运行结果 (18)5.6总结函数运行界面 (19)总结 (20)参考文献 (21)1 序言本次课程设计的题目为作业调度,其调度算法分别为先来先服务调度算法、短作业优先调度算法、高响应比优先调度算法。
作业调度的主要功能是根据作业控制块中的信息，审查系统能否满足用户作业的资源需求，以及按照一定的算法，从外存的后备队列中选取某些作业调入内存，并为它们创建进程、分配必要的资源。
然后再将新创建的进程插入就绪队列，准备执行。
每个系统在选择作业调度算法时，既应考虑用户的要求，又能确保系统具有较高的效率。
在每次执行作业调度时，都须做出两个决定，一是决定接纳多少个作业；二是决定接纳哪些作业。
在OS中调度的实质是一种资源分配，因而调度算法是指：根据系统的资源分配策略所规定的资源分配算法。
对于不同的系统和系统目标，通常采用不同的调度算法。
先来先服务调度算法是一种最简单的调度算法，每次调度都是从后备作业队列中选择一个或多个最先进入该队列的作业，将它们调入内存，为它们分配资源、创建进程，然后放入就绪队列。
短作业优先调度算法是指对短作业优先调度的算法。
短作业优先的调度算法是从后备队列中选择一个或若干个估计运行时间最短的作业，将它们调入内存运行。
高响应比优先调度算法，是指将就绪队列中排序的优先权最高的作业调入内存执行。
在高响应比调度算法中，优先权的计算公式为：优先权=（等待时间+要求服务时间）/要求服务时间，该算法既照顾了短作业，又考虑了作业到达的先后次序，不会使长作业长期得不到服务。
因此，该算法实现了一种较好的折衷。
当然，在利用该算法时，每要进行调度之前，都须先做响应比的计算，这会增加系统开销。
在执行高响应比优先调度算法时，每有一个作业调入内存运行后就需根据最后一次调入内存的业状态计算就绪队列中的其它作业的优先权。
在编写程序时，调度算法前建立系统源文件扩展名为.txt，利用创建（输入）函数creat()向源文件中输入作业流，把作业的基本信息输入到文件中，如：作业的名称、作业的提交时间、作业的运行时间。
作业初始排序为到达时间先后（即先来先服务调度排序作业流）。
采用高响应比优先调度算法时，从就绪队列中选出优先权最高的作业调入内存执行，系统自动将处理机分配给它，使它立即执行并一直执行到完成。
该程序代码中执行的操作步骤主要为以二进制模式打开源文件，利用高响应比优先调度算法在就绪队列中选出当前优先权最高的作业调度运行，通过程序中的计算方法求出并输出该作业的开始时间、完成时间、周转时间。
2 设计原理用户使用操作系统的主要目的是作业处理。
一个作业进入系统到运行结束，一般需经历收容、运行、完成三个阶段，与这三个阶段对应的作业处于后备、运行和完成三种状态。
作业调度的主要功能是按照某种原则从后备作业队列中选取作业进入主存，并为作业做好运行前的准备工作和作业完成后的善后处理工作。
常用的作业调度算法有：先来先服务、短作业优先、响应比高者优先、优先数优先等调度算法。
衡量作业调度算法性能的主要指标有：作业的周转时间、作业的平均周转时间和平均带权周转时间。
2.1先来先服务调度算法先来先服务（FCFS）调度算法是一种最简单的调度算法。
当在作业调度中采取该算法时，每次调度都是从后备作业队列中选择一个或多个最先进入该队列的作业，将它们调入内存，为它们分配资源、创建进程，然后放入就绪对列。
当程序运行选择些算法时，我们可以输入要打开的文件名，从打开的文件中按照作业依次写入文件的顺序把已写入文件的作业流信息调入到内存中，采用FCFS算法分别求出其每个作业的开始时间、完成时间、周转时间。
FCFS算法比较有利于长作业，而不利于短作业。
最后求出平均周转时间。
最简单的调度原则是先进先出就绪队列完成。
根据作业到达就绪队列的时间来分配中央处理机，一旦一个作业获得了中央处理机，就一直运行到结束，先来先服务是非剥夺调度。
这种调度从形式上讲是公平的,但它使短作业要等待长作业的完成，重要的作业要等待不重要作业的完成。
从这个意义上讲又是不公平的。
先进先出调度使响应时间的变化较小，因此它比其它大多数调度都可预测。
由于这种调度方法不能保证良好的响应时间，在处理交互式用户时很少用这种方法。
在当今系统中，先进先出很少作为调度模式，而是常常嵌套在其它的调度模式中。
2.2短作业优先调度算法短作业优先调度算法SJF，是指对短作业或短进程优先调度的算法。
短作业（SJF）的调度算法可以照顾到实际上在所有作业中占很大比例的短作业，使它们能比长作业优先执行。