大班数学有趣的单双数
幼儿园大班数学公开课《有趣的单双数》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学公开课《有趣的单双数》教学设计教学目标通过本节课的教学，幼儿应该能够：1.理解什么是单数和双数；2.通过比较来区分单数和双数；3.能够正确地判断一个数是单数还是双数；4.能够自由运用单数和双数进行简单的数学计算。
教学过程1. 导入环节由教师引入今天的主题：有趣的单双数。
通过问题导入，激发活动兴趣。
例如：“小朋友们，你们知道什么是单数吗？怎样判断呢？”2. 激发兴趣环节通过生活实例、图片、游戏、童谣等多种形式，激发幼儿对单数、双数的好奇心，提高幼儿的注意力和积极性。
例如，在班级中让随机的两个小朋友站起来，对比他们的数量，引导幼儿发现哪一个是单数，哪一个是双数。
3. 呈现概念环节在教师的引导下，指出单数和双数的概念及其特点。
并且让幼儿自己思考出单数和双数之间的差异。
此时，老师需要使用简单明了的语言进行讲解。
例如：“我们把1、3、5、7、9这些数字称之为单数，因为这些数字里面只有一个数字；而把2、4、6、8、10这些数字称之为双数，因为这些数字里面有两个数字。
”4. 巩固认识环节通过教师的示范和引导，让幼儿自由组合出不同的单数和双数，进一步巩固对应的概念。
5. 合作探究环节引导幼儿通过合作游戏等形式，进一步探究单数和双数之间的联系和区别，并且帮助幼儿更加熟练地应用单数和双数进行简单的数学计算。
6. 总结回顾环节通过幼儿积极参与，引导幼儿总结单数和双数的概念及其应用，帮助他们形成初步的概念框架和数学思维。
教学反思本节课体现了以幼儿为主体，通过激发兴趣、呈现概念、合作探究等环节，引导幼儿逐步形成对“单数”“双数”的认知框架，并实现简单的计算能力。
同时，在教学过程中，也要注意幼儿思维的多样性，关注幼儿学习习惯和兴趣，为其创造一个舒适的学习环境。
此外，在合作探究环节，要保证活动的多样性和趣味性，以引起幼儿的积极参与和思考。
大班数学教案及教学反思《有趣的单双数》
大班数学教案及教学反思《有趣的单双数》教学目标1.能够理解单数和双数的概念；2.能够分辨数中的单数和双数；3.能够进行简单的奇偶性判断。
教学材料1.颜色纸片；2.数字牌；3.图片、视频等展示材料。
教学过程导入环节1.将颜色纸片交给学生，让学生探究颜色纸片的有趣玩法，例如叠成城堡等等，引入今天的主题，一个叫做“有趣的单双数”的故事。
2.展示数码牌上的数字，并引导学生将数字分类为“奇数”和“偶数”。
正文环节1.讲解单数和双数的概念。
单数是指只能被1和自身整除的数字，而偶数则是指能够被2整除的数字，如2、4、6、8等。
2.让学生观察一下数字中的“内涵”，并引导学生能够根据数字的“内涵”进行简单的奇偶性判断。
3.利用颜色纸片和数码牌练习奇偶性判断。
用不同颜色的纸片来标记数字的奇偶性，并让学生分别找出一组相同奇偶性质的数字，如“2、4、6”，“1、3、5”等等。
结束环节1.展示有趣的数情趣事，“1的独秀”、“2永远不会孤单”等概念，让学生体会到数学的一些美妙之处。
2.巩固知识点。
做一些与奇偶性判断有关的小游戏，如填空题、连线题等等，以巩固此次授课的知识点。
教学反思教学过程中的问题1.学生对颜色纸片的探究时间过长，耗费了许多课上时间，并延误教学进程；2.教师对于“有趣的单双数”这个故事的引入不够有吸引力。
改进措施1.对于颜色纸片的探究，可以适当限制时间，将探究过程作为本次授课内容的一部分；2.引入故事的方式可以多样化，例如展示有关题材的图片、视频等等。
教学效果评估1.教师巡视学生课堂表现；2.学生自我评估及写学习笔记。
总结本次教学过程中，“有趣的单双数”作为教学主题，课程教学流程比较紧凑，但引导学生进入状态存在一些问题。
在今后的教学中，应该更注重引导学生对于教材内容的理解以及参与，确保教学过程的教学效果和质量。
大班数学《有趣的单双数》教案+反思
幼儿园大班优质数学教案《有趣的单双数》设计意图：《指南》中明确指出数学来源于生活。
单双数在幼儿的生活中也会经常得到运用,比如:幼儿最喜欢玩"找朋友"游戏,其中就蕴含了单、双数的数量经验。
为了让幼儿能够解决生活和游戏中的单、双数问题,我设计了本次活动。
教学重点：认识10以内单双数教学难点：理解单数和双数的含义活动目标：1.认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。
2、通过游戏，让幼儿体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：PPT课件活动过程：一、谈话活动1、教师：我是一只可爱的大老虎，今天，我要带你们到城堡里去寻找宝物。
瞧!是什么宝物呢?2、幼儿：是数学宝宝1---10。
3、教师：数字宝宝可有趣了，还分单数和双数，小朋友们，你们知道什么是单数什么是双数吗？二、认识10以内的单、双数，。
下面是数字宝宝1、2、3和相对应的圆点。
1相对应的是一个圆点。
他没有好朋友。
我们就把1叫单数。
2相对应的是两个圆点，它们两个是好朋友，我们用圆圈圈起来，没有单独的圆点，我们就把2叫做双数。
我们再来看一下数字宝宝3，前两个圆点是好朋友，我们把它圈起来，剩下一个它很孤单没有好朋友，3就叫单数。
三、区分单、双数并理解单、双数的实际意义1、看这幅图下面是数字，上面是相对应的圆点，缺少数字几和几呢？2、请小朋友们仔细观察，这些圆点都有自己的好朋友吗？蓝色的圆点最上面都有一个圆点，没有好朋友都是单数，有好朋友的都是双数。
3、出示老虎图片，引导幼儿用两个两个圈在一起方法来确认单、双数。
单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10四、游戏：转转乐规则：指针指向数字几，幼儿抢答判断它是单数还是双数。
五、我会连我最棒。
六、小结今天我们在《数字城堡》里面认识了有趣的单数宝宝和双数宝宝。
我们知道单数有1、3、5、7、9。
双数有2、4、6、8、10。
七:找一找迁移幼儿的生活经验，请小朋友们找一找在生活中哪些物品可以用单数或者双数表示。
大班数学有趣的单双数教案7篇
大班数学有趣的单双数教案7篇大班数学有趣的单双数教案1活动目标：1.通过活动使幼儿理解单数双数的概念，并能区分10以内的单双数。
2.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动活动准备：自制ppt课件、歌曲《好朋友》、母鸡、小鸡带数字图片若干, 铅笔每人一支、幼儿分组操作材料扑克牌 (单数双数)字卡，轻音乐活动过程：一、请小朋友们听《好朋友》的歌曲进场，歌曲结束后找到自己的好朋友。
发展幼儿逻辑思维能力。
体验数学集体游戏的快乐。
复习1-10的数字。
二、情景导入，引起兴趣。
瞧，这是哪里?2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?所有的东西，不论大小都是2元，想不想距老师一起去逛2元超市呢7老帀这里准备了一张代币劵，看看这是多少钱?从那丢地方看出是5元?个圆圆的硬硬的叫什么?(硬币)那还月一种软软的纸的叫什么>(纸币)?一共有5个一元的，所以就是5元钱。
那刚刚老师说了，我们要到2元超市去买东西，看看老师昫怎么买东西的。
2元钱买一件商品，再用2元钱再买一件商品，看老师用5元钱在2元超帀买了几件商品?(两件)买的什么?那还剩几元呢?还一元钱在2元趄市能买到什么?(买不到)为什么??2元超市就用2买一件商品，还差一元，所以买不到。
三、圈一圈老师这里给每位小朋友准备了1到10的代币劵，要请每个小朋友圈一圈，2元圈一下，并思考一下，看看这些代币劵中间藏着什么秘密，你能买多少件商品。
请小朋友轻轻的起立，到旁边的桌子上圈圈，2元钱买一样东西。
(放轻音乐)四、在交流与比较中理解单双数你们发现了什么秘密?有些硬币缺少好朋友，有些都有好朋友。
看看你的表格，有没有没买到东西的?是数字几?(1)因为它不够2元钱，买不到东西。
看看代币劵中，哪些是有剩余一元钱的?读读它们是几?哪些是没剩余钱的?教师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
大班数学教案《有趣的单双数》含反思
大班数学教案《有趣的单双数》含反思教学目标•能够区分奇数和偶数；•能够利用有趣的方式记忆奇数和偶数的定义；•能够在日常生活中运用奇数和偶数的知识。
教学内容1.奇数和偶数的定义；2.有趣的奇数和偶数记忆技巧；3.利用奇数和偶数的知识在日常生活中的应用。
教学步骤第一步：引入1.老师向学生介绍本节课的教学内容：“今天我们要学习有趣的单双数。
”；2.老师展示一张关于奇数和偶数的图片，引导学生发现其中的规律。
第二步：讲解1.老师讲解奇数和偶数的定义：奇数是指不能被2整除的数，偶数是指能被2整除的数；2.老师向学生展示有趣的记忆技巧：奇数是“单”数，因为它们只有一一个；偶数是“双”数，因为它们有两个。
第三步：巩固1.老师出示一些数字，要求学生辨别它们是奇数还是偶数；2.老师出示一些物品，要求学生分类，分成奇数个和偶数个的两组。
第四步：拓展1.老师让学生思考奇数和偶数在日常生活中的应用场景，如课堂上人数的奇偶分布、多人合作分组等；2.老师引导学生思考，如何在日常生活中利用奇数和偶数的知识完成任务。
第五步：总结1.老师对学生进行总结：“今天我们学习了奇数和偶数的定义，也学习了如何用有趣的方式记忆奇数和偶数，更重要的是，我们了解了奇数和偶数在日常生活中的应用场景。
”；2.向学生提出反思问题：“在学习的过程中，你发现自己有哪些不足，下一次应该怎样改进呢？”反思本节课教学内容涉及奇数和偶数的记忆方法、辨别、分类以及日常应用，重在培养学生的思维能力和应用能力。
教学中，我采用了引入、讲解、巩固、拓展和总结五个环节，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。
但是，在教学过程中，我发现有些学生在辨别数字的奇偶性、分类物品时出现了困难，需要给予更多的练习和辅导。
下一次教学中我会按照学生的具体情况进行调整，让学生更能够理解掌握单双数的概念。
大班单双数教案7篇
大班单双数教案7篇教案的制定可以帮助教师更好地理解学生的学习需求，有备而来的教案可以提高教师的自信心，下面是作者为您分享的大班单双数教案最新7篇，感谢您的参阅。
大班单双数教案篇1活动目标：1、在操作中发现事物的规律，有主动探究的兴趣，理解单双数的含义。
2、通过操作体验，进一步了解10以内单数、双数的排列规律。
3、在游戏活动中，体验数学活动的乐趣，发展思维的灵活性。
活动重点：通过活动学习10以内的单双数活动难点：通过探索操作区分单双数，在寻找发现规律中发展辨别能力。
活动准备：1、洞洞板学具人手一套。
2、数字卡片1—10若干。
3、小火车图片2套。
活动过程：一、开始部分教师以情境导入：教师：小朋友们，今天有“好朋友”坐上了小火车和我们一起做游戏，我们请它出来吧！二、基本部分（一）出示小火车图片，以数字和点卡复习5以内的单双数。
1、出示第一列小火车图片，复习5以内的单数。
提问：好朋友就藏在火车里面，打开第一扇窗户我们可以看到它，它是？1有好朋友吗？它是单数还是双数？2、分别打开第二扇和第三扇窗户，以提问形式复习5以内的单数。
小结：两个两个手拉手，剩下一个没有朋友的数叫单数。
3、出示第二列小火车，复习5以内的双数。
教师：看到什么？2有朋友吗？它是单数还是双数？4、打开第二扇窗户，以提问形式复习4是双数。
5、教师总结：原来我们把两个两个手拉手，没有一个没朋友的数叫双数。
（二）幼儿集体操作，探索方法找出规律并学习6—10的单双数。
1、幼儿第一次集体尝试，探索在洞洞板上区分单双数的方法。
（１）幼儿在学具中取出５个棋子插在洞洞板上第五行。
提问：谁有什么方法能在洞洞板上区别５是单数还是双数？（２）幼儿分组操作探索方法，教师巡回指导。
（３）幼儿说一说自己找到的不同方法并在教师的演示板上尝试。
提问：你有什么好方法？谁还有不一样的方法？（４）教师小结并示范重叠的方法。
我们可以让棋子宝宝去找朋友：“棋子宝宝找朋友，找到朋友抱起来。
《有趣的单双数》教案(精选13篇)
《有趣的单双数》教案（精选13篇）《好玩的单双数》教案篇1活动目标：1、进一步熟悉并区分10以内的单、双数。
2、能进行有依据的猜想，并会用肯定的方法验证猜想的结果。
活动预备：教具：1—10的点卡，笔。
活动过程：一、复习点卡是多少二、熟悉单、双数。
1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找伴侣，看看是不是每个点子都有伴侣。
2、老师再出示点卡，请幼儿推断它是单数还是双数，并通过画圈找伴侣的方法验证。
鼓舞幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进行沟通，说出自己的`理由。
三、小组操作活动。
1、引导幼儿观看实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打“√”。
2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物身上打“√”。
3、依样填空格，请你在双数格子旁打“√”。
4、观看花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜爱的颜色。
练习书写数字3、4.四、活动评价。
1、展现幼儿的操作材料，请幼儿说说操作过程，对正确区分单双数的幼儿进行表扬和鼓舞。
2、身体上的单、双数。
引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数，哪些是双数。
在上次数学活动中，幼儿对数学内容的把握并不是非常好，但经过几天的复习巩固，今日幼儿在活动中对单双数的理解明显有了肯定的提高，活动中幼儿乐观了许多，发言的小伴侣也多了。
《好玩的单双数》教案篇2设计意图：《指南》中明确指出数学来源于生活。
单双数在幼儿的生活中也会常常得到运用，比如：幼儿最喜爱玩"找五官"嬉戏，其中就蕴含了单、双数的数量阅历。
大班幼儿生活内容不断丰富，可他们对单、双数的实际意义并不理解，常常会消失这样或那样的错误。
为了让幼儿能够解决生活和嬉戏中的单、双数问题，我设计了本次活动。
教学重点：熟悉10以内单双数教学难点：理解单数和双数的含义活动目标：1、熟悉10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。
2、通过嬉戏，让幼儿体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的爱好。
活动预备：PPT课件、1——10数字卡片若干、操作卡片（10以内数物对应）。
幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇
幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇1.幼儿园大班数学教案《单数和双数》篇一活动目标：1.初步理解单数与双数的含义。
2.学习区分10以内的单数和双数。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。
活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣1.谈话引入，说说上超市的经历。
2.观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。
二、在游戏中体验、感知单双数1.讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、通过交流和比较，理解单双数1.提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。
3.教师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。
②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
4.出示课件，引导幼儿发现规律。
（单双数用红黄两种颜色出现）5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。
四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。
2.分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数。
3.老师和幼儿共同验证。
2.幼儿园大班数学教案《单数和双数》篇二活动目标：1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。
幼儿园大班数学《有趣的单双数》公开课教案
幼儿园大班数学《有趣的单双数》公开课教案一、教学目标1.让幼儿理解单数和双数的概念，能够区分单数和双数。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解单数和双数的概念，能够区分单数和双数。
2.教学难点：让幼儿在游戏中运用单双数的概念，提高数学思维能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、图片、小玩具等。
2.环境创设：在教室内布置单双数展示区，便于幼儿观察和学习。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
2.邀请幼儿分享他们对单数和双数的认识。
（二）基本概念1.老师讲解单数和双数的概念，并举例说明。
2.通过互动游戏，让幼儿区分单数和双数。
（三）趣味游戏1.游戏一：单双数接力（1）将幼儿分成两组，每组排成一行。
（2）每组的第一名幼儿手持数字卡片，按照单双数的顺序向前传递。
（3）一名幼儿将数字卡片交给老师，老师检查是否正确。
（4）哪组完成的快，哪组获胜。
2.游戏二：单双数猜猜乐（1）老师出示一个神秘的数字信封，邀请幼儿猜猜里面是单数还是双数。
（2）幼儿猜完后，老师公布答案，并解释原因。
（3）重复游戏，让幼儿逐渐熟悉单双数的特点。
（四）实践操作1.老师出示一些图片，让幼儿找出图片中的单数和双数。
2.幼儿分组进行讨论，分享自己的发现。
1.老师邀请幼儿分享他们在游戏中的感受和收获。
3.布置家庭作业：请家长协助幼儿找出家里的单数和双数物品，并拍照分享。
五、教学反思1.教学过程中，关注幼儿的参与度，确保每个幼儿都能参与到游戏中。
2.在游戏设计上，注重趣味性和互动性，让幼儿在游戏中自然地学习单双数。
六、教学评价1.观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对单双数的掌握程度。
2.通过家庭作业，了解家长对本次教学活动的反馈，以便调整教学方法。
3.在后续教学中，关注幼儿对单双数的运用，检验教学效果。
重难点补充：1.单数和双数概念强化：老师：小朋友们，谁能告诉我什么是单数，什么是双数呢？幼儿A：单数就是一个数不是2的倍数。
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的单双数》2篇
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的单双数》大班数学优秀教案及教学反思《有趣的单双数》精选2篇（一）教案：有趣的单双数教学目标：1. 学生能够正确区分和识别单数和双数。
2. 学生能够举例说明单数和双数的特点。
3. 学生能够完成简单的单数和双数的运算题。
教学准备：1. 打印好练习题目和答案。
2. 准备好单数和双数的示例物品，如小球、玩具车等。
3. 准备好黑板和白板笔。
教学步骤：1. 导入：向学生展示示例物品，让学生观察，并问学生这些物品是不是一样多。
引导学生发现规律，即一样多的物品是双数，不一样多的物品是单数。
2. 引导学生定义单数和双数：让学生先回答，然后展示定义，“单数是不能被2整除的数，如1、3、5等；双数是能被2整除的数，如2、4、6等。
”并举例说明。
3. 练习1：逐个展示练习题目，让学生分别判断是单数还是双数，并解释一下自己的答案。
教师可以根据学生的回答进一步讲解和巩固。
4. 练习2：展示一些运算题目，要求学生计算出答案，并判断答案是单数还是双数。
教师可以选择一些比较简单的题目，以使学生在运算的同时能够关注到运算结果的特点。
教学反思：在教学过程中，学生对单数和双数的定义和特点理解得较为准确，并且通过参与练习能够较好地运用所学知识。
但是，在练习环节中，部分学生还是容易混淆单数和双数，需要进一步加强巩固。
教学中的示例物品和练习题目设计得不够足够有趣，可以考虑通过游戏化的方式来引导和巩固学生对单数和双数的理解。
此外，还可以鼓励学生互相交流讨论，以提高学生的参与度和理解度。
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的单双数》精选2篇（二）教学目标：1. 能够通过生活中的具体事例认识数字的意义和作用。
2. 能够运用数字解决生活问题。
3. 能够体验数字在生活中的有趣之处，培养兴趣和热爱数学的心态。
教学重点：1. 让学生认识数字的意义和作用。
2. 培养学生运用数字解决问题的能力。
3. 培养学生对数字的兴趣和热爱。
大班数学教案《有趣的单双数》及教学反思
大班数学教案《有趣的单双数》及教学反思1. 教学设计1.1 教学目标•能正确区分单数和双数，能够举出单数和双数的例子。
•能够根据给定的数字，判断其是单数还是双数。
•能够利用手指、小球等工具进行单数和双数的感性认识。
1.2 教学内容单数和双数1.3 教学重点能够正确区分单数和双数，能够根据给定的数字，判断其是单数还是双数。
1.4 教学难点能够利用手指、小球等工具进行单数和双数的感性认识。
1.5 教学手段及教具教学手段：板书讲解、小组合作、游戏互动等。
教具：白板、白板笔、手指、小球等。
1.6 教学流程Step 1：引入老师拿出一些小球，先让学生数一数有多少个小球，再分成两堆，让学生说出两堆小球中哪一堆是单数，哪一堆是双数，引出今天的主题。
Step 2：讲解板书“单数”和“双数”的定义，以及举出几个例子，比如1、3、5等为单数，2、4、6等为双数。
老师再给学生介绍如何判断数字是单数还是双数。
例如，数字末尾为0、2、4、6、8的是偶数，为1、3、5、7、9的是奇数，数字2、4、6、8都是偶数，称为“双数”，数字1、3、5、7、9都是奇数，称为“单数”。
Step 3：感性认识（小组合作）老师让学生以小组为单位，使用手指、小球等工具进行单数和双数的感性认识。
比如，一个小组举出一个数字，其他小组同学用手指表达这个数字，并判断它属于单数还是双数。
Step 4：情境练习老师给学生出示一些物品的图片，让学生数一数这些物品的数量，并判断这个数是单数还是双数。
Step 5：游戏互动老师与学生进行游戏互动，让学生根据规则判断是单数还是双数。
比如，老师说出一个数字，学生用手指表示这个数字，并判断它是单数还是双数。
或者老师给学生出一个数字，学生用手指或小球分成两部分，判断分割后的两个数字是单数还是双数。
Step 6：总结老师对今天的学习进行总结，让学生回答今天学到了什么内容，并与学生一起回顾今天的学习收获和不足之处。
2. 教学反思本次教学活动通过引入真实物品，发散思维引导学生自我探究，引导学生通过感性认识进一步认知单数和双数的概念，同时通过游戏互动增强了学生的兴趣与参与度。
大班数学公开课教案及教学反思《有趣的单双数》
《有趣的单双数》大班数学公开课教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿理解单数和双数的概念，能够区分和判断单数和双数。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和观察力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重难点1.教学重点：理解单数和双数的概念，能够区分和判断单数和双数。
2.教学难点：让幼儿能够运用单双数的概念解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。
2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出每个数字的名字。
（2）教师提问：你们知道哪些数字是单数，哪些数字是双数吗？2.基本概念讲解（1）教师用简单易懂的语言讲解单数和双数的概念，如：单数是只有1个的数字，双数是成双成对的数字。
（2）教师举例说明，如：1、3、5是单数，2、4、6是双数。
3.活动一：找单双数（1）教师将数字卡片随机摆放在地上，让幼儿找出单数和双数。
（2）教师引导幼儿用小棒摆出单数和双数。
4.活动二：单双数游戏（1）教师设计一个游戏，如：单数跳、双数蹲等，让幼儿在游戏中巩固单双数的概念。
（2）教师观察幼儿的表现，适时给予鼓励和指导。
5.活动三：解决实际问题（1）教师提出问题：在我们的生活中，哪些地方会用到单双数呢？（2）幼儿举例说明，如：排队、分水果等。
（3）教师引导幼儿运用单双数的概念解决实际问题。
（2）教师鼓励幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
五、教学反思1.优点（1）课堂氛围轻松愉快，幼儿参与度高。
（2）教师讲解清晰，幼儿易于理解。
（3）活动设计有趣，能够激发幼儿的学习兴趣。
2.不足（1）在教学过程中，部分幼儿对单双数的概念掌握不够牢固，需要加强个别辅导。
（2）课堂时间安排不够合理，导致部分活动未能充分展开。
3.改进措施（1）针对幼儿掌握不够牢固的问题，教师可以设计更多有趣的练习题，加强巩固。
（2）调整课堂时间安排，确保每个活动都能充分展开，让每个幼儿都有参与的机会。
幼儿园大班《单双数》数学教案实用十篇
幼儿园大班《单双数》数学教案实用十篇幼儿园大班《单双数》数学教案 1活动目标：1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2、了解单双数之间的关系。
3、发展幼儿思维的灵活性。
4、培养观察，比较能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点：教学重点；认识10以内单双数教学难点；理解单数和双数的含义活动准备：1、在教室里放置一些成单成双的物体。
2、手套5双，1－10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。
3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。
4、宇宙飞船模型一个。
5、幼儿自备学具盒一个活动过程：1、谈话导课。
利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的概念。
我们每人都有好听的名字，你们想知道这些数字的名字吗？（1）出示1－10数字卡让幼儿认读（2）引出单双数概念：a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体？（一个娃娃，一个鼻子，一张嘴。
）像这样成单的数，给取个好听的名字叫“单数”。
b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。
依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数。
单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁？2．运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。
（1）依次出示1－10只手套，具体操作，让幼儿认识10以内单双数。
a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈__宝宝。
b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字2就是双数妈__宝宝。
依次类推出2、4。
6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。
（2）让幼儿拿出学具盒里的学具1－10个摆一摆、分一分，区别单双数。
（3）通过寻找活动加深单双数的概念。
a、寻找身上是单双数的东西b、在教室里寻找单双数的物品。
3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。
（小组探讨学习）（1）出示1－10的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数。
并把单双字卡贴在各自下面。
大班数学活动：有趣的单双数
大班数学活动：有趣的单双数活动目标1.初步理解单数和双数的含义。
2.学习区分10以内的单双数。
3.喜欢参与活动，乐意探究生活中单双数的应用。
活动准备物质准备： ppt、“找朋友”操作单、水彩笔、纸等活动过程一、谈话引入，引出问题师：今天有一大群小朋友来到绿草地玩耍，他们要玩“找朋友”的游戏，现在他们需要两个两个手牵手才能进行游戏，但是他们太多人了，你们有方法让他们快速地找到彼此的好朋友进行游戏吗？二、集体操作，初步区分十以内的单双数，理解单数、双数的含义1.介绍操作材料，提出操作要求师：老师把这些小朋友随机分成了十组，接下来会请你们（1）数一数：每一组有几个小朋友，并在空格里写上数字。
（2）画一画：这些小朋友是两个两个的配对找朋友的，请你们用水彩笔两个两个圈起来的方式帮忙找朋友。
记住是两个两个圈起来哦。
（3）找一找：每一组小朋友是不是都能找到朋友？还是还会多出一个小朋友呢？2.幼儿分组操作，教师巡回指导3.集中交流分享提问：每组小朋友都能找到自己的好朋友吗？那你们发现了什么秘密呢？小结：有的两个两个圈起来刚刚好，有的两个两个圈起来还剩一个。
4.再次交流分享师：哪位小朋友来说一说有哪几组小朋友是两个两个刚刚好的，又有哪几组小朋友是多出一个的。
你们说的对不对呢？我们一起来看一看。
5.教师小结：如果两个两个圈在一起，到最后一个也不剩，这些数字有一个共同的名字叫“双数”即 2.4.6.8.10，如果两个两个圈在一起，最后还剩下一个的，这些数也有一个共同的名字叫“单数”即1、3、5、7、9。
6.引导幼儿看数字卡顺序说出10以内的单双数，即单数有1、3、5、7、9，双数有2、4、6、8、10。
三、幼儿游戏，进一步区分10以内的单双数游戏一“送数字宝宝回家”：数字宝宝和大家一起做游戏，但他们必须通过不同形状的大门才能回家。
三角形的大门是给单数宝宝进，正方形的大门给双数宝宝进的。
请小朋友帮助它们找到正确的门吧。
大班数学教案《有趣的单双数》含反思
大班数学教案：有趣的单双数
教学目标
1.让学生了解单数和双数的概念；
2.帮助学生掌握辨别单数和双数的方法；
3.提高学生的数学运算能力。
教学内容
1. 单数和双数
单数是指以1、3、5、7、9结尾的数字，例如：1、3、5。
双数是
指以0、2、4、6、8结尾的数字，例如：2、4、6。
2. 老师示范
老师将手中的数字卡片随机洗混，做出一个数字读出来，例如：6。
然后询问学生这个数字是单数还是双数。
如果学生回答正确，那就鼓
励他/她，如果回答错误，那就纠正他/她并解释为什么。
接着再读出
一个数字，由学生回答。
3. 学生练习
将小班分成若干组。
每组分别由一个学生做题，其他组员监督和辅助。
可以用翻转卡片的方式，将数字卡片放到桌子上，然后由学生做题，在程序运行的过程中，可以在旁边提供帮助或提示。
4. 提高难度
当学生初步掌握单数和双数的概念后，可以逐步提高难度，例如增
加数字位数。
在该环节下，我们可以将以个位为单、双数的概念扩展
为了以十位数作为单、双数的概念，并且根据数字本身的规则来进行
辨认。
反思总结
本次授课，学生的表现还算不错。
但是，笔者认为该授课内容的难
度较为简单，难以为老师提供有效的反馈或提升学生的智力素养。
因此，在未来的课程中，笔者计划提高课程难度，例如增加数字的位数，
或增加学生的算术能力。
另辟蹊径，不要授课于传统的电脑操作历程。
笔者认为可采取根据数字的规则，让学生自己编写算法或做出类似游
戏的形式，来增加课程的趣味性和挑战性。
大班数学教案《单数双数》(精选5篇)
大班数学教案《单数双数》(精选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班优质数学教案《有趣的单双数》含反思
幼儿园大班优质数学教案《有趣的单双数》含反思有趣的单双数幼儿园大班数学教案一．教学目标：1. 学习理解什么是单数和双数。
2. 通过游戏和练习提高幼儿对单数和双数的认知。
二．教学重难点：重点：理解单数和双数的概念。
难点：运用所学知识进行实际操作。
三．教学准备：1. 单数和双数的卡片。
2. 数字卡片1-10。
3. 小型玩具（蜜蜂、蚂蚁等）。
四．教学过程：1. 导入新知识（10分钟）：教师在黑板上写下数字1-10，并向幼儿介绍这些数字的特点。
然后，教师将单数和双数的卡片拿出来，让幼儿猜测意思。
接着，教师解释单数是指只有一个物品，而双数是指有两个物品。
2. 游戏活动（20分钟）：a. 游戏1：瞧一瞧（5分钟）教师将一些小型玩具（蜜蜂、蚂蚁等）分成单数和双数，让幼儿观察并判断哪组是单数，哪组是双数。
幼儿可以用手指指着物品进行计数，以帮助他们做出正确的判断。
b. 游戏2：接龙（10分钟）教师将数字1-10按顺序写在黑板上。
然后，教师抛出一个数字，幼儿要在正确的数字旁边写上“单”或“双”，表明这个数字是属于单数还是双数。
c. 游戏3：数字排队（5分钟）教师给幼儿发放数字卡片1-10，然后，教师提出一个数字，幼儿根据这个数字排成单数或双数的队列。
教师可以帮助幼儿进行指导和纠正。
3. 总结反思（10分钟）：幼儿围绕单数和双数的概念进行讨论，教师引导幼儿总结学习到的知识点。
然后，教师提出一些问题，让幼儿进行思考和回答。
例如：“为什么会有单数和双数？”“我们身边有哪些单数和双数的物品？”等等。
五．延伸活动：1. 教师可以让幼儿在课后的游戏时间里玩一个数数游戏。
幼儿可以找一些小物品，然后用手指进行计数并判断是单数还是双数。
2. 教师可以与家长配合，让幼儿在家中寻找一些单数和双数的物品，并让他们分享自己的发现。
六．教学反思：通过本次教学活动，幼儿对单数和双数有了初步的认识和理解。
他们通过游戏和实际操作，增强了对这些概念的记忆和理解。
幼儿园大班优质数学教案《有趣的单双数》含反思
幼儿园大班优质数学教案《有趣的单双数》含反思简介本篇教案针对幼儿园大班的儿童，以单双数为主题，通过游戏和实际操作等方式，帮助孩子们掌握单双数的概念及应用，并以此激发儿童们的数学兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学知识。
教学目标•能正确区分单数和双数；•能准确说出给定数字属于单数还是双数；•能通过游戏熟练掌握单数和双数的应用。
教学准备•安排课堂环境：教室内部的准备，如教案，教具等。
•学生心理建设：培养学生的好奇心，自尊心和探究欲望。
•教学准备：数码卡片，数字骨牌，红色虚线板，阶梯棋盘等教具。
教学过程热身环节在这个阶段我们将会启发学生，使其对单双数产生兴趣。
教师将Pinocchio故事中关于鼻子变长的场景作为开端，通过提问，对孩子们进行引导：教师：大家都看过石头剪刀布吧，当你打出布的时候，是单数还是双数？学生：单数！教师：当你打出剪刀的时候呢？学生：双数！教师：非常好！石头呢？学生：单数！教师：很好，你们已经知道怎么标记单数和双数了，让我们来学习更多。
正文环节Step 1 - 认识单双数教师可以利用教具展示单双数的特征，帮助孩子们进一步认识单双数。
具体展示方式： - 利用数码卡片，分别手持奇数卡和偶数卡，由学生分别上来拿取，并依次介绍单双数的特征。
- 通过数字骨牌，让孩子们自己摆出自己的生日或者家庭电话号码，并从中提取出单双数的规律。
Step 2 - 分类整理将单双数的概念教会给孩子后，接下来将进行分类整理的环节。
教师通过机会性提问或出示图片等，比如显示数字“6”，让孩子们快速判断它属于单数还是双数，并将各个数字归类整理好。
Step 3 - 实际应用在掌握了单双数的基础上，我们进行实际应用的操作。
教师通过阶梯棋盘，引导孩子们进行简单的加减法运算，在游戏过程中巩固训练。
结束环节针对本次教学，我们进行反思，总结教学效果和不足。
反思教学过程中，由于幼儿园学生的认知能力还不是很高，所以需要在引导学生之前，提前做好针对性的准备工作。
大班数学活动教案及教学反思《有趣的单、双数》
大班数学活动教案及教学反思《有趣的单、双数》教案一：有趣的单、双数年级：大班主题：数学活动 - 单、双数目标：1. 学习认识和区分单数和双数。
2. 提升学生数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和积极参与的态度。
教学准备：1. PPT和投影仪。
2. 数字卡片（1～10）。
3. 游戏道具，如小球或石块。
教学活动：1. 导入活动：通过展示一些图片，让学生感受单数和双数的概念。
例如：一张桌子、两个球等。
2. 对比展示：利用PPT展示数字卡片（1～10），鼓励学生说出每个数字是单数还是双数，并进行比较。
例如：数字3是单数，数字4是双数等。
3. 数字分类游戏：将学生分成两组，每组一半。
教师给每位学生发放一张数字卡片，学生根据自己手里的数字找到属于自己组的同伴。
然后将数字分类到“单数”和“双数”两个桶中。
4. 数字追踪游戏：在教室内划定一个活动范围，让学生们四处奔跑。
当教师叫出一个数字时，学生们必须找到对应数量的小球或石块，并将其放在自己手中。
5. 结束活动：教师总结活动内容，引导学生思考和讨论他们所学习的单数和双数的特点。
教学反思：通过这个活动，我发现学生们对单数和双数的概念有了更深刻的理解。
他们通过比较数字，能够很好地区分单数和双数。
在游戏中，学生们积极参与，通过追踪数字的活动，加深了对单数和双数的印象。
然而，在之后的讨论环节，发现一些学生还存在混淆的情况，需要进一步加强巩固。
下次在教学中，我会采用更多的实例和练习，帮助学生加深对单数和双数的理解。
另外，我还会结合其他教具和游戏，让学生在更多的情景中运用所学内容，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
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大班数学有趣的单双数
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大班数学：有趣的单双数
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》指出，“引导幼儿从生活中和游戏中感受事物的数量关系并体验到教学的重要和有趣。
”在大班学习“单双数”活动中，传统的教学方法往往是采用集体教学的方法,将”两个两个数,正好数完的那个数是双数”,”两个两个数,剩下一个的那个数是单数”等抽象词句让幼儿记背区分,虽然幼儿反复记背后,说得十分流利,但一遇到实际区分某数是单数还是双数时却十分困难,不是胡乱猜测就是茫然不知所措。
如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。
因此，本次活动我设置游戏情境“自助超市”让幼儿在游戏的情景中通过自己动手操作，感受单双数,理解单双数的含义，不但激发了幼儿学习的兴趣，并且加深对单双数的认识。
最后引入生活中单双数的实际应用，培养他们的相互协作能力，使之体验
其中的喜悦与成就感。
活动目标:
1．活动中有浓厚的兴趣,能积极，主动地进行探索活动。
2．在交流中引出单双数的概念,并区分10以内的单双数。
3．尝试对活动结果进行记录,并乐于与同伴交流。
活动准备:
1．知识经验准备:幼儿已能清楚点数和认读1-10的数字。
幼儿已有一定记录的经验。
幼儿能自觉的遵守游戏规则。
2,物质材料准备:布置“自助超市”：内有糕点区,饮料区,水果区等（塑料模具）;门口设有零钱兑换区（数字卡和雪花片）。
幼儿每人一张记录表和铅笔；教师一张综合记录表和铅笔。
视频展台和ppt，呼啦圈和10以内的数字卡片若干。
活动过程:
一、谈话引出“自助超市”，激发幼儿兴趣。
1.”今天我们要去秋游了，在出发前老师要带你们到“自助超市”去买一些食物。
在自助超市里,采用自助的方式,也就是说这里是无人收银的,一切规则要靠我们顾客自觉遵守.”
2．“出发之前我们要先清点人数，看看一共有多少小朋友去“自助超市”教师与幼儿一起点数人数。
3．请幼儿每两个小朋友手牵手排好队，观察是不是每个小朋友都找到了朋友”
二、游戏：到自助超市购买食物。
1．教师讲解活动规则
到门口兑换区兑换和你的数卡一样多的游戏币,取一个篮子，就可以进入“自助超市”了。
进去以后,你要合理使用你手里的游戏币，“自助超市”里的每样食物都需要2个游戏币,在每个柜台旁边有一个小盒子,你要主动投币,在小盒子里投入2个游戏币，你就可以买一样食物。
如果你手里还有多余的游戏币，你还可以去买不同的食物,直到你手里的游戏币不能再买任何一样食物为止。
提问：如果你手里还有2个游戏币,你还可以买吗？如果你手里只剩下1个游戏币了,你还能继续玩吗？
如果你手里的游戏币不能再买任何一种食物了,你今天的自助购买活动也就结束了，你可以去服务台领取一张纸和一支笔,把今天买食物的情况记录下来。
如：我是几号，我有几个游戏币，买了几样食物,用掉了几个游戏币,最后结果怎么样？
记录完了以后，你可以用手里的记录卡到老师处换取一份小礼物。
2．幼儿自主活动
教师注意观察幼儿在活动中的各种现象，并作出相应的分析。
三、分享交流幼儿游戏结果，理解10以内单双数的实际意义。
1．请部分幼儿结合自己的记录卡（运用视频展台展示幼儿的记录表格），介绍自己今天玩的情况,教师当场记录幼儿讲述的情况。
2．幼儿观察交流：你看了这些记录卡,你明白了什么？
.
3．小结：象2,4,6,8,10这几个数字在每次使用2个游戏币的情况下能正好用完,这几个数字有个共同的名称叫双数;1,3,5,7,9在使用过程中会留下1个游戏币，这几个数字有个共同的名称叫单数。
四、通过游戏活动巩固所学知识。
游戏一“抱一抱”：幼儿围成圆圈手牵手根据教师举的单双数，作出相应的动作。
（如果教师举的是单数，幼儿自己环抱蹲下，如果教师举是双数，幼儿就两两相抱。
游戏二“占圈”：幼儿围成圆随着音乐走，音乐停了，教师丢出印有单数、双数的骰子，幼儿寻找印有单数、双数的圈圈，并且跳进去。
五、生活中的单双数
问：你在哪儿看到单双数？
根据幼儿的回答教师演示PPT，寻找生活中的单双数。
六、结束
“购买完食物，还玩了游戏现在我们该乘车出发了,请小朋友根据自己卡片上的数字,单数的小朋友坐1号车,双数的小朋友坐2号车,我们该出发啦……
活动延伸：活动区中为幼儿提供单双数不同的玩具材料或图片，让幼儿进行比较和分类。
活动反思：
教育家陈鹤琴先生曾说”游戏是幼儿的生命”。
我设计的这个数学活动，摒弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿与整个活动，使幼儿在快乐的游戏中学习区分10以内的单数和双数。
在活动中我注重让幼儿在没有任何限制，身心放松的情况下积极活动，充分满足幼儿对游戏活动的心理需要。
在活动中，我利用幼儿已有的用游戏币进行游戏的生活经验，让幼儿每次游戏用两个游戏币，在”玩”中发现有的幼儿在几次游
戏后正好将手中的游戏币用完，而有的幼儿则还剩下一个游戏币，从而很自然的引出“单数”与“双数”。
由于有实际操作和活动记录，幼儿很容易的理解。
然后用继续两个轻松有趣的游戏帮助幼儿巩固单、双数的概念，让幼儿真正做到在”玩中学学中玩”，为幼儿营造了一个宽松的氛围，幼儿在操作过程中速度特别快，没有出现混乱的现象，使得每个幼儿都能积极主动的参与活动，并得到发展。
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