教学设计版本(空白表格)
江苏凤凰科学技术出版社小学劳动与技术四年级上册教学设计表格版
教学准备
学生准备：一件需要洗涤的衣物。 老师准备：水盆，洗衣粉、肥皂等。
教学设计
个性化修改
（一）、设计问题，谈话导入。
同学们，你们每天穿的干净整洁的衣服是谁洗的？引导学生 畅谈感受，引出问题。
（二）、模拟体验，总结方法。
结合学生的生活经验，组织学生交流自己洗涤衣物的方法和感 受，在不用水和洗涤剂的情况下摸拟衣物的手洗衣过程。
1、学生欣赏书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法 有什么不同？
2、学生说完后，说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。教师注 意补充和纠正。并适时板书。
3、具体操作步骤：
（1）团泥团；
（2）抠洞捏凹；
（3）修齐边口；
（4）用有齿刀刮光碗的内外壁；
上课时间
（四）、总结交流，畅谈收获。
洗涤活动结束后，组织学生进行交流，检查评价，同时，引导 学生介绍自己洗衣服的过程、获得的经验和遇到的困难等。
（五）、课下延伸，感恩父母。
让学生回到家中后，亲自为父母手洗一件衣服，表达对父母的 爱和感激之情。
作业设计
跟妈妈学习洗衣物的方法，学会洗一件衣服。
板书设计
教学反思
（通过讨论了解技术应用于生产制造、电力、医药、办公、科 研、娱乐等各行各业。）
二、探究学习，评议技术产品
1、出示插图，思考：这些产品满足了人们什么需求和愿望？
学生讨论回答
2、想一想，说一说：
认识图片上三种书包。
各种书包有什么不同？哪种书包好，为什么？
生思考交流。
自学“知识窗”的内容。
三、动手实践体验，开展社会调查
教学内容
我是家庭小主人第课时
教学目标
1、是学生认识到学做家务劳动的重要性和必要性，培养爱劳动的意识和 品质。
英语教学设计空白表格
Unit 3 What would you like ?
课 型 新授 ：
学校：中普 主备人：梁梅 小学
总课时：6
分课时：第 6 课时
知识目 能够听、说、读、写本课时四会单词： sandwich, sald, hamburger, tea 等单词 教 标 学 目 标 能力目 能在创设的实际情景中灵活运用句型 What would you 标 like to eat？ I’d like…谈ink tea. ② 教师把生词写在黑板上， 带领学 生读几遍， 然后让学生分组比赛读、 分男女生读。 (2) 教师拿出食物图片，与学生进 行对话，如： T: What would you like to eat, S1? S1: I’d like …, please. T: Here you are. What would you like to eat, S2? S2: I’d like …, please. (3) 第一次播放教学录音，全班学 生跟着录音读。 (4) 第二次播放教学录音，全班学 自己练习 拼读单词
6
做游戏 《单词接 龙》
习题练习
生快速说出单词的拼写和意义。 2. 利用单词卡片，一竖排为一组， 进行单词接龙。 3. 句子接龙 把全班学生分成八大组，每组 的第一位学生问第二位学生： “What would you like to eat? ”，第 四．课堂 小结 二位学生说：“I’d like …”，并问第 三位学生“What do you like to eat?”，以此类推。 （四）课堂小结 师生一起总结本节课学习的知识， 学生说一说还有什么不懂的地方以 及自己学习中遇到的困难。 （五）反馈检测 复习本课 时单词 完成作业
9
准的内容。 1、让学生回忆知道的食品安全事 件，让学生明白，虽然一切食品是 我们喜爱的，但一定要在安全卫生 的前提下方可使用。 2、 学生讨论交流后， 教师适时渗透： 为保证食品安全，保障公众健康和 身体安全，我们特制定了《中华人 民共和国食品安全法》。 3、 让学生通过本课时的学习能够在 生活中能够更加理智的选择食品。
教学设计表格(模板)
月日总序第个教学设计课题：
预设目标：
教学重点及难点：
教学准备：
月日总序第个教学设计课题：
预设目标：
教学重点及难点：
教学准备：
月日总序第个教学设计课题：
预设目标：
教学重点及难点：
教学准备：
月日总序第个教学设计课题：
预设目标：
教学重点及难点：
教学准备：
月日总序第个教学设计课题：
预设目标：
教学重点及难点：
教学准备：
月日总序第个教学设计课题：
预设目标：
教学重点及难点：
教学准备：
月日总序第个教学设计课题：
预设目标：
教学重点及难点：
教学准备：
月日总序第个教学设计课题：
预设目标：
教学重点及难点：
教学准备：。
教学设计模板(表格)(模板)
教学设计模板(表格)(模板)一、教学内容教材章节：《数学》第五册第四章《分数的应用》详细内容：本章主要学习分数的加减法运算，包括同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法及应用。
二、教学目标1. 学生能够掌握同分母分数加减法的运算方法，并能应用于实际问题中。
2. 学生能够理解异分母分数加减法的运算方法，并能正确进行计算。
3. 学生能够通过解决实际问题，培养运用数学知识解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：同分母分数加减法的运算方法，异分母分数加减法的运算方法。
难点：异分母分数加减法的运算步骤及应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个实际问题：“小明有2/3块蛋糕，小红有1/4块蛋糕，他们一起吃，还剩下多少蛋糕？”引发学生思考，引入同分母分数加减法的运算。
2. 同分母分数加减法（1）教师通过讲解同分母分数加减法的运算方法，引导学生理解并掌握运算步骤。
（2）学生进行随堂练习，教师巡回指导。
3. 异分母分数加减法（1）教师通过讲解异分母分数加减法的运算方法，引导学生理解并掌握运算步骤。
（2）学生进行随堂练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解教师选取具有代表性的例题进行讲解，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 课堂小结六、板书设计同分母分数加减法：分母不变，分子相加（减）异分母分数加减法：先通分，再按照同分母分数加减法计算七、作业设计（1）1/2 + 1/3（2）3/4 1/6答案：（1）1/2 + 1/3 = 5/6（2）3/4 1/6 = 7/122. 应用题：小明有2/3块蛋糕，小红有1/4块蛋糕，他们一起吃，还剩下多少蛋糕？答案：1/4块蛋糕八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容教材章节：《数学》第五册第四章《分数的应用》详细内容：本章主要学习分数的加减法运算，包括同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法及应用。
教学设计表格式模板word
教学设计表格式模板Word引言在教学过程中，教师需要合理规划和设计教学内容，确定教学目标，选择适合的教学方法和评估方式。
为了方便教师进行教学设计，本文提供了一份简单实用的教学设计表格模板，利用Word软件进行编辑和填写，帮助教师高效地进行教学设计。
模板特点本教学设计表格模板采用表格格式，具有以下几个特点：1.简洁明了：采用表格形式呈现，清晰明了，方便填写和查看。
2.逻辑清晰：按照教学设计的逻辑顺序，将教学内容、目标、方法和评估等各个要素有序地列出。
3.全面细致：包含了教学设计中的各个方面，从教学目标到教学评估，覆盖了教学设计的全过程。
4.灵活可调整：根据教学需求，可以灵活调整表格格式和内容，满足不同的教学设计要求。
教学设计表格模板项目内容教学目标呈现所设定的教学目标，清晰明了。
教学内容列举教学内容，涵盖教学重点和难点。
教学方法描述采用的教学方法，如讲授、讨论、实验等。
教学资源列出所需的教学资源，如教材、多媒体设备等。
时间安排设计教学时间安排，包括课时长度和教学进度。
教学评估说明教学的评估方式和评估标准。
填写说明教学目标在该部分，教师需要明确设定教学目标。
教学目标应该具体、清晰、可衡量，符合学生的学习水平和教学要求。
教学内容在该部分，教师需要列举教学内容。
教学内容应该包含教学的重点和难点，有助于学生掌握所需的知识和技能。
教学方法在该部分，教师需要描述采用的教学方法。
教学方法应该与教学目标相匹配，能够激发学生的学习兴趣和积极参与。
教学资源在该部分，教师需要列出所需的教学资源。
教学资源包括教材、多媒体设备、实验器材等，为教学提供必要的支持和帮助。
时间安排在该部分，教师需要设计教学的时间安排。
时间安排包括课时长度和教学进度，合理利用时间，确保教学进度的顺利进行。
教学评估在该部分，教师需要说明教学的评估方式和评估标准。
教学评估应该与教学目标相一致，能够全面、客观地评估学生的学习情况。
总结本文介绍了一份教学设计表格模板，采用表格格式，具有简洁明了、逻辑清晰、全面细致和灵活可调整的特点。
语文学科教学设计格式表格版
义务教育课程标准实验教科书第十一册——全册教材分析一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心艺术的魅力。
轻叩诗歌的大门，人与动物，灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，“轻叩诗歌的大和第六组本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
篇。
这七组教材，篇，精读课文、略读课文各14 除去第六组，共有课文28课例包?拓展”四部分组成。
每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题，略读课括4全册安排“资部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
文前有连接语。
习作依然作为一个独立的栏目。
?料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
口语交际拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展?回顾示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
以方格的形式要求会写的字，安排在精读课文后，本册要求会写 120个字。
在每组课文之后设“词教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，排列。
语盘点”。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要有的是略读课文里有的是精读课文里的，求能读会写；“读读记记”中的词语，的，只要求认记，不要求书写。
二、阅读教学本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个内容：（加黑内容是本册的学习重1、点。
）（第一组）；展开联想和想象进行表达的方法．体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；（第四组）理解含义深刻的句子；（第五组）继续学习用较快的速度读课文。
2、要根据课文的内容及文体特点，利用导语、课后题等，引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。
微课教学设计表格
《认识立体图形》是人教版一年级上册的内容，是学生学习“空间与图形”知识的开始，我通过让学生看一看，感知每种物体的特征，然后把形状相同的物体放在一起。紧接着我让学生摸一摸，通过摸一摸我让学生说出了每种物体的特征。使学生感受数学与现实生活的密切联系，为今后进一步学习立体图形和平面图形的有关知识打好基础。
附件二：
微课教学设计表格
主讲教师姓名
雷小喜
讲授内容
一（年级）数学（学科）
人教版小学一年级上册（教材版本）
认识立体图形（课目/知识点/主题）
教学类型
□知识讲授□解题演算□问题答疑
□创意实验□学习活动
拍摄模式
□知识讲授型微课
——教师在演播室以讲授为主，结合屏幕演示、板书等活动完成某个知识点的教学
□屏幕录制型微课
微教案
（另纸附）
讲授配套的PPT
（另行提供PPT文件）
微练习
（另纸附）
微反思
（一段话，一般不超过300字）
教学设计模板(表格)
用借助注释、字典和生活累积弄请词句的意思，能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境和诗人的思想感情
情感态度与价值观
1、体会富有人生哲理的诗句。
2、激发学生对祖国山河的喜爱之情。
教学重点：
１、体会作者观察的方法，想象诗中描绘的景象。
２、理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句话，并联系生活从中获得启示
2、（幻灯片出示）认读生字新词，了解大意。
3、交流自读情况：
①颐和园给作者留下了什么印象，你怎么知道的？首尾两段都直接写到颐和园的美，这种写法叫什么？（首尾呼应）有感情地齐读首尾两段。（板书：美）
②交流自己喜欢的景点，说明理由。初步有感情地朗读相关自然段，感受作者的赞美之情。）
三、再读课文，理清文路，领悟结构美。
３、点击图片欣赏，让学生感受秋天的色彩，秋天的丰硕。
４、欣赏诗歌，进一步感受秋天的美丽，学生有感情地朗诵诗歌。
５、导入课题：
秋天就是这样多姿多彩，今天，我们一起走进这如画的世界。
二、整体感知，认识生字
１、老师范读课文，同学们欣赏课文文本。
２、学生自读课文，要求读准生字，读通课文，把写秋天的图画的美句子划出来。
知识与技能
（1）会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。
（2）学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法理解诗词意思，用自己的话讲述诗句的意思。
（3）有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》、《秋思》。
（4）体会作者借不同景物抒发情怀的写法。
过程与方法
（1）通过反复诵读古诗，结合课文注释，理解诗句的意思。
生反馈，师相机指导朗读句子。
（2）虽然父亲也喜欢这条鱼，但他却对我说——（投影：“孩子，你得把它放回湖里去”）（投影：对话的内容）我们来分角色读一读这些句子。体会作者心情的变化。
统编版(2024)道德与法治小学一年级上册《4 平平安安回家来》教学设计(表格版)
统编版（2024）道德与法治小学一年级上册《4 平平安安回家来》教学设计点 2. 培养学生的交通安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。
二、教学难点1. 引导学生将所学的交通安全知识运用到实际生活中，做到知行合一。
2. 培养学生在复杂交通环境下的自我保护能力。
教学过程一、导入新课1. 谈话导入师：同学们，每天我们都要上学和放学，在这个过程中，我们会遇到各种各样的交通情况。
那么，怎样才能平平安安地回家呢？今天，我们就一起来学习《4 平平安安回家来》。
2. 播放交通事故视频播放一段交通事故的视频，让学生直观地感受到交通事故的危害，从而引出交通安全的重要性。
二、认识交通标志和信号灯1. 展示交通标志图片教师展示常见的交通标志图片，如红绿灯、人行横道标志、禁止停车标志等，让学生认识这些标志，并了解其含义。
2. 讲解交通信号灯教师讲解交通信号灯的颜色和含义，让学生知道红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。
3. 游戏：交通标志连连看组织学生进行交通标志连连看的游戏，将交通标志图片与对应的含义连接起来，加深学生对交通标志的认识。
三、学习交通安全知识1. 在马路上行走的安全知识（1）教师讲解在马路上行走时应靠右边行走，不能在马路上玩耍、打闹等安全知识。
（2）组织学生进行角色扮演，模拟在马路上行走的情景，让学生在实践中掌握安全知识。
2. 过马路的安全知识（1）教师讲解过马路时要走人行横道，先看左边再看右边，确认安全后再通过等安全知识。
（2）组织学生进行小组讨论，讨论过马路时还应注意哪些问题，如不能闯红灯、不能在马路上奔跑等。
（3）请小组代表发言，分享小组讨论的结果。
3. 乘坐交通工具的安全知识（1）教师讲解乘坐公交车、小汽车等交通工具时应注意的安全事项，如系好安全带、不能把头和手伸出窗外等。
（2）组织学生观看乘坐交通工具的安全视频，进一步加深学生对安全知识的理解。
四、正确佩戴交通安全防护用品1. 介绍小黄帽等交通安全防护用品的作用教师介绍小黄帽等交通安全防护用品的作用，如小黄帽可以让司机更容易看到行人，提高行人的安全性。
北师大版四年级数学下第一单元教学设计(表格版)
多彩课堂，缔造希望课题小数的意义(一) 课型新授第 1 课时教学目标1.结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与生活的紧密联系。
2.通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。
3.体会数学的作用，激发学生学习数学的兴趣。
重点难点1.了解小数的意义。
2. 知道小数部分各数位名称及意义。
过程设计学生活动一、激趣导入，引入新课。
1.出示数学书，鼓励学生估一估这本书的长和宽各是多少厘米。
2.指导学生用直尺实际测量一下这本书的长和宽。
3.引导学生思考：通过测量，你发现了什么？4.组织讨论：小数是在什么情况下产生的？教师小结：在生活中，人们进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时就产生了小数。
5.交代新知，导入新课：这节课我们来学习小数的意义。
二、动手操作，理解小数的意义。
1.认识一位小数。
(1)引导学生动手把一张正方形纸平均分成10份，思考：将其中的1份涂色，涂色部分用分数表示是多少？用小数表示是多少？如果将其中的3份涂色，涂色部分用分数表示是多少？用小数表示是多少？(2)引导学生讨论：分数与小数有什么关系？(3)引导学生说一说，一位小数表示什么？2．认识两位小数。
(1)引导学生猜一猜：两位小数与什么样的分数有关？(2)引导学生利用米和厘米之间的关系得出结论。
思考：1厘米1.估计数学书的长约是25厘米，宽约是18厘米。
2.同桌合作，测量出数学书的长和宽。
3.思考后汇报自己的发现。
4.小组讨论。
5．明确本节课的学习内容。
1.以小组为单位动手操作。
(1)画一画，涂一涂。
把一张正方形纸平均分成10份，将其中的1份涂色，用分数表示是，用小数表示是0.1；将其中的3份涂色，用分数表示是十分之三，用小数表示是0.3。
(2)小组讨论后汇报。
（）＝0.1，（）＝0.3。
可以把分数写成小数，也可以把小数写成分数。
(3)思考后汇报。
一位小数表示十分之几。
2．(1)猜想：可能与分母是100的分数有关。
人音版五年级音乐上册教案全册教学设计(表格版)
2、提问：请学生仔细听听这两种乐器长笛、双簧管哪个先出现，长笛和双簧管出现了几次？
3、每一次调式上有什么变化？（连续向上方三度移调）为什么？（展现的是太阳缓缓升起的景象）。
4、出示主题旋律谱例，哼唱主题旋律。
聆听第二乐段：
1、乐曲中又出现了什么乐器？（大提琴、小提琴）气氛有了怎样的变化，展开你的想象音乐描写什么情景呢？（学生可以生动地根据音乐描绘）。
2、旋律
（1）请同学们随歌曲录音轻声的模唱歌曲，感受旋律、节奏
（2）大胆的模唱歌曲，用录音来指导自己学唱歌曲
（3）再次跟唱歌曲，找出你认为值得大家注意的问题（包括不容易唱准的旋律、节奏，音乐知识等）（学生自由发言）
（4）老师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构
五年级音乐学科集体备课教案
教学内容
第一课朝夕
教学目标
（一）通过学习，知道歌曲《清晨》是一首台湾校园歌曲，简单了解台湾校园歌曲的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育。
（二）能根据歌曲情绪的变化为歌曲分段，通过学习了解D.C.反复记号的作用以及“同头换尾”的旋律特点。
（三）能用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。能通过舞蹈律动、打击乐伴奏、竖笛吹奏等形式表现歌曲。
三、小结老师：团结就是力量，这首歌曲经过同学们的共同努力，共同表现显得更丰富，更精彩了。可能有的同学还想进行其他形式的表现活动，下节课我们再相互交流和学习。感谢同学们的精彩表演，这节课我们就上到这里。
第三课时
一、复习导入
《蝉》教学设计(表格)
有没有人知道这是谁的诗？（虞世南）让我们一起来有感情地读一读这首诗。（生齐读古诗）这世界上还有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于“蝉”的文章，这节课就让我们跟随法布尔一起去了解蝉吧。
环节二
自
主
学
习
环节二
自
主
学
习
一、助学资讯
1.作者简介
法布尔（1823－1915），法国昆虫学家。他没有专门学过昆虫学，但是依靠他专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，用大半生的时间和精力，根据观察所得的详细记录，写成了十卷本《昆虫记》。它以生动有趣的文笔，向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界。他也被雨果称为“昆虫世界的荷马”。
先找适当的地点——接着写背部变化——再依次写头部、吸管、前腿、翅膀和后腿的露出——最后写尾部。
3.从蝉的脱壳的这些变化体会到了什么？（作者观察的仔细、认真）
从上述分析中可以发现，作者并没有按昆虫一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍，而是从中间的一环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史，作者为什么要这样安排材料？
第四层次（25-26），概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。
环节三
合
作
探ห้องสมุดไป่ตู้
究
环节三
合
作
探
究
一、深层探究
1.再读课文，请大家在文中就蝉的挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节细细品读，勾画出过程，看看作者是抓住了什么特点来进行介绍的？然后共同探讨并归纳：
其一，幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；
教学设计空白模板表格
欢迎阅读XXX 小学20 -20 学年上学期 公开课（一师一课）教学设计表一、基本信息二、课标解读课标：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
解读：《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲。
从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。
继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。
作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点，还善于运用反语来表达自己的感情。
三、教学目标知识与技能：认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“头颈、高傲、郑重”等词语。
背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
过程与方法：体会作者用词的准确生动和幽默风趣，学习作者抓住细微写特点的方法，养成注意观察的好喜欢。
情感态度与价值观：有感情地朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
四、学情分析学 校 中心小学 课 名 教师姓名 学科（版本） 人教版 章 节 学 时第二课时年 级年级鹅的外形特征已在孩子们的脑海里留下了深刻的印象，但课文并非写的是鹅的外形特征而是写白鹅的性格特征，学习这一课体会作者的写作方法和语言表达有一定的难度。
教学重难点分析及解决措施重点：了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法。
难点：学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
解决措施：六、教学设计教学环节及时间教学内容活动设计媒体功能应用及分析设计意图导入新课约5 分钟情境导入、揭示课题1．同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。
）2.出示《咏鹅》的诗。
3．板书课题：13、白鹅4．简介作者丰子恺。
5.复习词语。
(媒体功能，图片展示)利用直观的图片吸引学生注意力。
为学习本课知识做好准备。
引导学生边读边勾画词语，动手批注或画画，调动形象思维参与解读文本，从形态、声音理解和感受作者用词的生动、准确，既培养了学习方法和习惯，又丰富了语言积累。