普通话语音和播音发声习题集教学文稿
实用播音教程普通话语音和播音发声提纲
实用播音教程普通话语音和播音发声提纲导语：播音是一门需要丰富的语言表达能力和良好的声音技巧的艺术，通过有效的发声和表达方式，能够清晰地传递信息并引导听众产生共鸣。
本篇提纲将带领读者了解普通话语音和播音发声的基本知识和技巧，帮助读者在播音领域取得更好的表现。
一、普通话语音1.声母、韵母和声调：详细介绍声母、韵母和声调的发音方法和区别，包括清音和浊音的区别、单音节、双音节和多音节的发音规则等。
2.拼音与音标：介绍普通话的拼音和音标，帮助读者准确无误地发音，并解决一些常见的发音错误。
3.声调和语调：详细讲解声调和语调的重要性，以及如何正确运用声调和语调进行情感的表达和信息的传递。
二、播音发声技巧1.声音的清晰度：介绍如何通过正确的发音和喉咙的控制，使声音更加清晰、有力和富有穿透力。
2.语速和节奏：讲解如何控制语速和节奏，使播音更加流畅自然，并注意避免死板和过快的念速。
3.声音调节和音质：教授如何通过正确的呼吸和发声方式，调节和改善声音的音质，使听众更容易接受和产生共鸣。
三、口齿训练和发音训练1.连读和连音：介绍连读和连音的概念和技巧，通过练习使短语和句子更加流利和自然。
2.唇舌音和咬字清晰度：指导如何正确发音唇舌音和咬字，并练习使发音更加清晰和准确。
3.声音的高低度和音量：教授如何正确运用声音的高低度和音量，使播音更加生动有趣，注意避免声音的单调和过度夸张。
四、朗读技巧和情感的表达1.强调和重音：指导如何正确运用强调和重音，使关键词和句子更加突出和有力。
2.情感的表达：教授如何通过声音的变化和音调的调节，准确地表达不同情感，使播音更加生动和感人。
3.故事讲述和情感的体验：介绍故事讲述的技巧和方法，并引导读者通过情感的体验来传递故事的内涵和影响听众的情绪。
结语：播音是一门综合性的学科，需要不断的学习和练习。
只有掌握了普通话语音和播音发声的基本知识和技巧，才能在播音领域真正发挥出个人的才华和魅力。
希望这个提纲能为读者提供帮助，并鼓励大家在播音道路上不断探索和成长。
播音主持语音发声教案
④调值：也叫调形，指的是声调高低、升降、曲直的变化，也就是声调的实际读法。
调值分
为五度：低、半低、中、半高、高，分别用1、2、3、4、5依次表示。
各类声调的调值：阴平——高平调（55）；阳平——高升调（35）；上声——降升调（214）；
去声——全降调（51）
⑤阴、阳、上、去四字短语体会训练。
⑥字头、字腹、字尾枣弧形饱满发音。
9、声母知识传授
①含义：声就是声母，指的是一个汉语音节起头的复印。
举例：qin。
q就是声母。
②分类：
·按发音部位分类：双唇阻（b、p、m）、唇齿阻（f）、舌尖前阻（z、c、s）、舌尖中阻（d、t、
n、l）、舌尖后阻（zh、ch、sh、r）、舌面阻（j、q、x）、舌根阻（g、k、h）。
·按发音方法：塞音（b、p、d、t、g、k）、擦音（f、h、x、s、sh、r）、塞擦音（j、q、zh、
ch、z、c）、鼻音（m、n、鼻辅音ng）、边音（l）。
③b、p、m字词训练。
④*f的字词训练。
（根据学生接受能力，进行传授。
）
**第一次上课主要以口部操及相关理论传授为主，一些课程如果受时间影响安排在下次上课** 作业设计
1、口部操
2、调值练习
3、声母练习。
播音发声与普通话语音——训练七【播音主持】
轻声是四声之外的一种特别声调。
在词语或句子里，有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子，这种又轻又短的调子就是轻声。
普通话的轻声都是从阴平、阳平、上声、去声四个声调变化而来。
轻声作为一种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中，因此，轻声音节的读音就不能独立存在。
轻声
轻声是四声之外的一种特别声调。
在词语或句子里，有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子，这种又轻又短的调子就是轻声。
普通话的轻声都是从阴平、阳平、上声、去声四个声调变化而来。
轻声作为一种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中，因此，轻声音节的读音就不能独立存在。
轻声对某些词有区别词义的作用。
如兄弟 xiōngdi（指弟弟）--
兄弟 xiōngdì（指哥哥和弟弟）
对头duì tou （仇敌、对手，名词）--对头duìtóu（正确、
合适，形容词）
一个词语是否读轻声，大体上有如下规律可循：
⑴语气词“吧、吗、呢、啊”等读轻声。
如：行啊、好吧、去吗。
⑵助词“的、地、得、了、过、们”读轻声。
如：大的、写了、买得起。
⑶名词后缀“子、儿、头”等读轻声。
如：桌子、罐头、老头儿。
⑷方位词读轻声，如：天上、家里。
⑸重叠式动词的末一个音节读轻声。
如：过来、过去、干起来。
⑹叠字名词读轻声，如：哥哥、娃娃、猩猩。
⑺趋向动词读轻声。
如：过来、过去、干起来。
文章来源：沈阳喜韵艺考培训中心。
《普通话语音知识及训练》教案
《普通话语音知识及训练》教案
根据声母发音时发音部位和发音方法的不同，可以对声母进行分类。
（一）发音部位
根据发音时发音器官为发音而接近或接触所形成阻碍部位的不同，普通话中的21个辅音声母可以分为7 类：双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音（也称舌面前音）、舌根音（也称舌面后音）
练习：让学生将手放在对应的发音器官上，并对照P15的辅音声母表念出21个辅音声母，具体感受发音部位的差异。
（二）发音方法
（1）根据辅音发音时构成阻碍和破除阻碍的方式不同，我们将普通话的辅音声母分成塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音5类。
（2）根据辅音发音时呼出气流的强弱，把12 个普通话辅音声母分成送气音、不送气音两类。
在普通话中，送气音和不送气音的对立仅限于塞音和塞擦音。
（3）根据发音时声带是否振动的情况，普通话的辅音声母分成清音、浊音两类。
二、声母的发音
练习
1.引导学生练习P15到P18的几组词，实际感受发音。
2.让学生朗读P20课文，并对照二维码音频：《和时间赛跑》纠正发音。
【同步练习】
详见P22
1.单音节词语。
2.双音节词语。
3.绕口令。
【总结归纳】
思考练习：
1.什么是声母？普通话中的声母有多少个，是如何分类的？
2.请从发音部位和发音方法两方面辨析各组声母发音的异同。
（1）b — p
（2）c — ch
（3）c — q。
普通话语音和播音发声习题集
普通话语音与播音发声习题集上篇普通话语音部分试题第一单元语音概说什么是语音？它同自然界其他声音有何异同？试联系你所熟悉的语言，谈谈什么是音高、音强、音长、音色，并谈谈它们在语音中的表现和作用。
声母和韵母有何不同？韵母和元音有何不同？第二单元声母、根据所提供的声母，写出它的发音部位和发音方法。
二、根据所提供的发音部位和发音方法，在下面横杠上填写对应的声母1. 双唇送气清塞音是2. 舌尖后清擦音是3. 舌尖中浊边音是4. 舌尖后浊擦音是5. 舌面前不送气清塞擦音是三、有些方言区的人对声母zh、ch、sh和z、c、s 分辨不清，下列词语的读音相混：战歌赞歌，木柴------------ 木材，诗人 ---- 私人。
试简述分辨zh、ch、sh 和z、c、s的方法。
第三单元韵母一、分别按韵母开头、韵尾分类，韵母各可分为哪些类。
二、根据所提供的发音条件，在括号内写出相应的单韵母。
1. 舌面、前、高、圆唇元音（）2. 舌面、后、半高、不圆唇元音（）3. 舌面、后、高、圆唇元音（）4. 舌面、后、半高、圆唇元音（）5. 舌面、央、低、不圆唇元音（）三、试述普通话韵母的结构。
四、有些方言区的人对韵母en、eng、in 、ing 的发音有些困难，常常区别不清，把下列词语的音读混了：分化-------------- 风化，地震--- 地政，禁止--- 静止，不信-- 不幸。
试问应该采取什么办法分辨。
第四单元声调一、什么是调值和调类？试举例说明。
二、念下列各字，体会声调的高低升降，并指出它们的调值和调类。
安定团结改革开放齐心协力建设中华第五单元音节一、音节结构有何特点？二、拼音应注意哪些问题？试举例说明三、声韵配合有何规律？四、给下列词语注音并分析音节结构：五、请指出声母"f 、h、s、n、x " 跟四呼的配合关系：（用“+”、“-”标注）第六单元音变、什么是变调？普通话的变调主要有哪些？它们是怎样变化的？二、什么叫轻声？轻声为什么不是一种独立的声调？轻声有什么作用三、上声最主要的变调有哪些？请你举例说明。
播音主持发声练习材料播音发声练习稿件三（共5则）
播音主持发声练习材料播音发声练习稿件三（共5则）第一篇：播音主持发声练习材料播音发声练习稿件三播音主持发声练习材料播音发声练习稿件三第一组：-n～n-搬弄本能电钮断奶繁难愤怒观念新年忍耐第二组：l～l拉力来历劳累老路磊落冷落理疗艰难今年叛逆前年亲昵神女利落料理流利拉拢来临牢笼留恋拉链朗朗林立玲珑领路伦理第三组：n～l哪里纳凉奶酪耐劳能力能量呢料内乱脑力内陆年龄第四组：l～n来年烂泥老娘累年冷暖理念连年来拿龙女楼内历年第五组：绕口令 1.老农闹老龙老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙。
农怒龙恼农更怒，龙恼农怒龙怕农。
2.新脑筋新脑筋，老脑筋，老脑筋可以改造成新脑筋，新脑筋不学习就会变成老脑筋。
3.练投篮打南边来了两队篮球运动员，一队穿蓝球衣的男运动员，一队穿绿球衣的女运动员。
男女运动员都来练投篮，不怕累，不怕难，努力练投篮。
4.拉粮老刘和老牛南宁南岭农场去拉粮，老刘拉了六千六百六十六斤六两六的粮，老牛也拉了六千六百六十六斤六两六的粮，年历暖流两难林农年轮农历流脑留念努力女郎遛鸟落难俩人拉了两个六千六百六十六斤六两六的粮第二篇：播音主持发声练习播音发声的呼吸方式：有控制的胸腹式联合呼吸方法调动了所有呼吸肌肉一起运动，不仅扩大了胸腔容量而且便于控制，吸气量大，建立在胸腔腹腔隔膜基础上，易产生坚实响亮的声音，是多种音色变化的基础。
联合呼气要领：1．两肋开（两肩自然下垂，口鼻同时进气将气吸至肺里，此时下肋向周围展开，展开幅度左右大于前后，胸部稍向前挺）2．横隔降（横膈膜收缩收缩下降再加之两肋的展开使胸腔得意扩大有效地增加了气息的容量）3．小腹收缩（在进气同时，腹部肌肉同中心位置（丹田）收缩，小腹被称为气根，气息的支撑点，呼气过程中小腹的自然收缩使两肋及隔膜不致迅速恢复原位）#在播音主持中的运用何种呼吸方式，请谈谈要领（不用解释）吸气+呼气呼气：小腹保持相对收缩状态，两肋有支持的往返收缩，气息均匀的缓慢流出。
吸气最后一刻状态：有发声的信心，横隔降两肋开，腰带部位渐紧，后腰部扩张，身体上部很自如，胯以下部位感到下沉有力即兴奋从容两肋开，小腹微收，肩不抬，扩展腰带七分满，不觉吸气气自来。
《普通话语音与发声》大课教案
《普通话语音与发声》大课教案第一章语言概说【教学目标】：使学生了解语音的性质,准确理解和掌握语音单位的内容【主要教学内容】：1、语音的性质2、语音单位【知识点】：语音的性质及相关概念，音素、音节、元音、辅音、音位等语音单位的概念，汉语拼音方案【重点】：语音单位的内容、基本概念、音节的结构、普通话声韵拼合规律和音节的拼合规律【难点】：音素、音位、音节结构【教学方法】：教师讲授为主【课时】：一、语音1、定义：语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。
首先，语音是一种声音，如同自然界的其他声音一样，因此它具有物理性质。
其次，语音不是一般的声音，有别于风声、雨声、铃声、琴声等，它是人的发音器官发出的声音，因此它还具有生理性质。
最后，语音不仅是人的发音器官发出的声音，还因是有一定意义的声音，这个“一定意义”是使用该语言的全体社会成员约定俗成的，因此语音还具有社会性质。
语音的社会属性是使语音从根本上与一般声音区别开来的本质属性。
2、语音的性质1）语音的物理性质大凡声音均具有音高、音强、音长和音色四个要素，语音是声音的一种，当然也不例外。
A．音高音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。
小的、细的、薄的、短的、紧的物体振动快，声音高，而大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动慢，声音就低。
这就是为什么女人的声音高而男人的声音低的缘由，前者声带短而薄，后者声带长而厚。
音高是汉语形成声调的基础。
B．音强音强指的是声音的强弱，它决定于发音体振动幅度的大小，而振动的大小有取决于发音时用力的大小。
用力大，振幅大，声音就强；用力小，振幅小，声音就弱。
音强是汉语形成轻声的基础。
C．音长音长指的是声音的长短，它决定于发音体振动时间的久暂。
振动时间持续久，声音就长，振动时间持续短，声音就短。
音长是形成英语中长音、短音的基础，如eat（吃）就读作[i:t],it （它）就读作[it]，前者为长音，后者为短音。
普通话语音和播音发声教学大纲题库
《一般话语音和播音发声》教课纲领(含实验课 )纲领编写依照：依据平顶山学院播音与主持艺术专业人材培育方案的要求，以国家语言文字政策为主要依照，参照中国传媒大学付程教授主编的《适用播音教程——一般话语音和播音发声》和张颂教授主编的《中国播音学》等教材中对播音与主持艺术专业学生一般话语音以及发声能力的基本要求，联合本课程特色，贯彻以理论与实践相联合的教课原则，特编写本课程纲领。
课程性质、教课目标与任务：《一般话语音和播音发声》是播音与主持艺术专业一年级开设的骨干专业基础课。
是培育合格的播音员、节目主持人的必修课。
本课程经过讲解和有针对性的训练，使学生系统地掌握一般话语音理论知识，娴熟规范地运用一般话，系统地掌握播音发声理论知识，逐渐掌握并运用科学的发声方法，做到发音正确、清楚、圆润、集中、流利，达到艺术语言表达的要求，以适应播音主持创作的需要。
为他们进一步学好《语言表达》《播音创作基础》等课程打下坚固的基础。
教课原则与方法：本课程需要学生掌握并娴熟运用一般话发音发声技术，实践性较强，同时需要掌握必定的语音和发声理论，以理论指导实践，提升学生的自我完美能力。
所以课程分为理论讲解和实践训练两部分，大课进行语音、发声理论讲解，小课由教师依据学生实质发音发声状况进行有针对性的训练，提升学生自我完美能力和自我评论能力，进而有效提升专业素质。
有关课程：《播音学概论》、《语言表达》、《播音创作基础》等总学时及学时分派建议表:本课程讲解时间为一学年（两个学期），每周 6 学时，整年共 186 学时。
本课程分为上下两部分，上半部分：一般话语音概说 4 学时，声母 20 学时，韵母 22 学时，腔调 12 学时，音节构造和声韵拼合关系 4 学时，语流音变 16 学时。
下半部分：播音发声概说 6 学时，呼吸控制 24，口腔控制 20 学时，喉部控制 10 学时，共识训练 22，声音弹性 18，情声息联合 8 时。
学时分派建议表第一学期：章内容学时一一般话语音概说 4二声母20三韵母22四腔调12五一般话音节构造和声韵拼合关系 4六语流音变16放学期：一播音发声概说 6二呼吸控制24三口腔控制20四喉部控制10五共识控制22六声音弹性的训练18七情声息的联合8教课要求与教课内容：本课程的教课内容共分为上下两个部分：上半部分为一般话语音，包含：一般话语音概说，声母，韵母，腔调，音节构造和声韵拼合关系，语流音变；下半部分为播音发声，包含：播音发声概说，呼吸控制，口腔控制，喉部控制，共识控制，声音弹性的训练，情声息的联合。
普通话语音与播音发声基本功基础教程1
普通话语音与播音发声基本功基础教程1《教学大纲》一、普通话语音二、口腔肌肉群组学习与训练三、不正确发声方式与纠正四、站姿、表情、态度、眼神与发声的配合五、吐字归音训练六、用声与嗓音保护七、气息学习与控制训练八、共鸣学习与共鸣腔控制训练九、声音弹性训练（包含简易朗诵技巧）播音与主持专业知识博大精深，非一时一日而就，需要长久的学习、锻炼与积累，望诸位秉承一丝不苟之态度，认真对待！！！第一章普通话语音学习音节——语流中从听感上自然区分的最小的片段就是音节。
音节是最小的自然单位。
如：大——家——好三个音节江 jiang一个音节激昂 ji ang 两个音节花儿 huar一个音节音素——是对音节进行分析得出的最小的语音单位，普通话共有32个音素。
分为两大类：1.辅音——发音时气流在口腔或咽头受到阻碍的声音（22个）2.元音——发音时，气流振动声带，在口腔、咽腔没有受到阻碍的声音。
（10个）声母、韵母、声调：声母——音节开头的辅音。
所有的声母都是辅音，但并不是所有的辅音都是声母（22个辅音，20个专为声母，n既可做声母，又可以做韵尾；ng只能做韵尾）韵母——由元音构成，所有的原因都是韵母，而且有的韵母有辅音和原因构成（an、en、ang、eng、ong）声调——平、升、曲、降。
（1、2、3、4 阴平、阳平、上声、去声）声母的概念与发音：普通话里21个辅音声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、 ch、sh、r、z、c、s。
我们可以从两个方面来研究声母的发音：（一）发音部位，就是气流受到阻碍的部位。
（二）发音方法，就是气流克服阻碍发出声音的方法。
二、声母的发音部位（一）普通话的声母按照发音部位分为以下七组：（1）双唇音，由上唇和下唇构成阻碍而形成的音，有3 个，是：b、p、m。
（2）唇齿音，由下唇和上齿构成阻碍而形成的音，只有1个，是：f。
（3）舌尖中音，由舌尖和上齿龈构成阻碍而形成的音，有4个，是：d、t、n、l。
普通话语音和播音发声(完美版)
普通话语音和播音发声教案课程名称普通话语音和播音发声授课对象播音主持专业授课教师李静、段纳、薛天、娄艳阁、刘临春、李硕职称教授教材版本吴弘毅《实用播音教程》中国传媒大学出版社上篇普通话语音第一单元普通话语音概说教学目的要求：明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法。
教学重点：1、明确普通话的内涵。
2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，改进学习普通话方法。
教学难点：语音学的基本概念和基本方法教学内容：《普通话语音和播音发声》是播音与主持专业的主干专业基础课,是培养合格的播音员主持人的必修课。
本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要。
播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。
声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次。
准确有两个含义：一是字音正确无误，不读错字、白字。
二是发音方法、部位准确，规范，只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范。
例如“女国音”问题、儿化、轻声问题，这需要我们系统地了解普通话的语音知识。
第一单元普通话语音概说一、什么是普通话普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语。
普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
（一）共同语是民族语言的高级形式语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。
北京话≠普通话词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。
语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现代白话文中的一般用例。
在一个方言的基础上，从语音词汇语法三方面形成规范，成为标准语，是法定的现代汉民族共同语。
普通话语音与播音发声复习提纲
普通话语音与播音发声复习提纲：一、概论：1、普通话的定义（从语音，词汇，语法三个方面来说明了什么是普通话）a 为什么要以北京语音为标准音？为什么要以北京话作为基础方言？《普通话水平测试训练教程P2》2、普通话的特点是什么？（简单、清楚、表达力强）主要表现在哪些方面？（5点）3、了解：1958年汉语拼音方案出台。
1986年开始普通话考级制度，简称PSC4、什么是音节？什么是音素？（普通话中有32个音素，元音音素10个，分别是……辅音音素有22个。
一个音节里最多有4个音素）请画出以下音节的音素：a(1) chuang(4) bo(2) men(3) er(1) hun(4) yuan(3) xiu(4)5、请简要阐述元音和辅音的特点二、声母：1、什么是声母？（声母22个，辅音22个，辅音声母21个，零声母1个）2、辅音声母依据发音条件如何分类？（a按部位来分，分为7阻；b 按方法分，5种；c 送气与否d 清浊）3、声母的发音过程是怎样的？分别有什么要求？请举例说明4、你是如何理解声母的送气与否？声母的送气与不送气分别有哪些？请举例说明5 、你是如何理解声母中的清浊的?6、鼻音m n ng 都是软腭下降，气流从鼻腔透出成声，为什么形成不同的辅音？7、“若——洛”“那——蜡”“房——航”“擦——插”这几对字的声母在发音部位，发音方法上有何区别？三、韵母：1、元音不等于韵母，韵母最少有一个元音2、韵母的分类（结构和唇形两种分法）3、韵母发音的原则是什么？4、请简述a 音的发音要领以及它的重要性（笔记）5、什么是舌位动程？（注意舌位动程图）6、请简述复韵母的发音要领7、请简述鼻韵母的发音要领8、如何分辨发准前后鼻音？四、声调：1、声调的定义?你怎样理解声调是相对音高?2、普通话的声调有哪些特点？（变化取决于音高，音高是相对音高）3、什么是调值？什么是调类？同你的方言对比，举例加以说明4、声调在语言传播中起什么作用？5、请简要阐述各调类易出现的问题以及声带的松紧情况五、语流音变：1、什么是语流音变？普通话中的语流音变现象主要有哪些形式？2、简述“啊”字语音变化的规律六、呼吸控制：1、请简述胸腹联合式呼吸法原理（艺术语言声音训练教程P2）2、请简述呼吸肌抗拮原理3、请简述胸腹联合式呼吸法吸气和呼气的要领是什么？（艺术语言声音训练教程P5——6）4、播音主持对呼吸的总体要求是？（深、匀、通、活）5、和胸式呼吸以及腹式呼吸相比，谈谈胸腹联合式呼吸方式的优势6、胸腹联合式呼吸的总的感觉是什么？（艺术语言声音训练教程P4）七、口腔控制：1、为什么说口腔是语言的制造厂？（口腔对语言的重要性）2、如何通过咬字器官的配合改进构字环境？（如何打开口腔）3、播音发声对吐字的要求是？（准确、清晰、圆润、集中、流畅）你是如何理解的？4、声音发出的路线是什么？（艺术语言声音训练教程P24）对声挂前腭感觉的集中概括5、吐字归音的要领是什么？（艺术语言声音训练教程P24——25）6、如何才能叼住字头？（艺术语言声音训练教程P28）7、你是如何理解字音的枣核型的？8、如何解决唇舌无力的现象？八、喉部控制：1、请简要阐述喉部控制与发声的关系。
普通话语音和播音发声教案
一、普通话语音和播音发声教案二、章节名称：第一章普通话语音基础知识三、教学目标：1. 了解普通话的概念和重要性；2. 掌握普通话的语音特点和基本语音规律；3. 熟悉普通话的声母、韵母、声调的分类和发音方法。
四、教学内容：1. 普通话的概念和重要性；2. 普通话的语音特点；3. 普通话的声母、韵母、声调的分类和发音方法；4. 普通话语音练习。
五、教学步骤：1. 引入：讲解普通话的概念和重要性，引起学生的兴趣和重视；2. 讲解：介绍普通话的语音特点，讲解声母、韵母、声调的分类和发音方法；3. 练习：分组进行普通话语音练习，教师指导并纠正发音错误；4. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点；5. 作业：布置相关的普通话语音练习作业，巩固所学知识。
六、教学资源：普通话语音教材、示范发音材料、练习题库等。
七、教学评价：通过课堂参与、发音练习和作业完成情况进行综合评价。
八、教学时间：45分钟九、教学方法：讲解法、练习法、互动式教学法十一、课后作业：1. 复习普通话语音基础知识；2. 完成普通话语音练习题；3. 找一些普通话发音材料进行自主学习。
十二、教学延伸：1. 组织普通话演讲比赛；2. 观看普通话播音节目，学习优秀播音员的发音技巧；3. 深入了解普通话的历史演变和地域差异。
十三、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的发音问题进行总结和分析，调整教学策略，以提高学生的普通话语音水平。
十四、教学进度安排：本章内容安排2个课时进行讲解和练习。
十五、教学内容拓展：1. 讲解普通话与方言的区别；2. 介绍播音发声的基本原理；3. 分析普通话语音在实际应用中的重要性。
六、章节名称：第二章播音发声基本技巧七、教学目标：1. 了解播音发声的基本原理；2. 掌握播音发声的呼吸技巧；3. 学会运用共鸣和调节声音的方法；八、教学内容：1. 播音发声的基本原理；2. 播音发声的呼吸技巧；3. 共鸣和调节声音的方法；九、教学步骤：1. 引入：通过示范或音频材料，让学生感受播音发声的魅力；2. 讲解：讲解播音发声的基本原理，重点讲解呼吸技巧、共鸣和声音调节方法；3. 练习：学生分组练习呼吸技巧、共鸣和声音调节，教师指导并纠正错误；4. 总结：总结本节课的学习内容，强调播音发声的重要性；5. 作业：布置相关的播音发声练习作业，巩固所学知识。
普通话语音和播音发声(完美版)
普通话语音和播音发声教案课程名称普通话语音和播音发声授课对象播音主持专业授课教师李静、段纳、薛天、娄艳阁、刘临春、李硕职称教授教材版本吴弘毅《实用播音教程》中国传媒大学出版社上篇普通话语音第一单元普通话语音概说教学目的要求：明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法。
教学重点：1、明确普通话的内涵。
2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，改进学习普通话方法。
教学难点：语音学的基本概念和基本方法教学内容：《普通话语音和播音发声》是播音与主持专业的主干专业基础课,是培养合格的播音员主持人的必修课。
本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要。
播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。
声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次。
准确有两个含义：一是字音正确无误，不读错字、白字。
二是发音方法、部位准确，规范，只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范。
例如“女国音”问题、儿化、轻声问题，这需要我们系统地了解普通话的语音知识。
第一单元普通话语音概说一、什么是普通话普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语。
普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
（一）共同语是民族语言的高级形式语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。
北京话≠普通话词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。
语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现代白话文中的一般用例。
在一个方言的基础上，从语音词汇语法三方面形成规范，成为标准语，是法定的现代汉民族共同语。
播音主持_发声训练 稿件
一、活动身体:练声前，轻微活动身体，打气泡音10分钟。
二、无声练习：1、唇的练习：“喷":双唇紧闭,发“P"音.上唇中部1/3段用力；“咧":先把双唇闭紧,噘起，然后将嘴角用力，向两边伸展，咧；“转”：先把双唇闭紧，噘起，然后左转360度，再右转360度，交替进行；“撇"：先把双唇闭紧，噘起,然后向左歪，再向右歪，交替进行。
2、舌的练习：“刮"：舌尖抵下齿背，舌面隆起,向外挺舌。
舌体用力，用上门齿从舌尖刮到舌面;“捣”:在舌中线，竖着枣核前翻、后翻，练习舌部力量；“顶”：闭唇,用舌尖顶左、右内颊，交替进行；“转”:闭唇,把舌尖伸到齿前唇后（前挺之间），向顺时针方向绕360度，再向逆时针方向转360度,交替进行;“伸”：舌伸出口外,向下伸30—40次，让与舌有关的肌肉放松。
练习到累时，再发声能解决舌根紧张的问题;“立"：先把舌自然平放再下齿槽中，然后向左、向右翻立,交替进行;“咬":先咧嘴，舌体后缩,咀嚼肌咬合的练习30-40次。
三、有声练习：气息练习：•发“啊”、“吁”,不必太大声,感觉气息通畅.然后延长这种音。
发“啊”、“吁”音,体会气息下沉的感觉。
由弱到强，由小到大；•发1、2、3、4每秒2个数字；1、2、3、4（偷气)5、6、7、8（偷气）9、10…用很细的气数,有节奏有变化(高低强弱）跟播音时用气比较接近;•闻花香控制气息；•弹发hèi音和i-a音；•发单元音a、o、e、i、u、ü，延长的a音；•扩展音域练习:单音上绕下绕“a”和“i”。
单音环行上绕，环行下绕。
要接近或达到两个八度.鼻音在鼻音问题上存在着两种障碍.一种是鼻音功能亢进,意味着鼻腔共鸣过多，这类似于一种嘀咕或痛苦的嗓音,仿佛从鼻腔发出。
有少部分则存在着相反的情形,即鼻音功能低下,也就是鼻腔共鸣不充分。
(一)鼻音功能亢进的训练步骤1.将音调降低一个音符.如果说话的音调过高,那么将音调降低到一个更加自然的水平通常能使声道发挥更加有效的作用。
《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》（合集五篇）
《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》（合集五篇）第一篇：《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》第一部分语音基础知识概论播音员，主持人运用有声语言，通过广播、电视等传播媒体进行着传播信息的创造性劳动。
而普通话则是这种创造性劳动的最基本的手段。
那么，什么是普通话定义？普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文作为语法规范的现代汉民族的共同语。
怎样理解普通话定义？1、为什么普通话是以北京语音为标准音，而不以其他地方的语音为标准音？答：任何方言都可以作为标准语音，张太炎曾建议用武汉话作为语音标准，古往今来民族共同语都是以政治文化中心的语音做为标准。
由此可见，今天我们把北京话定为普通话的标准是历史的必然。
日本广播协会NHK声称代表了日本标准语音, 英国广播公司BBC 号称代表着最标准的英语.他们的语言能以代表自己国家最标准的语言为荣.我们也不能降低对语言的要求.2、普通话以北京语音为标准音，为什么不说以北方话为标准音？答：北方话是地区方言，北京话是地点方言。
点比区更具体更精确。
（地区方言差别很大，地点方言则很精确。
）3、普通话以北方话为基础方言，为什么不说以北京话为基础方言呢？答：北京话是地点方言，北方话是地区方言。
主要是为了解决词汇问题，因为北京话是地点方言，词汇受限；而北方话是地区方言，词汇丰富。
例如：普通话里的妻子，以北方方言来说：不同的场合和不同的地方有很多的词汇：比如：老婆、媳妇、婆姨等。
又如：普通话里的“跑”以北京化来说：有“颠儿“ ”撒鸭子”，而其就不能做为普通话的基础方言。
所以要以北方话为基础方言，而不能以北京话做为基础方言。
4、语音、词汇、语法三者之间的关系如何？答、语音是语言的物质基础，是词语句子的物质外壳，靠着语音的帮助，人们的思想才能固定在词和句子之中。
现代汉语的一般词汇几乎处于经常的变动之中。
迅速的反映社会的各个方面。
播音发声与普通话语音――训练三【播音主持】
前两篇文章主要对于播音发声方面的练习做一简单的介绍，下面的内容笔者将把重点放在普通话语音上。
不少同学可能不太了解语音的重要性，其实很多方言和普通话的差别就在于语音调值的不同，只要分清调值，就能对方言有很好的矫正。
一、什么叫语音？语音是人类发音器官发出的具有区别意义功能的声音，不能把语音看成纯粹的自然物质；语音是最直接地记录思维活动的符号体系，是语言交际工具的声音形式。
语音和意义的联系是人们在长期的语言实践中约定的，这种音义的结合关系体现了语音有重要的社会属性。
二、学习普通话为什么要重视语音？学习普通话必须兼顾语音、语法、词汇三个方面。
三、怎样学习普通话发音？学习普通话语音包括发音和正音两个部分。
1、发音准确是语音学习最基本的要求。
发音是否准确与听音、辨音的能力有关，所以首先要提高语音的分辨力。
在掌握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到完全熟练的程度。
2、正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。
方音同普通话语音的差异不是毫无规律的，了解了方音和普通话语音的对应规律，就不必一个字音地死记，而可以一批地去记。
在正音的基础上，还要通过朗读、会话练习，逐步运用到实际口头语言中。
四、普通话语音的三大部分：声母、韵母、声调普通话的音节一般由声母、韵母、声调三部分构成。
一般说来，一个汉字的读音就是一个音节。
它是由1至4个音素组成的。
声母是音节的起始部分。
普通话有22个声母，其中21个由辅音充当，此外还包括一个零声母（零声母也是一种声母）。
声母后面的部分是韵母，普通话有39个韵母，其中23个由元音充当，16个由元音附带鼻辅音韵尾构成。
因此，普通话的韵母是由元音或以元音为主要成分构成的。
声调是指一个音节发音时的高低升降，声调主要是音高变化现象。
声母普通话的声母按照发音部位可以分为7类：（1）双唇音有3个（b、p、m）；（2）齿唇音有1个（f）；（3）舌尖前音有3个（z、c、s）；（4）舌尖中音有4个（d、t、n、l）；（5）舌尖后音有4个（zh、ch、sh、r）;(6)舌面前音有3个（j、q、x）；（7）舌面后音有3个（g、k、h）。
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普通话语音和播音发
声习题集
普通话语音与播音发声习题集
上篇普通话语音部分试题
第一单元语音概说
一、什么是语音？它同自然界其他声音有何异同？
二、试联系你所熟悉的语言，谈谈什么是音高、音强、音长、音色，并谈谈它们在语音中
的表现和作用。
三、声母和韵母有何不同？韵母和元音有何不同？
第二单元声母
一、根据所提供的声母，写出它的发音部位和发音方法。
1. k
2.ch
3.n
4.x
5.z
二、根据所提供的发音部位和发音方法，在下面横杠上填写对应的声母
1. 双唇送气清塞音是
2. 舌尖后清擦音是
3. 舌尖中浊边音是
4. 舌尖后浊擦音是
5. 舌面前不送气清塞擦音是
三、有些方言区的人对声母zh、ch、sh和z、c、s分辨不清，下列词语的读音相混：战歌---------- 赞歌，木柴---- 木材，诗人---- 私人。
试简述分辨zh、ch、
sh 和z、c、s 的方法。
第三单元韵母
分别按韵母开头、韵尾分类，韵母各可分为哪些类
二、根据所提供的发音条件，在括号内写出相应的单韵母。
1. 舌面、前、高、圆唇元音（）
2. 舌面、后、半高、不圆唇元音（）
3. 舌面、后、高、圆唇元音（）
4. 舌面、后、半高、圆唇元音（）
5. 舌面、央、低、不圆唇元音（）
三、试述普通话韵母的结构。
四、有些方言区的人对韵母en、eng、in 、ing 的发音有些困难，常常区别不清，把下
列词语的音读混了：分化------------- 风化，地震--- 地政，禁止--- 静止，不信-- 不幸。
试问应该采取什么办法分辨。
第四单元声调
一、什么是调值和调类？试举例说明。
二、念下列各字，体会声调的高低升降，并指出它们的调值和调类。
安定团结改革开放齐心协力建设中华
第五单元音节
一、音节结构有何特点？
二、拼音应注意哪些问题？试举例说明。
三、声韵配合有何规律？
四、给下列词语注音并分析音节结构：
桎梏殷红迸裂蜷缩豉油
五、请指出声母"f、h、s、n、x "跟四呼的配合关系：（用+”、-“标注
第六单元音变
、什么是变调？普通话的变调主要有哪些？它们是怎样变化的?
二、什么叫轻声？轻声为什么不是一种独立的声调？轻声有什么作用
三、上声最主要的变调有哪些？请你举例说明。
四、什么是儿化？请举例说明儿化的作用。
五、“一”“不”的变调有哪些？请你举例说明。
六、举例说明语气词“啊”的音变规律？
下篇播音发声部分试题
第一单元播音发声概说
一、填空：
声音的四要素即：_________ 、 ________ 、 ______ 和_______ 。
人的发声器官分为：_________ 、_______ 和 _______ 三个部分。
我们对播音员声音的要求可分为：
播音发声的心理过程是：_________ 、_______ 、 _______ 。
二、问答：什么是音高、音色、音强和音长？播音发声中对它们有什么要求？播音发声有什么特点？播音中吐字发生的综合感觉是怎么样的？
第二单元呼吸控制
一、填空：
呼吸方法一般可分为：_________ 、_______ 和________ 。
话筒前发声的呼吸控制具有__________ 、________ 、_______ 、________ 、 _____ 的特点。
胸腹联合式呼吸可分为_________ 和_______ 两个阶段。
人的呼吸控制总是处在_________ 状态中的，呼吸控制必须服从说话时____________
的需要，因此在掌握了呼吸控制的基本状态之后必须学会说话时、、、等多变的用气方法。
二、名词解释：
胸腹联合式呼吸
偷气
就气
抢气
问答
播音中对呼吸控制的要求是什么？
简述胸腹联合呼吸的原理。
胸腹联合呼吸的感觉是什么？
吸气和呼气的要领分别是什么？
第三单元口腔控制
一、填空：
播音发声对吐字的要求可归纳为：____________ 、_________ 、 _______ 、。
咬字器官包括：________ 、_________ 、_______ 、_______ 、 _______ 、
汉语中的相当多音节都可以清楚的标出__________ 、________ 和_______ <
吐字归音需要把握_________ 、_______ 、_______ 的要领。
咬字时唇的力量要集中在__________ 舌的力量要集中在____________ 。
二、填表：
三、问答：
为什么要加强口腔控制？
什么是咬字？
什么是吐字归音？
吐字归音的要领是什么？
什么叫出字、立字、归音？
如何实现打开口腔？
什么是艺术语言发声中的“枣核形”？
第四单元喉部控制
一、填空：
1 、播音员在发声过程中对喉部的支配能力和支配技巧，不仅决定_______________ 和
_______ ，影响语言表达效果，而且也影响着
2 、喉由_______ 、______ 、________ 和______ 组成。
3 、组成喉的软骨支架的_______ 块软骨中，有5 块对发声有重要意义，它们是
4、声带位于________ ，主要有________ 组成。
5、发生时，声门位置相对________ ，呼吸时相对_________ 。
6、对人生形成的认识，应该通过喉部发出__________ 的状态和过程为基础
7、从物理角度说，嗓音音色是由__________ 决定的。
8、音长的变化是由________ 决定的。
9、发声时有喉头上提习惯的，发生__________ 的比例较大。
10、喉部控制的最佳状态是 ________ 。
二、名词解释：
1、喉元音：
2、声音色彩：
三、简答：
1、喉部控制的要领是什么？
2、为什么发声时要保持喉头相对稳定？
3、为什么发声时要保持喉头相对放松？
4、不良发声心理状态有哪些？该如何克服？
5、如何保护嗓音？
四、简述简述制声机理。
第五单元共鸣控制
一、填空
1、掌握共鸣的调节是_________ 、_______ 、_______ 的重要环节
2、人类发声的共鸣器官，在喉以上有_______________ 、_____
_______ ，在喉以下有________
3、人的共鸣腔有些是可以调节的，比如__________ 、________ 、_______ 。
有些是不可调节的，如_________ 、_______ 。
其中 ______ 的变化最灵活。
4、播音发声强调，发声时应注意两肋__________ 、_________ ，以保持胸廓的______ 状态，以产生较好的胸腔共鸣。
5、播音发声的共鸣以_______ 为主，以 ____ 为基础。
6、通过共鸣的控制调节，可以使声音具有___________ 、_______ 、_______ 等不同变化。
二、问答：
1、播音发声共鸣有什么特点？
2、共鸣在播音发声中的作用。
3、胸腔共鸣的作用是什么？
4、共鸣控制要注意些什么？
5、播音发声对口腔共鸣的要求是什么？
6、鼻腔共鸣的作用是如何实现的？
7、如何改善口腔共鸣？
第六单元声音弹性的训练问答: 什么是声音弹性？声音弹性的表现有什么特点？获取声音弹性的必要条件有哪些？如何获取声音弹性？
第七单元情声气的结合
一、填空：
语言是_______ 和______ 的工具。
播音发声情声气结合要追求的最高境界是
3、调动起来的运动着的思想感情一定要服从于___________ ，服从于________
二、问答：
1、播音发声中的情、声、气分别指的是什么？
2、播音发声中对情声气有哪些具体要求？
3、情声气三者的关系是什么？
4、情声气结合运用时要注意的问题是什么？。