如果评课和如何写评课稿
优秀评课稿(精选5篇)
优秀评课稿（精选5篇）有关评课稿篇一各位领导、各位老师：大家好！老师执教的《漂亮的花边》一课是一节综合性很强的美术课。
从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。
应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、采用开放的教学方式随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，梅老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。
首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，梅老师自己进行精心设计的，具有开放性；其二，独特新颖的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的许多恐龙玩具是学生自带的、大量恐龙图片和恐龙资料则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进行创作《漂亮的花边》时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。
在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开√★√放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
二、采用“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。
梅老师在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式。
“互助互动”主要表现在：第一将全体学生分成四个团队即机灵小队、佳绩小队、拼搏小队和高峰小队，通过设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间互相竞争，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。
语文优秀万能评课稿（精选5篇）
语文优秀万能评课稿（精选5篇）语文优秀万能篇1本课是苏教版一年级语文下册第五单元，第四课的内容。
教材采用形声字归类的识字方法，内容可分为两部分。
第一部分利用转盘图，显示基本字“青”换上不同的偏旁组成新字，揭示了这组形声字的构字规律。
“转盘图”下面是这组字和由字组成的词。
第二部分是儿歌和插图。
儿歌编入新学的大部分字词，为学生理解字词提供了语言环境。
插图再现了语言内容，给人以美得享受，有利于帮助学生理解儿歌。
xx老师本课的教学能紧扣住形声字的构字特点，并充分利用转盘展开识字教学。
识字教学目标明确，教学板块清晰，注重学生识字能力的培养。
个人觉得主要有以下亮点：1、借助媒介，调动学生学习兴趣这是一个转转盘识字，是苏教版教材特有的识字方法。
为了让学生了解形声字的构字规律，王老师自制了一个转转盘。
当学生通过转转盘来识字时，转盘转起来时，学生感到非常好奇，学习兴趣立刻被调动起来。
同时，王老师充分利用，较清晰地呈现学习资源，辅助学生学习。
2、抓住形声字特点，学习方式设计恰当“清、晴、睛、请、情、蜻”这几个形声字，学生容易弄混淆。
为了让学生区分这几个字，教师在课堂上让学生边读词语边做动作来进行识记。
这一教学活动十分贴合一年级学生的年龄特点，学生在课堂上既动口又动手，便于区别记忆。
建议在做动作时编儿歌，可能识记效果更好。
“衣服脏了用水去清洁，太阳出来是晴天；看书注意用眼睛，来了客人说请坐，做好事情要用心，蜻蜓忙着捉蚊虫。
”儿歌好记，朗朗上口，有利于学生区分这几个形声字。
3、引导学生自主识字，培养学生的语文综合能力课堂上，王老师让学生观察今天所学的6个橙色的生字，说说自己的发现。
学生很快就发现他们的声旁接近，形旁各不相同，而他们的意思就跟形旁有关。
另外，王老师紧扣住本课的生字“情、请、蜻”展开相应的语言训练活动。
如事情的情用树心旁，这个字比较难理解，王老师就适时的引导学生给情字找朋友，积累一些词语“友情、亲情、情况、感情”，以便学生更好的掌握情这个生字。
教研组长怎样评课及评课稿模板
教研组长怎样评课及评课稿模板
引言
教研组长在教学工作中发挥着重要的作用，评课是其职责之一。
本文将介绍教研组长如何对课堂进行评价，并提供一个评课稿模板
供参考。
评课的重要性
评课是教研组长对教师教学实施情况的梳理和总结，有助于发
现问题，促进教师的专业成长。
通过评课，教研组长能够了解教学
质量，提供有效的反馈和指导，进一步提升整个教研团队的教学水平。
评课的方法
教研组长可以采用以下方法对课堂进行评价：
- 观察和记录：仔细观察教师在课堂上的教学过程和学生的研
究情况，并及时记录下关键信息。
- 提问和互动：积极与教师和学生进行互动，提出问题并激发
学生思考，评估教学效果。
- 调查和反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解他们对教学内容和方式的理解和接受程度，并及时给出反馈。
评课稿模板
以下是一个评课稿的模板供教研组长进行参考：
课程信息
- 课程名称：
- 授课教师：
- 授课班级：
- 评课日期：
教学目标
- 目标设定与说明：
评价内容
- 教学过程记录和观察：
- 学生研究情况：
- 教学方法和手段：
- 课堂氛围和管理：
- 教学反思和改进建议：
总结
- 优点：
- 不足之处：
- 其他建议：
结论
评课是教研组长的重要任务之一，通过有效的评价和反馈，可
以促进教师的专业成长和提升整个教研团队的教学水平。
教研组长
应当采用观察和记录、提问和互动以及调查和反馈等方法进行评课，并按照评课稿模板进行评价，以提供有针对性的建议和指导。
教育专家怎样评课及评课稿模板
教育专家怎样评课及评课稿模板
评课的意义和目的
评课是教育专家对教师的教学进行专业性评估的过程，旨在提供有针对性的建议和改进方案，以促进教师的个人和专业发展。
评课的目的是为了提高教学质量，促进学生的研究成果。
评课的步骤和要点
1. 观察和记录：教育专家应全程观察课堂教学情况，并准确记录教师的教学行为、学生的反应以及教学过程中的互动情况。
2. 分析和评估：教育专家在观察和记录的基础上，进行深入的分析和评估。
评估的焦点包括教学目标的达成情况、教学内容的设计与传递、教学方法的选择和运用、师生互动的质量等。
3. 提供建议：教育专家应根据评估结果提供有针对性的建议。
建议应详细、清晰，并针对教师的教学特点和需求，以帮助教师改进和发展。
4. 撰写评课稿：评课稿是评课的结论和总结。
它应包括教师的优点和改进方向，并提供具体的指导和建议。
评课稿的结构应包括引言、评估和建议、总结等部分。
评课稿模板
引言
在引言部分，对课堂的背景和评课目的进行介绍，指出评课对教师发展和学生研究的重要性。
评估和建议
在评估和建议部分，对教师的教学进行客观评价，并提供具体的建议。
建议应根据具体的教学情况和教师需求，具有可操作性和针对性。
总结
在总结部分，对评估结果进行总结和概括，强调教师的优点和改进方向，并再次强调评课的目标和意义。
以上是关于教育专家如何评课以及评课稿模板的简要介绍。
评课是一个重要的教学改进工具，通过评课可以帮助教师提高教学质量，促进学生的学习成果。
希望这份文档对您有所帮助！。
评课稿范文(10篇)完美版
《评课稿范文》评课稿范文（一）：这四位老师的课堂教学风格，她们的教育教学理念，深深地震撼着我；听了这四节课，让我受益匪浅。
下面，我就谈谈我的几点看法。
一、创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣《数学课程标准》指出：数学教学，要紧紧联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。
过去的复习导入、直接导入等新课导入方法大多被创设情景导入法所代替，资料生动、学生熟悉、感兴趣的教学情境层出不穷，课堂所追求的让学生真正成为主体，拥有学习主动权，在预设好的情境和师生的共同努力下得以落实。
这四节课都体现了这一特点。
如，何老师《搭配中的学问》这节课中，教师依据本课的资料和要求，贴近学生熟悉的生活经验和已有的知识基础，巧妙地创设情境：课前--握手游戏，引导学生按必须的顺序一个一个地去握，才不会重复、不会遗漏，从而引出这节课要学习的资料。
课中搭配衣服、搭配早餐，让学生展开思维的翅膀去猜测老师的穿法，帮老师搭配上装和下装。
再利用所学的知识，创设世博中心台湾馆中国馆的路线的选取等一系列学生所熟悉的、直观的、蕴含数学资料的生活情境，让学生结合亲身经历，加深学生对所学数学知识的感悟，从而唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生探索新知的用心性。
因此，教师在创设教学情境时必须要思考到情境创设的有效性。
教师在设计教学情景时，必须要关注教材资源，关注学生的实际，关注学生的差异，创造性地使用教材，创设的教学情境要具有可操作性，有利于学生用心主动思考，到达调动学生学习主动性，激发学生学习兴趣的目的。
实践提示我们，学生探索学习的用心性、主动性往往来自充满诱惑或新奇的问题情境。
精心创设与生活紧密相关的问题情境，能引导学生从熟悉的生活环境来感受数学，一方面能够使学生逐步养成善于观察、勤于思考的良好习惯；另一方面能够激发学生的求知欲望和探究潜能。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，这就是期望感到自己是一个发现者、研究者和探索者，而在儿童的精神世界，这种需要个性强烈。
评课稿模板5篇(通用)
评课稿模板5篇（通用）评课稿模板一：介绍课程背景尊敬的各位领导、老师、同学们：大家好！今天我给大家评课的课程是《音乐欣赏》。
这门课是我们学校为了培养学生音乐素养和审美能力而开设的一门选修课。
通过学习《音乐欣赏》，同学们可以更好地了解音乐的基本知识和原理，提高自己的音乐欣赏能力，培养对音乐的热爱和价值观的塑造。
《音乐欣赏》课程主要包括音乐基本概念、音乐形式、音乐风格、音乐作品欣赏等内容。
通过课程的学习，同学们不仅能够掌握音乐的基本知识，还能够学会分析音乐作品的结构和形式，并且能够欣赏不同风格和时期的音乐作品。
这门课注重培养同学们的主动学习能力和团队合作能力。
在课堂上，老师采用多种教学方法，如课堂讲解、音乐欣赏、讨论等，激发同学们的学习兴趣。
同时，通过小组合作和讨论，同学们可以相互交流，共同学习，促进了课堂氛围的活跃和互动。
通过对这门课程的学习，同学们不仅可以提高音乐欣赏的水平，还可以培养自己的审美能力和情感表达能力。
并且，对于深入了解和认识音乐文化，对于拓宽自己的艺术修养和提高自己的综合素质也起到了积极的促进作用。
谢谢大家！我相信通过《音乐欣赏》课程的学习，同学们一定会对音乐产生更深的理解和喜爱。
评课稿模板二：总结课程特点各位领导、老师、同学们：这次评课的课程是《英语写作》课，这门课主要注重培养学生的写作能力和表达能力。
通过《英语写作》课程的学习，同学们不仅能够掌握基本的写作技巧和方法，还能够提高自己的思维能力和语言表达能力，培养良好的写作习惯和创新意识。
首先，这门课注重培养学生的写作基本功。
通过对英语写作的基本规则和结构的讲解，帮助同学们掌握正确的写作方法和技巧。
同时，老师还通过讲解和演示范文，让同学们了解不同类型的写作，并且能够分析和评价好的写作作品。
其次，这门课注重培养学生的思维能力和创新意识。
在课堂上，老师采用启发式教学的方法，引导同学们思考和分析问题。
通过举例讲解和案例分析，激发同学们的创造力和想象力，培养他们对事物的观察和理解能力。
新课程标准下如何评小学数学课及评课稿怎样去写
新课程标准下如何评小学数学课及评课稿怎样去写小学数学评课稿如何样写一、评教者备课的教学目标定得如何样。
二、评教者本课的教学任务完成得如何样。
三、评教者本课教学重点突出了没有。
四、评教者是如何样突破本课教学难点的。
五、评教者如何样以学生为中心去完成教学的。
六、评教者是如何样处理教与学、教与练的。
有没有精讲多练。
另外还能够评教者的调动学生自主学习、处理突发事件、课堂气氛、驾驭课堂能力、板书等等。
新课程标准下如何评小学数学课既然是新课程标准下来评小学数学课，那么评课就要围绕新的课程标准中所提出的观点。
1、要评本节课的三维目标确定是不是准确，在新课的讲解和学习过程中是不是专门好的表达出来。
2、要评教学的重、难点确定是不是准确，在实际教学过程中是不是突出了重要、突破了难点。
3、新课的引入是不是有创新，能否激发学生的学习爱好。
4、要新课的学习过程中是否表达了学生的主体作用，是否让学生成为了数学学习的主人。
5、在教学过程中是不是表达了自主、合作、交流的学习方式和方法。
6、教师的主导作用发挥的如何，能否顺利完成教学目标，让学生学的轻松、愉快，是否在一种愉悦的气氛中来获得知识，培养学生的能力。
7、教师的综合表现如何，语言是否嘹亮、清晰、有吸引力；教态是否大方、自然，有亲和力；方法是否新颖、灵活，有创意；板书是否规范、工整、起到总结作用等案例：《长方体和正方体的表面积》评课稿我听了李教师讲的《长方体和正方体的表面积》一课，我觉得是一节成功的课。
我从以下几方面进行评课：1．课前预备充分。
能精心设计教学内容，使问题在师生、学生之间多向的传输、反馈中得以解决，幸免教师泛泛而谈的做法；把问题设置在学生的“最近进展区”，引导他们抓住关键问题进行观看、分析、摸索，使学生学得顺利，记得深刻。
通过学生的试算、讨论、归纳等活动，师生从多方面猎取了反馈信息，找到长(正)方体表面积的运算公式。
如此，既优化了教学过程，进展了学生的思维，还逐步完善了学生的学习方法。
如何写好听评课稿范文
如何写好听评课稿范文一、整体印象。
今天听了[老师姓名]的这堂课，那感觉就像是品尝了一道精心烹制的大餐，各种“食材”搭配得恰到好处，让我这个“食客”（听课者）回味无穷。
二、教学目标。
1. 清晰明确。
老师一上来就把这堂课的教学目标摆得明明白白的，就像给我们这些学生（听课的时候把自己当成学生代入）发了一张清晰的地图，告诉我们要去哪里。
不像有些课，上了半天都不知道要干啥，那可就像在迷雾里乱撞的小鹿，迷糊得很。
这堂课的目标啊，从知识的掌握到技能的培养，再到情感态度的渗透，一个不落，真是全乎。
2. 符合学情。
而且我能明显感觉到这目标是根据学生的情况量身定制的。
不是那种遥不可及的高大上目标，而是学生们踮踮脚就能够得着的“苹果”。
比如说，在[具体知识点]这里，考虑到学生之前的基础，老师把难度设置得刚刚好，既有点挑战性，又不会让学生觉得无从下手，就像给每个孩子都准备了一个适合他们力气的小哑铃，锻炼起来刚刚好。
三、教学内容。
1. 准确无误。
老师对教学内容那可是相当熟悉，就像老司机对自己的行车路线一样门儿清。
不管是概念的讲解，还是例题的分析，没有一点错误，这就给我们学生吃了颗定心丸。
要是老师自己都迷迷糊糊的，那我们可就像在大海上失去方向的船，只能随波逐流了。
2. 丰富充实。
这堂课的内容啊，就像一个装满宝藏的宝箱，啥都有。
不但有课本上的基础知识，还有很多拓展的内容。
老师在讲解[主要知识点]的时候，还穿插了好多有趣的小例子、小故事，把那些枯燥的知识变得生动起来。
就像原本干巴巴的面包，被加上了各种果酱、奶油，变得美味可口。
不过呢，内容虽然丰富，但一点也不臃肿，就像一个身材匀称的运动员，每一块“肌肉”（知识点）都长在该长的地方。
3. 逻辑连贯。
从一个知识点过渡到另一个知识点的时候，那叫一个顺滑，就像滑滑梯一样。
老师通过巧妙的提问、引导，让我们自然而然地就跟着他的思路走下去了。
不像有些课，知识点之间就像一盘散沙，东一榔头西一棒槌的，搞得我们学生晕头转向。
新教师评课稿范文(实用3篇)
新教师评课稿范文第1篇这是一个心理健康活动，从这个活动中我们能明显地感受到教师的用意，她要升华的是孩子爱的情感，要让孩子知道爱父母，怎样爱父母。
由于现在的孩子多为独生子女，很多孩子都表现出了自私，只知道索取却不知道回报，所以对孩子的关爱教育是极为重要的。
孩子首先爱的是自己，然后再是亲人，再是身边的人，再往后就是对祖国的爱，在大班进行爱身边亲人的教育是非常符合孩子年龄特点的，也是极为需要的。
一、评选材这个活动非常贴近孩子的生活经验，每个孩子都有自己的父母，也都在与自己的父母相处，孩子能感受到父母对他的关爱，一点一滴，这些都为这个活动奠定了情感基础，也使孩子在活动中有话可说，但是很多孩子只是能感受，却不知道自己该用什么方式去表达对父母的爱，这个活动以此为切入点，不仅让孩子知道父母对自己的付出，更要让孩子知道自己也应该为父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。
二、评目标：虽然我并没有看到过这个活动的目标，但通过观摩整个教学活动，却能让我深刻地感受到活动的目的所在，那就是对孩子爱的教育，让孩子学习表达自己对父母的爱，而且活动目标的达成度是很高的。
三、评准备：1、教师自身的准备：活动中教师态度温和，声音轻柔，非常得有亲和力，这就使整个活动氛围轻松，孩子在活动中没有一丝紧张感，孩子都能大胆地表达自己的想法；教师为活动创编了手的情境表演，虽然很简单，却能深深地吸引孩子的***，而且又能很好地诠释故事的情节，增加活动的趣味性。
2、物质准备：教师在活动中准备了砖块、爱心卡和音乐，这些材料是随手可得的，但却都体现了教师的用心：所选取的音乐紧扣活动主题，又能给活动营造出一种轻松的氛围；砖块是让孩子来体验付出和分担的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己该为父母分担一些力所能及的事，为实现教育目标服务；爱心卡是鼓励孩子让旁边听课的老师画的，增进了全场的融洽，而且最后汇集爱心卡，让孩子集中交流，互相分享彼此的经验。
四、评环节观摩活动之后，我觉得活动主要有四个大的环节组成：引题--知道父母对自己的爱--搬砖感受父母的辛苦--表达对父母的爱，四个环节一气呵成，一环紧扣一环，每一环节都能充分地为活动的目标服务。
怎么写老师讲课评课稿范文
怎么写老师讲课评课稿范文尊敬的领导、各位评委，大家好！今天我担任本节课的评课员，根据观察和反思，我将就这堂精彩的课程给出我的评述。
首先，我要对教师的教学准备工作给予肯定。
在课前，老师认真备课，准备了丰富的教学资源，课件和教学材料使用合理，设计精心。
充分的教学准备为本堂课的顺利进行打下了良好的基础。
其次，我认为老师对于教学目标的设定和明确是非常到位的。
在课堂开始前，老师清晰地向学生们表达了本节课的目标和重点，使学生们明确知道自己在学习的过程中需要达到的目标是什么。
这种明确的目标设定可以激发学生的学习动力，提高学习效果。
再者，在本节课的教学过程中，老师灵活运用了多种教学方法和手段。
通过板书、展示、讲解、示范、讨论等多种形式，老师将抽象的知识转化为具体的实践，帮助学生理解掌握了课堂知识。
老师注重培养学生的独立思考和合作能力，鼓励学生提出问题并进行互动交流，使学生们在课堂上的参与度较高，积极性较好。
同时，老师注重培养学生的实际应用能力，通过案例分析、练习等实际操作训练，帮助学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的综合素质。
这种注重实际应用的教学方法有助于提高学生的学习效果和应用能力。
最后，对于本节课的复习与总结环节，老师给予了充分的关注。
通过复习巩固了学生的基础知识，通过总结反思帮助学生梳理知识框架，进一步提高学生的学习效果。
同时，老师还通过鼓励学生归纳并分享所学知识，促使学生在总结中形成更深刻的记忆。
总的来说，这节课老师在教学准备、教学目标设定、教学方法运用、实际应用能力培养和复习总结等方面表现出较高的水平。
教学方式活泼生动，内容丰富全面，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
希望老师能够继续保持良好的教学态度和创新精神，不断提高自身的教育教学能力，为学生的成长与发展贡献更多的智慧和力量。
谢谢大家！。
怎样评课,评什么,如何写评课稿？
怎样评课，评什么，如何写评课稿？评课，是在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观，和对其课堂教学的得失、成败实行评议的一种活动。
评课还是增强教学常规管理，展开教研科研活动，深化课堂教学改革，推动素质教育的牛鼻子，抓住了这个牛鼻子就能促动整个教学改革向前发展。
日常评课时应该把握以下三点：1、明确评课目的。
实行评课，应该根据教研活动的目的或听课者听课目的确定评课的目的。
评课时一定要围绕已确定的目的实行，做到既有理论阐发，又有具体的教学建议，有说服力和可信度。
评课过程中，要根据上课教师提供的课堂教学实例，交流教育与教学思想，总结教学经验，探讨教学方法，协助、指导上课教师和参与听课活动的教师提升教学水平。
通过评课，使参与活动的全体教师，从一个课堂教学实例中吸取教益，学习教学方法，改进不足，以达到共同提升教学水平的目的。
同时引导教师们善于把公开课教学与自己的课堂教学实行比较性研究，借鉴他人的成功经验，结合自己的特点提升富有个性化的教学水平，让每个教师都有机会在适合自己的领域做第一，鼓励每个教师都能抓住机会获得成功。
所以，评课必须围绕这些已确定了的目的实行，以便使评课活动具有针对性，收到应有的效果。
2、把握评课内容。
评课评什么，这是个至关重要的问题。
根据当前教学改革的趋势看，评课应围绕以下内容实行。
㈠评教学思想。
即从教学思想这个角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。
包括：以人为本的思想，教师面向全体的思想，培养和发展学生的水平的思想，着力提升学生整体素质的思想，使用现代教育观树立学生主体地位的思想等等。
在现阶段还应体现新课改的精神和教育新理念。
㈡评教材处理。
即从教学内容处理的角度，评议教材体系及知识体系是否把握的准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。
是否全面规划教学任务，培养学生思维水平。
是否克服旧的惟理智主义的知识观，在注重学科知识基础性的同时，强调与现实生活、学生经验的联系，强调实际应用，是否增强了方法、应用、探究等方面的内容以及学科间的整合和综合。
评课稿范文8篇
评课稿范文8篇作为一名教职工，很有必要精心设计一份评课稿，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
评课稿应该怎么写呢？下面是小编精心整理的评课稿范文，希望能够帮助到大家。
评课稿范文1①从教学目标上评议教学目标是通过健美操的创编，使健美操的动作与生活中的动作联系在一起，让学生能把生活中的一些动作创编成健美操的动作。
充分发挥学生的自主创新能力，培养学生集体主义荣誉感，使学生明白知识来源于生活。
②从处理教材上做出评议教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”这一基本理念，健美操运动是学生非常喜欢的有氧活动项目，任课教师通过让学生自我创编，很好地调动了学生参与活动的积极性，大大激发了学生的运动兴趣，对培养学生终生体育意识这一理念有很大的`帮助。
本节课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念，教师在课堂不断让学生出来做示范动作，大胆创新，利用学生的智慧和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中提高学生的社会适应能力和运动能力。
③从教学程序上评议（教学思路设计、课堂结构安排等）教学过程：本节课教学过程比较合理组织学生进行练习各教学环节转换顺畅，有创新性。
准备部分让学生通过各种自我创作的动作活动各个关节非常好，自我创编各种动作不仅让学生感到新奇，而且提高了学生练习的积极性，吸引了学生的注意力，让学生在不知不觉中充分活动了身体。
基本教学环节，教师能够发挥主导作用，引导学生积极思考，发挥想象力，参与创新，鼓励学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创造性激发学生运动兴趣，让学生多一点成功的喜悦，使学生真正成为运动的主人。
整理放松阶段运用理念放松法比较新颖，效果较好。
④从教学方法和手段上评议在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习练习的过程中适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。
评课稿（精选26篇）
评课稿（精选26篇）评课稿篇1学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。
总之，教师要相信学生、利用学生。
本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。
评课稿篇2《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时引导学生感知童话丰富的想象力,体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活是本文的意图所在。
这堂课的教学较好的抓住课文的主线，引导学生走进文本，进行朗读、想象与感悟,确保了课堂教学的有效性。
一、抓住主线，走进文本老师在一开始就抛出了：这个水罐给你留下了什么印象？（神奇）从哪些地方发现它的神奇？这样两个问题，虽然简单，可是却成为后来学生学习课文的主要线索。
请同学们快速默读课文，画出水罐发生神奇变化的句子。
教师归纳：（1）装满水（2）水没有洒（3）变成银罐。
（4）变成金罐。
（5）跳出七颗钻石（6）变成七颗星星。
这是本文的明线，接着作者围绕这条主线展开教学：为什么水罐会产生这些神奇的变化呢，就让我们一起走进童话故事，去了解水罐变化的真正原因。
课堂上，无论是朗读还是想象，都围绕教学的主线展开，为教学重点（暨随着故事情节发展体会逐渐升华的爱心）服务。
而文中爱的情感的逐渐升华则是本文的又一条线索，两条线一明一暗，相辅相成，可见教师设计之精心。
二、注重方法，阅读文本在指导学生了解了文本的基础上，让学生进一步走进文本，探寻文本的主题，挖掘文本的内涵。
这是由文字表层的故事进入文字丰富内涵的主体环节。
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。
教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。
评课稿范文（通用16篇）
评课稿范文（通用16篇）评课稿范文篇1听了王峰老师的公开课，我认为王锋老师执教《乡愁》一文中有许多值得借鉴的地方。
一、在教材解读上，比较熟悉教材的主要内容和重难点。
执教中能结合学生的学习认知特点和学生的生活经历经验，充分挖掘教材的内涵，能提高学生的学习兴趣和学习动机。
二、在设计理念上，以学生自主合作、探究式学习方式为主，教师适当地加以点拨。
充分激发学生的学习欲和表现欲，有助于培养学生的团队合作意识、集体荣誉意识，有助于培养学生倾听、思考和表达的能力。
三、在教学目标上，设置了由易到难的学习目标，能满足不同学习水平和学习能力的学生要求。
具体的学习目标板书在黑板左边，分别为：1、了解相关的作者、作品背景；2、朗读、感悟课文内容；3、分析、归纳内容。
用一课时基本完成了学习目标。
着重点放在第2和第3学习目标。
重视朗读形式的多样化。
例如，学生个人朗读全文，个人分段朗读，小组比赛朗读，男生个性化朗读，女生个性化朗读，听录音跟读，教师范读等丰富多样的朗读形式。
四、在教法学法上，不再是教师满堂灌，学生被动听的填鸭式教学局面，而是由教师有效组织的、学生积极参与的、安静而活跃的课堂。
多数学生能积极表现自己。
例如，学生主动站起来有感情地朗读这首诗，主动提出问题，积极回答问题。
这些都是在教师的引导下，学生自觉自主地参与学习活动的出色表现。
学生以小组为单位围坐，每六人一组。
这种小组合作学习的模式在我校只有王老师一人敢大胆地尝试。
经过多次教学实践检验证明，学生是比较喜欢这种新式的课堂的。
每个学生都明白学习目标以及自己的角色和责任。
同组的成员互相合作、互相监督学习，很少讲闲话和搞小动作。
课前学生的预习准备是非常充分的。
绝大部分学生都在书上或者笔记本上做了较为详尽的笔记。
五、在教学过程上，以教师的组织、引导、提问、点拨、释疑穿插于学生自主合作学习的主要活动中。
教师的民主、谦虚、平等、鼓励、温和等情感因素和语言艺术都得到了充分的体现。
教育行政部门怎样评课及评课稿模板
教育行政部门怎样评课及评课稿模板教育行政部门如何评课及评课稿模板评课的重要性评课是教育行政部门对教师教学质量进行评估和监督的一种重要手段。
通过评课，可以全面了解教师的教学水平，发现并指导教师的问题，进一步提升教学质量。
评课的步骤评课的步骤主要包括课堂观摩、评课讨论和撰写评课稿三个环节。
1. 课堂观摩教育行政部门可以选择不同的教学班级和不同的教师进行课堂观摩。
观摩时，要全面记录教师的教学内容、教学方法和教学效果。
可以使用录音、录像等工具，确保评课过程客观准确。
2. 评课讨论评课讨论是一个集体评价教师教学的环节。
教育部门可以邀请专家、同行和教研组成员参与评课讨论，共同对教师的教学进行评价。
评课讨论要注重学术性，以问题为导向，明确评价标准，形成评课意见。
评课讨论时，可以从以下几个方面进行评价：- 教学目标的达成情况- 教学内容的设计和组织- 教学方法的选择和运用- 教学资源的利用情况- 学生的参与和反馈情况- 教师的教态和教风3. 撰写评课稿评课稿是对评课内容的整理和总结，是教育行政部门向教师反馈评课结果的重要途径。
评课稿应包含以下几个方面内容：- 课堂观摩的概况和记录- 评课讨论的主要观点和结论- 对教师教学的优点和问题进行客观分析- 针对问题提出改进建议和指导意见评课稿模板示例评课稿课堂观摩：- 时间：2022年5月10日- 教师：张老师- 班级：初一（1）班- 主题：数学代数方程的解法评课讨论：- 参与人员：专家王教授、同行李老师、教研组成员- 讨论内容：对张老师的教学进行集体评价- 主要观点：张老师教学方法灵活多样，能够引导学生主动思考，但在组织课堂和使用教学资源方面有待改进评价与建议：- 优点：张老师的教学方法新颖独特，能够激发学生的研究兴趣和研究动力。
- 需改进：在课堂组织方面，建议张老师提前制定详细的课堂计划，确保教学流程和时间安排合理。
在使用教学资源方面，可以进一步挖掘多样化的教学资源，提升教学效果。
评课稿精选6篇
评课稿精选6篇评课稿篇一新课程标准指出：倡导学生合作、自主、探究的学习方式。
今天，我有幸听了胡老师执教的《卖火柴的小女孩》这节课例。
通过观课，让我看到了新课程的理念已在我们的课堂里生根、发芽了。
听了这节课我想谈谈自己的几点看法。
一、创设情境，激情导入胡老师在导入新课时通过问学生，同学们都喜欢过年吗？过年都干些什么？紧密结合学生的生活实际，通过对比，引入卖火柴的小女孩在过年时又是怎样的命运来反衬出小女孩的悲惨命运，从而为引领学生走进文本做好了铺垫。
二、点拨引导，层层递进老师课前布置了让学生进行预习，扫除了字词的障碍，通过课件出示表格，放手让学生小组合作、探究学习，充分体现了学生在学习中的主体性，在小组汇报后，又引导学生找出：小女孩几次擦燃了火柴？每一次都看到了什么？产生幻想的原因是什么？根据学生的回答，胡老师又充分利用课件进行点拨引导，并指导学生朗读相关的段落，在读中体会情感，层层递进。
从她渴望得到温暖、幸福和疼爱中，最后总结出小女孩冻死街头的原因是因为她渴望得到真正的幸福。
三、续写训练，拓展思维通过胡老师的引导、点拨，激起了学生对小女孩的'深切同情，最后在布置作业时，老师让学生续写卖火柴的小女孩，使学生的思维得以拓展，充分发挥学生的想象力和创造力，这是本节课最大的亮点。
同时，板书设计清楚明了。
评课稿篇二能上一节好的语文课，是许多教师梦寐以求的夙愿。
一节好的语文课应当是洒脱的！自然的！幽默的！智慧的！诗意的最终是有力的！那么，语文课的力在哪里？我认为，它应当在课堂中师生的情感和智慧中。
刘勰在《文心雕龙》里说：夫缀文者情动而辞发，夫观文者披文以入情。
情感是连通读者和作者关键点。
如果在阅读教学中学生和文本对话而不能披文入情，和作者在情感上发生共鸣，经历一次心里历程、情感洗涤，哪还有什么力而言呢？但语文课仅有情感，力就够了吗？不是，好的语文课要能启迪学生的心智，点燃学生智慧的火把，让学生智慧的潜能被开发，幽闭的心智被开启，创造的天性被唤醒！唯有情和智和谐共生，语文课的工具性和人文性才能得到有效统一，语文课堂才能焕发出勃勃的生命活力，才能闪耀出动人的力。
评课稿优秀7篇
评课稿优秀7篇篇一：评课稿篇一一、先请执教人何老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思三、今天借这个难得的机会，我们请在座的领导，为我们指点迷津，给与《认识图形》《认识图形》是人教版新教材一年级下册中的一块内容。
它是在学生学习了长方体、立方体、圆柱体和球的基础上安排的一节课。
它的编排意图是让学生通过学习感知到“面在体上，面由体生”的思想。
本堂课的重点是让学生通过观察、交流、比较等初步认识到长方形、正方形、三角形、圆这几个平面图形的最表面的特征，使学生能准确分辨并说出每个平面图形的名称，它的难点是认识长方形和正方形的异同点。
老师在设计上以“感知——操作——巩固——应用”为主线，突出数学思想的渗透，注重数学方法的指导，关注学生的认知需求，营造了“互动、主动、灵动”的数学课堂。
主要体现在以下方面：一、关注认知基础、轻松驾驭课堂新课标指出：数学教学要充分关注学生的认知基础和认知基（需）求。
要以形象、直观、具体、生动的材料为载体，帮助学生学习。
本堂课老师在课的一开始就说请来了三个老朋友，你能说出它们的名称吗？这是复习，同时又是了解学生的认知，更是为后续教学服务的。
二、突出数学思考，提升数学素养数学课的教学归根结底是数学数（素）养的培养。
虽然本堂课的参与者还只是一年级的小朋友，但老师在课中却十分重视数学思想的渗透和培养，表现在如何将面描到纸上？告诉学生把物体的一面放在纸上，拿笔沿着边描出来。
在学生动手操作的过程中，注意引导学生陈述操作过程，培养他们数学语言的条理性，促进思维的逻辑性，使学生获得对图形最直接的体验，体会到“面从体出”。
三、动手操作，巩固理解为了让学生更好的辨认这四种图形，老师又设计了“摆一摆”这一实践活动。
引导学生用小棒摆出这些图形，并说出摆这些图形的时候发现了什么。
学生说：“我发现摆正方形时每条边用的小棒一样多，摆长方形时，上下两条边用的小棒一样多，左右两条边用的小棒一样多”；“我摆三角形用了3根小棒”；“圆不能用小棒摆出来”等等。
学生怎样评课及评课稿模板
学生怎样评课及评课稿模板评课的重要性评课是学生对教师和课程进行客观评估的过程，对于提高教学质量和满足学生需求非常重要。
通过评课，学生可以表达自己的意见和建议，帮助教师改进教学方法和课程内容。
评课的结果对于学校和教师的发展也有着重要的参考意义。
怎样评课1.注意观察在课堂上，学生应该仔细观察教师的教学方式和态度，以及课程的内容和组织形式。
注意教师与学生之间的互动情况，教师是否能够清晰地讲解知识点，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
2.分析教学效果评估教师的教学效果需要学生综合考虑多个方面，包括教师的知识水平、教学方法的灵活性、课程设置的合理性等。
学生可以根据自己的研究情况和感受来判断教学效果的好坏，并提出相应的评价和建议。
3.提供具体意见评课不仅要给出总体的评价，还应该提供具体的意见和建议。
学生可以提出对课程内容的改进建议，希望教师在教学中注意的问题，或者对教学方法的改进建议等。
具体的意见和建议能够帮助教师更好地了解学生的需求和期望。
4.注意用词和表达方式在评课稿中，学生需要注意用词准确、客观，并尽量避免使用带有情绪色彩或攻击性的语言。
评课应该围绕事实和具体问题，采用明确、清晰的表达方式，让教师能够理解和参考。
评课稿模板以下是一个评课稿的模板，供学生参考：标题：课程名称+评课1.课程概述简要介绍所评议的课程，包括课程名称、教师名称、授课时间等信息。
2.教学目标列举并评估本节课程的教学目标是否实现。
3.教学内容对本节课的教学内容进行评估，包括内容是否有深度、新颖等方面的评价。
4.教学方法评估本节课所使用的教学方法的有效性和适用性。
5.教师表现评价教师的教学态度和表现，提出建议和改进建议。
6.研究体验分享自己在本节课研究的体验，包括自己的收获和感受。
7.总结总结评课内容，再次强调对教师的肯定和建议。
以上是学生如何评课以及评课稿的模板。
学生应当以客观、准确和具体的方式评价教师和课程，提供有建设性的意见和反馈，帮助教师改进教学，提高教学质量。
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如果评课和如何写评课稿
如何评课
评课是一门艺术、一门学问，如何评好课，直接关系到授课教师今后的工作与学习方向。
为了更好地做好评课工作，现将十七中学教学副校长杨德林同志关于“感悟评课”的发言转发如下，供大家学习借鉴。
感悟评课
教师上好课是为了提高课堂教学质量，领导听课是为了了解教师备课程度、上课水平，从而了解学生课堂学习效率、学习效果。
领导评课目的是根据听课后的感悟材料来激励教师怎样能更好的备好课、上好课，也是为了督促、帮助课备得不细、课上得敷衍了事这部分教师更好的提高与进步。
可以说听好课、评好课都是为教好课服务的。
那么怎样才能评好课呢？
第一、从听好课入手，记好听课时的第一手材料
通常我们听课做记录有两种形式：一种是实录型，这种形式如同录音机一样，如实的记录课堂教学的全过程，仿效的用意之多，这种记录方式一般不可取。
因为听者记得多、想得就少；另一种是选择型，选择某一侧面或某些问题，而选择记录内容的依据是根据听课者的需要，如主讲人的优势所在、课堂的特色、存在的问题等。
第二、从记录的材料中，思考评课时应点评的内容
任何一种课，评者都应从教的角度去看待教者的优势、特色、风格、需改进的地方、需商讨的问题。
更应从学的角度去看待主体发挥程度、学的效果和学生的可持续学习情况、学生思维的活跃性、学生活动的创造性等。
第三、倾听授课教师的自评，做出对点评内容的取舍
授课教师有刚参加工作不久的新教师，也有经验丰富的老教师，有新秀、有骨干，也有能手、名师，有活跃型、也有内向型，有严肃型、也有可亲型，形形色色，各有差异。
作为评课者为了达到评课的目的，一定要学会察言观色、学会倾听其自评，从而做出判断，做出点评内容的取舍。
切不可一意孤行。
因为任何人的点评都是“仁者见仁、智者见智”，本来评无定法，评课也无法用条条框框的标准准确量化。
只有评课者与教者达成一致，点评内容才落到了实处。
第四、思考以什么方式加以点评，实现点评的目的
实事求是的讲，我们分析授课教师的心理也好，倾听教师本人的自评也好，其目的不是为了迎合教师，而是或激励、或督促、或帮助，所以了解点评的形式很重要。
目前而言，就点评有以下几种形式：
1、先说优点或是值得学习的地方，再提出研讨的问题。
这种形式比较多见，大都是有这种传统的心理，良好的开端是点评成功的一半。
2、先谈需研讨商榷的问题，再把优点加以点评。
这种点评开门见山、有针对性，一定要注意指出问题的数量不要太多，抓住主要矛盾即可。
3、在每一条“优点”中，再重新加以设计，提出改进方向，以求更好。
这种评课方式给听者造成思路并不很清，需要有一定的语言组织能力。
4、评者只谈体会，不直接谈优点和不足，而是通过富有哲理的体会，给授课者留下思考、留下启迪。
或激励赞扬、或蕴含希望。
这种点评层次较高，需要具有一定的教学理论功底，需因人而异。
第五、加强学习，勤于思考，使点评别有一番风味
笔者参加了近一年的局属中学研讨课赛课点评工作，收获很大，深深的感到要想真正评好课，必须加强学习，学习新的教学理念，学习教育学、心理学、美学、演讲与口才，学习课的模式，掌握学科特点，熟悉各种课型，并在实践中学会推敲点评的语言，这样才能给优秀者锦上添花，给不足者雪中送炭，使点评别有一番风味。
如何写评课稿
评课的方法:
1、评课的三个阶段
（1）评课前的准备：
课程标准要熟练；对教材要有很好的理解；了解相关的理论。
（2）课堂的观察——观察教师、学生的活动
（3）课后的分析交流:
提出问题；研究问题；解决问题。
2、听课的四要素:
看：师生的活动。
听：教师的语言
记：运用规范的符号纪录，便于分析、统计。
想：教学思想；教学目标；教学结构；重点难点；教学方法；教师板书；学生活动。
3、评课五不要：
不要挖苦讽刺；不要轻易下结论；不要以个人的倾向品评；不要居高临下、趾高气扬；不要信口开河；
4、评课三为主：
要以肯定成绩为主；要以帮助提高为主；要以鼓励改革为主；
5、评课的两个突出：
突出重点；突出特点
6、评课的五个关注点：
研讨课：围绕研讨，关注未来。
要谈建议、主张，少说定型之言。
示范课：关注闪光点，以介绍新思想、新思路为主，多说优点少说缺点。
交流课：提自己的看法时，多一些商量，少一些武断，关注点在——互动。
调研课：注重观察分析，多谈现象，关注原因。
检查课：评价的目标，多量化少笼统，关注点在综合性。