三年级数学下册第一单元单元分析教案

第一单元单元分析

主备人：张艳利

一、单元教学内容

位置与方向是形成学生空间观念的重基组成部分。本单元是在学生已掌握了用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上，学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路战图，教村在编排上遵从儿龟空向方位的认知顺序，同时还结合大量的操作站动。力求借助丰富的生活和活动情境(如在校园中认识方向.观察犬安门地区示意图等)得动学生的生活经验，让学生掌握辩认方向的方法。本单元的学习,不但丰富了学生有关空间方位的感性经验，发展了学生的空间观念，还渗透了爱国主义的教育。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识东、南、西、北、东北、东南、西南湘西北八个方向。能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余七个方向，并能用方位词描述物体所在的方向。

2.会看简单的路线图，能描述行走的路线。

（二）过程与方法

通过实际的效学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。（三）情感态度与价值观

1.让学生体会学习数学的乐趣，提商学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。

2.感受数学与实际生活的密切联系。

3、初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并综合运用所学知识和技能解决问题发展学生的应用意识。

4、学会与他人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。

三、单元教学重点

认识东、南、西、北、东北、东南、西南湘西北八个方向。能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余七个方向，并能用方位词描述物体所在的方向。

四、单元教学难点

让学生在活动中体验方位，积累活动经验，发展空间观念。

五、单元学情分析

三年级学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，具有很大成分的具体形象性。对于三年级的学生来说，东、南、西.北等方位概念的章提还是比较抽象的，需要大量的感性支在和丰富的表象积累。因此，教学时教师要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的民板性，让所有的学生都参与到活动中来。让学生在观察操作想象、描述、表示和交浦等数学活动中，丰富对方位知识的体验。

六、单元课时安排

第一单元计划安排6课时

1、认识东、南、西、北.......1课时

2、认识平面图上的东、南、西、北...... 1课时

3、认识东北、东南、西南、西北.........1课时

4、认识简单的路线图.........1课时

5、练习课.........1课时

6、单元检测.........1课时