二年级语文试卷分析报告

2013-2014学年度第二学期期末

二年级语文课质量分析报告

教师：刘兴忠

一、本次质量检测学科成绩统计

本次考试二年级参加人数为42人，平均分75.65分。从成绩上看，大部分学生基础知识掌握比较扎实，但对知识掌握的深度不够。此外，仍有部分学困生，他们的成绩与其他大部分同学差距较大，对班级语文成绩的提高造成重大影响，因此本班语文教学有待进一步加强。

二、对本次质量检测成绩的分析说明

（一）试卷总评：2013-2014学年第二学期二年级语文科（人教版）期末考试试卷紧扣新教材，基本上涵盖了教材要求，在坚持语文新课程标准的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，在考查基础知识的同时，着重加强了基础知识的考查，符合二年级学生期末检查的要求，是一份结构较为合理、难度适中的试卷。

（二）试题特点：

1、试题结构合理，知识点考查全面。语文期中试卷主要由“拼音识字、字词盘点、句子沙龙、开心阅读、快乐习作”这几部分组

成。试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广、试题形式多样、难易适度，既考察学生对基础知识的掌握，又能使学生发挥创造力和潜能，作出个性化的解答。总体上没有出现偏题怪题，知识点覆盖率约达80%。同时，以填空题的形式考查所学课文内容，考查内容与平时的课堂教学内容并轨，难易适中，切合教材内容和二年级学生的认知水平。

2、注重语文与生活的联系。这次写作是以看图并发挥合理想象写话为主题习作，学生可以根据自己观察、生活经验写作，这样给学生创设了广阔的选择余地和思维空间，有利于学生情感的表达。

三、本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法

（一）答卷存在问题：

1、字词句部分：从试卷中可以看出，学生的典型错误：辨字组词错误较多；补充词语完成得不够好；照样子写句子、连词成句错的较多，失分较多。

2、阅读理解：从阅读理解这道题的答卷情况来看，学生的典型错误：阅读中学生对“根据阅读内容填空”和“查字典填空”做的不好。明显地反映出学生的阅读能力较差。

3、写作：学生的作文情况还是不错的。这次写作是以看图并发挥合理想象写话为主题习作，学生可以根据自己的生活经验写作。但有少数学生识字较少、错别字较多、语言表达语言缺乏准确性，不够生动、想象不够丰富。作文中书写较潦草的情况屡见不鲜。

（二）改进办法：

根据以上学生答题情况的说明，我发现学生在语文学习中还有许多问题，今后还需在以下几方面改进：

1、加强基础知识训练。小学语文教学是基础性教育，学生的写

作能力低下主要原因在于平常字词积累较少，因此课内识字教学要加大字词识读、记忆和听写力度，同时加强语文基本技能的训练，比如小学生的书写，一定要进行规范准确的练习，教师不能只提要求，不作指导，要讲效率、向课堂要质量。

2、要加强阅读。教师在平时的课堂教学中多指导学生阅读，教给学生阅读的方法及解答问题的方法。现在学生的课外阅读普遍偏少，有的学生几乎没有课外阅读，仅靠语文课本是难以提高学生的阅读水平的。通过鼓励学生多去图书室借书、互相借阅图书等途径增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力。

3、让学生关注日常生活中的语文学习，联系生活实际学习语文。真正开放我们的语文教学，加强学生的语文社会实践活动，指导学生主动探求语文知识，主动获取语文知识，提高语文能力。要认真地而不是敷衍地开展语文综合性学习，从活动中学习语文，提高语文素养。